编写教案是为了帮助教师系统地组织教学，确保教学的科学性和有效性。教案应该根据学生的实际情况和学习特点进行针对性设计，注重培养学生的实际运用能力。教案范文的分享可以促进教师之间的交流和互相学习。

初中历史教案人教版篇一

一、教学目标：

1、知识与能力：

掌握秦朝中央集权统治的建立和秦始皇对内巩固统一的主要措施及作用。

2、过程与方法：

通过视频、图片和史料，组织学生讨论掌握本课相关知识，培养学生发散思维及探究能力。

3、情感态度价值观：

秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，它的建立及巩固在我国历史上具有重大意义；由分析使学生认识到统一是历史发展的必然趋势。

二、教学重点：秦的统一及巩固统一的措施。

教学难点：探讨秦统一国家建立的意义。

三、教学资源：自制多媒体；

四、教学过程：

一、导入新课。

今天给大家介绍一位新朋友（出示图片）秦小明今天给大家带来了一些发生在他身边的故事。）你想知道他身边发生了哪些历史故事么？那今天我们就跟随秦小明一起去看看发生在他身边的故事。（出示课题）。

二、落实课标。

教师：（出示）秦小明：我父亲是本是秦国一小兵，跟随秦王南征北战十余年，六国尽灭，天下归一。

1、你知道六国尽灭指的是什么事件么？

2、为何秦王能一统天下？

学生：读书、思考问题小组讨论回答。

教师；出示秦灭六国示意图。

学生；了解六国灭亡顺序。

教师：秦灭六国的原因。

教师：秦统一后是如何治理这个国家的那？（出示）秦小明：我父亲因战功显赫被封为太尉，同丞相、御史大夫共同辅佐皇帝。

你知道皇帝是谁么？

丞相、太尉、御史大夫有何职责？

秦朝在地方上，推行的是何种制度么？

学生：读书、小组讨论回答。

教师：出示等级示意图。

有个秦国人在国内做了一条长裙。她去原齐国旅游的时候又叫原齐国的裁缝做同样尺寸的'裙子，取货时发现：竟然是超短裙！付款时裁缝又拒收她的圆形货币而要她付刀币。请问：

1、变超短裙是不是裁缝偷工减料？

2、为什么裁缝只要刀币而不要圆形货币？

：如果你是秦始皇听到情况你会想什么？又该如何做那？

学生：读书、探究、小组讨论分析。

教师：此时解决不就又有事情发生了（出示）秦小明：公元前2，我父亲受招赴宴，回家后惶恐不安将家中大多书籍焚毁。

学生：看视频了解真相。

秦始皇为什么要这么做？还会有什么事发生呢?

学生：读书、思考小组讨论解决问题。

教师：国内刚刚安定，边疆战事又起（出示）秦小明:经过皇帝的治理国内刚刚稳定，可边疆战事又起，皇帝再次派兵“北抗”、“南讨”。

“北抗”、“南讨”指的是什么？还采取了什么措施安定边疆。

学生：读书、思考小组讨论解决问题。

教师：边疆安定会秦始皇又会做什么（出示）秦小明：经过不断征战皇帝终于平定了天下，为了便于统治，他命我父亲等绘制疆域图。

你能帮他的父亲完成任务么?

学生：动手制作秦疆域四至。

教师：出示制作。

回顾所学知识了解统一国家的意义。

三、巩固提高。

通过今天的学习你能说说国家统一有哪些好处、对今天有何启示？（出示）。

小测试。

四、小结：

秦的统一结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面，自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有割据状态出现，但统一是历史的主流，这一点贯穿始终。秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，它的专制制度在我国沿袭了两千多年，影响深远。秦统一文字、货币、度量衡，对我国以后经济文化的发展和国家统一，有极为深远的影响。

初中历史教案人教版篇二

上周我们结束了所有新授内容，本周起初三历史教学进入复习阶段。在注重考察学生能力的今天，如何引导学生复习，提高他们的综合能力，取得理想的成绩呢？下面结合今年的历史复习工作，和大家谈谈备课组的复习计划。

一、系统复习，夯实基础。

根据考试内容和时间，拟订切实可行的复习计划，内容包括复习进度、教学案的编写、周练的安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大约在1月8日－5月10日左右，即按照教材的编写体系，以《考标》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间，目的是使学生掌握教材中最基本的知识，同时对历史事件之间的联系，教材的整体线索有一定的了解。第二阶段是综合训练，时间是在5月11日－5月27日，将六本书的知识有机融合，根据中考的具体要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史知识进综合、形成能力。第三阶段是查漏补缺。模拟测试，时间大约在5月27日——中考，根据列次训练的情况，找出学生的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固知识、提高能力。历史复习内容较多，一共考六本书，但课时少，虽然《考标》规定了考试内容，但历史知识是相互联系的，因此我们必须合理地利用时间，全面地有重点地复习，这样才能为学生奠定坚实的基础。才能以不变应万变，从容面对中考。为了更好地提高复习效果，我们在以课本为主的前提下，为学生设计科学、合理的教学案，包括知识结构和习题两部分，知识结构使学生对本课内容有提纲挈领的认识，习题涉及所有题型，突出重点知识。使所复习的知识得到巩固，以提高学生的能力。

二、抓住重点，加强训练。

六本书的内容很多，在复习时教师首先要全面系统地进行复习，同时又要有侧重点，重点是什么呢？就是《考标》里的考查内容及要求，复习时这部分内容要强化。此外，我们认为七年级第二、三、五、十单元，八年级上册第一、二、三单元，下册第一、二、三单元，九年级上册第四、六、七单元，下册第一、二、三、四、七单元是整个初中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平时的训练要强化，我们每两周进行一次周练，每月进行一次考试，每次周练、月考的内容都是滚动式的，带着学过的内容一起考察，对学生常犯的错误进行有针对性的训练，提高学生学习历史知识的能力。

三、注重应试能力的提高。

基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题的能力。特别是应试的技巧，通过近几年的教学，我们认为学生应注意以下几个方面的问题：

（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问的是什么要弄明白，然后根据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

（2）对课本内容一定要熟悉，我们对学生的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。

（3）注意合理地安排考试时间。

四、复习进度。

二十周：中国古代史（上册）。

二十一周：中国古代史（上册）。

下学期复习任务和进度另行安排。

初中历史教案人教版篇三

教学设计：

一、组织教学、导入新课。

1、利用导言《忆昔》来导入新课，可以设计提问“诗中描述了当时的社会呈现出什么局面?哪位同学知道诗中的‘开元’指的是什么?”

2、开元盛世是怎样取得的?当时的社会又繁荣的何等程度?引入新课。

二、讲授新课。

开元之治。

1、唐玄宗统治前期取得的盛世局面与其有效的整治措施是分不开的，请同学们阅读课文的第一部分，找出唐太宗通知初期改革的措施。(出示幻灯片)。

3、提倡节俭方面联系以前的内容，以前学过的统治者中还有谁在统治期间提倡节俭，并带领国家走入的繁荣?得出历史给我们的教训“成由俭，败由奢。”

过度：唐玄宗在其统治初期，采取了一系列的利国利民的措施，历史上把其前期的统治称之为“开元之治”，也正是因为其前期利国利民的统治使唐朝在其统治前期进入了一个空前繁荣的盛世。下面我们就走入盛世，来看一下当时的开元盛世社会繁荣到了一个什么程度。

盛世经济的繁荣。

1、首先让学生快速的浏览一下课文，看看课文是从几个方面介绍的盛世经济的。

繁荣。

2、把学生分成三组，分别扮演开元时期唐朝的农民、手工业者、商人。

3、通过课前的预习学生已经对盛世经济的繁荣情况有一定的了解，三组同学开始讨论，怎样以一位当时唐朝人的身份向其他同学介绍当时盛世农业、手工业、商业三方面的繁荣。

学生讨论期间教师在三个组中间指导，明确知识点的准确性，提示方法。

农业方面：1)兴修水利2)农耕技术的发展3)蔬菜品种的增加(胡萝卜、大蒜、黄瓜等)4)茶叶的种植5)新农具的使用(曲辕犁、筒车)。

商业方面：1)明确当时唐朝繁华的都市有那些。2)长安城的布局有什么特点3)长安城中的坊和市分别指什么4)长安城的人口有什么特点。

1、教师总结每一组同学的发言，并操作课件为学生演示。

2、三组汇报之后，教师进行总结。

3、唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，唐朝进入全盛时期，历史上称之为“开元盛世”

过渡：同学们注意到没有，在他统治的前期为“开元盛世”那他统治后期出现什么情况呢?

唐朝的衰亡。

任何事情发展到了定点之后变走向衰败。历史也不例外。唐玄宗统治后期贪图享乐，任用奸臣，造成朝政混乱唐朝从此日趋衰败，907年唐朝灭亡。

三、总结。

一个历史人物，两个历史概念，三方面成就找同学来回答。

完成课课清小卷。

教学反思：

1、学生阅读讨论之前要给好标准，时间安排等，让学生明确要做什么，大段的时间不能无目的的散给学生。

2、注意用词的准确性(三千丈、三彩、三人行)。

3、在讲授的过程中要明确好书中重点的位置，指导学生能做好记录。

4、书中凡是提过的以前的知识点一定要点透，可以找学生回答一下，房谋杜断分别是谁，教师要说清楚。

5、注意学科语言的使用，书中的重点学科专业词汇不可以被替代，非重点内容在有利于促进教学的情况下，慎用。

6、对于学生回答的问题，和表现要做出及时的评价，对每一个学生的标新给予肯定。

7、注意要从学生的角度去看问题，用精巧的问题设置去体会学生其所学知识的看法，从学生的角度教师去了解其对知识的理解。

8、注意教学时间的把握。

初中历史教案人教版篇四

通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。英国、法国宣而不战，德军占领包括法国在内的西欧和北欧国家。很多法国人坚持抗击侵略。英国遭到德国飞机的轰炸，在首相丘吉尔的号召下，英国人民坚决同法西斯战斗到底。德军对苏联进行突然袭击，第二次世界大战扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。

二、过程与方法。

通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

三、情感态度价值观。

认识慕尼黑阴谋是帝国主义大国英、法牺牲小国，以达到祸水东引的目的的一次大阴谋。英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。第二次世界大战初期，德、意、日进行的是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战中交战各国的人民是战争的受害者，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争，中国等进行的是反法西斯的民族解放战争;苏联进行的是反法西斯的卫国战争。理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。我们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。

教学重点和难点。

重点和难点：第二次世界大战爆发的原因，大战初期欧洲许多国家败亡的原因。

教学设计思路。

本教科书前一课介绍了有关意、德、日法西斯政权建立和法西斯轴心国形成的情况，而本课教材介绍的第二次世界大战正是由法西斯轴心国挑起的，是人类历史上规模空前的一次大战，也是一次世界性的反法西斯战争。战争初期主要由于西方大国长期推行绥靖政策，使以德国为首的法西斯势力占据上风，猖獗一时。教材随后介绍了丘吉尔就任首相后，英国作为欧洲战场的主力，顶住了德国的压力。莫斯科保卫战的胜利，是第二次世界大战开始以来德国法西斯在欧洲大陆上的第一次大失败。太平洋战争的爆发，使第二次世界大战的规模进一步扩大。

教学媒体。

视频、幻灯片。

教学结构和过程。

【导入新课】。

(学生回忆前面学习的知识，回答)。

(讲述)德国走上了军事独裁，和它相同的国家还有意大利和日本，并且这三个国家还通过一系列的军事协定达成了共识。结成了军事同盟，形成了三国轴心。三国轴心的形成，也就是战争策源地的形成，今天，我们就来学习这场世界大战是如何进行的。

【讲述新课】。

一、慕尼黑阴谋。

1.慕尼黑阴谋。

(学生回答)。

(回答)。

(回答)。

(回答)。

(讲述)在1938年的慕尼黑会议上，德、意、英、法四国首脑签订协议，他们四个国家，在捷克斯洛伐克没有代表参加会议的情况下，私自签订了损害捷克斯洛伐克利益的协定。尽管捷克斯洛伐克的利益遭受到了严重损害，但是英国首相张伯伦却很高兴。可是另一方面，希特勒在得到捷克斯洛伐克的同时，却在酝酿更大的阴谋。这一事件在历史上就被称为“慕尼黑阴谋”。

2.绥靖政策。

(回答)。

(讲述)这个“绥靖”政策的具体内容是什么呢?

(回答)。

(讲述)“绥靖”政策就是“把自己的欢乐建立在‘人家’的痛苦之上的”。这里的“人家”，就是指那些弱小国家。英法等国为了自己的利益，牺牲着一个又一个小国来满足德意法西斯的侵略欲望。而“慕尼黑阴谋”就把这种政策推向了顶端。

(回答)。

(回答)。

(讲述)绥靖政策带来了极其严重的后果。一次次的绥靖，不仅刺激了法西斯国家的更强烈的侵略欲望，而且极大地削弱了反法西斯国家的力量，为今后的抗战增添了障碍。德国在占领了捷克斯洛伐克的苏台德区以后，第二年又吞并了捷克斯洛伐克。而在刚刚吞并了捷克斯洛伐克后，希特勒就下令，要永远消灭波兰。绥靖政策能带来和平吗?连张伯伦也感到不安了。

二、战争的爆发与扩大。

(回答)。

(回答)。

(学生讨论，回答)。

(回答)。

(回答)。

(讲述)其实在德国入侵波兰之前，1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争;1935年意大利入侵埃塞俄比亚;1936年意大利和德国武装干涉西班牙;1938年德国吞并了奥地利;1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。但是，一般流行的说法是1939年9月，即德国侵入波兰，英法对德宣战作为第二次世界大战的开始。这就是第二次世界大战与第一次世界大战的不同，它是逐步打起来的。据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。这是必须要明确的一点。

德国法西斯为什么要突袭波兰呢?

(学生思考、讨论，进行探究，回答)。

初中历史教案人教版篇五

知识与技能：

了解两汉水利与农业的进步、手工业的提高、商业的繁荣。

体会“两汉盛世”名不虚传。

过程与方法：

通过思考和概括两汉农业和手工业的成就，培养综合归纳能力。

情感态度价值观：

认识两汉是我国封建社会经济的发展时期，农业生产有很大的发展，手工业取得许多新的成就，居当时世界的领先地位，这是炎黄子孙的骄傲。这和两汉四百年的政治统一、文化积累是分不开的。

教学重难点。

本课重点：“治理黄河和农业的进步”“丝织和冶铁技术的提高”。

本课难点：农具的改进;丝织业的进步和冶铁业的发展。

教学过程。

导入：两汉是我国封建社会经济发展的重要时期。汉朝的统治者，实行了一些缓和阶级矛盾和重视农业的政策，经过人民的辛勤劳动，社会经济呈现出新的面貌，并且有它显著的特点。本课我们将学习两汉经济的发展。讲授新课：

一、治理黄河和农业的进步。

1.兴修水利。

农作物的生长离不开水，农业的发展离不开水利建设。两汉重视农田水利的兴修。汉武帝和汉明帝时，两次大规模治理黄河。(出示《关中水利图》)汉初，黄河屡次决堤，造成严重的水灾。汉武帝征调几万民工前去修治，并亲自巡视黄河工地，命随从文官武将都去背柴，堵塞决口。

此后黄河在80年间没有发生大的水灾。东汉时，黄河河道南移，黄河下游泛滥成灾，淹没了几十个县，“百姓怨叹”，汉明帝时，在著名水利专家王景主持下，黄河流域的几十万劳动人民用了多种方法，经过一年时间，消除了水患，稳定了河道，使泛区广大土地重新得到耕种，并引黄灌溉大片土地，为发展农业生产创造了条件。此后8间，黄河没有改道，水灾也减少了。

2.改进农耕技术和农具。

汉朝的农具有很大改进。

(1)犁壁(展示犁壁图)，西汉以前的耕犁没有犁壁，安装了犁壁之后，便于翻土、碎土、起垅亩，提高了耕作效率，因此犁壁的发明是犁耕的改革中一个重大发展，这比欧洲早了近1000年。

(2)耧车(指导学生看《耧车》图)，耧车是一种播种工具。请同学们想一想种子是怎样通过耧车播到地里去的?它为什么有三个脚?人们是如何操纵它的?这种三脚耧车能同时播种三行。漏斗存放种籽，耧脚末端装有小铁铧，起开沟作用，一人扶犁，一个牵牛，一次可把开沟、下种、覆盖任务全部完成。这种耧车一天能播种一顷地。

(3)牛耕技术。

(指导学生看《东汉牛耕图》)西汉中期，牛耕得到大规模推广。那时普遍使用二人三牛的耕作方法，还出现了二牛一人的犁耕法。

3.农作物的种植。

汉朝水利事业的发展，有利于小麦的推广，汉朝时候，小麦在北方普遍种植，成为主要粮食作物之一;长江流域及其以南地区，以种植水稻为主。

我国是世界上最早种桑养蚕的国家。汉代以前桑麻的种植只局限于某些地方，此时黄河中下游地区的农村，户户房前屋后种了桑树，有的富户拥有上千亩的桑麻。桑麻的广泛种植，促进了丝麻织业的发展。

二、丝织和冶铁技术的提高。

西汉时期，农业迅速发展，铁器广泛使用，为手工业的发展创造了有利条件。

1.丝织业的进步。

两汉的丝织业纺织技术有了很大的提高，以临淄(今山东淄博市)和襄邑(今河南睢县)的产品最为有名。那里的丝织品产量大、种类多、工艺精，有名贵的锦、绢、纱等。当时已经使用提花机，汉代的纺织技术，处于世界前列。(指导学生观看《长沙马王堆汉墓出土的素纱衣》)这件素纱衣用罗纱制成，薄如蝉翼，轻如鸿毛，衣长128厘米，折叠好可以握在手中，重量仅49克，可见当时织造水平之高。

2.冶铁业的发展。

那时候冶铁业发展很快，作坊多，规模大。考古发现许多汉代冶铁遗址。其中，在河南的西汉冶铁遗址中发现有煤和搀杂了泥土、草茎的煤饼，说明当时冶铁的燃料开始使用煤。(指导学生看《汉代手工业分布图》)请同学们在图中找出汉代冶铁发达的地区。宛这个地方属南阳郡，东汉时南阳有一位太守杜诗，发明了水排。(展示水排模型水排)这是一种水力鼓风机械，用水力推动排扇来鼓风。

东汉以前已经有了皮囊鼓风、畜力鼓风，而水排的发明和使用使鼓风技术又前进了一步，它的优点是供风稳定、供风的能量较大、节省劳动力。这是东汉冶铁技术上的重大成就之一，这比欧洲早1000多年，也是世界首创的技术。东汉的铁器制作精细，那时铁制兵器取代了青铜兵器。

三、加强集权的经济措施。

1.铸币权和盐铁经营权收归中央。

盐铁经营权由中央专卖和取消地方铸币权，从国家税收和商品交换的角度看，此项措施是必要的。回顾一下秦始皇统一货币、度量衡的原因，这是一个道理。(教师也可联“欧元”的出现进行讲述。)。

2.商业的兴盛和城市的繁华。

汉朝农业和手工业的发展，促进了商业的兴盛，出现了繁华的大都市，最大的是西汉的长安和东汉的洛阳，人称东西二京。长安有人口50万左右，洛阳人口在百万以上，长安城规模之大超过罗马城三倍以上。长安城商业很繁荣，全城有九个专门的商业区叫“市”，那里商人云集，货物齐全。长安街道上，车马行人熙熙攘攘，一片繁华景象。

小结：

这节课我们介绍了两汉经济的发展，重点讲了农业的进步、丝织和冶铁技术的提高，请按表的要求填写相应内容。

板书。

一、治理黄河和农业的进步。

1.兴修水利。

2.改进农耕技术和农具。

3.农作物的种植。

二、丝织和冶铁技术的提高。

1.丝织业的进步。

2.冶铁业的发展。

三、加强集权的经济措施。

1.铸币权和盐铁经营权收归中央。

2.商业的兴盛和城市的繁华。

关文章：

1.两汉经济的发展教学设计。

初中历史教案人教版篇六

要求学生掌握的知识：慕尼黑协定，德军闪击波兰，德军攻占北欧，敦克尔克大撤退，法国投降和“自由法国运动”，德军闪击苏联，莫斯科保卫战的胜利。珍珠港事件，国际反法西斯同盟的建立。

要使学生认识：通过课内的思考题，培养学生全面准确分析战争性质的能力。

要求培养学生的能力：通过慕尼黑协定的认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。

难点：德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

讲授新课。

【复习提问】法西斯专政建立后，它们的战争的威胁主要表现在哪些方面？学生回答，教师归纳：德意日先后建立起法西斯统治，扩军备战，形成欧亚战争策源地。

1931年，日本发动“九一八”事变，1937年发动全面侵华战争。1935年意大利入侵埃塞俄比亚。德意武装干涉西班牙内战。在德意日法西斯的扩张活动中，英法美等国扮演了什么角色？纵容法西斯的侵略。

慕尼黑阴1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力威胁，要求割占苏台德区。（提示，苏台德地区在捷克斯洛伐克的重要地位，一旦失去苏台德地区，捷克斯洛伐克就无险可守，任人宰割）。

德国武力威胁要求割占苏台德区。但是，英法不支持盟国，一方面逼捷克斯洛伐克让步，另一方面，英国首相张伯伦两次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被排斥在会外。会议签订了《慕尼黑协定》。（提醒学生注意“慕尼黑协定”签订的时间、地点和主要国家。）。

慕尼黑阴谋从狭义上讲，是指1938年，英法等国把捷克斯洛伐克的苏台德地区出卖给德国的慕尼黑协定是一个大阴谋。从广义上讲，人们把帝国主义大国为了自身利益，纵容侵略，出卖其他国家的阴险行径，统称之为慕尼黑阴谋。慕尼黑阴谋是英法美等国对德意日法西斯侵略的纵容的延续。是绥靖政策的顶峰，它助长了法西斯的侵略扩张，希特勒看到英法等国对侵略的纵容，便得寸进尺，与1939年3月吞并了整个捷克斯洛伐克，德国在较短的时间内增强了自己的经济和军事力量，在战略上处于更有利的地位，随即把侵略的矛头指向了波兰，最终导致了第二次世界大战的全面爆发。英法所推行的纵容政策，不仅损坏了弱小国家，也是搬起石头砸自己的脚，法国战败被德国占领，英国遭到了德国空军的狂轰乱炸。

二、战争的爆发和扩大。

1、德军突袭波兰（1939.9）。

德军进攻波兰，华沙陷落。此时的西线，英法的优势兵力隐藏在坚固的工事中，却按兵不动，坐视波兰亡国。英法既然已经对德宣战，为什么坐视自己的盟友波兰灭亡呢？教师归纳：这一行径是英法纵容政策在新的历史阶段的应用。

2、德国进攻北欧和西欧。

思考英法的纵容政策是否能避免战争？法国的溃败（1940.6）（简介《马其诺防线》的资料）马其诺防线真的是固若金汤吗？它的弱点是什么？提示：马其诺防线再坚固，也是消极的防御体系。法国人最不愿意看到的事情还是发生了。德军绕过马奇诺防线，攻占色当，造成了英法几十万大军在敦刻尔克大撤退法国元气大伤失去抵抗能力，最终在1940年6月，巴黎沦陷，德军直接控制法国北部，南部由维希傀儡政府管辖。拥有世界上大陆军的法国仅仅六个星期就宣告灭亡，令人深思呀！西方大国推行纵容政策自食其果，导致了法国的灭亡。当德军进攻西线时，丘吉尔出任英国首相。走上了与法国不同的道路。

3、英国坚持抗战法国投降后，德国准备大举进攻英国，为取得制空权，德军对英国实施猛烈空袭，英国军民在新任首相邱吉尔的带领下，顽强抗拒，德国入侵英国本土的计划无限期地搁浅了。纵观西欧战事，北欧被占，法国沦陷，英国损失惨重，这是英法长期推行纵容政策的必然结果。

三、苏德战争的爆发。

1、苏德战争的爆发（1941.6）了解苏德战争的爆发，标志着世界大战开始扩大化。

2、莫斯科保卫战德军用精锐部队进攻莫斯科。莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下，展开了莫斯科保卫战。莫斯科战役是德军在大战中遭到的第一次大失败，标志着闪电战的破产的认识。明确该战役也改变了英美对苏政策，促进了世界反法西斯同盟的建立。

四、太平洋战争的爆发（1941.12）。

法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心。日本偷袭珍珠港，标志着太平洋战争的爆发。教师可以结合学生看过的美国大片《珍珠港》，引导学生回忆相关的情节，结合教材了解珍珠港事件的全过程。进一步解释：日军通过珍珠港事件重创美国太平洋舰队，并发动了对东南亚地区的进攻，至此太平洋战争爆发，第二次世界大战在世界范围扩大。法西斯已经成为全人类共同的敌人，英美等国先后放弃绥靖政策，加入到反法西斯的行列中。为了共同的目的，被侵略的国家日益走向联合。

初中历史教案人教版篇七

理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。

列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。

指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。

2.过程与方法。

通过阅读、思考、总结、归纳的方法，使学生理解宋代经济重心南移的原因。

通过小组讨论、选派代表发言的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。

3.情感态度与价值观。

通过课前预习、收集和整理资料，培养自学能力和学习历史的兴趣。

通过小组讨论，培养互助合作能力、共同学习的能力。

教材分析。

两宋时期，我国古代经济继续发展，并出现了一些新的特点：我国经济重心移到了南方。这一变化对以后各朝代的历史发展都产生了深远影响。本课包括三个子目：一是经济重心南移，二是农业和手工业，三是商业繁荣和海外贸易兴盛。第一子目简单介绍了经济重心南移的原因和表现，教师应补充经济重心南移的过程和我国劳动人民的三次南迁。重点必须让学生识记我国经济重心完成南移是在宋朝时。

学情分析。

七年级学生正处于向青少年期过渡阶段。从心理特点上表现出追求独立，有强烈的好奇心;善于表现，敢于发表自己的观点。可以通过课后交谈或问卷调查的方式了解学生对本课相关内容的掌握程度，检测学生的知识层次和范围。

四、学习重点。

宋代南方农业、手工业生产的发展和商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。

五、学习难点：如何理解经济重心和经济重心南移的原因。

教学过程。

【导入新课】：

同学们，提到宋代，我们脑海里呈现的是一种什么样的景象?(生答略)教师总结：尽管宋代，特别是南宋，留给人们的多半是一幅“暖风熏得游人醉，只把杭州作汴州”的柔靡景象，但宋代的经济却继续发展，并且出现了一些新特点。现在，就让我们穿越时空，回到宋代，共同去感受宋代经济的繁荣。

【第一部分自主学习】。

学生回答后教师总结：我国经济发展重心以自然分水岭秦岭—淮河为界，经历了一个由北向南转移的过程。

1.东汉末年，北方社会动荡，南方比较安定。为了躲避战乱，北方人口开始南迁。

2.西晋后期，匈奴等族乘汉族统治集团内乱之机起兵，西北方少数民族不断向中原推进。大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁浪潮。

3.两宋时期，中原军民英勇抗击契丹、女真等少数民族南侵，使南方地区长期处于相对和平的环境，南方经济迅速发展起来。南宋时，我国经济重心已从黄河流域转移到长江流域。

一、经济重心南移。

1.概况：

1)___________以来，全国经济重心出现南移的趋势。

2)_________初年，北方人口仅有一百多万户，南方却有二百多万户。

3)两宋时期，全国的经济重心从___________转移到____________。___________已成为全国最重要的粮仓(“苏湖熟，天下足”)。

2.两宋时期南方经济发展的原因：

1)________社会相对安定;2)人口增长，劳动力增长;3)北方农民南迁，带来较先进的生产工具和________。

二、经济发展的表现。

请同学们结合教材和课件，完成作业(作业略，见课件，教师播放课件)。

【第二部分归纳整理】。

把下面的表格记住你就完成了这节课的任务。

(三)、总结归纳，升华主题。

教师指导学生阅读宋代经济分布图，结合上述展示的内容，找出农业、手工业和商业繁荣发展的地区，并指出宋代我国经济重心已从黄河流域移到长江流域。

【第三部分课堂练习】(不依附，不从众，让思考成为习惯!)。

1.从五代起，南方的农业超过北方的原因是。

初中历史教案人教版篇八

通过本课学习，使学生了解古代希腊文明和罗马文明发展的基本概况，包括古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2、能力目标。

通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同特点，培养学生对历史现象的比较能力。

3、情感态度价值观目标。

通过本课学习使学生认识：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，从而理解改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

初中历史教案人教版篇九

(1)掌握两汉时农业发展的表现：水利的兴修，农具的改进，农作物的种植。

(2)掌握两汉时手工业发展的表现：丝织技术的提高和冶炼技术的进步。

(3)掌握两汉时商业繁荣的表现;城市的兴盛，交通的发展，商业场所的出现(专门)，商品种类的增多以及了解统治者的“重农抑商”政策。

(4)通过思考和概括两汉农业、手工业的成就，培养学生综合归纳的能力。

(5)通过思考和总结两汉时期经济繁荣的原因，提高学生理解分析问题的能力。

2、过程与方法。

(1)通过阅读地图、图片、史料，多方面培养学生获得有效历史信息的能力。

(2)通过列表形式培养学生比较、概括、归纳的能力。

3、情感态度与价值观。

(1)两汉时期的大一统局面，促使经济迅速发展。国家的稳定，民族间的密切交往，是社会经济发展的必要条件。

(2)汉代实行重农抑商政策，对我国后世的经济发展有深远的影响。

(3)以两汉时兴修水利和城市中的一些规定为切入点，对学生进行环保教育。

(4)两汉时的手工业发展水平世界领先，这是值得骄傲的，这与两汉长期的政治统一是分不开的。

二、教学重、难点。

1、重点：治理黄河和农业的进步;丝织和冶铁技术的提高。

2、难点：两汉时期经济发展的原因。

三、课时：1课时。

四、教学方法。

对问题有一种追本溯源的精神。

多，只能用投影或电脑注示，教师边演示边讲，增加课堂教学的直观效果。

3.归纳法。对于两汉农业和手工业发展的表现，可让学生用看书归纳的方法，这样可使知识更系统、条理一些，有利于增强记忆效果。

4.讨论法。对于西汉盐铁官营和在城市里的一些规定，可采用讨论法。这样有利于使学生加深对课本的理解。

五、授课类型：新授课。

六、教学过程。

(一)、新课导入(复习提问以导入新课)。

西汉初年，统治者采取了休养生息的政策，具体的政策有哪些?于是出现了什么局面?

汉武帝时出现了大一统的局面，那么他在政治、经济以及思想文化上采取了什么措施呢?

东汉初年，光武帝减轻农民的赋役负担，惩处贪官污吏，出现了一个什么局面呢?

由于两汉初期的统治者重视经济，使得当时经济比前代有了很大的发展，那么，今天我们就来学习“第13课两汉经济的发展”。

(二)、新课教学。

1、农业的进步。

(1)水利的兴修。

我：黄河是中华民族的一条母亲河，她一方面用她宽广的胸膛养育了千千万万的中华儿女，创造了光辉灿烂的华夏文明：一方面她又桀骜不驯，在历史上曾经多次决口、改道，给两岸带来了巨大的危害，仅在汉朝，就多次决口，给社会经济造成了严重破坏。因此，治理黄河、使黄河变害为利，就成了两汉进行水利工程建设的一个重要组成部分。那么哪位同学能告诉我们：汉朝有哪些人先后治理过黄河?分别产生了什么效果?(汉武帝治理黄河。由于黄河水患影响了财政收入，汉武帝改变态度，亲临黄河督工，命令随行官员背柴草堵塞决口。此后，黄河80多年无大灾;汉明帝派王景治理黄河。经过几十万人一年的筑堤、疏河，使得被淹土地又变成良田，并维持黄河800多年不改道。汉朝农民为兴修水利做出了巨大贡献。)。

生：略。

(2)农具的改进。

我：两汉农业的发展，除了水利兴修之外，它的另一个表现为农具的改进。通过阅读课本，哪位同学能告诉我们：两汉时期，农具的改进表现在哪些方面?(耕作工具：犁壁出现;播种工具：耧车;耕作技术也有进步，那就是出现了二牛抬杠法)。

生：略。

我：兴修水利促进了农业的发展，农耕技术和农具随之进行了很大的改善，汉代农作物的种植也广泛起来。

(3)农作物的种植。

汉朝水利事业的发展，有利于小麦的推广，汉朝时候，小麦在北方普遍种植，成为主要粮食作物之一;长江流域及其以南地区，以种植水稻为主。

我国是世界上最早种桑养蚕的国家。汉代以前桑麻的种植只局限于某些地方，此时黄河中下游地区的农村，户户房前屋后种了桑树，有的富户拥有上千亩的桑麻。桑麻的广泛种植，促进了丝麻织业的发展。

桑麻的发展促进了丝织业的发展，农具不断改善，促使了冶炼技术的提高，也就是说农业的进步为手工业的发展创造了有力的条件。

2、手工业的发展。

(1)丝织业的发展。

术三方面来考虑。(工具先进：提花机;织技高超：花纹精美;染技非凡：色彩多样)。

初中历史教案人教版篇十

（一）这节课下来我觉得做的较好的地方是：

1、灵活处理教材、灵活处理课堂、尽可能引导学生提出些问题并解决这些问题。本来准备4分钟完成的自主学习部分，就用了12分钟，打乱了预计的安排，好在及时做了调整，将学生已经掌握的秦暴政方面的具体表现略讲一下，从而为后面的步骤顺利实施赢回了时间。

2、历史与现实生活相联系。比如讲解徭役的问题，比如引导学生理解鸿门宴的寓意问题。在讲鸿门宴问题，通过学生的讲解引导学生理解这个典故的寓意，并进一步和学生的自我保护联系起来，起到较好的学以致用的作用。

3、将教材的知识做适度的拓展延伸，考虑到七年级学生的特点，通过引导学生理性、客观、多角度的思考，还是让学生（至少是部分学生）得到了升华和提高。从而超越了教材。

4、环节的过渡方面也是处理的比较轻灵、流畅。比如导入设计、从秦暴政过渡到大泽乡起义、从秦灭亡到楚汉之争的过渡，这些小安排还是收到不错的效果，让整节课连贯，紧促。

5、三维目标的落实方面效果较好，通过自主检测反馈的信息感受到这节课教学效果不错。

（二）然而这节课操作下来，也有做的不够好的.地方。

1、学生自主提问方面的引导。这个环节由于该班学生可能突然间改变了教学模式，一时不能适应，弄得自主提问环节有些冷场，学生提不出一些有质量的问题，而且提问的学生积极性不高。

2、一节课的容量过大。可能长期呆在初三的缘故，这节课忽略了七年级学生不可以长时间集中精力，最多25分钟的“红线定理”。本节课除了8分钟的自主学习和8分钟的自主检测之外，差不多有半小时在让学生紧张思考和解决问题，导致学生有疲劳感。

3、板书方面。由于时间关系，将课堂总结进行的较为仓促，而没有落实到从基础知识到基本能力再到情感价值观方面的纵横向联系写在黑板上，让学生有种一目了然的直观感受，从而实现本节课的升华。

4、本节课图像信息的处理较少，大量的文字信息，对于七年级的学生也是不太适应的。

5、成语故事的搜集与整理方面也做得不到位。

总的来说，这节课收获还是蛮多的，有成功也有失落，有喜悦也有遗憾。好在人们常说：教无定法、教无止境。今后的教学中继续完善和发展自己的课堂吧。

初中历史教案人教版篇十一

一、指导思想：

认真贯彻党的教育方针和基础教育改革与发展的决定，坚持以德育为首，教学为中心。以政史地教研组工作计划为指导，全面贯彻落实学校对备课组工作的各项要求，按照新课程理念的要求，并以提高教学质量为主要目标，以优化课堂教学为中心，团结合作，以提高课堂效率为切入点，达到提高教师专业素质、改变教师的观念、努力提高课堂教育教学水平的目的，加强历史知识的综合复习，着重学生综合、分析能力的培养，直面中考，争取优异成绩。

二、学期教学总体目标：

1．作好学生思想工作，让他们真正从心中了解历史学科在中考中的地位，使他们能够主动参与到教学之中。

2．搞好常规教学，向四十五分钟要质量，提高课堂效率。大面积提高教育教学质量。

3．落实好集体备课制度，发挥集体智慧，提高教师教育教学水平。

4．搞好教研工作，继续进行“课前要预习、课后无作业、内容当堂清”的课题研究。

三、教材内容与学生情况简析：

历史教育是义务教育阶段必修的公民素质课程，它充分体现了义务教育的普及性，基础性原则，重点突出重要历史人物、重大历史事件、主要历史概念、基本历史线索和历史结论，为学生的终身发展打下基础。本学期学习九年级下学期的历史，为世界现代史的内容，同时得复习七年级、八年级的所有内容，为中考作准备。

学生虽然对历史学科感兴趣，但是心里仍存有副科不重要的想法，不愿意进行深入的研究，不愿意花时间进行背诵，只是利用课堂学习一点，使学生基础知识不够扎实，尤其是理解能力不高，综合分析能力和解决问题的能力亟待提高，对于材料分析题，不会抓住重点去理解题意、分析问题、解决问题，致使问题回答准确率不高，更有部分学生基本只做选择题，不做材料题。

四、教学总体设想、具体措施：

1、作好学生思想工作，让他们真正了解历史学科在中考中地位，使他们端正学习态度，真正学进去。

3、认真落实学校常规教学工作的要求，尤其是在备课的“透”、讲课“活”、作业“精”上下功夫，使每一节课有所收获。课课都精彩。强化集体备课意识，并且落实到实处，真正成为集体备课的的结晶。要确定考点、重点、难点，明确能力增长点，明确思维障碍点。

4、加强与同一班级其他任课教师的联系。初三的学生由于学习压力较大，情绪比较容易波动。对此，我们应和其他任课教师联系，时刻掌握着每个学生的状况，并且及时的对症下药，争取不放弃任何一个学生。

5、积极推进教师业务学习，每位教师要认真学习课标内容钻研教材，领会课标的内容，多阅读与专业书籍，深入挖掘教材，将知识点、重点、难点、考点熟记于心使之贯彻在教学之中。

初中历史教案人教版篇十二

知识与能力：掌握慕尼黑阴谋及绥靖政策的实质和影响，第二次世界大战的全面爆发和扩大史实：德军闪击波兰，德军突袭苏联，日本偷袭珍珠港。

过程与方法：通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力。概括二战全面爆发和扩大的重大事件，提高归纳概括历史进程的能力。

情感态度与价值观：认识到帝国主义国家以牺牲小国的利益是一种绥靖政策，最后是自食其果，身受其害。法西斯国家扩大侵略，促使世界反法西斯同盟的形成。它是第二次世界大战走向胜利的重要保证。

第二次世界大战初期，德、意、日法西斯进行的`是帝国主义的非正义的战争，其目的是瓜分和掠夺别国，法西斯的残暴本性得到充分暴露。二战交战各国的人民是战争的受害者，各国人民为反对法西斯战争而进行了艰苦卓绝的英勇斗争。

【教学重点与难点】。

重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发及扩大的史实。

难点：绥靖政策，德日法西斯在第二次世界大战初期连战连捷不可一世的原因。

【教学方法】。

1、探究法。根据本课内容的特点，最大限度地调动学生的积极性。

2、讲述法。让学生对与本课内容相关的知识有一个系统的了解，培养学生理清历史线索的能力。

3、影视辅导法。通过一些相关的影视片断，增强直观的教学效果。

【教学过程】。

导入新课：

漫画导入：《三头怪兽》。提问：知道他们分别代表哪三个法西斯国家吗？

【新课教学】。

慕尼黑阴谋。

阅读课本第1段，了解书中要求掌握的基本知识点，师生互动，学习二战前德国的扩张。

吞并奥地利。

侵略捷克斯洛伐克。