最新四年级书法教学计划(优秀9篇)

四年级书法教学计划篇一

本学期，领导安排我代一年级的书法课，对于我来说很有压力。因为：一没有教材，二没有参考，自己的书法水平也一般，一时真不知从何下手，只好本着虚心学习的态度，边摸索，边向有经验者请教，和学生同成长共进步吧！

下面是我制定的本学期教学工作计划：

一、指导思想。

1、学写字就是学做人。

要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。

2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。

二、学情分析。

一年级大部分学生执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。

三、教学目标。

1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

3.对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整洁"。

三、教学重点、难点。

1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施。

1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

四年级书法教学计划篇二

第一周：

人字头。

标

重

重点：常字头及例字的写法。难。

难点：书写规律和组合原理。

点

学

2培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。、目。

进一步培养学生良好的书写习惯。、3标。

重重点：雨字头的写法及注意事项。难难点：上下部件和谐，结构严谨。点第六周：课题课6第草字头、让学生掌握草字头的书写要领及它们的外部形态特征与笔画之间的远近疏密关1教系。学、能在运笔过程中体会折锋。

2目、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。3标重教学重点：草字头的书写要领。难掌握草字头的变化规律。:教学难点点第七周：课题竹字头课7第、掌握竹字头笔画的形态和位置。1教、了解竹字头笔画与其它笔画之间的搭配组合关系。

2学、培养学生的审美能力及良好的书写习惯。3目标重学生写出的竹字头能够达到险中求稳、偏中取正的书写要求。

难点第八周：课题。

重“爪字头”及例字的书写方法。教学重点：难教学难点：点画灵动，结构紧致。点第九周：

课题萬象更新----综合练习课9第、了解“萬象更新”的出处和含义。1。

教、学会四字书法作品的章法布局及书写要领。2学、培养学生仔细观察的好习惯。

3目、训练学生的整体协调能力、审美情趣。4标重教学重点：了解四字书法作品的章法布局及书写要领。难教学难点：处理好作品各部分的关系，风格协调同一。点第十周：课题口字底课10第、掌握口字底的书写要领。1教、懂得口字底例字：言、咨、启的书写技巧。

2学、了解关于文字的历史和著名书法家的知识。3目标重教学重点：口字底的书写要领。难教学难点：认识不同口字底字的变化规律。

点第十一周：

课题木字底课11第、掌握木字底的书写要领。

1教、懂得木字底与上边部件的揖让和穿插关系。2学、了解不同书法家笔下的木字底的结构特点。3目、继续了解文字历史和古代著名书法家。4标重教学重点：木字底的书写要领。

难教学难点：掌握木字底与上面部件的巧妙搭配关系。点第十二周：

课题第土字底、王字底课12、掌握土字底、王字底的书写要领。1教、了解不同书法家笔下的王字底、王字底的结构特点。

2学、继续了解文字历史和古代著名书法家。3目标。

重教学重点：土字底、王字底的书写要领。难教学难点：横画在土字底、王字底例字中的变化规律。点第十三周：课题皿字底课13第、掌握皿字底的书写要领。1教、明确皿字底上边的笔画和部件要善于穿插。2学、了解不同书法家笔下的皿字底的结构特点。

3目、继续了解文字历史和古代著名书法家。4标重教学重点：皿字底的书写要领。难教学难点：皿字底与上部结构的高矮比例关系点第十四周：课题巾字底课14第、掌握巾字底的书写要领。1教、了解不同书法家笔下的巾字底的结构特点。

2学、继续了解文字历史和古代著名书法家。3。

目标重教学重点：巾字底的书写要领。难教学难点：写好带有“巾字底”的例字。点第十五周：课题贝字底课15第1、学生熟练掌握贝字底的书写要领。教、懂得贝字底与上边部件的穿插关系。2学、了解不同书法家笔下的贝字底的结构特点。

3目、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。4标重教学重点：贝字底的书写要领。难教学难点：写好贝字底及相关例字点第十六周：

课题课16第心字底、掌握心字底的书写要领。1教、了解不同书法家笔下的心字底的结构特点。

教学难点：写好心字底及例字。难。

点第十七周：课题四点底课17第了解四点底及相关汉字用笔、结构要领。、1教学会“無、然、燕、照”的书写技巧。、2学、培养学生良好的书写习惯和写字兴趣。3目标重教学重点：掌握四点底上下部分的穿插组合规律。难教学难点：写好四点底及相关例字。点第十八周：

课题综合练习—實事求是课18第了解“實事求是”的出处和含义。、1教、2学会四字书法作品的章法布局及书写要领。

学通过书写集字练习，培养学生的整体意识、审美能力。、3目标重教学重点：了解四字书法作品的章法布局。难教学难点：处理好作品各部分的关系，整个作品风格协调同一。点第十九周：

课题课19第提手旁、掌握提手旁的书写要领。1教、明确提手旁右边的笔画和部件要善于穿插。2学、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。

3目、继续了解文字历史和古代著名书法家。4标重。

难提手旁的书写要领。

点第二十周课题第木字旁、禾木旁课20、掌握木字旁、禾木旁的书写要领。1教、了解不同书法家笔下的提手旁的结构特点。

2学、继续了解文字历史和古代著名书法家。3目标重。

难木字旁、禾木旁的书写要领。

点

目、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。4标重。

难左耳旁的书写要领。点第二十二周：

课22第、掌握月字旁居左时与居右时的书写要领。1。

教、了解不同书法家笔下的月字旁的结构特点。2学、继续了解文字书法历史和古代著名书法家。

3目。

标重。

．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。2。

学

四年级书法教学计划篇三

一、学情分析。

石井中心小学学生是接触书法学习时间不长，特别是毛笔书法。所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析。

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

三、教学目标。

1、书法课的教学要有人文性。

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

（一）实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

（二）提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

（三）能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（三）学会比较和鉴别的方法；

第二周书法课程作好准备介绍文房四宝及书法习惯第三周用笔技法的基础训练。

第四至十一周毛笔楷书笔画的写法第十二周书法作品赏析。

第十三周毛笔楷书笔画的写法横折第十四周回顾组合笔画练习独体字。

第十五周复习，笔画组合练习。

第十六周总结。

肖任佐。

2018年3月7日。

四年级书法教学计划篇四

一、学情分析：

本人任教四年级的书法课，四年级学生经过一学期的毛笔书法学习，对毛笔书法有了些简单的认识和了解，但在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、指导思想：

提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。

三、教材分析：

1、形成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。

坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。

（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：

基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。

（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

（4）汉字的偏旁部首。

刂，亻，彳，也，广、王、礻、竹。氵，忄，扌，山，弓，戈，石，金。土，宀，女，犭，子，木，禾，纟。心，巾，辶，彡，方，攵，页，隹。

3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。

4、尝试书写小幅书法作品。

五、工作重点。

1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的欣赏能力。

六、具体工作措施。

1、认真上好每周一节的书法指导课，优化书法课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。尊重学生成果。

4、重视每天20分钟的书法练习，加强学生书法指导，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5、培养和发展少数学生的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

7、采用书法比赛、开设书法园地，定期展示优秀作品，作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

七、课程初步安排：

第十八周:临贴练习第十九周:临贴练习。

第二十周总结考核。

下期。

第一周：临贴练习第二周:临贴练习。

第三周:临贴练习。

第四周:书法欣赏第五周:临贴练习。

第六周:临贴练习。

第七周:回顾毛笔楷书笔画的写法,并组合所学笔画练习单个独体字.第八周:临贴练习。

第九周:毛笔楷书笔画的写法（横折.竖折)第十周:毛笔楷书笔画的写法。

第二十周总结考核。

四年级书法教学计划篇五

时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的书法教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的书法教学工作总结如下：

一、提高对书法教学的认识，端正书法教学工作的态度。

本学期书法教学能够全面贯彻落实教育方针政策，根据大纲中提出的目标。在培养学生养成正确的书法姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。

二、加强基本功练习，打下扎实的书法基础。

本学期书法教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。

三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。

书法的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合学生的实际和各班的特点，传授书法的基本知识和基本技能，有机结合书法教学渗透德育、审美教育。在教学过程中，教师能熟练地运用现代教育技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。书法教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。

四、采取多种形式，提高学生的书法兴趣。

在本学期书法教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的书法为议题的活动--作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的书法兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比较熟练地书法，掌握正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。诚然，学生经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后书法教学工作的努力的方向。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字教育为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。

四年级书法教学计划篇六

１、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。

２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的'形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。

２、针对各年级的学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，三年级的学生，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四、五年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。

（略）。

四年级书法教学计划篇七

广饶街道朱家小学。

李婷婷。

一、指导思想：

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标。

１、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。

２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长款落款；四年级的同学可以用穷款落款。４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

三、教学方法及措施。

２、针对学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔。

３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。

四、教学要求：

1、加强课堂硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3、继续研究学生书法教材。

4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法实验班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量：

五、教学进度：

四年级书法教学计划篇八

一、开展书法课的目的：

1.培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。

2.通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。

二、教学目标：

1、了解硬笔书法的特点。

2、知道书写的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。

3、认识偏旁的形体结构及书写方法，明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

4、使每位学生都能写一手好字。

5、培养学生对祖国语言文字的热爱。

三、教学重难点：

1、了解硬笔书法的特点。

2、认识偏旁的形体结构，掌握偏旁的书写方法及与各部件的组合关系，写好字。

四、形式和类型：

有效利用每周的写字课。

五、具体要求：

1.教师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

2、重视学生写字习惯的养成，教给学生正确的写字姿势，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，足平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

3、不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.合理安排学生每天的练习内容。

5、关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

8、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

9、展开竞赛。在班内举行写字竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

10、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，展示规范作业，给每个人展示自己的机会。

六、教学中应注意的问题。

1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

2、要注重培养学生良好的写字习惯。

良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

3、要把描红和临写相结合。

描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

4、要多采用形象、直观的教学手段。

教师在教学过程中，要多采用挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮助学生掌握笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写能力。

5、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。

四年级书法教学计划篇九

教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

二、教材分析。

三、教学目标。

1、书法课的教学要有人文性素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

2、书法教学要有针对性，教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

3、书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

a.学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间（三二十分）练习巩固自己所喜爱的书法。

b.开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

4、书法教学要具有发展性我们教书法的目标是：

a.实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。b.提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。c.能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

d.教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

5、书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

四、采取措施。自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练；

（二）按字形的要求，正规严格去指导习练；

（三）学会比较和鉴别的方法；

（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

京博希望小学四年级四班张娈。