在繁忙的日常工作中，我们常常忽略了身边存在的一些细微之处。总结要有自己的思考和观点，不只是简单地摘抄或复述别人的意见。这些总结范文是从各个领域中精选出来的，具有一定的代表性。

社会心理学的论文题目篇一

什么帽不能戴?(答案：螺帽)。

一个学生住在学校里，为什么上学还经常迟到?(答案：家所在的学校不是他上学的学校)。

为什么警察对闯红灯的汽车司机视而不见?(答案：汽车司机没开车)。

两对父子去买帽子，为什么只买了三顶?(答案：三代人)。

在一次监察严密的考试中，有两个学生交了一模一样的考卷。主考官发现后，却并没有认为他们作弊，这是什么原因?(答案：二张都是白卷)。

张大妈整天说个不停，可有一个月她说话最少，那是哪个月?(答案：二月份)。

有一种地方专门教坏人，但没有一个警察敢对它采取行动加以扫荡。这是什么地方(答案：看守所)。

当今社会，个体户大都靠什么吃饭?(答案：嘴)。

冰变成水最快的方法是什么?(答案：去掉两点水)。

小刘是个很普通的人，为什么竟然能一连十几个小时不眨眼?(答案：睡觉)。

小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼?(答案：他自在瞄准)。

猪的全身都是宝，用处很大，猪对人类还有什么用处?(答案：还可以用来骂人)。

六岁的小明总是喜欢把家里的闹钟整坏，妈妈为什么总是让不会修理钟表的爸爸代为修理?(答案：妈妈让爸爸修理小明)。

早晨醒来，每个人都会去做的第一件事是什么?(答案：睁眼)。

报纸上登的消息不一定百分之百是真的，但什么消息绝对假不了?(答案：报纸上的年月日)。

阿研的口袋里共有10个硬币，漏掉了10个硬币，口袋里还有什么?(答案：一个破洞)。

为什么女人穿高跟鞋后，就代表她想要结婚了(答案：因为穿上高跟鞋，别人追就跑得慢啊。)。

草地上画了一个直径十米的圆圈，内有牛一头，圆圈中心插了一根木桩。牛被一根五米长的绳子栓着，如果不割断绳子，也不解开绳子，那么此牛能否吃到圈外的草?(答案：没有说牛是被栓在木桩上的)。

有两个人，一个面朝南，一个面朝北的站立着，不准回头，不准走动，不准照镜子，问他们能否看到对方的脸?(答案：面对面站着)。

有一块天然的黑色的大理石，在九月七号这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生?(答案：沉入江底)。

汽车在右转弯时，哪一条轮胎不转?(答案：备用)。

小王与父母头一次出国旅行，由于语言不通，他的父母显的不知所措，小王也不懂丝毫外语，他也不是聋哑人，却象在自己国家里一样未尝感到丝毫不便这是为什么?(答案：小王是个婴儿)。

你能做、我能做、大家都能做，一个人能做、两个人不能一起做。这是做什么?(答案：做梦)。

一个离过五十次婚的女人，应该怎么形容她?(答案：前公尽弃)。

三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间?(答案：也是三分钟，九十个孩子同时吃)。

什么样的`轮子只转不走?(答案：风车的轮子)。

地球上什么东西每天要走的距离最远?(答案：地球)。

中国人最早的姓氏是什么?(答案：姓善)。

铁放到外面要生锈，那金子呢?(答案：会被偷走)。

在什么时候1+2不等于3?(答案：算错了的时候)。

两个人住在一个胡同里，只隔几步路，他们同在一个工厂上班，但每天出门上班，却总一个向左，一个向右，为什么?(答案：他们住对门)。

三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间?(答案：也是三分钟，九十个孩子同时吃)。

什么样的轮子只转不走?(答案：风车的轮子)。

什么时候最好还是要高高举起你的双手好些?(答案：当有人用枪指着你的头的时候)。

小明家住在五楼，可是电梯坏了，他自己也没有走楼梯，他却上了五楼回到家里，这可能吗?(答案：妈妈背着他上的楼)。

地球上什么东西每天要走的距离最远?(答案：地球(地球每天自转一周为四百万公里))。

什么东西晚上才生出尾巴呢?(答案：流星)。

家人问医生病人的情况,医生只举起5个手指，家人就哭了,是什么原因呢?(答案：三长两短)。

什么东西有五个头，但人不觉的它怪呢?(答案：手，脚)。

什么水永远用不完?(答案：泪水)。

大象的左耳朵像什么?(答案：右耳朵)。

书店里买不到什么书?(答案：遗书)。

什么东西经常会来，但却从没真正来过?(答案：明天)。

你只要叫它的名字就会把它破坏，它是什么?(答案：沉默)。

打什么东西，不必花力气?(答案：打瞌睡)。

有一个字，人人见了都会念错。这是什么字?(答案：错字)。

放大镜不能放大的东西是什么?(答案：角度)6829。

什么时候太阳会从西边出来?(答案：发誓的时候)。

换心手术失败，医生问快要断气的病人有什么遗言要交代，你猜他会说什么?(答案：其实你不懂我的心)。

小明发现房间遭窃,却一点也不紧张,为何?(答案：哪是别人的房间)。

一个人从五十米高的大厦上跳楼自杀,重重的摔在了地上,为什么没被摔死?(答案：他在半空中就已经被吓死)。

小王是一名优秀士兵,在站岗值勤时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闭一只眼?(答案：他正在瞄准)。

青蛙为什么能跳得比树高?(答案：树不会跳)。

什么时候四减一会等于五?(答案：四个角的东西切去一个角)。

什么东西愈生气，它便愈大?(答案：脾气)。

象棋与围棋的区别是什么?(答案：象棋越下越少，围棋越下越多)。

一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么?(答案：是企鹅)。

医生手术为何带口罩?(答案：怕人认出来)。

比细菌还小的是什么?(答案：细菌的儿子)。

当你向别人夸耀你的长处的同时，别人还会知道你的什么?(答案：不是哑巴)。

ix---这个罗马数字代表9，如何加上一笔，使其变成偶数?(答案：前面加5)。

社会心理学的论文题目篇二

3、南京牛首山佛顶宫的公共艺术与场所精神。

4、城市生态人居环境设计中的人文艺术思想。

5、室内环境艺术设计中的装饰创新探究。

6、汉代乐舞题材画像石的艺术特色研究。

7、论舒伯特艺术歌曲的钢琴伴奏特点及演奏处理。

8、马头琴钢琴伴奏艺术浅析。

9、歌唱舞台表演艺术的舞台台风探析。

10、古诗词艺术歌曲的审美及演唱初探--以歌曲《关雎》为例。

11、穆索尔斯基歌剧《鲍里斯·戈杜诺夫》的现实主义艺术特征刍议。

12、声乐艺术嗓音的训练。

13、中国艺术歌曲在高校声乐教学中的应用。

14、借助社会艺术教育资源促进贫困地区中小学艺术教育发展路径研究。

15、初中音乐课堂中民歌艺术的传承与教学分析。

16、云岗石窟的佛像艺术分析。

17、英皇钢琴考级对国内钢琴艺术的启迪。

18、数字媒体艺术实验创作人才培养研究。

19、农耕文化视野下的浙西传统民居建筑装饰艺术。

20、东巴画艺术风格绘制。

21、论数字绘画艺术对环艺手绘效果图教学的影响。

22、从造型到视觉：跨媒介艺术理论的基本问题。

23、基于互联网+的vr交互设计对于艺术传播的影响。

24、农民起义悲剧之艺术呈现的一体两面--《水浒传》与《荡寇志》主题思想比较研究。

25、拉丁舞艺术表演舞与竞技舞蹈的服饰对比分析。

26、浅谈小学数学教学中的语言艺术。

27、初中思想品德课堂教学中留白艺术的运用。

29、草木染艺术在当代设计应用中的传承和发展。

30、我国艺术类图书的出版分析与评价。

31、空间的创造：弗兰克·斯特拉艺术作品研究。

32、犬形象的艺术转化及其民俗经济价值。

33、商业/艺术的平衡与电影工业美学的实践--乌尔善导演创作论。

34、一带一路背景下中国艺术类非物质文化遗产知识产权数据库构建思考。

35、大地艺术对景观设计中视觉张力的启示。

36、四川彩墨绘画艺术传承体系的构建探究。

37、中国古诗词艺术歌曲演唱特点及风格--以《枫桥夜泊》为例。

38、川东地区民间小调音乐艺术风格研究。

39、歌剧《卡门》之《这是你扔给我的花朵》唱段艺术探析。

40、声乐教育的本体回归：技术、情感与艺术的美学理据。

41、流光溢彩至善至美--肖德美川剧文生表演艺术专场综述。

42、融媒体环境下播音主持艺术教育教学的创新。

43、以德育人--高中班级管理艺术探析。

44、浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术。

45、解析现代传媒对音乐艺术的影响。

46、基于颜色特征的画家艺术风格提取方法。

47、民间剪纸艺术在高校美术教育中的创新发展。

48、基于哲学概念中游戏说的艺术理论研究。

49、《民间艺术“布老虎”在服装设计中的应用》。

50、初中物理实验教学的导入艺术。

文档为doc格式。

社会心理学的论文题目篇三

药理学是研究药物在生物体内的作用机理、药效和药动学等方面的学科。本文将分享我在学习药理学课程中所获得的心得体会。

第一段：药理学的形成和发展。

药理学的形成和发展是在加利福尼亚大学的教授约翰·雅各布斯地（JohnJacobAbel）和德国柏林大学的药理学专家奥斯瓦尔德·舍格勒（OswaldSchmiedeberg）等人的努力下，逐渐发展起来的。现代药理学已经成为一个应用广泛的交叉学科，不仅包括计算机、生物学和药剂学，而且还包括心理学、神经科学和遗传学等各个领域。

第二段：药物的作用机理。

药物作用机理是指药物分子在体内与靶分子发生相互作用所引起的生物效应的过程。药理学家需要对药物与靶分子之间的相互作用进行研究，以便有效地设计新的药物。这就需要深入研究药物与靶分子之间的结构、互作方式、作用剂量以及对生理参数的影响等因素，从而更好地理解药物的作用机理。

第三段：药效和药动学。

药效是指药物在体内所产生的生物效应的程度和机理。药动学是指药物在体内的吸收、分布、代谢和排泄过程。药理学家需要研究这两个方面，以便更好地了解药物的效果、安全性和代谢过程。这个过程中需要通过药物的化学特性、病人群体和药物剂型等方面来考虑药效和药动学的交互作用。

第四段：药物的剂量。

药学家在研究药物时，还需要考虑药物的正确剂量。剂量不能过多或过少，否则可能导致药物的效果不够明显或副作用过重。因此，药理学家需要在严格的实验条件下，对药物的剂量进行控制，以确保药物的安全性和有效性。

第五段：结论。

药理学领域的研究人员需要掌握多种技能和知识，以便更好地了解药物及其作用机理、药效、药动学和药物剂量等方面的知识。此外，药理学有着广泛的应用价值，从基础药理研究到临床应用都拥有重要的作用。因此，学好药理学对我们有着重要的意义。

社会心理学的论文题目篇四

摘要：腐败是当前较常见的一种社会现象。本文从社会心理角度透视腐败现象，运用社会心理学理论分析腐败现象产生及泛滥的原因。腐败心理的形成是腐败主体内外因素相互作用和转化的结果，是一个由量变到质变、部分质变到心理结构总体质变的过程。

中图分类号：d926.2文献标识码：a。

1产生腐败的社会心理原因。

改革开放以来，特别是社会主义市场经济体制的建立，人性的全面张扬和“解放”既是社会文明进步的表现，也是一些人的人生观和价值观发生变化的动因。腐败从心理上说，其根本原因还是人性的非善良因素的恶性膨胀。心理的形成，既不是与生俱来、后天无法改变的，也不是完全由客观环境决定、个人无力抗拒的。它是腐败主体内在动因和外在诱因相互作用、转化的结果。外在诱因包括微观社会环境，即与腐败主体在各个方面保持着长期而密切联系的家庭环境和工作环境；中观社会环境，即以腐败主体的交际圈为范围，包括亲戚、朋友、同学、同事、同乡、邻居等；宏观社会环境，指一定时期的党风、民风和社会风气。比如在一些地方和单位，由于风气不正，监督机制乏力，使得少数腐败分子得不到及时查处，即使查处了也是不痛不痒，有的甚至边查处边升官；而一些清正廉洁的干部却往往吃不开，被斥为没本事。

1.1贪婪心理。

有些人从小打小闹开始，贪污受贿达到一定数额后，贪欲已无法控制，有的受贿多达数百万元甚至上千万元，仍感到不满足，聚敛金钱已成为一种习惯性心理。违纪违法金额高达100多万元的浙江省台州市原市长孙某一次收受一笔美元后，竟与妻子两人坐在床上一张张地数着、欣赏着。

1.2失衡心理。

许多现职领导干部认为收入与贡献不相符，有的甚至与企业主、大款、外商、发达国家公务员盲目攀比，心态严重失衡，认为通过手中权力谋取一定利益“是合情合理的”，尤其是一些过去曾取得过“政绩”的领导干部，认为自己得到的太少而失去的太多，想趁自己还有职有权时捞一把。

1.3集体安全心理。

在近几年查处的领导干部腐败犯罪案件中，串案、窝案越来越多，关联犯罪的规模越来越大。在参与串案、窝案的腐败分子中，有一种较普遍的集体安全心理。往往以某个企业为核心和纽带，当地一些党政领导和海关、边防、公安、税务等部门的工作人员与一些非法运作的企业经营者结成一个相对稳定的利益集团，或称之为“圈子”，圈内之人对“圈子”有一种安全依存心理，认为只要大家相互保护，上不怕组织调查，下不怕百姓举报。

1.4侥幸心理。

一些人在腐败犯罪过程中，存在着严重的侥幸心理，认为法不责众，东窗事发者是倒霉，撞在枪口上了，或者“大意失荆州”。相当一部分犯法犯罪的领导干部自认为天知地知，你知我知，组织不知，群众不知，风险小，保险系数大。一旦事发被查处，不从内心反省忏悔，而是自认倒霉。

1.5消极从众心理。

随波逐流是引发腐败较为普遍的心理。一些领导干部，尤其是处在中层领导岗位的领导干部，在集体腐败过程中，已经意识到腐败的危险性，主观上并不想参与，但因种种利害关系，“无可奈何”，混迹于腐败分子之中，同流合污。一些行贿者在给某些领导班子成员送红包时，一旦遇到拒收者，就声明“其他领导都收了，就看你的了”，拒收者往往因担心班子其他成员对自己不信任，只好随大流。

1.6尊敬心理。

在现实生活中，人们往往通过送礼的方式来表示尊敬。这在普通的人际关系中，本无可非议。但一旦这种活动介入政治生活，界限就模糊了。如果拿国家、集体的钱财来表示尊敬，就不是一般的送礼问题了；即使拿个人自己的钱财来对领导干部表示敬意，弄得不好也会形成不正常的人际关系，甚至违纪违法。

1.7寻求保护的心理。

行贿者的基本动机是寻求保护和支持，以获取不正当的利益。一些行贿者或为了寻找靠山，背靠大树好乘凉，或为了在竞争中获胜，以求出人头地。“怕吃亏”的心理。一些领导干部原本靠自己兢兢业业的工作，干出了一定的成绩，但看到那些跑得勤、送得多的平庸之辈比自己升得快，心中失望，于是也耐不住寂寞，加入跑官买官者的行列。

腐败个体的心理历程，大都有一个从启蒙、试探到被动参与再到主动出击甚至疯狂的渐进过程。在启蒙阶段，每个腐败分子都有无形或有形的“引路人”，耳濡目染，由看不惯到渐渐习以为常。在试探与被动参与阶段，由于有人试图用不正当手段来交换他的权力，千方百计与他“联络感情”，其计之巧，简直令人防不胜防。他也被动地参与一些请客受礼或收受少量金额，大打“擦边球”。当然他内心是战战兢兢、惶恐不安的，但只要一直“平安无事”，则慢慢心安理得，甚至不如此反而不习惯了。这是一种心理的适应过程，一旦适应，就会成为一种较为稳定的心理模式因此，进行心理教育和救治，包括认知、情感、意志、需要、信念、能力、性格等方面心理素质的培养，对防治腐败十分重要。

2.1理想信念救治。

理想信念是人们对未来的向往、追求，以及对理论真实性和实践正确性的确认。理想信念一旦形成，就会成为持久的活动动机。我国国家公职人员的理想信念是对马克思主义理论和对党领导下的社会主义实践的确信。人一旦在理想信念问题上发生怀疑和动摇，就会失去前进的方向和奋斗的精神支柱，就可能以物质上的满足来填补精神上的空虚。因此，我们必须深入、持久、扎实地进行理想信念教育。首先，应加强理论学习。通过深化理论，提高认识，以坚定公职人员的崇高理想信念。为重实效，理论学习必须抓紧、抓实、抓牢，要正规化、制度化、定时定点定人集中学习。要将政治理论水平的考核作为公职人员晋升、评职、奖励的硬指标，要改变理论学习形式化、业余化、不稳定化的缺点，使其牢固树立公仆观念，掌权为公、用权为民、发扬民主、主持公道、廉洁奉公、勤政敬业、遵纪守法、依法行政。

2.2品格意志磨砺。

品格意志是人自觉地确定行为目的，并据目的来支配、调节自己的行为，克服各种困难，从而实现目的的心理过程，其作用在于促进个体完成行为动机的斗争。如何处理行为的动机斗争，反映了一个人的品格意志水平。品格高、意志强的人解决动机斗争的原则是个人利益服从集体利益，局部利益服从整体利益，国家利益高于一切。坚强的品格意志是抵抗不良行为的重要心理屏障。心理学家范德尔(funder)研究发现，抗诱惑力的强弱与性格特质有关。抗诱惑力强，其性格特质主要有慎重、注意、理智、合作、专心，由此可见，在塑造公职人员的性格时，要注重培养其积极的性格特征，以明确其目的性、独立性、果断性、坚定性、自制力、英勇、镇定、纪律性等，从而增强其抗诱惑力。

2.3自我教育复苏。

自我教育是一种对自己品行进行自我认识、自我监督、自我克制、自我改正，以不断完善自身素质的教育方法。其心理基础是心理素质中自我意识的发展与成熟。它具有自觉性、自主性、自教性、内控性等特点。是以高扬主体自律精神来塑造完善自我，在反腐倡廉中起着决定性作用。国家公职人员腐败现象屡禁不止的深层原因就是自我教育力度不够。自我教育的复苏，是防治腐败的治本之策。公职人员的自我教育包括：自重，即尊重自己人格，珍惜自己名誉，以高度的政治责任感和道德使命感，坚持为“官”之德，掌权为公，服务于民；自省，即按照社会要求或模范人物的言行经常进行理性反思；自知，即严格解剖评价自己，发扬优点长处，克服缺点错误。

2.4个人需要调控。

需要是有机体对客观事物的需求反映，是产生行为的原动力，即有机体的活动总是被某种需要驱使着，欲望的不满足是激起有机体活动的普遍原因。当合理需要得不到满足，或因极度贪婪时容易产生腐败行为，所以要防止和消除腐败，必须对个人需要进行合理调控。首先，要支持和尽可能地满足个人合理需要。其次，培养成就需要。成就需要是一种内化了的优越标准的成功需要。

参考文献。

[1]罗大华。新编犯罪行为心理学[m]。北京：中国政法大学出版社，2007：227.

[2]王锐。犯罪心理学导读[m]。北京：中国人民公安大学出版社，2010.

[3]张保平，李世虎。犯罪心理学[m]。北京：中国人民公安大学出版社，2006(2)。

社会心理学的论文题目篇五

接触新学生交流时，大部分孩子会出现拘束、紧张、不自信等等表现，与学生交流时要注意语言尽量速度放慢、表情微笑，与孩子交谈，慢慢消除孩子内心的紧张，首先初次接触孩子需在询问孩子对唱歌的感受与想法后，进行发声，用较为简单的发声训练让孩子来进行模唱，聆听孩子的气息的运用、声线位置以及咬字嘴型，大概对孩子的情况有所了解，继而听孩子演唱一首孩子最熟悉的歌曲来再次判断孩子目前的状态，时长大约半小时后，确定孩子目前的状态和适合的歌曲及指导方法。对于少儿教学，教学者最重要的鼓励指导，不要出现语气过于激进、不耐烦等等现象，主要以鼓励的方式来引导孩子，老师的过于严厉会让初学者产生惧怕、厌学的倾向，所以一定要打消孩子的这种紧张心理。再而声乐是所有音乐学科中最为抽象的一个，最重要的是细心耐心，用通俗易懂的语言来让孩子去吸收，用生活的例子来启发孩子。例如打嘟噜发声方法要让孩子充分放松，首先跟孩子说早起的打哈气伸懒腰的轻松的感受来打嘟噜，大部分的孩子还是会紧张，可以利用肢体放松的方式缓解压力，牵着孩子的手上下浮动来缓和孩子身体紧张的感受，也要根据具体学生的具体问题具体解决。

现在学生大部分主要出现以下三种问题。第一：气息问题；第二：声音位置问题；第三：咬字吐字问题，以下将细致分析：第一：气息问题。大部分的孩子对于气息没有太多的认识，甚至不知道气息是什么，在初次接触的学生或者有一段时间声乐学习的学生初次来都存在吸气位置错误以及不会用气这两个严重的问题。关于吸气，许多孩子都存在严重的胸式呼吸从而导致气息太浅、气口太大、胸部过度隆起等等不自然、不放松的体态。由于吸气的错误就会导致气息运用不上，当气息受到压迫时就会出现身体其他机能开始用力，例如声带过紧、撑吼、胸部用力，身体倾斜等等其他后续问题。通过打哈欠的方式去模仿，感受打哈欠的生理状态，从而模仿，最终慢慢体会出正确的呼吸方式。第二：声音位置问题。有大部分孩子在接触唱歌时出现音高不准的问题，准确的说就是声音位置过低而导致的，大多数的学生并不知道位置应该在哪里，“上颚”的概念还不够完善，整个声音是一个完整的线条，每个音都应该在相同的位置，这时就需要用通俗易懂的解释方式，如同“彩虹”方法，想象每个音符上，充分开发学生的想象空间，自然而然声音就会有位置，往好的方向发展。第三：咬字吐字问题。少儿在咬字吐字上最大的问题就是白声，嘴角横咧，咬字吐字不清晰，位置不统一，唱歌的咬字不规范。解决最佳方案就是通过元音发声练习来解决。“a、ei、i、o、u”排列组合进行练习。控制嘴型位置，遵循最自然的说话的位置来演唱。对于声乐来说，存在的种种问题就如同生病的病人，声乐教师就如同治病救人的医生，每个病人的病症不同，就算是“感冒”也有“流感、肠胃感冒、热伤风”等等不同的临床问题，声乐亦是如此，就算撑喉，也有身体机能各种不同的用劲反应，教授这类“病着的学生”就跟没有生过病的学生教授方法不同，“病着的学生”也许已经产生了抗药反应，这就教师使用各种药方进行医治，主要是医治孩子们的心理，有的时候孩子们可能练习一万遍都是错的，不如想清楚，灌输给孩子什么是正确的，反复说给他听，慢慢他就会开窍了。毕竟少儿教学主要是为以后变声后孩子的声乐发展打基础，幼儿时期的问题不解决会严重影响孩子未来的声乐道路发展，身体机能任何一个多余的力量都会改变音质，这就需要教师拥有敏锐的'洞察力，及时发现问题并解决。

三、乐理知识不能与声乐教学分开。

声乐教学中最主要的就是乐理知识的传授，首先声乐离不开节奏与音调，这就与乐理知识息息相关，很多孩子在上声乐课时并不理解谱子上的所有含义，对于初学者声乐谱可以先以简谱为主，再随着熟悉简谱的所有乐理知识之后，再教授五线谱声乐教学。简谱是最基本的声乐学习谱例，首先教学要讲节拍和音调而后进行打节奏练习，需要了解所有基本的节奏型，例如附点、前八后十六、大切分等经常出现的节奏型进行重点学习，基本节奏知识吸收后进行音调学习，这就对音准控制非常的重要，需要一段时间的唱音阶练习。当所有以上功课做完之后，进行要唱歌词，开始纠正声音问题。只有这种的系统的对谱子分析过后，才能掌握歌曲，在声音纠正时才不会出现问题，如果只是简单的模唱，就会出现节奏凌乱、跑掉等等问题，一旦孩子记住了错误的节奏和音调后，再次修改就很难记住，所以在教学过程中初始记忆非常重要。五线谱是简谱知识基本掌握后所需要接触的，需要讲述五线谱与简谱的区别后，套用知识就会对五线谱吸收的很快，乐理知识扎实的孩子在学习新歌曲的时候速度快、准确率高，而且可以用大把的时间对声音进行分析，不耽误上课进度。

四、舞台表演也是教学任务。

学习一年以后的学生，就需要在舞台上展现后看最近学生的学习情况，从上场开始每一个细节都需要引导，如何大方的走向舞台中央，如何自如说出自我介绍，以及演唱过程中的动作、表情、眼神、舞台操控能力等等需要长时间的引导，举手投足间都要得体大方，不能有过多的小动作；表情一定要保持微笑，抬笑肌保持。以及拿话筒的姿势、下场的方式等等都需要老师的正确指导。每节课要用五分钟的时间给学生讲述形体表演方面的知识，做一些情景表演，通过表演的方式调动学生的积极性，从而把自然的表现运用到实际舞台中，切记不能僵硬、动作太快、表情不自然。动作表情指导后，就要孩子们实际演唱，从演唱过程中会出现忘记动作、歌词等问题就需要多次反复练习，给学生的适应过程。以上我针对主要问题进行了阐述和解决方案，但在声乐教学上每个学生都会有各自存在的问题，这就需要长期的了解、沟通解决，孩子对老师产生信赖感后，教师的正确引导自然就会改掉自身的问题。主要是学生与教师之间产生一个良性循环，在教学过程中会发现学生不积极配合的现象，这样学生的成长就会出现问题以至于没有进步，这也需要家长和孩子积极沟通才可以，只有家长全力支持，学生全力配合，老师虚心教授自然学生的在声乐道路上会越走越远。

社会心理学的论文题目篇六

文章主要介绍了现今农村留守儿童在心理健康方面存在理由，表现为：一是农村留守儿童的生活质量水平较低，二是留守学生有严重的厌学心理，三是农村留守儿童普遍存在严重自卑心理，四是留守儿童内心深处易形成失落感，结合这些理由，我们提出了要有针对性地建立留守儿童档案，建立了留守儿童帮扶制度，开设有针对性的心理健康活动课，加强对家长的帮助和指导等加强农村留守儿童心理健康教育的相关策略。

农村留守儿童心理健康教育。

中国的社会经济从传统的自给自足的、封闭的农业经济社会，向现代的、发展的、开放的工业经济社会转变的速度加快，大批的农村劳动力开始向城市转移，为我国的社会主义现代化建设做出了突出贡献。长期孤独无助的内心世界，影响了孩子的生活学习，也形成了农村留守儿童的心理健康理由。

由于越来越多的农民工选择到城市中工作，也就产生了越来越多的农村留守儿童。农村留守儿童在心理健康方面存在的理由也目益凸显出来，具体说来，主要表现在以下几个方面：

1.1农村留守儿童的生活质量水平较低。

在生活方面，由于留守儿童很难得到来自父母方面的关怀与照顾，因此在遇到生活困难时，往往首先想到的是向同伴进行求助，这就导致农村留守儿童的生活质量水平较低。

1.2留守学生有严重的厌学心理。

在学习方面，农村留守儿童往往缺乏较强的学习兴趣，存在比较严重的厌学心理。由于父母不在身边，祖辈对于他们的管理又比较松散，没有形成对农村留守儿童学习的有效监督与辅导，这就逐渐养成了他们对待学习的懒散态度，甚至还存在不按时完成作业、上课迟到等理由。

1.3农村留守儿童普遍存在严重自卑心理。

在自我评价方面，较城市儿童而言，农村留守儿童普遍存在严重的自卑心理，对自我的评价也比较低，他们往往看不到自己身上的闪光点，而是过多地关注自己的不足之处，对自身的能力缺乏一定的信心。

1.4留守儿童内心深处易形成失落感。

在情感需求方面，由于农村留守儿童长期远离父母，难以感受到来自家庭的温暖，逐渐在内心深处形成了一种失落感。除此之外。由于农村留守儿童家庭经济状况普遍较差，再加上父母长期在外工作，他们不仅要承受巨大的生活经济压力，而且还非常担心在外打工父母的安全情况。所以，农村留守儿童非常希望能够同父母一同在经济条件比较优越的环境下共同生活，表现出对城市生活的期待与向往。

2.1有针对性地建立留守儿童档案。

建立留守儿童档案。对每个留守儿童的爱好特长；身体状况；家庭的经济状况，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系；学习成绩，学习态度，学习习惯；思想品德，行为习惯；师生关系，同伴关系；个性心理中有哪些良好或不良的品质等进行摸底调查，建立档案。这样才能随时了解儿童的心理状况，有针对性地进行辅导。

2.2建立了留守儿童帮扶制度。

建立了留守儿童帮扶制度，给留守儿童配备帮扶教师。每个老师帮扶若干名留守儿童，在生活上照顾他们，为他们生活上、学习上提供关心。比如，在学习上关心他们，经常家访，了解孩子在家情况，平时给他们辅导作业，还为他们购买学习资料和学习用具；在节日里为孩子送上一份礼物，平时经常与孩子交流谈心，随时掌握他们的思想动态、生活情况，引导他们走出孤独和忧郁。帮扶教师还随时与监护人交流，及时反馈孩子的情况。并认真填写留守儿童追踪调查表，写出自己的心得体会。

2.3开设有针对性的心理健康活动课。

通过开设心理健康活动课，建立起学校的心理健康教育阵地。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体。我校提出了“亲近自然，养真尚志”的校训。对学生进行亲近自然、热爱自然的教育，感受家乡的自然美，激发热爱家乡之情。并提出“发现属于自己的美”办学理念，让每位学生发现自己的优点长处。而每月“阳光男孩、阳光女孩”的评选，更让孩子们在“说真话不自卑不放弃爱自己爱他人爱自然会学习会自理会合作会感恩”的教育中，树立了自信心和责任感。

2.4加强对家长的帮助和指导。

通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、及时进行家访等方式，建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，推动亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。针对留守儿童家长都是年迈文化水平不高的情况，我校曾多次聘请有关部门专家为留守儿童的监护人作了儿童心理健康教育的报告，指导家长用正确的策略教育孩子。取得了较好的效果。

作为学校，我们不能总是责怪留守儿童难管教，也不能一味责怪他们的父母外出打工不管孩子。应尽最大努力为他们营造一健康和谐的成长环境。创设人人关爱孩子的良好社会氛围，关注留守儿童的心理健康教育，关爱留守儿童的成长，使每个留守儿童都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准。只有这样才能真正实现整个教育事业的健康快速的发展，才能使我们的社会实现和谐。

[2]张孝义。社会干预对农村留守儿童心理健康的影响--基于“留守儿童之家”社会干预实验数据[j]。湖南农业大学学报:社会科学版，2012,13(1):46-51.

[3]杨洁。湖北省农村留守儿童心理健康特征及综合干预效果研究[d]。武汉科技大学，2012.

社会心理学的论文题目篇七

初中综合美术教学的实践研究。

美术课堂引导学生主体参与的教学研究。

美术创造性教学的理论与实践探究。

高中“美术鉴赏”教学目标设计探究。

现代教育技术对中学美术教学的影响。

小学美术课堂教学评价标准的研究。

普通高中美术“x合一”教学策略研究。

论兴趣在儿童美术教学中的多重作用及运行策略。

回归美术的视觉起点。

义务教育初中阶段美术教学策略与美术课堂作业研究。

通过直觉训练促进儿童美术教学发展。

高中《美术鉴赏》教学的有效性策略研究。

世纪新主题。

高师美术教育专业工作室制教学模式探析。

建筑美术课程体系理论教学研究与思考。

论美术类院校英语教师信念和课堂教学实践之间的关系。

了解鉴赏内容研究鉴赏方法。

高中美术鉴赏有效教学心理学的策略研究。

新疆高等师范院校中国画教学研究。

人文视野下的中学美术教学评价。

互动式教学在小学美术教学中的实践与探索。

普通高中美术鉴赏课教学创新模式研究。

手工课在农村中学美术教学中的理论与实践探索。

安徽省寿县高中美术特长生专业课程与教学的研究。

高师美术专业教学改革初探。

幼儿园5-6岁儿童美术欣赏教学创新研究。

四川美术联考生专业课教学管理问题及对策研究。

小学美术课程中“故事教学”实施策略的探索。

论初中美术课堂的优化教学。

计算机辅助教学在中学美术教学中的应用。

民间美术在当代义务美术教育教学中的策略研究。

叶县农村初中美术教学现状研究。

中外美术史课程比较教学方法的研究。

依据《全日制义务教育美术课程标准》改革高师中国画教学。

中学美术鉴赏教学内容与方法的研究。

初中美术人文素养教学策略探究。

诗歌在中小学美术教学中的运用。

在中学美术教学中融入美术治疗理念。

枣强县高中美术人文教学研究。

高中美术生地理课堂有效教学策略研究。

民间美术走进中学美术课堂之教学实践探索。

高中美术教学中的地方资源开发与教学设计。

小学美术教学中合作学习的运用与探究。

初中生活美术教学实践研究。

初中美术差异教学策略研究。

新课标形式下中学美术教学的研究。

基础美术教育综合教学研究。

中学美术教学语言研究。

“最近发展区”理论在高中美术鉴赏教学中的应用研究。

初中美术课堂示范教学的问题与对策研究。

图形联想在美术教学中的应用研究。

影响高中美术鉴赏教学的因素与对策研究。

基于建构主义理论的高中美术鉴赏教学。

高中美术鉴赏课教学的情境创设研究。

小学美术新课程标准教学现状研究。

高校美术史论课程教学资源数据库开发探索与应用研究。

培养多元文化态度与美术鉴赏教学实践研究。

从学生的美术学习兴趣思考中小学美术教学。

初中美术欣赏教学的理论与实践研究。

儿童美术教学中创意思维的理论与实践研究。

临沂市城乡中学美术教育教学条件的调查研究。

新疆中小学美术双语教师教学能力培养及教师专业化发展研究。

九江职业大学美术类课程课程教学系统的.研究与开发。

网络技术支持下的中学美术课堂教学系统研究。

读图时代学校美术课程中插图教学的研究。

新课程理念下农村美术教师课堂教学研究。

中学美术“对话”式教学研究。

中学美术装饰画的“趣味性”教学研究。

美术特色高中思想政治课体验教学研究。

银川市中小学民间美术教学的现状调查与对策分析。

高中美术特色学校语文课堂教学研究。

通过中学美术教学培养学生的审美观。

建构主义教学设计在高师理论教学中的尝试。

中学美术课堂教学设计的主题思考。

小学美术双语教学研究。

基于网络的中学美术教学系统的研究与实践。

初中新课程美术教学现状调查与对策研究。

建构主义美术教学模式下的欣赏课研究。

初中美术教学大纲与美术课程标准的对比研究。

上海市小学美术双语教学研究。

土山湾美术教学策略析微。

小学电脑美术有效教学策略探究。

初中美术欣赏教学中学生自主性学习的教学探索。

新课程标准下美术课堂教学现状分析及其发展策略探究。

高师本科美术教育中的美术史课程与教学改革探究。

浅谈高职建筑类专业美术基础课程教学。

网络环境下的小学美术教学研究。

创意美术活动在幼儿园的主题教学研究。

试探美术类课外读物在小学美术教学中的作用。

新课改下周口地区中学美术教学资源共享现状调研与对策研究。

小学美术课堂互动教学模式的探究与实践。

小学美术“诗画合一”教学研究。

中学“综合·探索”学习领域下的美术综合性教学。

中学美术教学中情感教育的实践研究。

新课改背景下贫困地区高中美术课程教学改革探究。

儿童美术教育中教学素材多样性的研究。

“自然发展”视域下的学前美术教学探索。

pbl高中美术欣赏教学研究。

分组选项自主学习。

邢台农村义务教育美术教学现状调查及对策研究。

小学美术教学中探究性学习方式的探索与实践。

小学美术个性化教学策略研究。

教学组织形式视角下多媒体辅助美术教学的问题研究。

社会美术教育中儿童绘画教学的发展现状与趋势研究。

中学美术课堂cai课件辅助教学实践研究。

我国初中美术教科书中欣赏教学内容的研究。

美术高考的教学现状调查研究与策略。

对话式美术欣赏教学的理论与实践探索。

高校《美术技法理论》课程实践性教学研究。

初中美术课对话教学的实践研究。

小学美术欣赏教学课堂对话的案例研究。

通感审美模式在初中美术教学中的应用研究。

高职院校动画专业美术基础课教学探索。

“基于项目的实践关联型”幼师美术教学模式初探。

新课程背景下中小学美术有效课堂教学策略和方法研究。

我国中小学民间美术教学的现状、问题及对策。

小学美术教学中的情感教育研究。

中学美术欣赏教学在素质教育中的作用研究。

游戏精神与美术教学理论研究。

传统美术教育中国画教学探究。

高中美术欣赏课教学现状调查及对策研究。

地方资源在美术教学中的应用研究。

基于新媒体的中学美术交互性教学研究。

社会心理学的论文题目篇八

药理学是一门关于药物作用机理、药物代谢和毒副作用等方面的研究，是医学课程中非常重要的一部分。从本人所学的药理学以及临床实践中对药物的了解，我得出了以下的心得体会，希望能够对其他学习药理学的同学们有所帮助。

第一段：药物作用机理的重要性。

药物作用机理是药理学最基础的概念之一，它是解释药物作用的关键所在。药物作用机理的理解是我们合理用药的基础。针对不同的病情和病人，我们需要有针对性地使用不同的药物，而且合理的用药过程中更需要我们深入了解药物的作用机理。例如，防止药物的不良反应，避免药物的滥用和滥用。

第二段：药物代谢的重要性。

药物代谢是药物在体内的过程，是药物的作用和累积的一个重要的保证。对于一些药物，我们需要知道它在体内的代谢方式，代谢产物和代谢酶等，以便决定它们的用药剂量和用药频率。如果代谢酶容易被干扰或者代谢途径受到抑制，那么该药物的代谢可能会减缓或受到影响，导致药物浓度升高或者是药效增强，引起不良反应。

第三段：对细胞与分子水平理解的重要性。

药理学是考查药物作用机制和药物代谢的实践科学，但是它不会停留在细胞和分子水平的理解水平上。我们需要了解同一药物在不同人群体中的响应，以及给这些药物长期使用造成的影响。我们还需要理解新化合物研究过程中的挑战，并在研究中利用这些知识。仅仅涵盖这种学习已经需要我们长时间的研究和体验，但是在这个领域还需要更多的技术和创新，一些高度复杂的分子环境和的化合物需要金刚石切割来运用和直接观察。

第四段：了解药物的毒作用。

药物不良反应是使用药物时应处理的一个重要问题，具有临床意义。了解药物的毒副作用不仅能够减少潜在的危害，避免不必要的风险，而且能够预防不良反应的发生。例如，最近了解到的药物间调差和代谢酶途经可能会影响豚鼠对药物的作用，从而更好地预防不良反应。药物毒性研究还是一个不断发展的领域，需要长期的投入研究和科研实践。

第五段：调整药物处方的重要性。

总的来说，我们对药理学的学习应该由深入浅出的过程，从根源上了解药物作用的机理及其产生的作用原理，以最大程度地发挥其治疗功效。调整药物处方并适应其使用范围是使用药物时应始终考虑的问题。药学管理是指关于药剂学的一个支持领域，其中相关控制和评估出现可能的药物不良反应的流程和方法。药学管理能够有效地协调处理临床实践中遇到的各种不良反应，并最大限度地利用药物治疗的利益，而不是对患者造成不必要的伤害。

从药方视角，药理学并不是一项特别容易上手和掌握的学科，但它对临床医学的影响是不可忽略的，其在现代药学和医学中扮演了重要角色。了解药物的分子结构和代谢代谢途径，以及掌握药学管理技巧和知识，会使我们在临床实践中正确、安全地应用药物，加强意识和技术提高将是我们今后在药学问题研究中实践的重要方向和前提条件。

社会心理学的论文题目篇九

1、模特需要“天生丽质”，所以，我奉劝想做模特的女孩子别听想赚你钱的经纪公司或经纪人的虚夸，说什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高适合做模特啊”等等，模特不是靠后天压腿弯腰走猫步练就的，训练只是修正你天生习惯的缺陷，训练最重要的环节是挖掘你的特质魅力，训练你如何对应一些陌生的产品用最佳的体势语表达，训练的是你感悟能力，训练你的时尚感受，而这些对于一个有天分的模特人来说不需要太久的时间，可能仅仅是一周，也许最多半年。

模特训练的那些心得体会。

2、模特的概念绝对不是单一的时装模特，所以，当你想做一名模特时要看看自己适合哪个方向，如果你的身高处于174——180之间，在国内做t台一般没有太大问题，当然，176——178最佳了，视觉效果好，当然168——174不是不可以的，有许多实实在在的公司很注重秀与产品的距离，并非一味为秀而秀，所以，身高范围还是很广的。当然，如果你是一位刚出道的模特，不同区域的身高范围在选择参加模特比赛时那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你选择上海国际时装模特大赛就很难获得最佳成绩，除非你太感人了，因为，国外的模特人高马大，你夹在中间就显得太单薄了，什么都是怕比。但这个身高如果参加模特之星或者近似一些什么小姐大赛啊、形象广告大赛等等也许你的优势就能体现出来。所以，因人而易，发挥自己的优势和特点才有更多的机会。

3、作模特不要单纯研究步态如何，好模特都有适合自己形态、气质和感觉的独特表现。个性很重要，但个性如果不能随环境变化而变化发挥丰富自己，那也必然走入死胡同。优秀模特的感染力在于她总是能给你吃惊和不断让你去品的感觉魅力，甚至你一下子也说不清楚她好在哪，但她确实能让你记住台上的她，这就是魅力。

模特训练的那些心得体会。

4、模特多学一些镜头前的表现力是非常重要的，我体会最深的是：模特成功不是在台上，而是在杂志上。意思就是说，你在台上如果不能抓住摄影师的眼睛，抓不住摄像师的镜头，那你就没有机会上杂志和电视，因此，你也就缺少了让大众认识你的更多机会。镜头感觉虽然有天生感觉的一面，但许多经验是需要你下工夫学习揣摩的，因此，模特与摄影师必须是平时接触和训练最多的项目，当然，你能选择什么样的摄影师也就能成就什么样的模特，形象师也很重要，好的摄影师和形象师他们共同的特点是能抓住和发现你的最美的一面和与众不同的特点，他们在与你的合作中如果总是带有创作的意图，那么他就能带给你新的东西，千万不要去找那些离谱的摄影师和把所有人化妆化成一个样的化妆师。

5、要想作模特，那学会让自己进入时尚圈，当然，时尚绝对不是花里花哨怪异的外表打扮和一些秀，只有懂得修养和体会文化艺术的不断学习，你才能真正感悟时尚。

6、如果你因为参加模特大赛而落选觉得不公平，那我劝你赶快离开模特圈，因为你根本无法经受长期面对客户刻薄的面试什么，作模特心态很重要，再好的模特也会有落选的时候，任何客户选择你或者不选择你都是有他的道理的。常常听某些模特说大赛不公平，因为你听惯了你的老师、你的父母、你的朋友等等对你的夸奖，但他们不是大赛的组织者，任何一个大赛选拔模特的标准都是各有趋向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老师，他推荐或者选送错地方了，他没有分析好大赛的特点和主办方的市场倾向。多年来，我常选送模特去参加比赛，这里有一个窍门，比如，今年我计划推选10人，那么就要把这10人分别的化组分配，最强的往往跟一个较弱的，弱的让其练兵，强者让其夺奖，如果把自己几个兵都派在一个赛事中，那往往是自相残杀，因为，还从来没有过一个大赛冠亚季军都归你所有。推送选手参赛是为了锻炼其自信和抓住机遇发展自己，所以，根据模特的特点选送参加不同特点的赛事是很关键的，比如，镜头感觉很木的模特你非要她参加电视大赛，她说不会说舞不会舞，那你何苦让她去糟那个丢人显眼的罪呢，摆兵布阵是你的眼光问题，摆的好成功率就多，摆不好你失望越多。

模特训练的那些心得体会。

7、一个模特你的起点处在低的层次上你就很难高就，并非要求你过分，但环境往往会影响你的面孔。

社会心理学的论文题目篇十

摘要：近年来，我国群体性事件多发，方式日趋激烈，对我国社会的良性运行和协调发展产生诸多不利影响。主要运用社会心理学的知识对群体性事件的起因、参与人群的社会心理进行细致分析，反思具体原因，提出具体的解决方案，以期促进社会稳定和良性发展。

近几年来，我国的群体性事件呈现多发的趋势，方式日趋激烈，群体性事件日益成为影响我国社会良性运行和协调发展的不良因素。突发性群体事件严重威胁到国家的稳定，人民群众的生命财产安全，给正常的社会秩序带来严重的破坏，社会必须予以高度关注。本文拟从社会心理学的角度对群体性事件进行阐述，对群体性事件产生的原因、机制、过程与不同参与者的心态进行分析，有助于我们深化对群体性事件的认识，把握群体性事件参与主体的社会心理，促进社会稳定，保证社会的良性运行和协调发展。

对所研究的问题进行界定，是我们研究问题的基础。利用社会学的知识来说，对概念的澄清和界定是研究问题的首要原则。通过查阅资料，关于群体性事件的定义目前还没有达成一个广泛的共识。从社会心理学的角度来说，群体心理就是群体成员之间相互作用相互影响下形成的心理活动，群体心理因心理共性或共鸣而具有感染性、鼓动性、动员性和集体性。因而群体性事件基本可定义为：一种个人或团体组织在为保护其特定利益而采取的自发的、以情绪发泄为主要特征、不受理智指导和控制的群体行为。群体性事件作为一种社会现象，并且在我国现阶段发展的大背景下是不可避免的，但其对社会的危害性之大、破坏性之深是可想而知的，因此，从其定义下手对其进行准确分析并提出切实可行的解决方案是当务之急。

从客观上来看。按照社会心理学的分析观点，群体性事件的起因需要有一定的社会事件的发生，并且这一事件具有某种令人愤怒的种子，这一事件便理所当然成为导火索。这种人们在激烈互动中自发的无指导、无明确目的、不受正常社会规范约束的众多人的狂热行为在社会心理学上称为集群行为。集群行为是社会心理学事件的主要原因。总而言之，群体性事件的发生往往伴随着社会上一些不公正、令人感到愤怒的事情的发生。

从主观上来看。1)自主人格消失导致的从众心理。根据社会学的理论来看，从众心理指的是个体在群体的舆论、气氛和压力下，在直觉、判断和行为上不知不觉地改变自己的观点而与群体多数相一致的现象。从众心理的产生可谓是群体性事件发生的重要原因，往往在特定的场合下，人的心理在其舆论和气氛的压力下，为保持与群体的一致性而采取与群体一致的行为而不至与群体相背离，许多人就出现了思想上的无主见、行为上的随大流。2)信息泛滥导致的谣言。在群体性事件中，并不是所有的信息都能够迅速、准确地传达给大众，故而群体性事件中出现谣言是不可避免的。在群体性事件中，矛盾的激化在很大程度上都是由于信息的泛滥造成的。谣言的泛滥在一定程度上会扩大事态、激化事件的发展。在四川“瓮安事件”中，一位14岁的女孩在贵州瓮安县西门河溺水身亡。而这起事件的导火线正是一名初中女生的死亡导致的信息泛滥和谣言纷乱。3)去个性化导致的集群行为。群体对个人会产生促进作用，使个人在群体中做出他单独时所不敢做的事来。在群体的保护下，个人甚至会违反在正常社会情境下的社会准则，做出时候感到惭愧和后怕的事情来，这种行为叫作去个性化。去个性化行为的发生主要是因为匿名性、丧失了责任感和群体淹没性造成的。个人在群体中的去个性化往往容易导致集群行为的发生，进而造成大规模的社会性群体事件的发生。因而，个体需要认识去个性化的危险，有意识地避免这种状态，特别是在大规模的群体中，要注意行为的自我控制。而作为社会来说，要加强对群体特别是大规模群体的监控和引导，减少因去个性化而导致的侵犯和攻击。4)事件图示的推动作用。图示是指围绕某个认知主题而形成的认知结构。图示具有积极的一面也有消极的一面，其中消极影响之一便是由图示引起的社会认知偏差，往往导致一定的心理定式，使人们难以客观地对待人和事，以至对群体性事件的产生和扩大造成不良影响。事件图示是指人们对社会情境中会出现何种情况的一半预期的认知表征，是对社会事件的心理分类。事件图示影响人们对社会信息的感知、记忆和理解，如果在新事件输入的过程中产生了一定的误差或故意制造的谣言，就会导致个人形成刻板印象，影响到对与之关联的其他的人或群体做出不恰当的评价或反应，进而使人们理所当然地参与其中，导致群体性事件的发生。

1、一般成员的心理。伸张正义。参与人认为群体参与者的处境值得同情，应到打抱不平、伸张正义。这类人往往认为自己参与的群体事件完全正确，自己毫无过错。如在“湖北石首事件”中，发生了酒店厨师蹊跷坠楼身亡事件。不明真相的群众在该市东岳路和东方大道设置路障，阻碍交通，以表达对死者的深刻同情，导致现场秩序混乱；从众心理。当群体因为某一些感兴趣的问题聚集在一起时，并发生直接的、面对面的互动。由于共同关心的某一话题容易造成思想和情绪上的一致。同时也容易在群体中产生情绪失控现象。这就为群体性事件的产生奠定了基础；追求刺激。群体性事件的产生往往引起较大的社会轰动，并且可能会出现一些疯狂的举动。一些人参与群体性事件可能仅仅是因为在平淡的生活中寻找一些新鲜感和刺激；对社会不满的宣泄。参与群体性事件的普通人群一般都是生活在社会的中下层，长期以来受社会贫富差距以及社会地位高低的影响，会出现对社会的不满情绪，群体性事件正是他们宣泄情绪的途径；对社会认知的偏差。在认知者对认知对象本身的特点不是很了解以及受认知者本身心理和情绪的影响，认知者可能会对社会产生认知偏差。如在由钓鱼岛所引发的群体性事件中，群众的示威游行大多数是由于个人对事件不甚了解，并且受长期以来民族仇恨带来的愤懑情绪的影响而导致的恶性群体性事件。

2、骨干成员的心理。报复社会的心理。群体性事件的发生一般都是由于骨干成员的恶意挑起。他们往往都是在现实生活中遇到挫折，他们行为的目的主要是给国家、集体和个人造成损失，扰乱社会秩序，对社会或他人进行报复。在“湖北石首事件”中，少数不法分子借机制造事端，在停放尸体的酒店内纵火滋事，并煽动不明真相的围观群众，袭击前来灭火的消防战士和公安民警，造成多名警察受伤，消防车被掀翻砸坏。这些不法分子主要是利用群众不明真相，肆意制造事端，扰乱社会秩序；趁火打劫的心理。有些人参与群体性事件的目的往往和事件发起者的目的不同，更多的是带有自己的私立，从而恶意的对群体性事件进行煽风点火、制造混乱。但是，他们一旦得到了自己想要的利益，就会全身而退；以乱为乐的心理。以乱为乐心理的人主要指那些玩世不恭的富家子弟，他们以制造混乱为乐，喜欢看到人们的慌张和社会秩序的混乱，这一部分人对社会造成的危害是很大的。

以政府为主体。1)积极预防群体性事件的发生。党和政府要牢记群众安危无小事，时刻把群众的利益放在首位，密切联系群众，把安抚群众情绪作为处理群体性事件的首要地位。同时，要做好实时了解和确切掌握群众的心理状态，一边对群众做一定的心理辅导。2)时刻保持信息的准确、畅通。党和政府要做好实时的辟谣工作，时刻保证信息的准确无误，让群众全面了解整个事件的起因、经过和结果，以及政府对待此事件的态度和政府的解决措施，有效地阻止不良图示作用的发生。3)深入开展排查工作，最大限度地把不稳定因素扼杀在摇篮里。党和政府要展开深入的排查工作，把引起群体性事件的骨干成员搞清楚，把可能引发群体性事件的重点问题搞清楚，对其进行妥善的处理，最大限度地把不稳定因素扼杀在摇篮里。4)切实做好现场处置工作，有效控制局势、平息事态。党和政府要深刻吸取“云南孟连事件”的教训，慎用警力和武器，防止因使用警力和强制措施不当而激化更多发的矛盾。因而要事先制定有效的措施，尽量控制事态的发展。5)党和政府要做好宣传和教育。党和政府要在可能导致的群体性事件中积极做好宣传和澄清工作，使人们全面认识事件的前因后果。同时，政府还要做好充分的教育工作，教育人们遇事要保持冷静不偏激的心态，最大程度上避免群体性事件的发生。

以个人为客体。1)理性对待事件的发生。个人要时刻保持冷静，对事情做出理智的判断，不盲目加入群体性事件。同时，个人通过积极参加社会性的体育比赛，在比赛的过程中达到发泄情绪的目的，这样也就不会因为一时的情绪失控而去参加群体性事件，给自身带来不必要的麻烦。2)积极配合党和政府的行动。个人要相信政府、支持政府，在突发性事件中多一份责任与担当，积极配合政府行动，为社会的和谐发展贡献力量。

运用社会心理学的研究方法对群体性事件的原因、机制、过程以及不同参与者的心态进行分析，为更好地理解突发性群体事件的一般规律进而为突发性群体性事件的解决措施奠定稳固的学理基础。为促进社会良性运行和协调发展贡献力量，消除这些导致群体性事件的因素，促进社会和谐发展。

参考文献：

[1]沙莲香。社会心理学[m]。北京：中国人民大学出版社，2002.

[2]麻彦坤。情绪智力研究的两种取向[j]。教育心理学报，2010，(6)。

[3]俞国良。社会心理学[m]。北京：北京师范大学出版社，2008.

社会心理学的论文题目篇十一

3.始皇即位(打一学科名)——谜底:政治。

4.穿下不穿上，站在院一旁。(打一字)——谜底:邪。

5.竹姑娘嘴巴多，天天陪我唱山歌。(打一乐器)——谜底:笛子。

6.似鹿非鹿，似马非马，似牛非牛，似驴非驴。(打一动物)——谜底:麋鹿。

7.夕阳西下几时回(打一朝代名)——谜底:明朝。

8.山岳潜影(打《孝经》一句)——谜底:仲尼居。

10.什么会出席的人数最少?——答:约会。

11.在我国为什么人和车要靠右走?——答:因为菩萨保右。

12.有点曲折(打一字)——谜底:之。

13.脱贫致富(打《三字经》二句)——谜底:光于前，裕于后。

14.两姐妹，对面坐，我勿看见你，你勿看见我。(打一人体器官)——谜底:耳朵。

16.为什么在拿破仑的字典里没有一个“难”字?——答:他的字典是法文的。

17.读了两遍便记住(打一成语)——谜底:念念不忘。

18.阢家杀猪(打一字)——谜底:院。

19.扁担作字两头看(打一成语)——谜底:始终如一。

儿童简单谜语大全及答案。

1、白娃娃，爬黑墙，越爬个儿越变小，再也没法往上长。(打一文具)。

谜底：粉笔。

2、家住青山顶，身披破蓑衣，常在天上游，爱吃兔和鸡。(打一动物)。

谜底：老鹰。

3、身穿大皮袄，野草吃个饱，过了严冬天，献出一身毛。(打一动物)。

谜底：绵羊。

4、身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的子儿多，个个黑脸膛。(打一食物)。

谜底：西瓜。

5、上不怕水，下不怕火;家家厨房，都有一个。(打一生活用品)。

谜底：锅。

6、五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(打一人体器官)。

谜底：手指。

7、面孔像猫，起飞像鸟，天天上夜班，捉鼠本领高。(打一动物)。

谜底：猫头鹰。

8、有面没有口，有脚没有手，虽有四只脚，自己不会走。(打一物)。

谜底：桌子。

9、颜色白如雪，身子硬如铁，一日洗三遍，夜晚柜中歇。(打一物)。

谜底：碗。

10、白嫩小宝宝，洗澡吹泡泡，洗洗身体小，再洗不见了。(打一物)。

谜底：香皂。

11、独木造高楼，没瓦没砖头，人在水下走，水在人上流。(打一物)。

谜底：雨伞。

12、两只小口袋，天天随身带，要是少一只，就把人笑坏。(打一物)。

谜底：袜子。

13、样子像小船，角儿两头翘，骨头在外面，肉儿里头包。

谜底：菱角。

14、弟兄六七个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。

谜底：大蒜。

15、脱去黄金袍，露出白玉体，身子比豆小，名字有三尺。

谜底：大米。

16、号称山大王，树干冲天长，叶儿尖似针，造屋好做梁。

谜底：杉树。

17、四季常青绿，只是花开难，摊开一只手，尖针已扎满。

谜底：仙人掌。

18、圆筒白浆糊，早晚挤一股，兄弟三十二，都说有好处。

谜底：牙膏。

19、小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。

谜底：蜻蜓。

20、性子像鸭水里游，样子像鸟天上飞，游玩休息成双对，夫妻恩爱永不离。

谜底：鸳鸯。

2021元宵成语谜语。

1.塞北梅开羌笛吹——打一成语答案是：花里胡哨。

2.赛马——打一成语答案是：并驾齐驱。

3.商店停业整顿;商店停业检查——打一成语答案是：闭门思过。

4.商业街——打一成语答案是：一路货色。

5.赏——打一成语答案是：掌上明珠。

6.上厕所——打一成语答案是：屁滚尿流。

7.上床睡觉——打一成语答案是：吹灯拔蜡。

8.上方宝剑——打一成语答案是：先斩后奏。

9.上海——打一成语答案是：十里洋场。

10.上海的夜晚——打一成语答案是：万家灯火。

11.上楼梯——打一成语答案是：步步登高。

12.赛跑——打一成语答案是：分秒必争。

13.赛跑冠军;爬山比赛第一名——打一成语答案是：捷足先登。

14.三瓣嘴打哈欠——打一成语答案是：歪风邪气。

15.三宝七次下西洋——打一成语答案是：郑重其事。

16.三杯落肚;三四五六七八九十——打一成语答案是：一干二净。

17.三国演义的许褚——打一成语答案是：赤膊上阵。

18.三结合——打一成语答案是：少年老成。

19.三九天不穿棉——打一成语答案是：缩手缩脚。

20.三军摆成长蛇阵——打一成语答案是：一字之师。

21.三军过后尽开颜——打一成语答案是：从容不迫。

22.三令五申方回音——打一成语答案是：八方呼应。

23.三谱未记庚——打一成语答案是：忘年之交。

24.三钱不值两钱卖——打一成语答案是：败家子。

25.三人——打一成语答案是：与众不同。

26.三仙姑撒泼——打一成语答案是：装神弄鬼。

27.三月里扇蒲扇——打一成语答案是：满面春风。

28.三月栽薯四月挖——打一成语答案是：急不可待。

29.三不对——打一成语答案是：一差二错。

30.三代人出门——打一成语答案是：扶老携幼。

1、谜面：荐食客于平原君(打一成语)。

谜底：引人入胜。

2、谜面：话说发廊(打一成语)。

谜底：言之有理。

3、谜面：密探如今全换人(打一成语)。

谜底：耳目一新。

4、谜面：一生只想傍大款(打一成语)。

谜底：不依不饶。

5、谜面：赛仁贵一怒欺百姓(打一成语)。

谜底：盛气凌人。

6、谜面：只取九名(打一成语)。

谜底：不可收拾。

7、谜面：吕奉先乘夜袭徐郡(打一成语)。

谜底：攻其无备。

8、谜面：农忙时节暂停阅览(打一成语)。

谜底：等闲视之。

9、谜面：纤夫汗滴如雨(打一成语)。

谜底：拉人下水。

10、谜面：云长中计(打一成语)。

谜底：蒙混过关。

11、谜面：长城就在眼前(打一成语)。

谜底：不远万里。

社会心理学的论文题目篇十二

1、模特需要“天生丽质”，所以，我奉劝想做模特的女孩子别听想赚你钱的经纪公司或经纪人的虚夸，说什么“你真是作模特的材料啊”、“你的身材好啊”、“你的身高适合做模特啊”等等，模特不是靠后天压腿弯腰走猫步练就的，训练只是修正你天生习惯的缺陷，训练最重要的环节是挖掘你的特质魅力，训练你如何对应一些陌生的产品用最佳的体势语表达，训练的是你感悟能力，训练你的时尚感受，而这些对于一个有天分的模特人来说不需要太久的时间，可能仅仅是一周，也许最多半年。

模特训练的那些心得体会。

2、模特的概念绝对不是单一的时装模特，所以，当你想做一名模特时要看看自己适合哪个方向，如果你的身高处于174――180之间，在国内做t台一般没有太大问题，当然，176――178最佳了，视觉效果好，当然168――174不是不可以的，有许多实实在在的公司很注重秀与产品的距离，并非一味为秀而秀，所以，身高范围还是很广的。当然，如果你是一位刚出道的模特，不同区域的身高范围在选择参加模特比赛时那一定要注意的，比如，如果你的身高在175以下，如果你选择上海国际时装模特大赛就很难获得最佳成绩，除非你太感人了，因为，国外的模特人高马大，你夹在中间就显得太单薄了，什么都是怕比。但这个身高如果参加模特之星或者近似一些什么小姐大赛啊、形象广告大赛等等也许你的优势就能体现出来。所以，因人而易，发挥自己的优势和特点才有更多的机会。

3、作模特不要单纯研究步态如何，好模特都有适合自己形态、气质和感觉的独特表现。个性很重要，但个性如果不能随环境变化而变化发挥丰富自己，那也必然走入死胡同。优秀模特的感染力在于她总是能给你吃惊和不断让你去品的感觉魅力，甚至你一下子也说不清楚她好在哪，但她确实能让你记住台上的她，这就是魅力。

社会心理学的论文题目篇十三

通过观看视频学习后，结合平时自己组织的游戏活动过程，我觉得最重要的是老师在游戏活动中与幼儿的交往。游戏是幼儿喜欢的活动，在游戏中幼儿能根据自己的兴趣和需要，自由选择、自主开展、自由交流。我们老师应发挥在幼儿游戏中的指导作用，而老师指导的关键则是建立良好的师幼关系，积极有效地与幼儿交往。

经过平时游戏活动的经验，我发现了游戏中师幼交往存在的一些问题，比如：游戏材料的不足，环境创设不当，影响互动效果；老师过多的干涉、限制幼儿的活动与自由，使幼儿处于被动状态；对幼儿个别差异分析不够，关注性格开朗、行为积极的幼儿多，而对性格内向、不爱表现的幼儿关注少，导致个别幼儿常处在游戏的外围状态等等。

我们为了提高游戏中师幼互动的质量，首先得考虑游戏的材料，幼儿的游戏离不开材料，材料是引导幼儿展开多种多样探索活动的支架，要做到有效的师幼互动，我们应该放手让幼儿主动参与准备；同时，根据游戏发展的需要，得及时补充和更新游戏材料。随着幼儿游戏的深入开展，需要有意识地提供更多的游戏材料，引导幼儿通过与新材料的互动，不断深入开展游戏，探究新发现、新玩法。下面我把平时组织的一个中班的游戏活动和大家分享一下，也总结一下哪些地方需要改进。

在今后的工作中我一定把学到先进知识理念和技能运用到教学中，我也一定会用我的爱心、耐心、责任心去教育每一个孩子，让他们能够健康快乐的成长，成为德、智、体、美、劳全面发展的祖国的下一代接班人。

文档为doc格式。

社会心理学的论文题目篇十四

3、工科专业大学物理教学现状与改革方向研究。

4、大学物理教学中创新型人才的培养与实践。

5、教学新范式下大学物理教学的几点思考。

6、基于翻转课堂理念的独立学院大学物理教学模式研究。

7、基于cdio理念的大学物理教学改革探索。

8、统计物理教学中引入jarzynski等式的必要性。

9、物理教学融入工匠精神的思考与实践。

10、让“陶花”在物理教学实践中绽放——浅议过程性评价和物理教学实践。

11、高中物理教学中培养学生的思维。

12、“蜂窝视频元”在高中物理教学中的应用实践研究。

13、中学物理教学中缄默知识的应用研究。

14、提高大学物理教学质量的措施与对策。

15、高分子物理教学中关于链段概念的讲解。

16、以提高人才培养质量为目标,探索新形势下大学物理教学策略。

17、基于翻转式课堂模式的大学物理教学研究。

18、中学物理教学对大学物理教学的影响——以安阳师范学院为例。

19、高分子物理教学中“结晶”概念的讲解。

20、引导式反思:将hps教育融入中学物理教学的方式。

21、高中物理教学核心素养:演示实验创新。

22、数形结合思想在高中数学与物理教学中的应用研究。

23、浅析信息技术在初中物理教学中的应用——以欧姆定律学习为例。

24、新工科背景下大学物理教学研究。

25、地方本科院校大学物理教学改革模式探究。

26、高师本科物理专业中学物理教学能力培养目标体系的研究。

27、高中物理教学使用思维导图的几个误区。

29、3d虚拟增强现实技术在中学物理教学中的应用研究。

30、matlab的可视化在物理教学中的应用。

31、案例教学法在“半导体器件物理”教学中的尝试与反思。

32、新工科背景下“类像思维”在半导体物理教学中的应用。

33、核心素养下的高校半导体物理教学改革路径研究。

34、材料专业大学物理教学内容的改革与实践。

35、为提高大学物理教学的学术水平而努力。

36、材料学专业固体物理教学中的抽象与形象思维转化。

37、大学物理教学研究现状与展望——基于核心期刊论文分析。

38、高考3+3新模式下中学与大学物理教学的衔接性校本研究:热学部分。

39、浅析sts教育在职业学校物理教学中的有效渗透。

40、智慧教育理念在大学物理教学改革中的应用研究。

41、混合教学模式在固体物理教学中的应用。

42、物理学思维方法在大学物理教学中的应用。

43、多媒体在应用型本科院校大学物理教学中的应用。

44、在物理教学中渗透生涯教育的探索——由新高考选考物理遇冷说开去。

45、浅谈初中物理教学中“弱势学生”激励策略。

46、“物理教学论实验”课程的“课例化”教学模式研究。

47、提高大学物理教学效果的策略。

48、利用虚拟实验改进物理教学。

49、基于建筑学学生思维特点的实践性建筑物理教学初探。

50、核心素养视角下初中物理教学的方法。

社会心理学的论文题目篇十五

4.地球上什么东西每天要走的距离最远答案：地球(地球每天自转一周为四百万公里)。

5.铁放到外面要生锈，那金子呢答案：会被偷走。

7.舔也硬，不舔也硬，想舒服睡，先搓搓它(人身上的东西)答案：牙齿。

9.什么东西最硬?女孩子最喜欢，特別是结了婚的女人，更是爱死了。答案：钻石。

13.两个人分五个苹果，怎么分最公平?答案：榨成果汁。

15.一只凶猛的饿猫，看到老鼠，为何拔腿就跑?答案：跑去追老鼠。

16.动物园中，大象鼻子最长，鼻子第二长的是什么?答案：小象。

17.一个人在沙滩上行走，回头为什么看不见自己的脚印?答案：倒着走。

18.什么动物你打死了它，却流了你的血?答案：蚊子。

19.两对父子去买帽子，为什么只买了三顶?答案：三代人。

社会心理学的论文题目篇十六

根据三个层次学生在教学中的不同情况，采用梯度教学，让每个学生都能得到相应的发展。同时，对三个层次的学生要有不同的要求，要求低层次学生理解教材的基本知识。在培养实际能力方面，三个层次学生也要达到课标的要求，并要发挥中等、高等层次学生的学习潜力，对他们的思维能力、分析能力、综合运用知识的能力进行培养和提升。

二、分层练习和作业。

在讲授完新知识后，教师要精心设计编排不同层次的课堂练习和作业：对高层次学生，教师指导学生能对书本知识进行迁移，能运用书本知识解决实际问题。对中等层次学生，教师指导学生能对书本中的知识点进行理解，能简单运用。对低等层次学生，教师指导学生能找到书本上的知识点，能套用知识点解决简单的问题。让学生有选择地去做，以达到各自的学习目标，并及时纠正练习中所出现的错误，有针对性地进行辅导，不断培养并提高他们学习数学的能力。

三、考查和评价分层。

在课堂教学中，根据学生的个体差异体现不同的教学方法、手段。对低层次的学生，采用交流、讲解、鼓励等方法使其明确学习目标，提高学生的学习兴趣，使之乐学、爱学。压缩考试次数，在平时考试后，给出标准答案和评分标准，让学生自批、自评，并讲评订正。这样可以让学生做学习的主人，学生很容易就能找出自己的知识缺陷，并及时补救。由于学生参与了整个评价过程，进而有效地培养了学生的自身素质。我在实际教学中，实行分层教学测试取得了明显的教学效果。方法是“向学生出示的每次单元验收卷，一般要设计基本题24道（包括选择题和填空题及简单的计算题，中等题2道，有难度题2道）。在平时测试时，对低层次学生的要求是完成基本题；对中等程度的学生除完成基本题外，另外加试中等题；只有优等生才要求全部完成。并规定，某生测验成绩超过基本分数即向上一级转化。这样，每个学生都可获得成功感和争取向上一级转化的积极性。对不同层次的学生采取不同的评价标准：对低层次学生多实施耐心辅导教育加多鼓励，尽量多提问他们，提高他们听数学课的兴趣，要求他们完成作业和在测验中争取合格以上的成绩。对中、高层次学生主要是提升他们学习数学的兴趣，鼓励他们在课堂上多提问，鼓励他们积极自学，多尝试一题多解，尽量在测验时争取高分。

四、结语。

总之，实施分层教学，满足了不同层次学生的学习需求，每个学生都能受到与其相适应的教育，不同层次的学生都能听得懂，为每个学生都创造了进步的机会，学生的自信心有了很大的提高，课堂教学的质量和效率也提高了。同时，分层教学可以让教师教得轻松、学生学得轻松，学生明显进步了，也缩小了学生之间的差距，促使学生整体优化。

社会心理学的论文题目篇十七

《小学语文课程标准》指出：“识字、写字是阅读和写作的基础，是1、2年级的教学重点。”因此，我对低年级识字教学进行了新的探索。根据多年识字教学的经验，我认为，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，教给学生识字的技巧，拓宽识字途径，培养识字能力。

一、激发识字兴趣，感受和体验识字的乐趣。

在教学中，我不拘一格，教给了学生多种多样的识字方法。

一是通过字谜识字。

低年级小朋友活泼好动，用猜字谜的方法，能激发学生的学习兴趣，而且从字谜中牢记了字形。如教“处”时，学生很容易和“外”字混淆。我给他们出了个字谜：半个多，腿伸长，一竖一点站腿上。“是个‘处’！”“那你们能变一变，使谜底变成‘外’吗？”“半个多，在一旁，一竖一点站边上。”从此，再也没有学生把这两个字搞错。

二是通过顺口溜识字。

这种方法以幽默风趣、琅琅上口的特殊魅力深受小学生喜爱，它能满足儿童的好奇心，激起他们学习和识记汉字的'浓厚兴趣。在教学具有相同声旁的字时，可根据字形不同编出顺口溜。如在认识青、清、晴、情、蜻、请、精时，我教大家朗读顺口溜：牛羊肥壮草儿青，加上“三点”河水清；有“目”变成大眼睛，心里着急有事情；水边飞虫叫蜻蜓，换上“言”字请你进，再换“米”字真精彩。这样，教学显得轻松愉快，学生思维活跃。

三是通过游戏识字。

低年级学生识字学得快，忘得也快，如何解决这个问题？通过实践，我发现在识字教学中，最佳方法是让学生进入“游戏乐园”，使学生在轻松的氛围中记住汉字，并能有效地防止生字回生。例如“开火车”识字，这也是教学中利用率较高的游戏形式。这种游戏可以较大范围地检查学生的识字效果，对于调动学生的学习积极性也很有好处。每认新字或复习巩固时，我常选用这种形式和学生对话：“小火车开起来，哪组开？”“一组开。”“小火车开起来，单轨开，双轨开？”“双轨开。”学生便会主动投入到识字活动中来，这样既认识了生字，又培养了孩子们的集体观念。

另外，可开展丰富多彩的活动，利用多媒体、直观演示法识字等，给学生创设乐学的情境，使学生在对课文内容充分感知的基础上加深对生字的印象，从而激活学生的情感体验,使识字教学变得生动且更有效果。

二、培养识字技巧，提高识字的效率。

在识字教学中，我用自己独有的方式，让孩子们在识字过程中掌握识字技巧，从而更好地体验识字的乐趣，更加积极地去探索新知。

一是通过对比识字。

在识字学习的过程中，我注意让学生收集汉字的常见部件，并且进行“按部件归类”的语文实践活动。比如在学到“堆”字的时候，我就有意识地问学生：“堆”字右边的部分我们在哪儿看到过？当学生通过努力回忆，说出“准”、“谁”、“难”的时候，我及时将它们写在黑板上，再不失时机地让学生抄写在书上。一次，两次，久而久之，使学生在学习汉字的过程中，眼光变得很开阔，不再是一个字一个字地学，而是一组字一组字地学，学一个字，复习一组字，学习的效率大大提高了。

二是引导探究识字。

第斯多惠说过：“知识是不应灌输给学生的，而是应引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”引导学生发现汉字的规律，唤起学生主动识字的情感，这是新课标所提倡的。因此，在教学中，我特别注重引导学生发现规律，自主探究识字。如教学《操场上》一文中的生字时，我先让学生自读词语，再出示“拍、打、拔、跳、踢、跑”这几个生字。然后让学生说说：你有什么发现？学生们经过小组讨论后，都争先恐后地举手说：“拍、打、拔”都有提手旁，都和“手”有关；“跳、踢、跑”都有足字旁，都与“脚”有关。还有的同学说：“我发现这几个字都是由熟字加偏旁得来的。”……孩子们敢于把自己的学习发现说出来，同时又与他人分享快乐，在学习中意识到了自己的价值，对自主探究识字的愿望更高了，学习兴趣也更浓了，识字效果也就更好了。

三、拓宽识字空间，让生活成为识字的舞台。

一是通过社会环境识字。

社会是一个学习汉字更为广阔的空间，为孩子学习祖国文字提供了广阔的课堂。很多生字的认识渠道来源于社会，如店牌名、商店超市的名称、物品标价牌、电视节目出现频率较高的字。因此，我引导学生认识所住的街巷楼宇的名字，在和父母外出时认认汽车站牌、饭店招牌、霓红灯牌；在旅游途中认识各处名胜古迹、石碑上的字等。这样做大大提高了教材中生字的呈现机率，从而巩固了教材中的生字，并在不经意间扩大了学生的识字量。这样既达到了学以致用，又丰富了学生的积累。要把识字教学置于生活的大背景中，让生活成为识字的舞台。

二是通过学校、家庭环境识字。

走在校园里，学校的一面面文化墙、宣传橱窗、各种树木花卉等浓郁的校园文化为学生创设了识字氛围。另外学校开展了“弘扬传统文化、诵读经典”读书活动，让孩子选购适合自己的图书，不但学会了独立阅读、开阔了视野等，还认识了大量的生字。又比如在班级墙报上开辟“识字园地”，并让学生采用轮流发放作业本的“姓名识字”，引导学生展示自己课外识字的成果，把一个人认识的字变成全班认识的字，经常开展活动，交流识字成果。此外，很多生字的认识渠道来源于家庭生活，因此，识字教学要紧密结合学生生活，引导学生在日常生活中做识字的有心人。

总之，在识字教学中，教师要结合儿童的认知特点和心理发展规律，激发他们的识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，培养识字能力。同时我们也要在识字教学中培植他们热爱祖国语言文字的情感，使他们真正喜欢汉字，在自主识字中提高识字效率。

社会心理学的论文题目篇十八

当前，我国基础教育全面实施素质教育，学校不分快慢班。这既有利于面向全体学生，又有利于学生全面发展。但这样一来，班级里学生素质差距很大，使教师教学更富有挑战性。针对这一现象，我试图根据层级理论，实施分层教学，探索一条初中英语教学实施素质教育的途径。

分层教学就是客观地承认学生存在的差异，结合教学实际情况，将班级里水平相差不大的学生归为一“层”，定为一“级”，有针对性地组织教学，从而使每位学生在最适合自己的学习环境中求得最佳发展，分层教学既可以避免“胡子眉毛一把抓”的一刀切现象，又可以在很大程度上缩小学生英语学习中的两极分化差距，更是体现了素质教育“面向全体，全面发展”的教育方针。笔者在近一年的教学实践中，在以下五个方面作了一些有益的尝试。

一、素质摸底，分层定级。

在进行分层教学前，教师必须通过必要的手段摸清学生的英语学习情况。摸底内容主要包括：学生对英语的认识、心理准备、态度、习惯、方法和原有水平等。摸底的形式一般有问卷调查、自我定位、谈心、座谈及试卷分析。如，学期初的问卷调查，我设计了：（1）你以前学过英语吗？（2）你喜欢英语吗？为什么？（3）你对学好英语有信心吗？（4）你是否坚持每天早晨至少30分钟读英语，晚上至少30分钟听英语？等10个小题了解学生基本情况。在此基础上，把学生分成几个层级组，然后将分组结果告诉学生，达成师生心理沟通和相融，为分层教学的实施提供客观依据。

二、教学目标，分层制定。

教学目标制定得是否全面、得当，是否适应每一层级的学生，直接关系到课堂教学效益的高低。在教学中对全体学生制定同一目标是不切实际的，同一目标定得过高，会令后进生“望目标而生畏”；而目标定得太低，则会埋没一部分拔尖苗子。根据学生素质的不同层级，教师可制定不同层次的教学目标。对后进生，要有达成性基本目标，让他们达到义务教育的基本要求；对优等生，则要制定较高的教学目标，让他们全面达到教学大纲和教材的要求，拓宽知识面，加强“四会”训练，力求做到精益求精，出类拔萃。

三、教学内容，分层确定。

jefc是一套适应大多数学生英语水平，符合大多数中等水平学生学习需要的新教材。因此，教材的内容只能适应大多数中等学生需要。在教学中，不同层次的学生，由于学习素质不同，对教材内容的.需求也不相同。同样的教学内容（如threeskills）对于部分后进生只能当听、说（twoskills）来要求，而对于另外一部分学生则可以用作听说读写“四会”（fourskills）来要求。教师在教学时必须针对不同层次的学生教授不同的内容。以教材规定的内容为基础，适当降低要求，适应后进生学习；反之，在教授教材规定内容的基础上，适当增加些思考性、创造性的能力题，以适应优等生的需求。这样，班级里既有“满园春色”，又有“红杏出墙”。

四、教学节奏，调整控制。

英语课堂教学各环节节奏的快慢，影响到课堂英语语言实践的广度与密度，直接影响到一节课教学任务的完成和教学的效果。因此，在各个教学环节中，教学进度也要适当调整控制。由于学生水平的层级性，在每一教学环节中，教师不能以相同的节奏和速度进行教学。对于重点、难点、新授知识，节奏、速度要放慢，让后进生能听懂；对加深、拓宽、课外练习等，则适当加快，否则，后进生听不懂，没事干，影响课堂秩序，同时，也影响整个教学进度。如，教“现在进行时”，针对学生容易丢掉be（am，is，are）动词，忘记加－ing这两点难点，我尽量放慢节奏速度，让后进生也能听懂。但进行现在进行时与特殊疑问句联用练习时，则稍加快语速让优等生迅速完成，这样不会造成学困生没事干，而影响整个教学秩序。

五、教学检测，分层设计。

课堂提问是检查学生课堂知识掌握情况的重要手段。高水平的课堂提问能使不同层次的学生随教师的提问而积极思考。因此，课堂提问要注意应该有坡度，即层次性。对于基础较差的学生，教师要尽量提一些基础的简单的问题吸引学生，让他们充分表现自己，为他们创造成功的机会，以成功的体验去激励他们上进。而对基础好的学生，教师应提一些有思考性、讨论性的问题，让他们在思考讨论中不断培养能力。如，在教“therebe”句型时，我用幻灯片出示画有小河、船、房子、树、花、野草等的幻灯片，让学生看图。因为画面较为滑稽，一开始学生的注意力便都集中在画面上。我设计几个简单的题目，如，“isthereaboatinthepicture？isthereaboatintheriver？”等让学生用“yes.”或“no.”来回答。后进生对这些问题回答准确率很高，我用“good！welldone！”来鼓励他们，这时他们体验到了成功的喜悦，学习兴趣得到了激发。针对优等生，我问了些较难的题目，如，“isthereariverinthepicture？”“whereisit？”等让他们回答，然后以therebe句型让学生上台描述画片。通过这种分层提问，可以将全体学生调动起来，积极参加到课堂教学活动中来。

社会心理学的论文题目篇十九

4、模特多学一些镜头前的表现力是非常重要的，我体会最深的是：模特成功不是在台上，而是在杂志上。意思就是说，你在台上如果不能抓住摄影师的眼睛，抓不住摄像师的镜头，那你就没有机会上杂志和电视，因此，你也就缺少了让大众认识你的更多机会。镜头感觉虽然有天生感觉的一面，但许多经验是需要你下工夫学习揣摩的，因此，模特与摄影师必须是平时接触和训练最多的项目，当然，你能选择什么样的摄影师也就能成就什么样的模特，形象师也很重要，好的摄影师和形象师他们共同的特点是能抓住和发现你的最美的一面和与众不同的特点，他们在与你的合作中如果总是带有创作的意图，那么他就能带给你新的东西，千万不要去找那些离谱的摄影师和把所有人化妆化成一个样的化妆师。

5、要想作模特，那学会让自己进入时尚圈，当然，时尚绝对不是花里花哨怪异的外表打扮和一些秀，只有懂得修养和体会文化艺术的不断学习，你才能真正感悟时尚。

6、如果你因为参加模特大赛而落选觉得不公平，那我劝你赶快离开模特圈，因为你根本无法经受长期面对客户刻薄的面试什么，作模特心态很重要，再好的模特也会有落选的时候，任何客户选择你或者不选择你都是有他的道理的。常常听某些模特说大赛不公平，因为你听惯了你的老师、你的父母、你的朋友等等对你的夸奖，但他们不是大赛的组织者，任何一个大赛选拔模特的标准都是各有趋向的，你不能埋怨，要埋怨只能埋怨你的老师，他推荐或者选送错地方了，他没有分析好大赛的特点和主办方的市场倾向。多年来，我常选送模特去参加比赛，这里有一个窍门，比如，今年我计划推选10人，那么就要把这10人分别的化组分配，最强的往往跟一个较弱的，弱的让其练兵，强者让其夺奖，如果把自己几个兵都派在一个赛事中，那往往是自相残杀，因为，还从来没有过一个大赛冠亚季军都归你所有。推送选手参赛是为了锻炼其自信和抓住机遇发展自己，所以，根据模特的特点选送参加不同特点的赛事是很关键的，比如，镜头感觉很木的模特你非要她参加电视大赛，她说不会说舞不会舞，那你何苦让她去糟那个丢人显眼的罪呢，摆兵布阵是你的眼光问题，摆的好成功率就多，摆不好你失望越多。

模特训练的那些心得体会。

7、一个模特你的起点处在低的层次上你就很难高就，并非要求你过分，但环境往往会影响你的面孔。

社会心理学的论文题目篇二十

家庭是社会的细胞，是社会最小的经济单位，是孩子最早接受教育的地方。家庭教育的成败，不仅关系到孩子的成长和发展，关系到家庭的安宁和幸福，还关系到社会的稳定和民族的未来。本文在分析家庭教育存在问题及其对孩子健康成长影响的同时，提出了改善家庭教育、促进孩子健康发展的方法。

家庭教育要着力于用言传身教激励等方法培养孩子良好的品格和行为习惯。

天下没有不爱孩子的父母。然而，许多父母为爱孩子而阻碍了孩子的发展，甚至损害了孩子的身心健康。其主要表现为:。

其一、物质上过度满足。基本上是孩子要什么给什么，生怕孩子受了委屈。这样使孩子既无累之苦，又无冻馁之忧，习惯于坐享其成、养尊处优，不知生活艰难、不懂节俭、不愿付出；常身在福中不知福，不尊重父母及他人劳动，珍惜劳动成果，视享乐为气派、将奢侈当潇洒，怕艰苦奋斗，缺乏直面社会人生、战胜困难的信心和勇气。

其二、行为上过分迁就。总认为树大自然直，只要学习成绩上去了，其它都可以马虎迁就。这就容易形成孩子固执任性、唯我独尊的不良个性，促长孩子我行我素、蛮不讲理的“霸气”，使孩子心中只有自我，自私自利，缺乏团结合作精神，缺乏崇高理想和强烈责任心、使命感，尤其缺乏为理想事业献身的精神。

其三、生活上过多照顾。孩子的衣食住行乃至学习用品几乎完全由父母包办代替，总认为这样能帮助孩子排除干扰，使孩子有更多的时间和精力投入到学习中去。殊不知，这样既助长了孩子的依赖心理，又缩小了孩子自主探索空间，减少了孩子自我锻炼、自我提高的机会，弱化了孩子独立自主意识，压抑了孩子求新求异、开拓进取的天性。与生活上的过度满足、过分迁就、过多照顾相反，父母对孩子的学习往往期望过高、要求过严、督促过急，不切实际地与人攀比。这样不仅容易使孩子经常处在紧张和焦虑之中，导致学习兴趣减弱、学习效率下降、学习成绩难以提高，而且可能引发心理疾病，损害身体健康，甚至使孩子产生逆反心理，恶化父母与子女之间的关系，妨碍孩子的教育和成长。真诚地关爱孩子，既天经地义，又是取得家庭教育实效的前提。但为了孩子健康成长、成材，父母必须注意爱的方式和分寸，把握要求的尺度，在心与心的沟通和情与情的交融过程中，既关心爱护、尊重。

小孩子的世界观尚未形成，模仿能力强，家长的一举一动，一言一行都将成为孩子学习的范例，可能影响到子女的一生。中国有一句老话:身教重于言教，用在孩子的情感教育上是十分贴切的。因此，作为家长要率先垂范，要求孩子做到的自己必需做到，为孩子树立一个好榜样。同时也由于孩子的模仿性强，父母的言行如何，往往会对孩子产生着潜移默化的影响。

第一、家庭无小事，事事有教育性。首先，父母双方应相互理解、相互敬重、相互鼓励、相互帮助，努力营造友好和睦、民主温馨的家庭氛围，引导孩子理解父母的良苦用心、尊重父母的辛勤劳动，切忌相互埋怨、相互指责；其次，不要当着孩子的面随意对他人尤其是孩子的同学、家长或老师品头论足，而是要引导孩子遇事多从对方的角度想想，学会宽容别人，尤其是在孩子与别人产生矛盾或摩擦时。

第二、遇事则教，遇物则诲。父母要正确处理好自己的工作、娱乐与孩子教育之间的关系，经常注意观察孩子的言行举止，多与孩子的科任教师和班主任联系，多与孩子沟通交流，及时了解孩子的成长状况和存在的问题，把握好教育时机，进行科学有效的引导，不要等问题积累成堆或出现大问题时，再批评指责甚至打骂孩子；切实把握好理智与情感的关系。真正把孩子教育作为夫妻双方共同的义务、责任和常规性工作，而不是生活的佐料，更不是情绪发泄的对象。在关心照顾好孩子的同时，注意结合日常生活进行积极引导，努力促使孩子健康快乐成长。

孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”，挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。拒绝挫折，就等于拒绝成功，如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到高考落榜、招工无名等挫折时，就会爆发“人生危机”。

现在，不少独生子女的家长只重视孩子的学习成绩、衣、食、住等，而忽视了孩子的独立生活能力、吃苦耐劳和向困难挑战精神，而这些“精神上的东西”，正是适应社会高速发展，培养跨世纪人才所必须的，也是孩子心理发展所需要的。

3.1创设情景提供机会，利用一些困难情境训练幼儿。

幼儿的活动范围有限，许多挫折是现实生活中不常遇到的。教育者在利用自然情景进行挫折教育的同时，还要注意有意识地创设一些情景和机会，让幼儿得到各方面的锻炼。为了提高幼儿对挫折承受能力，我们可设置难度不等的情境，让幼儿逐步经受磨练，有目的地去培养幼儿的耐挫力。比如说远足、劳动、竞赛、批评、延迟满足等活动和手段，可以锻炼幼儿的意志，增强他们对恶劣环境的适应能力以及对待失败、打击的能力。

游戏是幼儿最基本的、最喜欢的活动，在游戏活动中容易让幼儿接受和掌握战胜挫折的方法。在游戏时可设置一些人为的障碍，让幼儿自己解决……如让幼儿到暗房子里去取东西；和小朋友闹矛盾怎么办；户外游戏时引导幼儿走“独木桥”爬障碍物，在角色游戏中可安排幼儿分别扮演人际关系冲突中排斥和被排斥的角色，让他们体会不同的心理感受，引导他们分析产生冲突的原因并寻找解决问题的途径和方法等等。

3.2树立榜样增强信心，树立孩子必胜的信念。

幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。如在日常生活中，常常会遇到幼儿摔伤，擦伤等情况。这时，作为教师应尽可能平静地对幼儿说：“没关系，老师和你一起到保健室包一下好了，下次注意一点就行了。”或者说：“没关系，很快就会好的。”老师这样的行为给幼儿很好的暗示，使幼儿自然而然地学会怎样坦然地对待挫折，怎样勇敢地面对未来。

另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。游戏走“独木桥”时丁丁会说：“老师我怕，我不走”。这时我说“别怕，你可以的，你看能走过去，你也一样能做好。”或者说“我相信你会跟张鑫一样勇敢的。”这样在榜样的力量下，孩子会变得的越来越有信心，越来越勇敢，增添了战胜困难的自信。这时，我的一句“你真行”就会变成孩子的“我真行”。

3.3为幼儿创设与同伴交往的机会。

与同伴交往可以使幼儿发现与自己不同的观点，从而更好地认识他人和自己，克服自我中心。在同伴群体中，幼儿往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位，而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另外，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助幼儿更好地克服困难、解决问题。

总之，教会幼儿面对挫折，战胜挫折，并非一朝一夕可得，也并非刻意追求能成，关键是顺其自然，顺应幼儿的发展规律。在生活中潜移默化地培养幼儿的承受挫折的能力，幼儿能独立完成的一定使其独立完成，使其持之以恒。任何放纵和迁就的行为都会造成幼儿的依赖思想，要让幼儿在体验中认识挫折学会克服困难，战胜挫折的本领。

3.4把握适度，挫折教育应注意的问题。

孩子在遇到困难和失败时，往往会产生消极情绪，表现出畏缩、退却、逃避等行为，因此，作为我们就应该在平时有意识的设计一些有一定难度的，跳一跳就够得到的任务，让孩子去完成。在孩子遇到困难退却、逃避的时候可以有一些批评，以提高孩子的心理承受能力，而不是因为不忍心、舍不得孩子受委屈，就不愿意对孩子的行为作出正确的评价。当然，在孩子承受挫折的时候，我们还是需要给孩子适当的鼓励，给他们面对挫折的勇气。

要注意从小培养孩子爱劳动的素质，克服当前社会上青少年中懒散、浪费的现象，充分认识主体性、创造性的重要意义，重视实践活动对孩子主体性、创新意识、创新性格、创新能力的决定作用，提供孩子各项实践活动的机会，消除阻碍少年儿童创造性发展的各种因素。引导孩子从事一些力所能及的劳动如:洗手帕、洗衣服、整理被褥等自理性劳动；打扫卫生、煮饭洗碗等家务性劳动；帮助幼小儿童、孤寡老人等公益劳动；种菜摘果等生产性劳动，营造一个“劳动最光荣”的良好家庭氛。

良好的习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件，重点要培养孩子的学习习惯和生活习惯。在学习上要重点培养独立思考、单独作业、勤于预习、精于预习、善于检查等习惯。家长每天要督促孩子按时完成老师布置的作业，并逐步养成独立检查和及时改错的习惯。在网络电子时代要正确引导孩子上网，不要采取简单否定的态度，正确地认识网络的价值与功能，学会利用网络学习，明白网络是“用的”而不是“玩的”。在生活习惯上，重点培养孩子自我管理、自立自强和规律化的生活习惯，让孩子养成早睡早起和按时就餐的生活规律。“文武之道，一张一弛”，要适当安排孩子的体育锻炼和文娱时间，如带孩子假日旅游、郊游、跑步等。

教育工作本身的复杂性要求家长必须懂得教育工作的特点和规律，并运用这些特点和规律来指导具体的教育工作。所以，家长做好以下三点:。

（1）重视对孩子学习过程的管理，注意“抓反复”和“反复抓”。许多家长注重子女平时考试成绩，以期将来考上好大学，而在其求学过程中则以“年龄尚小，高考尚早”为理由放松或疏忽了对学习过程的管理和关注；也有许多家长只在孩子期末考试之后才关心其进步与否；还有许多家长只在孩子成绩明显倒退或思想行为出现严重偏差之后才感到焦虑。对于这些情况，家长必须从关心孩子的日常起居、思想行为、心理情绪、学习态度、学习效果等细微方面入手，持之以恒、反复不断地观察判断孩子的思想状况，及时纠正孩子的偏差，督促他们克服学习中出现的困难，从而最大限度地提高教育效率，促进学生不断进步。

（2）重视孩子的全面发展，促进孩子智力、智能水平的提高。要使一个人的智力全面、深入地得到开发，这个人必须博学深思、全面展，这是被无数先哲、智者证实了的。所以，家长必须全力支持学校对孩子的全方位教育，更要注意身体力行地对孩子进行广泛兴趣的培养，促使他们对所学课程全面重视，努力培养和促进学生在艺术和体育方面的兴趣和发展，努力把他们培养成体魄健壮、多才多艺、全面发展的人才。切忌把孩子局限在基础学科的学习中，防止将孩子培养成满脑子公式名词而一无所能的书呆子。

（3）与孩子建立良好的感情，讲究教育方式方法，追求教育的质量和效果。家庭是孩子生活的场所，更是其天性、本能表现较充分的场所。所以，家长应该充分利用这一环境的独有优势，及时把握孩子的心理，通过家长了解他们对人生、对社会、对学校、对老师、对同学、对自己诸方面的看法，及时把握孩子的思想动态。然后利用茶余饭后、日常闲话的机会，以春风化雨的方式和孩子交流思想，潜移默化地对其思想行为加以正确引导。只有这样，才能最大限度地发挥家庭、家长在教育中的积极作用，收到良好的教育效果，促进孩子的长足发展。

[1]田宗友，周浪。家庭教育策略浅探。九江学院学报（社会科学版）。2005,4.

[2]赵慧荣。如何进行家庭教育。甘肃日报。2007.4.6.

[3]王刚。中国家庭教育成功指南。成都:四川少年儿童出版社，2005.

[4]彭立荣。家庭教育学。江苏教育出版，1993.

社会心理学的论文题目篇二十一

实施个性化教学，提高高校体育教学质量……徐红梅。

高等体育院校体育教育专业本科毕业论文现状分析与对策研究……魏祝颖。

健美操教学对大学生创新精神的培养……朱敏。

中国体育史教学中的爱国主义教育……赵玉婷。

就中传南广体育教学中存在诸多问题的思考……王莉莉。

浅析高校体育运动爆发力训练方法与研究……杨立春。

高职院校体育教学中学生心理健康与社会适应能力评价的现状调查……承建春。

审视“体教结合”模式下培养渠道的价值作用……张孟杰。

体育学院足球专项学生就业调查与分析……冉艳恩。

健美操课“组合型教学”模式对女大学生自信心的影响……马娇。

浅谈大同市中学田径教学现状及改革策略探究……宋睿。

广场舞导入高校体育课堂教学的实证研究……杨冬梅。

南通大学体育专业学生学习运动人体科学类课程影响因素的研究……丁端发。

全日制专业学位体育硕士研究生双导师制培养路径之研究……韩燕成。

吉林省农村中小学体育师资现状与发展对策研究……周殿学。

健美操身体语汇发掘与提升研究……徐毓媛。

构建大学生体育与健康教育的新模式……文瑾。

高校体育有效教学的策略探析……周长江。

高校健美操教学推进学生主体性发展研究……李林林。

生活情境在中职篮球课堂中的践行探研……李碧优。

合作学习教学模式在高校乒乓球教学中的实践研究……曹婧。

“学训结合”开创高校龙狮专项课改革的新思路……王鸣骏。

高职院校体育选项课对学生学习兴趣的调查研究……马宝壮。

心理技能训练在普通高校公共体育跳高教学的运用研究……刘桂芳。

甘肃省普通高校武术学习兴趣策略研究……吴卫军。

影响江苏省大学生体育安全的因素调查……徐军艳。

谈拓展训练在高校体育中的开展……李鹏。

高校体育教育性别分化实施探析……阿拉坦花。

高校体育促进大学生社会化进程的社会学思考……陈雁秋。

“以生为本”宗旨下对高校早操制度的理性探索……李晶。

基础教育课程改革视野下的体育课程教学改革问题……赵慧娣。

浅谈高校体育教学中的健美操课程……陈泉宇。

年《系列校园青春健身操》广州市级赛赛事分析……王素娥。

健美操运动对女大学生身体自尊的影响……罗海燕。

大学生体育能力稳定成长的控制性运动训练路径……臧德华。

探析高校公体课教学方法……胡俊琪。

江苏省高校慢投垒球课程任课教师基本情况的调查与分析……於鹏。

论高校体育教育专业体操教学探究性学习模式的构建……张国清。

山西省普通高校乒乓球选项课的开展现状研究……张旗。

高师院校体操课中对体育教育专业学生教学口令的培养……周脉清。

浅谈学校体育伤害事故的原因及预防……刘永光。

体育教学中定向运动教学的实施对策……樊晓佳。

脉搏测量法在农村中学中长跑教学的应用……焦强。

韵律教学在大学体育教育中的应用……文瑾。

云南高校阳光体育运动开展现状及发展策略……叶蓁。

具有职业特质的高职体育教学内容的构建策略……包勇。

论我国法定节假日调整及高校体育教学应对策略……胡洪泉。

异步教学法在普通高校网球教学课中的应用研究……王建伟。

中小学校长对学校体育影响的研究……邓华荣。

体育实践课教学艺术的研究……张国清。

地方本科院校体育院系学生大学英语兴趣路径研究……陈进波。

对高校公共体育课中乒乓球项目教学设计的新思考……顾峰源。

合作学习教学模式在大专院校体育专修班铅球教学中的应用研究……陈建兴。

幼专学前专业学生体育课中的倦怠情绪分析……黄文。

浅析中学体育教学中体育游戏的有效运用……黄永君。

吉林省普通高校游泳普修课发展现状及策略研究……李莉。

支架式教学在体育教学中的运用……赵世伟。

论我国高校体育教学资源的开发与利用……文瑾。

对体育专业教学与学生就业吻合性调查研究……王燕梅。

社会转型期下高校体育教学的改革与创新研究……林文波。

学校体育教学改革诌议……王丽萍。

高校阳光体育开展的最佳时段研究……孙晶晶。

表象训练提高大学生竞技武术套路竞赛能力的研究……练华伟。

健身教育：学校体育的多维视角解读……陆炎。

浅析互动性教学在中学体育课堂的应用……黄永君。

江苏省高校民族传统体育课程人力资源的研究……黄东亚。

全日制体育硕士就业价值观调查研究……张学龙。

体育课堂教学中教师体育动作示范美的引领作用……武文龙。

以人体循环系统特点为理论指导设计循环练习发展力量素质……邱伯聪。

晋中市高校女大学生开设瑜伽课的可行性分析……盖甜甜。

新课程背景下中考体育的消极影响探究……俞凯。

普通高校排球教学中运用运动教育模式的研究……杨德荣。

影响学生体育学习情境兴趣的研究……庞荣。

公平与效率视域下的体育院校教育成本补偿机制……张旭敏。

河南省高校足球专业学生运动损伤的研究……耿亮。

全面发展观指导下的高校体育教学工作……文瑾。

全日制体育硕士招生复试存在的问题及对策研究……杨丽丽。

学生责任性体育课堂构建的路径及意义……孟捷。

对高校武术教学的思考……徐世巍。

阳光体育背景下高校运动会改革新尝试……刘洪春。

影响大学生耐力成绩因素及干预策略研究……耿红霞。

对普通高校男生健美操教学的探讨……因杰秀。

体育课堂教学反思训练目标的制定与实施……郭彦博。

探析高校民族传统体育课程资源的相关概念……黄东亚。

发展性课程观在普通高校气排球教学中的应用探讨……方萍。

高校校园休闲体育项目开发研究……刘为坤。

学校体育与“三爱”教育长效机制的形成……弋晶。

中学体育课堂运用篮球游戏教学的现状分析及对策研究……朱焱。

高校羽毛球运动的开展与学生终身体育意识的培养……苏耘。

中小学体育教学过程中有效渗透德育教育的几点思考……周风祥。

浅论我国教育转型期学校教育目标的优化构建策略……黄文忠。

体育动态分层教学实施分析与对策……杨冠强。

通识课程中开设体育健康与体育文化欣赏的研究……谭吟月。

高校篮球教学改革的因素分析与发展……张冬梅。

不同选项课体育教学对职校学生的影响……王春玮。

两性心理驱动大学公共体育教学效果的研究……钱锋。

普通高校体教专业女生体操学习兴趣的调查与研究……冯岩。

高校健美操教师教学能力研究……侯广奇。

视频拍摄法在大学体育教学中的应用分析……齐海涛。

两列横队游戏奖惩方法在体育教学中的应用……潘友利。

论体操练习在体育教学中的'基础性特征……周金锭。

长春市中学篮球传统校发展现状与对策研究……朱焱。

对高校体育课程中开设地掷球运动的分析……李月娟。

河南省城乡中小学体育教育资源的比较研究……陈玉。

浅议基于比赛结构的排球教学优化策略……韩静。

趣味教学法在高职院校健美操课堂中的践行探研……李海霞。

广州市中学体育教师继续教育现状调查与对策……陈华福。

藏族大学生足球教学模式探讨……薛强。

排舞与高校体育舞蹈融合教学的研究……罗林。

大学生选修健美操课动机的调查与分析……张亚静。

河南省幼儿体育课程合理化设置分析……张旭敏。

高校体育舞蹈教学效果综合评价浅析……欧岳山。

探讨影响体育教学改革成效的主要因素及对策……刘忠。

郑州市普通高中篮球教学现状分析……董启正。

高校体育单招专业理论课主体参与式教学模式初探……曾静。

对湖北民族学院开设摆手舞选项课的可行性研究……何雪芸。

对青少年抢篮板球技战术教学训练的优化研究……蔡德亮。

浅谈心理训练对青少年业余训练的重要性……李艳。

人文教学对高校体育教育的重要性……杨潞然。

对高校体育教师发展性评价体系研究的思考……詹强。

浅析新形势下江苏省运动训练专业本科课程设置……朱云龙。

我国学校体育的嬗变与重建……刘青。

河南省“三化”协调发展中的农村学校体育发展策略研究……李宗山。

浅析教育资源的开发与高校体育教学改革……辛勤。

高校体育教师职业幸福感的现状调查与研究……马鸣。

高校羽毛球课程教学中多球训练法的运用研究……陈树林。

扬州市区初中小学武术项目开展现状与对策研究……鞠年群。

中学体育教学在基础教育体育课程改革中存在的问题及对策研究……张志富。

轮滑运动在五年制高等学校体育教学中的可行性研究……钱晓年。

核心力量训练对提高体育舞蹈稳定性教学的实证研究……张斌。

体育教育专业开设特殊体育专修课的可行性分析……闵婷。

大学体育校级精品课程建设的研究……余超。

浅论师范院校开展瑜伽教学的路径……李宗山。

我国普通高校篮球教学现状与反思……王恒同。

成就目标定向对选修篮球技能学习及自尊影响的实验研究……雷明光。

网球教学中错误动作的预防与纠正方法研究……韩野。

高校健美操课程教学模式的改革与实践……汤月琴。

瑜伽课程对高校女生学习倦怠的调节研究……湛慧。

高校体育自主学习团队模式的构建研究……吕晶红。

论高校体育教学中大学生社会责任感的培养……林浩。

个性化教学理念在高校体育教学中的应用……蒋雯。

论体育游戏在体育教学中的应用……李松。

田径运动在教育中的迷失与回归……王荣全。

对近年来我国高水平运动员招生政策分析……翟兆娟。

浙江省高中体育教师职后教育现状的调查研究……俞凯。

大学体育中的理论教学应用……文瑾。

新时期高校体育教学管理改革要点探索……辛勤。

拓展运动引入广州高职院校体育课程的探讨……黄燕娥。

论高校体育教学中学生主体地位的建构……司振艳。

构建体育素质教育体系，创新民办高校体育教学……陶行。

中学生体育学习力的构成与培养策略……王龙喻。

浅谈高校体育教学中信息交流的技巧……马新国。

南京市玄武区中学体育校本课程存在问题及对策研究……邵小兵。

cbe教学模式在普通高等院校健美操教学中的应用研究……谷思缘。

试论高校体育教学中拓展训练的实施……马国杰。