总体来说今年的试题传承了2017年试题的特点，稳定中有小小的变化，下调了试卷难度，注重学生在掌握基础知识的基础上，提高获取信息的能力、分析综合能力、探究能力以及思维过程和思想结果的表述能力，具体来说有以下几个特点：

1.更加重视浙江版教材内容

今年生物试题中，学生会有似曾相识的感觉，很多选择题的选项来源于教材中的描述。如选择题第2题的选项全部来源于选修3教材，第5题的选项来自于必修3教材。但相似中有变化，这就要求学生在注重掌握教材的知识同时还要注重学生获取信息的能力、分析综合能力、以及思维过程和思想结果的表述能力的培养，题目看似常规，却隐含了对考生能力高低的鉴别。

2.常考点依然较多

今年试卷中的6道选择题，有3道考查的知识点是近三年浙江卷中都出现过的内容，分别为光合作用、免疫、基因工程。同一个知识点多次出现，常常变着法子从新的角度进行考查。如第1题考查光合作用，是和叶绿体结合，而09是以选择题形式出现，并且与呼吸作用结合在一起考查，在10年是大题，结合曲线进行分析。又如免疫的内容，在近三年分别从免疫类型、二次免疫、被动免疫和主动免疫的区别的角度来考查。又如种群数量变化和生态系统是每年必考的内容，09年考查了种间关系，10年考查了种群数量变化的影响因素，今年考查的是在往年浙江地区高考卷中从未出现过的种群的存活曲线。

又如32题遗传压轴题无论是考查的难度、设问的方式等，今年回到了同步课程中较常见的家族遗传系谱图上来，而且第（1）小题也是老套的捆-绑式提问：遗传病方式+某个体的基因型。

3.有胚胎工程等新内容出现

选修3教材中涉及的现代生物工程技术在往年只考查了基因工程（09年第3题、10年第2题）、动物细胞培养（09年第1题、10年第4题）、植物组织培养（10年第6题），而今年的试卷除了继续考查基因工程的有关知识（第6题），还考查了胚胎工程的内容（第3题），不过难度不大，选项都是教材中的图表或文字经过改编而来。

4.重视图形分析和获取信息能力

第30题植物激素的作用以折线图的形式呈现，通过曲线之间的比较得出生长素抑制侧芽生长，赤霉素可以解除抑制的结论。第31题中3h标记的胸腺嘧啶是个关键信息，常用于dna的示踪，因此也不难知道实验目的是探究x物质对dna复制的影响。32题的.（3）小题考查了分子遗传学的内容，这也是近几年高考生物的出题趋势。

结合2012年高考理综生物部分的试题,对考前不同阶段的准备工作感觉较成功之处有：

1、正确处理好理综训练与生物单科复习的关系

第二学期理综训练较多，每周至少一次，有时还外加选择题训练，再加上周日的1b模块训练，如果对上述练习处理不当，不仅每周只讲年级统一的练习，单科的二轮复习将停滞不前，所有的计划也只能停留在“计划”中，因此精批作业，留下部分时间和精力对付单科的二轮复习显得特别重要，生物学科组根据学生在一轮复习中的掌握情况，有针对性地有计划地开展知识和能力的复习，在考前较好地完成了实验题、图表题等题型训练，不留知识和能力考查的空白。

2、正确处理好样卷和模拟卷的关系

从前两年的命题情况来看，样卷与当年高考卷无论在知识块和能力覆盖面上具有相当高的吻合度，当2012年高考样卷出现后，许多地方的模拟紧紧围绕着样卷的特点，比如从知识点来看删除了免疫内容，增加了生态学的大题，从能力要求来看，要求实验结果用表格和坐标来表示，但我们考虑到样卷毕竟是样卷，前两年吻合度高并不一定代表今年的吻合度一定高，所以我们在编制理综训练题时，既注重到样卷的特殊之处，又考虑到复习点中知识和能力的覆盖面，防止在高考中学生出现措手不及的现象，从高考试题内容来看，今年的试题与样卷吻合度没有前两年高。

3、二轮复习中注重课本资源的开发

从去年各地试题的命题来看，试题越来越注重课本内容，有时直接呈现课本内容，有时用图或表的形式呈现，所以在今年备考的最后两个月，本学科组经常利用课堂带领学生一起翻书、划书，找出易错点和学生的薄弱点，把“回归基础”这句话真正落到实处。从试题内容来看，今年的选择题和简答题中有许多选项或答案来自课本的关键词。

1、“最后一课”实效性不强

各校在最后阶段都提出“最后一课”的思路，目的很明显，就是通过最后几堂课，把所获得的认为最有用的信息进行加工整理后在课堂上讲解，充分带有猜题的味道，生物学科组也一样，从不同的途径获知命题教师的基本情况，如浙师大的鲍毅新老师专门研究动物生态学，尤其是从事啮齿类的研究；再如杭州师大的钱波老师，专门从事水稻的遗传研究和抗逆性研究，我们就收集相关的题目，但从考试结果来看，连老鼠和水稻的影子也没有。

2、答题规范性还做得不够

从高考评卷要求来看，今年对答题的要求更高，要求用课本上的结论或语句来回答题目,但我们从整个高三备考过程来看,重视知识比重视答题技巧多,重视新题型比重视答题规范性要多,但从高考试题来看,难度虽然不大,但得分率较低,原因主要是学生没有仔细审题的习惯,一味追求快速,在表达上也明显欠缺。象安高真正把答题规范性放在首要位置上也只是五月份的事。

3．1b模块准备不充分

1、夯实基础，做实知识复习。政治要想答高分，没有扎实得基本功是肯定不行 的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的成功才会取得 最后的胜利，于是就需要教师采取适合学生的方法进行授课。在复习时，教师先 给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分，不宜一下子给学生太 多内容，否则难度太大，会打击学生学习的积极性。教师将高考考点告诉学生， 然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内容，初步形成知识体系。这 么做虽然占用了大量的课堂时间， 但是学生却熟悉了教材， 有利于学生接受知识， 提高课堂教学效率。第二轮主要是帮助学生整理完知识体系再在展示台上展示， 教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接， 达到学生熟悉教材以 及联系热点的目的，并真正构建起知识体系。第三轮主要就是进行考前训练，主 要讲授答题技巧与方法，并训练心理。

2、多授之以“渔”。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭 教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生能力的考查， 而非简单知识的记忆，所以教师在复习的过程中不能因为时间短任务重，而对学 生能力的培养需要花费的时间多，就忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的 实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传 授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整 理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教 师指导要求下让其归类整理的相似知识点， 通过这项内容的整理加深了学生对教 材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习 题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的 过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的'原因等，这样做的 目的是要让学生自己发现问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑 阶段整理复习资料。

3、注重整体知识的构建以便形成体系。政治学科三个年级分别为经济学、哲学、 政治常识，备考组老师自己动手或学生动手共同构建了完整的知识体系图，这样 使学生能做到对教材、知识点有一种宏观上的把握，答题时也可做到不漏、不遗 忘，效果较好。

4、大力强化背诵。尽管高三学生时间紧，学习任务重，但我们对基础的记忆、 背诵仍高度重视， 有时甚至抽课堂时间给他们， 政治学科这几年高考考查的内容，特别注重教材核心语言的记忆、背诵运用能力，如果学生一味求宽求深，将会白 白丢掉应得的基础分，得不偿失。

5、紧扣时代脉搏运用材料精、准、热点前瞻，命题设计恰当，近一年来，因内 外热点、焦点问题，可谓林林总总，对重大问题的关注，把握乃至解读一直是我 思考的问题，对此我选择一条宏线，践行科学发展观，强化宏观调控，扩大内需 促发展，关注民生问题，以人为本，促和谐两条辅线展开时政热点讲评，力求讲 解少而精，切合实际不铺天盖地，不搞陈旧题目，有目的训练。

6、精选教辅资料，精挑试题，这样做既可节约时间（老师、学生），又可达到 事半功倍的效果，学生也容易理解、接受。学会取舍也是一种技巧。

当然，在备考过程中，我也存在不足之处：

1、学生获取和解读“有效信息”的能力不强。表现为审题不严，答非所问。比 如对于属于“限制性”类型的设问，明确限定了答题范围作答，很多学生没看清 题目要求。还有答题使用生活语言、口语，不会使用政治学科语言作答，答题针 对性不强，采用“多投资，多收益”的策略。答提策略上也非常死板，不会从多 个角度去分析。

2、教师的很多想法是好的，可是为什么没有一个令人满意的结果，原因就在于 有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成情况，对知识归纳整理的效果检查方 面，教师和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和老师打起了 “太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严重，最终也 制约了班级整体成绩的提高。

总之， 在今后的工作中， 要一切从学生的实际出发， 查漏补缺， 力求更完美， 在工作中不断创造教育智慧，让更多学生蛹化成蝶。

一、xx年高考政治科备考策略

1．认真研究《高考政治考试说明》和历年高考政治试题，把握高考政治试题的特点和发展趋势，为高三政治复习统一思想，明确方向。

考试说明是国家教育部考试中心根据普通高等学校对新生文化素质的需求，检测高中毕业生学习结果的要求而制定的，是高考命题的依据。经分析和研究了高考说明中的题例、样卷和近几年的高考政治试题。我们认识到，高考政治试题是以社会热点问题为背景，以考试说明所规定的知识为载体，着重考查学生应用所学基本知识分析解决实际问题的能力。能否适应这种选拔性考试，知识是基础，能力是关键，规范是保证。因此我们确立了“夯实基础、培养能力、强化规范”的复习指导思想，收到良好的效果。

2．加强集体备课的制度化建设，实施共同发展策略

通过集体备课，不仅统一了教学内容，而且使得教学内容的安排更加科学合理。

3．善待课本，巩固双基

文科的学习，课本是根本，课本是精华。政治课学习在备考复习指导中，我始终坚持紧扣基础知识，使学生真正领会教材的基本观点、基本原理，要求学生对原理的理解要准确简练，使用的政治术语要完整和规范。

高考要取得好成绩，必须围绕基础知识的复习，突出能力的培养来展开，我将复习分三轮进行：

第一轮复习（一模前结束）是全面复习考点，打好基础阶段，是整个备考复习的重点，所占用的时间最多，这一阶段以学生对基础知识的较好把握为目标，力求考点全面覆盖，系统整理知识，优化知识结构。让每一个学生都能根据自己的实际来构建知识体系。为能力的提高打好坚实的基础。

第二轮复习（一模后用大约三周时间）是专题热点复习阶段。从热点入手，提高学生的分析运用能力，热点只能是高考试题的“背景”，而不是考题本身。根据这种变化，我没有把大量的时间用于讲解热点，而是以热点为入手点，帮助学生进一步夯实基础建构知识体系。

第三轮复习（5月底前结束）是模拟训练，回归课本、基础阶段。这一轮复习主要是进行适当限时性的训练，模拟考试及评讲。

4．严把测试训练关，全面提升学生能力

学生的综合应试素质最终要通过高考答题体现出来，因此，特别重视几次综合模拟考试的试题统计、讲评、反思工作。我们始终做到不规范的训练题不选、与高考要求不相符的不选。力争真正做到老师下题海，学生驾轻舟。

加强对考生进行各类题型的审题、解题方法及考试技巧的训练，提高学生的审题和解题能力。学生的审题、解题能力的提高是通过平时的习题训练和教师对试题的评讲来实现的，而且能力的培养不是一朝一夕可以实现的，它需要一个过程。认真研究高考评分标准，强化学生规范化答题意识，提高答题得分率。

二、政治备考中的不足不足

1．监督、检查措施不力，使好措施不能获得好效果

围绕各各教学环节，我想了一些办法，但往往依赖于学生的自觉性，但部分学生的自觉性较差，不能很好地配合老师，导致教学效果不如人意。比如，在习题讲评和的反思反馈上，有的同学只满足于上课听懂，课下不去再次反思总结，当再次遇到类似题目时，仍然不会。比如，有不少学校都要求学生建立了错题集，但很多学生却不去或因由于作业多、没有时间去经常翻阅思考。所以，在此方面，还有待于开动脑筋，寻求措施，督促学生。

反思我的备考复习，普遍存在没有把审题、解题的方法贯穿自己教学的始终，学生习题训练中主观题的训练没有落到实处。所以要更好地提高学生的审题、解题能力，就必须改变这种现状。

2．部分学生尚存在基础知识不牢固且不平衡、知识体系残缺不全的现状

在政治科三大块知识中，政治常识部分学生普遍掌握较好，解答哲学常识题，答案要点的全面性有待于提高，经济常识掌握相对较差，记忆知识孤立、分散。这样对综合性试题解答不够理想，在高考答题中出现了漏点、少要点而失分。另外从今年的高考试题政治生活的出题情况看侧重于实际运用和对材料的解读能力，学生普遍认为得分不高缘由就是对知识的活用度不够。注重了教材的理论层面部分，而忽略了实际作用。

以上就是我对xx年高考备考工作中的一些具体做法和反思。

2017年的高考已成过去，我校高考成绩315人，比去年有了较大进步。2017年的高考备考工作又已经开始。无论过去的成败如何，我们都必须着眼今后，着眼未来。为了抓好2017年的高考备考工作，我校今年在高三备考方面的一些做法如下：

一、确立指导思想，明确目标

树立强烈的责任感和使命感，自我加压、鼓足干劲、科学备考。以教学为中心、以学生为根本，夯实基础、提高能力、训练思维，关注知识之间内在联系，形成立体知识体系；注重讲练结合，突出能力培养，增强高三政治复习的计划性、针对性和有效性，团结协作、和谐备考。

二、分析高考试题，把握导向

1、夯实基础知识，注重政治理论素养。从今年以及往年的高考政治试题来看，试题的编制和答案的组织都贴近教材，部分试题甚至直接用教材中的知识命题。所以，必须十分重视基础知识。

2、把握时代脉搏，注重政治敏锐性。政治高考往往迎着社会热点上，以现实问题为载体，设置一些新情景、新材料、多角度、多层面、全方位立意问题，所以，必须对热点问题予以高度关注。要体会和领悟热点问题在知识上最有意义的切入角度，做到教材与问题的有机结合，对每一热点要从经济学、哲学、政治学以及文化这四个角度进行全面深入分析，从而达到学以致用的目的。

三、高考政治复习主要措施

（一）、加强对“学、教、考”的研究，在研究中增效

1、要尽快了解每一个学生，分析他们的思维、心理、能力、学科知识的优势与劣势，做到心中有数。今年学生基础普遍薄弱、思维不活跃, 所以复习关键点是狠抓基础，步步为营。精心设计课堂教学，点点滴滴的积累，仔仔细细的查缺补漏，切切实实地提高课堂教学的有效性。

2、加强对考试、对高考的研究，准确把握高考方向。着重研究教材、《考试说明》，研究近几年广东的政治高考试题,特别是重点研究2017年广东文科综合高考政治试题的特点，认真分析、准确把握试题的特点极其透射出的教学要求和备考方向。注意研究和把握新课程的特点及本省命题的特点、地方特色，注意教材内容与我省政治、经济、文化实际的联系。

（二）、具体安排

第一轮复习：2017年8月至2017年2月

1、读——细读教材。细读教材能帮助自己树立自信,通过细读，不放过一个知识点，力争能全面了解教材，不留遗漏。细读教材不能存在侥幸心理，不能存在某个知识点可能不考的念头，更要贯穿于学习过程的始终。

2、记——熟记知识点。在熟读、细读教材的基础上，认真记忆知识点。记忆知识点时要遵循先宏观后微观，也即先体系后要点的逻辑顺序。记忆知识点时强调学生要在理解的基础上记忆，切忌死记硬背，机械记忆。如，我们在记忆某个具体知识点时，要先把握其精神实质，就好比我们平时所说的——它到底讲的是什么意思，然后有目的地和已经掌握的相关知识对接，从而达到知新而温故和温故知新，提高记忆效果。

3、练——解决问题。读和记是为了练，可以说练是前者的目的。只有在运用所学知识解决问题过程中，才能巩固知识，提高能力。第一轮复习的练习不能过深过难，以基础性练习为主。因为这轮练习要达成以下几个目标：一是巩固知识，二是纠正偏差或错误，三是培养分析问题的能力。题目过难、过深，一旦超越现阶段的知识和能力水平，其危害是极大的。一是达不到巩固知识的目的；二是可能会造成自信心伤害。

第二轮复习：2017年3月初至5月初

第二阶段复习时间短暂，要突出知识的主干性和体系的建构性 ，注意思维的概括性与发散性。针对学生第一轮基础知识掌握的情况，通过专题复习整理，进行查漏补缺，进一步夯实基础知识同时要指导学生对知识、原理的重新整合，加强知识间的内在联系，形成知识网络。

1、归纳：在第一轮复习中，通过细读和记忆，我们对个体知识点有了较熟悉的记忆。但这仅局限在个别知识点上，没有形成知识板块或没有建立知识体系，很难避免丢三落四毛病。在这轮复习中，我们要紧扣考纲坚决取舍，归纳考点中相似、相近或相关的知识点，构建知识小板块，继而构筑知识体系，从而从整体上把握知识。

2、提升：这里说的提升主要是解决问题能力的提升和思维能力提升。具体地说一是联系时政热点提升思维能力；二是解决问题的能力的提升主要依托综合水平较高的练习来进行。

第三轮复习：2017年5月初至2017年5月底

第三轮复习要分析时政，提高能力。通过高考模拟试题，以考、讲、评、拔、补等形式，查漏补缺，攻克重点、难点、疑点，补救重点，弱点，强化基础知识，加强题型训练。同时要兼顾对学生进行考试方法和考试心理的训练。

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1、回归书本

（1）结合考纲，对反复考的考点，以往没考过的考点，今年新增的考点，要高度注意，务求系统、规范、完整的把握。

（2）重温知识体系和板块，力求完整系统。与一轮和二轮复习对基础知识的复习不同，三轮复习对基础知识的复习注重知识结构网络的梳理，强调从宏观上把握知识的结构体系，把握知识的内在联系，通过梳理，把学过的知识条理化、系统化、网络化，切实掌握主干知识和重难点知识。从而提高应试能力和解题技巧，达到举一反三、融会贯通的能力。

2、训练必要的答题技巧

（1）审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题。古人说“读书千遍，其意自现”。审题的关键也是多读。好多同学做错题的主要原因就是读题太少，不舍得在读题上下工夫，而是草草一度就凭印象选择或答题，往往会造成“下笔千言，离题万里”。

（2）提高选择题正确率。选择题的首选解法是排除法。排除法包括排错法和排异法，排错法用来排除错误选项，排异法用来排除与题干无关的选项。经过排除以后还要对剩下的“正确”选项进行可行性验证，经证明言之成理才为正确选项。

（3）问答题解答要规范简洁。答好问答题的要求是，语言简洁、条理清晰、书写规范、重点突出、切中要点、准确使用学科语言。长期以来考生中普遍存在的“答不到点上”、“逻辑性差”等问题都是这一能力欠缺的表现。在本轮复习中，我们要求学生对每一道练习题都要按照高考要求答卷，做到严谨、精练、准确。我们要把主要精力放在：要求学生写意思完整的话、写有条理的话、写有专业术语的话、写有逻辑性的话，要求学生尽最大可能地减少错别字、减少不通顺的句子、杜绝卷面脏、乱、差现象。只有从这些最基础性的工作做起，才能逐步提高考生的表达能力。

（4）加强课堂限时训练，提高学生作题的质量和速度。

一、目标

依纲靠本，瞄准2017年高考，精心地、有效地组织教学，实现“细、全、透”的复习目标，为高三莘莘学子夯实基础，圆大学之梦，向学校，家长，社会交上满意的答卷，出色地完成高考任务。

二、措施

1、围绕考纲复习。以教材为基础，实现教材知识与高考考点的完美对接。精细梳理考纲考点，聚焦重点难点，联系2012年高考热点，达到复习的'最佳效果。

2、科学选题。根据考点的重要性，历年高考出现的频率大小以及2017年高考的热点科学地，有针对性地选题，设置训练题。梯度设计，层级训练；基础题，能力题练之有效；探究题，原创题，步步提升。

3、进行学法指导。运用“导读、导思、导记、导练、导结”的“五导式”教学法指导学生全面、系统地复习，发挥学生的主体主导作用，将高中学过的知识构建网络，加深记忆，加深理解，全面、细致、透彻地把握课本知识。

的、重点分析、复习、使学生对基础知识“明明白白、记得住、用得上”。

5、强化训练。在复习过程中、每节课都要有针对性的练习，并针对课本知识，设置相应的练习题进行课后巩固练习，习题以中等题为主，强化考点，夯实基础，提升能力。并采用“单元测试、月考、段考、模拟考”等形式促使学生每课过关、单元过关、全书过关。

6、重视方法指导。在强化训练的同时重视方法的指导，平时结合学生的练习题、考试的试题进行评讲，重视解题思路的点拨，解题规律的总结，或依据教学进度内容，精选与本课相关的典型例题进行详尽剖析，突出解题方法、要领和答题技巧的指导及归纳，强化知识技能和技能的达成。让学生总结规律、快速提升，掌握技巧，少走弯路，跳出题海，举一反三，粗类旁通。

7、积极开展教研活动。教师相互之间多听课，多交流，尤其是对教学中的问题多研究。从备课、讲课、选题以及教学的内容、进度、测试、评讲等都形成一套符合二中实际的模式、方式、方法，以“研”促“教”，提高复习的效率。

8、乐于奉献。兢兢业业工作。教师要认真备课，上好课，精心辅导，面向全体，以人为本；因材施教，目标激励；对学生少批评，多指导；培养尖子生，提高临界生，稳定后进生，转变教学观念，确立正确的人才观。

三、进度（第一学期）

根据学校工作安排，本学期我担任高三1、2班政治科教学工作。凡事预则立，不预则废。为扎实有序推进2017高三政治的高考复习备考工作，提高学生的高考成绩，完成教学任务和目标，现立足于我校高三政治教学的实际情况，特制订本复习备考计划。

一、指导思想

以课程标准和考试说明为指导，以课本为依据，以高三年级组的计划目标为统帅，以夯实学生的基础知识和提高知识应用能力为核心，紧跟高中课程改革的步伐，增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效的训练，确保学生在2017年的高考中取得优异成绩。

二、学生现状分析

高三1、2班，学生70多人。其中高三1班为美术班，高三2 班为文科重点班。虽然已经经过高一、高二年两个学年的磨练，很多同学的政治科成绩有了很大进步，但是很多学生初中基础差，在高一、高二时对政治科学习不够重视，自我学习能力差，时间投入不足，缺乏一定的抽象思维能力，缺少分析问题能力，学习方法较为陈旧，灵活运用的能力较差，导致成绩不够理想。上学期期末考试高三1班只有两个同学及，平均分不到40分，多数同学在40分左右；高三2虽然有24位同学及格，平均分达61.87分，但是高分同学不多，最高分才77分，70分以上才13人，多数同学在60分多点点，离本科线还有一定差距，还有15位同学不及格。

三、工作目标

1、力争在高三第一期末考试中科成绩高三2班在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。80分以上争取达到5人，上本科线人数在15人以上。

2、认真研读课程标准、高考考试说明、熟知课本，从整体上把握复习的要求，要求学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

3、优化改变课堂教学，发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力、阅读能力、审题能力、解题能力，给予学生思考和消化的时间和空间，大力提高学生的应试能力。

4、加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

5、落实考点，构建知识体系，及时进行小结、做到知识点过关，单元过关、课程过关。

四、备考策略

1、认真研读课程标准、高考考试说明、熟知课本，明确考点，把准高考方向。

2、以近五年政治高考新课标卷试题为导向，优选训练试题，考点过关，教材过关，构建知识网络，突出主干，夯实双基。

3、充分做好课前准备，认真备好上好每一堂课，充分利用多媒体教学，提高课堂教学效果和效率。

4、积极参加各种省市县校组织的种高考备考和教研活动，取人之长补已之短，互相学习，有意识地捕捉高考有效的信息，更新教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。加强收集本学科高考新的教学信息，收集兄弟学校优秀教学资源。

5、认真编写好各种练习，强化训练。每单元进行单元检测，限时训练，提高学生做题的速度和能力，作好各种训练的批改讲评和检查。

6、研究学情，因材施教，分层教学；落实环节，抓好过程；立足课堂，提高效率；立足规范，提高能力。坚持理论联系实际。

7、坚持互听课制度 。相互听课，做到取长补短，不断提高自己的教学水平。

8、加强对学生学法和解题能力方法指导，进一步进行培优补差活动，尤其要强化课堂培优工作。

9、努力探讨好的教学方式和方法，尽力变学生的“要我学”为“我要学”，还学生以主体地位，调动学生学习的兴趣与积极性，努力提高本学科成绩的优良率和及格率。

10、遵循备考规律， 做到课本知识点拨到位，形成条理清晰的知识网络，建立知识间的横向和纵向联系。做到“精细备考，精心设计”， “注重基础，深钻教材”，筛选各种资料，。“讲练结合，加强和落实“培优”：作业单独批改，要求学生准备错题集。

2017年8月

知识的系统详细复习过程中，坚持以考纲为指导，梳理全部考点，夯实基础知识，同时注重对主干知识的深入分析把握，突出重点，引导学生抓纲织网，横向梳理框题、课、单元、模块的知识体系，纵向梳理从是什么、为什么、怎么样、怎么做等角度加深对主干知识点的深入理解，从而形成系统条理的知识结构图。在此过程中，指导学生不能过度依赖复习资料而忽略教材，要学会以本为本，培养学生阅读课本的意识与能力，适当参考复习资料的相关内容加深理解。知识复习要充分发挥学生的主体地位，调动其积极性主动性，狠抓落实，提高实效。一轮复习突出基础与主干知识，坚持以点带题；二轮复习突出热点问题与知识的有机结合，坚持以题带点。同时要注意围绕近几年的高考题探索研究，突出高频考点，进行更具针对性的复习。

高三一年的复习，无论是大的.步骤：一轮复习、二轮复习及最后冲刺，还是每一大步骤下的小环节，我们均提前做好教学计划，规划好复习时间、内容、策略，具体到每周每节课要复习什么内容，备课组各位老师根据各班实际情况保持基本一致。

在一轮、二轮复习中，结合复习的进度与程度，对学生进行专题、限时、规范、题型等各种方式的训练，到最后冲刺阶段，更是加强了综合训练的强度与力度。通过各种训练以及之后的试卷讲评指导，归纳审题与解题技巧，让学生熟悉不同模块不同知识的各种考查方式，熟悉各种题型的不同解答思路与方法，见到类似考查方式，能够找到一般性思路，提高得分率。复习备考过程中，尤其要认真研究领会高考真题，对学生进行真题训练，与高考接轨，指导帮助学生了解熟悉高考真题的命题风格、解题思路与方法，并以此强化对教材知识与时政语言的巩固落实。另外，通过强化训练，规范学生答题，指导学生答题要简练抓要点，准确运用政治术语，防止用原理生搬硬套，书写要工整规范，以尽量减少避免答案写的不少得分却不高的情况。

无论是日常复习还是考试训练，各位老师都比较重视关注学生的心理变化，帮助学生做好分析。尤其每次模考结束，都会有针对性的帮助学生总结答题备考情况，让学生认识到自己的成绩及变化，查找不足，想对策提高。

这一点尤其表现在二轮复习中，我们将知识专题与热点专题相结合，选取具有代表性的重大时政热点作为专题进行复习，将其与教学内容有机结合，引导学生从提炼时政语言、高考对此的考查方式、典型题目解读等方面深入分析热点问题，做到理论联系实际，提高学生分析理解运用知识的能力。

个人的力量是有限的，在复习备考过程中，我们充分发挥备课组的集体力量，随时随地进行集体备课，大家积极沟通交流、资源共享、取长补短、通力合作，不断优化教学。

这一年来，虽然大家从各方面在积极努力备考，但难免也会出现很多不足与问题，如对教学计划的落实力度不够，对学生的狠抓落实方面做得还不够好，二轮复习后的最后冲刺阶段，由于各种考试的频繁性，致使我们对复习安排及考前指导等方面缺乏系统性，稍显仓促与混乱，这也是在以后的教学过程中需要努力改进的！

1、加强顶层设计，优化复习流程。复习备考务必要做好整体规划，三轮复习具体细节安排要跟上，坚持教、学、考三者合一，努力改善一轮复习“新课化”、二轮复习“一轮化”、考前冲刺“题海化”的复习现状。

2、坚持以学定教，从学生实际出发，对于学生做到全面了解，引导学生主动探索、主动发现、主动建构。在复习备考过程中，老师要全面了解学生状况，无须教便已基本掌握的学生、即使不教自己也能看懂的学生、老师教了才能掌握的学生、老师教了仍然掌握不了的学生各有多少，有哪些，老师们要做好分析。同时要注意结合学生实际，分析哪些知识与能力学生难以落实、原因何在、应该怎样落实、效果如何、哪些教学活动与训练是有意义的、哪些成效不大甚至多余等各种问题，以此增强教学的针对性与实效性。

3、坚持以考定教，熟悉新课标与考纲内容，明确考核目标与要求。在复习备考过程中尤其在日常备课中，对每一单元、每一课的准备都要仔细，了解每一课的教材逻辑及主要考点，明确哪些考点需要深入拓展与延伸、哪些需要进一步整合；要清楚知道与每一课紧密结合的热点有哪些、可以选取哪些进行探究、可以与哪些主干知识相链接；要清楚知道与每一课相关的高考题有哪些、出现过哪些经典设问、如何利用这些帮助学生构建思维模型等等。总之，老师们要加强对高考试题的研究分析，研判命题走势，改进教学方式，提高教学效率。

4、无论是选择题还是主观题，都要重视不同题型的专项训练，引导学生掌握各种答题技巧与思路，增强复习的针对性。重视对时政热点问题的分析探究，尤其注意引导学生主动探究思考，提高其分析解决问题的能力。另外，不要忽略开放性试题的解题指导，历年高考试题中的最后一问虽分值不高，也看似简单，实则学生得分并不令人满意。因此要重视对这一题型的训练，培养学生的发散思维和创新能力，提高学生的解答能力。

5、复习过程中，务必重视学生对所有考点知识的巩固落实，重视学生对课本内容的阅读分析、总结归纳，切勿让过度依赖复习资料而完全忽视教材。

高考是选拔性考试，而非水平性考试。高考人才选拔标准主要有三个方面：其一，具有扎实的学科基础知识;其二，具有良好的思维素质;其三，具有批判意识和实践技能。因此高考命题以能力测试为主导，考查考生所学相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度以及综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。对政治学科而言，这一点就表现得相当明显，高考政治命题往往以最近一年内国内外发生的重大时事为背景材料，要求学生获取和解读这些时事的相关信息，调动和运用教材的相关知识，来描述和阐释时事热点，从而正确把握时事的本质，而所有这些都是“能力立意”的题中之义。但提倡“能力立意”不能忽略对基础知识的记忆，“能力立意”首要的就是要求考生对基本知识的掌握，近几年高考侧重于对基础知识、主干知识的考查，这是因为基础知识是思考、理解问题的重要工具，也是分析、解决问题的基本依据。离开了对基本理论、基本知识的掌握，研究和分析问题就只能停留在表层，不可能深入。因此要求考生把牢基础知识关，这是答好题的前提。

（一）选择题的读题与审题

近年来，高考选择题的分值约占试题总分值的“半壁江山”，可谓“得选择题者得天下”。选择题看似简单，但要想获得高分，也不是一件容易的事情。要做好选择题，首先，要了解选择题的类型，高考中常见的选择题类型有理解说明型、判断连接型、因果关系型、比较关系型、漫画材料型、组合选择型、否定选择型、最佳选择型等。其次，要了解选择题的命题方式，常见方式有偷梁换柱法、因果混置法、以偏概全法、舍本逐末法、似是而非法、鱼目混珠法、变换叙述法等。第三，要了解选择题命题的侧重点，一些易错易混知识点、贴近百姓生活的问题、党和国家的重大方针政策是选择题命题的重点。

（二）主观题的读题与审题

文综试卷的主观性试题表现为综合试题，即学科内综合和学科间综合，政治学科的主观性试题常见类型有文字类、图表类、文字图表综合类、表格类、漫画类、探究类等，只有认真读懂与审准各类题型才能答好主观性试题。具体说来，解答政治主观题要注意把握以下“四要素”：

第一要素：审清主观题的设问，明确试题设问的限制性和规定性，确定答题范围，这是答题的关键。要确保答题的大方向不能错，一定要逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件。即通过阅读试题的背景材料及设问，确定命题者的考查意图。通常情况下，政治主观题的答题要求是由设问规定好的，通过审设问把这个问题划一个范围，一个是问题范围，一个是知识要求的范围，看它到底问的是什么，把关键词找出来，找到关键词之间的关系，再寻找知识的要求和范围，是政治常识，还是经济常识，或是哲学常识。

第二要素：学会分析材料、围绕材料提示搜索课本相关知识点是答题的依据。不管材料题所选的内容有多新，必定与课本有着不可分割的联系，材料往往蕴涵着答题的角度，分析材料，弄清材料的`层次，就可以利用材料的暗示，搜索相关课本知识点设置答案。解答政治常识主观题时，命题材料往往提到一些具体事实或行为，我们可以通过从事某些活动的参加者，来明确答题的方向。

第三要素：熟练掌握和运用课本知识点是解答主观题的基础。复习课本知识点，不仅要注意阅读、记忆、理解知识点，更重要的还需要加强对知识点的归纳整理，使自己所掌握的知识点系统化、条理化，确保自己能够熟练搜索课本知识点。主观题的材料大都来自时事热点，但观点却基本上都在书中，正所谓“出乎意料之外，合乎情理之中”。学生在审题基础上能否顺利搜索出相关课本知识点，决定着学生考试的成败。

第四要素：规范答题。考生在回答材料题时，要根据材料要求的角度、层次，将课本的知识围绕着题目材料来设计组织答案。每道材料题基本上有多个设问，设问间往往是相互联系着的，而第一个设问的定位作答是否准确、完整，直接影响着下一问的作答。因此，第一问作答一定要细心推敲，力求全面准确。要正确运用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理作答，注意多角度思考问题，确保答案的完整性。

总结：希望同学们能合理运用上述的高考政治备考策略：审题技巧，在高三的第一轮复习中掌握正确的方式方法，强化基础知识的记忆，把知识学的更加扎实牢固！