大多数人都有着自己的目标和梦想，努力为之奋斗。写总结时要简明扼要，语言简练，避免冗余和重复。这些总结范文旨在提供给大家一个思路和参考，仅供学习交流之用。

小学教学论文题目篇一

小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。培养学生良好的学习习惯，可以着重抓以下几点：

一、认真听讲的习惯。

二、积极思考的习惯。

三、大胆发言的习惯。

四、养成动手操作的习惯。

五、“认真作业”的学习习惯的培养。

关键词：学习习惯，养成，引导，创造，渗透。

我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重抓了以下几点：

一年级是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事办功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。良好的学习习惯使学生终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培养学生良好的学习习惯呢？我在教学实践以下几点：

1、上课认真听讲。

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。学生听讲能力强弱与否，是决定接受信息多少的首要因素。课上我要求学生全神贯注地听讲，主要采取正面引导的方法，看到哪个学生听讲特别认真，我就随机表扬。而看到个别不认真听讲的学生，自己就用目光加以暗示。一年级学生很单纯，都爱听老师表扬，因此正面引导的效果会好些。

一年级学生由于其特殊的年龄特征，其思维更形象性。在教学中，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用多媒体课件吸引学生的注意力，采取多种游戏方式进行练习，这样学生在课上就不容易“走神”，而把精力全部投入到学习中去。久而久之，就容易形成上课认真听讲的良好习惯。

2、积极思考的习惯。

数学是“思维的体操”如果不积极动脑就不可能学好数学。在教学过程中，我不是单纯地“教”

知识，而是通过引导帮助学生做、去想知识。学生原有知识水平参差不齐的情况也引起我的注意。如在进行10几减9的减法时，我才刚开讲，有的学生就叫起来：11-9=2、12-9=3??千万不要以为学生都会了，知道答案的学生都是上过幼儿圆的学生，而那些没有上过幼儿圆的学生则一无所知。另外，即使那些能说出答案的学生，理解水平也是不一样的，有的算法清晰，有的则仅是形式上会背出答案而已，而对于具体的思考过程，计算方法并不是很清楚。于是我问那些能说出答案的学生，你们是怎样算出的？你能当小老师说给其他同学听吗？这就使那些能说出答案的学生不得不沉下心来考虑如何解释。对那些不会计算的我则引导，同学们，他们都能算出，我们不能输给他们，赶紧想办法。这样不同层次学生的思维就几乎能全部掉动起来了。

3、大胆发言的习惯。

发言需要学生将自己的思考过程用语言表达出来，要把内部的知识转化为外部的语言，必须表达清楚，使别人能听懂。发言可以锻炼学生的思维和表达能力。我在课上尽量创造更多让学生发言的机会，注意学生表达的准确性。但1节课要学生能发言的机会毕竟有限。有的学生按捺不住，提意见：“该到我了。”我向孩子们解释，不可能全班的小朋友都来回答问题，只有敢于举手的老师才叫。这节课叫不到你，下次有机会一定叫到。学生在回答问题时如果正确，那是再好不过了。如果学生回答错了，说明他们对知识还没有真正理解透。而他们的错误回答往往能代表部分学生在学习中存在的问题。如果能很好的引导，就会有助学生掌握知识。

4、养成认真完成作业的良好习惯。

作业是教学的升华，作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。

（1）认真审题。审题是正确解题的前提。在课堂上教给学生读题方法，要求学生边读边想，理解题意。

(2）规范书写。教给学生写作业方法，格式书写整齐美观，写数字清楚规范要求学生限时内完成作业。

（3）细心演算。演算是小学生数学学习中最基本的技能。我们训练学生沉着、冷静的学习态度。计算必须慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要认真对待。对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬。

(4）检验改错。在数学知识的探索中，有错误是难免的。我要求学生在做完作业以后认真检查，发现并改正错误。

结束语

总之，一年级学生由于特殊的年龄特征，光靠老师的工作是不够的，家长的力量不可忽视。所以，我借助每一次家长会向家长渗透学习习惯的重要性，让他们重视培养学生良好的学习习惯，并和家长交流一些辅导学生学习的方法，争取家庭辅导与学校教育达到和谐统一。只有多渠道、坚持不懈地抓学生良好数学学习习惯的培养工作，提高学生学习的动力，才能培。养出大批具有良好数学素质的有用人才。

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小学教学论文题目篇二

“无劣评价”--想说爱你不容易

透过精彩，冷观“好课”的背后

给学生一根拐杖还学生一份自信

“控制是为了飞得更高”——也谈语文课堂教学的预设与生成

语文课与经典的美丽约会——我与孩子们的“经典”情缘

多一把尺子，就会多出一批好学生

探究，让语言和精神同构共生

守望简约的语文教学

适合的，才是最好的!--关于学习方式变革的冷思考

回归常态，让教学切合学生的实际需要

聚集体验：生命意义的超越与升华

把迷路的心灵找回“家”

把握“参与时机”，提高阅读教学效能

互联网对中小学生的.影响的调查报告

精彩缘于瞬间

端五节的鸡蛋“飞”起来了

小学教学论文题目篇三

一、学校体育论文题目：

1、学校体育课程体系研究

2、从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展

3、我国中小学体育校本课程开发理论与实践研究

4、创新教育理念下体育教学方法理论与实践研究

5、关于开展阳光体育运动若干问题的探讨

6、体育与人--学校体育的文化重构

7、我国青少年身体素质下降的成因分析与对策研究

8、中国大学竞技体育的发展研究

9、我国中小学体育学习评价改革的研究

10、我国普通高校体育教学环境研究

11、自主学习方式影响大学生体育学习效果的实验研究

12、论普通高校体育教育本科专业教学质量保障

13、全国学生参加课外体育活动现状的研究

14、我国学校体育伤害事故致因及其预防

15、我国高等体育院（校）系改革与发展的战略研究

16、高校大学生课外体育锻炼的现状调查及分析

17、体质健康信念对大学生体育锻炼行为意向及行为习惯的影响

18、我国中小学生体育学习动力研究

19、高校乒乓球、羽毛球、网球运动开展现状及对策研究

20、高校体育场馆对外开放现状调查与对策研究

21、我国普通高校体育舞蹈开展现状及对策研究

22、试论我国学校体育的现状和发展趋势

23、谈因材施教在体育教学中的应用

24、试论体育道德形成的要求和规则

25、论体育与智力开发

26、体育教育对学生体育能力培养的研究

27、体育在发展学生个性方面的地位和作用

28、试论体育教育中的审美渗透

29、体育技术学习与体能发展问题的研究

30、体育教学运动负荷的调整与控制的探讨

31、女生体育教学的特点与指导实践的研究

32、论体育教学手段现代化的意义和作用

33、xx地区（学校）学生体质的调查与分析

34、对课间操内容和形式的改进研究

35、初论体育课外活动的性质与特点

36、论体育在素质教育中的地位和作用

37、（某地区）学校体育发展现状及发展战略的研究

38、关于优化中（小）学体育教学内容的研究

39、新的教学方法（或电化教学）在体育教学中的运用的研究

40、论教学艺术与体育教学艺术

41、论体育教学中的品德教育及意志培养

42、中（小）学生体育知识水平和体育意识的调查研究

43、关于中（小）学建立单项（或健身、健美、体育娱乐）俱乐部的

44、可行性及具体对策的研究24、论学校体育管理的原则与方法

45、论学校体育的阶段效益与长远效益。

46、浅析变异系数在教学、训练中的应用

47、平均数、标准差在运用会报名中的应用

48、运用体育统计知识改进体育课教学

49、运用“回归分析预测成绩”之我见

50、利用假设检验知识改进训练方法

二、小学体育论文题目：

1、谈小学体育教学

2、如何让小学生对田径课感兴趣

3、浅谈新时期小学体育教学

4、浅谈农村小学体育教学的现状与对策

5、浅析小学体育教学伤害事故成因和预防策略

6、小学体育先学后教教学法的实施

7、小学体育教学中体操内容的运用

8、小学体育队列队形教学

9、游戏参与小学体育教学的三大原则探讨

10、构建小学体育快乐课堂策略探讨

11、小学体育中长跑有效策略研究

12、浅谈小学体育课教学过程中学生兴趣的培养

13、浅谈新课改下创新教育在小学体育教学中的作用

14、巧用口诀提高小学体育课堂效率的实证研究

15、谈小学体育教学中如何培养学生优良品质

16、多元化、多层次教学模式在小学体育教学中的实践

17、多媒体技术与小学体育整合的几点思考

18、体育教学中小学生合作学习的探究

19、小学体育安全问题的规避与应对策略

20、小学体育如何渗透爱国教育

21、理想教育使小学体育课堂焕然一新

22、小学体育课堂分层教学的探索

23、合作训练在小学体育教学中的应用

24、农村小学体育教育状况的调查研究

25、试析小学体育教学如何促进学生的心理健康

26、小学业余篮球队有效训练策略

27、小学体育常规训练与学生养成教育

28、小学体育教学的因材施教策略

29、废旧轮胎在小学体育教学中的运用

30、利用信息技术提高小学体育教学的有效性

31、体育新课程下的小学体育运动技能教学策略

32、小学体育教学中儿童创造性思维的训练

33、谈积极情感教学在中小学体育课堂中的运用

34、浅谈“比赛法”在小学体育教学中的应用

35、小学足球童玩课程资源的开发研究

36、对小学体育教学中的体验式学习的探讨

37、浅谈小学体育教学中的“自主学练”教学模式

38、小学体育教师进修培训情况调查与分析

39、小学体育教学中“目标式教学”方法研究

40、基于小学体育教学的武术操教学实践探究

41、拓展训练融入小学体育教学的可行性分析

42、浅析将音乐融入小学体育课堂教学

43、增强小学体育足球教学趣味性的探索

44、小学体育传统项目发展现状的研究

45、小学低年级体育教学的体会

46、素质教育背景下中小学体育教学改革探讨

47、我国中小学体育教师教学水平现状分析

48、雾霾天气下中学生体育锻炼的探讨

49、小学体育中的立定跳远教学分析

50、饮料瓶在小学快乐体育教学中的实践探索

三、初中（学）体育论文题目：

1、体育游戏在初中体育教学中的应用研究

2、中学生体育兴趣现状调查的分析与对策

3、中学健美操开展现状与发展对策研究

4、试论体育教育中学生个性差异与个性发展

5、“阳光体育运动”背景下中学生体育课运动负荷测试分析

6、趣味田径教学法在中学体育教学中的实验研究

7、新课程改革下中学体育课教学探讨

8、浅议中学体育教学中学生的心理健康教育

9、试论体育游戏在中学体育教学中的应用

10、城乡初中体育教育资源均衡配置研究

11、浅谈如何创新中学体育教育教学

12、新课改背景下农村中学体育教师生存状态研究

13、提高中学体育教学效率的几点思考

14、对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探

15、中学体育教学中激励方法探讨

16、我国中学娱乐篮球开展现状调查与分析

17、在中学体育教学中如何进行素质教育

18、中学生体质弱势群体体育教学干预措施探究

19、探讨阻碍中学生从事体育锻炼的原因

20、新课改下如何提升初中体育课堂教学效率

21、中学排球课余训练调查研究

22、探析生命教育视野下的中学体育教学

23、中学体育教师胜任特征的质性研究

24、科学技术在中学体育教学中的应用策略

25、高级中学体育教师人力资源配置与优化研究

26、微运动理念植入中学体育课程改革研究

27、课程改革对中学体育教育学的影响

28、中学体育教学的考核方式分析

29、新课改下中学体育教师应具备的能力

30、形意拳在中学体育教学中的影响作用研究

31、中学体育教师课堂教学安全能力的综合评价

32、浅析提升中学体育小班化教学管理成效的策略

33、中学体育教学对全民健身活动产生的'作用

34、农村初级中学体育师资现状研究

35、浅谈中学体育教学多元化教学模式

36、分组教学法在中学体育中的运用研究

37、俱乐部在中学体育教学中的实施设想

38、浅析互动性教学在中学体育课堂的应用

39、论体育游戏在中学体育教学中的应用

40、中学体育与健康课中开展生命安全教育的探究

41、关于中学体育训练的思考

42、毽球在中学体育教学中的价值初探

43、基于德育价值观的中学体育活动设计

44、浅谈冬季中学体育教学

45、健美操教学在中学体育教学中的必要性和可行性

46、浅析中学体育教学热点问题及对策

47、浅析中学体育教学中学生“逆反心理”及其对策

48、探讨中学体育教学中应用自主学习策略

49、浅谈农村中学体育乡土教材的开发

50、中学体育社团现状及健康发展对策研究

四、高中体育论文题目：

1、浅析新课程背景下高中体育反思性教学

2、高中体育课武术教学研究

3、浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略

4、浅谈高中体育教学田径训练强度及训练量

5、高中体育教学中引导学生个性发展的探讨与实践

6、开展高中女足球员个别心理训练的问题与探究

7、新课改下高中体育教学开展小组合作学习策略探析

8、高中体育教学创新模式研究

9、多种教学媒体在高中体育教学中的运用

10、对高中体育教学中师生互动的有效探究

11、打破年级界限进行篮球选项教学时教学组织形式探析

12、以就业为导向的高中体育教学模式构建策略研究

13、高中体育课堂实效性之学生心理壁垒的成因及对策分析

14、浅析拓展活动在高中体育教学中的作用

15、浅析高中体育特长生的考前心理训练

16、普通重点高中体育教学现状与对策研究

17、成才视野下高中体育教学策略的创新与探索

18、高中体育分层次教学策略研究

19、高中体育教学模块评价方式的转变

20、当前我国高中体育与健康课程实施现状

21、高中体育短跑教学与训练

22、竞技项目在高中体育教学的运用

23、高中体育专项化教学改革实践探索

24、高中体育教学中的思想品德教育

25、微格教学法在高中体育教学中的应用

26、浅议提高高中体育篮球教学质量的几点措施

27、快乐体育理念在高中体育教学中的体现

28、浅析高中体育教学中学生不良情绪的矫正

29、高中体育教学中游戏方法的合理运用探讨

30、浅析高中女生耐久跑教学

31、浅谈高中体育教学中学生创新能力的培养策略

32、浅谈新课改下高中体育教学的改革

33、高中体育田径模块教学现状与对策研究

34、高中课外体育俱乐部的模式的构建与设想

35、高中体育教学中精神和技术的提升

36、试论高中体育教学中心理暗示的运用

37、浅谈高中体育考生在高考训练期的营养补充

38、浅谈高中体育教学中抗挫折心理教育

39、高中体育特长生的创新训练模式探析

40、高中体育社团对高中生形成终身体育观的作用

41、高中体育对构建全面性人才的影响

42、高中体育室内理论课教学方式探讨

43、高中专项化背景下的篮球训练

44、高中体育教学中疏导情感阻隔的教学机制

45、浅析情感元素在高中体育教学中的有效渗透

46、高中健美操课程之我见

47、德育在高中体育课中的渗透

48、高中体育篮球教学中生本理念的运用

49、高中体育生课余训练对策研究

50、高中体育选项教学的高效教学探讨

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小学教学论文题目篇四

“留守孩儿”教育策略和实践研究

“从三尺讲台”到“人生舞台”--努力建设开放而有活力的语文课程

从对话教学手段到对话教学精神

经营一个鼓舞人心的课堂

新课程背景下农村小学口语交际现状及应对策略

为学生营生发展的天空

小学生语言积累的现状分析及参对策研究

浮华背后的冷思考--小学语文合作学习有效策略探究

有多少教育习惯需要改变?

让反思成为我生命中的一部分

“水深则所载者重，土厚则所植者蕃”

课外阅读自助餐

从无心插柳到有心栽花

“元认知理论”下优化小学生语文学习方式的研究

谈对话教学的现状、要素及其理想定位

关于小学骨干教师心理问题的分析

小学教学论文题目篇五

网络信息化教学指的是利用互联网的功能特性和资源建立有意义的学习环境，将其提供的声音、图像、文字等信息有机结合后作用于人的多种感官，用来促进和支持学生的各种学习活动。伴随着教育教学技术的迅速发展，网络信息化教学已经成为新的教学发展模式。现在学校每个班级都安装了电脑“一体机”，网络信息化教学模式己经成为主流趋势。作为一种全新的教学模式，网络信息化教学体系是以教授课程知识为主要内容，借助现代网络、信息技术传授信息和知识的一种教学模式和体系。网络信息化教学体系应用在小学语文教学中能产生效能的最大化。

1网络信息化教学体系能够为教师更好地分享教学资源

语文学科作为基础学科，它所包含的知识多而且繁杂，这样，作为该学科的教师在进行课前准备时更应该努力搜寻多方面的信息和资料，网络信息化教学体系能够为教师更好地分享信息资源。首先，教师在平时上网浏览时可以注意收集一些课件、教学设计、课堂实录、习题精选等教学素材资源，然后将所收集到的教学素材进行加工和整理，建立一个小小的“资源库”，随时可以为教学服务。其次，同一年级、同一学科的教师可以按章或单元分工，各有侧重地进行搜集归纳，以便集思广益、资源共享。学校更应让具体的专门人员进行整合、集中管理，将学校的网络资源、内部系统等现存设备、条件充分利用起来，努力形成内容比较丰富、全面的校园信息资源库，以便各科教师查阅信息与资料。

例如，在期末整理复习资料时，六年级的六位语文教师分工合作，每人搜集整理一套专项训练，从字词到句子，从课内阅读到课外阅读，再到习作训练，最后进行综合练习，既做到各有侧重、集思广益，又进行了资源共享，大大提高了复习的效率。

2网络信息化教学体系给予课堂教学更广阔的空间

应用网络信息化教学激发学习兴趣信息化教学应该迎合小学生活泼好动的特点，然后将所授课内容进行网络信息化数据规整，集文字、图形、影像、动画、声效于一体，图文并茂，引人入胜，让学生能够在一个宽松、快乐、生动的氛围中学习、获取知识，从而培养小学生的学习兴趣、学习热情和学习的积极性。视觉、听觉一体化的网络教学方式能够更快、更持久地吸引学生学习的注意力，对教学内容吸收、理解得更快更深。这在一定程度上为学生创造性思维的发挥拓展了空间。

如在学习《海上日出》一文时，教师在教学中利用信息化手段辅助教学，播放海上日出美丽景色，让学生通过图文声像，构造出直观性、情感性融为一体的富有感染力的理想境界，把学生带入奇妙无比的大海之上，观看神奇的海上日出。与此同时，再让学生进行感情朗读，在朗读的过程中可以让学生将呆板的文字转化为想象中的情景、变化成动态的画面，就如同身在其中一样，去感受日出十分的美丽画面，培养学生对大自然的热爱之情。在学生学习知识的同时陶冶性情与情操，让学生真正体会学习中的乐趣和美好。

应用网络信息化教学突破教学重难点在语文课堂教学中，教师利用多媒体课件、网络信息化技术优化课堂教学，能事半功倍地达到解决教学过程中的疑难点问题。它通过声音、图像、文字、色彩、音乐等对教材进行深入浅出的诠释、演绎、引导，变抽象为具体，使学生身临其境，可以使学生快速接受、吸收繁杂的知识，更能够直观、生动地去切身体会教学内容。在学生自主探究学习的基础上，教师可以对针对性较强的知识加以分析、整合，增强兴趣性，使教学内容变得易于接受，提升语文课堂教学品味，提高课堂教学效率。

应用网络信息化教学启发学生想象力语文学科的开放性，是它区别于其他知识性学科的一个显着特点。这必然要求语文教学过程中的教学方法要有创造性。在语文教学中，应该鼓励教师充分利用多媒体信息技术手段，将教学内容转化为生动的动画、视频形式展现出来，使学生如身临其境，真正感受进而展开联想，让学生进入角色，塑造学生多元化、具体化的思维方式，使学生置身于一个充满生机与活力的时空，从而有效激发学生的积极思维，培养学生的创造想象力。

3网络信息化教学体系能够为学生提供巨大的.学习的平台

应用网络信息化教学使自主式学习成为学生获取知识的主渠道学习语文的价值更多地体现在学生在学习过程中的创新与分享。随着现代信息技术在教学中的应用，学生不再满足于一些课本上的知识，而是更倾向于在课堂之外通过互联网和多媒体来获取、学习知识。过去传统的教学模式过程中，教师布置的作业并没有个体的针对性，学生回到家中只是完成作业，不能满足全部的需求，而多媒体和互联网则正好填补了这个不足。学生可以通过互联网、多媒体等方式有针对性学习或弥补自己在课堂学习中存在的不足，这就是所谓的自主式学习方式。伴随着现代信息技术的迅速推进，学生的自主式学习方式更受到学生的青睐，进而成为学生获取知识的主要方式。

学校推广的“生本教育”的前置性作业就是自主式学习的很好典范。教师将自己设计好的“课前小研究”、课件放于网上，可以让学生根据教师提前设计、布置的作业在家通过互联网进行预习和准备，查找、弥补课堂学习中的不足。在通过互联网自主学习中，学生是该学习过程中的完全主体，真正形成独立思考的能力，真正实现自主学习。

事实证明，现代信息技术引入教学，不但可以拓展学生的学习渠道，而且有利于提升学生的全方位素质。

应用网络信息化教学使语文学习广泛涉猎语文学习必须广泛涉猎，但广泛阅读、多方涉猎，在语文教学中一直难以实现。网络信息化教学则解决了这一瓶颈问题，在这方面拥有极大的优势，学生可以应用网络信息化拓展阅读选择的空间，获得极大的选择自由。喜欢《西游记》而不读《水浒传》，爱读金庸而不爱读冰心，并不妨碍学生学好语文。

应用网络信息化教学使经典诵读成为习惯经典诵读是小学语文教学的必修内容，学校近期开展了以经典诵读为主题的“微课”教学。不同年级的教师针对不同年级学生特点在网上下载经典诗词，精心制作课件，或提前布置学生上网搜集，查找经典诵读的有关资料，在每天晨读时间进行诵读经典“微课”教学。现在每个班级的学生每天清晨都会自觉播放诵读内容，使得诵读经典成为一种习惯。

4网络信息化教学体系能够让教学效果反馈评价及时有效

在现代信息技术应用之下，学生可以更好地了解自己的学习成果并及时弥补不足，而教师也能够及时检验自己的教学方式、方法是否存在问题并及时调整。

1)及时调整教学策略。电子备课减少了备课中的重复劳动，当课堂教学结束后，教师根据学生学习效果进行教后反思，总结教学中的得失，可以及时调整教学策略，进行二次备课。

2)实物投影当堂检测。电脑“一体机”的实物投影，可以将学生的作业当堂检测，找出易错点，汇聚积累，建立“易错题库”，以便在复习时强化训练。

3)存储学生成绩档案。学生成绩生成系统让学生的成绩统算一目了然，将学生每学期的成绩归档保存，学生的进步或下滑教师心中有数。

语文教学是一门充满智慧的艺术，网络信息化教学体系则让这门艺术焕发勃勃生机。它让每一个学生都能得到良好的教育，接受优质的教学质量，实现教学效能的最大化。

小学教学论文题目篇六

小学美术教学论文题目有那些？看看下面为大家推荐的题目吧！

1．中国画创新的道路探索

2．浅谈中国工笔人物画的“传神写意”

3．浅谈素描写生

4．简论书法用笔与中国画笔墨

5．谈画好素描的窍门

6．浅谈艺术中的“目视”与“神遇”

7．浅谈中国山水画的意境

8．论水粉画写生“水”和“”的运用

9．素描作为独立的艺术形式的魅力

10．浅析中国画的美学理念

11．中国画设色中的变色

12．重视眼、脑、手的训练

13．浅论中西绘画中的线条艺术

14.浅谈美术的功利价值早于审美价值

15.浅谈中国山水画

16.浅谈中国画的”形“与”神”

17.浅谈素描创新——造型、审美、感知能力

18.略论中国画的构图

19.浅谈写意花鸟的赋彩

20.如何看待“笔墨等于零”

21.浅谈中国画的“笔法”和“墨法”

22.浅谈中国画的气韵生动

23.试谈当代油画的写意特征

24.浅谈自然色彩写生

25.浅谈中国古代人物画——敦煌壁画“飞天”

26.水墨画的美学特色

27.中国水墨画的现状与出路

28.浅谈中国人物画

29.浅谈对山水画的认识

30.浅谈中国画“线”的艺术

31.面对未来的中国水墨画

32.浅谈色彩写生

33.中西绘画色彩比较

34.浅谈中国画的构图特点

35.浅谈中国传统绘画的'造型观念

36.浅淡“书画同源”

37.浅谈中国画的空白

38.头像素描学习的要求是什么

39.简论中国画与书法艺术的关系

40.浅谈文人画对中国画之影响

41.中国画贵在创作

42.浅谈中国画中的“气韵生动”

43.谈徐渭的杂花图卷

44.如何对待西方现代派美术

45.线描艺术的魅力

46.传统水墨与都市水墨

47.浅论山水画写石方法

48.论“线”在素描绘画中的作用

49.浅谈中国画空间的创新

50.论白描仕女画

51.谈中国画的现状和出路

52.浅谈国画百年之变迁

53.浅谈色彩与人的心理

54.论白描

55.笔精墨妙与意趣心契

56.浅谈基督教对米勒的影响

57.古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系

58.论写生与创作的关系

59.“线条、色彩、构图”——绘画美的本质

60.散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画

61.线——造型艺术的独特语言

62.谈临摹

63.对中国水墨画传统技法的几点认识

64.油画之我见

65.散论中国画的继承与发展

66.速写与创作情感

小学教学论文题目篇七

1、实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究

2、论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

3、论赏识教育的意义以小学语文教学为例

4、小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略研究

5、小学语文教育中乡土文化缺失研究

6、儿童文学与小学语文教育研究

7、《教育杂志》与民国时期的小学语文教育研究

8、小学语文教育的儿童文学

9、小学语文教育中古代蒙学校本课程的开发与实施策略研究

10、小学语文教育实施中国传统文化教育研究

11、小学语文阅读教学渗透心理健康教育的研究

12、环境教育视野下北师大版小学语文教材选文分析

13、农村小学语文教师教育实践性知识研究

14、学前与小学语文教育衔接的问题及对策研究

15、中国现代小学语文教育的探索者-吴研因

16、呼唤和谐的儿童本位观-儿童文学与小学语文教育

17、“右脑开发理论”观照下的小学语文素质教育

18、农村小学语文教师教育技术应用研究

19、吴研因小学语文教育思想研究

20、小学语文教学中视觉素养教育研究

21、试论如何在语文教学中指导学生朗读

22、试论小学生创新意识的培养

23、试论小学生的合作学习

24、试论小学生的研究性学习

25、试论小学生语文自学能力培养

26、试论小学生自然课实践能力的培养

27、试论小学生综合性学习

28、试论学生中独生子女爱他人品质的培养

29、素质教育背景下的小学教师专业素质研究

30、特级教师成长历程研究

31、现代教师教育智慧形成的相关研究

32、现代教师人格特征形成方式的探究

33、现代教师职业观内涵构成的思考

34、现代教师职业角色内涵的探究

35、乡村教师与城镇教师发展内涵异同的相关研究

36、乡村教师与城镇教师发展形态异同的相关研究

37、小学“活动导学”的研究与实验

38、小学班级管理的研究

39、小学德育的方法研究

40、小学德育的过程研究

41、小学德育的模式研究

42、城区学生与农村学生的对比研究

43、传统教师评价的负面影响

44、传统作文教学的误区研究

45、词汇教学在阅读教学中的地位和作用研究

46、大学生选择教育类专业的心理相关研究

47、大众媒体对小学生的影响分析

48、当代儿童对儿童文学的期待与要求

49、地方课程与学校课程的开发与管理研究

50、东西方教育模式与人才培养研究

51、独生子女家庭教育问题研究

52、多媒体技术在小学语文教学中的应用

53、儿童课外文学阅读现状的调查与研究

54、儿童文学作品在小学语文教材中所占的比重、地位及意义

55、改革开放以来小学作文教学方法的多元现象研究

56、改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

57、改进小学语文课堂教学效率的策略与方法研究

58、关于文学欣赏的'研究

59、合格教师基本标准的探究

60、缓解教师心理问题的措施、途径的研究

61、激发学生学习兴趣的研究

62、家庭对于小学生的才艺与兴趣活动的支出调查研究

63、家庭环境对学生个性养成与心理成熟的影响

64、家庭教育对儿童语言发展的影响

65、家庭教育与学校教育配合问题的研究

66、教师的教学能力研究

67、教师的科研能力研究

68、教师的素质研究

69、教师的学历水平研究

70、教师发展的教育需求思索

71、教师发展的内在动因探究

72、教师发展对教学质量提升的相关研究

73、教师发展对于提升教师职业素养的相关研究

74、教师发展对于学校课程改革的促进研究

75、教师发展过程中可用资源的梳理与归纳研究

76、教师发展进程中内在障碍的分析与对策研究

77、教师发展进程中外在困难的分析与对策研究

78、教师发展于学生成长过程中的影响作用

79、教师发展与教育改革的关系研究

80、教师发展与学生成长的关系研究

81、教师发展在专业化进程中的价值探索

82、教师教育的课程设置与改革研究

83、教师能力发展内涵与途径的思考教师期望在小学生发展中的作用

84、教师人格发展内涵与策略的研究

85、教师如何适应新课程背景下的职业生活研究

86、教师使用新教材出现问题的研究

87、教师思想发展内涵与途径的思考

88、教师心理健康现状研究

89、教师知识发展内涵与途径的思考

90、教师职业发展阶段界定与标志的思考

91、教师职业生活规律的相关研究

92、教师智慧发展内涵与策略的思考

93、教师自我教育的途径与策略探究

94、教学组织形式：小班化教学研究

95、教育类专业学生就职前的知识储备研究

96、教育类专业学生就职前的专业思想形成研究

97、教育类专业学生就职前角色转变过渡的相关研究

98、教育实习后的专业认同变化研究

99、课程改革与小学语文学科课程关系的研究

100、课改背景下的“好课”标准的研究

101、课改背景下的学生作业的研究

102、课改背景下的语文课程发展性教育评价研究

103、课堂教学改革困境的研究

104、课堂教学过程中的师德问题研究

105、课堂教学新境界的研究

106、课堂教学中参与意识的培养

107、口语交际与小学语文教学

108、论活动课程评价的理论与实施

109、论课堂教学中组织学生讨论的艺术

110、论小学生爱家乡品质的培养

111、论小学生社会实践能力的培养

112、论小学生作业批改的艺术

113、论小学语文教育中的语文素质培养

114、论优秀班风的建设

115、某一位儿童作家或某一类儿童文学作品的研究

116、农村教师发展动因与城市教师发展动因的比较研究

117、培养创新型教师的理论与实践研究

118、拼音教学在小学语文教学中的意义和地位研究

119、贫困地区普及九年义务教育的基本思路、办学模式的研究

120、贫困地区普及九年义务教育的难点及对策的研究

小学教学论文题目篇八

教育是民族根基、立国之本，在国民素质逐步提高的前提下，人们也越来越重视教育的方式及质量。传统的教育方式已不能满足人们的高标准要求，随着信息化技术的普及，教育信息化倾向也越来越明显。

多年来，小学语文教学一直以教师口头传授、学生被动接受的形式进行。而传统方式下的小学语文教学在当今社会发展的形势下弊病越来越突出，学生注意力不集中，教师讲课中条理性清晰度低，教师单纯传授知识模式呆板等诸多问题成为学生学习、教师教学过程中的难题。随着信息化的高速发展，越来越多的多媒体技术融入语文教学中，以其速度快、清晰度展示等优势，有效地解决了语文传统教学多年来的弊病。多媒体技术本身能够激发学生学习积极性和教学参与热情的特点，也更有效地克服了语文教学枯燥的缺点，信息化教学已然成为小学语文教学的新宠。

1 信息化教学优势分析

1.1 激发学生语文学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，学生对语文学习燃起兴趣是语文教学获得成功最重要的条件。信息化在当今社会虽不算新概念，但仍是人们关注的焦点，并且许多信息设备如手机、电脑的普及也使人们对信息化时代产生依赖并深深融入其中。小学生对于多媒体信息化设备本身就存在浓厚的兴趣，对于信息化教学自然乐意集中全部的注意力。另外，与传统模式教学相对比，信息化教学方便且高效。教师教课的课件可通过ppt等形式清晰地展现在学生面前，省去教师写板书准备教具的大部分精力，节约教师准备教学内容耽误的课堂时间。只需将所讲内容以信息化的形式展现出来给学生进行讲解即可。

信息化教学将文字、图片、声音、视频等结合起来，图文并茂地将知识要点罗列出来，生动活泼的课堂气氛更有助于提高学生参与课堂的`积极性，激发语文学习热情。简单明了的教课程序也对学生对知识的理解有极大的促进作用。学生在对文字图片感兴趣的同时，对知识记忆会加深，同时能够在短时间内使注意力高度集中。一改传统课堂古板沉重的教学氛围，对于学生今后的语文学习是一种有益的铺垫。同时也有效地提高教师的教学积极性，使语文教学成为教师与学生之间轻松的话题[1]。

1.2 增加课堂互动，激发学生潜能

多媒体教学是集图、文、声为一体的全方位描述化教学，对于小学语文教学内容能够以动态化、人性化方式进行诠释。而非传统教学中单纯的部分文字教学、部分教师口头传述进行传授，在多重信息的作用下，使学生真正了解教学内涵及知识要领，加深学生对知识内容的印象，并能够方便学生对重点、难点的理解。另外，在活泼轻松的课堂氛围之下，更能激起学生互动热情，回答问题、参与教学的积极性也能提高。在可视化的多媒体教学中，教师将抽象的语文教学内容实际化，由枯燥艰涩的文本叙述转换为学生易接受的图形图像或声音，在加强学生的印象、增强学生理解的前提下，激发学生学习的潜能，对于课堂内容产生其他的见解或疑问。

小学教学论文题目篇九

多媒体教学在小学语文教学中应用日益广泛，但是在广泛的应用背后，也有其自身的缺陷。对于新技术引入教学环境中，一部分坚持传统教学方式的教师还不太适应，另一部分造成多媒体教学应用缺陷的就是教师对其应用不合理，本身应用顺序的混乱造成教学效果不明显。在信息化教学中加入过多的教学内容，造成盲目使用信息化技术的现象，对于学生自主思考和发挥学生想象力的方面也不予理睬，均以多媒体设备全盘托出，对学生应掌握的问题没有给予其时间进行思考，完全是问题及讲解一气呵成。另外，在教学内容诠释过程中对于内容过于具象表达，使学生的想象力受到局限，将内容定格到所表现的课件上而不给学生想象空间。

3 信息化教学发展策略

信息化教学过程中因教师本身引发的问题占绝大多数，因而若想将信息化教学的优势有效地发挥出来，首要一点就是加强教师对信息化教学必要性、重要性的理解，树立正确的教学观念。不能完全脱离传统教学模式，使信息化教学如无根之水。教师应对传统教学中培养学生自主创造力、想象力的优点加以发扬，准确地掌握好多媒体教学中教学内容涉及的尺度。利用幻灯片、影音等效果加强学生积极性的同时对内容提出问题，令学生自主思考，对于教学过程中重难点以信息化教学方式加以简化，方便学生理解。对于信息化教学优势要令其得到发挥，同时又不能抛弃传统教学模式的优势和经验。只有这样，才能从根本上完善信息化教学方式，使信息化技术与教学方法紧密结合，发挥最大效益[2]。

5 总结

教学方式信息化已是大势所趋，如何使信息化教学更加完善才是最重要的。新技术对教学质量产生积极影响的同时，也必然会对教学方式产生新的挑战，而如何应对这些挑战，化劣势为优势，才是教育工作者真正应该思考的问题。只有将各方面因素完美结合，才能达到提高教学质量和效率的真正目的。

参考文献

[1]汤冬梅.信息化技术在小学语文教学中的推广应用探析[j].现代阅读：教育版，（2）.

[2]李欣.小学语文教师信息化教学能力发展策略的个案研究[d].西安：陕西师范大学，.

小学教学论文题目篇十

按照《毕业论文写作》要求,要结构完整,包括题目,摘要,关键词,前言(论证选题意义,目的,范围,简述前人研究情况和自己论文研究重点),正文,结论,引文注释(脚注),参考文献(10篇以上).以上内容缺一不可.

1、小学教育专业毕业论文选题

在小学(某某)学科课堂教学中调动学生积极性的方法(或策略)研究

素质教育背景下的小学教师专业素质研究

课堂教学过程中的师德问题研究

在课堂教学中调动学习落后学生积极性的研究

改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

论课堂教学中组织学生讨论的艺术

(某某学科)课堂教学模式研究

试论小学生学习兴趣的培养

试论小学生(数学,语文,自然....)自学能力培养

试论如何在语文教学中指导学生朗读

试论小学生自然课实践能力的培养

试论小学生创新意识的培养

论小学生社会实践能力的培养

论小学生爱家乡品质的培养

试论学生中独生子女爱他人品质的培养

小学语文教学中学生审美情趣的培养

论(“我”或某某教师)在小学(语文,数学,自然....)学科中教学的特色

教师期望在小学生发展中的作用

试论小学生的合作学习

试论小学生的研究性学习

试论小学生综合性学习

试论活动课程的理论与实践

论活动课程评价的理论与实施

小学班级建设中学生干部选拔与培养

论优秀班风的建设

在开展班级活动中预防危险事件发生的理论与实践

现代信息技术在小学课堂教学中的应用

小学生(语文,数学,自然,英语,音乐....等某学科)能力发展的评价研究

小学课堂教学评价改革研究

论小学生作业批改的艺术

小学教学中的考试改革研究

校本课程的研制与发展

“大语文教育”与小学语文教学

语感与小学语文教学

口语交际与小学语文教学

2、小学教育毕业论文题目|小学教育专业毕业论文选题

一、小学教育毕业论文选题一

1我国小学课程改革研究。

2论小学班主任工作。

3小学课外活动的意义和作用。

4论小学教师队伍中的性别问题。

5论小学学制年限的改革。

6论小学艺术课程对促进学生全面发展的意义。

7论小学教育方法的改革。

8兴趣小组在小学教育中的实施问题。

9如何改革小学的考试方法。

10小学教学过程特点研究。

11论小学教学组织形式的改革。

12论小学科学课程的综合化问题。

13如何在小学教学中实施素质教育。

14论课程评价促进学生发展，提高和改进教师教学实践的功能。

15论国家、地方、学校三级课程在小学教学中的实施。

16谈谈人本主义管理理论在小学教育中的运用。

17论小学管理过程的基本环节。

18谈谈小学教育管理的'基本方法。

19论系统性原理在小学管理中的运用。

20论反馈性原理在小学管理中的运用。

21论动力性原理在小学管理中的运用。

22论能级性原理在小学管理中的运用。

23论小学教学质量的控制与管理。

24论小学校长的领导风格问题。

25论学校、家庭、社会三结合的教育问题。

26家庭教育对小学生成长的意义。

27论小学生德育的特点。

28论小学美育的途径和方法。

29论小学体育的内容和方法。

30论小学生的心理健康教育。

31新课程改革背景下的小学课堂教学结构研究

32在小学语文教学中开展素质教育的实践研究

33小学课堂教学中实施成功(或快乐)教育的思考

34小学课堂教学“同课异构”问题的探索与研究

35浅析教育与生产力的关系

36教育在社会主义现代化建设中的地位和作用

37小学生身心发展特点与教育对策

38性别差异的表现原因及教育对策

39城乡学生的各自特点与教育对策

40后进生的教育特点与对策

41试论学习知识与提高思想觉悟相统一的规律

42试论智力因素与非智力因素相统一的规律

43试论教师主导与学生积极性相结合的规律

44浅析班级授课制

45在教学中如何应用教学方法的优选?

46论述我国教学方法的指导思想

47如何认识和处理好知情意行的关系

48阐述德育教育中贯彻严格要求和尊重信任相结合的原则的依据和要求

49如何认识学校教学的教育性

50试论教师的根本任务

51教师劳动的创造性

52教师的职业道德素养

53教师进修提高的意义

54浅析学校家庭社区教育相结合的意义

55试论人口对教育的制约作用

56怎样理解构成教育活动的基本要素之间的联系

57联系本地实际分析五四制六三制学制

58试论我国大力发展职业教育的必要性

59试评当代几种主要的课程理论

60试论学校工作为什么必须坚持以学为主

61教学从本质上讲是一种认识活动

62目前我国家庭存在的问题和解决的方法

63试论教师角色的多重性

64从教师的劳动特点看现代教师必备的素质

65结合个人体会谈教师职业道德的重要性及内容

66如何看待独生子女的特点，如何针对特点进行教育?

67试论班主任工作的特点

68试论班主任工作的示范性

69试论小学生道德行为习惯发展的特点及其培养

70浅析班主任应如何贯彻学生主体原则

71试论班级常规管理

72结合实际浅析班主任怎样做好学生操行评定工作

73试论开展班级活动的意义

74试论确定班会主题应遵循的原则

75怎样开展班级榜样教育

76试论后进生的转化教育

77试论班主任工作评价的意义和作用

78试论学校管理过程诸环节的关系

79试论行政方法的优缺点和运用行政方法的基本要求

80试论学校卫生管理要遵循普及与提高相结合的原则

81试论如何调动教师的工作积极性

82试论总务工作在学校中的地位与作用

83试论德育管理中的激励原则

84小学语文(数学)教学法浅析

85试论现代信息技术在学校教育及其管理中的应用

86论校长负责制

87试论领导决断的技法要点

88如何理解和贯彻学校公共关系管理的原则

89课外活动与活动课关系浅析

90浅析多媒体教学手段在小学教学中的应用

二、小学教育毕业论文选题二

(1)加快教学改革步伐，促进学生全面发展

(2)浅议学校“人本化”管理

(3)小学教育管理如何应对入世的挑战

(4)小学教育培养模式探析

(5)从应试教育与科举制度的比较看教育改革

(6)班级活动对学生素质形成的作用

(7)自我教育主动发展浅谈小学高年级思想品德课教学

(8)谈谈素质教育的误区及出路

(9)在语文教学中多角度渗透思想教育

(10)美育在英语教学中的渗透

(11)搞好考试改革，提高教学质量

(12)作文教学中引情的研究

(13)在课堂教训学中培养学生的创造性人格

(14)学习动机的激发与课堂教学的优化

(15)体育课教学与学生情感因素的激发

(16)论教学艺术美

(17)谈谈教学中的三个转变

(18)培养学生创新思维需要六个“不轻易”

(19)浅谈教师的课堂提问

(20)对cal在当前语言教学中适用的几点思考

(21)浅谈语文cal课件在课堂教学中的运用

(22)轻松活泼喜闻乐见一多媒体导入新课创新方法浅谈

(23)巧用电教媒体，开发学生潜能

(24)个性化自主学习一小学信息技术课教学探索

小学教学论文题目篇十一

语文阅读情境创设研究

1.利用导入艺术创设情境

良好的开端是成功的一半。对于初中语文阅读教学来说，科学合理地导入新课是一门重要的艺术，因为，良好的导入能够促生出特定的情境，通过情境能多角度地激发初中生的好奇心与求知欲。初中生注意力容易分散，难以长时间集中。因此，若有生动形象、引人入胜的导入，学生才会有跟着教师往下学的积极性。教师可以借用幻灯片、图片等和自己生动形象的语言营造一个唯美、适当的情境，从而引起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲望。

比如：讲授毛泽东的《沁园春雪》一文时，教师可用导入语构建一个充满景象感、画面感的情境。“同学们闭上双眼，感受自己站在大雪皑皑的山巅之上，远处一片片苍山翠柏，凛冽的狂风，大雪漫撒，我们的毛泽东主席于1936年在延安看到了这幅雪景，并为此写下了一首千古绝唱，这就是我们今天要学习的《沁园春雪》，让我们一起看看这位世纪伟人如何描绘雪景、抒发情怀和谈论古今。”这样生动、富有画面感的导入能让学生在欣赏美景的愉悦感中，渐渐进入课文佳境。再比如，讲授《敬畏自然》时，教师可用三组图片导入：一组展现大自然的美，一组展示人类对自然的破坏，另一组则表现大自然对人类的惩罚。在学生得到直观感受的基础上提出：“人应该怎样对待大自然？带着这个疑问，我们一起走进严春友的《敬畏自然》。”这样的导入，是让学生有疑而读，学生对答案好奇，课堂参与也就更积极。

2.运用朗读方式创设情境

朗读，它把无声的文字转变成有声的语言，它是学生体验文本的音韵、感知文本内容、体验文本情感魅力的重要途径。良好的阅读情境可以通过对课文声情并茂地朗读来实现。融入感情的朗读可以完整地再现作者创作时想要表达的情感和心理感受。课文中描绘的意境、主人公的情感以及作者的创作思想，通过有声语言的传达，会让学生对它们有更深刻的体验和感受。同时，朗读还可以让学生把注意力全部集中在文本上，从而帮助学生更快、更好地进入课文，理解并体会文本所写的内容和情感。教师范读和学生朗读是我们课堂上的两种基本的朗读方式。

教师在示范阅读之前，要对文本中表达的情感和意境有完整的理解和掌握，并根据自己的理解选择朗读的风格，力求通过自己的朗读，能够将文章描绘的景色、意境，以及蕴含的情感完全展现给学生，加深学生对文章的理解。在学生朗读时，教师要指导学生将自己的感情融入其中，通过真情感悟独特的阅读情境。例如：朱自清的.《春》，这篇散文充满了真挚的感情色彩，生活化的气息可以在朗读中获得真实的体验。学生在朗读时，如果能够融入感情，就能够体会到春天的生机盎然、五彩缤纷和人们的愉悦之情，同时也能读出作者那种热爱生活的人生趣味，这不但对学生深入解读课文有利，而且还能培养学生较强的审美情操和艺术气质。与此同时，阅读教学的效果自然就增强了。

3.以和谐师生关系创设情境

在初中语文阅读课堂上，教师与学生都不是孤立存在的，双方是需要进行思想的碰撞与心灵的沟通的，如果两者关系无法实现融洽局面，势必会对阅读教学的顺利开展不利。在阅读文本的过程中，文本内容的解读需要师生共同参与，而和谐、良好的师生关系才能营造出轻松活跃的情境氛围。

在课堂教学中，针对某些问题，学生表达出不同的理解、看法、或者极个人的感受，教师首先要对其质疑的学习态度加以肯定，至于学生错误的理解和看法，教师要耐心地指导和纠正，不能生硬地加以批评、指责，因为轻易的指责会使学生产生心理阴影，害怕发言，害怕与教师沟通，最终失去学习的兴趣。要想创设良好的情境氛围，首先要构建平等、和谐的师生关系。只有这样，学生才会没有心理负担，才会心情舒畅地进行文本阅读，思维活跃地参与互动，从而真切地感受到学习语文的快乐。

除了课堂上的时间，教师也可利用课余时间，通过写日记、心情记录、小纸条的形式以及深入学生队伍中的行为，加强师生间的沟通与交流，及时了解学生的思想动态，让学生感受到语文教师的亲和力以及对他们的关心，使得师生的感情更加融洽。如此，通过和谐的师生关系，学生喜欢上语文这门学科，紧跟语文教师的步伐学习，进而在语文上取得优异成绩。所谓亲其师信其道，也正是这个道理。

4.借现代教学手段创设情境

多媒体作为重要的现代教学手段，它在语言、文字、声音、图像等方面具有独特的能力。教学中，运用它可使抽象的变为具体的，静态变为动态，平面的变得立体，枯燥的顿时转化为生动的，它能使枯燥复杂的学习内容变得直观易懂。学生在抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难因为它，也就能迎刃而解。运用多媒体教学手段还能加深学生对问题的理解，提高学生的学习积极性，从而顺利突破教学难点。例如：讲授《桃花源记》一课时，文中虽然对桃花源进行了详细的描述，但由于年代久远，文言文语言特点，以及人生阅历较浅等原因，学生很难理解文本内容。

这时，借助多媒体短片模拟出具体情境，使学生很快理解课文，从而巧妙地化解了教学中的重难点。这样，学生的学习难题也就迎刃而解。充分合理地利用多媒体辅助教学，挖掘教材中的创新因素，必定会有效地激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。例如：在古典诗歌教学中，运用意境深远的诗歌朗读视频和图片，引导学生抓意象，通过联想、想象的方法，描绘出诗中的画面，这种方式可以充分调动学生的想象力和创造力，使学生通过多媒体创设的情境更好地学习语文阅读。

5.采用游戏化教学模式创设情境

游戏是青少年的天性，同时也是他们认知世界、获取知识的重要途径。初中生正处于青春期，他们活泼好动，游戏绝对是他们的最爱。在阅读教学中，语文教师可以采用让学生扮演文中的角色、竞赛等游戏化教学模式，让学生在快乐中学到知识，达到寓教于乐的效果。例如：在讲授《范进中举》这篇课文时，教师可以鼓励学生进行表演，明确学生扮演“范进”“胡屠户”“范进妈”“范进老婆”“报喜人”等角色，要求通过对课文内容的解读，加上自己的想象，把课文叙述的情境用表演的方式展示出来。这种舞台表演的教学模式，学生的主体地位明显体现，他们的积极性极大地提高，在表演中，他们对课文所写的情境产生亲切感，能迅速进入情境，更好地体会文中的情感，阅读教学的效果明显提高。

创设情境能够提高学生理解和领悟方面的能力，有利于激发学生学习兴趣。实践证明，创设良好的情境来开展阅读教学，能取得良好的教学效果，这种高效的教学模式值得推广。作为初中语文教师，在阅读教学过程中，应该不断思考、钻研、探究，去更新自己的教学理念，并积极运用新的教学模式，只有这样，才能真正轻松、高效地开展阅读教学，走出“高投入，低产出”的语文阅读教学怪圈，从而全面提升初中生的语文素养。

小学教学论文题目篇十二

小学美术教学论文题目有那些？看看下面为大家推荐的题目吧！

1．中国画创新的道路探索

2．浅谈中国工笔人物画的“传神写意”

3．浅谈素描写生

4．简论书法用笔与中国画笔墨

5．谈画好素描的窍门

6．浅谈艺术中的“目视”与“神遇”

7．浅谈中国山水画的意境

8．论水粉画写生“水”和“”的运用

9．素描作为独立的艺术形式的魅力

10．浅析中国画的美学理念

11．中国画设色中的变色

12．重视眼、脑、手的训练

13．浅论中西绘画中的线条艺术

14.浅谈美术的功利价值早于审美价值

15.浅谈中国山水画

16.浅谈中国画的”形“与”神”

17.浅谈素描创新——造型、审美、感知能力

18.略论中国画的构图

19.浅谈写意花鸟的赋彩

20.如何看待“笔墨等于零”

21.浅谈中国画的“笔法”和“墨法”

22.浅谈中国画的气韵生动

23.试谈当代油画的写意特征

24.浅谈自然色彩写生

25.浅谈中国古代人物画——敦煌壁画“飞天”

26.水墨画的美学特色

27.中国水墨画的现状与出路

28.浅谈中国人物画

29.浅谈对山水画的认识

30.浅谈中国画“线”的艺术

31.面对未来的中国水墨画

32.浅谈色彩写生

33.中西绘画色彩比较

34.浅谈中国画的构图特点

35.浅谈中国传统绘画的'造型观念

36.浅淡“书画同源”

37.浅谈中国画的空白

38.头像素描学习的要求是什么

39.简论中国画与书法艺术的关系

40.浅谈文人画对中国画之影响

41.中国画贵在创作

42.浅谈中国画中的“气韵生动”

43.谈徐渭的杂花图卷

44.如何对待西方现代派美术

45.线描艺术的魅力

46.传统水墨与都市水墨

47.浅论山水画写石方法

48.论“线”在素描绘画中的作用

49.浅谈中国画空间的创新

50.论白描仕女画

51.谈中国画的现状和出路

52.浅谈国画百年之变迁

53.浅谈色彩与人的心理

54.论白描

55.笔精墨妙与意趣心契

56.浅谈基督教对米勒的影响

57.古代书法论所涉“道”“理”“法”三者关系

58.论写生与创作的关系

59.“线条、色彩、构图”——绘画美的本质

60.散谈中国画的特点----作为阅读符号的中国画

61.线——造型艺术的独特语言

62.谈临摹

63.对中国水墨画传统技法的几点认识

64.油画之我见

65.散论中国画的继承与发展

66.速写与创作情感

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小学教学论文题目篇十三

汉字文化是中国的母文化，汉字教学则是母教学。由此看，识字教学便成为了小学语文教学的首要任务，也是低年级语文教学的主阵地。

在小学低年级语文识字教学中，不同的教师大都有着自己的教学技巧和方法。作为一名三年级班主任老师，如何提高学生的识字能力成为了我潜心教学研究的一项重要工作，并从中找到了自己寓教于乐的探索性的新方法――字理识字。从中使我懂得了学习汉字时追根溯源的重要性，即在学习汉字时要去追求汉字的本源，更有利于对汉字整体的学习与记忆。

对比中发现，旧的汉字教学理念是建立在对汉字字型的分析与记忆上，这样的教学方式制约着学生对字型及字义的整体把握，尤其是学生在形近字组词中存在此字彼词的现象十分严重。字理识字教学理念则是根据汉字的造字原理和汉字所表示的意义，将它们二者有机结合来学习，就会从中更多的从意识字：据字析词。学生就会在课堂中较为生动鲜活而饶有兴趣的学会了每个汉字。不仅如此，在形近字比较中，也易于比较出每个字的意思，进行相关的组词练习。如此，使我茅塞顿开，愈加喜欢上他引领的语文识字教学，更让我的学生受益非潜。运用新理念，在以学生为主体，教师主导的课堂实践中，我在一路探索，关注识字教学，从以下几点完善自己的识字课堂，取得了良好的课堂效果。

一.创设轻松愉快的课堂氛围

要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此创设一种民主平等和谐的师生关系是至关重要的。只有亲近学生，才能使学生在轻松愉悦的氛围中接受知识。实践证明，在这种氛围下进行的学习，学生的兴趣浓，主动性高，往往产生事半功倍的效果。那么，在我的识字课堂中我注重让学生先读课文，再以小组形式说一说如何记忆这个字的办法，最后集体交流的方式进行，最后老师和同学们再共同来具体评议重点的新字，共同学习，多以鼓励表扬为最主要的引导方式。

二.字理识字，音形义三者结合相辅相成

首先，让学生在学习一部分汉字之初，在读准字音的基础上要学会仔细观察，根据每部分的组成可以自己想象，联想后再试着分析这个汉字，既把汉字先看成是自己的一个朋友，想让自己喜欢上他，再运用多种思维方式分析。可以用一个小故事，或者是一句顺口溜来说一说自己的识字方法。

其次，在此基础上，引导学生将字想象成一个画面，是惟妙惟肖的静态的形象。

课文：《陶罐和铁管》中的“罐”字的教学，从古代装水，装东西的容器人手，展示图片，引出“缶”字的学习，让学生明白“缶”字的由来。接着，引出带有缶字旁的“罐”字，让学生知道罐子的作用就是盛东西用的。近而从字型上区别陶罐和铁罐的不同之处，从字的偏旁也可以分析出陶罐的作用，就是盛东西用的。再次，把汉字看成汉字组合，就会从它的背后发现它的朋友，即形近字或者是同音字，达到帮助学生积累汉字的目的。让学生充分的去发散思维想象，这个字还与哪些字有关，你想给这个字找到哪些朋友，那么在充分调动学生思维的同时，叉加强了学生对此字形近字和多音字的掌握，同时同学之间可以进行评价或补充，关注学生的主体地位。

三.以义为核心，识字想词引句

学生能够对字形牢记的基础上，关键要让学生理解字的意思，才能帮助学生组词。而字的意思一般有四种：本来义、引申义、比喻义和假借义。在低年级所识的2000字中，要求学生懂的字的本来义和引申义是十分必要的，只有在学生懂得字义的基础上才有利于学生更好的把握字的相关词语的意思和相关句子的意思。如：教学“停”字时，它的本义是不再行动了。此时让学生可以根据意思组词：如：停工，停留。想出课文中的词语是：走走停停。再根据这个词语让学生说出课文中的句子，这里在引导学生体会课文中这个词语在所在位置的作用。投影出示文中句子：一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。这里的词语意思让学生体会出妈妈因为水很重，提起来很困难，所以才走一会儿停一会儿，就使用了走走停停，让学生能够用自己的话表达出这样的意思即可。这样就可以说明出学生对字义和词义的真正掌握程度。又如一年级所学的字：“木”，“木”字本义是大树;引申木头横竖立。(比喻痴呆如木头，一声不响横竖立。)组词是：树木。

引句是：这里的树木很多。如以上所说中，把课文中的句子引出后再让学生边理解句子的意思边体会朗读，给他带来的快乐是十分必要的。不仅培养了学生的理解句子能力，同时也在培养学生的朗读语感，为更好的朗读课文打下了坚实的基础。

四.其他识字方法的有效补充，多元识字

当然，除字理识字这一个学生乐学的.方式学字外，在识字环节中，对于简单的形声字的学习，学生同时可以采用换偏旁，加偏旁或者是归类学习的方式等来进行快速学习，补充字理识字的教学过程。

五.游戏巩固识字，练习

巩固识字中使用学生最喜欢的游戏，对于吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高学生的识记能力是不言而喻的。在游戏方法上一开始，我先用掌声和学生进行互动，我击掌学生一个一个说，掌声停，那个学生就要站在原地把所学习的全部生字的相关词语练习全部说完。这样给学生一种定势游戏规则，既让学生产生竞争意识，又给学生营造出了“我最棒”的空间：除此以为把击掌也可以换成其它的形式开火车，使之形式多样、操作简单的开火车游戏，给识字过程带来了调剂，对于调动学生的学习积极性有很大的益处。借助这样的形式，让学生在游戏中，进行汉字重组，培养了学生的思维能力，提高学生的识字乐趣，提高识记效果。

识字教学有其一定的内在规律，但还是要遵循素质教育原则，根据学生年龄特点和汉字结构规律，利用直观形象的教学方法，激发学生的识字兴趣，提高识字教学的效率。对于低中年级的语文识字教学来说，课堂上多关注学生的独立识字，分析字的能力，已经在为培养学生的字理识字学习能力做好了一定的铺垫。在识字教学中，我们只有采用更吸引学生，学生更乐学的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握更多的汉字，促进学生识记效果的提高。希望学生能够在字理识字的过程中更多的感受到中国汉字文化的伟大之处，使学生更加热爱我国的汉语言文字，真正享受到语言文字带来的实实在在的快乐。

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小学教学论文题目篇十四

六年级学生在校园里显得更为活跃，他们有热情，也显得任性、容易冲动。有时他们会在桌面上、厕所里涂写，几句小诗、一行话语，好象像以此表达对学校的留念，更多的学生早在第一学期就忙着写临别赠言。教师如何因势利导，抓住学生的情感契机，引导他们以恰当的方式表达出来呢？实践证明：积极疏导，把他们的心语得以外化，由此激发他们学语文、用语文的意识是有效的路径。

（二）融会贯通，以一当十。

六年级语文教学如果仅凭几十篇课文的精讲深挖、设计无数的练习，由此来提高学生的阅读能力和习作水平，往往难以达到预期的效果，学生的学习兴趣难以提高。的确，课文只是个例子，应由一篇文章的阅读触及其余，启发学生把知识融会贯通，灵活、高效地学，有趣有味地学，充分体现了语文学科工具性和人文性的统一，学生的阅读能力得到了培养。

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63、“互联网+”时代艺术类教师信息化教学能力发展研究

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67、浅议开展群众文化活动在少儿素质教育中的作用

68、重视艺术审美教育在素质教育中的培养

69、高职艺术类专业微课程资源建设应用现状与思考

70、美术馆美术教育与多媒体结合的教学案例开发

71、重建诗性主体：当代审美教育的独特价值

72、论高中音乐教学与多媒体信息技术的结合

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76、绘画艺术介入高职院校团体心理辅导初探

77、农民工子女校外艺术教育问题与对策分析

78、艺术院校网络教学资源库建设研究

79、构筑教学楼外部环境的公共艺术设计

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81、民办艺术教育机构管理与发展

82、论素质教育视阈下艺术生的心理关注

83、谈新政策下的广播影视类专业艺考热的理性回归

84、卢梭的消极教育观及其当代价值新探

85、高校舞蹈教学融入多媒体教学研究

86、美术治疗在特殊儿童教育中的作用

87、论中国现代美育思潮的理论起点与历史困境

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89、论当代美育实践：艺术与生命教育

90、当代网络环境下的艺术院校大学生心理健康教育研究

91、“三力”与媒体并驾打造情境艺术课堂

92、浅谈诵读教育与中国传统文化的传承

93、多媒体教学在高校传统音乐艺术教育中的价值分析

94、构建艺术院校特色心理健康教育体系的思考

95、美育不能局限于审美教育

96、《论语》的教育思想与艺术表达

97、房树人绘画测验与大学生心理健康状况研究

98、成人教育班主任管理的方法与艺术

99、美育、艺术教育与人生

100、音乐治疗在缓解高职学生心理压力中的应用

101、新媒体环境下的校园广播影视教育研究

102、美国国家核心艺术标准的特点与借鉴意义

103、大学生视域下艺术治疗的现代价值初探

104、mooc创意设计与制作技术

105、音乐治疗在大学生心理辅导中的作用

106、浅谈少儿艺术培训市场发展

107、艺术院校表演专业微课程开发与应用研究

108、校园文化建设应与公共文化对接

109、艺术审美的道德教育功能探究

110、影视艺术与大学生审美教育之关系

111、生态美育的概念探源

112、中职艺术生学业不良群体自我概念的补救策略

113、数字技术对工艺美术教育的影响

114、国民教育与优秀传统文化教育

115、冰雪文化影响下的特色学校建设问题研究

116、艺术教师专业化与艺术教师专业化发展

117、现今高校学生美的自主体验能力的缺失

118、设计艺术的现代远程教学初探

119、中俄边境高校艺术专业共享型教学资源库建设与实践

120、绘画测验在高校心理健康教育中的应用

121、基层学校传统文化课程选择趋向及实施途径

122、浅析多媒体教学中的视觉艺术

123、少儿艺术培训标准化平台建设

124、李定仁先生教育艺术与教学研究述略

125、浅议风雅精神与国学教育

126、浅谈艺术性课堂的特征

127、教师语言艺术技巧的实践表达方式探析

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