心得体会不仅能够帮助我们总结经验教训，也可以激发我们寻求更高目标的动力。对于如何写一篇较为完美的心得体会，我们可以从几个方面进行思考和实践。首先，要对自己进行全面地梳理和总结，不仅要关注到自己的成功经验，还要认真思考和分析自己的不足之处，以便能够找到改进的方向。其次，要注重语言的表达和叙述技巧，在写作中要注意条理清楚，观点明确，语言简洁准确，以便能够更好地传达自己的思想和体会。另外，还可以适当参考一些优秀的心得体会范文，从中学习借鉴，提高自己的写作水平。通过阅读他人的心得体会，我们可以学到不同的思维方法和总结技巧。

教师专业化成长心得体会篇一

近年来，教师专业化已成为教育发展的重要方向。为了更好地提高教育质量，培养更多的人才，必须不断加强教师的专业化建设。在长期的教学实践中，我深深体会到了教师专业化的重要性，同时也积累了一些心得体会。

首先，教师要不断提升自己的专业知识和能力。教育是一个不断发展的领域，教师必须紧跟时代的发展，不断学习新知识，更新自己的教学理念和方法。只有将自己的知识储备提升到一个新的高度，才能更好地传递给学生，提高教学的质量。因此，我经常利用业余时间进行学习，参加各种教师培训班和研讨会，不断充实自己的教育专业知识。每当学到新的知识和方法时，我总是积极地将其运用到实际教学中，以获得更好的效果。

其次，教师还要具备良好的教学能力和教育理念。教学能力包括教学设计、教学策略、教学组织和教学反馈等方面的能力。只有在这些方面做到专业化，才能更好地开展教学工作。同时，教育理念也是教师专业化建设的重要组成部分。教师要有正确的教育观念和价值观，以此来指导自己的教学行为。在教育实践中，我积极引导学生积极主动地学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。在课堂教学中，我注重培养学生的实践能力，引导他们通过实践来巩固知识和提高技能。

再次，教师专业化还需要教师不断提高自身的教育素养和专业道德。教育素养是教师内心的修养和修炼，包括学识修养、教育情感、教育理念等方面。只有有了这些，教师才能成为真正能够引领学生前进的好老师。专业道德则是教师行为的准则和规范，教师要以身作则，做学生的榜样。在教育工作中，我常常不断审视自己的行为，积极反思自己的教育方式和方法是否合适，是否符合教师的专业道德标准。只有在这方面不断提升，才能使自己的教育行为更加规范化，更加符合学生的需求。

最后，教师要与同行进行交流和合作，促进教师专业化的建设。教育是一个团队合作的事业，只有与同行进行交流和合作，才能更好地提高教育的质量。在教师团队中，我经常与同事们分享自己的教学经验和心得，学习他们的教学方法和策略。同时，我也积极参与学校的教研活动，与同行一起研究教育问题，共同解决教育难题。在这个过程中，我不仅提高了自己的教育能力，还加深了与同事们的友谊。

总之，教师专业化的建设对于提高教育质量和推动教育发展有着重要的作用。作为一名教师，要不断提升自己的专业知识和能力，具备良好的教学能力和教育理念，不断提高自身的教育素养和专业道德，与同行进行交流和合作，才能真正实现教师的专业化构建。我相信，只有通过这样的专业化建设，才能够培养出更多具有创新思维和良好教育素养的人才，为社会的发展做出更大的贡献。

教师专业化成长心得体会篇二

教师的专业成长已经成为教师教育的主流话语。接下来就跟着本站小编的脚步一起去看一下关于教师专业化成长学习。

心得体会。

吧。

今天听了两位名师教育教学经验介绍，深深地吸引着我、感动着我，让我的心潮起潮伏，让我的心灵震撼。让我从全新的视觉角度审视“我”、“教师”这个职业，好多以前处于朦胧状态的问题迎刃而解，眼前豁然开朗。我收获最大的是体会到只有努力提高自身的素养，丰富自身的底蕴，倾情投入教育教学工作，积淀方法，摸索经验，在活动中历练，才能促成自身的专业成长。要想在教育教学工作中有一番出色的表现，没有捷径，只有靠自己，一步一个脚印，实实在在地去学习，去探索，去实践，去思考。教师，作为培养人才的人，教学素质必须要跟上时代的步伐，必须树立现代教学思想，掌握渊博的知识，具有较强的信息素质和学习能力。我作为教师中的一员，必须不断学习才能适应教学工作，必须脚踏实地地学习研究，才能在自己的专业素养上成长起来。

赞赏孩子、信任孩子、鼓励孩子，赞赏每一个孩子的独特性，赞赏每一个孩子所取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每一个孩子所付出的努力和所表现出来的善意。帮助孩子扬长避短，克服自卑，树立自信心，让孩子感到学习是自己的一种荣誉。

爱，可以给孩子以心灵的温暖，爱，可以让孩子更自信。愿我们每一位教育工作者都献出一点爱，时时、事事呵护孩子的自尊心，与孩子共同享受教育的美丽。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”这句话我感受最深的就是一个“爱”字。我想，我们做为一名教师要热爱学生，热爱自己的事业;还要有强烈的创新意识，不照搬书上的东西，要勇于创新、敢于标新立异。最关键的是要保持宽容的心境，在今后的工作中遇到困难要不断的向有经验的同事请教，与同事要互相关心、和睦相处。

通过交流，教会我作为人师者，在工作中如何追求与奉献，在生活中如何投入与面对，如何使自己的观念不断地体现于自己的教学行为中，也让我学会自省，学会了反思，学会了回过头来看过去。我愿意做“教师成长”中的一名成长教师。我想，不只是我，我们全校许多同事都将在这次学习中逐渐成长起来。

以前我常忽略这样或那样的事情，通过学习后，让我了解到了教学应当充分发挥学生的主体性。不断的学习、实践与反思，让我在教学过程中日益成长。我相信只要坚持不懈，以良好的心态对待成长中遇到的困难和挫折，不断求知，善于实践，积极反思，就会成为一名符合现代教育需要的成功的教师!

“听君一席话，胜读十年书”，当我听了教研室薛主任、白老师、姬老师和崔炉中学齐校长的报告后，心中不由地涌起了这句话。短短三天的教师培训结束了，作为一名教育者，我受益匪浅、感想颇深。他们的讲座为我今后的工作起到了很好的指导作用。学习针对目前教育中存在的问题与策略、“双领四清”教学管理机制、教师自我发展能力的培养与提升、新课程新理念等方面做出了具体的理论性的指导。其中深深打动我的是崔炉中学齐向东校长大胆实践创新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上进。下面是我这几天来学习的一些心得与体会，希望能和大家交流，共同学习、共同进步。

一、注重学习、转变教师角色。

新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念、教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。

传统课堂教学中，教师处于主体地位，课堂成了“。

教案。

剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。

此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。

二、改变学生的学习方法，以培养学生的创新精神和实践能力为目的。

语文教育是母语教育，语文素养就是学生学好其他课程的基础。语文教学所承载的不仅仅是单一的工具性知识，它还负载着丰富的人文性内涵，它更关系到我们中华民族整体文化素质的水平。《语文课程标准》中指出：“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”新课程将改变教师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，教师要不断地实现自我更新。

知识挑战的严峻程度是有目共睹的，每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短，旧知识淘汰很快，我们随时面临知识危机。新世纪教师要用发展的眼光看待学习，崇尚学习我们不会落伍。迎接知识挑战，不懂就学，没有就补，学习是我自身提高政治思想素质、补充更新专业知识的最好途径，我将用终身学习来引领自己的专业成长，成为一名优秀的人民教师。

学习《教师成长手册》后我才发现一日活动中的各个环节都是有讲究的，从早晨的来园活动、户外活动、一日生活活动、游戏活动、学习活动、晚上的离园活动每一个活动环节都需要我们自己精心设计，这样才能使幼儿得到很好的发展。

我就其中的运动活动讲讲我自己的学习体会。

一、加强观察、关注个别差异，注重启发和随机指导。

要指导幼儿，首先要了解幼儿，要了解幼儿，就要通过观察。观察要有目的性和连贯性，经过多次观察，才能正确估计幼儿的活动水平。

教师除了在一旁观察，然后适时介入以外，也可以参与孩子的游戏中去，以同伴的身份与孩子一起玩，给予潜移默化的示范、指导其实，幼儿除了有想与同伴一起运动一起游戏的欲望以外，他们也很愿意与老师一起运动一起游戏，往往和老师一起游戏的时候他们都很容易兴奋，有目的地运动。而教师在运动中的方法技巧往往能对幼儿有潜移默化的作用，幼儿在观察中得到了经验。建立教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的一种平等、双向、互动的关系。教师一方面是实用的、常见的较为完善的活动器械的提供者，是激发幼儿主动探索活动、主动参与活动并激发幼儿活动兴趣的引导者。同时，教师也是活动的参与者。教师参与本身就能提高孩子活动的兴趣，教师应成为活动的参与者，身临其境，教师与幼儿一起同玩同乐，孩子们会感到格外的高兴。另一方面教师须挖掘幼儿的运动潜能，以不断发展幼儿的活动水平;而幼儿作为活动的主体，在有限的空间、有限的器械中，不断地主动探索，扩展活动范围与活动方式、内容、以发展活动经验、活动能力、活动意志与态度。例如现在活动中我们说的更多是：“我们一起来试试!”，而不是“老师请你们玩……”，因为这样不仅拉近了师幼关系，也体现了一种师幼的平等关系，朋友关系。

二、教师的作用在于给予幼儿必要的保护和帮助。

《手册》指出：“教师对幼儿活动时的场地、设施、器械、服饰、以及擦汗、喝水等都要予以关注，提高幼儿的自我保护能力，保证幼儿的活动能安全有效地开展。”由于幼儿在生理和心理上均发育不完全，极易在运动中发生事故或危险，因此，教师必须认真观察幼儿的活动情况，及时给予必要的保护和帮助，确保活动安全有效地进行。

首先，教师要对容易出现问题的活动材料有清楚的认识。如竹梯被架高时一定要两头固定，否则两头容易滑脱或一头翘起而发生危险;轮胎垒高时一定要检查是否垒得整齐，以确定幼儿从上往下跳的安全性;玩圈时，圈不能套在他人的脖子上，以免引起窒息;玩滑板车时应有宽敞的场地条件，以免撞到幼儿的身体，等等，对活动中的不安全因素要及时进行调整、改进，以保证幼儿的人身安全。

其次，对于参加活动有困难的幼儿，特别是那些年龄小、能力弱的幼儿，除了注意场地、设施、器械等方面的防护外，更应从心理上满足幼儿的安全需要。要尊重幼儿不想参加活动的权利。有些幼儿由于性格或其他原因而不会、不想、不敢自主进行活动时，不要急躁地替孩子选择，不妨多用些耐心，多给孩子一点时间，引导幼儿慢慢参加自主活动。如小年龄幼儿看到大一些的幼儿走有一定高度的竹梯时，也会产生自己亲自去尝试一下的欲望，但真正面对时却又十分胆怯，常常不敢走或要拉着老师走，这时如果教师能及时调低高度，并在幼儿通过时伸出手扶一扶、拉一拉给予一定保护和鼓励，使他们感到有心理上的安慰，那么幼儿的畏惧心理就会慢慢减退，就会大胆尝试这一动作，从而获得身体平衡能力的发展以及成功的愉快体验。

教师专业化成长心得体会篇三

作为当代教师，我们肩负着培养未来社会人才的重任，而为了更好地应对时代发展的需要以及学生个性化需求的变化，教师专业化创新势在必行。在教学实践中，我也有一些心得体会，特此分享。

第二段：专业发展中的动力

教师专业化创新是一种自我驱动力，为了不断的提升，我们需要有源源不断的动力支持。我的动力主要来自于学术氛围和师团协作力。在学术氛围中，我始终保持着对学科知识的关注，尝试运用新的教学技巧和方法，不断提高自己的教学水平。而在师团协作中，我与同事们互帮互助，分享教学经验，这让我更加了解学生的需求，让我可以更好地投入到教学中。

第三段：专业发展中的实践经验

教师的专业化创新需要教学实践的积累和不断的拓展。与此相应的，我也在教学实践中总结了一些经验。首先是“三多”教学法（多样化教学方式、多元化教学内容、多样化评价方式），让学生在不同的教学环节中体验不同的学习方式；其次是引导式探究学习，这种学习方式更注重学生的主动性与创造能力，直接提升学生的自主学习能力；最后是对学生处于发展阶段的认识，这让我能够更加有效地教授他们知识。

第四段：专业发展中的挑战

专业化创新并不是一帆风顺的，其中也会存在一些挑战。最常见的是时间压力和学科难度层次不均的问题。对于时间压力，我学会了更好地规划时间，将大的任务分解成小的计划，并合理安排时间。对于学科难度层次不均的问题，我采用分层教学，让不同水平的学生在不同的教学组中同步学习，这有助于提高学生的课堂效率和学习兴趣。

第五段：结论

专业化创新是教师职业成长的重要标志，只有持续不断地创新才能满足教育领域的要求。虽然在专业化时会遇到一些挑战，但只有学会针对性地解决问题，才能更好地实现专业发展。作为一名教师，我将继续秉承“学以致用，用以促进”的教学理念，深入研究教学方法，不断挑战自我，为学生提供更优质的教育服务。

教师专业化成长心得体会篇四

第一段（引言）：

教师专业化创新是当今时代教育发展的重要方向之一。随着社会经济的发展和科技的进步，教育形态也在不断地更新和变革。教师作为教育事业的重要推手，其专业化水平的提高，不仅关系到学生的学习效果和师生关系的良性发展，也对整个社会的发展和进步有着重要的影响作用。在这个浪潮中，教师需要不断地推陈出新，开拓进取，与时俱进，不断提高自己的专业能力和创新能力。

第二段（理论支撑）：

教师专业化创新的重要性，在于其能够引领教育的改革和创新，进一步提高学校的教育质量和学生的综合素质。教师的专业化除了需要不断地提高教育学、心理学和教学技能等方面的知识，还需要具备敏锐的行业洞察力和创新思维能力。此外，教师还应该积极学习国内外先进的教育理念和教学技术，借鉴和创新教育教学模式，不断提升自己的教育教学素养，为学生的成长和未来的发展保驾护航。

第三段（实践探索）：

在教师专业化创新过程中，我深切体会到教师专业化水平的提高需要不断的实践探索。作为一名小学语文教师，我在教学过程中不断地探索新的教学方式和方法，寻找到最适合学生的教学模式和案例。比如，我曾通过“谁把压岁钱藏了”这个案例进行语文教学，让学生在探索知识的过程中提高思维能力和表达能力。此外，我还不断借鉴其他学科的教学思路和方法，在实践探索中不断提高自己的的教学水平。

第四段（体验感悟）：

教师专业化创新的实践中，我深感做好教育教学工作，关键在于注重学生思维能力培养和学生个性特点的发展。做好教学工作不仅要关注内容的传授，还应该注重过程的建设，关注学生的身心健康和全面发展，培养学生的创新思维和创造能力。只有在注重个性化发展和创造能力的基础上，才能真正发挥出教育的价值和作用。

第五段（总结）：

教师专业化创新需要不断地追求知识和创新，深入实践探索和体验感悟。教师们应该多探索多实践，勇于创新，不断提高自己的专业能力和创新能力。只有在不断的探索创新和自我提升的过程中，才能真正发挥出教师的价值和作用。希望广大教师们能够在教师专业化创新的浪潮中，成为教育事业的中流砥柱，真正帮助学生成长成才，为社会进步做出自己的贡献！

教师专业化成长心得体会篇五

教师作为社会培养和教育下一代的重要角色，其专业化程度直接影响着学生的学习效果和个人发展。随着时代的发展和教育改革的深入推进，教师的专业化建设也日渐受到重视。通过多年的教学实践与研究，我深刻体会到教师专业化构建的重要性，并总结出一些心得体会。

二、提高学科知识水平。

教师的专业化构建的首要任务是提高学科知识水平。作为教育的执行者，教师必须熟悉并掌握自己所教授的学科知识，以及相关的教学方法和新的研究成果。教师应通过不断学习、深入研究，加强对学科知识的理解和把握，不断提高自己的学科素养。只有具备扎实的学科知识，教师才能在教学过程中准确把握学生的学习情况，提供恰当的帮助和指导。同时，教师还应积极参加学术研究，通过参观研讨会、阅读学术论文等方式，不断拓宽自己的学术视野，增强自己的学术能力。

三、提高教学技能。

教师的教学技能也是教师专业化构建的重要方面。教师应注重培养自己的教学技能，全面提升教学效果。首先，教师应加强对教学理论的学习，了解并运用现代教学理论、教学方法和教育技术手段，使自己的教学更加灵活多样化。其次，教师应善于运用教学资源，利用现代技术手段进行教学，开展多媒体演示、电子课件制作等活动，提升教学的互动性和趣味性。此外，教师还应积极参与教学反思和研讨，不断改进自己的教学策略和方法，提高教学质量。只有具备高水平的教学技能，教师才能更好地满足学生的学习需求，推动学生的全面发展。

四、关注学生发展，实施因材施教。

教师的专业化还体现在是否能够根据学生的个体差异，实施因材施教。每个学生都有自己的特点和潜力，教师应针对学生的不同特点，制定个性化教育方案。首先，教师应了解学生的学习特点和兴趣爱好，帮助他们找到适合自己的学习方法和学习途径。其次，教师还应充分发挥学生的优势，激发他们的学习动力和创造力，提供个性化的指导和支持。同时，教师还应通过多种评价方式，全方位了解学生的学习情况，及时调整教学策略，满足不同学生的需求。只有关注学生的发展，实施因材施教，教师才能真正发挥自己的教育作用，促进学生的全面成长。

五、注重专业发展，终身学习。

教师专业化构建绝非一蹴而就，需要教师不断地注重自身专业发展，实现终身学习。教师要保持更新的学习态度，持续提高自己的专业能力和教育素养。教师应定期参与教学培训、研修课程，与同行交流心得，共同提高教育教学水平。此外，教师还应积极参加教学改革实践，深入研究和应用新的教育思想和教学方法。唯有如此，教师才能不断拓展自己的教育视野，适应时代的发展，推动教育事业的进步。

六、结语。

教师专业化构建意味着教育事业的发展，更意味着学生的未来。通过提高学科知识水平、提高教学技能、实施因材施教和终身学习等一系列的专业化行为，教师能更好地满足学生的需求，引导他们实现自身的发展。在今后的教育事业中，教师应持续加强自身专业化建设，不断提升自己的教育水平，为学生的成长和社会发展作出更大的贡献。

教师专业化成长心得体会篇六

随着时间的推移，作为一名教师，我不断成长和进步，积累了一些宝贵的经验和体会。在这个喜欢和孩子们相处的过程中，我收获到了更多的成长和满足。以下将从学生关系、教学方法、教育理念、个人成长和未来展望等五个方面，阐述我作为一名教师的成长心得体会。

首先，学生关系。作为一名教师，与学生建立良好的关系至关重要。在我开始教学的早期，我发现与学生之间并没有建立起有效的沟通，我只是在课堂上灌输知识，忽略了他们的需求和感受。然而，随着我的成长，我逐渐认识到学生是独特的个体，需要我们真诚的关心和理解。因此，我开始花更多的时间倾听他们的心声，关注他们的进步和困扰，并及时予以相应的帮助和引导。通过这种方式，我与学生之间的关系变得更加紧密，学生们也更乐意与我分享和探讨各自的问题和想法。

其次，教学方法。作为教师，不断探索并灵活运用各种教学方法对于提升教学效果至关重要。在我刚进入教育行业的时候，我只使用了一种传统的讲授式教学方法，然而发现效果并不理想。随后，我开始研究和尝试其他多种教学方法，如小组合作学习、探究学习等。在课堂上，我会利用多媒体、互动游戏等手段来激发学生的兴趣，增强他们的参与感。同时，我鼓励学生提问和思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过这样的教学方法改变，我发现学生们更加积极主动地参与到课堂中来，同时他们的学习效果也相应提升。

第三，教育理念。在成为一名教师之前，我对教育的理解仅仅停留在传递知识的层面。然而，随着时间的推移，我逐渐认识到教育的目标应该是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是单一的记忆和应试。因此，我的教育理念也发生了转变。我将重点放在培养学生的自主学习和合作精神上，鼓励他们主动思考问题、探索和解决问题。同时，我也注重培养学生的创新思维和创造力，帮助他们成为具有独立思考和解决问题能力的人才。

第四，个人成长。在从事教育工作的过程中，我也在不断成长和进步。我学会了倾听学生的声音，了解他们的需求，用心去解决他们的问题。我对教学方法进行了变革，灵活运用各种教学手段，提高了教学效果。我加强了自己的专业知识学习和研究，不断探索和实践新的教学理念和方法。通过持续的努力和学习，我的教学水平得到了不断提高，教育成效也得到了肯定。

最后，未来展望。作为一名教师，我对未来充满希望和憧憬。我希望继续学习和提高自己的教学水平，不断更新教育理念和教学方法，为学生成长和发展提供更多的支持和引导。我希望能够帮助更多的学生，培养他们的自主学习能力和综合素质，让他们具备应对未来挑战的能力。

总而言之，作为一名教师，我在教育工作中不断成长和进步。通过与学生建立良好的关系、灵活运用多种教学方法、改变教育理念、个人不断成长和未来展望等方面的努力和实践，我非常感慨和满足。我相信，在未来的教育工作中，我将继续成长，并为学生的发展尽自己的一份力量。

教师专业化成长心得体会篇七

第一段：引入教师专业化创新的背景和重要性（约200字）

随着教育事业的发展和现代社会的进步，教师的专业化成为教育工作中的重要因素。教师专业化全面提升了教育教学质量，使得教育教学工作更加科学化和规范化。同时，为了应对充满不确定性的未来，教育工作者需要不断地创新和学习。因此，教师的专业化创新已成为近年来教师教育领域中研究的热点问题。

第二段：讲述个人在教师专业化创新中的经历和心得（约400字）

在我的教学生涯中，我不断地寻找提升自己的机会和平台，力求做到最好。教师专业化创新在我的日常工作中得到了体现。首先，我注重课堂教学，注重实践教学和理论相结合。我认真研究课程改革和教学方法改革，不断尝试新的科技手段和新的教学思路。其次，我经常参加各种教育培训和研讨会，及时了解教育行业的最新发展趋势和学术研究成果。这不仅增强了我自身的综合素质，还提升了我的教学能力和管理能力。

第三段：探讨教师专业化创新的实践价值（约300字）

教师专业化创新的实践价值无法估量。它可以提升教育事业的质量和水平。对于教育行业来说，教师专业化创新能够帮助教育者更好地满足不断变化的教学需求，适应日新月异的社会发展。在实践中，教师专业化创新还能够提高教师的职业认同和满意度，使得教师职业更加充实和有价值。特别是在现代人才培养中起到至关重要的作用，为学生和教师的个人成长提供了更好的机会和空间。

第四段：分析教师专业化创新的困难和解决办法（约300字）

教师专业化创新是一项长期的事业。它面临的一些困难和问题也不可避免，如教师素质和能力不足、教师工作疲劳等。为了解决这些问题，应该采取一些有效的办法。首先，高校应该在教师聘任中注重教师的专业素质和教学能力，并加强对教师的培训和培养。其次，教育管理部门应该设立专业化创新评估机制，经常组织评估和评选来推进教师专业化创新的过程。再次，全社会应该重视教育事业，给予教育工作者应有的荣誉和支持。

第五段：总结教师专业化创新的重要意义和未来展望（约200字）

教师专业化创新是推进教育事业发展的一个重要手段，也是未来教育发展的重要方向。今后，我们应该进一步提升教育教学质量，吸引更多高质量的人才投身于教育事业中，推进教育教学工作的标准化和科学化，不断创新和改进教育教学方法，创造更多教育感动人心的成功故事。只有这样，我们才能为更多的学生提供优质的教育教学服务。

教师专业化成长心得体会篇八

听了徐微老师，孔柳泉老师，胡雅萍老师的发言，深深为他们的教育理念和教育行为所打动，与我启迪，受益匪浅。

徐微老师声情并茂地讲述了她从教十年的教育心得，教育智慧。20xx年来我们学校工作，20xx年成为一名班主任，十年阅历积淀了他的教育智慧，改变了她教育心态，助推了她快速成长，树立了她全新教育理念。她说：“学生是不完美的，正是他们的不完美，我们的生活才有动力和意义。”正是学生的不完美，才体现我们教书育人的价值所在。反观我们，我们也不可能做到尽善尽美，可学生接纳宽容我们的程度远远高于我们接纳宽容他们的限度。所以我同样们不能一味的苛求，一味的指责，学会接受他们成长过程中的不完美。同样，我们也要改变一种心态，将“我要管学生”变成“我要帮学生",学生的成长更多的是要我们的帮扶，而不是压制，不是压迫式的帮助学生成长，而是引导他们自主探究式的成长。

孔柳泉老师用“热恋之心”，”准备之心“，”坦然之心“，“感激之心”对待我们的教育教学，用心教学点出了教育的要害。有人说过，一位教师能不能成为名师，不在于他教了多少年书，也不在于他读了多少本书，而在于他用心教了多少年书，用心读了多少本书。用心二字，是教师成长的关键所在。其实，我们教师从事的工作大体相同，但工作的过程存在的状态是不一样的：有的很主动，有的却很被动。正是因为这样的存在状态，使我们若干年之后教育成果大相径庭。既然我们付出的大体相同，为什么要被动的接受，何不迎头而上积极主动接受，开创我们自己教育的一片天。

胡雅萍老师讲述了她平凡的岗位，平凡的人生之路。从教以来，一份执着和责任感牵引着她快速成长。他珍惜手头的工作，重视每一项工作，落实好每一项常规，积极愉快乐观地面对工作的挑战与压力，从细节着手，从小事做起，铺垫好自己成长的每块基石。教育名家之所以能成为名家，就在于他们能把小事做好，做精，做巧。其实，我们从事的教育情况大体是相同的，只是我们没有像他们那样用专研的行为把小事做好，做精，做巧。成长诚可贵，小事价更高，让我们先做好身边的小事开始吧。

每个老师身上都有闪光的一面，把这些闪光点汇聚在一起，就成为照亮我们前行的聚光灯，愿我们点亮人生，点亮教育，共同在聚光灯照耀下成长，进步。

教师专业化成长心得体会篇九

教师成长 是一条漫长而艰辛的道路，但也是充满收获和喜悦的旅程。在这个过程中，教师们不断探索和反思，锤炼自己的专业技能和教学方法，不断提升自身的自我修养和情商，最终成长为一名优秀的教师。在我多年的教育工作中，我积累了许多关于教师成长的心得和体会。

首先，教师成长的关键是持续学习。一个好的教师应该保持对知识的渴望，时刻保持学习的状态。无论是通过阅读书籍、参加培训、研讨会还是与同行交流，都能给教师提供新的教学理念和方法。我发现，不断学习可以拓宽我的知识视野，让我更好地理解学科知识，也能更好地把握教学内容和方法。同时，学习还能让教师不断进步和提升自己，在不断学习中成长为更好的自己。

其次，教师成长需要不断的反思和改进。教学是一门艺术，它需要教师不断地去反思自己的教学过程和方法，发现和解决教学中存在的问题。通过反思，教师能够提高自己的教学能力，进一步改进自己的教学方法和策略。我记得自己刚刚开始教学时，经常会遇到一些教学上的困惑和挫折。但是通过不断反思自己的教学过程，我发现了很多问题的根源，并通过改进和调整，取得了很大的进步。反思是教师成长的一面镜子，只有通过反思才能认识到自己的不足和问题，并及时采取措施解决。

再次，教师成长需要不断拓宽自己的视野。教师应该积极参与各类教育活动和社会实践，拓宽自己的知识面和经验，丰富自己的教学实践。作为一名教师，只有真正了解学生和社会的需求，才能更好地发挥自己的教育作用。我曾参与一次社区志愿者活动，通过与社区的孩子们共同学习和交流，我更深刻地意识到教育要从学生和社会的实际需要出发，因材施教，注重培养学生的实践能力和综合素质。拓宽视野可以让教师更有责任感和使命感，也能够更好地引导学生去认识社会、了解自己，为未来的发展打下坚实的基础。

最后，教师成长需要保持敏感和专注。教师应该对学生的学习情况和需求保持高度敏感，并在教学中进行精准施教。只有关注学生的学习差异和特点，才能更好地个性化教学，满足学生的发展需求。同时，教师应该专注于自己的教学任务，并始终把学生的学习作为自己的第一要务。我曾经有一位同事，她总是能够准确地把握学生的学习情况，针对每个学生的不同需求，有的放矢地进行教学。她的教学效果很好，学生的成绩和学习兴趣都得到了明显提高。这样的例子告诉我们，只有保持敏感和专注，才能更好地提高自己的教学水平，培养学生的学习兴趣和能力。

综上所述，教师成长 是一条持续学习和不断进步的路。教师需要不断学习和反思，拓宽自己的知识视野和教学思维，保持敏感和专注。只有这样，教师才能真正成长为一名优秀的教师，给学生带来更好的教育体验和成长机会。

教师专业化成长心得体会篇十

王长远教师从x省基础教育教师队伍现状基本情况（是什么）、教师专业发展政策与平台（有什么）、教师自我发展的策略与方法（怎么做）三方面进行了详细介绍，从教师个人、国家政策等方面，全方位解读了新时代教师专业发展，让我从全局更加了解教师队伍发展。

第一，王长远教授从个人层面来说，教师队伍的发展，需要我们每一位普通教师不断提升自身学习能力、专业素质，通过教研、学习始终保持自身教育活力。从自身来讲，我还需要不断提升课堂组织能力。

第二，王长远教授从教师专业发展政策来说，站在国家政策层面来看，让教师职业规划更具方向性。也从科学的教育质量观细化讲解，来为教师职业发展、综合素质提出更高要求，也为新时代教师专业指明前进方向。还从教师专业发展的平台——“三级三类”骨干体系建设平台、“大篷车”送教下乡项目以及stem教育的落地与推广，教育信息化网络平台建设等，为教师发展指明方向，对教师信息素养提出新要求。

第三，在教师自我发展的策略与方法中，王长远教师从历史出发，从教师这两个字出发，教师只要教会学生品德、文化、思辨、价值这四样，就会铸就学生一生的财富。反思自己，在日常教学中，缺少学生思辨能力的培养，而过于重技能，在今后的教学实践中，还需要不断改进，同时根据学生的学习意识留存率，还需要不断调整教学方法，让学生从被动学习，转化为主动学习、参与性学习。

教师成长=经验+反思，在不断总结经验中，反思、改进，根据学生情况的不同，不断改进自身教学，同时把握教育发展方向，在新技术、新理念、新方向、新环境下，做一名智慧型教师！

教师专业化成长心得体会篇十一

带着审视自己的态度，我阅读了《完善教师人格，为教师专业化发展奠基》这篇文章，读后最大的感触是：都说有什么样的班主任，就会带出什么样的班级，其实，有什么样的教师，就会教出什么样的学生。小学生在学校六年，每天跟教师打交道，教师的种种言行举止，潜移默化地植入了学生心里，数年甚至数十年以后，当一个学生回忆起自己的老师时，可能已经记不起当时老师是如何传授知识的，留在脑海中更多的是老师的人格魅力。正如电影《放牛班的春天》那位深受学生爱戴的男教师一样，他的观念、行为，影响和改变了身边的学生和同事。

对照“责任意识、创新精神、法制观念和对话与合作”这四条要求，我认为自己最需要完善的是创新精神。创新需要教师反思和批判自己的教育观念、教育思想和教育行为，勇于在观念上更新，勇于在行为上改善，勇于在人格上提升，需要教师把创新精神看成是新型教师人格的标志，看成衡量教师专业自主发展水平、衡量专业化成熟度的重要尺度。

我深知：要想培养出创新型学生，自己首先要成为创新型教师。可是现实中，我往往容易满足现状，教学内容按部就班，教学程序常态化，缺乏新意；对待学生出现的问题，有时也只是简单的凭经验去判断分析，懒于打破惯例去重新思考解决方法。“有破，才有立”，没有“破”，就无从谈“立”，也就谈不上创新精神和能力。如果在专业方面总是循规蹈矩，那么水平就会停滞不前。

1、创造性使用教材。在理解编者意图的基础上，大胆使用教材，根据自己所教学生的认知规律和年龄特点，开发和重组教学内容，将一些新信息、新资源融入教学，使学生的视野更开阔。

2、改变教学方式。结合教学内容，设计一些游戏或具有挑战性的数学问题情境，激活学生的创新思维，把枯燥的教学内容变得生动、有趣，把静态的课本变为动态的知识宝库，让学生在数学活动中学会数学思想与方法，“鱼”与“渔”兼得。

3、精心设计创新型作业。给学生提供一个培养创新能力的平台，设计富有创新性的实践作业，如创新能力趣味题、购物中的数学、会旋转的小制作等等，在动手实践中提高创新能力。

创新，是一个老生常谈的词语，却包含着与时俱进的内涵。创新，从我做起，永远保持，需要的不仅仅是知识底蕴，还需要积极进取的勇气和毅力。一个教师如果头脑中经常装着“创新”，那么看事情的眼光、思考问题的角度就会不同，就相当于注入了“活水”，是不是也可以保持年轻与活力呢？我尝试着、体验着创新给我带来的快乐与成功的喜悦。

教师专业化成长心得体会篇十二

以前人们总认为：师德高不可攀，师德遥不可及;真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至;师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业;敬业是一种规定，而乐业是一种修养;教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模;正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平;对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养;面对。。。认为：师德高不可攀，师德遥不可及。所谓的师德楷模大多是让我们自愧不如和望而生厌的“苦行僧”，更谈不上什么优美和阳光。后来才知道师德可攀，我们的教育实践就是攀登的阶梯;师德可及，它与我们的生活朝夕相伴;师德可为，它给我们创造的灵感、操作的智慧;师德可赏，它给我们心灵的感动、美的享受。

真正的师德更多的表现是植根于普通的、具体的、甚至是有些琐碎的职业生活，能够回答以人为本的显现实生活世界的种种拷问。真正的师德尊重和张扬个性人格，充满创造性。即使同为对学生的爱，在不同的老师那里，却有不同的理解和表现：有对学生生命的尊重和关怀，有对学生过错的宽容和理解，有对学生发展的责任和义务。好老师是形形色色的，他们的“好”以不同形式体现在职业生活的不同领域。

师德乃是教师人生的根本标示，师德修养贯穿教师专业发展全过程，是引领我们教师职业行为的内在灵魂，是教师职业人生幸福的心灵根基。我们的教育对象主要是儿童，我们是他们除了父母之外所直接接触的最主要的对象，是他们最亲近和尊敬的人，他们的可塑性强，行为模仿性强，正处于长身体，增知识的重要时期，他们的情感、意志、行为都需要我们去培养，所以我们的道德人格面貌是学生学习的最直观的榜样。

教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。我们工作的对象是不成熟的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生予扶危定倾。正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教师职业道德的必然要求。

正像前苏联一位著名美学家所说的那样：付出与获得平衡是最高的境界，称之为“优美”，略高于则是“崇高”，付出大大高于获得则成为不折不扣的“悲剧”。因为这其中有许多我们应该尽力避免的无谓和不必要的牺牲，过分弘扬和宣传这样的师德会让老师们对师德望而却步。只有优美的师德才是阳光的、亲切的、有趣而有效的，因而也是充满快乐的。

对我感受最深的一点是：我要努力提高自己的师德修养，我要做一个阳光教师，我要以我的快乐去快乐我的学生，我要以我的阳光去阳光我的学生，我要以我的品德去影响学生的品德。

面对难教难管的学生，我们教师往往是抱怨，发牢骚，比如有的学生上课时做一些无关的事情。我们往往容易对这群学生失去信心，产生厌恶情绪。可以说，当前职业学校的师生关系比较紧张，教师不爱学生，学生也不太尊敬教师。

以情，如果这样做，孩子一定会易于接受并改掉不好的行为习惯的。

教师对学生产生“爱”，学生对教师产生“情”，是教师与学生心理和谐共振的过程。学生得到教师的爱，同时也会激发出学生对教师的爱，形成爱的双向互动，这种互动在教育教学中能产生良好的氛围。然而要做到让学生感受到自己的爱，并且让爱在师生之间不断涌动，并不是件容易的事。教师应做到：1.树立师生平等的观念，让自己成为能与学生谈心的好朋友。放下教师的威严，俯身与孩子们交流，让孩子感受到：原来老师也可以和我那么亲近。

2.尊重、接纳每个学生。每个学生的出身背景、知识水平、学习能力等方面都是不同的，教师要看到每个孩子的闪光点，对孩子的每个方面进行综合评价。3.优化与学生的沟通策略。教师要打开的门不是普通的门，而是学生心灵的大门，要借助有效的策略让孩子敞开心扉。

教师的责任无处不在，如果没有责任意识，就不会明白自己的存在价值，不会明确自己肩负的使命。因此，我们必须知责任，明责任，负责任，尽责任。教师惟有不断的自我发展，自我提高，自我完善，才能更好地履行教育这一神圣的职责。

总之，我们每位教师在每天所做的极其平凡的工作之中，要始终牢记为学生负责，为家长负责，为社会负责，为国家负责。当你每天忠实的履行着自己神圣职责的时候，也就是在为自己负责，这样，才能成为一名真正合格的有责任的人民教师。

教师专业化成长心得体会篇十三

随着社会的发展和教育的进步，我国对于教师专业化水平的要求也越来越高。作为一名教师，不断学习和提升自己的专业化知识已经成为我们无法回避的责任。在我这几年的教学实践中，我积极参与各种专业化学习，不断拓宽视野和提升个人素养。下面我将从五个方面，分享我对于教师专业化学习的体会和心得。

教师专业化成长心得体会篇十四

教师作为教育事业的主力军，在如今日新月异的时代背景下，每天都面临着新的挑战和机遇。教育工作者系统性、专业性的学习才能够提高教师的教育质量，满足学生和社会的需求。时下，教师专业化学习已成为一种趋势，使得教育教学质量得到进一步提升。以下是我在教师专业化学习中的心得体会。

第一段，选择专业方向要明确

如果想要进行专业化学习，首先要明确自己的目标和方向。随着课程的不断推进，许多教育机构和学校都加入了一些专业化学习项目。在选择学习方向时，我们可以根据自己的兴趣、工作需求和未来发展方向进行考虑。

作为一名语文教师，我在专业化学习上选择了语文教育研究方向。通过学习现代语文阅读教学法、语文素质教育认识、语文课本修订与创新等方面的内容，我进一步提高了教学水平和教育思考能力。

第二段，学习之前要有明确的规划

专业化学习不同于一般的教育学习，应遵循一定的学习规划。首先，我们应该有系统的学习环节，如在线学习、集中讲座、实训和交流等形式，每个环节之间要有适当的休息时间。其次，在学习过程中，我们应该注意知识的整合和转化。

在我的专业化学习计划中，我制定了完整的学习规划，并分期分阶段地按照计划进行学习，不断完善我的自我教育体系、拓宽教育视野和突破教育壁垒。

第三段，重视实践环节

专业化学习与实践相结合，才能使得所学的理论知识在实际中得到应用。专业化学习，应该在学习过程中多加实践环节的设置，通过带着问题去实践了解、解决实际问题的方式进行学习。

在专业化学习中，我们可以通过校外实践、教育实验、课堂反思、教育研究等方式，将所学的理论知识价值最大化。

第四段，重视自身的成长和提升

专业化学习不仅是对教学业务的书本学习，还是一种对个人职业成长的推动。教师应该在每个学习过程中不断地学习新技能、新知识，扩大自己的领域，同时也要不断地对自身进行提升。

在专业化学习中，我通过多种方式积极参加教育讲座、读书会以及研究会等，不仅让我增长了很多见识和专业知识，也让我更加了解自己的优缺点，通过补短板、补技能、补素养等方式提升自己的能力水平。

第五段，注重交流和合作

个人能力和专业知识的提升需要不断地针对问题进行精细化、专业化的思考。但是，教育教学是一个复杂的事业，一个人很难解决所有的问题。因此，在专业化学习中，教师也需要重视学习与合作。

在我的专业化学习中，我积极参加学校组织的教研、研讨会，利用在线论坛和微信群，与同行教师进行交流与分享。通过与教育专业人士、教学实践者交流和合作，我不断为自己扩大教育视野和提升教育综合素养。

结语

“教育教学是一生的事业，也是不断学习的事业。”教师专业化学习是教育教学工作在新时代的必然需求，通过专业化学习，教师不仅可以提升自己的教育思维和专业能力，也可以推动教育教学质量的提高。教师心中应当始终怀有学习的心态，不断学习，不断成长，以为孩子们提供高质量的教育教学服务。

教师专业化成长心得体会篇十五

“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的问题，结合前阶段的工作和反思情况，我来谈谈自己的一点真实的想法：在带班的过程中，有时我会觉得看到孩子们比较安静、有序了，这才放下心来。刚想静心观察孩子，却又会因有个别孩子的求助，或受其他因素的影响而无心观察下去。整个半天下来也没能看到什么有价值的东西。所以写反思就象构思作文，写出来可能是回忆组合。当我无意间进入这样的一种状态时，我会觉得写反思是一种负担。当然，“反思”促“成长”的理念使我很快改变这种工作状态，我唯有逼着自己调整状态，静下心来观察孩子，倾听孩子。当我一旦“沉下来”，我会觉得自己的眼睛一下子明亮了许多、耳朵也灵敏了许多。我能看到孩子的行为、听到孩子的言语。脑子里会进行一系列的反思，分析孩子行为，设法寻找合适的理论依据来支持我的教育策略。此时，写反思就象有一股思绪直涌到笔尖，可以一气呵成，有些经验会自动保存在脑海中，已备后用。当我进入这种状态时，我会觉得写反思真好，就象在记录我的收获和成长。如何使自己长时间的进入这样一种积极的、有效的状态。这就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理论。只有拥有这些东西，才能帮助我静下心来反思各种问题。在反思的道路上，我虽然跌跌撞撞，但我已寻找到了自己的方向，要使自己在不断的反思中渐渐成长起来，我需要的是一种积极的思想和动力。因此，我在平时的工作中为自己制定了一些措施：

学会调整自己的工作状态也是一个人的能力，这就要求我做到不能把写反思作为是任务来完成。而是作为自己的需要来做。

缺少理论的反思是苍白无力的，我要加强理论的积累。多看一些学前教育的书籍和经验文章，并做好资料的收集。

我相信“多思出智慧”，只要在面对问题和困惑时，多经过自己头脑的反复思索，定能见成效。

教师专业化成长心得体会篇十六

阳春三月，校园里的柳树冒出新芽，玉兰花也含笑开放。万物生长，一片生机勃勃的景象，而参加顶岗实习的我，也如沐浴春风，在改变中不断成长。

转眼间，实习生活已过去一个月的时间了，从起初的听指导老师的，到现在自己站在讲台上独立授，发现自己确实有许多改变和进步。回过头去回顾这段时光，真是感到收获颇丰，在指导老师的帮助下，自己在这不断改变中慢慢成长。

首先，改变授方式。刚开始的我在上习题的时候，我总是不理解学生为什么不会做简单的阅读题，有时讲的时候就抱怨说，这道题的答案在原，要一定细心找答案，这么简单的题应该是能拿分的。在讲选择题的时候，我总是给他们主动翻译句子，强调知识点，但同学们的`听效果却不是很好。那天指导老师听完我的习题后，一语中的的指出了我的问题所在，于是我认识到我需要改变。其实有的学生没做对是由于看不懂这道问题的意思，所以后我都会把那些他们会觉得困难的题目翻译一下。而在讲选择题的时候，并不是所有的学生都能记住所讲过的重点知识，需要不断重复。于是后我都是让学生讲题，让他们自己翻译并给其他同学点出知识点，其实讲题的过程也就是复习的过程。

其次，改变授方法。在讲授每个单元中的大的时候，我都讲的很细致，把各个知识点都想尽力强调到位。通过观察我的指导老师的授，我发现了自己的不足，我总是忽略的黑板的重要性。讲大的时候，指导老师总会把知识点清晰的写在黑板上，把那些长句子也展示出和学生一同分析句子结构。而起初的我，总是爱用幻灯片而忽略了黑板。后，我改变自己之前所习惯的，为学生认真写好板书，更清晰地将知识点呈现出。

最后，在改变中不断成长。就如一位作家所说的那样，只有经历了才能成长，只有改变了才能进步。的确如此，我们在大学中学习了很多理论知识，而后发现要想将它们真正运于到实际中，就需要改变，并结合当地学生的学情。作为一名刚入门的教师，更需要不断总结，不断改变，从而达到更好的教学效果。

于是，在指导老师的帮助下、在平常实际授中，我不断总结经验，不断改进自己。春天了。阳光正好，而我也在努力不断成长，为了我的学生不断成长。

教师专业化成长心得体会篇十七

作为一名教师，我深知教育事业的不易和艰辛。在教学的过程中，我不断成长和进步，积累了一些经验和体会。下面，我将分享我关于教师成长的心得体会。

第一段：教学是一种艺术

教学是一种艺术，而非简单的技能传授。一位优秀的教师应该具备丰富的教学艺术。在我的教学过程中，我尽量将知识以生动有趣的方式呈现给学生，通过生动的故事、实例和互动，激发学生对知识的兴趣，并积极培养他们的学习能力。我也会关注每个学生的学习差异，根据他们的特点和需求进行差异化教学，使每个学生都能在教学中得到全面的发展。

第二段：反思和聆听的重要性

作为一名教师，我深知反思是教师成长的关键。每一次的授课结束，我都会认真反思自己的教学过程，总结经验教训。我会问自己，我的教学方式是否与学生的需求相匹配，是否能激发学生的思维，是否给予他们足够的指导和支持。同时，我也非常重视聆听学生的意见和建议。他们的反馈对我来说是宝贵的财富，有助于我不断改进自己的教学方法。

第三段：学习的过程永无止境

教师应该具备持续学习的心态。不论担任教职多久，都不能满足于现状。我常常参加教师培训和研讨会，不断学习新的教学理念和方法。同时，我也会阅读专业书籍和教育文献，积累更多的知识。通过不断学习和反思，我发现自己的教学水平和教育观念得到了提升，为学生提供了更好的教学效果。

第四段：与同事的合作与交流

教师成长的过程中还需要与同事进行合作与交流。在学校的工作中，我积极与其他老师合作，分享教学经验和教材资源。我们相互之间提供支持和帮助，共同提高教学水平。我也参加教研活动，与其他教师进行教学案例研讨和经验分享。通过与同事的交流与学习，我发现自己有更多的思路和方法，能够更好地解决教学中的问题。

第五段：以身作则，做学生的榜样

作为教师，我深信以身作则的力量。我努力做学生的榜样，通过自己的言行和行为，引导学生们形成正确的价值观和品德观。我注重培养学生的自主学习能力和团队合作意识。我鼓励学生积极参与社团活动和志愿者工作，培养他们全面发展的能力。同时，我也积极参与学校的教育活动和家长会，与家长共同关注学生的成长。

通过以上的总结和体会，我对教师成长有了更深刻的理解。我将继续保持积极向上的学习态度，不断提高自己的专业素养和教学能力。我相信，只有不断成长和进步，才能更好地为学生提供优质的教育，并为教育事业贡献力量。

教师专业化成长心得体会篇十八

随着时代的发展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。为更贴近自己的工作，时间过得真快,转眼间的小学教师岗位素质能力提升培训就要过去了。在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：

网络培训中每个模块设置了大量的`学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。通过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。网络信息知识更新迅速，教师不仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的知识储备永远鲜活。而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。

网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。

除了自己学习之外，尽可能地与同学、教师进行交流沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。

教师专业化成长心得体会篇十九

导读：怎么样走出一条适合自己幼儿园发展生存的道路，真的是值得我们深思的一个问题了......

前段时间，童童的妈妈来到我办公室，与我聊了起来，向我述说了她孩子在园的情况和困惑，情况是这样的，童童妈说有天晚上孩子要睡觉的时候，对她说：“妈妈，老师今天弹我的头了，老师不喜欢我”看到孩子不开心的样子，童童妈妈心里很难过，她说，她理解老师的做法，也希望老师管理孩子严格一点，给孩子养成良好的习惯。可是她又矛盾，孩子毕竟才三岁，如果老师对孩子过于严格，会不会给孩子的心理造成影响呢？童童妈妈说，她不希望孩子将来有什么大的出息，只希望她快快乐乐的成长，做个对社会有用的人。童童妈妈说，她对孩子的要求也很严格，对孩子讲话从来不用孩子的语言，都是用成人的话来要求她，孩子入园了，她从来不因事给孩子请假，即使是孩子有点不舒服，她也会坚持把孩子送来，她要让孩子知道，上学就不能请假，要让她养成好的习惯。童童妈妈希望孩子有一个好的心情，天天是快乐的。她说只要孩子开心快乐，就会乐于接触新生事物，乐于求知。

讲到这儿，我在想，家长的.要求何其简单，家长对孩子的定位是何其准确。著名的教育家陶行知先生指出:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道”,“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’”陶行知先生还说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处。并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。童童妈妈是一个朴实的农村妇女，虽然没有这么高深的学问，但是她却把孩子的品德和习惯放在了首要的位置上，这比起眼下许多要求孩子成龙成风而忽视孩子品行及心理健康的家长境界要高的多了。

想到这儿我不仅反思我园的教育管理了，夹在林立众多的公立分园和私人园之间的我们，在生源出现危机的情况下，为迎合部分家长的需求，也开设了很多特长班，明知道有些活动是小学化的做法，可是也不得而为之。难道真的这样走下去吗？怎么样走出一条适合自己幼儿园发展生存的道路，真的是值得我们深思的一个问题了......