写心得体会能够提高我们的思维能力和表达能力。写心得体会时要注重思考和总结，不可简单罗列事实。接下来，让我们一同浏览一些优秀的心得体会范文，从中汲取写作的技巧和经验。

德育心得体会高中篇一

随着社会的变革与发展，高中教育越来越注重培养学生的全面素质，其中德育教育是培养学生人文精神和道德品质的重要环节。为了提高学生的道德修养，我校开设了德育班会，通过班会形式，引导学生正确引导学生成长，加强学生的道德修养。在参加了多次德育班会后，我深刻感受到了其中蕴含的深刻道理与价值，下面就此与大家分享我的体会。

首先，在德育班会中，我们了解到了人与人之间的亲情、友情、爱情的珍贵。在一个愈发物质化的社会，人们往往更加重视物质需求，而忽视了人情味的厚重。通过德育班会，我们学习到了去关注别人的需要与感受，提高了亲情、友情、爱情的重要性。在班会中，我们分享了家庭经济状况对我们的影响，听着各自家庭的故事，我们深深地明白到了亲情的可贵，珍惜眼前的一切，更加感念父母的辛苦付出。同时，我们还结对互助，从日常琐事到学习上的困惑，我们互相帮助，进一步坚定了友谊的重要性。这些班会中的亲情、友情的体验，让我们深刻认识到，这个世界上，最珍贵的莫过于与我们相伴的人，只有懂得珍爱我们身边的人，才能拥有快乐和幸福。

其次，在德育班会中，我们了解到了团队协作的重要性。一个人的力量是有限的，只有懂得团队协作，才能实现更大的梦想。在德育班会中，我们经常进行小组讨论和合作活动，这既是一种锻炼，也是一种培养学生团结协作意识的方式。通过共同讨论问题，我们学会了换位思考，端正自己的态度。在团队活动中，我们互帮互助，共同完成任务，不再以个人利益为重，而是追求整个团队的成功。通过这些活动，我们深刻体会到团队精神的力量，明白到每个人的力量都是很小的，只有共同的付出和协作，才能取得更大的成绩。

此外，在德育班会中，我们学习到了正确的人际交往方式。高中是一个人成长发展的关键时期，学会与人相处，学会与人交往至关重要。在德育班会中，我们进行了一系列的人际交往训练，通过角色扮演和针对性的讲座，我们学习到了与人沟通的技巧，学会了尊重他人，倾听他人的声音。在生活中，我能够更加从容地与同学、老师以及他人交往，更理智地处理人际关系。通过德育班会，我们明白到了一个人的成长需要与人交流与合作，只有与他人和睦相处，才能在这个社会中立足。

最后，在德育班会中，我们了解到了正确的价值观与人生观。人生观和价值观是一个人行为准则的基石，它决定了一个人的行为方式和目标追求。在德育班会中，我们学习到了正确的人生观和价值观，了解到了道德与责任的重要性。通过班会的讲座和活动，我们明白到了自己的责任与义务，我们要承担起自己的责任，为实现个人的梦想而努力。同时，我们也意识到了自己的存在就是为了他人的幸福，应尽己所能去帮助他人。这种正确的人生观与价值观的认识，对我们的成长和未来的人生规划有着深远的影响。

通过参加德育班会，我收获了很多，深深体会到了人文精神和道德品质的重要性。在今后的学习和生活中，我将不断巩固和发扬在德育班会中学到的知识和经验，将这些价值观纳入自己的生活中。我相信，只要我们能够坚持正确的价值观，养成良好的习惯，我们一定能够成为有道德修养的社会栋梁，为社会的发展做出自己应尽的贡献。

德育心得体会高中篇二

近年来，人们对于德育的重视程度不断提高，德育课程也成为了高中教育的重要组成部分。在这门特殊的学科中，学生们不仅学习到了道德伦理的知识，更重要的是培养了一颗良好的道德品质。我在德育课堂上收获颇丰，感悟良多。

首先，我认为德育课程带给我最大的收获就是价值观的塑造。在课堂上，老师经常与我们讨论一些道德伦理的问题，促使我们能够更好地思考人生的目标和人与人之间的关系。通过这样的探讨，我逐渐形成了自己的世界观和人生观。我明白了人生的价值不仅仅是追逐物质财富，更重要的是建立起正确的世界观和价值观，为社会做出应有的贡献。

其次，德育课程对于培养学生的公民意识也起到了重要的作用。在课堂上，我们学习了国家法律法规，了解了社会公德和职业道德的要求。通过课堂的讲解和案例的分析，我们明白了作为一个公民应该怎样遵守法律，怎样尊重他人的权益。这种培养对于我们在日常生活中的行为举止影响巨大，比如在公共场合遵守规则、关心他人等，使我们成为一个有良好公民素质的人。

再次，德育课程使我对待他人更加友善和宽容。在德育课堂上，我们不仅学习到了感恩和尊重他人的道理，更重要的是在实践中感受到了他人友善行为的力量。每次上课，老师都会邀请一些同学上来分享自己帮助他人的经历，这些经历让我深受触动。我明白了一个真理，即只有通过自己的行动，去关心他人、尊重他人，才能真正获得别人的友善和关爱。

此外，德育课堂也提高了我的情绪管理能力。德育课堂上，我们经常会讨论一些人际关系和情绪管理的话题，了解到情绪的表达和情绪的调节对于人际关系的重要性。通过学习和实践，我逐渐掌握了一些自我情绪调节的方法，能够更好地应对各种困难和挫折。这种情绪管理能力对我日常的学习和生活都有很大的帮助，使我能够保持良好的心态，保持积极向上的情绪。

最后，德育课堂还让我认识到人生不仅要在物质上茁壮成长，更要在精神上不断升华。在德育课堂上，我了解到了一些伟大的文化人物和伟大的思想，感受到了艺术和美的力量。这使我对于人生的理解更加深刻，也激发了我对于文化和艺术的热爱。我明白了只有不断陶冶情操，提升自己的内涵，才能成为一个全面发展的人。

总之，德育课堂给予我的收获是多方面的，包括了价值观的塑造、公民意识的培养、友善宽容的培养、情绪管理能力的提高以及对人生的领悟。这门学科不仅在德育方面起到了重要的作用，更是对我们整个人格的培养产生了积极的影响。我相信，在今后的学习和生活中，我将会继续坚持德育的精神，努力成为一个有道德素质和社会责任感的人。

德育心得体会高中篇三

德者，思想，品德，行为，习惯之谓也；德育，即育德，意为陶冶情操，培养高尚的品德。对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一个好教师不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。教师与学生朝夕相处，是学生的一面镜子，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生，对他们的思想品德的形成产生深刻的烙印。在学生心目中，是最直接效仿的榜样。因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。“言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。

学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。实践活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于中学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。

教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。“亲其师，信其道”，教师要想对学生实施有效的德育，走进学生的情感生活圈，必须主动对他们关心，以平等的身份参加学生组织的各种主题活动，增强学生对老师的信赖。只有这样才能让学生与老师的心灵碰撞，产生互动。

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长配合学校共同教育学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的。海纳百川，有容乃大。道德教育的内涵深刻、涵盖深广，其途径多种多样，其方式丰富多彩，作为德育工作者应不断探索，提炼出一些行之有效的方法。

德育心得体会高中篇四

霍姆林斯基说过：“教育的技能全部奥秘就在于热爱每个学生。”从教育心理咨询学的角度出发，情感在学习过程中起着十分重要的作用，它是信念的催化剂，我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生，严格要求学生是政治教师道德威信形成的根本保证，职业学校教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理咨询学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。一位心理咨询学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此教师在教育学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教育。

一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必须转变学习观念，采取一些行之有效的措施。切实转变观念，牢固树立“一切为了学生”开放教育以学生个别化自主学习为主，采用现代信息技术和教育手段为学生提供多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心提供多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会千方百计寻找资源，一心一意提供服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满足。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的纵横交错的支持服务体系。

德育心得体会高中篇五

高中德育提高班是一种提升学生道德素养和品德修养的重要途径。作为一个参加高中德育提高班的学生，我在这一过程中获得了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将重点分享我在班级中学到的三个方面的体会：团队合作、责任担当以及积极向上的心态。

第二段：团队合作。

团队合作是一个班级进步的基石。在高中德育提高班中，我发现只有通过大家共同努力，才能取得更好的成绩。在各种团队活动中，我们分工合作，互相支持和鼓励。不论是小组演讲、拍摄短片还是举办活动，每个人的才能都能得到充分的发挥和展示。通过与同学们的激烈讨论和合作，我学会了尊重他人的观点，学会了听取别人的建议，并且逐渐明白了一个团队只有在关注全体成员的进步和发展时才能稳固前行。

第三段：责任担当。

高中德育提高班鼓励学生担当起更多的责任。在班级中，我担任了班委会的职位，负责协助老师组织各种活动，同时帮助同学们解决问题。这种责任让我深刻体会到作为一个领导者的重要性。通过组织班级活动，我学会了如何协调不同的意见和需求，同时也学会了倾听同学们的声音和反馈。我认识到，作为一个领导者，要先为大家着想，不能只追求个人的成就，也要考虑到班级整体的利益。

第四段：积极向上的心态。

在高中德育提高班中，一个重要的课程是心理课程。通过这门课程，我学到了许多关于积极心态和抗压的方法。我发现，在面对困难和挑战时，一个积极向上的态度是非常重要的。通过培养积极心态，我能更好地面对困境，并且学会自我调节。这不仅在学业方面起到了很大的作用，同时也帮助我更好地与人沟通和处理人际关系。我深深体会到，只有积极乐观的心态才能引领我们克服难关，实现个人的成长和进步。

第五段：总结。

通过参加高中德育提高班，我收获了团队合作、责任担当以及积极向上的心态。这三个方面的体会对我今后的成长和发展起到了至关重要的作用。团队合作让我学会了尊重和合作，责任担当让我明白了作为一个领导者要考虑全体成员的利益，积极的心态则让我更好地应对考验。在未来的道路上，我将继续坚持这些体会，不断发展自己的品德修养，成为一个积极向上、负责任的人。

总结：高中德育提高班给予了我许多宝贵的体验和启示。通过团队合作，我学到了尊重和合作；通过责任担当，我明白了作为一个领导者要考虑全体成员的利益；通过积极的心态，我更好地应对了各种考验。我相信这样的体验和收获将对我的未来发展产生积极而深远的影响。

德育心得体会高中篇六

20日下午的讲座人是北京师范大学心理学博导郑日昌教授，郑教授站在心理学研究的最前沿，全面深入地阐述了教师压力的来源、表现及危害，压力应对的方式方法，以及心理情绪的管理、放松和调节的主要途径，特别是郑教授总结的宣泄、转移、幽默、放松、暗示、升华等12种调节方法非常实用，受到了老师们的热烈欢迎。3个小时的报告，被一次又一次的笑声和掌声打断，精彩的报告，让老师们感受了一次精神的沐浴。

总结这两天的学习，我有以下体会：

报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中她强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。

老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。

周红五老师说过这样一句话：只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历，才能成为财富。

陈老师的报告就像是平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。

听了陈老师这句话（当学生吧信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严）后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。

看到了这段话，幸福来源于改变，如先改变自己，对方也会改变；对方有了改变，心境也会改变；心境有了改变，言辞也会改变；言辞一有改变，态度就会改变；态度一有改变，习惯就会改变；习惯一有改变，运气就会改变；运气一有改变，人生随之改变！让我感触到事实如此。

要获得幸福感，途径有很多，如：每天一次微笑的问候、每周一次关心的交流。提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。

认真学习了学校领导的讲座之后，我对什么是德育实践活动课有了进一步的认识，德育实践活动课的开设是新课程改革的重要内容之一，德育实践活动并不神秘，德育实践活动课也没那么难上。关键是认识问题，定位问题，认识对了，定位准了，很多问题也就都迎刃而解了。

德育实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。德育实践活动不是教学层面的一种教学活动方式，而是课程层面的一种具有独立形态的课程。德育实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会领域延伸。

如果只是组织大量的活动而没有有效的管理与引导，将是杂乱无章的、无序的、低效的，所以要进行统筹规划。家长和社会的理解和支持，也是德育实践活动能否顺利开展的重要因素，因此要注重对社会、家长的宣传工作。利用有关媒体、家长学校、家长会，广泛宣传德育实践活动的重要性、必要性和特殊性，引导社会和家长了解德育实践活动不但不会影响学生对学科课程的学习，反而会因为活动增强学生的探究创新意识，学会科学研究方法，发展综合运用知识的能力而有益于学科课程的学习，从而重视这门课程，配合学校开好这门课程。

设置德育实践活动的意图主要是要加强学校与社会生活的联系，锻炼学生综合运用知识解决问题的能力，课程改革要求教学过程中，要从“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”，特别是德育实践活动课程，更应该处理好“学生主体”和“教师主导”之间的关系。

德育实践活动中的任何一个内容和阶段，教师都应该鼓励并要求学生自主选择，主动参与，主动探究，亲身体验，积极实践。学生为主体，并不意味着教师一味地强调学生自主而忽视了自己的主导作用。教师的有效指导是综合实践活动成功开展的基本条件，也是不可推卸的责任。让学生自主选择不是放任不管。活动过程中，教师需要对学生进行全程跟踪指导。

另外，德育实践活动虽是相对独立的，有自己独特的价值，但是和其他所有课程是密切联系，相辅相成，互相促进，互相渗透，难以割裂的。

德育心得体会高中篇七

随着社会的飞速发展，德育教育在高中教育中日益受到重视。近年来，我在学校任职，亲身参与高中德育教育工作中，深感德育教育在高中教育中的重要性。在这篇文章中，我将就高中德育教育概述，谈谈我的心得体会。

高中德育教育是学校进行学生思想道德教育的重要形式。其目的是通过开展学生丰富多彩、富有活力的校园文化活动，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。高中德育教育包括内外两个方面，内在的高中德育教育主要包括德育课程、班级日常管理等，外在的包括社会实践、文艺比赛、体育比赛等，通过多元化的形式，提高学生综合素质，培养其积极、乐观、进取的精神和健康的生活方式。

高中德育教育是培养学生心灵的需要。在高中这个敏感的年龄段，学生的价值观和人生观正在形成，德育教育的开展对于帮助学生树立正确的人生理念，建立积极向上的价值观有着不可替代的作用。同时，现代社会已经发展到了急速变革的时代，我们要求学生有对应的思想、文化、科学知识水平，而只有在德育教育全面、有力的引导下，才能使学生更好地应对当今社会变革发展的挑战。

高中德育教育的目标是培养具有健康人格、正确价值观和积极人生态度的学生。高中德育教育，并不只是纯粹的道德教育，它包括了学科教育、行为规范教育、基础知识教育等多方面的内容，目的在于帮助学生展现个性与特长，走向积极、独立、自信、自立的成长之路。

在高中德育教育的实践中，我们应重视学生个体的差异，让不同学生以他们最擅长的方式更好地参与德育教育的各个环节。例如，在文艺比赛方面，组织学生自选自演的形式可以更好地唤醒学生的创作热情，帮助学生取得成就感。另外，高中德育教育必须与资源融合，有效配合科学技术教育等方面，让学生在感性认识和理性认识中得到平衡的发展。更重要的是，教育员必须以身作则，用真实的行动吸引学生走向正确的成长道路。

高中德育教育需要给学生创造有利的成长环境，给他们更多的温暖、爱和支持。在德育教育过程中，不应对学生人身攻击，尊重学生权益，为他们提供安全、有序的学习环境。另外，高中德育教育要与时俱进，积极探索新的理念、新的教育形式，每个学校必须根据自身的历史、文化、教育理念和现状制定合理的教育方案。

总之，高中德育教育是学校肩负的重要使命。虽然在教育过程中难免遇到挑战和困难，但通过严谨认真的工作和正确引导，我们可以使德育教育在学生心中留下深厚的印象，从而实现对于学生的全面教育。

德育心得体会高中篇八

近年来，随着全球化进程加速，国际高中教育备受关注，德育作为教育的重要组成部分，其在培养学生综合素质和人文精神方面起到了至关重要的作用。而案例教学，则是培养学生德育意识和道德品质的一种有效手段。以下是我对国际高中德育案例教学的心得体会。

首先，国际高中德育案例教学是一种生动、具体的教学方法。通过学生身边真实发生的各类案例，能够使学生更加深入地理解课程内容。例如，我曾经参与了一次关于诚实的案例教学活动，在活动中，我们组织学生们共同商讨诚实的重要性，并举例说明在生活中诚实的种种表现形式。通过案例教学，学生不仅了解了诚实的概念，还培养了诚实的道德品质。

其次，国际高中德育案例教学能够培养学生的批判思维能力。在案例教学中，学生需要通过独立思考、分析问题的方式，找出问题所在并提出解决方案。例如，在一次关于团队合作的案例教学中，学生们需要针对真实的案例，分析问题的原因以及团队合作的重要性，并提出改进建议。通过这样的活动，学生不仅培养了批判思维能力，还锻炼了团队合作能力。

再次，国际高中德育案例教学能够激发学生的创新意识和实际应用能力。在案例教学中，学生需要通过实际操作、解决实际问题的方式，充分发挥自己的创造力。例如，在一次关于环保的案例教学中，学生们需要团队合作设计出一种新型环保产品，并制定相应的营销策略。通过这样的活动，学生能够将知识应用到实际中，培养了创新意识和实际应用能力。

最后，国际高中德育案例教学能够促进学生的自主学习和全面发展。在案例教学中，学生需要通过自主学习和独立思考的方式，解决问题并提出解决方案。例如，在一次关于公平正义的案例教学中，学生们需要自主查找相关资料并展开讨论，最终形成自己的见解。通过这样的活动，学生不仅提高了自主学习的能力，还培养了全面发展的素养。

总之，国际高中德育案例教学是一种全面、有效的教学方法。它通过生动、具体的案例，培养学生的德育意识和道德品质；通过批判思维能力的培养，激发学生的创新意识和实际应用能力；通过自主学习和独立思考的方式，促进学生的全面发展。在今后的德育教学中，我们应该积极运用案例教学，培养学生的德育意识和道德素养，为他们的全面发展和未来的成功打下坚实基础。

德育心得体会高中篇九

近年来，随着社会的快速发展和科学技术的日新月异，德育教育也变得愈发重要起来。在德育教育的过程中，班会成为了一种常见的教育形式，通过班会的方式，学校可以更好地开展德育教育。近期，我所在的高中举办了一次德育班会，让我收获颇丰。以下是我对这次班会的心得体会。

首先，这次班会让我感受到了班级大家庭的温暖和凝聚力。班级是学生在校园中的第二个家，而班级的温暖和凝聚力恰恰来源于每一个成员的共同努力和积极参与。这次班会，每一位同学都积极参与了班会活动，提出了自己的观点和建议，让我感受到了大家对班级大家庭的重视和热爱。大家纷纷发表自己的观点，提出了一些建设性的意见和建议，让我们的班级更加和谐和融洽。

其次，这次班会给我带来了对未来发展的思考和规划。在讨论班级发展方向和目标的过程中，我意识到自己对未来的规划还不够明确。通过听取其他同学的讨论和分享，我逐渐明确了自己的未来发展方向，并制定了一些实现目标的具体计划。比如，在班会中，有同学提出要加强自身的学科能力，有些同学提出要积极参加各类社团活动锻炼自己的综合素质。通过听取这些观点和建议，我深感自己的规划还存在不足，随后，我明确了自己未来发展的目标，并制定了一些实现目标的具体计划。

第三，这次班会让我更加深入地了解了班级的成员。在班级管理方面，了解班级成员的情况是非常重要的，而这次班会，让我更加深入地了解了我的同学们。通过班会的形式，我们可以展示自己的优点和特长，也可以分享自己的经验和感悟。在这次班会中，我了解到自己班级里有很多积极向上、乐于助人的同学，也看到了一些同学存在的问题和困扰。通过这些了解，我们可以更好地帮助他们，也更加有利于班级的协调和发展。

第四，这次班会还加强了我对团队合作的认识。在班级管理方面，团队合作是不可或缺的一部分。这次班会中，我和同学们一起讨论，一起决策，一起工作，体验到了团队合作的重要性和力量。班会中，每一个人的发言和建议都起到了重要的作用，我们共同投入，共同努力，才能取得更好的效果。通过这次班会，我更加明白团队合作的重要性，只有在团队合作中，我们才能更好地发挥自己的优势，实现个人和集体的共同目标。

最后，这次班会让我意识到德育教育的重要性。在这次班会中，我们不仅讨论了班级的发展和规划，还进行了一些德育教育的活动。通过这些活动，我们更加深入地了解了德育的内涵和重要性。在活动中，我们共同探讨了诚信、友谊、责任等价值观念，并通过一些游戏和讨论，让我们更清晰地认识到这些价值观念对我们的影响。通过这次班会，我明白了德育教育的重要性，以及培养德育素质的必要性。

总的来说，这次德育班会让我受益匪浅。在班会中，我感受到了班级大家庭的温暖和凝聚力，收获了对未来发展的思考和规划，更深入地了解了班级的成员，加强了我的团队合作意识，并认识到了德育教育的重要性。我相信，在今后的学习和生活中，这次班会给我带来的收获将会起到重要的指导作用。我也希望通过自己的努力，将这次班会的精神传递给更多的同学，让我们的班级更加和谐和美好。

德育心得体会高中篇十

近年来，随着社会的发展和教育改革的不断深化，德育课堂成为了高中学校重要的一环。在这个特殊的课堂里，我们接受着德育教育，发掘自我，培养品质。通过参与德育课堂，我深刻地体会到了其重要性和价值，思考了德育教育对我们的意义。

首先，德育课堂让我明白了人的发展不仅仅局限于成绩好与否。在传统的教育观念中，成绩一直被看作是评判学生能力的唯一标准，而其他方面的培养则被忽视。然而，在德育课堂里，我学会了做一个好人，并意识到了成为一个品德高尚的人对个人和社会的影响。德育课堂不仅关注知识的传授，更注重培养学生的道德修养和人文素养。通过讨论案例和模拟情景等活动，我了解到了如何正确的处理人际关系、培养优秀的品质和道德观念。在德育课堂中，我的人格受到了深层次的培养，这也让我对自己的成长和未来充满了信心。

其次，德育课堂培养了我对社会问题的关注和思考能力。在了解国家与社会的发展过程中，我明白了人的成长不仅受到家庭教育的影响，还受到周围环境和社会大环境的影响。德育课堂通过讲解案例和展示视频等方式，让我们了解到了社会问题的存在以及解决问题的方案。例如，通过讨论校园欺凌现象，我认识到了严重性并积极参与预防工作。同时，学校还组织我们到社区、公益活动中做志愿者，让我们能够亲身体验社会生活，增强对社会问题的感知和思考能力。德育课堂培养了我们主动关注社会问题的意识，以及解决问题的能力，使我们成为更有责任感和担当的公民。

再次，德育课堂促进了学生之间的合作和团队意识。在德育课堂中，我们经常以小组为单位进行活动和讨论。这样的学习方式不仅培养了我们学会倾听和尊重他人的能力，更重要的是培养了我们与他人合作、共同进步的意识和能力。在小组讨论中，我与同学们可以分享自己的观点和想法，也能倾听他人的意见，从而凝聚集体智慧，形成共识并解决问题。这种合作和团队意识的培养，不仅有助于我们在德育课堂中取得更好的效果，也对我们今后的学习和工作具有重要的指导意义。

最后，德育课堂还提高了我们的道德水平和自律意识。在德育课堂中，我们接受一些道德的教育和规范训练，通过个案分析和讨论，深入了解和领悟一些价值观念和道德准则。不仅如此，德育课堂还会进行一些纪律训练和规范引导，使我们养成良好的行为习惯和自律意识。例如，规定着装、作息时间、课堂纪律等方面都有一系列要求和规定。通过遵守这些规定，我们能够提高自己的纪律性，培养自己的自律意识。这样的培养有助于我们更好地融入社会、履行公民责任，并在个人生活中树立起正确自律的观念和行为。

通过参与德育课堂，我深刻地感受到了其带给我们的积极影响和意义。它不仅培养了我们的品德和道德修养，也增强我们对社会问题的关注和思考能力，促进了合作和团队意识的培养，提高了我们的道德水平和自律意识。在今后的学习和生活中，我将继续保持对德育教育的关注和参与，努力成为一个更好的人，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

德育心得体会高中篇十一

德育即思想品德教育，它是指教育者按照社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

当代青少年心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立优秀的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，将来才能成为对企业和社会有用的人。

我校中专学生由于生源层次问题，存在的一些现状令人堪忧。如厌学队伍日渐扩大，学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有理论没用的想法，认为只要有实习成绩就可找到工作。他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，对老师布置的作业置之不理。学生的日常行为极不规范，在校园经常听到脏话如行云流水脱口而出，臭话随口流露，这部分人也不排除女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到学校周边住户议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。

造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教及网络的影响等。但究其根本原因是当代学生缺乏道德教育，他们既不尊重自己，也不尊重他们的父母、老师、同学。俗话说，人必自尊而人尊之，德育教育的开展很有必要。

进行德育教育的过程中，各班主任智者见智，仁者见仁，我总结的主要工作有这几方面：

1、加强日常规范，进行德育渗透

日常规范是德育教育的基本内容。日常规范是准绳，学生必须遵照执行，无规矩不成方圆。但如果仅仅强行让学生遵守校规校纪而教师不注重自己的言行，日常规范必然形同虚设。教师在此德育教育过程中最有效的方法是“以身作则，以身示范”。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做。应用自己的行动向学生渗透，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，学生看到老师都以校规校纪约束自己，学生就会照做，不至于产生抵触情绪，进而养成良好的行为习惯。

2、活动中的德育，进行德育普及

在活动中进行德育的最大特点是普及性强。良好品德的养成并非一朝一夕就可以达到，而是从一些不起眼的小事、一些看来不相关的方方面面逐步培养起来的。在开展活动的过程中，不仅可以培养自己的兴趣爱好，发挥个性特长，还可以培养集体观念，又由于每位学生都能参与，学生们可以自我表现，自我管理，实现师生、学生间的思想和情感的平等交流。在活动中学生锻炼、表现了自己，教师在这时进行教育，形式比平时苦口婆心的讲述要生动的多，效果自然也要好的多。更重要的是活动开展多了学生就会信赖教师，就会自然打开接受教师和教育的闸门，学生有心理话就能向班主任倾吐，从而促进了教育的开展。

3、放开班委权力，培养自制能力

学生既是教育的客体，又是自我教育的主体。在班级管理中，班主任要充分发挥学生的主动性和积极性。在班集体中，每个学生都有自己的个性特长和活动交往的位置和对象，他们有一种自然的向心力。实践证明：实行班委轮职可以为学生创造一个自己教育自己，自己管理自己的良好条件，教师教给他们开展轮职的方法，制定活动计划，然后放手让他们进行自我管理，这样学生既得到了锻炼，又培养了管理能力，更重要的是，通过轮流执勤，让每名学生知道了班委工作的内容，能让学生更好的互相配合，提高自制能力，久而久之则养成了良好的习惯，达到了德育的目的。

4、德育始于课堂，最终融于生活

教育家赫尔巴德曾说过：“教学如果没有进行德育，只是没有目的的手段，品德教育如果没有教学，就失去了手段和目的。”在教学工作中，我们应该做到德育与智育并举，并且要做到德育先行。在学生的学习过程中，教师只是处于一种主导的地位，而学生才是学习的主体。学生的学习成绩的好坏在很大程度上是由学生自身的道德素养与学习意愿所决定的，而这些都属于我们德育工作的范畴。

如何做人。把学生培养成思想、道德、品质均优秀的人才，这才是我们德育的最终目的。一个品德败坏的人，他掌握的技术越高明，对社会的危害越大。

我们都知道，德育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节，在教育过程中教师必须坚持在尊重学生的基础上，言传身教，做到有的放矢，并持之以恒。以上只是我当班主任以来的一些体会，希望随着班级工作经验的积累，今后能胜任班主任的本职工作。

德育心得体会高中篇十二

随着社会的进步和人们道德观的转变，德育教育也成为了学校教育中不可或缺的一环。而对于高中生来说，德育辅导课更是极其重要，因为此时的他们正处于青春期的巨大身心变化和认识世界的阶段。在这样的背景下，我参加了一门高中生德育辅导课程，并有了一些感悟与体会。

第一段：了解自我，寻找自我定位。

在课程中，老师首先让我们了解我们自己，明确自我定位。从这一环节开始，我就体会到了千万不能忽视的自我管理和规划的重要性。在了解了自己的优势和劣势后，我才意识到自己要前往什么方向，更好地完成自己目标的实现。同时，这也为我们以后在选择专业上，开启自我探索和发展方向上提供了思维支持。

第二段：认识他人，理解他人情感。

在高二年级这一重要的转折期中，我们进一步走向成年人成熟的阶段，而成年人的关系中不可或缺的一环——人际交往，也很快变成了另一个课程重点。学习怎样更好地融入集体，交往良好，合作默契，是重要的人生素养。在这个环节中，我们认识到一个重要的事实：了解他人，提高自己，才能更好地与他人相处。

第三段：接纳改变，积极进取。

当我们有了一个基本的人际关系之后，接下来要考虑的就是如何利用自己的时间和资源去实现自己的目标。而在这个过程中，不断学习和发现自己的不足之处，并采取相应的行动进行改变，是一个人内在提高和有价值的时间利用的两个重点方向。这也是毕业生中能够立于不败之地的重要素质。

第四段：掌握知识技能，成为专业人士。

随着生活节奏的加快与社会竞争的加剧，学习新的知识技能不再是一种趋势而是一种必需。作为高中生，我们应该认真学习每一科课程，拥有出色的学业成绩，成为一名“学霸”，更重要的是开拓自己的兴趣爱好，提升自身综合素质，成为一个专业的个体，能够赶上一个更先进发展的时代。

第五段：勇于担当，做一个有力量的人。

人间正道是沧桑，十年泪海常温涨。不过，我们需要带着自信和一份决心去面对一切。而面对社会上的所有不同形式的压力，我们要有与之抗争的勇气，遇到困难要勇敢面对。不屈服于任何负面情绪，能够积极挥洒汗水，勇于前行，更是成为一个有力量的人的必要步骤。在这种情况下，我们需要坚守在道德底线上，尊重生命，无论在内心的选择还是言行举止上，都能够成为值得信赖的个体。

在高中生的德育辅导课程中，我们接受教师的引导，掌握长效的心理调节方法，逐层深入地了解自己，支撑全身发展，为完美自我提供了更多的信息支持。探索自己的人际关系能力成为了一种体验，我们有了更多的信心，更勇敢地去赢得自己的位置。此时，通过一系列人文内涵的教育，我们拥有了更加广阔的人生视野和深入学习的动力，不断发掘自己的潜力，成为未来的强者。

德育心得体会高中篇十三

高中德育教育是现代教育体系中不可或缺的部分。随着社会的发展和教育理念的改变，高中德育教育已经成为高中教育的核心内容。高中德育教育的重要性在于它不仅能促进学生的个人道德素质、社交技能和职业素养发展，还能培养学生的创新意识、环保意识和文化深度。

高中德育教育的基本特点之一在于“全面性”。它涵盖了学生的思想道德、行为举止、生活习惯等方面，旨在全面提高学生综合素质。其次，“科学性”是高中德育教育的特点之一，它与科技相结合能够提供更好的教育资源和方法，为学生提供更好的教育体验。最后，“互动性”是高中德育教育的另一个特点，它促进学生之间的交流和互相学习，有助于建立良好的班级和校园文化氛围。

高中德育教育的重要意义体现在以下几个方面。首先，它促进学生的成长，提高学生的道德素质和水平，培养学生的与人相处和协作的能力。其次，它能够帮助学生实现自我梦想，树立正确的人生观和价值观。第三，它能助于社会的建设，推动社会的进步和发展，增加社会的凝聚力和情感归属感。

高中德育教育的实现方式包括教育思想、教育内容和教育方式。在教育思想层面上，高中德育教育要坚持以学生为中心，注重个性化教育，不断完善德育教育课程体系。在教育内容方面，高中德育教育应该注重学生的实际需求，通过形式多样的活动和教育手段，以实现教育目标。在教育方式方面，高中德育教育应该注重探究式教学和互动式教学，让学生积极参与，发挥自己的主观能动性，提高学生的反思、探究和创新意识。

第五段：结论。

高中德育教育对于学生的发展和社会的进步都具有非常重要的意义。这需要我们肩负起推动和实现高中德育教育的责任。在今后的工作中，我们应该不断完善高中德育教育的理论系统，提升德育教育的确立和实现能力，建立多元化、完整的德育教育体系，以构建和谐校园、培养未来精英人才的使命。

德育心得体会高中篇十四

德者，思想，品德，行为，习惯之谓也；德育，即育德，意为陶冶情操，培养高尚的品德。对青少年开展富有成效的思想道德教育，培养他们良好的道德修养和行为习惯，为他们以成为具有高尚的道德品质的公民打下坚实基础，是新时期青少年思想道德教育工作的新课题。在当前改革开放的大背景下，社会发展迅速的同时，也产生了一些不良的社会风气，这对学生的思想产生极大的影响，给学校的德育工作带来相当大的难度，带来新的挑战。我们如何应对新的形势迎接挑战，有效的开展中学生的德育工作？这是摆在每一位教师面前不得不深思的问题。在这里我结合自己的实践谈谈几点心得体会：

一、示范——让德育之路无痕

一个好教师不仅是人类文化科学知识的传播者，还是学生人生道路的导航者。教师与学生朝夕相处，是学生的一面镜子，其思想品德和言行举止都在潜移默化中影响着学生，对他们的思想品德的形成产生深刻的烙印。在学生心目中，是最直接效仿的榜样。因此教师应加强自身的道德修养和职业素养，为学生树立榜样，这就要求每一位教师要树立为人师表的荣誉感，责任感和历史使命感，要保持较强的勤奋向上积极进取的精神风貌，时刻注意自己的言行举止，要有良好的行为习惯，特别是在日常生活中更要当好学生的表率。例如，教师要求学生不讲粗话，要讲文明、讲礼貌，要求学生不乱扔纸屑、果皮，不随地吐痰等等，教师首先应要求自己做到这一点，也就是说教师要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生不做的，教师绝对不做。 “言传不如身教”在进行思想道德教育的过程中，教师说一百遍不如做一遍给学生看有效。在这一过程中，不仅要言传，还要身教，这样才能有效提高思想道德教育的效果。

二、实践——让德育焕发活力

学生品德的养成，无论是道德认识的提高、道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动。实践活动是思想道德教育的第二课堂，是思想道德教育行之有效的载体。学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高。同时由于中学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强，而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好，能满足他们的多种需要。

三、互动——让德育显现真情

教师要坚持晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，从多方面培养学生教育学生。一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这过程中需要有人引导他，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，引导他走入正轨。这就需要广大教师做一个细心人，深入学生生活中了解学生，积极开展个别谈话与反映他们心声的集体活动，用“因材施教”的方针，重视做好转化工作，变简单灌输为启发诱导，变消极约束、看管为积极自我激励、自我管束增强思想道德教育工作的效果。“亲其师，信其道”，教师要想对学生实施有效的德育，走进学生的情感生活圈，必须主动对他们关心，以平等的身份参加学生组织的各种主题活动，增强学生对老师的信赖。只有这样才能让学生与老师的心灵碰撞，产生互动。

四、配合——让德育之路长远

家庭是一所学校，家长是孩子的第一位老师，家庭对孩子的影响是广泛、深远而持久的；老师是学校与家庭取得联系的纽带，争取家长配合学校共同教育学生。老师要主动向家长了解学生在校外的表现，介绍学生在校内的表现，介绍学校教育的计划和对学生的要求，向他们宣传教育的意义以及正确的教育思想和方法、交流教育经验，共同探索教育学生的措施、方法，提高思想教育的可实施性。在取得家长的联系，向家长反映学生情况时，要注意自己的言行，首先要尊重家长，抱着和家长共同研究、探索的态度，其次是向家长反映的是真实情况，而不是告状，所以语气要委婉，方法得当，既反映缺点又反映优点，既不能伤害学生的自尊心又能起到促进的作用。教育是长期的，持久的，因此，对学生的思想道德教育也应是长期的，持久的。 海纳百川，有容乃大。道德教育的内涵深刻、涵盖深广，其途径多种多样，其方式丰富多彩，作为德育工作者应不断探索，提炼出一些行之有效的方法。

德育心得体会高中篇十五

记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。

一位教育家说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”爱孩子是母亲的天性，爱学生应当是班主任的天职。把爱心送给每一个学生，不光关心他们的学习，还要关注他们的思想动态、身心健康。农村中学由于交通条件限制，绝大部分学生在校住宿，离开父母的呵护，来到学校独立生活，他们更需要班主任“妈妈”的关怀：走进教室，看看学生的一日三餐如何，能不能吃饱；晚休时查看一下宿舍情况，帮学生掖好被角；起床后，手把手地教给他们整理内务；天冷了，叮嘱学生添加衣服；办公桌的抽屉里准备几盒常用药，以备不时之需。这些看似简单平常的小事，却能使学生时时处处事事感受到班主任的暖暖爱意，这深深的情意化作无声的语言催人奋进。

爱学生还体现在对学生的宽容、理解和信任。“金无足赤，人无完人。”更何况正处在青春期的中学生呢。当学生犯错误时，劈头盖脸地大声斥责或施以暴力，无疑会激发起他的逆反心理；冷静面对，认真寻找原因和研究妥善处理方法，结果说不定会柳暗花明。前年我担任的是初一班主任，开学不久，就有学生举报班上的小霞偷同学的钱。偷钱！这么小的孩子就开始学会偷，长大还了得！可是小霞不像是这样的孩子呀。经过调查确有此事，而且我还从同村的学生那里了解到一个重要信息：小霞的妈妈得了重病，为了给妈妈治病，家里已是负债累累，她每个星期只有二十元的饭费，经常吃不饱。得知这些，我真是又怜又气。放学后趁办公室无人，我把小霞叫来，问她为什么拿同学的钱。她哭着说：“老师，我不是坏孩子，我经常吃不饱，实在没办法了才……老师，我再也不敢了！您千万别告诉我妈，她现在还在烟台住院呢。”听了这一番话，我心里酸酸的，可偷钱毕竟不是小事。我向她讲明了道理，晓以利害，答应她不告诉家长，她也承诺改掉恶习，努力学习。事后，我又帮助小霞申请了“特困生补助”和妇联的“爱心家庭送温暖”两项困难补助，她不用再为生计犯难了。经过我的多次劝导和耐心帮教，小霞的坏毛病渐渐改掉了，性格也变得开朗了许多，成绩由原来的中下等进入了中等偏上的行列。在一次书信交流中，小霞这样写道：“……是老师的关爱让我感受到了温暖，并找回了自信，我还要继续努力，一定要考上高中，不辜负老师对我的帮助。”

大爱无疆，大爱无痕。还有比爱更神奇的法宝吗？我要将爱心化作明灯，为学生照亮通向未来的道路。

每个班都有这样几个学生：成绩低，自制能力差，经常违反班规校纪。面对他们，不仅老师头疼，家长更是无可奈何，近乎绝望。但是，如果我们采取“睁一只眼闭一只眼”、“得过且过”的做法，就意味着对他们的纵容和放弃。结果导致这些学生越来越远，班级管理也将陷于泥潭。所以，对待这些后进生，更要严格管理。这里的“严”不是横眉冷对、拒之千里，而是建立在“爱”的基础之上的严格要求。做好他们的工作，我认为要做到：多引导少说教，多用情少用气，多民主少强制，多激励少批评。要做到这些，就需要班主任要充分调动学生的积极性和主动性，善于发现他们的闪光点，通过发扬优点克服缺点，以情感人，引导学生自己认识错误并改正。

去年班里有个外来务工子女叫小斌，初一时经常违纪，吸烟、打仗、上网吧，是年级里出了名的“刺头”。家长经常被叫到学校，可他依然我行我素。初二分到我班后，我正寻思着该怎样教育他，一件小事让我改变了原来的计划。那天，我看见教室门前原来漏水的水龙头不知是谁修好了，学生说是小斌。好，机会来了！于是我不失时机地在班里对他大加赞赏，同学们都笑了，小斌不好意思地低着头。接着我问小斌：“咱们班还没有安排门、窗、灯和饮水机的管理员呢，你来干好吗？”小斌先是愣了一下，看到我鼓励的目光，他愉快地接受了任务。这招还真灵，小斌的表现马上有了新的变化：不仅管理工作干的好，爱捣乱的坏习惯也有所收敛。我知道，要想使这个“顽固分子”一下子改好是不可能的，要有坚持下去的信心和耐心。接下来，我又安排他和班里品学兼优的小文同桌，并且联合任课老师，为他制定了一套学习计划和习惯养成计划，目标详细而具体，比如一天背诵几个英语单词、会写几个生字、能做几道简单的习题，上课减少做小动作说闲话的次数，等等。每当小斌有了新的进步，我毫不吝啬溢美之词对他重点表扬；课后还经常找他谈心给以激励，学习和生活上也给与更多的关怀；当然，如果他没有认真执行计划，私下里我也会送上批评。在一次谈话中，小斌对我说：“老师，我知道你对我好。以前都是我不对，太不听话了，经常惹老师和家长生气。您放心，我一定会改好的！”从他坚定的目光和话语中，我看到了希望和信心。渐渐地我发现，小斌的身上慢慢地发生着可喜的变化：遵守纪律了，学习上心了，作业按时交了，班级工作干得有声有色。开家长会时，他妈妈拉着我的手说：“老师，我家小斌这学期象变了个人，回到家里也让我省心多了，这多亏了你呀！没想到你对我们外地学生还这么热心。谢谢您！”

班主任对学生的教育要严爱结合，要持之以恒、耐心细致的引导，不要忽视这点点滴滴的教育，它能交汇成学生成长的河流，成为他们人格塑造的源泉。

书信是人类表达真情、交流思想的最佳方式，许多难以言表的话语通过文字的形式会表达得更真切。在班级工作中，我时常用书信的方式和学生谈心与家长交流，效果不错。比如，发现班上哪位同学情绪低落、成绩下降或违纪，我就写一张纸条来提醒他；当学生有了较大的进步或退步时，我也会给他本人和他的家长分别写一封信，真诚的祝贺或委婉的批评，让学生受到鼓舞或鞭策，让家长分享喜悦或帮助做孩子的工作。在书信交流中，班主任应该以关爱、希望、激励、尊重、信任为原则，以真心换真情。

这种方式最适合性格倔强自尊心特强的学生。去年班里有个女生叫婷婷，初一时是年级里有名的后进生，虽然是个女孩子，可是撒谎、违纪、不写作业这些坏习惯，在她身上都有，而且她还有一个最大的缺点——爱偷同学的钱。分到我班后，我就想找她好好谈谈，为什么一个长得挺可爱的小女孩会这样呢？当我和她谈话时，她始终低着头，一句话也不说。而且她好像并不领我的情，见面时总是转过头，从来不问“老师好”。通过几次接触，我发现她是一个不善言谈性格倔强的女孩子。于是，我改变了策略，采用书信交流的方式，这样既可以维护她的自尊，又能使她说出自己的心里话。果然，过了两天，我收到了她的回信：“老师，我也想改，可是我以前经常做错事，我怕大家不相信。”我马上给她回信：“相信自己，一定能做好！老师和同学们都相信你。”就这样，婷婷经常写信告诉我她的思想变化，有时还说说她们女生的一些小秘密。我呢，每次都非常认真地给婷婷回一封信，勉励她继续努力。每次写信，对桌的同事都会笑我：“给谁写呢，这么认真，跟写情书似的。”在这种充满着真诚、信任、关爱、激励的书信交流中，婷婷一天天变化着，进步着。那天，张校长对我说：“你班的婷婷最近变化可大了，每次见了我都问校长好。”最让全体老师感到惊叹的是，有一天婷婷拾到了二十元钱，一分不少的交到了团委。对于其他学生来说，这是一件很平常的事。可对于大家眼中的“惯偷”婷婷来说，却是一件不寻常的大事，她要付出多大的努力才有了今天令人刮目相看的变化。这次，我不仅给婷婷写了一封充满敬佩、激励与希望的信，还在班里狠狠地表扬了她。同学们都投来赞叹的目光，送上热烈的掌声。虽然我现在已经不是婷婷的班主任了，但是每次碰了面，她总是笑着问：“老师好！”

小小的书信拉近了师生间的距离，消除了隔阂，融洽了关系，增进了彼此的了解和信任，开展工作自然是事半功倍了。

对学生进行教育管理工作，家庭教育不可忽视。作为班主任免不了与家长进行沟通，但要注意沟通的方式方法，掌握一些策略，。没有家长愿意到学校“受审”，所以最好不要动辄将家长叫到学校来。最好以家访、书信或者电话等方式互通情况，而且还要以礼相待，尊重学生家长。

三年前，我第一次担任班主任工作，班里有个男生小华，全家从东北迁回文登老家，家里底子薄，孩子多，生活条件很差，想申请特困补助。按照经济条件他完全够格，可是一想到他平时的恶劣表现，真不想给他这个机会。正在我犹豫的时候，一天他妈妈来了，希望能得到补助。恰巧此时校长到我办公室有事，我抓住这个机会向校长说明了他家的情况，并且痛诉了小华的种种劣迹。虽然如此，我还是帮助他申请获得了补助。本以为能感动他，可他并不领情，一点也没有好转的迹象。在一次谈话中，小华说出了实情，原来那天我当着校长的面数落他的不是，令他们母子很没面子，于是他就故意不往好了改，有时还跟我作对。我的心震颤了，自己的痛快淋漓却伤透了这对母子的心。从这件事上我吸取了教训，懂得了与家长交往时，要以诚相待，从心开始。尽量多说孩子的优点少说缺点，委婉地道以利弊，让家长感觉到老师对他的孩子特别重视，争取家长的支持与配合。如果情况特殊家长必须来校，我会热情地把家长请到接待室，送一张笑脸、递一把椅子、倒一杯热水、道一声问候，拉近彼此的距离，使关系更融洽、沟通更顺畅，这样就很容易达到预期效果。

教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。

德育心得体会高中篇十六

德育是培养学生道德品质和道德意识的重要途径。国际高中的德育案例是教师们与学生们共同努力的成果，也是学生成长的点滴见证。在国际高中的德育案例中，我们可以看到各种各样的模范行为和积极向上的精神，给我们带来了诸多的思考和启示。本文将结合实际案例，谈谈对国际高中德育的体会和心得。

第二段：案例分析。

在国际高中德育案例中，有一位学生因为见义勇为的行为而受到表彰。一天放学后，他路过一家超市时，发现一名老年人晕倒在地。在其他人的困惑和观望中，他果断地跑到附近的医院叫来医生并赶紧给老人做心肺复苏。他的热心救助行为感动了很多人，社会媒体上的文章也迅速传开。这个案例让我们深刻认识到一个人的道德品质和勇气是如何被培养和展现出来的。

第三段：案例启示。

这个案例给我们启示，德育是从生活中的点滴积累开始的。学生的社会责任感和道德意识并不是一下子形成的，而是在家庭、学校和社会的共同培养下逐渐形成的。这也就需要家长和教师多关注学生的思想教育，注重培养学生的道德品质和责任感。同时，学校应该提供更多的机会和平台，鼓励学生参与到社会实践中，让他们能够通过实践来锻炼和展示自己的道德品质。

第四段：案例反思。

然而，我们也要看到在德育过程中存在的一些问题。有些学生可能会对德育活动抱着消极态度，缺乏兴趣和参与的意愿。这是因为一些学生在生活中面临了各种各样的压力和困扰，他们可能更关注自己的学业和竞争，而忽视了道德品质的培养。因此，教师和家长需要从学生的角度出发，关注他们的需求和问题，在德育活动中给予适当的支持和引导，让学生能够真正的理解和接受德育的意义。

第五段：结论。

综上所述，国际高中的德育案例给我们带来了许多的启示和思考。只有通过实践和积极参与，在生活中锻炼和展现自己的道德品质，我们才能真正成为一个有责任感和良好道德素质的人。因此，我们应该重视德育的培养，注重学生的心灵成长和精神文明的提升，为建设一个和谐社会贡献自己的力量。

德育心得体会高中篇十七

坚持以周一晨会、政治课、班会为德育教育主渠道，充分发挥学科教学渗透德育的功能，挖掘教材中的德育因素，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，进行科学思想和科学方法的教育，使学科教学与德育有机结合，并在各科计划和教案中要求具体体现德育内容。

3、创设活动载体，大力开展活动

通过开展“做学生的良师益友，做学生喜欢的老师”为主题的师德建设活动，使《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师应语忌语、应行忌行》变为每一位教师的自觉行动。扎实每周一升旗仪式和早会、班会活动，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》、《一日常规要求》、《在校十不准》、《文明礼仪常规》等守则、规范，狠抓学生的习惯养成教育，使守则、规范最终转化为学生的自觉行为。

我们紧紧围绕时代的变化和发展，不断赋予德育工作以新的内容。根据学生的年龄特点，我们分别为各年级制订了《德育系列化方案》，并通过丰富多彩、生动活泼的活动，对学生进行德育教育。

结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“五四”青年节、国庆节、元旦、环境日、植树节、爱鸟周等相关节日开展各有关主题系列活动。如三月份，开展“学雷锋活动月”活动，学校里出现了层出不穷的好人好事;四月份，组织学生祭扫烈士墓，进行革命传统教育;九月底，举办“迎国庆歌咏比赛”，培养学生的爱国主义情感;十一月底，举办第四届手工制作展览，提高学生的动手动脑和创造美的能力，为广大学生提供了展示才华的舞台;十二月份，举行拔河比赛和迎元旦越野长跑比赛，培养学生团结和拼搏精神，锻炼学生的意志，增加班集体的凝聚力。

我们组织学生开展“读好书(《热爱我们共有的家园》、《共和国五十年》、《中国读本》等)看优秀影片(《离开雷锋的日子》、《焦裕禄》、《蒋筑英》、《孔繁森》、《刘胡兰》、《飘起的红领巾》、《背起爸爸上学》、《挥师三江》等)活动，并组织学生写好读后感和观后感，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。结合德育系列化方案的实施，我们开展了“做合格中学生”、“理想与人生”、“爱祖国、爱家乡”征文比赛，既提高了学生的写作能力，又净化了学生的思想，陶冶了他们的情操。为促进学校精神文明建设，我校在学生中开展了“做文明中学生”、“我爱城关中学”演讲赛，在教职工中开展了“神圣的事业”演讲及师德建设大讨论，促进了学生文明习惯的形成，增强了教职工爱岗敬业的精神。配合“讲文明、树新风”活动，我们始终坚持组织学生文明执勤、多次组织学生上街清扫街道，清理非法张贴物。为激励学生的意志，我校开展了“制作座右铭”活动。每个学生的课桌上都贴出了自己的座右铭(包括三部分：崇拜的人，追赶的目标，信奉的格言)，每个学生学有榜样，赶有目标，伟人的语言时刻激励自己上进，学校形成了生动活泼的德育工作新局面。

4、加强家校联系，形成整体合力

我们坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。要求每班每学期至少组织一次家长会，利用家长会开展“家长教育进课堂”活动，让家长走进教室为学生传授各种丰富的知识并进行富有成效的教育活动，让学生感受到别具一格的教育;举办家长学校培训班，聘请中国家庭教育协会会员、中国家庭教育讲师团成员马耀昌主讲，引起学生家长对家庭教育的重视及对日常家教行为的反思，深受广大家长的欢迎。清明节组织学生到烈士陵园祭扫烈士墓，教育学生珍惜今天幸福的生活，为祖国的强大而努力学习;假期中号召学生参加社会实践，在活动中感受到多方位的教育，使校--家--社会形成教育的整体合力，提高了教育的效益。

法律是道德的底线，法制教育是道德教育的基矗因此，在对学生的道德教育中，我校始终把法制教育摆在重要的地位。我们通过各种形式的法制教育，使学生不仅掌握一些重要的、基本的法律知识，而且更为重要的是，培养大家的法律意识和法制观念，使大家的脑子里装上法律这根弦，遇事知道用法律作为准绳来衡量。

我校经常利用校报、板报、手抄报、墙报、广播对广大师生进行法制宣传教育。我们每学期至少两次聘请司法局律师或公安干警、法院法官对学生进行普法教育，聘请交警并利用校会、班会对学生进行交通安全教育。利用课余时间组织学生观看学生安全教育录像带。每周每班开设一节法制课，由政治教师主讲，主要讲解与青少年关系密切的法律知识，如《义务教育法》、《刑法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等。教师讲解时理论结合实际，特别是结合青少年现实生活中的实例，讲解深入浅出，学生认识到上学既是自己的权利，也是自己的义务，真正懂得了什么是违法，什么是犯罪，如何用法律武器保护自己的合法权益。

通过各种形式的学习活动，广大师生从广度和深度上加强了对法律知识的理解，教师在法律知识考核中全部合格。这样，增强了大家学法、用法、守法、护法的自觉性，为创造良好的教学环境、创建优良的教学秩序，促进学校精神文明建设协调发展打下了良好的基矗。