最新猫的教学过程教案(精选9篇)

猫的教学过程教案篇一

教材分析：

《纲要》中将科学领域的目标之一定位为：“能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量等方面的感性经验，并尝试运用已有的知识经验及数学方法解决日常生活和游戏中某些简单的问题，体验数学的重要与有趣。”同时强调：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”即强调幼儿园数学教育生活化。由此我们感到，无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿对数学的兴趣，并能与幼儿生活息息相关，有益于幼儿的发展，就值得我们大胆尝试。

目标：

1．在认识面与体的特征的基础上认识正方体和长方体，感知他们的特征，能区分正方体和长方体。

2．能运用观察、比较的方法感受形与体的不同，发展空间知觉。

重点：感知正方体和长方体的特征，能正确区分正方体和长方体。

难点：能运用观察、比较的方法感受形与体的不同。

准备：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积木、纸盒若干。

过程：

一．认识正方体。

1．老师带来了一些小宝贝，是什么呢？

师：根据幼儿的回答，出示正方形让幼儿观察比较，了解形与体的区别。

3.帮助幼儿认识正方体，了解其基本特征。

正方体有几个面？这6个面都是什么形状的？这些正方形大小都一样吗？教师将正方形的六个面一一撕下、比较并记录下来。

师：帮助幼儿分析了解形与体的区别，知道正方体与正方形的关系，知道正方体是由六个大小一样的正方形组成，有六个面。

二．幼儿探索长方体的基本特征，并记录。

1.出示长方体，那这又是什么呢？

师：幼儿根据已有的经验猜测，基本都会认定为长方体。

2.幼儿自由探索、记录长方体的六个面。

3.幼儿讲述自己记录的长方体。

4.小结：有六个面，并且全是长方形的六面体或对应的两个面是正方形、其他四个面为长方形的六面体均为长方体。

三．找找生活的正方体和长方体。

闭上眼睛想想，你在哪里看见过正方体和长方体？活动室、家中、社区等。

幼：幼儿闭上眼回忆的时候，教师给予语言提示，帮助幼儿回忆、梳理。

四．按特征标记将正方体与长方体分类。

幼：共同互相检查过程中可能会有矛盾，掌握得好的幼儿自然能将对方说服。

五．延伸活动。

出示正方体长方体展开图，这两张可能是什么图？为什么？我把它们放在区角，你们去试一试吧。

幼：运用自己所掌握的知识来解答，巩固所学。

猫的教学过程教案篇二

活动目标：

1、感受欢快，跳跃的音乐旋律，节奏和2/4拍子，并乐意用自身的动作去表现2/4拍子的节奏。

2、尝试创编弹钢琴的动作，并在已有技能的基础上学习双人舞。

重点学习提压手腕，立脚尖旁勾步。

难点：学习互相配合弹钢琴的动作。

3、体现互相配合，协调和合作跳双人舞的乐趣。

活动准备：

1、事先和大班幼儿配合跳双人。

2、录像（录有四手联弹和小猫弹琴、

3、小猫头饰。

活动过程：

1、幼儿欣赏音乐，并用身体动作感受音乐的节奏。

“这么能干，我送一首好听的音乐给你们听，可以用身体动作或小手感受一下音乐的节奏。”

2、观看小猫弹琴的录像。

儿歌：提一提，压下去，提一提，用力压，我要做，钢琴家。

加快速度：1234567117654321。

33、听音乐，启发幼儿创编弹钢琴的动作，并请个别幼儿来示范表演。

“这只猫用手弹钢琴的动作挺好看，还特别夸张，可是没有脚的动作。你们想赢它，就要动脑筋想出手和脚配合弹钢琴的动作，能想到吗？好。把想到的做出来。哎，他的动作好看，学一学。（教师仔细观察幼儿创编的动作，发现好看的马上请大家学习、重点学习立脚尖旁点步。

4、分段学习弹钢琴的动作。

1、教师示范娃娃学琴一段，并指导带猫头饰的幼儿做老师去找一为小朋友做好朋友学习轮跳的方法。

“那只猫看到我们想了这么多弹钢琴的动作，也认输了。

（慧慧、：“喵喵喵，我认输了，你能教我弹钢琴吗？”

“好吧，你们也看看我是怎么叫小猫弹琴。”

“我是怎么教小猫的。我弹琴时，小猫在干吗？（看、小猫弹，我就看，看的动作可以自己想，你们也来做做，请你们找一个好朋友商量一下谁做老师，谁做学生，做老师的带上猫头饰。

听音乐读儿歌学习：老师弹琴小猫看，小猫弹琴老师看。（反复做两次、

2、幼儿听音乐跳小猫学琴一段。

“来，老师听音乐教小猫弹琴，记住老师弹小猫看，小猫弹老师看。”

3、幼儿欣赏四手连弹的录象。

“小猫学会弹琴了，真高兴，哎，那边有两为老师也在弹钢琴。过去看看。真奇怪，两。

个人弹一架钢琴，我们叫四手连弹。

4、老师示范四手连弹一段，并用儿歌指导幼儿学习。

“小猫，我们也来听音乐试试四手连弹好吗？大家鼓励一下我们呀。”

“我们的四手连弹弹的好吗？来，大家也来弹弹。开始先站开点，然后一起往中间跳。”

听钢琴读儿歌：1234567111551155我们弹琴笑呵呵，笑呵呵。注意提压手腕的动作用力一点。

5、幼儿听音乐跳四手连弹一段。

“真好玩，我们听音乐在来四手连弹吧。”

6、教师示范玩钢琴游戏一段，并指导幼儿学习互相配合弹琴。

“我和小猫还想到一个弹钢琴的游戏，你们坐下来看看。”

“你们看到小猫这样是做一架什么？（钢琴、我就做钢琴家。然后我做钢琴，小猫就做钢琴家。一起来做这个游戏。”

听钢琴读儿歌：你做钢琴我来弹，我做钢琴猫来弹，一起面向观众弹，最后还要谢个幕。

7、幼儿听音乐跳钢琴游戏一段。

“好，听音乐做游戏。

舞蹈：小猫学钢琴5、与好朋友着欢快的情绪完整地跟着音乐合拍的跳舞。

“原来弹钢琴这么好玩，哎，现在我们把小猫学琴，四手连弹和玩钢琴游戏都连起来完整跳一次，看谁跳的最好，听音乐节奏。

6、指导幼儿创编谢幕动作，并交换朋友完整跳一次。

“谢幕的动作除了这样做，还可以怎么做呢？”

“学学他谢幕的动作。我们再来完整跳一次，看最后谢幕的动作谁想的最好看。

7、今天，我们学了钢琴舞，下节课再把这个舞跳好，还试试交换朋友跳。

猫的教学过程教案篇三

舞蹈的手位。

勾脚。

教学重点：

1、舞蹈的6个重要手位：正上位、正下位、斜下位、斜上位、旁平位、旁按手位。

2、灵活的进行勾绷脚的练习，学习勾绷脚的小组合。教学难点：勾绷脚组合教学过程：

1、导入：让小朋友作自我介绍。

2、以游戏的方式让小朋友记住舞蹈的8个方位。

3、做示范让小朋友了解舞蹈的6个手位，让记得快的小朋友当“小老师”激发小朋友的学习兴趣。

4、学习勾绷脚纠正小朋友容易出错的地方，学习小组合跟小朋友一起合音乐。学完后，请几个“小老师”循环带其他小朋友跳，增加记忆。

1003405027。

孙孟。

猫的教学过程教案篇四

具体讲述两个问题：

古今中外对教学过程基本阶段的认识，教学过程的基本阶段。古今中外对教学过程基本阶段的认识有：

苏联教育家凯洛夫认为系统地传授和学习知识的程序是：（1）诱导学习动机；（2）感知和理解新教材；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查。

美国教育学家和心理学家布卢姆认为教学过程主要有三个阶段：准备阶段，实施阶段，小结阶段。

前苏联巴班斯认为，教学过程包括：（1）教师掌握教学的社会目的和教学任务，并在研究教学过程得以进行的系统所具有的特点（2）考虑班级学生的特点，使教学内容具体化；（3）教师根据已经查明的系统特点，设计教学手段，最优化地选择教学活动的形式和方法；（4）在教师的教学影响和学生的认识活动统一中，实现教师和学生的相互影响；（5）对知识、技能、技巧的掌握情况进行日常检查自我检查，随机应变地调整教学过程的进程；（6）教师和学生分析教学过程一定阶段的结果，查明尚未解决的任务，供设计下一轮过程参考。

我国学者胡克英提出了学习过程的七个阶段：（1）使动/需要；（2）精选/吸摄；（3）提供/储备；（4）设场/模仿；（5）外向/移用；（6）点拨/创造；（7）评价/报偿。

卢仲衡在进行自学辅导教学实验时，提出教学过程的四个阶段：（1）启（启发诱导）；（2）读（阅读课文）；（3）练（做练习）；（4）知（当时知道结果，即时反馈，及时强化）。在此我们认为教学过程的基本阶段为：心理准备阶段，感知知识阶段理解知识阶段，巩固知识阶段，运用知识阶段检查和评价学习效果这几个阶段。

任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和基本规律，任务是通过过程而实现的。教学任务也同样如此，我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的具体的教学过程计划方案.

猫的教学过程教案篇五

活动目标：

1、初步了解舞蹈，激发幼儿对舞蹈的兴趣。

2、能按音乐节拍做动作，初步培养幼儿的节奏感。

3、在做动作的`同时，体验舞蹈带来的兴趣。

活动准备；背景音乐。我的身体的音乐。

2、引导幼儿一起做热身活动，播放背景音乐、

3、休息片刻，以游戏的方式进行教学活动，播放音乐，教师带领幼儿一起模仿动作，让幼儿体验舞蹈带来的兴趣。

4、根据音乐的节奏节拍，不断的鼓励和引导幼儿跟随教师跳2---3遍，初步培养幼儿的节奏感。

5、请幼儿上台表演给小朋友看。

活动小结：

【小朋友们真棒，一会儿爸爸妈妈来接我们的时候，表演给他们看好不好】教师引导幼儿收拾自己的物品准备下课。

猫的教学过程教案篇六

1、学习对边折折叠风琴的方法。

2、学习看折叠图。

3、养成做事认真细致的学习态度。

【教学准备】。

正方形纸、折叠图。

【教学与指导】。

1、带领幼儿回忆和老师在一起弹琴唱歌的快乐，引出折叠风琴的课题。

2、看老师用正方形纸叠一架风琴。

3、出示折叠图，指导幼儿看懂图样，进行折叠。

4、鼓励幼儿折叠中边对齐，角对正的细致认真态度及学习看图折叠的努力精神。

5、大家弹琴唱歌，唱所学过的歌。

猫的教学过程教案篇七

一、导入劳动号子。

让我们大家一起给他们鼓劲！我们喊123准备嗨哟的时候一起用力123嗨哟师：在我们口令的指挥下，400多斤重的钢琴就被抬起来了，我要请问一下这位同学，听了大家喊的口号，你有什么体会？回答：精神饱满，更来劲了，一起用力，劲往一处使。这个口令，就是有这么神奇的力量！

123嗨哟。

这种在劳动中产生的旋律，在我们民歌中，叫做“劳动号子。”

二、学习《军民大生产》。

老师带大家去看看一个离我们比较远的地方，去听听那里的劳动号子。

1、你知道这是哪里吗？教师展示课件。（咱们的领袖毛主席）这是我国陇东一带，也叫陕甘宁边区，是中国共产党的革命根据地。

这是在我们中国人最艰苦的时候，什么时候？抗日战争期时期。老百姓生活在水深火热之中，吃不饱、穿不暖，国民党顽固派对陕甘宁地区实行经济封锁，怎么办?靠自己！对！中共中央在延安召开生产动员大会，发出了“自己动手，丰衣足食”的号召，要求部队、机关、学校发展生产。陕甘宁边区的大生产运动很快开展起来。（播放视频）。

吱咛吱咛吱咛吱咛嗡嗡嗡嗡吱。

一二三四。

3、注意升号的音准。第3段歌词是什么声音？纺车。

模仿纺车的声音，你觉得唱起来特别怎么样？有趣，大家一起边唱歌边劳动，多开心啊，一点也不觉得累。喊口号，是谁在劳动生产？八路军。

4、老师来唱领唱部分，重音记号可握拳来演唱。

5、领唱和齐唱的分配。a教师领唱、学生齐唱，老师一个人领唱，大家一起齐唱，这种演唱形式叫什么？一领众和。

1、2男生领唱，3、4女生齐唱，5齐唱。

6、听范唱、看视频，你觉得应该用怎么样的声音、怎么样的状态来演唱这首歌曲？演唱要底气十足、精神饱满、充满干劲。

7、让我们就用这样的声音和状态来演唱这首歌曲！劳动有很多种类，速度也有快有慢，请看老师的指挥！请大家看屏幕上的歌词，自己加衬词演唱。（第4段慢、第5段快）。

8、《军民大生产》让我们感受到了热火朝天的劳动场景，不同的号子有不同的作用，让我们去四川看看那里的船工号子。

三、

欣赏《船工号子》。

1、（出示图片，介绍船工背景）这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上充满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林、漩涡，水流湍急。千百年来，木船就是唯一的交通工具，川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，他们用自己的身体，一次又一次地战胜凶险的川江。让我们来听听这惊天动地的船工号子吧！

2、请你说说你听完以后心情怎么样？激动、紧张、兴奋、害怕等。刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，充布着险滩、暗礁、石林、漩涡，船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，所有船工都听号工的。号工靠什么来指挥船工啊？对了，号子。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同音调、不同情绪的号子。我们这首船工号子是由（“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“平水下滩号子”“下滩号子”）这6个号子联缀而成的。顺序打乱：

1、平静的江面上，船就要起航了。

2、号工向大家发出了船将行至险滩的号令。

3、船已进入了险滩，大家都紧张起来。

4、船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗！

5、驾船在江上慢行，船工们唱起悠扬的歌。

6、船工们继续排除万难，艰难前行。

6段号子，分别表现了6个音乐场景，请你选择。（1）听“平水号子”。

这段音乐表现了怎么样的音乐场景呢？平静的江面上，船就要起航了。他是这些劳动号子中的什么号子？平水号子。（2）聆听“见滩号子”。

师：接下来听听见滩号子的音乐，这是什么音乐场景呢？号工向大家发出了船将行至险滩的号令。

请你说说音乐的速度，发生了什么变化？变快，紧张。

（3）因为前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，我们和船工们一起做好准备，迎刃而上！

这又是什么音乐场景呢？船已进入了险滩，大家都紧张起来。（上滩号子）船工们上滩成功没有？让我们也来试试。

念歌词：乘风破浪么、奔大海呀么、齐心协力、把船扳那。

重音记号，握拳。节奏型：xxxxxxxx，整齐的节奏，才能大家一起用力。（4）欣赏“拼命号子”

速度，变得更加快速，情绪更紧张，表现什么音乐情景？

船工们拼着性命与惊涛骇浪顽强搏斗！拼命号子。

结尾发生什么变化？渐慢。跟着试下，因为激流过后的畅快，船工们可以稍微放松一下了。

（5）平水下滩号子。

驾船在江上慢行，船工们唱起悠扬的歌。

心情怎么样？舒展、悠扬，船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，唱起了悠扬的歌声。让我们也放松下紧张的情绪，用来来哼一哼这段平水下滩号子。挥起你的手，摆动你的身体，让我们欣赏两岸的美景。

（6）下滩号子原速自由松弛中带紧张。

船工们继续排除万难，艰难前行。

放松是暂时的，航道还有更多的艰难险阻等着他们，劳动号子将会引着船工们继续前行。

3、这首《船工号子》是影片《旋涡里的歌》的插曲。歌曲生动地再现了船工们闯滩夺险的劳动场景。（你最喜欢哪一段？为什么？可全听，听到你喜欢的哪段，你可以跟着哼一哼）。

四、小结。

今天我们这节课学习了两首劳动号子，请你用两个成语概括劳动号子的特点：一领众和，节奏规整。随着时代的发展，很多体力劳动用机器来代劳，而劳动号子具有极其鲜活的生命力，作为音乐作品流传下来，成为民歌里一颗璀璨的明珠，等待着同学们去发现。

谢谢大家的配合.下课!

猫的教学过程教案篇八

一、实践目的要求：

1、加深对幼儿教育理论的理解，形成正确的幼儿教育观念，初步掌握幼儿教育工作的规律，学习幼儿教育工作的方法。

2、获得运用所学的理论知识对幼儿园教育现象进行分析、评价的能力。

3、能够进行实际操作活动，培养教育实践能力。

二、实践学时分配：课外38学时。

三、实践教学方式：

按照所学教材内容章节的顺序来安排每一章的实践活动，力求使实践活动跟进教育理论的学习。

四、实践教学教案：

绪

论

第一章。

幼儿教育的产生和发展实践目标：

1、识记和理解幼儿教育学的概念和学习幼儿教育学的意义。

2、了解幼儿教育事业的产生和发展历史和历史上著名的幼儿教育家的教育思想。实践内容：

1、以小组为单位开展知识竞赛活动的形式让学生识记了解幼儿教育学的相关知识及幼儿教育发展的历史和历史上著名的幼儿教育家的教育思想。

2、针对知识竞赛存在问题做课后作业：对绪论和第一章学习的内容进行提问设计。实践准备：

中外幼教简史的知识准备，班委会共同拟订知识竞赛方案。实践方式：

在本班教室，以小组为单位进行知识识竞赛、讨论法。实践课时：2课时实践指导：

（一）以小组为单位分工拟订知识竞赛的内容，由学习委员汇总。

（二）由学习委员组织竞赛活动；

（1）由学习委员交待竞赛规则：以小组为单位，每组起点分为100分，分为抢答（每题加10分）、必答题（每一组2道题，每题20分，若弃权，由别组抢答，答错扣分）。题型为填空题、判断题、简答题等。

（2）竞赛活动开始：由学习委员主持和记分，按1234小组顺序出题，并按竞赛规则作答。（3）竞赛活动结束。

（三）小结竞赛情况及竞赛中出现的知识疑惑点、重点难点问题。

（四）提出课后继续巩固的方法：

1、到图书馆查阅幼教相关书籍；

2、上网查阅；

3、布置作业：整理所设计的知识竞赛问题和答案。效果评价。

1、巩固所学知识。

2、有效掌握学习幼儿教育学的方法。

第二章。

我国幼儿园教育的目标、任务和原则。

实践目标：

1、观摩幼儿园半日活动，了解幼儿园保育、教育工作的内容，分析教师运用了哪些教育活动的原则，并写下见习报告。

2、小调查：向幼儿园教师了解幼儿园为家长服务有哪些项目，形成见习报告。实践准备：

与幼儿园联系，以取得幼儿园的支持与配合。实践方式：调查法、观察法、实践法实践课时：4课时实践指导：

（一）教师集中布置观察与调查的任务和要求。

（二）以5人为一个研究组，选择一个班级，运用课余时间调查并搜集这个班级学年计划、学期计划、月计划、周计划、日计划的制订。

要求：运用教育目标的理论进行分析，写出评价意见。

要求：记录活动的名称、地点、时间、具体的保教工作内容，教师教育行为、幼儿各种行为、师幼互动等，整理资料，分析该班老师贯彻或违背了哪些幼儿园教育原则，形成见习报告。

（二）见习后的指导。

1、以小组为单位，研讨幼儿园保育和教育的工作情况，教师点评。

理论与实践相结合，直观形象，初步学会运用所学理论分析教育现象。

第三章。

幼儿园全面发展教育。

实践目标：

了解幼儿园全面发展教育的内容和具体实施情况,并能运用理论分析幼儿园实施全面发展教育的情况。实践内容：

1、小调查：走访幼儿园相关部门和教师，了解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园体育活动的开展情况，形成见习报告。

2、观摩幼儿园的各项活动在实施全面发展教育中的情况。形成见习报告。

3、了解各班周计划表，分析其全面发展教育的目标、内容和实施情况。并形成习见报告。实践准备：与幼儿园联系并安排观摩的内容。实践方式：幼儿园见习，调查法、分析法实践课时：4课时实践指导：

（一）提出实践的要求，让学生带着问题下幼儿园见习：了解幼儿园全面发展教育内容的实施情况。运用全面发展教育的理论分析所观摩的活动如何体现体、智、德、美的目标、内容和途径。(二）活动过程：

1、观摩早操、户外游戏、体育活动，并做好详细的见习记录。要求：

a、观察幼儿园户外场地大小、器械材料、器械的设置、数量与种类，是否适合于全面锻炼，有无提供玩具材料，是否存在不安全隐患。

b、观摩体育课的要求：

a教师对场地、器械材料的利用是否充分；集体游戏与个别分散活动的比例，总计活动时间及活动时间的有效利用率，能否掌握运动量；活动方法及器械材料使用有无创新、一物多玩等；是否提醒幼儿依活动情况着装，能否注意不安全隐患并对幼儿进行自我保护教育。b幼儿活动质量：幼儿情绪，兴趣、参与活动的积极性；行为习惯及遵守规则情况；是否会使用器械、玩具材料，是否会玩游戏，动作是否标准、协调，是否达到了锻炼要求；活动量适当与否；活动中能否注意安全。

2、搜集各班本周的教学计划表，了解幼儿园全面发展教育工作的目标、内容和途径。

3、小调查：走访幼儿园相关部门和人员（后勤园长、保健医生等），了解幼儿园体育工作的开展状况，包括幼儿园的卫生保健工作、幼儿园的体育活动的开展情况，作好详细记录。要求：调查报告要注明：时间、地点、目的、对象和范围、方式方法。

能有效地理解幼儿园实施全面发展教育的理论，并能初步运用幼儿园全面发展教育的理论分析幼儿园实施全面发展教育的目标、内容和实施途径。

第四章。

幼儿园教育的基本要素实践目标：

1、在了解幼儿园教育基本要素各内涵的基础上，能通过教育实践活动的观察，形成正确的职业道德观、儿童观、幼儿园环境观。

2、通过见习体会幼儿教师应具备的教育能力，并能在专业学习中明确努力方向，自觉塑造自己，提高专业学习的积极性和主动性。实践内容：

1、观摩教师在各种教育情景中的教育行为，分析和判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力和技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的。

心得体会。

2、制订观察计划，选择个别孩子进行观察，并形成观察报告。

4、模拟教育情景，学习与幼儿、家长沟通的技巧。

实践方式：幼儿园见习，观察法、分析法、讲解法、参与培训法实践准备：

与幼儿园联系，请业务园长介绍本园环境创设的经验和做法以及教师专业化成长的培训历程。要求各班教师进行配合。实践课时：6课时实践指导：

（一）布置见习任务，要求做好记录。要求不干扰幼儿园的正常工作。

（二）请园长介绍幼儿园环境创设的经验和对教师专业化成长的培训历程。

（三）以小组为单位，观摩幼儿园某一班级的环境创设，向该班教师了解其环境创设的特点和功能，做好详细的观察记录：要求：

1、观察活动室的静态环境：具体描述活动室的结构、场地面积、家具放置、墙面布置（内容及位置高低）、游戏活动区域设置及玩具材料提供情况。

2、分析判断：活动室环境及其教育因素是否适合该年龄幼儿，是否有利于各类教育活动的开展，以及实用性如何；环境是否对幼儿行为产生影响、如何影响。

(四)以小组为单位，观摩某班级教学或游戏活动，观察一个或一组孩子的活动。要求：

1、根据研究目的，选择好观察的对象。

2、制订观察计划，计划中要写明：观察的目的、时间（包括起止）、观察对象（姓名、性别、年龄、班级）、观察内容等。

3、按照观察计划进行实际观察。

4、及时记录信息，整理资料；并进行评价和分析或体会，写一份观察研究报告。

（五）以小组为单位，观摩教师在各种教育情景中的教育行为，做好观察记录。要求：

1、写明观察的时间（包括起止）、对象（性别、年龄、班级）、观察内容（观察教师对各项活动的组织过程：如教师如何提要求、介绍材料、建议玩法；教师如何创设可供活动的条件；教师如何引导幼儿与周围环境材料的相互作用等，以及教师的行为对幼儿的影响）。

2、分析和判断该幼儿教师在教育工作中的教育能力和技巧是否恰当，写下对幼儿教师教育素质要求的心得体会。

（六）见习结束后，提交一份环境创设报告、一份幼儿观察记录。一篇教师教育行为观察报告。并选取部分张贴在幼教学习园地，或以小组为单位创编一份幼儿教育实践小报，进行分享交流。

（七）研讨活动：由教师描述不同的教育场景，要求学生以小组为单位研讨，模拟不同教育情境中的对话方式，学习师幼、教师和家长的沟通技巧。（此环节亦可同时在课堂教学中与学习内容同步进行训练。）效果评价：

形象理解幼儿园教育的基本要素。巩固了幼教专业思想，树立正确的师德观、儿童观和环境观。

第五章。

幼儿园课程实践目标：

了解幼儿园课程要素的基础上，能对各个不同的幼儿园课程方案进行分析比较，并初步积累相关的课程方案和经验。实践内容：

1、小调查：走访幼儿园教师，了解幼儿园课程内容的选择与中小学课程内容有何不同？

2、通过参观幼儿园或网上搜索，搜集幼儿园班级的学期计划、月计划、周计划、具体活动计划，并分析各活动计划之间的关系。

3、搜集和阅读不同的课程方案，并进行初步的分析比较。实践准备：

1、到幼儿园考察，了解该幼儿园课程编制的状况（请幼儿园业务园长介绍本幼儿园实施幼儿园课程和课改情况）。

2、收集各类幼儿园课程方案的资料。

实践方式：下幼儿园见习，实例分析法、讲解法、问题讨论法、实践法实践课时：2课时实践指导：

（一）提出见习程序和要求。

（二）集中听取业务园长介绍幼儿园课程实施和改革情况。

（三）观摩教学活动。

（四）了解各班教学计划情况，了解幼儿园课程实施情况；

（五）收集阅读各种课程方案，分析所见习的材料，分析比较幼儿园课程的实施和改革情况。提交见习报告。效果评价：

1、直观理解幼儿园课程理论，树立正确的课程观；

2、能对幼儿园的课程编制情况作出一定的评价。

3、了解幼儿园各种课程方案。

第六章。

幼儿园教学活动实践目标：

通过观摩和亲身实践等方式，掌握幼儿园教学活动的基本方法和组织形式，初步形成组织教学活动的能力。实践内容：

3、尝试设计各领域教育活动计划，并以小组为单位进行模拟教学。实践准备：

1、事先联系好见习幼儿园及相关事宜，要求幼儿园准备2节教育活动以便集中观摩。

2、要求学生带上笔记本，作好详细的记录。

3、每人设计一个教学活动，布置相关教学场所，准备教具以便进行模拟活动。实践方式：

实践法、讨论法、案例分析法实践课时：6课时实践指导：

（一）组织学生去幼儿园进行观摩。

1、教师提出要求：

（1）观摩活动时保持安静，不做杂事，不随意走动。

（2）在观摩活动的过程中，作好相应的笔记，为评价做准备。

（二）集中观摩幼儿园准备的教学活动。

（三）研讨活动：运用幼儿园教学活动的理论（教学原则、教学方法、教学组织形式、教学策略等）分析和评议所观摩的教学活动的设计、组织和实施情况。评议指标：

1、目标是否达成。

2、内容的选择是否符合幼儿的年龄特点，是否具有一定的时代性。

3、教育方法、手段是否有效。

4、在活动过程中是否以幼儿为主体，是否体现师生互动。

5、活动中贯彻了哪些幼儿园教学原则。

（四）作业：提交一份整理过的教学活动观摩实录，并有评议小结。

（五）组织分散和集中的模拟教学活动：

1、选取各领域教学活动内容，试写教案并准备教具。

2、在本班教室以小组为单位（5人一组）选取一份活动方案进行模拟教学活动，各组应有不同领域的教学活动内容。要求：

c、小组研讨和小组评分，并把评分和评价记录上交任课教师，作为作业的分数记入平时成绩。

3、集中组织进行班级试讲活动（从小组活动中选取2节活动，在幼教实验室进行）：要求：

a、请幼儿园配合，安排10名幼儿来班级参加学生的模拟教学活动，b、录像学生的模拟教学活动，作为授课参考资料存档。c、观看学生模拟教学活动，开展研讨活动。d、小结评议模拟教学活动的情况。效果评价：

1、直观形象理解幼儿园教学活动；初步掌握幼儿园教育活动的组织技能。

2、学生态度认真，都能做好详细的听课笔记。

3、学生能运用幼儿园教学活动的理论初步学会分析幼儿园教学活动的效果。初步掌握幼儿园教学活动的结构。

第七章。

幼儿园游戏实践目标：

在学习幼儿园游戏理论的基础上，以观摩、设计、实践的形式进行游戏活动的组织学习，初步感知教学游戏与创造性游戏的区别及组织要点，初步掌握幼儿游戏活动的组织方法。实践内容：

1、观摩幼儿园各类游戏活动，初步感知教学游戏与创造性游戏的区别及组织要点。

2、按照观察项目的要求，观察、记录一个或一组幼儿在区角游戏活动中的表现，并分析：幼儿在活动中的行为有何意义？分析幼儿游戏的心理发展水平，形成见习报告。

3、选择一个幼儿文学作品，并以小组为单位进行表演游戏活动。

4、在幼教实验室使用物体结构的材料，学习结构物体的技能。

5、设计一个教学游戏活动计划，并以小组为单位进行模拟游戏教学活动。实践准备：

1、事先联系好见习园所，请幼儿园组织各类游戏活动的开展（包括教学游戏和区角活动的组织），并落实好相关事宜。

2、每人设计一个教学游戏，布置相关游戏场所，准备教具以便进行模拟活动。实践方式：

1、去幼儿园观摩游戏活动的组织；

2、在本班教室以小组为单位进行模拟游戏教学活动。

3、参与式讨论法、小组评议法、案例分析法、实践课时：4课时实践指导：

（一）见习幼儿园游戏活动。

1、分组观摩幼儿园大、中、小班的游戏活动。要求：

a、观察场地大小、有无提供玩具材料，是否存在不安全隐患。器械材料的设置、数量与种类，是否适合于活动内容，有利于达到目标。，b、观察教师的指导：有无明确目的意识，内容安排是否合适，教师仪表着装，教师精神情绪状态与参与幼儿活动的情况；重点观察教师的活动过程和组织指导方法，教师如何指导幼儿游戏，能否在照顾全体的同时兼顾幼儿个别需要，要求是否及时明确，引导幼儿自选活动和使用材料情况，活动的组织及动静交替等。

2、观察幼儿在活动区角的游戏。

要求：重点观察幼儿在游戏中的行为、言语、表情、动作，与人的接触频率，解决问题的过程等，并做详细记录。

3、分析评议所观摩的游戏活动，并形成见习报告。部分内容张贴在学习园地。

（二）模拟游戏教学活动：

1、在本班教室以小组为单位（5人一组）进行模拟教学游戏活动，游戏的种类自定，各组应有不同（表演游戏、智力游戏、音乐游戏、体育游戏等）。

2、录像学生的模拟教学活动，作为授课参考资料存档。

3、观看学生活动录像，开展研讨活动。

4、小结评议模拟游戏教学活动的情况。效果评价：

1、理论联系实际，直观形象理解幼儿园游戏的种类和实施情况。

2、能运用幼儿园游戏的理论分析评议所观摩的游戏。

3、学会设计幼儿游戏和初步学会组织幼儿游戏教学活动。

第八章。

幼儿园的日常生活、劳动和节日娱乐活动实践目标：

1、学习运用理论分析幼儿园日常活动的工作内容，并加强对幼儿园一日活动工作的方法和要求的认识。

2、初步形成幼儿园节日娱乐活动的组织能力。实践内容：

1、观摩幼儿园的一日活动，分析在各个环节的活动中对教师的工作有哪些要求。

2、通过网络或图书资料搜集一个幼儿园节日娱乐活动的案例。

3、设计六·一儿童节的全园性活动的计划。实践准备：

联系幼儿园做好配合工作：

1、各班的半日活动的组织；

2、请幼儿园老师介绍六·一节日活动的组织方法。实践方式：

观摩幼儿园一日活动、案例分析法、小组研讨法、讲解法实践课时：6课时实践指导：

（一）提出实践要求：

1、观摩内容：幼儿园一日活动的内容和组织指导策略（晨间活动、教学活动、课间操、游戏或户外活动、进餐活动、盥洗活动、睡眠活动、离园活动等）。要求：

a、记录活动的名称、地点、时间、具体内容、活动之间的过渡情况，教师教育行为、幼儿各种行为、师幼互动等。

b、对幼儿园的常规安排、教师的活动设计和教师的指导与幼儿行为表现之间的关系作出分析判断，在观察分析基础上写出观察报告。

2、集中听幼儿园老师介绍节日娱乐活动的组织方法。

3、每人设计一个六·一儿童节的全园性活动的计划。

（二）引导学生以小组为单位（自由组合5人一组）到各班观摩幼儿园半日活动的内容和组织指导策略，要求做好记录。

（三）集中听取幼儿老师介绍节日娱乐活动的组织方法。

（四）整理一日活动记录，相互交流、分享见习收获。

（五）学习设计六·一儿童节的全园性活动的计划。

（六）提交作业：见习报告、幼儿园节日娱乐活动案例、六一儿童节活动计划的设计。效果评价：

1、直观形象了解幼儿园日常活动、劳动和节日活动的组织与指导。

2、学会设计节日活动计划。

第九章。

幼儿园与小学的衔接实践目标：

关注幼小衔接问题，注重收集和分析相关资料。初步形成幼小衔接工作的实践认知。实践内容：

1、小调查；走访幼儿园大班教师，了解幼儿园在幼小衔接方面采取了哪些措施，有何做法？并进行评价。

2、拟订一份大班幼儿参观小学的计划。实践方式：

练习法、调查实践法。

实践准备：与幼儿园联系，请幼儿园大班教师配合进行学生的采访调查活动。实践课时：2课时实践指导：

（一）提出实践要求：

1、听取幼儿园老师介绍幼小衔接工作的情况，要求做好相关记录。

2、拟订一份大班幼儿参观小学的计划。

（二）以小组为单位（5人一组）走访大班老师，调查幼小衔接的情况；

（三）集中听取幼儿园老师介绍幼小衔接的情况；要求学生做好记录。

（四）整理分析记录，提交见习报告。

（五）学习拟订一份大班幼儿参观小学的计划：

1、每人设计一份大班幼儿参观小学的计划，要求写明参观时间、地点、人数、参观内容、参观过程的组织等。

2、分组介绍参观小学的计划。

3、小结。效果评价。

1、能理论联系实际理解幼小衔接的内容和方法；

2、初步学会制定幼小衔接活动计划。

3、能分析幼小衔接的存在问题。

第十章。

幼儿园教育评价实践目标：

了解幼儿园教育评价的基本评价内容和方法，初步形成评价能力。实践内容：

1、搜集幼儿园教育评价方案，分析其评价标准与评价项目之间的关系。

2、根据评价内容和评价项目，参观、评价幼儿园某方面的工作，并形成见习报告。实践准备：

收集幼儿园教育教学活动案例和幼儿园教育评价方案。本班教室。实践方式：讲解法、评价法、比较法等实践课时：2课时实践指导：

（一）提出实践要求：

1、运用幼儿园教育评价理论评价所收集的教育教学活动案例和幼儿园教育工作案例或评价所观摩的教学录像活动。

2、可以小组共同讨论进行评价。

3、对所评价的教育教学活动写出评价意见。

（二）学生自由组合形成小组进行评价教育教学活动的练习。

（三）分享评价结果。

请评价较好的小组说说如何评价幼儿园的教育教学活动。

（四）实践小结。

1、教师评价学生的实践情况。

2、学生自评和互评。效果评价：

1、学生能运用幼儿园教育评价的理论评价幼儿园的教育教学活动和工作。

2、初步形成幼儿园教育评价能力。

猫的教学过程教案篇九

音乐课旨在通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。

具体来讲，音乐试讲课主要包括两种类型，欣赏课和学唱课。

一、欣赏课。

总结。

分析，音乐的欣赏不仅是对音乐的赏析，还有对自身的感悟，因此，教师的引导下，学生的总结分享是十分必要的。

二、学唱课。

学唱课主要是使学生掌握对歌曲的演唱技能，教师应当创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。通过加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力，注意调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。教学过程的开展一般有三个部分：第一，学唱歌曲，通过多媒体放映和教师范唱，学生初步掌握对音乐的理解，另外，教师通过对相关音乐背景和知识的讲解，是学生能够更好的掌握音乐中的节奏感；第二，领会感情，学生试唱领会演唱的乐趣和技巧；第三，创编活动，对歌曲有了一定的掌握，还需要教师通过活动的设置，例如歌舞、分声部合作等方面，引导学生能够更好的领会到音乐之妙。