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九年级科学备课组工作总结篇一

科学备课组是一个主要由年轻教师组成的积极向上的团结的集体，我们备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在教务处的统一领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动，为学生学会终身学习和可持续发展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生发展，坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的科学教学模式;关注全组教师自身综合素质的可持续发展。在全组教师的共同努力下，取得了较好的成绩。现将本学期工作做以下总结：

在这一学期，我们备课组对各项具体工作认真安排，落到实处：

（1）备课组采取“组备课制”，周一下午进行集体备课，备课时针对教材进行逐章逐节的分析，每位教师具体负责一部分，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好说课、听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。

（3）认真做好学生的答疑解惑，耐心解答学生的问题，认真备好、上好每次的辅导课，力争使优秀学生脱颖而出，基础差的学生能够迎头赶上。

平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

我们普通班的一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，特别是本学期立体几何中，要求证明过程工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。

由于初次担任备课组长一职，难免有些方面还存在着问题。我们组将在以后的工作中逐渐的改进和提高，使我们的活动质量提高到一个新的水平，为教学质量的提高做出应有的努力。

九年级科学备课组工作总结篇二

九年级科学备课组工作总结篇三

一学期的教学教研工作即将结束。回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概。本学期，我们九年级备课组的工作本着＂为学生服务，为自己的提高＂的理念的奋斗目标，在全体数学教师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。现将一学期的工作小结如下：

我们备课组每月组织教师们交流自己在教学实践中的一些好的做法及探讨实践中遇到的一些问题。在一次次的实践和交流中，教师们的教学业务能力有了很大提高，而且能针对自己的薄弱之处进行相关的学习和进修，促使自己的教科研能力不断提高。

分年级采用集体备课和个人独立备课的方式。为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课方式，每位老师深入钻研教材，精心设计教案，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性。

教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们数学组在多层教学的基础上，创立了“知识树”教学法，收到了很好的效果。先安排全体数学教师开展观摩课活动，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位的进行指导，然后进行实施，应用在自己的课堂教学中，既丰富了课堂，又提高了每位教师个人的综合授课能力。

批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天都要用两个小时的时间来批改120多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导，很多教师利用休息日给学生义务补课，他们的工作态度令人钦佩。

九年级科学备课组工作总结篇四

根据学校教科室的`有关集体备课的规定要求，九年级备课组从开学初就制定了具体的集体备课计划，明确分工，各负其责。每一篇教案，首先由主备课教师负责撰写教案，然后在教研活动时，再由本组所有教师共同修改后以备共享。经过全体成员一个学期的.共同努力，九年级备课组已经具备了一套比较完整的教学资源，真正做到资源共享。

1、认真开展集体备课，统一教学目标要求、进度，统一教学资料和复习资料，统一考核标准。

2、本学期经过大家的共同努力，组织开展了2次的学生特色活动：学生观察日志评比、九年级学生科学素养竞赛。

我们九年级科学备课组全体教师不忘学习，总结经验，积极开展组内活动，积极参加各级教研活动和各种培训。在本学期，我们九年级老师的听课节数都达到15节以上，个别达到了20节以上，全体参加了市初中科学复习会议和浙派名师课堂教学观摩活动。

2、每学年每位教师争取上一节公开课。

3、继续做好各项培优补差的辅导工作，力求获取更佳的成绩。

九年级科学备课组工作总结篇五

在学校各级领导的支持下，在科学科组老师们的大力协助下，我们备课组顺利完成了20xx届初三科学的教学、总复习和中考工作，并取得了一定的成绩。这是老师们辛勤劳动，合作努力的.成果。下面我代表07届科学备课组简单总结一年来我们的经验与教训：

《科学》课程涵盖了物理、化学、生物、自然地理等四门学科的内容，学生学习困难很大。我们按照学校的要求，提前编写堂堂清、周周理、月月结与应知应会的资料，资料要贴近基础，贴近中考。针对学生的薄弱环节、中考的中难点加以强化，而对一些考纲以外的内容则大胆舍弃，避免徒劳无功。两位老师在编写测试卷和复习卷时，做到“老师下题海，学生出题海”，选取有针对性的试题，提高了复习效率。

《科学》课程涵盖面大，科学教师都是原各科的专业教师，各有所长所短，只有依靠集体的力量，充分发挥各位教师的力量。在学期初，科学组就组织了初三备考准备会，各科教师介绍了各科的重难点，提供了各科的教学资料，使初三教师相互了解了各科教学特点，提高了整体水平。

特别是在期末专题复习时，针对各科难点，蒋主任讲授化学部分，陈兴平老师讲授物理部分，龚佳山老师讲授地理部分，给予了初三备课组老师们很大的帮助和提高，对全年级的重难点巩固起到了很好的作用。

得到考纲后，我们深入解读考纲，迅速调整进度，对复习内容加以大胆取舍，并依据考纲，结合近两年中考科学考卷，对中考方向进行了预测，缩小了学生强化复习的范围；在中考前押题，并有部分命中，提高了学生的考试成绩。

在一年的工作中，我们克服学生程度差、缺少针对性资料、各专业教师不齐备等困难，向学校交出了一份合格的答卷。我们希望在新的学年中，向其他科组、备课组虚心学习，为08年的中考做出自身的贡献。祝愿xx年中考取得更大的成功！

九年级科学备课组工作总结篇六

从过程来看，我们坚持集体备课（一周一次或两次），自九年级开始，我们组内的备课形式不再是一个人主备，而是两个人同时主备，在这个过程中，老师的侧重点不同，起到很好的互补作用，我们将继续将这种做法延续下去，拧紧备课组这股绳。并且坚持课件或教案共享，每人每周至少做一套中考试题，严格按照新授课或复习课的计划表教学，稳扎稳打。九年级五次和xx校区联考中，三次及格率超过，另外两次是均分相差在3分内。

课堂是第一教学重地，一堂课很短，每一道例题和练习的选择都要求精选、精练，不能光追求容量而忽略了内容质量。

备课时，要遵从指导老师给我们的建议，注意知识之间的前后衔接，要备好这一课，就要把这一节甚至是整个章节的内容，例题和练习都做一遍，上学生接受的“自然、实在”的课堂。

对于填空选择的错误，力争订正过程，保证订正有效果。要知道，订正好一道错题胜过做同类题x道。

课标是基本要求，考纲是最高要求，教材是载体，把握xx考情，除了坚持做中考数学题并思考以外，还要研究考纲课本，抓住中考命题方向，另外，多参加中考复习研讨类学习，主动向有经验的老教师学习。九年级下学期，在xx的提议下，我们四位老师每人命制一套中考模拟卷，既要做到原创又要做到符合xx考情，在命制的过程中，比老师自己在盲目的做题效果好得多，既是对学生负责也是对我们自己负责。

学生可能会存在屡错不改、审题不耐心、计算能力弱、题意理不清、考虑不全面等情况，这时候就要引导学生学会审题和梳理，多留给学生足够的思考、操作和练习的时间。尤其是计算题，学生都会，但不可能保证100%正确，所以一定要练，从问题中找方法。另外，我们要关注个别学生的学科贡献率，如果是因为自己的学科偏科落后，我们老师一定要加以分析！

使用一本复习资料，最后一轮综合复习的试卷都是xx省各地及时更新的试卷，有较强的针对性课有效性，精心布置和讲评也是我们必须高度关注的问题！

九年级科学备课组工作总结篇七

九年级科学备课组工作总结篇八

九年级科学备课组工作总结篇九

本学期，我组教师团结协作，求真务实，顺利而圆满地完成了各项教育教学此文转自任务。现简要总结如下：

充分研究教材和学生，立足学生实际，尝试以“预习指导——导入新课——讲授新课——课堂小结——评阅作业与辅导——章复习——检测"几个有机的环节，结合实验精讲概念、定理与定律，做到让学生在轻松、愉悦气氛中当堂掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中，做到突出重点，抓住关键，突破难点，精选精讲例题、习题，由浅入深，循序渐进，在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让有趣的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

遵循物理教学规律和物理学科的特点，借助实验进行物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启迪学生心智。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。课堂上除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，具备了初步的物理思维品质和独立操作的能力。

注重每一个学生，使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进，鼓励后进。本学期，各班成立了培优扶困小组，在培养尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断进步。

在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。通过介绍我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

着眼于素质教育，为达到最终培养学生能力的目的，针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端，寻求、思考新的更好的教学方法。本期加强了《物理发展性评价方案》实验课题的研究和实践，师生有多件作品获奖。与此同时，本组多次开展学洋思经验研讨活动，大大促进了课堂效率的提高。如坚持抓好“错题分类再现，平时打好学习基础”。平时我们备课组内教师通力合作，将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理，建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待，然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况，属于比较简单的错题再现；而概念错误则是要在每一章节后进行整理，再通过填空、选择等题。

九年级科学备课组工作总结篇十

中考已经尘埃落定，透视新课程中考政治试卷，联系自身教学实际，我们对初三阶段政治课教学进行总结，以期能改进自身教学策略和教学水平。

1．夯实基础是重点。近年来中考政治试题都是紧扣考点，考查主干知识，这也提示我们在中考复习中的立足点应坚定不移地放在主干知识的复习上。对非考点的知识或非主干知识在教学中仅做提示。同时要告诫学生要分清主次，不要舍本逐末，过多地耗费时间。

2．强化能力是关键。政治中考题，尤其是选择题灵活多变，看似简单，要做对却要花上一番功夫。这样的题目也是学生失分最多的地方，就这类难题我们仔细分析不难发现，它们并不是一些偏题、怪题，只是对一些基础知识进行了变形、拓展，增设了一些条件而己。要做好这类题目，除了有扎实的基础知识外，还需要对多处个知识的整合和综合运用能力。考试的这种变化提示我们在平时的教学中一定要有针对性地创设条件，设置情境，注意多个知识点的串联，让学生在动态的变化中去活学活用知识，做到举一反三。

3．精讲巧练是途径。每堂课按照教学课型及要求的不同进行教学，但留足时间让学生反思、练习和讨论是必要的。每节课留足十分钟左右的时间给学生，这也是学校课改的要求。每节课课前有复习，课后有练习，学生有学有思这是我们“精讲”的要求。“巧练”既体现在每节课有练习，也体现在每周一次的练习上。周练是对本周所学知识的检测，题目设置一般以基础题为主，同时根据中考要求，适度增加一些条件的变化。主要以中考真题苏州市各地的模拟题为取题对象。

4．练习讲评和试题纠错是法宝。知识的巩固和能力的提高都需要通过练习来检验，通过练习发现暴露了问题，就必须通过练习讲评来纠正错误。一节好的讲评课必须是针对大多数学生的典型问题的有效讲解必须让学生对典型下错误形成一种规律性认识，印象深刻且能在下次自觉避免犯错。试卷讲评课既是纠错课，也是方法技巧课。“授人以鱼，不如授人以渔”试卷讲评课就是要达到这种效果。因此，老师在讲评时不能就事论事了，对一类的题目或错误可以进行扩展性讲解，既要讲清错误原因，又要讲清解题思路和技巧。特别是连续几次都出现的同类错误，一定要把它们罗列出来，对它们的共性和不同进行比较，让学生更全面地认识错误，纠正错误。试题纠错本是学生必备的一本练习，专门收集自己的错题，并对错题进行订正。实践证明，这是一种行之有效的方法，对于学生改正错误非常必要。

5．近年来，对时政专题的复习，一直也是困绕大家的难题，不搞不行，中考试题都是以时政热点为切入点来考查所学知识，学生没有相关的能力训练显然是不行的，搞，无疑又是大海捞针，中考的反猜题及当前中考命题的多角度使人根本无法预测到种考设问的走向。学生也普遍对时政专题的复习效果感到怀疑。针对这一现状，我组增加了知识专题的复习及时政专题的复习，把更多的精力花在对基础知识的巩固和知识结构的构建上，同时对时政热点的处理更多是让学生了解背景用相关知识，创设条件多角度设问，提高学生的审题能力，根据材料提取信息能力和规范表述、严密组织答案能力。这样的复习安排无疑更有利于学生的知识复习和能力提高。总的来说要以课为知识单位，围绕考点，讲透重点，分清难点，消灭盲点。侧重于构建知识网络，注重知识点间的联系和区分，是在一个更大单元里的知识重组，有利于学生多角度地整合知识。紧接着复习要以当年的几个持续热点和焦点问题设置专题，介绍热点背景及相关政策、措施，结合材料设置情境，创设问题，引导学生多角度地应用知识分析、解决问题，提高主观题的解题能力。最后在教师引导下学生回归课本、回归试卷，重温考点，重看错题。

总之，教学工作是一门充满智慧的艺术，教无止境，我们需不断努力促进学生的发展。

九年级科学备课组工作总结篇十一

现在将物理备课组本学期来的工作情况从备课、课堂教学、作业批改、课后反思和学生辅导五个方面进行总结如下：

1．学期初，根据学校和教研组的总体规划以及学校对备课组工作的具体要求，依据课程标准制定备课组工作计划，主要从工作目标、具体工作措施、备课组活动等方面制定计划。

2．备课：在备课组约定的活动期间确定本周的授课内容进行集体备课，首先让中心发言人就授课内容的重点、难点以及突破方法进行分析，其他老师根据课程标准和学校实验条件等具体问题就其可操作性进行讨论。备课组活动后各位老师根据讨论的结果完成自己分配的教学设计。教学设计主要从三维目标、重点、难点、教材、教法、学生、学情等方面进行设计。通过大家的集体智慧吃透新教材的内容，达到共同进步目的。

根据教学检查反映出各位老师能按照备课组的要求备课，教案中有详细的教后反思，对教学中的得与失和教学设计的可操作性进行了客观的分析。

提示，这样便于他们知道问题的所在，在教学中加以注意。

3．作业批改：课堂作业的数量和质量尽量能统一，但因为各班的差异较大，可以适当的灵活处理，可是平行班之间不能有差异，这样才能保证教学的统一性。

4．课后反思：课后反思是自己对教学设计和课堂教学的自我评价，当然主要是从不足的方面进行总结，就自己教学设计的可操作性和重难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在具体的课堂教学有没有新的体会，只有在实际教学中得到的经验才是值得总结和学习的，我们经常就有所得的问题进行交流，我们组的老师在这方面做的都比较好。

5．学生辅导：我们组织了一次物理知识竞赛，选拔物理成绩较好的学生进行辅导。另外每周辅导物理学科薄弱的目标学生，从知识点和解决问题的方法上进行辅导，效果比较显著。

九年级科学备课组工作总结篇十二

认真学习、贯彻有关教育理论和教育工作会议精神，结合学校实际，为学生提供优质的教育服务。在科学教学中，以科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使学生获得科学知识和技能的过程成为理解科学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。加强备课组建设，学习其他组的工作经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使备课组在原有的基础上焕发出新的生机和活力。

二、工作要点。

1、备课组各成员将加强学习现代教育教学理论，学习信息技术的应用，学习有关课改精神，了解教研信息，更新教学观念，以先进的教学理念武装自己，指导日常的教学工作。

2、确保每两周一次的教研活动且做好记录，在活动中对新课程标准进行再学习，以进一步明确教学目标，确保教学的正常有序进行。发挥备课组对本学科的教学质量、教学过程的管理。

3、确保集体电子备课的正常开展。集体电子备课活动做到“目的、进度、内容、重点、难点、基本例题、基本作业”的统一，课件和教案的统一配套，提高集体备课的质量。

4、教师要加强相互听课、评课。听课前认真备课，设计教案，相互切磋。听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的.使用、教学思想的渗透等进行反思。

5、做足、做好科学实验，体现科学是一门以实验为基础的学科，培养学生探究问题、动手实验的能力。

6、统一、完善科学作业，广泛吸取好题，批、评及时有针对性。做好辅优补差工作，努力提高教学质量，力争在科学教学质量上取得新的突破。

附：集体电子备课分工合作安排表。

成员。

内容。

主备人。

完成时间。

备注。

1.1物质的变化。

张帮立。

xx.8.27。

1.2探索酸的性质。

张帮立。

xx.8.29。

1.3探索碱的性质。

张帮立。

xx.8.31。

1.4几种重要的盐。

张帮立。

xx.9.2。

实验：碱和盐的性质。

张帮立。

xx.9.3。

1.5寻找金属变化的规律。

李建东。

xx.9.5。

1.6有机物的存在和变化。

李建东。

xx.9.10。

第一章复习。

王丰。

xx.9.11。

2.1物质的分类和利用。

李建东。

xx.9.12。

2.2物质的转化规律。

李建东。

xx.9.16。

实验：物质的鉴别。

李建东。

xx.9.18。

2.3常见的材料（无机非金属材料和有机合成不要求）。

王丰。

xx.9.20。

第二章复习。

王丰。

xx.9.24。

3.1能量的相互转化。

李伟文。

xx.9.28。

3.2能量转化的量度。

李伟文。

xx.10.2。

3.3认识简单机械。

李伟文。

xx.10.6。

实验：研究杠杆的平衡。

李伟文。

xx.10.8。

3.4动能和势能。

李伟文。

xx.10.10。

3.5物体的内能。

朱华。

xx.10.11。

3.6电能的利用。

朱华。

xx.10.15。

实验：测定小灯泡的功率。

朱华。

xx.10.17。

3.7电热器。

朱华。

xx.10.19。

3.8核能的利用。

朱华。

xx.10.23。

3.9能量的转化与守恒。

张志威。

xx.10.24。

第三章复习。

王丰。

xx.10.25。

4.1食物与摄食。

张志威。

xx.10.28。

4.2食物的消化与吸收。

张志威。

xx.11.1。

4.3体内物质的运输。

张志威。

xx.11.5。

4.4能量的获得。

郑俊达。

xx.11.6。

4.5体内物质的动态平衡。

郑俊达。

xx.11.10。

4.6代谢的多样性。

郑俊达。

xx.11.14。

第四章复习。

郑俊达。

xx.11.18。

九年级科学备课组工作总结篇十三

教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们数学组在多层教学的基础上，创立了“知识树”教学法，收到了很好的效果。先安排全体数学教师开展观摩课活动，从教学设计、教学方法、教师个人业务能力等全方位的进行指导，然后进行实施，应用在自己的课堂教学中，既丰富了课堂，又提高了每位教师个人的综合授课能力。