作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

一年级下册数学教案全册人教版免费 一年级下册数学教案全册人教版三疑三探篇一

 义务教育教科书一年级下册第x单元第x页例题x， 练习x第x、x题。

1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

重 难 点： 学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

教具准备：课件、各色各形磁性贴片。

学具准备：白纸、铅笔。

孩子们，你们家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少个？20xx年x月x日那天，xx老师在网上看到了一则新闻：xx岁老奶奶收藏玩具超过xxx件（有文字有图片）。这么我的玩具，这位老奶奶家里有没有显得特别乱呢？

其实啊，芳芳老师也有一些玩具的收藏，你们可能没有欧！

（一）、挑一挑。

（邀请x个孩子，逐个拿出毛绒玩具： 墨鱼、比目鱼、骆驼、魔鬼鱼。）

谁能从这x个玩具中挑出不同的？ （分为两类了）

（二）、分一分。

1.再拿来一个小鹿，应该放在哪边？

2.这是一个小矮人，放哪里？

3.那么，我现在把这x个玩具混在一起，除了刚才分为三类以外，还可以怎么分一分呢？

4.小结：孩子们真棒，刚才的“分一分”实际上就是我们今天要学习的“分类”（板书），分类就是把同一类的事物放在一起，不同的标准，分类结果不同。

（三）、学习按不同标准进行分类。

1.这里有4幅图（ppt），大家先仔细观察一下，孩子们想一想可以怎样分类？

2.可以分别按“颜色”、“形状”、“数量”分类。 我们以一次体会到了不同的分类标准产生了不同的分类结果！

（四）、学习分类后的简单整理

1.那么生活中有什么现象是“分类”呢？（ppt）

2.分类有什么用呢？

3.接下来，我们一起看（ppt）：这里是语文、数学、英语书，一共有多少本？怎么进行分类？我们这样整理一下，让我们自己看得很轻松、一目了然。我们再来数一数、加一加，与刚才所数的数据对一对，做到不遗漏、不重复。

4.师问：

（1）谁最多？谁最少？

（2）还可以提出什么数学问题？

5.这样的整理过程就是我们今天要学习的另一个内容“整理”（板书）。

（五）、学习简单的象形统计图

（教具贴片）这里是我们前几天学习的几种平面图形，都认得吗？

1.首先，我们数一数一共有几个？

2.你能给它们分分类吗？（邀请孩子到黑板上来操作贴片）

3.还有不同的分法吗？

4.谁最多？谁最少？你怎样看出来的？强调“一一对应”。

5.每种图形各有多少个？用你喜欢的方式记录下来（当即拍照上传展示）。

6.算一算，分完以后总数量变了没有？

7.还可以怎样分呢？（步骤重复第4、5、6）

孩子们，今天你学会了什么？回家后，把今天的学习内容讲给爸爸妈妈听好吗？

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1、学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

2、通过操作学会分类方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

3、让学生体会到生活中处处有数学，养成有条理的生活习惯，能用学到的知识解决生活中的实际问题。

学会对问题进行分类的方法，并进行简单的统计。让学生体会到生活中处处有数学。

教具准备：卡片，表格，课件等

课件出示情景图片。

由各种图片引出分类的定义。（把同类的东西放在一起叫做分类）

1、小组合作用老师分发的卡片分类

2、用例1的水果图的练习用象形统计图和简单的统计表表示分类的.结果。

（1）出示水果图。

（2）引导学生上台用象形统计图表示结果。

a、按水果种类分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。

b、按图形形状分。课件演示统计过程，学生归纳统计结果，引导记录统计结果。

（3）学生试用简单的统计表表示结果。

a、按水果种类统计。

b、按图形形状统计。

（4）分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。

（5）生活中的分类现象。

（6）总结归纳：

a、什么叫分类？

b、分类的时候，可以用图表来表示分类的结果。

c、分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。

学生整理自己的书包。

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1、通过填写百数表，使学生清楚地了解xx以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

2、通过观察，分析百数表，探究xx以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点和难点：

1、发现xx以内数的排列顺序的一般规律。

2、初步构建数之间的关系，建立数感。

由小精灵带来一张藏宝图引出“百数表”

1、观察百数表，找规律。

出示xx页百数表第一、二行所给的数，观察：这些数有什么特点呢？按照这个顺序，你能填出它们之间的数吗？

依次出示两支特殊的数队伍（两个斜行），有什么特殊的地方呢？

剩下的数你能填出来吗？（学生按一定顺序把百数表填完整）。

2、涂色，找规律。

（1）完成xx页例x（x）的涂色活动。并交流涂色中发现的规律。

（2）你还发现哪些新的规律了吗？

自己观察，想一想。

和同桌或前后桌小朋友说一说。

全班交流。

3、课堂小结。

1、给数找家：

（1）34和56

（2）78和45

2、完成xx页“做一做”

这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

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教材xx，xx页和xx页。

1、正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。了解到100以内数的顺序。

2、能估计数量在100以内物体的个数。

3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

会数100以内的各数，弄清数的组成。

演示法，动手操作法。

会数100以内的各数，弄清数的组成。

（一）情景引入

师：同学们，数一数这里有几只羊？（10只）那你们告诉老师，你们是怎么数出来的？（一个一个的数，五个五个的数）

师：那这里又有多少只羊呢？（20）请同学们举手告诉老师，你们是怎么数的？（一个一个的数，五个五个的数，十个十个的数）

师：在我们数学王国中，数数通常可以一个一个的数，五个五个的数还可以十个十个的数。

师：现在同学们数出书本xx页当中有多少只羊，并圈出来，之后呢请同桌之间相互讨论，告诉对方自己是怎么数的。

（二）探究新知

1.数100以内的数（跟着教学ppt）

师：同学们，之前我们在茫茫的大草原上看到有100只羊，现在请大家跟着老师一起从0开数到100。

（师生互动：0，1，2，3……98，99，100）

师：我们将10根小棒捆在一起就代表一个10，两捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？（四捆，五捆，六捆……十捆呢？）

师：所以说100里面有10个十。

板书：10个十是100。

师：同学都很棒，大家一起跟着老师举起大拇指对着自己说：棒棒棒，我很棒！

2.练习巩固

书本xx页做一做x题。

3.两位数的组成（教学例2）

师：我们刚刚说过了，一捆代表1个10，那么七捆呢？（7个十，70）四捆呢？（40）

师：那么同学们，你们告诉老师，两幅图片分别表示的数字是多少？（70，46）

4.练习巩固

书本xx页做一做

在教学《100以内数的认识》这一课时，我很注意加强数学与生活的联系。为了使学生能正确数出数量是100的物品，培养好的数数品质，我为每位学生准备了数量在100以上的各种物品（有花生、幸运星、豆子、小棒、橡皮筋等）。选取这么多丰富的材料一是让学生体会到数学是很贴近生活的，二是希望能充分发挥每个学生的主观能动性，因为不同的人数物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，这些丰富的学具本身就刺激了学生，激起了他们求知的欲望。三是进行交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法，交流才能落到实处。尤其是在检查别人数的过程中，学生们显得更为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。

一年级下册数学教案全册人教版免费 一年级下册数学教案全册人教版三疑三探篇五

1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。

2、培养学生细心观察、积极思考、正确比较，善于与他人合作交流等良好习惯。

学会比较100以内数的大小

1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 顺序，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验：

（1）、6是（ ）位数，100是（ ）位数，82是（ ）位数。

（2）、28的8在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

（3）、36是由（ ）个十和（ ）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（ ）；99里有（ ）个十和（ ）个一，它后面是（ ）。

（4）、按照数据的顺序填数：

34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72

2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。

（1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。

15○20 11○9 8○8

（2）在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是（ ），的是（ ）。

生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数？”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。

3、即时练习。

4、如果都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢？这节课我们接着学习100以内数的大小比较。（板书课题。）

1、我们来做一个游戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。

开始游戏。

在游戏中使学生明白比较两位数大小的方法。

2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大；如果都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。

1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。

2、你能说一说六十几有哪些数？（按顺序说一说）这些数与六十相比，比六十大还是小？比七十呢？四十几在几十与几十之间？八十几比几十大，比几十小？

1、连线。（课件）

2、填上合适的数。

26<2□ 47=＂＂>□7 100>3□ 58<5□ 78<□2

3、你知道我是谁吗？（课件）

今天你有什么收获？

一年级下册数学教案全册人教版免费 一年级下册数学教案全册人教版三疑三探篇六

（1）知识与技能：会按照多种标准分类，体会分类的多样性。

（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。

（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。

本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。

让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。

教材、ppt

1、图片出示x组图片，找出不同类的并圈出来。（学生讨论，并举手回答）

2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。

3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。

1、出示例x情景图。

师：看一看，你发现了什么？

生1：有很多气球。

生2：有各种形状的气球。

生3：有各种颜色的气球。

师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。学生分组讨论，自由分类理整，汇报、交流。

生1：按形状分类。

生2：还可以按颜色分类。

师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。

2、分一分，数一数。

（1）按形状分类。

师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。

学生分组活动。交流、汇报。

师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？

生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。我们边数边画知道球形的气球有x个，心形的气球有x个，长气球有x个。

生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有x个，心形的气球有x个，长气球有x个。

出示表格：

师：说得很好！那哪种气球最多？哪种气球最少？

生：球形气球最多，长气球最少。

（2）按颜色分类。

师：想一想如果按颜色分类，可以怎么分呢？每种气球又各有多少个呢，请小组内分一分，数一数。

生：按颜色分成x类。

3、出示例x

观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。

4、小组交流。

要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。

5、指导看书。

a．说说书上两个小朋友是怎么分的。

b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。

1、给出大小不同的篮球和足球若干，让学生进行分类。

要求：按照不同的两个标准进行分类，并将结果用统计表的形式表现。

2、把全班同学进行分类，可以怎样分？

1、引出生活中的分类情况，让学生明白生活中处处有数学。

2、这节课我们学了用一种方法分类和按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。我们也要根据实际需要，选择合理的分类标准。

1、把自己抽屉里的书本按照所学知识进行分类，并做简单的统计表。

2、找找生活中还有哪些分类，课后和同桌说一说。

分类标准不同、结果不同、但总数相同。

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