最新优质实验室申请报告(模板16篇)

优质实验室申请报告篇一

在日常生活和工作中，报告对我们来说并不陌生，报告根据用途的不同也有着不同的类型。那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编为大家收集的建立财会模拟实验室申请报告，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的领导：

学科建设和高素质人才的培养，一直是我院发展过程中的核心问题。近年来，在学校各级领导指导关怀下，在全系教职工的共同努力下，教学模型，汽车教学模型，机械制图教学模型，财会模拟实验室设备，财经系的学科建设取得了长足的发展，培养了一大批合格的毕业生。为了更好地培养财经类应用型人才，加强经济系相关学科建设，我们迫切地认识到必须要尽快建立财会模拟实验室。

建设财会模拟实验室的必要性

会计、财务管理与审计是一个高层次会计人才的专业知识结构必不可少的3块基石，而掌握计算机的专业应用是企业信息化对会计人才提出的新要求。这3门课程之间以及这些课程与电算化会计、电算化财务管理、电算化审计之间并不是相互割裂的，在知识上具有较强的链接性，且在实务中它们的对象是一致的，也就是说在实务中可利用计算机对同一个对象开展会计、财务管理与审计工作。因此，在建设会计模拟实验资料时可以考虑对同一个实验对象分别进行会计、财务管理、审计的手工与计算机的模拟实验，即可立足于一个实验对象按照会计核算、财务管理、审计业务以及电算化对数据的要求来设计一套综合性实习资料，这样学生利用该套资料进行会计模拟实验后，可接着进行财务管理、审计实验；在进行手工模拟后，接着转入电算化模拟。这样，则可改变会计实验“重手工轻计算机模拟，重会计核算轻财务管理、审计模拟，重常规业务轻特殊业务的模拟”的现状，让学生不仅可以接受会计核算方法的训练，还能接受财务管理、会计监督及会计职业判断的训练；不仅可以接受手工模拟的训练，还能熟练计算机模拟的'训练；不仅可以接受单一行业常规业务模拟的训练，还可以接受多行业与特殊业务模拟的训练，从而使会计模拟实验教学体系更为完整，促进会计教育改革的发展。

由于计算机技术的运用，会计核算已经成为一门容易掌握的技术，其他专业的人员很容易就可以掌握，对会计专业的人员具有替代性。因此，单纯的会计核算模拟实验无法体现会计专业学生的专业优势，不具有独特性，无法提高学生的就业竞争力。但如果为学生提供一个以会计、财务管理与审计为主线，融手工模拟与计算机模拟为一体的会计综合实验教学平台，则可让学生在接受会计核算实验的训练后，再接受财务管理与审计的模拟训练，就能让会计模拟实验突破实验范围仅为直接的会计业务的局限，把学生置于企业内外整个经济管理工作的大环境中，树立学生的系统观念、竞争观念、风险观念、货币观念、价值观念、信息观念等与市场经济相关的观念，锻炼学生的质疑、逆向与逻辑思维，训练其运用财务预算、投资决策、风险分析、价值评估等先进的财务管理方法来对企业进行财务管理的能力、综合应用所学知识的能力、职业判断能力以及组织沟通能力，帮助学生构建完善的专业技能结构，提高他们的综合职业素养，有助于他们成长为高层次的会计人才，以满足社会对高、精、尖会计人才的需求。

由于目前的会计模拟实验大多只提供产品制造型工业企业会计的模拟，很少提供其他行业会计的实验项目，经济业务不全面，代表性不强。如学生仅实习这一类企业的会计业务，容易使学生忽略其他类型的企业会计业务，尤其是商业企业或特种行业的会计业务，而工业企业与商业企业在会计科目的设置及运用方面却存在诸多不同，学生即使学会了工业企业的会计处理，也不一定能够处理商业企业的会计业务，在工作岗位上不能立即开展工作，其相关业务往往只能在工作中学习，使会计实习存在时滞。当然，如果只实验商业企业会计，学生也不会对工业企业会计业务进行处理，因此，在会计模拟实验中如果能够对多种会计业务进行模拟实习，学生将可以学习将会计核算方法与实际工作单位业务相结合，学习对某个会计主体的会计业务进行特殊处理，学习对特殊业务进行合适的账务处理。通过多行业会计业务的模拟训练，学生可逐渐积累一定的会计工作经验，实际操作能力可大大增强，从而满足用人单位对有经验的会计人员的需求。

当前的会计全流程实习主要侧重于手工模拟，对计算机的模拟大多仅局限于会计模拟，大部分高校尚未开展计算机审计与财务管理电算化的模拟实验，学生的计算机的专业应用能力较低。随着信息和网络通信技术、电子商务的迅猛发展，传统的经营模式将越来越多地被信息化的网络贸易所取代，计算机被越来越广泛地运用到企业的各业务环节中去，自动化数据处理系统也日益深入地应用于会计核算和财务管理工作中，使会计部门的机构设置、会计数据储存方式、会计数据核算手段和方法、会计内部控制的方法和措施、所提供会计信息的数量和质量等方面都发生前所未有的深刻变化。同时，企业信息化的发展使审计人员面临的不再是传统的纸制账目系统，而是计算机信息系统和种类繁多的电子数据库，审计环境、审计线索、审计对象和内容、审计技术和方法、审计风险均发生了很大的改变，从而促使审计信息化的快速发展。因此，社会对会计人员、财务管理人员、审计人员提出了新的要求，要求他们不仅要具有相关的专业技能，还要掌握会计电算化、财务管理电算化与计算机审计的操作。如果会计综合模拟实验室不仅能为学生开设会计电算化模拟实验项目，还提供计算机审计与财务管理电算化的模拟实验项目，则不仅可让学生亲身体验手工方式与计算机方式业务处理程序、业务处理方法以及思维方式的不同，还可有效地训练学生的计算机专业应用能力，以满足企业信息化对会计人才提出的新要求。因此，根据实验室建设内容，我们初拟了以下建设方案：

规划建设会计手工实训室一间，建筑面积为85余平米。会计手工实训室是进行会计基本技能训练和会计模拟操作的场所，配备有多媒体教学设备和会计手工工作台，每间实训室配备60个工位，实训室都备有会计凭证、会计账簿、会计报表、会计实训资料、会计专用装订机、点钞机等会计用品和用具。

会计、运输经济、物流服务与管理

开设的实训课程有基础会计实训、财务会计实训。

基础会计主要实训项目有：

1、认识会计与会计职业；

2、运用借贷记账法编制会计分录；

3、编制和审核会计凭证；

4、设置与登记会计账簿；

5、编制基本会计报表；

财务会计主要实训项目有：

出纳岗位、工资核算岗位、资产核算岗位、往来核算岗位、成本核算岗位、会计主管岗位等内容。此外，学生还可以在这里进行珠算，点钞等会计基本技能的训练。

会计手工实训室为会计实践教学搭建一个仿真的操作平台，在实训室里按班级授课，分小组模拟会计岗位进行校内实训；小组成员之间实行分工合作、岗位轮换来完成综合实训项目；老师通过课件演示、现场讲解、跟踪观察等方式进行实训指导；学生可课堂讨论、网络课程自学等多种形式来完成实训项目。

通过会计手工实训，可以增强学生对会计工作的感性认识，更好地理解和把握会计理论知识，提高实际动手能力，同时培养学生良好的职业意识和职业习惯，为会计专业后续课程的学习打好基础，为学生将来走向实际工作岗位和就业创造条件。

优质实验室申请报告篇二

论语中说道“温故而知新。”在宣传月中，我们老师重新学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，每一次学习都会有新的收获。《指南》以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助教师和家长了解个年龄段幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。

通过细细学习与揣摩，领悟到了《指南》的作用与内涵，我觉得作为一名幼儿园教师，心中必须牢记这些内容，不仅要牢牢把握好每个领域内容的特点，而且要注重各领域内容的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面协调发展，从而体现教育价值。另外，《指南》为我们提供了有效的指导，《指南》中的教育建议是针对每个领域内容中的发展目标提出来的，它列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，针对性非常强，对于每位教师都具有良好的启示和引领作用。从教育建议中我领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展，必须遵循其发展规律和学习特点，创设良好的教育环境，充分尊重和保护其好奇心和求知欲，用正确的方法去支持幼儿体验与学习等，当然我们在教学实践中，要把这些方法转化为自己的理念和行为，要根据本班每位幼儿的实际情况进行灵活运用，这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

进行，但是活动室内还是有点乱，我发现有几个宝贝在争论着什么，从好的声音特别大。孩子们都告诉我是从好带头吵起来的，听到小伙伴们这么说，更加激动了，只见她手里拿着一个受伤的布娃娃。我是第一次看到他这么冲动，其实她是一个自制力很强的孩子，虽然现在小班阶段，但是已经在幼儿园生活两年了，各方面都很棒，平时干什么都很认真，几乎没有和小朋友争吵过，这次的行为很异常。《指南》中指出，当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，我们要倾听孩子，提供给孩子交流的机会，指导他用协商等方式解决冲突。我很和蔼的问：“从好，你怎么了？”她哭着不说话，我接着猜测：“小朋友们抢你的玩具？”从好不语。“还是你抢小朋友们的玩具？”这时，从好大声喊道：“是他们抢我的玩具，那是妈妈奖励给我的，谁也不能弄坏。”哦，我明白了，从好在玩玩具的时候，小朋友们也想玩，就想分享她的玩具，但是玩着玩着从好发现玩具弄坏了，她就大声嚷嚷起来，别的孩子就指责了她，争论就这样开始了。看着从好伤心的表情，我对孩子们说：“从好哭是因为小朋友们太不爱惜她的玩具了，如果小朋友能爱惜她的玩具，不弄坏，她很愿意与你们分享的，是不是从好？”从好瞪着两个大眼睛使劲点点头。其他孩子们明白了，理解了，纷纷跟从好说“对不起。”我说：“那现在老师帮布娃娃疗伤吧。”我拿起针线认真的缝起来，布娃娃的“伤”好了，孩子们也高兴了，看着他们高兴的抱在一起，我也欣慰极了。

倾听孩子，是多么重要啊，作为老师，我们一定要提供给孩子们说话的权利，了解矛盾的根源。当孩子们避而不答时，我们要像一名公正的“法官”一样深入“当事人”的心里，努力的了解事实的真相。我们还要做一名明智的“引领者”，真相大白后，进行正确的引导。最后，当孩子们在我的教育下“和好如初”的时候，那种感觉是或高兴或满足或幸福。

优质实验室申请报告篇三

小狮子不讲卫生，不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说：“小熊，我——”话还没说完呢，只听小熊说了句：“什么味儿!”接着，“扑通”一声，倒在了地上。

“小兔，我们——”小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了包：“好臭!”接着，也“扑通”一声，倒在了地上。

小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说：“小象，我们来玩——”

“好难闻的气味!啊……啊……啊嚏!”小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。

小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊：“爸爸!”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他对小狮子说：“天哪，你多久没刷牙了?”

小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说：“好像。。。。。。好像两个星期。。。。。。”

爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。

小狮子把今天的经历说给爸爸听。“宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊!”爸爸对小狮子说。小狮子听了点了点头。

从那以后，小狮子每天都按时刷牙，小伙伴们再也没有被他熏到了!

优质实验室申请报告篇四

试验床必须由有线和无线部分组成。有线部分的数据传输速率大于100mbps，但无线部分的传输速率可以大大低于有线部分。

b)支持资源发现服务。

资源发现是对等网络(peer-to-peernetwork)的主要功能。试验床必须提供的功能有(i)动态追踪同种节点的加入/离开，(ii)保持有线和无线节点的目录信息，(iii)允许实时流量分析，(iv)便于缓存节点的目录信息。

c)在动态信道条件下支持内容分发服务。

内容分发服务是对等网应用的另外一项重要功能。试验床中的每个节点需要(i)能够认识到无线介质的差错特点以使能随机调度协议，同时(ii)利用无线介质的广播特性来提高性能。

d)支持自定义多接口协议。

试验床需要支持多接口，多信道结构来增强节点执行不同应用程序的灵活性。

e)系统服务。

具有友好用户界面的系统软件服务，用来监测、控制试验床并存储数据与事件日志。

1.3试验床结构。

试验床包括两个主要部分，分别是异构对等网络和监控部分。试验床的体系结构如图1所示。网络部分由多功能便携式无线节点，无线笔记本计算机，台式计算机，服务器，有线和无线网关，交换机等构成。监控部分通过以太网链接到网络，控制操作网络运行和分析数据。数据库服务器存储数据和事件日志。

1.4多功能便携式无线节点。

多功能便携式无线节点是试验床的重要组成部分。为了匹配无线网络的数据传输速率，无线节点应该支持尽可能高的数据传输速率。我们部署一个至少包括30个节点的试验床。我们也考虑过以软件无线电为基础的试验床，但是发现适当规模的试验床费用非常高。经过对数据传输速率，可用性，可靠性和费用这些因素的综合考虑，我们将方案定于嵌入式wifi解决方案。我们发现市场上的大多数wifi模块都整合了射频、wifi协议以及天线，而且不允许改变介质访问控制(mac)协议。因为我们的目标是开发新的基于机会主义的调度协议，我们必须访问和修改mac协议。经过调查，我们的试验床采用了g2microsystems公司的g2c547wifi模块。g2c547芯片支持在tcp/ip传输层上4mbps的吞吐量。点的功耗。

优质实验室申请报告篇五

目前，“.公司”和“.网络”域名作为我国互联网域名体系中的中文顶级域，已经提供注册并供中国用户使用。此次向icann申请成为新通用顶级域后，这两类域名则将正式写入全球根域名系统，实现全球网民的无缝访问。

此前icann批准“.中国”域名升级为全球顶级域名，并于2010年7月正式写入全球互联网根域名体系。

优质实验室申请报告篇六

建设项目申请报告是项目建设筹建单位或项目法人，根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，项目申请报告是对拟建项目提出的框架性的总体设想。所以建设项目申请报告的撰写十分重要。

第一章申报单位及项目概括。

一、项目申报单位概括。

包括姓名申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目、现有生产能力等内容。

二、项目概括。

包括拟建项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容。

第二章发展规划、产业政策和行业准入分析。

一、发展规划分析。

拟建项目是否符合有关的国民经济和社会发展总体规划、专项规划、区域规划等要求，项目目标与规划内容是否衔接和协调。

二、产业政策分析。

拟建项目是否符合有关产业政策的要求。

三、行业准入分析。

项目建设单位和拟建项目是否符合相关行业准入标准的规定。

第三章资源开发及综合利用分析。

一、资源开发方案。

资源开发类项目，包括对金属矿、煤矿、石油天然气矿、建材矿以及水(力)、森林等资源的开发，应分析拟开发资源的开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源综合利用的要求。

二、资源利用方案。

包括项目需要占用的重要资源品种、数量及来源情况;多金属、多用途化学元素共生圹、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案;通过对单位生产能力主要资源消耗量指标的对比分析，评价资源利用效率的先进程度;分析评价项目建设是否会对地表(下)水等其它资源造成不利影响。

三、资源节约措施。

阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节约的主要措施方案。对拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否符合资源节约和有效利用的相关要求。

第四章节能方案分析。

一、用能标准和节能规范。

阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。

二、能耗状况和能耗指标分析。

阐述项目所在地的能源供应状况，分析拟建项目的能源消耗种类和数量。根据项目特点选择计算各类能耗指标，与国际国内先进水平进行对比分析，阐述是否符合能源准入标准的要求。

三、节能措施和节能效果分析。

阐述拟建项目为了优化用能结构、满足相关技术政策和设计标准而采用的主要节能降耗措施，对节能效果进行分析论证。

第五章建设用地、征地拆迁及移民安置分析。

一、项目选址及用地方案。

包括项目建设地点、占地面积、土地利用状况、占用耕地情况等内容。分析项目选址是否会造成相关不利影响，如是否压覆矿床和文物，是否有利于防洪和防涝，是否影响通航及军事设施等。

二、土地利用合理性分析。

分析拟建项目是否符合土地利用规划要求，占地规模是否合理，是否符合集约和有效使用土地的要求，耕地占用补充方案是否可行等。

三、征地拆迁和移民安置规划方案。

对拟建项目的征地拆迁影响进行调查分析，依法提出拆迁补偿的原则、范围和方式，制定移民安置规划方案，并对是否符合保障移民合法权益、满足移民生存及发展需要等要求进行分析论证。

第六章环境和生态影响分析。

优质实验室申请报告篇七

开学来我仔细研读了《3~6岁儿童学习与发展指南》，感触颇多，我感到我们要对孩子付出更多的教育。指南中所提出的幼儿发展目标内容十分广泛。而我们在平时的工作中可能没有考虑到幼儿各方面的发展，可能对幼儿的关注还不够细致。比如：有时候，我们会对幼儿缺乏了解。有时候，没有发现孩子能力上的优缺点。我感到身为教师，就要对每一个孩子的发展负责，我们不但要深入学习《3~6岁儿童学习与发展指南》，而且要把《3~6岁儿童学习与发展指南》真正作为我们实际教育工作的指南。由指南我联系到自己的实际工作，我有以下一些体会：

一、老师要爱孩子，关注每一个幼儿的发展情况，教师要了解孩子的当前，并为孩子制定今后的发展目标，同时，努力取得家长的配合。比如，为幼儿制定每月成长档案，教师要细致观察孩子，记录孩子的特点、优点和不足，真正去了解孩子的一言一行，并且运用多种途径与幼儿家长进行及时地沟通，对家长提出教育指导意见。教师要把班级中的孩子当成是自己的孩子，关注幼儿的个体差异，倾注自己的智慧和汗水。孩子的个体差异是很明显的，所以，教师在照顾到绝大多数孩子发展的同时，还要对班级中一些能力较差的幼儿进行个别辅导，逐步提高幼儿的能力的自信心。教师要支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。

这种做法剥夺了幼儿自己练习本领的机会，结果，老师累了，幼儿却没学到什么东西、能力没得到锻炼，若长期下去，幼儿的能力发展就会受到抑制和影响。所以，我们一定要放手让幼儿自己去学习、去练习，哪怕要练习很多次幼儿才能掌握，我们需要的是坚持和信心。

三、幼儿在园的学习内容是十分广泛的，教师不能让幼儿只偏向于某一领域的学习而轻视其它能力的培养。幼儿园阶段，对幼儿的培养是十分全面的。是全科的，包括语言、社会、科学、健康、艺术各领域的教学以及各种良好习惯的培养等。对教师的'要求是很高的，教师要把握各领域的教学目标与要求，熟悉各领域的教学。所以，作为幼儿教师，自己要学习的知识也是很多的，教师要关注到许多方面的科学知识，丰富自己的头脑，这样，在教学中才能科学施教，让幼儿懂得更多的知识，学会更多的本领。

在今后的工作中，我将以《3~6岁儿童学习与发展指南》为工作指南，细致、扎实开展教育教学工作，和孩子一起成长。

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优质实验室申请报告篇八

在生活中，报告使用的次数愈发增长，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家整理的建立财会模拟实验室申请报告，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

尊敬的领导：

学科建设和高素质人才的培养，一直是我院发展过程中的核心问题。近年来，在学校各级领导指导关怀下，在全系教职工的共同努力下，教学模型,汽车教学模型,机械制图教学模型,财会模拟实验室设备,财经系的学科建设取得了长足的发展，培养了一大批合格的毕业生。为了更好地培养财经类应用型人才，加强经济系相关学科建设，我们迫切地认识到必须要尽快建立财会模拟实验室。

建设财会模拟实验室的必要性

(一)有利于构建完整的会计模拟实验教学体系，促进会计教育改革的发展

会计、财务管理与审计是一个高层次会计人才的专业知识结构必不可少的3块基石，而掌握计算机的专业应用是企业信息化对会计人才提出的新要求。这3门课程之间以及这些课程与电算化会计、电算化财务管理、电算化审计之间并不是相互割裂的，在知识上具有较强的链接性，且在实务中它们的对象是一致的，也就是说在实务中可利用计算机对同一个对象开展会计、财务管理与审计工作。因此，在建设会计模拟实验资料时可以考虑对同一个实验对象分别进行会计、财务管理、审计的手工与计算机的模拟实验，即可立足于一个实验对象按照会计核算、财务管理、审计业务以及电算化对数据的要求来设计一套综合性实习资料，这样学生利用该套资料进行会计模拟实验后，可接着进行财务管理、审计实验;在进行手工模拟后，接着转入电算化模拟。这样，则可改变会计实验“重手工轻计算机模拟，重会计核算轻财务管理、审计模拟，重常规业务轻特殊业务的模拟”的现状，让学生不仅可以接受会计核算方法的训练，还能接受财务管理、会计监督及会计职业判断的训练;不仅可以接受手工模拟的训练，还能熟练计算机模拟的训练;不仅可以接受单一行业常规业务模拟的训练，还可以接受多行业与特殊业务模拟的训练，从而使会计模拟实验教学体系更为完整，促进会计教育改革的发展。

(二)有利于学生构建完善的专业技能结构，满足社会对高层次会计人才的需求

(三)有利于提高学生对特殊业务的处理能力，满足社会对有经验会计人员的需求

由于目前的会计模拟实验大多只提供产品制造型工业企业会计的模拟，很少提供其他行业会计的实验项目，经济业务不全面，代表性不强。如学生仅实习这一类企业的会计业务，容易使学生忽略其他类型的企业会计业务，尤其是商业企业或特种行业的会计业务，而工业企业与商业企业在会计科目的设置及运用方面却存在诸多不同，学生即使学会了工业企业的会计处理，也不一定能够处理商业企业的会计业务，在工作岗位上不能立即开展工作，其相关业务往往只能在工作中学习，使会计实习存在时滞。当然，如果只实验商业企业会计，学生也不会对工业企业会计业务进行处理，因此，在会计模拟实验中如果能够对多种会计业务进行模拟实习，学生将可以学习将会计核算方法与实际工作单位业务相结合，学习对某个会计主体的会计业务进行特殊处理,学习对特殊业务进行合适的`账务处理。通过多行业会计业务的模拟训练，学生可逐渐积累一定的会计工作经验，实际操作能力可大大增强，从而满足用人单位对有经验的会计人员的需求。

(四)有利于提高学生的计算机应用能力，满足社会对信息化人才的需求

当前的会计全流程实习主要侧重于手工模拟，对计算机的模拟大多仅局限于会计模拟，大部分高校尚未开展计算机审计与财务管理电算化的模拟实验，学生的计算机的专业应用能力较低。随着信息和网络通信技术、电子商务的迅猛发展，传统的经营模式将越来越多地被信息化的网络贸易所取代，计算机被越来越广泛地运用到企业的各业务环节中去，自动化数据处理系统也日益深入地应用于会计核算和财务管理工作中,使会计部门的机构设置、会计数据储存方式、会计数据核算手段和方法、会计内部控制的方法和措施、所提供会计信息的数量和质量等方面都发生前所未有的深刻变化。同时，企业信息化的发展使审计人员面临的不再是传统的纸制账目系统，而是计算机信息系统和种类繁多的电子数据库，审计环境、审计线索、审计对象和内容、审计技术和方法、审计风险均发生了很大的改变，从而促使审计信息化的快速发展。因此，社会对会计人员、财务管理人员、审计人员提出了新的要求，要求他们不仅要具有相关的专业技能，还要掌握会计电算化、财务管理电算化与计算机审计的操作。如果会计综合模拟实验室不仅能为学生开设会计电算化模拟实验项目，还提供计算机审计与财务管理电算化的模拟实验项目，则不仅可让学生亲身体验手工方式与计算机方式业务处理程序、业务处理方法以及思维方式的不同，还可有效地训练学生的计算机专业应用能力，以满足企业信息化对会计人才提出的新要求。因此，根据实验室建设内容，我们初拟了以下建设方案：

方案：

一、规划建设基本情况

二、主要面向专业

会计、运输经济、物流服务与管理

三、主要开设实训课程及实训项目

开设的实训课程有基础会计实训、财务会计实训。

基础会计主要实训项目有：

财务会计主要实训项目有：

会计手工实训室为会计实践教学搭建一个仿真的操作平台，在实训室里按班级授课，分小组模拟会计岗位进行校内实训;小组成员之间实行分工合作、岗位轮换来完成综合实训项目;老师通过课件演示、现场讲解、跟踪观察等方式进行实训指导;学生可课堂讨论、网络课程自学等多种形式来完成实训项目。

此致

敬礼!

申请人：_________

日期：_________年____月____日

优质实验室申请报告篇九

第一条为了加强辖内网点视频安防监控系统的有效使用管理，提高农村信用社安全防范能力，根据公安部《银行营业场所风险等级和防护级别的规定》(ga38—2o04)、《银行营业场所安全防范工程设计规范》(gb／t16676—1996)和建设部、质检总局《安全防范工程技术规范》(gb50348—2004)等有关规定，结合xx县农村信用社实际情况，特制定本办法。

第二条视频安防监控系统(vscs)是指安装在农村信用社系统营业场所、金库和自助银行(atm机)等监视区域，进行视频探测、视频监视、控制、图像显示、记录和回放的视频信息系统或网络。

第三条视频安防监控系统日常维护、管理和报废，由联社保卫部和新业务部具体负责。

第四条视频安防监控系统的设施建设及维护应结合实际情况，严格预算管理，实行招投标，纳入安全防护产品采购和安防工程建设的管理范畴。

第五条各营业网点及要害部位的视频安防监控设施必须指定经过现场培训的专(兼)职人员管理，负责操作使用。

第六条非专(兼)职管理人员不得因任何理由操作视频安防监控系统，更不得利用电视监控的录像机、电视机等观看与电视监控无关的录像和电视节目。

第七条视频安防监控系统运行期间不得搬动、振动设备。不得将带强磁性物体、水杯、衣物等可能影响设备正常运行的物体置于设备上。

第八条视频安防监控系统设施发生故障时，专(兼)职人员应及时向信用社主任、保卫部反映或报告，由县联社保卫部门及时与安装单位联系，尽快恢复正常。

第九条视频安防监控系统设施专(兼)职管理人员每天必须对设施的运行情况进行检查，并作好登记，以保证其设施始终处于良好工作状态。

第十条凡因专(兼)职管理人员操作不当或疏于管理而造成电视监控设施损坏的，视其情节给予管理人员相应处罚。

第十一条信用社主任、保卫部门应经常对电视监控运转情况进行检查，对不称职的专(兼)职管理人员要及时调整。发现问题及时处理。

第十二条对远程联网中心视频安防监控系统日常的管理要求如下：

(一)联社确定专人管理、操作、维护及保养。(二)对视频安防监控系统的维护工作应有科技部门的技术人员参与负责。若因监控工作特殊需要使用时，必须由科技部门的技术人员参与及负责。

(三)严格值班和交接班制度：

电源(ups)进行检查和擦拭。

2．建立视频监控日志登记制度。值班人员每天要做好记录，包括针对系统的操作情况，值班交接时间、值班人员情况、设备运行状况、发生报警的区域及时间、编号、原因和处置措施，以及需要移交处理的事项等，并及时向保卫部门负责人报告报警原由。

(四)严禁无关人员擅自进入监控室、机房；严禁值班人员在监控室内从事娱乐活动，或做与岗位无关的活动；无关人员不准操作监控系统。如因特殊需要必须进入时，应经联社领导或保卫部门负责人批准同意并在值班人员处登记后，在保卫人员的陪同下方可进入。

第十三条视频安防监控系统密码管理分为三级，由专人进行操作和管理，操作密码由值班人员自行设置，并注意保密。同时应根据情况，随时更换密码。

(一)值班(或专、兼职)人员掌握三级密码，可进行正常的开关机及录像操作(不能进行设置、录像资料提取、删除等操作)。

(二)管理员由联社保卫负责人或专职保卫人员担任，掌握二级密码，可进行正常开关机、设置、录像、及录像资料提取、回放等操作。

(三)系统管理员掌握一级密码，可进行系统所有操作。第十四条管理员、操作员调离本岗位时，必须移交视频安防监控系统设备所有资料、更换口令，同时做好交接工作。

第十五条视频安防监控系统的运行：

(一)视频安防监控系统每日必须处于24小时开机状态。(二)营业场所实行定时监控(根据营业时间确定)；定时监控以外的时间，实行报警监控。若因工作需要，在定时监控时间以外进入营业场所，首先解除报警；离开时必须恢复报警。

第十六条视频安防监控系统录像资料的保管(一)监控录像资料保留期限不得少于一个月。(二)县联社监控中心每月负责所辖网点重点监控录像资料收集备份，专人管理。

(三)专(兼)职保卫管理人员无权删除电视监控录像资料。

(四)不得销毁有效期内录像资料，如有违反者，将视其情节给予责任人相应经济处罚、行政处分，直至追究刑事责任。

第十七条视频安防监控系统资料的查阅。

(一)视频安防监控系统资料应建立保管、使用、查阅登记簿，便于事后备查。

(二)视频安防监控系统资料除信用社主任、专(兼)职保卫人员、联社领导及保卫部人员、联社稽核人员外，其他人员无权查阅。

关等部门签发协助查询通知书，经县联社领导签批后，派专人接待，供录像资料时，可提供复制件。除国家法律和法规规定的有关外，其他单位和个人一律不得借阅、复制录像资料。

第十八条视频安防监控系统经验收合格后，机柜、主机、使用说明书等应妥善保管，管理员在移交给操作员时应做好各项登记，完善交接手续。

第十九条加强视频安防监控系统技术资料档案管理。技术资料档案包括：立项报告、工程设计图纸、布线图纸、设备技术资料、上级部门的批复、合同、验收报告、设备使用说明、施工人员名单及各种相关资料等，收集整理后，一并存档，妥善保管。

第二十条对到达报废年限的视频安防监控系统设备，确已无法使用或修复无价值以及技术上不能满足安全防范要求的设备，由信用社写出报废申请，县联社保卫部会同科技部门组织鉴定，经批准后可进行更新或改造。

第二十一条加强检查指导，督促整改：

(一)联社保卫部门负责人是视频安防监控系统管理的直接负责人，必须随时掌握辖内视频安防监控系统运行及工作情况，定时巡查或抽查录像资料，对视频安防监控值班情况进行监督，定时向分管领导及上级保卫部门反映视频安防监控运行状况。对电视监控系统运行使用情况，至少每月进行一次检查。

(二)检查的重点：录像资料有无漏录的情况；录像资料。

是否清晰；监控系统运行是否正常；是否认真登记监控日志；是否坚持日常维护保养；检查有无违规违章操作现象和异常情况等。金库录像资料每星期进行一次抽查。

第二十二条凡不严格执行本《暂行办法》的，一经发现，将依照有关制度规定和《xx省农村信用社安全保卫责任追究办法》(试行)有关规定处理，并追究有关负责人员的责任，造成严重后果的，将依法依纪追究其责任。

第二十三条本办法由xx县农村信用合作联社负责解释。

第二十四条本办法从下发之日起执行。

优质实验室申请报告篇十

最近几天我抽空认真地翻阅了《3～6岁儿童学习与发展指南》，使我影响深刻的就是《指南》中的学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望；在后面的教育建议部分针对幼儿学习与发展的目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法。在从前学习《纲要》时，让我对幼儿在五大领域的发展总目标有了深刻清楚的认识，现在通过《指南》的阅读，让我更加明确了在不同时期我所教授的不同年龄段孩子一般应该具体达到怎样的目标，而为了达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些内容对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，并且可以较好地防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，违背幼儿的成长规律和教育规律。

在初浅的翻看了《指南》的内容以后，根据《指南》的内容和精神，我不由自主地开始反思幼儿的一日活动，其实要求各个环节都应该是有教无痕的，从晨间活动、晨间谈话、教学活动、生活活动、户内外游戏活动、离园活动等每一个活动环节的设计与组织都应该以幼儿学习和发展目标为依据，在合理的期望下进行适宜引导，这样才能使幼儿得到良好的发展。还让我更加清楚了一点：幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领，有了《指南》中更详细的标准划分，教师对于不同年龄阶段的幼儿应该达到的某一能力或水平有了更详细的了解，对教师的工作有积极有效的推动作用，也让教师更快更好地在工作中不断成长。

近年来，依据《纲要》制定幼儿园的各项活动，让我体会到《纲要》是多么贴近幼儿，从《纲要》中我懂得了幼儿每个年龄段的生理和心理特点，适合他们的教育活动、生活活动……而今天让我重新认识幼儿教育的灵活化。从《3——6岁儿童学习与发展指南》中让我知道了原来随性的教育时时都在，它根据幼儿的特点提出了很多更细致的方面，帮助我们在工作中做到更细致更全面。《3——6岁儿童学习与发展指南》的制定能有助于我们教师与家长澄清对幼儿学习与发展的期望，在教育实践中更全面了解儿童，因而，有利于更好地贯彻《纲要》精神。儿童的早期教育非常重要，在《3——6岁儿童学习与发展指南》中提到儿童早期学习标准的积极价值：对儿童“知道什么”和“能做什么”形成基本共识；有利于早期教育课程的设计，使教师能够有的放矢地开展活动，从而改善儿童的学习效果；建立了可靠的内容体系，并与基础教育阶段的标准相联系，为有效衔接和儿童的入学准备提供了基础和依据；有利于规范机构教育活动，从而保证了高质量的学前教育；关注教育弱势群体，有利于促进教育公平。

以上是翻阅《指南》以后的一点心得，当然《指南》的深刻内涵和精髓所在还有待在边实践边钻研的过程中不断体会。我会在今后的教育工作中不断反思、实践，将《指南》的精神和经验落实到未来的工作中，为孩子的'学习和发展提供更好的鼓励、引导和支持，和孩子共同成长。

优质实验室申请报告篇十一

一天，长春藤被一阵巨大的风吹断了几根，那几根长春藤在大风中“扑腾”了几下，便没了影。大风也把几粒嫩嫩的小种子给吹进了黑暗的山洞。种子们滚了几下，就滚到了一块巨大的石头下。

“你们这些小东西，怎么滚到我下面，你们在那里，今天我一定会把你们给压成‘蛋饼’!”大石头轻蔑地说道。

“石头大哥,您的下边有温润的土，只缺阳光，我们一定能到洞外的阳光世界去!”其中的一粒种子说。

“哼，就凭你们这些呆头呆脑的小东西!”石头还是这么骄傲。

于是，种子不理会石头，只是拼命地吸收微弱的阳光和一点点流到洞里的水。只有大石头还在大声地嘲笑小苗儿们。

日子一天天地过去了。森林开发了，人们发现了秘密山洞。此时的“小苗儿”们已经冒出了山洞，还结出了小黄瓜。石头呢，还在是坚持自己的看法，不屑于看一眼瓜苗呢!

“啊，这有几棵瓜苗!”一个人发现了她们，并惊奇地捧着叶子。

“啊，真的!”身边的人异口同声地说道，也很惊讶。“我们用这些旁边的石头把他们围起来好好保护他们吧!”

于是他们把石头搬到一起，围成了一段石头篱笆，而当初那块嘲笑瓜苗的石头被死死地压在了下面!瓜苗转过身微笑地对大石头说：“看见了吧?我们做到了!”当初嘲笑她们的石头不好意思地低下了头，脸红红的。

优质实验室申请报告篇十二

基础教育课程改革是从根本上推进素质教育发展、提高整个中华民族素质的美术工程，是实施科教兴国战略的一项重大举措。根据永平县教育局永教通[2019]81号文件精神，结合我校实际，对照《永平县基础教育课程改革实验示范学校评估方案》的要求，认真进行对照，认为符合示范学校申报条件，特提出申报，请予认定为谢。

厂街中心完小是一所集并寄宿制学校，生源来自周边五个行政村和乡政机关，覆盖人口9000多人。学校现有10个教学班，在校生278人，教师17人。是厂街乡文化交流中心，承担着“两基”任务和成人文化技术培训和党员培训任务。学校全面落实“两基”，为厂街两个文明的建设和社会主义新农村建设输送了大批人才，为社会的发展进步作出了应有贡献。

在新一轮课程改革实验启动至今，学校非常重视此项工作，成立了以校长任组长，教导主任、总务主任任副组长，教学骨干为组员的课改实验领导小组，负责学校课改实验培训、指导、评价工作。并结合学校实际制定了《实验方案》《厂街中心完小课堂教学评价表》管理跟踪教学过程。

1、制定了《教师培训制度》，教师必须参加继续教育培训，定成必修学分。对派出学习的教师回校必须组织培训学校教师或承担公开课的教学任务。将教师外出培训提高与学校校本培训结合起来，做到每周一次小教研，每月一次大教研。

2、建立教师互听互评听课制度。校长主任每周必须听课一节，教师每学期必须听课10节，听课结束必须与授课教师交流，以期共同提高。

3、认真做好教师教育教学设计的编写指导，将以往的“双基”目标全面转向“三唯目标”，同时做好教后反思。对各种教学业务由教导处按时检查收集归档，纳入学校过程管理。

1、改革评价方法，突出管理的激励性。教师从德能、勤、绩等几个方面评估，探索学生采用“等级+特长+鼓励性。

评语。

”式的评价方法，提高评价的科学性。

2、突出学校办学特色，培养合格的特长生，学校根据学生的兴趣爱好，成立了。

作文。

美术音乐篮球书法舞蹈乒乓球等课外活动项目，让学生在活动中主动参与，扬其特长，发展个性，促进学生个体身心的全面发展。

3、强调质量意识，确立质量目标，加强质量监控，提高教学质量，力求各科成绩位居全乡前3位。

课程改革是一项长期艰巨的工作，我们必须抓住，以改革求生存，以改革求发展，以改革出特色的管理目标，积极探索，大胆实践，尽快构建起具有我校特色的新课堂教学模式，引领我乡课程改革的进程，对照《永平县基础教育课程实验示范学校评估方案》自评得分94分，自认符合申报条件，特此申报，请予认定。

优质实验室申请报告篇十三

根据《晋江市教育局关于组织申报泉州市心理健康教育实验学校的通知》，我校认真参照泉州市教育局文件泉教德[20xx]4号要求，发现我校符合申请标准。

1、我校较早地开展学校心理健康教育工作，经过几年的发展现已建立了比较完善的心理健康教育领导机构，我校成立了以校长为组长学校心理健康教育领导小组，心理咨询室具体负责，各年段长班主任老师共同参与的工作管理机制。与此同时我校还建立了一个学生心理健康教育使者队伍负责学校心理健康教育宣传。

2、我校心理健康教育师资队伍强大。我校与20xx年引进了一名学校心理健康教育专业的本科毕业生和一名应用心理学专业的专科毕业生，并且在班主任老师中挑选在学生工作出色的班主任老师作为我们学校心理健康教育的具体落实者，使我校的心理健康教育工作真正深入学生，得以全面展开。在培训方面，20xx年我校派专职心理健康教育教师参加福建省教育厅组织福建省中小学心理健康教育b证师资培训。并于20xx年3月派出包括专职心理健康教育教师在内的6名老师参加福建省首届心理团体训练研讨会，更值得一提的是现在我校是国家教育部团体心理训练总课题子课题实验学校。

3、在建立学生心理档案上，我校现建立全校学生心理健康教育档案，我们咨询室负责人除了对其进行有效的保管外，还根据档案反映的一些问题，配合班主任老师作好学生的各项工作。

5、我校心理健康教育工作完全是有计划的进行的，心理咨询室工作计划是列入学校正常的教学计划中去的，每个学期我们都有一个具体可操作的计划，每个学期我们都要对自己一学期来的工作进行一番具体的深刻的总结。这些措施使我校的心理健康教育在一个有序的发展过程。

根据申请条件并结合我校具体工作，我校郑重地向有关部门和单位申请“泉州市心理健康教育实验学校”称号。

优质实验室申请报告篇十四

为了更好的促进我园教师的专业发展，指导教师日常的教育教学工作，我园邀请到xx市教研员刘子涓老师和贺桂云老师来我园为大家培训如何学习《指南》，并将所学运用到教育教学当中。

《3-6岁儿童学习与发展指南》是一部面向社会、学校和家庭颁布的，指导幼儿教师和家长对进行幼儿教育的书籍。《指南》将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标，教育建议两部分组成。它充分的体现了儿童的身心发展规律和学习特点，珍视了儿童学习、生活的独特价值，充分地尊重和保护儿童的好奇心和学习兴趣。创设了丰富的教育环境，最大限度地支持和满足儿童直接通过感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。虽然现在一直在倡导新教育观念、新的儿童观，把儿童视为一个有主体意识、独立发展的个体，但是实际操作起来却有些困难。现在大多数的孩子依然被禁锢在教育的条条框框之中，他们需要自主，因为只有他们自己动手操作、探究得来的直接经验才是真正属于他们自己的，要想摆脱“填鸭式”的教育，想让孩子真正成为学习的主人，在《指南》中我们能够找到答案。

作为一名幼儿教师更要从以下三个方面用科学的方式来教育孩子，让孩子的身心获得全面的'发展。

一是要善于发现孩子的闪光点。

在健康领域目标中指出“以欣赏的态度对待幼儿，发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不与同伴做横向比较。”在日常生活中，对于学习能力较强、性格开朗、自我服务能力强的幼儿，我们常常能做到发现这些孩子的闪光点。但是对于一些能力较弱的孩子，我们更需要有意识地去发现、挖掘孩子的闪光点。因为，每个孩子其实都有自己的长处，要给他展现机会，让他在学习活动中取得成功，发现自己的长处，体验到成功的快乐与喜悦，增强自信。当他们有了进步，要及时给予表扬、鼓励，使他们认识到自己存在的价值，增强自信，从而促进幼儿个性健康发展。家长要使孩子能在原有的基础上全面地发展，让孩子在原有基础上得到提升，发挥他应有的才能。

二是要为孩子创造更多的机会交流。

在语言领域目标中指出：“每天有足够的时间与幼儿交谈，谈论他们感兴趣的话题，询问和听取他们对自己事情的意见等。”幼儿教师可以经常和孩子一起谈论他感兴趣的话题，并与其他同伴交流分享，并且也要注意培养孩子的倾听习惯。发现孩子不够认真时，要将说话相应放轻，语速放慢，让孩子不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他的倾听习惯。同时，在和孩子进行交流时，要注意说话的语气，灵活的结合情景使用丰富的语言，以便于孩子的理解。特别是讲故事时，注意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清晰，让孩子一下就能理解。这样操作，能给孩子做个榜样，让他也能想说、爱说、会说、敢说。在此基础上，幼儿教师也应该及时关注孩子的兴趣点，给予充分表达的机会，多听取孩子的想法和意见，尽可能多地创造孩子交流表达的机会。

三是要注重身边的教育。

在社会领域解读中指出：“幼儿社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿学习和发展起来的。成人应注重自己的言行对幼儿的潜移默化的影响。”身教重于言教，我们要相信幼儿教师的一言一行对幼儿会产生潜移默化的影响，幼儿具有很强的模仿能力，因此，我们应该注意自己的言行举止是否得当，真正做到为人师表，以身作则。

通过本次《指南》的培训学习，我收获颇多，对于如何去认识《指南》、学习《指南》、运用《指南》更加清晰认识、明确方向，我想在以后的教育教学过程中，我会继续学习《指南》，真正为我所用。

优质实验室申请报告篇十五

《3-6岁儿童学习与发展指南》是现今指导幼儿园深入实施素质教育，引领幼儿教师科学实施工作的明灯。认真贯彻学习《指南》的精神，是每一位幼教工作者的根本任务，也是其自身工作的迫切需要。9月14-15日，海南省澄迈县组织全县的学前教育教师学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》，本次培训的是海南省教培研究中心的吴海虹老师和张娜连老师，两位老师通过精彩的ppt演示、生动有趣的讲解和案例分析，以专业的角度带领全体教师深入学习和解读《3-6岁儿童学习与发展指南》的理念与操作要义。

通过学习，我了解到《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成，学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，相比之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。

最难忘的是吴海红老师的“通过游戏活动实施《指南》”中说的：游戏最能体现个体差异和直接经验，游戏是每一个孩子都能根据各自的经验、水平、速度向前发展，游戏能满足幼儿直接感知、实际操作和亲身体验等学习特点。首先，作为一名幼儿园教师必须要学会做游戏。因为只有在游戏中幼儿才能在已有水平上发展。其次，要投放幼儿能游戏的材料，让幼儿自发生成游戏。要真正做到以游戏来实施《指南》就必须要提高教师的专业素养，因此，幼儿园教育专业性的体现——幼儿园教育要以“游戏为基本活动”，在《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域的理解与实施中，让我明白了语言领域是基础领域，语言课看中的是孩子开口说话了吗？孩子会运用语言吗？因为只有通过运用才能把语言发展起来，为此，吴老师举例子让我们了解了如何培养孩子的语言发展：

1、教会幼儿学会倾听。

2、教会幼儿学会表达。我们要创设自由宽松的幼儿语言交往环境。

3、培养幼儿的语言文明习惯。

语言文明习惯的形成是靠老师潜移默化、靠老师的言行举止的熏陶。要培养孩子的读书习惯。还现场指导我们如何指导幼儿观图。总之，教师在幼儿语言发展中要起到支持者、推动者、引领者、倾听者、观察者的作用。吴海虹老师对于游戏的培训给了我很大的启发，教师通过对活动区材料的投放来支持幼儿的游戏活动，教师对幼儿游戏行为的观察、分析和指导推动幼儿的学习和发展。

通过两天的学习受益良多，让我深刻了解到了游戏是有别于小学的幼儿园教育的专业特殊体现，要真正做到以游戏为基本活动来实施《指南》，必须提高教师的专业素养等，所以在今后的工作中，我会努力学习，加强自己的素养，丰富自己的实践经验，认真贯彻《指南》的精神，丰富班级学习环境、区域以及教玩具的制作等等，真正做到让孩子们在玩中学，为每一位孩子创出一片美好的未来。

优质实验室申请报告篇十六

尊敬的绥宁县教育局：

实验中学是一所占地面积。

34亩，共有24个教学班，学生1200多人的学校。就我校来说，面积中等规模，但管理人员少、学生人数多、学生生性好动、防范意识差。学校的教学楼、大门、校园、运动场、学生宿舍、餐厅等公共场合都存在安全隐患，为了使校园师生们的生命财产不受损失，安全防范工作应该提到日程上。为了提高学校自身的防护能力，确保校园的宁静和神圣，建立安全可靠的安全防范系统是十分必要的。根据现今形势及学校维稳安全对视频监控技防设备安装的需求，我校急需安装摄像头90个，以此加强我校自身维稳力量，近一步提升师生安全保卫工作。特此申请，尊请批示！

实验中学2015.12.27。