小学一年级数学教案比一比小学一年级数学教案课后反思篇三

教学目标：

1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。

2.使学生认识“”、“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。

3.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。

4.在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。

教学重点：.认识符号“〉”、“〈”、“=”，知道它们的含义;建立数感，掌握比较多少的方法。

教学难点：会用“〉”、“〈” 表示比较的结果

教学准备：ppt、或主题图。1-5的数字、、、=等学具卡片。

教学过程：

一、创设情景，发现问题

1.课件演示：小猴吃水果图

师：仔细观察图画，看看你们看到了什么?

师：数一数，小猴和水果都有多少。

2.汇报交流。

生：4个梨，3只猴子，3个桃子， 2个香蕉。

3.动手操作 。

(1) 师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢?

(2) 如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够?怎样摆能一眼看出来?请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。

②汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：

( )和( )同样多;

( )比( )多;

( )比( )少。

二、探究新知，解决问题

1.认识 “=”

师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊?为什么?

师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)

课件 出示 3 = 3 读作：3等于3

等号

师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。

学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。

2.教学“”(猴和香蕉比)。

师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢?

师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊?

师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢?

①学生汇报。(课件出示一一对应的摆法) ……

②引出大于号。

师：4比3多，在4 和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗? “我们把这个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)

③这个式子43怎么读?(4大于3)。用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝(前)左大于号”。

3.教学“”(猴和梨比)方法同2。

4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。

三、练习与拓展

1.练习使用“”“”

师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?

请同桌交流：说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示

2.再次体验：开口朝大数，尖尖朝小数。

观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么?

教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。)

(1)揭题：我们今天认识了“”、“”，“=”这三个好朋友。(出示课题)

(2)课件出示书p18“做一做”第1题。

(3)左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?

(4)右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几?

学生独立填写，教师巡视，再讲评。

(5)游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗?

① 按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流)

② 谁?谁最小?请随意选出其中两个数比大小?(每个学生用 “﹤”“﹥”摆摆看，看谁想的多?再上台汇报。)

四、总结：今天我们学了什么知识?有什么收获?

五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?

小学一年级数学教案比一比小学一年级数学教案课后反思篇四

教学目标：

1、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流。

2、培养用数学的眼光看待周围事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力。

3、初步体验量化的思想，促进数感的发展。

重点难点：

位数相同的数的大小比较。

教具学具：

课件、计数器、直尺。

教学过程：

一、复习导入

比较大小

981( )1000 6980( )789 7083( )7208 1378( )2341 2980( )3408 3920 ( )3980

二、试一试

1、课件出示28页情境图，认真观察，自己试一试。教师巡视，发现问题。

2、展台展示学生自己完成的任务情况。

3、学生汇报：在数线上标出三辆自行车价钱的理由，说一说哪辆车，哪辆车最贵。

三、教师评价，

对于学生的不同说法，只要合理，教师就要给与肯定。

(设计意图：为学生提高充分、独立的思考空间，增强学生的探究意识和学习的自信心，让他们体会成功的乐趣。)

四、小组讨论学习

学习在线上标出3200的大致位置，小组讨论学习，然后汇报。

五、课件出示

练一练，完成29页练习题3、4题，让学生填一填，教师巡视检查。

六、总结提升

让学生谈谈收获，着重谈怎样比较数的大小。

板书设计：

试一试

万以内数的大小比较，位数多的数就大，位数相同，从高位开始比。

小学一年级数学教案比一比小学一年级数学教案课后反思篇五

教学目标：

1、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。

2、使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。

3、培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。

教学重、难点：

掌握自己认为适用的好的比较方法。

教学准备：

师：数字卡片一套(1―――10)，小猪、小免卡片各一张，录音机

生：学具盒一个，数字卡片一套(1-10)

教学过程：

一、导入：

请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天，我们就来一起学习比较多少。

板书课题：比多少

二、主动探讨，获得新知

1、创设情境，激发兴趣

出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上，

问：瞧，这是谁?他们俩准备去干什么?谁来猜一猜?

师：那么我们一起来听一听小猪怎么说?(放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢!)小朋友，你们想一起去看看吗?

2、引导观察，初步感知

a：出示书中第6面的图画：

问：小朋友们，你们看到了什么?有多少呢?

(学生数一数)

b：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗?

师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样?(一样多)用一个算式表示是：

板书：4=4学生书空并齐读

老师介绍等号

3、动手操作，理解新知

a：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢?

b：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。

c：学生汇报结果老师演示

师：小免比小猪多。也就是几比几多?用一个算式表示是：板书：43老师介绍大于号，学生书空

问：你能读这个算式吗?

师：小免比小猪多还可以怎么说?

板书：35介绍小于号4、小于号与大于号有什么不同?

(学生回答，老师小结)

4、现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗?

三、巩固

1、说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗?(4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说)

2、猜一猜

a：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。

b：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。

c：同桌互猜，看谁猜得对

3、填一填：

a：7○34○93○35○810○1

b：2□6□6=□□=8□9

(学生抢答)

4、试一试

模拟活动：把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。