通过总结心得体会，我们可以发现自己的成长和进步，同时也可以汲取他人的经验和教训。写心得体会时要注重条理性，可以使用分段和标题等方式使文章结构清晰。让我们一起来欣赏一些优秀的心得体会，感受他们带给我们的启示和思考。

幼儿古诗诵读心得体会篇一

诵读古诗，是一种对古人智慧与情感的传承与学习。在长期的诵读过程中，我深感古诗之美与功用。下面我将从古诗与我相遇的契机入手，谈谈我诵读古诗的体会。首先是古诗所赋予我的审美享受，其次是古诗对于情感的唤醒与抚慰。然后，我将讲述古诗对于文化的传承与研究的价值。接下来是诵读古诗的重要性与乐趣。最后是我对于未来诵读古诗的期许与展望。

首先是古诗与我相遇的契机。记得是在国中的一次文学课上，老师诵读了一首席梦思的古诗，当时的我被它的美所震撼。那些平凡的文字，诉说着古人的喜怒哀乐。自那以后，我开始逐渐喜欢上了古诗，从简单的五言绝句，到精妙的七言律诗，每一首古诗都有着不同的魅力。诵读古诗如同与古人交流，仿佛穿越时空，将我带入一个全新的世界。

其次是古诗对于情感的唤醒与抚慰。古诗中蕴含着丰富的情感，它们能够唤起我内心深处的共鸣。在一次遭遇挫折后，我不禁诵读了杜牧的《秋夕》：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这些古意盎然的诗句，温暖了我受伤的心灵。诵读古诗让我能够更好地理解与面对自己的情感，也使我能够更坚定地走出困境。

然后是古诗对于文化的传承与研究的价值。古诗是中华民族的瑰宝，是传统文化的一部分。通过诵读古诗，我能够更深入地了解中国古代的历史与文化。古诗是对于文化传承的一种形式，它们记录了古代社会的风土人情，展现了古人的思想与艺术境界。同时，研究古诗也能够帮助我提升自己的文化素养与审美能力。通过对于古诗的分析与解读，我能够更深刻地领略古人的智慧之处，也能够更好地欣赏古诗的艺术魅力。

接下来是诵读古诗的重要性与乐趣。诵读古诗对于培养个人的语感与修养至关重要。通过反复诵读，我不仅能够更好地了解古诗的意境与节奏，还能够提高我自己的语言表达能力。同时，诵读古诗也是一种身心放松的方式。当我走进诗的世界，全身心地投入其中时，烦恼与压力都会消失不见，取而代之的是一份宁静与快乐。

最后是我对于未来诵读古诗的期许与展望。我希望能够继续保持对古诗的热爱与学习。我想要学习更多的古诗，掌握更多的诵读技巧，以便更好地欣赏古诗的美。同时，我也愿意将我所学到的古诗知识与他人分享，传承我们的优秀传统文化。我期待着未来有更多的人加入到诵读古诗的行列中来，一同领略古诗之美，并将古诗之美传播到更多的人中间。

总之，诵读古诗是一种十分具有意义与价值的活动。它不仅能够带给我审美的享受，唤醒与抚慰我的情感，还能够传承与研究文化，提升个人修养与语言能力。诵读古诗带给我的乐趣是无可替代的，同时，我也愿意将我所学到的古诗知识与他人分享。因此，我坚信，在未来的日子里，我将继续坚持诵读古诗，用古诗的智慧与情感装点我的人生。

幼儿古诗诵读心得体会篇二

在我们的生活中，古诗是一种优美、精致、富有韵律感的文学形式，代表了中国文化的瑰宝，也是中华民族的传统文化精髓之一。从小学开始，我们就被教育要学唐诗宋词，用最美的文字诠释最美的意境。我从小到大也学习了不少古诗，而在诵读古诗的过程中，我深深地感受到了其中蕴含的文化魅力和人生哲理，让我从中受益匪浅。以下是本人短短的古诗诵读心得体会。

第一段：古诗的韵律感让人难以忘怀。

古诗的韵律感是其中最重要的一个特点，它是经过古代文人大量的创作和写作实践，尤其是读音韵律的反复琢磨和调整，最终确立出来的。在诵读过程中，古诗的韵律感会让人产生连绵起伏的情感，深深地打动人心。例如，李清照的《如梦令》中的“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”，唐代王之涣的《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流。”等，读起来如歌长夜，充满了浪漫和魅力。

第二段：古诗的含义富有哲理。

古诗的表达方式超越了现实，反映了人的内心感受和情感状态。诵读古诗不仅仅是为了欣赏其美丽，还可以抒发心情，领悟其中蕴含的哲理。例如，晏几道的《临江仙》中的“人生如梦，一尊还酹江月。”直指“人生短暂，要珍惜当下。”孟浩然的《登高》中“长风摆柳笛声残，夕阳山外山，天之涯，地之角，知交半零落。”则表达了人生的起起落落、离合悲欢以及人情冷暖。这些哲理深深地折射出人类社会的特点和人生的价值，是诵读古诗时不可忽视的重要一面。

第三段：古诗能够提高阅读能力。

读古诗时，需要仔细研究每个字的含义和所在句子的上下文语境。在理解和解读古诗的过程中，可以有效地提高阅读能力，使人更加敏锐地观察到周围事物和细节，并追踪和理解其中的文化内涵。例如，读王之涣的《登鹳雀楼》时，必须了解什么是鹳，什么是迹草、山青，这样才能真正领会到古代士人对景物的细致观察和描述，这种方法可以帮助读者学习到如何翻译汽车排放、雾霾和污染等现代问题中存在的复杂语义。

第四段：古诗能够培养文化素养和人文情怀。

古诗具有悠久的历史和独特的文化内涵，是中华民族传统文化的重要组成部分。诵读古诗可以帮助人们了解古代文明，传承中华民族的思想、文化和情感，在其中品味、掌握其中的“人文部分”，学会一种思维方式。我们能够通过诵读古诗来感受他们所描绘和表达的文化、信仰、智慧和人文情怀，不断丰富自己的文化素养，进一步增强文化自信和归属感。

第五段：打造古诗诗歌世界。

古诗在我心中有其独特的地位，它将语言和情感的魅力完美地融入到了一起。我很喜欢诵读、欣赏古诗，认为古诗能把我们带到一个超凡脱俗的美妙世界，让我们在文字的海洋里梦游。当我们遇到生活中的烦恼、困境时，可以用诗歌凝聚起来的情感，来化解烦虑和悲愤。在我们的诗歌世界中，每个人都是一位文学家，都有自己的古诗故事，都可以把心爱的诗句融入到自己的语言中来，创作出自己的人文声韵和独特体验。

在读完这些优美、感人、充满哲理的古诗后，我们会感到古诗的魅力和文化内涵。它们的诗义和韵律，凝结精神，激发灵魂，帮助我们掌握和处理情感，了解和理解人类文化的演进与积淀，最终让我们更加热爱和珍惜古诗词，发挥和体现中华民族的文化自信和精神风貌，让古诗在我们之间，开出最美的花朵。

幼儿古诗诵读心得体会篇三

古诗是中华文化宝库中不可或缺的一部分，每首优美的古诗都蕴涵着深厚的文化底蕴和人生哲理。在幼儿的成长过程中，通过学习古诗可以促进他们的语言表达和情感表达能力的发展，同时还能够培养其文化素养和审美意识。本文将结合自身在幼儿古诗学习中的心得体会，探讨幼儿古诗的学习方法和学习效果。

第二段：多媒体辅助学习

在幼儿古诗学习中，多媒体辅助教学是十分有效的一种方式。大屏幕播放带有动画、音乐等元素的古诗短片，让幼儿能够更容易地理解和记忆诗句。同时，多媒体教学也能够增强幼儿的兴趣和好奇心，更加有利于他们的注意力稳定和学习动力的提升。

第三段：口诵模仿

除了多媒体辅助教学，口诵模仿也是幼儿古诗学习中不可或缺的一步。通过反复口诵，幼儿能够更深刻地理解诗歌内涵和节奏感，有助于拓展他们的语言能力和发音技巧。同时，模仿别人念诗也能够锻炼幼儿的听力和语音辨别能力，有助于其更好地掌握语言表达的基本技能。

第四段：情感体验

幼儿古诗学习不仅有助于其语言和学习能力的提升，还能够拓展其情感体验和人生观念。通过古诗的形式美和意义博大，幼儿能够更加深刻地认识到生命的宝贵和人生的意义，从而形成积极向上的人生态度。此外，学习古诗还能够激发幼儿对于文化传承的热爱和探究的欲望，有助于其从小就践行中华文化传统和砥砺品格。

第五段：结尾

综上所述，幼儿古诗学习是一项非常重要的教育任务。通过多媒体教学、口诵模仿和情感体验等多种方法，可以帮助幼儿更加深刻地理解古诗的内涵和美学价值，锻炼其语言表达能力和情感体验能力，同时也有助于培养其文化素养和人生观念。在今后的教学实践中，我们需要更加注重幼儿古诗的教育价值，并通过不同的方式和方法，让更多的孩子们领略到中华文化的魅力和古诗的美妙。

幼儿古诗诵读心得体会篇四

古诗是中华文化的瑰宝，其形式简洁、表达深刻，极具审美价值和人文精神。幼儿时期是学习语言和文化的关键时期，透过古诗词的学习，可以启迪幼儿的思维，开拓幼儿的视野，激发幼儿的想象力和情感，加强幼儿的文化自觉和民族认同。本文将探讨幼儿古诗学习的心得和体会。

第二段：学习古诗的方法和效果

幼儿学习古诗的方法可以通过口语朗读、唱歌、影视欣赏等多种途径。尤其是口语朗读，可以帮助幼儿发音准确、语调优美、语感熟练，对幼儿的口语表达能力和听说能力有很大的帮助。同时，学习古诗也能够提高幼儿的审美能力和表达能力，让幼儿深深体会到中华古典文化的博大精深。

第三段：古诗的魅力和意义

古诗虽然语言简练，但其中充满了深刻的文化内涵和丰富的情感表达。由于古诗内容广泛，从人生哲理、自然景观、历史传说到亲情友谊等等，每一首古诗都渗透着中华文化的智慧和美感，让人感受到文化的内涵和厚度。学习古诗也能够帮助幼儿明辨是非、尊重老师和家长，并且有助于培养幼儿的责任感、感恩心和团队合作意识。

第四段：学习古诗时应注意的问题

幼儿学习古诗需要注意选题，要选择适宜年龄、易于理解和有趣味的古诗，让幼儿在学习中能够体验到喜悦和乐趣。同时，也需注意不刻意追求孩子的背诵数量，应重视学习质量，追求幼儿的深入理解和情感投入。此外，在学习过程中应培养幼儿的想象力、创造力和思维能力，让幼儿在诗歌的世界里探索，感受和领悟。

第五段：结论

古诗作为中华文化的珍贵遗产，渗透着我们民族的历史和情感，具有无穷的魅力和深远的意义。幼儿时期是学习语言和文化的重要阶段，学习古诗可以帮助他们打开心灵的窗户，拓展视野，增强文化自觉和民族认同。因此，我们应该高度重视幼儿古诗的学习，创造良好的学习环境和情境，激发幼儿的学习热情和兴趣，让他们在古诗的海洋中尽情游玩、成长和发展。

幼儿古诗诵读心得体会篇五

古诗是我国文化的瑰宝，其中蕴含着深厚的历史文化底蕴，也是幼儿学习语言表达的一种重要方式。近年来，越来越多的幼儿园开始引入古诗课程，让幼儿从小接触古代文化，我也有幸在幼儿园的古诗课程中收获了许多。下面我将分五个方面介绍自己在古诗诵读过程中的心得体会。

在古诗诵读的过程中，我深深地感受到了古诗的韵律之美。古诗往往采用严格的韵律和格律，每句诗的字数、字调都有严格的限制，造就了古诗优美动听的音韵。当我诵读古诗时，感受到了古诗音韵的流动，每一个字都像是在跳动、喧哗，给人一种如歌如泣的美感。这种美感使我更加喜欢古诗，也让我懂得了语言的节奏感和韵律之美。

在古诗中，每一首都蕴含着作者的真情实感。通过对古诗进行诵读，我能感受到诗人的情感表达，能够理解他们的喜怒哀乐。例如，当我读到《静夜思》这首诗时，能够体会到作者孤寂的夜晚，引发出自己对孤独和思念的情感共鸣。通过古诗的诵读，我慢慢明白了情感表达的重要性，也学会了用自己的情感去感悟古诗中的情感。

古诗是我国文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的历史、哲学和道德观念。通过古诗的诵读，我了解了许多古代的历史故事和传统文化。例如，我通过诵读《白日依山尽》这首诗，了解到了杜甫在安史之乱中的遭遇和对祖国的思念。这种文化的熏陶不仅让我对古诗有了更深的理解，也让我对中国文化有了更多的热爱和认同。

古诗是一种艺术，而古诗的诵读也是一种艺术享受。当我认真诵读一首古诗时，我会进入到诗的世界中，将诗人的思想和意境融入到自己的心灵中。这种艺术的享受让我感受到了文学的力量和美好，也让我对诗歌产生了更深的向往。通过古诗的诵读，我能够提高自己的审美能力，增强对文学艺术的欣赏和理解。

第六段：总结。

通过古诗的诵读，我不仅学会了欣赏古诗的韵律之美，还能够理解古诗中的情感表达，领略其中的文化魅力，同时还能够享受到文学艺术的审美乐趣。古诗诵读不仅丰富了我的语言表达能力，也拓宽了我的思维和见识。感谢幼儿园给予我这个学习古诗的机会，我相信这将对我的成长和未来产生深远的影响。

幼儿古诗诵读心得体会篇六

古诗是中华文化的瑰宝，也是我国文学的重要组成部分。幼儿古诗诵读是一种培养幼儿语感、表达能力和文化意识的有效方法。近期，我在教育机构参与了幼儿古诗诵读的活动，通过这一过程，我深深体会到了幼儿古诗诵读的魅力和价值。在此，我将就幼儿古诗诵读的心得体会进行总结。

首先，幼儿古诗诵读可以促进幼儿语言表达能力的提高。古诗中富有韵律的语言和美丽的意象，可以激发幼儿对语言的兴趣。在诵读过程中，幼儿需要认真理解每一个字词的含义，同时注意自己的语音语调。通过不断的练习，我发现幼儿的语言表达能力得到了显著的提高。他们能够更加自如地运用词汇，表达自己的感受和想法。这不仅培养了幼儿的口头表达能力，也为今后学习其他文学形式打下了坚实的基础。

其次，幼儿古诗诵读可以加深幼儿对中国传统文化的了解。古诗是我国传统文化的重要组成部分，通过幼儿古诗诵读，幼儿可以感受到古代诗人的胸怀和情感。我发现幼儿在诵读过程中，常常会对诗中的描写细节感到兴趣，换言之，幼儿对古代生活方式和思维方式有着强烈的好奇心。通过进一步的教育，教师可以针对不同的古诗内容，给幼儿讲述相关的历史背景故事，从而促进幼儿对传统文化的理解和认同。

第三，幼儿古诗诵读培养了幼儿的审美意识。古诗作为文学形式之一，不仅注重情感表达，也追求美的形式。通过诵读古诗，幼儿可以感受到其中的优美韵律和抒情情感。在实际过程中，我经常看到幼儿眉头紧锁，口中低声吟唱，却能准确地体会到每一句诗背后所蕴含的深意。这种细腻的感受和表达，培养了幼儿对美的敏感性，从而提高了他们的审美意识。

第四，幼儿古诗诵读激发了幼儿的想象力。古诗往往以简短的文字勾勒出丰富的意象，这需要幼儿根据自身的想象力去揣摩其中的内涵。通过幼儿古诗诵读，幼儿可以激发自己的想象力，创造出丰富多彩的图景。我在教学中经常引导幼儿进行“闭眼想象”，让他们用自己的想象画面去展现古诗中的意象。这样的练习不仅培养了幼儿的想象力，也提高了他们的创造力和艺术审美。

最后，幼儿古诗诵读培养了幼儿的记忆力和集中注意力。古诗往往需要幼儿背诵，这对幼儿的记忆力和集中注意力提出了较高的要求。我发现在初期的练习中，幼儿往往不能连续背诵完整首古诗，常常会有卡壳或遗漏的情况。但是，通过坚持不懈的练习，幼儿的记忆力得到了明显的提高。相对于初期，他们能够更加熟练地背诵完整的古诗，同时也表现出更好的集中注意力。

总结而言，幼儿古诗诵读是一项非常有意义的活动，它不仅培养了幼儿的语言表达能力和文化意识，也激发了他们的审美意识和想象力。通过诵读古诗，幼儿不仅能够感受到古人的智慧和情感，也能够对中国传统文化有更加深入的了解。在今后的教育实践中，我们应该进一步优化幼儿古诗诵读的方法和环境，充分挖掘和发展幼儿的潜力，培养他们的人文素养和综合能力。

幼儿古诗诵读心得体会篇七

近几年，党和国家对传统文化教育愈来愈重视，教育部在20xx年3月还颁发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，提出“初中阶段，以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点……诵读古代诗词，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，注重积累、感悟和运用，提高欣赏品位……”

而部编版语文七下教材“编写说明”里面也指出“新教材更加强调古代诗文教学，一方面加大选文的比例(约占全部课文的40%以上)，一方面开发适合教学需要的新选文，提升学生的学习兴趣。”

且自20xx年起，福建省中考语文试卷当中，古诗文的内容增至22%。

由此可见，古诗文教学已是初中语文日常教学的重点之一，甚至可以说是重中之重了。

然而不容忽视的是，古诗文教学也是初中语文教学最难啃的骨头之一。难啃的原因一方面来自于教材本身。首先是篇目较多，就拿人教版八年级下册来说，书中选编了8篇文言文，20首古诗词，除了29课《满井游记》外，其余全篇要求背默。其次是文言文不乏较大篇幅的作品，如《送东阳马生序》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等，对于大部分初中生来说，还是有一定理解难度的。另一方面来自于教学过程。因为教学的功利性，古诗文复习的教学形式一直以来都是比较单一呆板的。除了背诵、默写、翻译、做真题训练，平常也难有既新颖又行之有效的复习手段。学生的学习科目多，课业压力大，且自八年级起，就要参加生物、地理学科的中考。因此，很多学生在课后已不愿再花大量时间，去背诵那些“赚分慢”的课内古诗文，更别说课外阅读积累了。

所以，身为语文教师，我们除了要争取学生更多的课外时间去背默古诗文，关键还是要提高古诗文复习的课堂效率。

都说读书百遍，其义自见。因此，我们既要在课堂上引导学生反复朗读，不断复习，尤其是重点、难点篇目的反复复习，但复习形式又不能太过单一，如果只是一味地读背、翻译、做题，只会让学生感到枯燥无味，失去学习兴趣。

《义务教育语文课程标准(20xx年版)》提出：“注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。”

王君老师在她的《刍议语文教材整合》中写道：“反复应用对比，促成了资源的整合，避免了教学的单打独斗。巧妙前后勾连，促成了新旧知识的整合，避免了教学的浅薄平庸。”

于是笔者对古诗文的对比复习进行了一些探索，而这一探索的核心就是课文的整合与比读。

“所谓比读，是指教师选择文体、主题、结构和手法等不同的角度，引领学生对一篇课文不同段落的异同和两篇或多篇课文的异同进行梳理比较。”在对比中加深印象，在对比中强化认知。

幼儿古诗诵读心得体会篇八

古诗是中国文化的宝库，蕴含着历代文人的智慧和情感。为了传承和弘扬中华优秀传统文化，近日在我校举行了一场古诗诵读展示活动。作为参赛者之一，我深有体会地感受到了古诗的魅力，并从中汲取到了许多启发和收获。

首先，通过这次古诗诵读展示活动，我深刻体会到了诗歌的艺术魅力。诗歌是一种言语艺术，通过韵律音韵和词藻的精妙运用，能够表达出深刻的感悟和丰富的情感。在展示过程中，我选取了王之涣的《登鹳雀楼》进行诵读。通过朗诵这首诗，我仿佛置身于高楼之巅、俯瞰千里风光，感受到了中国古代的繁荣与辉煌。以往，我只是将这首诗当做一篇作文来背诵，而通过这次展示，我才真正体会到了诗歌的独特魅力。

其次，通过与同学们的交流和观摩其他参赛者的展示，我感受到了古诗的深厚底蕴。参赛者们展示的古诗各具特色，有的选取了唐代的经典之作，有的选择了宋词的婉约之音，有的则表达了对祖国的热爱与祝福。其中一位同学朗诵了苏轼的《水调歌头·明月几时有》：明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我被这首词中的意境所打动，仿佛能够看到苏轼坐在江边，抬头仰望着明亮的月光，思考人生的意义与归宿。这次诵读展示使我被古人的文学造诣所震撼，也更加深了我对古诗词的理解和欣赏。

此外，我还从这次古诗诵读展示活动中领悟到了诵读的重要性。在我的诵读过程中，我努力将自己的情感融入到每一个字、每一个句子中，力求用自己的声音传达出作者所要表达的情感。通过对声音的把握和节奏感的把握，我在朗诵的过程中让自己的情感得到了释放。同时，我也观摩了其他同学的表演，他们或缓慢、或激昂地诵读，让我感受到了诵读的多样性和独特性。诵读不仅仅是背诵文字，更重要的是能够通过声音来传达出作者的思想和感情，这是我在这次展示活动中获得的一大经验。

最后，通过这次古诗诵读展示活动，我也同时认识到了诗歌的教育意义。古人们通过诗词表达自己的思想和感情，在这种儿童的教育方式中培养孩子们的情感和思维能力。对于我们这些当代的学生来说，通过诵读古诗，我们能够接触到优秀的文化传统，了解到古人智慧的结晶，也能够增强自己的语言表达能力和艺术修养。在这次古诗诵读展示活动中，不少同学的朗诵给我留下了深刻的印象，他们有的选取了表达友情的诗歌，有的选取了表达对家庭的思念之作。通过这些朗诵，我们更加了解到了友情和亲情的重要性，也使我们更加关注到了当代人们在这些方面的诉求。

通过这次古诗诵读展示活动，我体会到了诗歌的艺术魅力，领悟到了古诗的深厚底蕴，认识到了诵读的重要性，更加体会到了诗歌的教育意义。这次活动不仅让我对古诗的理解更加深入，也使我在日后的学习和生活中更好地去欣赏和传承优秀的文化传统。我相信，在未来的日子里，我会继续投身到古诗的学习和传播中，传承和弘扬中华文化的优秀传统。

幼儿古诗诵读心得体会篇九

历史的光影旋转散射，许多惊艳的光，转瞬即逝，不留痕迹。而唐诗宋词却是那温和不变的橘红色的灯光，我坐在灯下，与诗人们在心灵最深处相逢，而后开始学着诗意的生活。

我跟随橘色的灯光，溯回到盛唐，那个诗情洋溢的时代，顿悟自己原来和盛唐人的生活并没有什么两样。小时候，我们也背着“床前明月光”，却不知何为思乡，稚嫩的声音起起落落，澄澈明朗，如撒了一地的月光。长大后，自己情窦初开，回想起“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”。那种隐秘的情愫，通过诗中的意象，得以释放和寄托；参加工作后，会有更多忧愁与感伤，谁不会想起“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”吟着诗句，仿佛望见宽阔的江面，自己的愁绪也沿着滚滚江水，慢慢冲淡。当终将老去的时候，我们也会吟着蒋捷的“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，轻叹一声回眸一笑，想起自己一生的美好。品着人们的诗句，也才最终明白，诗是每个人心灵的寄托，其实我们身边处处有诗意，只是我们不懂如何诗意的生活。

我想，这也是于丹最想告诉我们的吧，生活中不乏诗意，只是红尘喧嚣，人们总是被时间的洪流裹挟着奔跑，渐渐忘了生活的初衷，遗失了灵魂，在国人幸福感越来越低是，诗意与恬然应该被拾起，做我们精神上的富翁。

或许我们知道的诗句不多，但如果有一天，我们看见斜阳晚钟的时候，我们看见田园林泉的时候，我们看见千古明月和旭日长虹的时候，我们会不会有所思考，有所感触。无论是大悲大喜，还是大起大落，都要去吟首诗，伴着平平仄仄的音调，伴着熟记于心的韵脚，也定会有一种况味。一首诗中所浓缩的恰是作者的感情，即诗能美好定人生也会美好，从某种意义上说，诗不再是一种寄托，而是你对生活的态度。

其实，每个国人身上都有诗意，伴着生命的成长，我们就越需要温暖和美好，来于外界的冷漠与残酷对抗，我们就越需要一种激情，唤醒自己疲惫的心灵，我么就越需要一种力量，引领我们挣脱世俗的牢笼，走向真正的成熟与强大。

我们需要的这一切就是诗意。

年化有限，诗意无穷，让我们享受着诗意，诗意的生活，成就自己最美的人生。

幼儿古诗诵读心得体会篇十

古诗诵读是中国文化的重要组成部分，它是中国文化瑰宝中的一颗明珠。作为一名中国人，我们有责任和义务去传承和推广经典古诗，让更多的人了解和欣赏。在诵读经典古诗的过程中，我感受到了古人的智慧和情感，体会到了中国文化的博大精深，也增强了我对祖国的热爱和自豪感。

第二段：古诗能给人带来的思考。

古诗中蕴含着深刻的哲理和人生智慧，它不仅仅是一种文学表达形式，更是一种对人生意义的思考和探索。通过诵读诸如《静夜思》、《登鹳雀楼》等经典古诗，我感到自己仿佛置身于诗人的生活场景中，与他们共同体会到了时间的流转、人生的变迁以及人类情感的纠葛。古诗让我对人生的痛苦和喜悦有了更深刻的理解，也让我更明白了自己的定位和责任。

诵读古诗不仅是一种思考和探索的过程，也是一种艺术的享受。古诗中独特的韵律和美妙的音韵可以直抵人心，让人在阅读的过程中产生一种心灵共鸣。比如杜甫的《月夜忆舍弟》中的“戍鼓断人行，边秋一雁声”让人感受到了边地的荒凉和血雨腥风；而李白的《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”则给人带来了一种宁静和清凉的感觉。这些美妙的语言和形象让我仿佛与诗人共舞，沉浸在诗歌的世界里，感受着其中的美与情。

虽然古诗是在古代创作的，但它对于当代社会仍然具有深远的启示和教育意义。古人的思想、价值观和人生哲学在古诗中得以表达，这些思想和价值观也同样适用于今天的社会。比如杜甫的《登高》中的“大漠沙如雪，燕山月似钩”告诉我们勇往直前的精神，鲁迅的《且介亭杂文·狂人日记》中的“我想真正沉到泥土中去”的人生态度都给予了当代人以启示。古诗教会了我如何正确面对当下的困境和挑战，为我的人生指明了方向。

第五段：持续学习和传承的责任。

经典古诗是我门瑰宝库中的一部分，它不仅展示了中华民族的文化底蕴，更是一部承载思想和智慧的宝典。我们要时刻保持对古诗的学习和研究，不断提高自己诵读古诗的能力，同时也要积极传承和推广古诗文化的瑰宝。作为一名年轻人，我愿意肩负起这个责任，将古诗传承下去，让更多的人了解和欣赏古诗，让中华民族的文化瑰宝继续发光发热。

总结：经典古诗诵读的体会不仅仅是诗歌的语言和形式，更是一种对生命的思考和探索。通过诵读经典古诗，我们可以感受到古人的情感和智慧，增强对中华文化的认同感和自豪感，并从中获得艺术的享受和启示。古诗的学习和传承是我们每个人的责任，它是中华民族文化宝库中的一颗明珠，值得我们用心去发现、品味和传承。

幼儿古诗诵读心得体会篇十一

常言道“三分文章七分读”随着素质教育改革的实施，初中语文朗读教学作为语文教学中的重要内容，得到了语文教师的极大重视。《语文课程标准》在教学目标中也多次提到应指导学生“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。故，读书是如今学生应具备的基本语文素养。朗读教学应该成为语文教学不可分割的重要组成部分。初中语文作为一门具有丰富语言性质的学科，对于培养学生的阅读能力和写作能力，具有十分重要的影响。因此，我深刻认识朗读教学的重要性，在语文教学中充分发挥朗读的功能价值是每个语文教师待研究和认真解决的重大课题。作为一名语文老师，我在教学实践中对“朗读”的功能和应用进行了有益的探索和尝试。就初中语文诵读谈谈我的心得体会。

时代在发展，社会在进步。随着新课改的不断发展，在初中语文教学中，朗读教学作为其中非常重要的一部分内容，它能提高学生的思维能力与语言表达能力，都具有十分重要的意义。所谓语文朗读，主要是指将书面语言转变为有声语言，以富有感染力的声音来表达书面语言，可以改善和提升学生的口头表达能力。在朗读中学生可尽情沉浸在读的海洋，用生动的语言展示自己，表达自我，愉悦自我，陶冶身心。

初中语文教材大多是经典之作，这些作品从各方面表现了人类的创造精神和审美过程，通过“语言的中介”把学生的精神世界与广阔的生活沟通起来，使学生从中获得生活的乐趣、情感的陶冶。因而，教师要根据文学的审美特性，引导学生反复朗读，将文学作品中具体生动的形象渗入学生的心灵，使学生在一种沁人肺腑的情感陶冶中受到潜移默化的审美教育。这就达到了读的目的，既陶冶情操又净化心灵两全其美。例如《春》，《我爱这土地》。诵读的确是语文教学的灵魂，让学生浮躁的心慢慢变得宁静，只有心宁静了学生才会回归课堂达到有效学习，才会创造高效课堂。要不怎么说“读”是语文学习的主线，是素养的储备积累和能力形成的主渠道呢!

幼儿古诗诵读心得体会篇十二

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，已经形成了一支强大而有声势的诵读队伍。做到了每一项活动从计划到实施方案，活动经过到项目总结，每一项都做到完善。实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。

为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，语文科组根据计划和学生实际，进行了不同年级背诵不同段落的训练，结合动作、手势、表情等基本步骤的培训，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且按照学生的兴趣，形式多样化，同学之间也随时随地可以对照检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高学生的演讲水平。学校语文科组开展经典诵读比赛活动，还促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。

此次比赛是在各级段认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。参加活动的老师诵读经典美文有利于学生真切感悟经典文章之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，希望全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。

每个学期，我们都会开展一次经典诵读活动汇报活动，其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。

幼儿古诗诵读心得体会篇十三

当两位很多年没见面的朋友见面时，心中会充满了激动和喜悦，会有许多话要对朋友说。可世上没有不散的酒席，人终究会离别、各奔东西的。古代许多文人墨客便以诗歌来抒发自己的感情。

“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。”是王昌龄《芙蓉楼送辛渐》中的诗句，它表现了满江的寒雨在夜间悄悄的降临，早晨送别亲友心中感觉十分孤独，甚至觉得连山也孤孤单单的了，表达了诗人十分孤单、依依惜别的感情。可不是所有的离别之诗都是忧愁苦恨的，如李白的《黄河楼送孟浩然之广陵》，同样是送别的.诗，但它表现得却是明朗轻快、春意盎然的景象。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”这两句诗，作者巧妙地将情与景相交，尤其传神。

古诗中，有的描写了景色，有的描写了深挚的友情、亲情、思乡之情，还有的描写了爱国情怀和许多地理特色……古诗语言精炼、词汇丰富，富有形象性和音乐性特色。如果下功夫背诵一些古诗，还可以提高写作水平等，真是一举两得呀！

幼儿古诗诵读心得体会篇十四

古诗是中华文化的瑰宝，通过阅读与诵读古诗，我们不仅可以感受到其中蕴含的美感与智慧，还能够提升自身的审美能力和语言表达能力。在这篇文章中，我将以个人阅读古诗的心得与体会为主线，探讨古诗诵读的意义与价值。

第一段：古诗打开了一扇窗

读书不仅是获取知识的过程，更是一种心灵的享受。在大学里，我热爱文学，特别是古代文学。在阅读古代文学中，我发现古诗是最能打动我的一种文学形式。古诗以简洁而深刻的语言表达出复杂的感情与思想，每一首诗都是一幅鲜活的画面，是一颗闪烁的明珠。通过读古诗，我仿佛打开了一扇窗，看到了古人的智慧和对生活的独特感悟。

第二段：古诗诵读与审美情感的培养

古诗的美感是与其音乐性息息相关的。通过诵读古诗，我们可以更好地领会其韵律和节奏，进一步体会到其中蕴含的情感。诵读古诗可以培养我们的审美情感，提升我们对语言和韵律的敏感度。古诗诵读不仅要注重语调和抑扬顿挫，还要注重细微的情感变化。通过不断地练习与模仿，我们可以更好地理解古人在表达情感上的巧妙，从而更好地欣赏和鉴赏古诗。

第三段：古诗诵读的语言表达能力提升

古诗是一种高度凝练的文学形式，其言简意赅的特点使得读者不得不用深思熟虑的方式去理解其中的含义。通过反复的阅读与诵读，我们可以学到古人的表达方式和修辞手法，提升自己的语言表达能力。在古诗中，字词的选择和句式的运用都非常讲究，通过模仿古诗中优美的表达方式，我们可以活学活用，提升自己的写作能力。

第四段：古诗诵读的心灵滋养

古诗与现代快节奏的生活相比，简洁而深邃，充满智慧与哲理。通过读古诗，我们可以开启心灵的世界，感受到其中蕴含的深沉思考和追求真理的精神。古诗中的意象和意境，让我们沉醉其中，感受到它带给我们的安宁与心灵的满足。通过与古诗对话，我们可以找到内心的寄托，从而获得思想与情感的升华。

第五段：古诗诵读的意义与价值

古诗诵读不仅仅是一种文化传承的方式，更是对人类思想和生活的深入探索。通过阅读与诵读古诗，我们可以回望文明的源头，感受到古人智慧的光芒，培养自己的审美情感与表达能力。同时，古诗诵读还能帮助我们全面发展自身，提升自己的心灵境界和灵魂的品质。因此，古诗诵读具有重要的意义和价值，值得我们投入时间和精力去学习和实践。

通过阅读与诵读古诗，我对古代文学有了更深的了解和体会。古诗诵读不仅是一种文化的传承，更是一种提升自身修养和审美能力的方式。通过诵读古诗，我们可以感受到其中蕴含的美感与智慧，提升自己的表达能力和审美情感，同时也可以从中获得心灵的滋养和思想的升华。因此，我深信古诗诵读在我们的人生旅程中具有重要的意义和价值。

幼儿古诗诵读心得体会篇十五

古诗是中华民族优秀传统文化的瑰宝，具有丰富的情感内涵和深邃的艺术魅力。诵读古诗可以启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣。古诗中蕴含的深刻哲理和丰富的想象力，有助于开拓人们的思维，提高语言表达能力。此外，诵读古诗还能够增强语感，提高口语表达的准确性和流利度。因此，诵读古诗是一种非常有特色、有益于人们全面发展的活动。

第二段：感受古诗的美妙之处。

古诗的音韵优美动听，字句韵律有度，通篇顿挫分明，给人以美的享受。诵读古诗时，可以感受到韵律的起伏流转，仿佛置身于文人墨客们塑造的绮丽世界中。古诗的词藻华丽多姿，运用了丰富的修辞手法，表达了丰富的情感。在诵读过程中，能够领略到诗人的心境和意境，感受到文字背后的真诚和深度。古诗借助于视觉、听觉和情感等多种感觉方式，展现了独特的美学风景。

第三段：诵读古诗的技巧与注意事项。

诵读古诗需要掌握一定的技巧和注意事项。首先，要注意节奏感，把握好停顿的位置和时间，使诗句朗朗上口，节奏流畅自然。其次，要注重语气的把握，通过调整语气的高低、轻重，达到语音和情感的统一，增加诗句的表现力。此外，还要注意字句的发音准确性和语调的清晰度，确保诗句的表达效果。同时，要尽量理解古诗背后的意境和含义，这样才能更好地传达古诗所特有的情感与思想。

通过长期诵读古诗，我逐渐领略到了其中蕴含的深刻哲理和独特之美。诗词之道源于生活，高于生活，它的意义不仅仅是美的欣赏，更重要的是让人们对生活有更深入的认识和体验。在诵读的过程中，诗词的智慧和情感不断传递到我内心深处，让我反思人生的意义和目标。古诗中那种超越时空的情感和思考，让我感受到了文化的力量和历史的厚重。诵读古诗也让我意识到，文化传承的重要性，我们需要将古诗的美好传递给后人，让古诗成为青年人心中的指南针和前进的动力源泉。

第五段：如何进一步提高古诗诵读水平。

提高古诗诵读水平需要坚持不懈的练习和学习。首先，要广泛涉猎，学习掌握更多的古诗作品。通过不断地阅读和欣赏，培养起对古诗的兴趣和热爱，增加对古诗的理解与领悟。其次，要注重声音的修炼，通过朗诵训练和模仿大师的表演风格，提高自己的表达能力和表演水平。此外，要学会欣赏古诗的艺术之美，通过注重节奏感和语气的把握，深入挖掘古诗中的情感和意境。最重要的是，要不断地反思和总结，提高自身的修养和人文素质，以更好的心态投入到古诗的诵读中。

总结：诵读古诗可以带给人们丰富的心灵享受和思想愉悦。通过诵读古诗，我们能够感受到古人们对生活和人性的独特洞察，使我们的思维更加开放，语言更加优美。因此，我们应该坚持诵读古诗，不断提高自己的古诗诵读水平，为传承和弘扬中华民族优秀传统文化做出贡献。

幼儿古诗诵读心得体会篇十六

女：敬爱的老师们！

男：亲爱的同学们！

合：大家好！

女：有这样一种书，被代代相传，价值历久而弥新，人们称之为“。

男：古诗文是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。

女：古诗文是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产。

男：古诗文是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。

女：古诗文是我国文学宝库中的瑰宝。它短小精悍，词句优美。

男：它节奏感强，易读易记。它蕴含着丰富的中华民族传统文化。

女：我们在老师的精心指导下，开展了中华古诗文诵读活动，以继承古代文化。

男：我们营造书香校园，诵读千古美文，以传承华夏文明。

女：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近蒙学。

男：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读诗文。

女：读书，让我们与世界上最美好的事物相遇相知。

男：读书，让我们那荒芜的心灵得到滋润。

女：让我们与好书为友，打好人生底色。

男：让我们与作伴，润泽精彩童年。

女：今天，我们欢聚在这里，诵读千古美文，传承华夏文明。

男：今天，我们登上这多彩的舞台，共读中华，聆听古诗书韵。

女：让年轻而澄澈的心灵，一路书香，一生辉煌！

男：现在，我宣布：美佛儿国际学校精英部中华古诗文诵读比赛现在开始！

男：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。

男：古人曰：“熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。”《三字经》自南宋以来，已有七百多年历史，共一千多字，可谓家喻户晓，脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵，内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅。

女：渊远流长的古典诗词是中华文化中经久不衰的瑰宝。它如同灿烂的明珠，闪烁着夺目的光彩，它又如神奇的古琴，弹奏着美妙的乐曲，一首首动人心弦的诗词，给我们美好的艺术享受，一篇篇脍炙人口的佳作，给我们无穷无尽的力量。

男：《弟子规》是清朝康熙年间的秀才李毓秀写的。以《论语》“学而篇”弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文为中心。分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风、教育孺子的。

女：接下来，有请四年级和五年级的同学们进行《弟子规》的诵读比赛。

女：诵读，我们寻找万里河山的广阔。

男：对话圣贤，我们感受千年文字的力量。

女：中华古诗文，余音袅袅。

女：接下来有请一年级，二年级，三年级的同学们进行《春晓》的唱读比赛。

女：中华的千年音韵，仿佛还在我们耳边回响。

男：中华的万世情怀，似乎还在我们心头荡漾。

女：接下来有请四年级，五年级，六年级的`同学们进行《读唐诗》的集体演唱比赛。

女：诗的语言，典藏着五千年悠久的历史文化。

男：诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵。

女：接下来请各班轮流接连背诵古诗进行古诗接龙的比赛，注意诗不能重复。

女：吟诵，让民族的精神在我们血脉中流淌。

男：吟诵，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。

男：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，建设中华民族共有精神家园。

女：热爱祖国语言文字和中华优秀文化，加深对民族精神和优秀传统文化的理解。

男：让我们在背诵中亲近中华，在亲近中热爱中国文化，在热爱中弘扬中华文明！

女：愿中华诗文艺术之花永远芬芳。

男：愿五千年文化的血脉永久传承。

男：同学们，让我们与同行，与圣贤为友，与诗歌共舞吧！美佛儿国际学校精英部古诗文诵读比赛，到此结束。

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幼儿古诗诵读心得体会篇十七

我为音乐而生，我为音乐癫狂。

——题记。

我开始在其他方面寻找安慰。最终我的目标锁定在了音乐这方面，我的嗓音很好，我在唱歌方面有着独特的天赋。于是我开始热爱音乐，为音乐而痴迷，那一连串的音符字眼和跳动的旋律总是能轻易打动我的心，天生我材必有用，我想我就是为音乐而生的吧。

秋天的落叶缓缓落下，古朴的钟声慢慢响起，走在阳光明媚的路上，听着让人沉迷的音乐，我的人生才能够算是更加完美，音乐给了我第二次生命，音乐带给我骄傲和自豪，伴随着婉转的旋律，细腻的音符缓缓流转，音乐总是能够带给我心灵上的震撼。

我仿佛拨开了那笼罩着我的重重雾霭，见到了那灿烂无比的阳光。

音乐对我来说是一盏明灯，指引了我前进的道路，音乐是一团热烈的火苗，点燃了我对生活的热情，音乐是一个季节，是一个总属于我的季节。

我热爱音乐，我在音乐中能享受到无与伦比的快乐，音乐是总属于我的骄傲。

幼儿古诗诵读心得体会篇十八

这次有幸参加国学经典诵读培训学习，听了华农的教授上了一节精彩国学经典诵读课，使我受益匪浅，读一本好书，能改造一个人的一生。一本写有古人智慧的书，--有古人精神的书，我读完之后，感受颇深。让我觉得这是一本值得让人学习的古人的精神的书!

国学经典诵读内容丰富，题材广泛，有名言，古诗词，经典故事，我觉得这本书特别适合我们小学生阅读，因为每首古诗都有注释，文章还配有插图，所以它不仅使繁冗的文句变得浅显易懂，而且生动有趣，更能让我们深刻的读懂文章的内涵，这不正是我们所喜欢的愉快阅读吗?在这本书中，有孔子的“温故而知新，可以为师矣。”教给我学习的方法;有曾子的“吾日三醒吾身”教育我做人要多次反省自己;这本书蕴含了太多太多，一篇篇文章，一首首古诗向我描绘出一幅幅古老的图画，这本书中有很多精神是值得我们学习的。阅读时，我还积累了不少的名言、成语，这些对我们拓宽知识，提高写作都有很大帮助。

在读诵中，强化记忆力，在孩子记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让孩子们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛!

总之，我要与孩子们一道走近国学经典，和孩子们一起体会和感悟!用经典指导自己的言行举止，在与孩子们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。

校要求每位教师要参加国学经典的网络学习。我们有幸聆听许多教授名师的经典言论，真的是受益匪浅。

身坐于电脑前，面对名师大家的当面讲解，犹如坐在一个古色古香遗韵绵长的建筑中，忽听幽幽仙乐，再闻四溢茗香，聆听老师讲读经典是非常享受的。那情那景，仿佛我们已经穿越了时空的遂道与先哲们进行了心灵的交流。

记得初学经典时老师教我们的是《弟子规》，学习《弟子规》，首先要从自身做起。我们要时时怀着一颗感恩的心，包容之心，善待自己也善待他人。与人为善，也与己为善。

在这些老师的课堂上没有压力、没有烦恼，更没有烦冗的作业。他们的课是生动的，是有色彩的，是情景交融的。当老师教到“勿践阈勿跛倚”时，老师告诉我们因为在古时候人们大多都用木头做成门槛儿，如果我们天天踩，门槛儿过不了多久就会被踩烂了。我深深记住了老师说的话，我以此来教育自己的学生。学生从此不再踩门槛儿，不仅如此，他们看见别的小朋友踩门槛儿时也会劝他们不能踩。这在我记忆中是印象最深的一次。

在随后的日子里，老师还教了《笠翁对韵》、《论语》、《朱子家训》、《礼运大同篇》、《大学》等经典。通过抑扬顿挫的诵读，我的记忆力、乐感方面都得到了很大的发展。当听到别人跟我说我记忆力真好，我的口头表达能力也很强时，我真高兴，我深知这都是在老师的教导下，学习经典的结果。

现在我的女儿也越来越懂事，知道孝顺父母，三八妇女节的那天，她放学回来后跟我说：“今天是妈妈的节日，她每天上班很辛苦，我帮她洗洗脚吧。”我很感动。《弟子规》教我们“见人善即思齐”，想想自己对父母的关心实在是太少了，以后一定要多注意。

近来，不知该说是我陪女儿学习，还是女儿在陪我学习。“家长来补课，孩子来学习”，这是老师们常说的一句话。现在我深刻的体会了这句话的含意。和孩子一起学习，不仅增强了我和女儿之间的亲子关系，也让我懂得了许多为人处事的道理。

虽然在学习的过程中，有一段时间我因工作的原因没坚持带女儿一起学习，落下的功课，自己很懊恼。工作顺利些，我定会带女儿继续把经典学下去。

“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，老师们您辛苦了!在此还要感谢市教委的领导，是他们给我们提供了这么好的读经典环境，让我们能在其中得到圣贤文化的熏陶。

中华文明历史悠久，中华文明博大精深。由历史而积淀下来的这些经典文化，不仅是民族智慧的凝结，更是我们的道德规范、价值取向、行为准则的集中体现。

延绵五千年的中华文明史，这不仅仅是民族的骄傲，更是要我们将其传承下去发扬光大。传承优秀的传统文化，对提高全民文化素养、构建和谐社会、发展中国特色社会主意，实现中华民族伟大复兴具有重大而深远的意义。

中华文明博大精深、源远流长，易经、史、子、集诸类传世典籍为载体，由孔孟、老庄等诸子百家传承下来，这是华夏儿女成长所必须的营养，也是中华民族生生不息的根本。我们唯有阅读、传诵经典，才能更好的传承炎黄子孙的血脉，同时也可以让我们在喧嚣与浮躁的现代社会中坚守住自己心灵的家园。

经典教育无论是对幼儿园的绮梦，还是对小学生以及学生的作用是不言而喻的，学生朋友们也会从中得到传统文化的滋养和熏陶。通过诵读领悟经典文化能让我们穿越时空，一自己的独特生活感受与体验与神贤进行心灵交流，并在交流中吸取知识、提高能力、升华精神、形成个性。

中华优秀传统文化不仅对中国的经济和社会发展产生了巨大的影响，为中国人的文化性格和行为方式的形成奠定了深厚的历史基础，而且对人类文明的也产生了重要而深远的影响。

博大精深、底蕴深厚的中华优秀传统文化蕴含着中华民族特有的信仰追求、高尚品质、文明准则、思维方式和生活方式，是中华民族的脊梁与血脉，是中华民族的灵魂与家园。作为当代青少年，我们要努力学习中华优秀传统文化，做中华优秀传统文化的践行者。

让我们传播经典，弘扬传统文化精神，促使我们通晓事理、明白处世、修身养性、健全人格，以承担起继往开来、振兴中华的历史重任。

经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

我校开展诵读经典诗文活动已有一段时间。一段时间下来，我发现孩子身上发生了很大的变化：

1、孩子的学习兴趣得到了激发，为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。《弟子规》、经典故事讲述了许多社会伦理、道德规范、人生哲理等在诵读期间，孩子们逐步改变着自己的生活、学习习惯。[为您编辑]通过背诵经典，也使学生从小就吸收经典的文化知识，不但能够陶冶情操，培养儿童心地善良，性格温和，举止文雅，促进良好行为习惯的养成和道德修养的提高，而且有利于培养理解能力和语言表达能力，扩大知识面，有助于形成良好的读书学习习惯。

3、孩子的语文素养提高了。开展经典诗文诵读活动后，我欣喜地发现孩子的语言表达比以前更流畅、更风趣了。孩子对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，孩子的理解、体会也层层加深。同时，多读经典也能扩大学生的知识面。

这段时间诵经之路，我感慨;看着孩子们在经典中获益，我欣慰!读经典，学做人活动还将继续深入地开展下去，置身于书声朗朗的校园，我相信，今天读经诵典的稚子孩童，将是明日德才兼备的国之栋梁。

中华民族自古以来就是以礼仪之邦闻名于世，我国人民从来就有知书达礼的传统美德。“虚席以待”“程门立雪”“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵。知礼，讲礼，对人彬彬有礼，体现了对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。能真诚待人也正是一个人高尚情操的表现。试问那些对长辈出言不逊，对朋友态度粗暴，公共场所横冲直撞的人，能体现出是一位有文化，有教养，懂礼貌，讲文明的人吗?当今社会，文明礼貌、文化素养对一个人一个民族来说是至关重要的。物质文明上去了，精神文明却衰退，与一个有“礼仪之邦”之称的民族，与一个进行现代化建设的民族相容吗?对学生进行文明礼貌教育，是提高中华民族的思想境界和文化素质的关键在于一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，形成无比强大的精神力量。中华民族几千年延续下来的爱国、气节，奋发、立志，改革、创新，勤学、好问，勤俭、廉正，敬长、知礼等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。

国学的东西，太多太多，慢慢品味，其乐无穷。学生们诵读，可以从中懂得为人处世的道理，使学生更加懂礼貌，更加爱学习……国学经典在诵的过程中深入了学生们的心灵，为学生们储存了文化的养料，等他长大的时候慢慢吸收。

国学源远流长、博大精深，经典的底蕴厚重。走近国学经典，我认为它最大的特点就是：宁静、潜心。只有静得下来的人、潜得下来的人，才有可能从内心中容下国学经典。当我们被现代社会许多时尚的、流行的、快餐的文化捆住自己的手脚以至心灵的时候，当我们内心深处的小农意识、急功近利的心态没有消除的时候，我们不可能在自己的心中留住国学经典的脚步，更不可能在自己的生命中延续国学经典的精髓。

我校积极倡导读诵国学经典在我看来是一件非常好的事情，让学生们了解中国的过去，了解中国的文化，了解中国的思想。在读诵中，强化记忆力，在学生记忆的黄金时期，为他们补充大量有益的让他们受益终生的东西。最为重要的是：让学生们汲取千年文化中的营养，让他们在今后的成长中不断体会、反刍，用正确的思想指引他们的生活，带他们找到幸福生活的真谛!

朋友们，潜下心来，静下气来，与学生们一道走近国学经典，和学生们一起体会和感悟!用国学指导自己的言行举止，在与学生们一起学习的过程中一同快乐收获与成长。