教案是教师为了指导教学而编制的一种教学设计工具。编写一份完善的教案需要考虑多个方面因素，包括学生的特点和需求、教材的内容和目标、教学方法和策略等。同时，教案的编写还需要体现教学的科学性、系统性和针对性，以确保教学的有效性和提高学生的学习效果。教案是教师在备课过程中编写的一种教学计划。教案是为了指导教学过程，提供教学内容、方法、手段和评价等的一种工具。教案可以帮助教师合理组织教学，提高教学效果。编写教案前要充分了解教学目标，确立教学重点和难点。教案的编写需要遵循教学内容的逻辑顺序，合理安排教学步骤。以下是小编为大家整理的教案范例，供大家参考借鉴。

炮兵科目教案篇一

通过本次课的学习，理解会计对象的概念、企事业单位的资金运动。掌握会计六要素的概念、分类和六要素之间的关系。为今后学习会计奠定必要的知识基础和理论基础。

演绎法，由会计对象的一般表述，具体化为会计六要素，再到会计要素项目。

图示法，划图表示企业、行政事业单位的资金运动。

重点：

1、会计对象的一般表述。

2、企业的资金运动。

3、会计六要素的划分。

4、会计六要素的概念、分类、要素之间的关系。

难点：

1、企业的资金运动。

2、会计六要素的划分。

2次课（4课时）。

1、资金运动图的挂图。

2、多媒体。

第一次课（2课时）。

（一）明确目标。

本节讲授会计对象的一般表述，企业的`资金运动，行政事业单位的资金运动，会计对象的具体化会计六要素——资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。

（二）教学过程。

1、复习上次的内容。

2、提问。

（1）会计有哪些基本职能？

（3）会计的概念。

3、由会计的概念、职能导入本次课的内容——会计的对象。

4、适合高校经管类专科(高职)专业教材使用。

5、通过企业资金运动挂图或多媒体课件展示和分析企业资金运动的情况。

6、要求学生自己绘制行政事业单位资金运动情况图。

7、分析企业和事业单位的资金运动图，并引出会计六要素。

8、从会计的方法论重点分析六要素是如何划分的，强调会计问题的两点论。

(三)总结扩展。

本次课学习了会计对象的一般表述、企业的会计对象、行政事业单位的会计对象，并由企业的会计对象引出企业会计的六要素。让学生思考行政事业单位的资金运动与企业资金运动的不同，并要求查阅行政事业单位的会计对象。

炮兵科目教案篇二

1、掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。

搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)。

第一课时。

一、导入。

1、出示挂图。

2、认识猫。

(家猫、波斯猫)。

3、学生介绍猫。

4、师予以师纳。

(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)。

5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词。

(一)自学生字词后出示生字卡读、记。

(二)形近字练习。

虑()稿()要()。

虚()搞()耍()。

三、学习课文。

(一)理清条理。

1、作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

2、每个自然段都写了猫的什么特点?

第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

第四自希段：写大花猫小时候很淘气。

四、学习第4自然段。

1、自学第4自然段，读懂什么就说什么?

生汇报读懂的内容。

学生a：读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生b：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生c：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

2、归纳引导。

(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。

这是一只______________________。

(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

生气勃勃天真可爱。

(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。

(喜欢、喜爱)。

(4)大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。

五、小结。

一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

六、布置作业。

1、抄写词语。

2、完成思考·练习第1题。

炮兵科目教案篇三

1、指导学生理解课文内容，增强环境保护意识，自觉保护生态环境，爱护动物。

2、引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。

3、认识本课要求会认的字。

引导学生理解课文内容，体会环境保护的重要性是本课教学的重点；注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。

挂图、生字卡片、录音带。

一课时。

一、出示课题，据题质疑

1、板书课题，齐读。

2、启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢？

二、初读课文，了解课文大意

1、自由默读课文，边读边画出生字多读几遍。（可借助生字卡片让学生认读。）

2、自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事？

3、听课文朗读录音，让学生感受如何有感情地朗读课文。

三、再读课文，读中感悟，探究发现

1、再自由朗读课文，边读边想：读了鸟儿的三份侦察报告，你知道了什么？（以小组为单位，组织讨论交流，可引导学生抓住重点句子、结合挂图理解。）

2、读了本课以后，你受到了什么启发？让学生联系生活实际，互相交流自己的想法，了解到我们的生存环境所受到的污染，进而增强环保意识，爱护动物。

3、引导学生质疑问难，交流讨论。

4、指导学生有感情地朗读全文。

四、总结全文

五、课外延伸

1、让学生留心观察周围的环境，看看是否被污染。

2、开展“爱鸟、护鸟”活动。

炮兵科目教案篇四

这部分主要是巩固前面两段学习的内容，帮助学生逐步形成相关的计算技能。

1、通过一些对比练习，进一步理清三位数除以一位数的计算算理;继续加强估算教学，提高计算能力。

2、在解决一些具体的实际问题中，注意渗透一些简单的数学思想(如p.4第4题)。

3、通过计算，渗透连除和除乘之间的关系，为后面的相关学习做准备。

1、先估计商是几百多还是几十多，再计算。

228÷3712÷6231÷5。

944÷8543÷2197÷4。

具体操作：先指名一道一道地说说自己的估算方法和估算结果。再指名学生板演，其他学生自己做题，时间到后，在检查是否正确的前提下，比比谁做得更多。

在讲评板演题的时候，注意发现并纠正学生的`一些错误。

指出：三位数除以一位数，商有2种可能，或是三位数或是二位数。

2、练习：800÷2÷2900÷3÷3600÷3÷2。

800÷4900÷9600÷6。

先请学生观察这组题目，你觉得上下两题有什么特点?你猜它们的结果会有什么特点?

猜得是否正确呢?请大家算一算。

学生计算。

交流：猜对了吗?谁能用自己的话来描述一下这上下两题的规律?

(这个语言要求不必太高，主要还是在于要摸清学生的知识水平，老师适当引导，使他们初步感知一个数连续除以两个数，等于除以这两个除数的积。)。

3、(p.4第4题)下面三个图形的周长都是396毫米，每个图形中各条边的长度都相等。说出各图形的名称，并分别求出它们的边长。

读题后问：每个图形中各条边的长度都相等。这句话是什么意思?

学生分别列式计算出每条边的长度。

问：看来你算出的结果，你有什么发现?

(让学生初步感知：同样长的周长，平均分的份数越多，每份就越短。或者说：同样的数，除的除数大，商就小;除的除数小，商就大。)。

要求学生对照图理解文字内容，并正确解答。

5、布置作业：p.5第1题，p.4第5、6题。

商中间、末尾有0的除法。

教材简析：商中间或末尾有0的除法计算有两种情况：一是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1的要商0，用0来占位;二是0除以一个不是零的数商是0，这就要涉及到被除数是0的除法。所以这部分内容分两段安排：第一段先以采蘑菇和采桃为素材，引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”。然后仍结合养鸡场的情景，教学装运用刚学到的知识计算商中间有0的除法。第二段教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况。

炮兵科目教案篇五

基本职能：核算（反映）和监督（控制）。

还有：分析职能、预测职能、决策职能。

1.提供有用的会计信息。

2.反映管理层受托责任的履行情况。

外部政府机构—财政、税务。

利益关系集团—投资人、债权人。

内部企业管理者。

企业职工。

1.可靠性。

2.相关性。

3.可理解性。

4.可比性（横向纵向可比）。

5.实质重于形式。

6.重要性。

7.谨慎性。

8.及时性。

会计主体、持续经营、会计分期和货币计量。

指会计所核算和监督的内容。

分为：一般的会计对象：资本运动（资金运动）。

具体的会计对象：会计要素（资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润）。

1.资产。

资产是指企业过去的交易或者事项形成的、由企业拥有或者控制的、预期会给企来经济利益的资源。

分类：

主要特征：资产是企业在过去发生的交易或事项中获得的；

资产是为企业所拥有或者控制的（“拥有”是拥有资产的所有权；“控制”是控制资产的使用权）；资产预期能够给企业带来经济利益。

2.负债。

负债是指企业过去的交易或者事项形成的、预期会导致经济利益流出企业的现时义务。

分类：

流动负债：短期借款、应付账款、应交税费等。

非流动负债：长期借款、长期应付款等。

主要特征：负债是由于过去的交易或事项形成；

负债是企业承担的现时义务；

负债的清偿预期会导致经济利益流出企业。

3.所有者权益。

所有者权益是指所有者在企业资产中享有的经济利益，其金额为资产减去负债后的余额，又称之为净资产。

分类：股本（实收资本）。

资本公积。

盈余公积。

未分配利润其中盈余公积和未分配利润合成为留存收益。

主要特征：所有者权益不需要定期偿还；

所有者权益无优先清偿权；

所有者权益有参与利润分配的权力，所有者权益的来源：所有者投入的资本、直接计入所有者权益的利得和损失、留存收益等。

4.收入。

收入是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

收入有三种来源：销售商品收入。

提供劳务收入：餐饮、旅游、安装等。

让渡资产使用权收入：对外贷款、对外投资等。

主要特征：收入是从企业的日常活动中产生的；

收入通常表现为企业资产的增加或负债的减少；

收入最终能导致企业所有者权益的增加；

收入只包括本企业经济利益的流入，该流入不包括所有者投入的资本。

5.费用。

费用是指企业在日常活动中发生的'、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

费用一般包括：生产经营费用期间费用。

主要特征：费用是企业在日常活动中发生的；

费用可能表现为资产的减少和负债的增加；

费用应当会导致经济利益的流出，该流出不包括向所有者分配的利润；

费用最终会导致所有者权益的减少。

6.利润。

利润是指企业在一定会计期间的经营成果，利润包括收入减去费用后的净额、直接计入当期利润的利得和损失等。

报告、记录、计量、确认。

“七大”会计核算方法：设置会计科目与账户；复式记账；填制。

和审核会计凭证；登记会计账簿；成本计算；财产清查；编制会计报表。

凡是不属于当期的收入或费用，即使款项已经在当期收到或已经当期支付，也不能确认为当期的收入或费用。

应计制：企业会计确认收入和费用的基础。

凡是不属于当期实际收付款项的收入和费用，就不能确认为当期的收入和费用。

现收现付制：以实际收到或支付款项作为确认收入和费用的依据。

3.配比原则：配比原则要求企业在进行会计核算时，收入与其对应的成本、费用应当按照它们之间的内在联系相互配比，同一会计期间内的各项收入和与其相关的成本、费用，应当在该会计期间内确认，以正确计算损益。

收入与费用配比，确认利润。

炮兵科目教案篇六

1.通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

培养学生在口语交际中合作和交往的能力。

1.事先布置学生去实地观察校园一处景物，提出观察的基本要求。

一、谈话，导入新课。

我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的长江平湖，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗?今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。

二、读题，明白要求。

1.自读课题，弄清说话的主题是什么。(春游计划)。

2.围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢?

(1)时间、地点。

(2)准备工作。

(3)开展的活动。

3.除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。(自由补充)。

三、分组讨论，填写表格。

1.交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。

2.在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。

3.每一小组最后形成一致的意见。

4.小组可以自由组合。

5.小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。

6.分组讨论，填写表格。

春游活动计划表。

时间。

地点。

活动内容。

准备工作。

分工。

其他。

四、汇报交流，形成方案。

1.各小组汇报，畅所欲言。

2.各小组评议，取长补短。

要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。

3.最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

学生自由说打算。

教师参与小组活动，对学困生给予指导帮助。

炮兵科目教案篇七

本节选自人教版生物学七年级下册第二章第一节，研究的是与学生生活息息相关的食物，学生有直接的生活体验甚至见解。通过本节的教学能使学生明白生物学是一门生活的科学，生物学就在我们身边。同时为第三节“关注合理营养与食品安全”的教学打下基础。

本节内容共分为两部分：糖类、脂肪、蛋白质；水、无机盐和维生素。教材展示了大量的图片资料和资料分析，目的在于使学生通过直观观察了解各种营养物质广泛存在于食品中，也给学生一个启示，即不能挑食、偏食，否则可能会出现营养不良。教材还安排了一个探究活动，通过探究活动能够培养学生的探究能力、对数据的分析能力等。

针对本节教材内容，我准备通过资料分析引导学生自主探究，让学生明白人体需要的主要营养物质的作用和，形成新的认知结构，认同人类的营养物质主要来自生物圈的其他生物，通过实验探究让学生掌握测定食物中的能量的科学方法，知道人体所需的能量于食物中的有机物，提高学生收集和处理实验数据的能力。真正把课堂的时间和空间、提问的权力以及学习、认知和习得的过程还给学生，培养学生的合作探究的能力，提高学生的思维品质。

课时安排：

2课时本节内容较多，需要理解、记忆、动手的也较多，安排了两课时，本节为第1课时内容。

知识与技能目标：

1、了解食物中含有的主要营养物质；

2、识记糖类、脂肪、蛋白质的食物，并理解其对人体的作用；

3、运用科学探究的方法测定食物中的能量。

过程与方法目标：

1、通过“资料分析”引导学生自主探究，让学生通过直观观察了解各种营养物质广泛存在于食品中。

2、加深对科学探究一般过程的认识，进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力。

情感态度与价值观目标：

培养学生的团队协作精神和正确的科学态度。

1、营养物质的类别、作用和营养物质的食物。

2、探究的一般过程及对探究数据的处理。

探究的一般过程及对探究数据的处理。

1、学生分组及分配工作，准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。

2、多媒体。

炮兵科目教案篇八

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

2、本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

3、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。教学难点：

使学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能描述物体所在的方向。会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

课时安排：5课时。

第一课时认识东西南北。

教学内容：教材第2至3页例1及练习一第1题。

1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能，培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。

3、在观察主题图时，渗透爱国主义教育，激发学生的学习热情。

课时安排：一课时。

教学时间：年月日。

一、儿歌铺垫，引出新课。

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：认识东、南、西、北方向)。

二、探究新知：

1、早晨，太阳从哪边升起?引出东。

2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)。

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢?教室的西边有什么?

5、完成书本填空和做一做：

(1)观察例1图：

问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的()面。教学楼在操场的()面，大门在操场的()面。

(2)完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题。

先观察，你从对话中了解到什么?(可以确定了两个方向：北和西)。

你能说说哪边是东、哪边是南吗?说说房间是怎样布置的?东南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么?

4、小组讨论：你怎样记住德阳市的东西南北方向?各个方向各有什么?

5、背儿歌：

早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

四、课堂小结。

今天大家学到了什么?还有什么疑问?

回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告诉大家。

附：板书设计：

位置与方向。

早上太阳在东方。

面东，背西，左手北，右手南。

东西相对，南北相对。

教学后记：

第二课时认识平面图上的东西南北和路线图。

教学内容：例2、例3及练习。

教学目标：

1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学准备：自制课件。

课时安排：一课时。

教学时间：年月日。

教学过程：

一、复习。

1、汇报课外认方向的情况。

2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知。

(一)教学例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗?怎样画，能让别人看懂方向?

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样?(没有统一的标准，太乱了。)。

5、为了方便交流，地图通常是按“上北下南、左西右东”绘制的。现在，你能按这个要求画出示意图吗?并注意标上“北”的方向。

6、学生独立绘制“上北下南、左西右东”的示意图。

(二)教学例3：

1、观察例3图，你是怎么找到“北”边的?(图上标有)。

2、两个小朋友在做什么?

3、少年宫怎么走?请你先用手指出路线图，同桌互相看看指对了吗?

4、同桌互相说：

去体育馆怎么走?去医院怎么走?去商店怎么走?去电影院怎么走?

三、巩固练习。

1、认一认地图上的方向：(课件)。

2、做一做：

从图上获知“北”，根据“上北下南左西右东”练习指一指。

四、综合练习。

1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。

2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?

3、第6页第3题、第7页第4题：

观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗?比一比，谁说得对!讲评。

4、引导学生阅读：你知道吗?

五、总结。

六、布置预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

附：板书设计：

绘制平面图弄清方向。

上北下南，左西右东找到位置。

学看路线图说出路线。

教学后记：

炮兵科目教案篇九

1.知识目标：掌握会计的概念、特点、职能；理解会计的产生和发展过程；了解会计任务。

2.能力目标：围绕会计概念这个中心，了解会计产生和发展的客观必然性，加深对会计概念及其涵义的理解。

1．教学重点：会计的概念、特点、职能。

2．教学难点：会计的概念和两大职能。

一、导入（10分钟）。

人类为了生存，就必须有满足衣、食、住、行等需要的物质资料，因而就要进行物质资料的生产。这时人们有个良好的愿望：希望以尽可能少的劳动耗费、尽可能节省的劳动占用，来取得尽可能大的劳动成果，为此，就必须采用一定的方式方法对生产活动加强管理。当社会再生产活动日益复杂，人们单凭头脑记忆来管理生产活动已不能适应客观需要时，在人类社会中就首先产生了原始计量、记录行为，继而产生了会计。

会计最初只是“生产职能的附带部分”，即在“生产时间之外附带地把收支、支付日等等记录下来”，随着社会经济的不断发展，生产力的不断提高，剩余产品的大量出现，会计才逐渐地从生产职能中分离出来，成为独立的职能。

二、新授课。

（一）什么是会计。

1．会计的产生和发展（10分钟）。

学生自学，教师归纳：

（1）会计的产生。

会计是适应人类生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的不断发展而发展。

使用配套光盘——第一章第一节，学生看演示：

从开始的堆积石块、刻木记事、结绳记数到刻契记数一步步向前发展。

会计是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它起源于生产实践，是为管理生产活动而产生的。

会计在中国的发展。

西周——出现“司会”官职。

西汉——出现“计簿、薄书”的账册。

宋代——官厅会计（四柱清册）。

明末清初——龙门账。

资本主义萌芽阶段——四脚账。

清后期——借贷记账法。

二十世纪——电算化会计。

会计在世界的发展。

远古——印度的农业记账员。

1494年——意大利的复式记账法。

二战后——财务会计和管理会计的分化。

二十世纪——计算机应用于会计。

（3）会计工作的重要性。

从会计产生和发展的历史来看，会计既是经济管理必不可少的工具，同时它本身又是经济管理的组成部分。因此，任何社会的经济管理活动，都离不开会计，经济越发展，管理越要加强，会计就越重要。

2．会计的涵义（10分钟）。

使用配套光盘——第一章第一节，学生看演示：

会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算和监督的一种管理活动。

教师提问，学生思考、回答：

会计涵义中的三个要点内容是什么？

a会计的本质——是一种管理活动。

b会计的基本职能——对经济活动进行核算和监督。

c会计的.主要特点——以货币计量为基本形式。

（二）会计的基本职能（20分钟）。

会计职能是会计在经济管理中固有的、内在的客观功能。《会计法》将会计的基本职能。

进一步明确为会计核算和会计监督。

1．会计的核算职能。

教师讲解、说明：

a从会计工作的现状看，会计核算的职能主要是从数量方面综合反映企业单位已经发生或已经完成的各项经济活动，即事后核算，它是会计的基础工作。记账、算账、报账是会计执行事后核算职能的主要形式。

b会计的核算职能不仅仅是对经济活动进行事后反映，为了在经营管理上加强计划性和预见性，会计利用其信息反馈，还要对经济活动进行事前核算和事中核算。事前核算的主要形式是进行预测，参与计划，参与决策；而事中核算的主要形式是在计划执行过程中，对经济活动进行控制，使过程按计划或预期的目标进行。

根据上述讲解，师生共同归纳。

会计核算贯穿于经济活动的全过程：

（1）从核算时间看：包括事后核算、也包括事前核算、事中核算；

（2）从核算内容看：包括记账、算账、报账，还包括预测、分析和考核。

2．会计的监督职能。

教师讲解，学生听讲：

对经济活动进行会计核算的过程，也就是实行会计监督的过程。

具体内容：

（1）以国家的财经政策、财经制度和财经纪律为准绳，对即将或已经进行的经济活动的合理性进行监督。

（2）从单位内部提高经济效益出发，将监督贯穿于经济活动全过程，以评价各项活动能否提高经济效益，对经济活动的有效性进行监督。

（3）对贪污盗窃、营私舞弊等违法犯罪活动进行监督，以保护国家财产的安全完整。根据上述内容，师生共同归纳整理：

会计监督就是对经济活动的合理性、有效性和合法性进行监督。

3．二者的关系：

教师提问，学生回答：

会计核算和会计监督的相互联系？

会计核算和会计监督两项职能关系十分密切，两者是相辅相成的。具体说：

（1）核算是监督的基础，没有核算就无法进行监督，只有正确地核算，监督才有真实。

可靠的依据；

（2）监督是核算的延续和深化，如果只有核算而不进行监督，就不能发挥会计应有的作用，只有严格地进行监督，核算所提供的数据资料，才能在经济管理中发挥更大的作用。

作业：第一章第一节练习单项选择题、多项选择题和判断题。

炮兵科目教案篇十

第一二课时口算除法(分成了两个课时上完)。

1、在实践操作活动中理解掌握一位数除法(被除数各个数位上的数都能被除数整除的)口算方法。

2、能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。

3、在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。

通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。

一、教学例1。

1、出示60个小木棍。

观察：这里有几个小木棍?(学生数，并口答。)。

2、如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分?怎样列式?每份有多少?(学生实践操作，得出结论。)。

3、分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。

4、如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能?

结合学生汇报，教师板书：

这样算6÷3=2。

60÷3=20。

6、试一试、(学生独立完成)。

80÷460÷2。

(1)口算写出结果。

(2)说说口算方法。

二、教学例1第二个问题。

1、出示第二个(2)问题。

600÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报，出图验证并板书：

这样算6÷3=2600÷3=200。

3、试一试。

360÷6640÷8。

三、教学例1第三个问题。

1、出示第三个问题。

240÷3你能口算得出结果吗?

先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。

2、结合学生汇报，出图验证并板书：

这样算24÷3=8240÷3=80。

四、巩固练习。

1、口算下列各题，并说说口算的方法。

40÷5640÷8。

2、课堂小结。

在这堂课上你学会了什么?你有什么收获?

五、作业：

17页1、2。

炮兵科目教案篇十一

朱殿祥。

教学目标：

1、在现实情景中，提出数学问题，并运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

2、在解决问题的过程中培养分析问题、解决问题的能力，感受数学与现实生活的联系，体验成功、合作的乐趣。

重点难点：

能正确运用7、8、9的乘法口诀和已学过的其他知识解决问题。

课前准备：

课件。

教学过程：

一、基本练习。

1、背9的乘法口诀。

2、师生对口令。

3、生生对口令。

4、口答--第1题。

5、第2题，让学生先把乘法口诀填完整，再看一句口诀说出两道乘法算式和两道除法算式。

让学生仿照教师的出题方式让同桌对口令、背口诀。

二、综合练习。

1、第4题。

小结：比较的方法有好几种，可以根据计算的结果来判断，也可以在一个乘数相同的情况下，比较另一个乘数的大小来判断等等。

2、第5题。

出示题目，观察比较，提问：每一组有什么相同的地方和不同的地方？

明确：计算时要仔细看清题目，正确使用口诀。

学生练习，口答核对。

学生独立完成，相互交流，说说比较的方法。

三、解决实际问题。

1、第6题。

要求学生边读题目边看图，解决问题。

2、完成第7题。

补充：小明带了32元，最多能买几盒？

3、第8题。

学生独立解决。

请学生理解题意，学生解答，并指名说说自己的想法。

四、课堂总结，达标测试。

谈话：在计算乘、除法的时候，要仔细看清数字，选择正确的乘法口诀。运用乘法口诀进行计算还可以帮助我们解决生活中的许多问题。

达标测试--完成练习八第3题（时间2分钟）。

完成后一起核对，根据班级情况提出要求。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

口算。

18÷9=36÷9=63÷7=45÷5=。

54÷9=36÷4=27÷3=6×9=。

18÷2=72÷8=9÷9=9×3=。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第2课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

1．在自主整理乘法口诀表的过程中，培养发现简单规律的能力，通过应用1－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀。

2．在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。

3．通过有趣的数学活动，培养学习数学的兴趣、与同学合作的态度以及积极探索的精神。

重点难点：

熟记乘法口诀。

课前准备：

乘法口诀表、数字卡片。

教学过程：

一、导入。

小组讨论一下，看谁的任务完成的最出色！

二、整理乘法口诀表。

1、让学生先想一想已经学习了哪些乘法口诀，再仔细观察书上这副图，想一想，自己打算按照怎样的顺序去填。

2、小组讨论：怎样填写比较快？

3、学生独立填完口诀表。

4、独立思考：你能发现哪些规律？

5、小组内交流，用规律帮助记忆。

6、试着背一背。

三、巩固。

1、做“想想做做”第1题。

2、做“想想做做”第2题。

3、做“想想做做”第3题。

独立完成。

独立完成。

要求学生把每一题的所有填法都说出来。

四、总结。

说一说这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

直接写出下面的得数。

72÷9=6×3＝5×9＝6×7＝。

54+9＝36÷4＝63÷9＝81÷9＝。

35÷5＝18÷2=56+7＝1×9＝。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第3课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

1．会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

2．通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

重点难点：

掌握运算顺序，能正确地进行计算。

课前准备：

桃子、若干面小红旗。

教学过程：

一、复习。

1、激趣。

同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！

只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

2、复习。

同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。

祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！

二、新课。

1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！

2×3×4。

同学们，我们来试试，好吗？

（1）指导读算式。提问：谁会读这个算式？

（2）尝试计算。

这个算式该怎样算呢？

同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。

1、你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？

36÷4×3。

同学们，你们谁来读一读呢？

指名试读，如果有错误，及时纠正。

你们想到怎样算了吗？

让学生试着说说先算什么，再算什么。

2、教学“试一试”。

同学们，你们真爱动脑筋。看看又有谁来了。小熊要来考考你们了。

48÷6÷2＝8×3÷6＝。

3、小结。

小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。

通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？

三、巩固练习。

我们去聪明屋里看看有什么发现吧！

1、完成“想想做做”第1题。

2、完成“想想做做”第2题。

3、做“想想做做”第3题。

4、游戏：夺红旗－“想想做做”第4题。

男同学做左边的4题，女同学做右边的四边题，比一比看谁能夺得红旗。交换题目，再比一次。

四、总结。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

计算。

2×9÷3＝72÷8×5＝1×5×7＝。

48÷6÷4＝2×3×7＝64÷8×7＝。

16÷4×8＝25÷5×8＝2×6÷3＝。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第4课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

使学生熟记全部乘法口诀，进一步掌握乘除法计算的方法，能正确、熟练地口算表内乘、除法，进一步提高学生的计算能力。

重点难点：

能正确、熟练地口算表内乘、除法。

课前准备：

投影。

教学过程：

一、揭题。

我们已经学完了表内乘、除法。今天这节课，我们主要来复习表内乘、除法。通过复习，希望每个小朋友能更加正确、熟练的口算表内乘、除法。

二、口诀。

完成练习九第1题。

三、乘、除法口算练习。

1、请学生在乘法口诀表中找到积是十二的口诀，并列出相应的算式。再说说积是18、36的乘法算式。

2、完成练习九第2题。

3、完成练习九第3题。

4、完成练习九第4题。

说说每题先算什么再算什么。

5、完成练习九第5题。

同桌合作完成。

独立完成。

独立完成。

四、全课总结。

这节课复习了乘法口诀和乘、除法计算，在计算时要用准口诀，平时要多加练习，把表内乘、除法算得又快又好。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

计算。

85－30+9＝64÷8×7＝9×7－6＝。

8×4+21＝48÷6×9＝4×4÷8＝。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第5课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

1、使学生进一步熟记乘法口诀，能正确熟练地计算表内乘除法。

2、进一步掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。新课标第一网。

重点难点：

掌握连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

课前准备：

图片、口算卡片。

教学过程：

谈话：今天这节课，我们一起复习乘、除法（板书课题）。通过复习，希望每个小朋友都能更加正确、熟练地进行口算。

一、回顾乘法口诀并练习。

（1）学生背乘法口诀。

（2）对口令，背口诀。

（3）完成复习第1题：看图写算式，想一想用哪一句乘法口诀计算。

（4）完成复习第2题：

同桌互动完成。

二、乘除法口算练习。

1、填一填--完成第3题。

（2）选择两题说一说计算的过程。

小结：口算的时候一般我们想口诀计算，也可以根据乘除法的关系来思考计算。

2、完成第5题第一行。

（2）针对错误评讲。（特别注意竖式的书写格式）。

（3）提问：你认为笔算加、减、乘、除法时要注意什么？

（4）学生独立完成第5题第二行。

（1）学生们独立完成。

（1）学生独立完成。

三、课堂总结。

达标测试--第83页第4题。（在3分钟内完成）。

同桌互批改，如果有错，同桌互相说明错误原因。

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

计算。

3×8=7×6=9×7=24÷3=。

42÷7=63÷7=24÷8=42÷6=。

63÷9=81÷9=36÷6=3×9=4×9=。

25÷5×7＝6×6÷4=8×3÷6＝。

7+21－6＝64÷8×7＝9×7－6＝。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：《乘法口诀和口诀求商（二）》本课初备课时共7课时,本课第6课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

使学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

重点难点：

解决简单的实际问题。

课前准备：

投影。

教学过程：

谈话：今天这节课我们要利用学过的计算来解决一些实际问题。

一、基本训练。

1、背乘法口诀。

2、找规律填数--复习第6题。

运用规律填写叶片上的数，其中，最后两小题是开放题，可以引导学生填出多种答案。

引导学生观察第一盆花，找到规律。

二、找规律--完成复习第7题。

1、学生计算并填写。

提问：仔细观察，你发现了什么规律？（两题的得数相等）。

追问：为什么两题的得数会相等呢？里面藏着什么规律？

引导学生用移多补少的思想来理解两个算式相等的道理。

2、运用规律--在（）里填上合适的数。

1+2+3=（）×32+4+6=（）×43×（）=2+3+4。

学生讨论。

填完后让学生说一说是怎样想的。

三、解决实际问题。

1、完成复习第8、9题。

交流：分别说说两题的解题思路。

对于第9题，提问：2指什么？

2、完成复习第10题。

提问：从图上你找到了哪些解决问题的信息？

还必须知道什么才能解决这个问题？

3、完成复习第11题。

请学生明白图中所示的各种商品和价格。

指导学生用表格的形式表达多种购物方案。

4、完成复习第13题。

引导学生思考，尽可能坐哪一种船用的只数少？

可以让学生借助学具摆一摆，讨论解法，只要口答。

学生根据题目，完整地叙述题意，学生独立解答。

学生叙述题意后独立解答。

组织学生交流讨论。

四、课堂小结。

提问：通过今天的学习，你有什么收获？

板书设计：

乘法口诀和口诀求商。

练习设计：

竖式计算：

6×8=9×7=42÷7=。

54÷9=62－48=23＋49=。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

备课时间：2009年11月23日。

课题：算24点本课初备课时共7课时,本课第7课时个人复备栏。

朱殿祥。

教学目标：

1、在玩扑克牌算24点的数学活动中，进行加、减、乘、除的口算练习。

2、在活动中主动探索解决问题的策略，培养合作精神、创新意识以及学习数学的兴趣。

重点难点：

活动中主动探索解决问题的策略。

课前准备：

每人准备点数分别为1、2、3…….9的扑克牌各一张。

教学过程：

一、揭题。

二、学一学。

1、介绍算24点计算方法，

在a－9九张扑克牌中，把a当作“1”，拿出其中的3张牌或4张牌，根据牌上的数用加、减、乘或除法进行计算，每个数只能计算一次，算出得数是24。

2、主动探究。

拿出3、6、7三张牌，提问：怎样算24？

汇报：7-3=44×6=24。

自我评价：如果是自己找到算法或与同桌交流时找到算法，为自己鼓掌祝贺。

3、讨论交流。

下面各组三张牌上的数怎样计算，得数也是24。

讨论汇报这三张牌的算法，并一一展示。

234983359。

2×3＝69÷3＝33×5＝15。

6×4＝243×8＝2415＋9＝24。

4、小擂台。

（1）从9张牌中拿出三张牌，用牌上的数算出得数24。

全班学生参与活动，看谁算得又对又快，同时为获得冠军的小朋友喝彩。

（2）4人一组，各人从自己牌里任意拿出一张牌，算出得数是24。

各小组合作交流，如何运用这4张牌算出24点，鼓励学生用不同的算法。

学生相互交流，说说各自的算法。

让学生分小组讨论，再算一算，并说一说算法。

小组汇报各种算法。

三、试一试。

出示4张牌，让学生算。

2、让学生试着算一算。

3、把计算的方法与同学交流一下。

4、汇报算法。

457831795653。

4＋5＝99÷3＝35÷5＝1。

7＋8=151＋7＝81＋3＝4。

15＋9＝243×8＝244×6＝24。

四、比一比。

夺星比赛--算24点。

每人拿出一张自我评价纸，每算出一组牌为自己画星，最后数一数自己一共的几颗星。

1、师任意拿出3张或4张牌，看谁最先算出得数是24。

2、同桌相互比一比，每人各出2张牌，谁先想出算法谁加星。

3、分四人小组比赛。（3分钟）。

比赛规则：每人出一张牌，4个数不能算到24算和牌，如果谁最先算出24就获胜，就可以加一颗星。

数一数一共得了几颗星，比一比谁得的星最多，评出冠军。

五、总结。

今天这节活动课我们通过开动脑筋，运用加、减、乘、除很快算出24点，真棒！回家后把学到的本领与爸爸妈妈交流一下，和他们进行比赛，看谁算得快。

板书设计：

算24点。

练习设计：

和几个同学一起玩算24点游戏。

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和。

炮兵科目教案篇十二

课题：本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏

闵燕妮

教学目标：

1、熟记5的乘法口诀，并运用口诀计算乘法。

2、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点：

1、熟记5的乘法口诀

2、学会运用口诀解决实际问题

课前准备：

口算卡片，小黑板，投影仪

教学过程：

一、谈话激趣、创设情景

二、巧设练习、巩固知识

1、第一关：背口诀

师描述：在通往动物园的路上，第一个关卡边站着一只小蓝猫，它要求每个小朋友都能熟练地背出1-5的乘法口诀方能过去。

（1）师说生背：老师说出口诀上部分，学生背得数，如：师说“三五（）”，生背“十五”。

（2）生说生背：同桌两个同学练习，左边同学说口诀上部分，右边同学背得数，然后再调过来练习，每人练习5次。

（3）看算式背：师拿出一个算式，比如：4*5，5*4学生背出口诀“四五二十”，答对的老师给予激励性评价，答错的再答直到答对为止。

2、第二关：写算式

（1）谈话：小朋友们刚才熟练地背出了乘法口诀，顺利地闯过了第一关，可是嘟嘟熊给我们出了一道难题，它说：看到了口诀“二五一十”，你能想到什么？想对了才能过第二关。

a：学生自由想，想到什么说什么。

b：学生汇报。

c：老师引导学生想出两个乘法算式。

（2）每个学生出口诀考同桌同学：（填下表）

乘法口诀对应算式

后由出题人进行批改、打分。

3、第三关：填数字

小朋友们来到了一座独木桥，桥头的精精兔手里拿着两块木牌，说：“哈哈，想过独木桥，先把木牌上的数字写上才行。”

（1）学生独立填写课本练习二第4题。

（2）组织学生汇报并提问：你是怎么想的？

4、第四关：比效率

我们过了三关，现在来到一棵苹果树下，苹果树上挂满了苹果，狮子壮壮说同学们只有算得又对又快树上的苹果才归大家。（苹果树上挂满了练习二第5题算式。）

（1）计时3分钟，看谁算得又对又快。前十名每人奖励3个苹果，第十一到第二十名每人奖励2个苹果，其他的同学每人奖励1个苹果。

（2）学生比赛后进行反馈，对有错的了解原因，并给时间让学生纠正。

小结：好了，今天玩通关的同学举举手，你们可以去参加晚会了，开心吗？其他同学我们下节课继续加油吧！

板书设计：

练习设计：

5*54*33*34+4

2*2+63*5-10

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰

开发区小学二年级数学科目集体备课教案

备课时间：2009年9月16日

课题：练习二本课初备课时共2课时,本课第2课时个人复备栏

闵燕妮

教学目标：

1、会分析乘法解决问题中数与数的关系。

2、培养学生观察，分析，比较能力，以及有条理的叙述能力。

重点难点：

课前准备：

口算卡片，小黑板，投影仪

教学过程：

一、激趣导入

老师要在家招待客人，准备了一些桃子和花，你们能帮老师算算要多少吗？

出示第六、七题

引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。

说说为什么这样列式？

2、第8题

出示题图，观察图，你知道了什么？

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

统计对错情况，了解错误原因。

3、第9题

出示题图，观察图，你能知道什么数学信息？

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

统计对错情况。

4、第10题

出示题图，让学生自己读题，理解。

师：老师觉得都不用算，只有一辆汽车，就是四个轮子。

组织学生交流讨论。

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

5、第11题

出示题图，引导学生观察图中有些什么？

组织学生一个一个，逐个提问，解决。

板书设计：

练习设计：

教后记：

参加备课人员陈志海朱殿祥闵燕妮凌加宝徐文兰吴兆和

炮兵科目教案篇十三

三、大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。

以下为文章详情。

如今教师这个行业非常的吃香，大家都认为教师这个职位工资比较高，待遇也比较好，所以现在报考教师资格证的人是越来越多了，考生们在报考了教师资格证以后，要了解清楚教师资格证考试的科目都有哪些，那么今天在这里小编就来给大家讲解一下高中教师资格证考试科目。

教师资格证考试科目：教育学和教育心理学课程。以上是教师资格证考试科目中的笔试科目，也是最难的部分，还有普通话，试讲(说课)，体检也算是教师资格证考试科目。凡已有或准备取得大专学历的考生都可以报名参加考试。

取得教师资格可在本级及以下等级学校和机构任教;中职校实习指导教师资格只能在中专、技校、职高或初级职业学校担任实习指导教师。高级中学教师资格与中职校教师资格相互通用。使用假资格证者，一经查出，五年内不得申报。

二、全国教师资格改革试点考试。

幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》和《保教知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。小学教师资格考试笔试为《综合素质》和《教育教学知识与能力》2个科目(均为计算机考试)。初级中学和高级中学教师资格考试笔试分别为《综合素质》、《教育知识与能力》和《学科知识与教学能力》3个科目。初级中学和高级中学的《学科知识与教学能力》科目分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德(政治)、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。其他学科暂不开考。

申请认定中等职业学校文化课教师资格人员参加高中教师资格考试;。

关于教师资格证考试的科目，小编在以上的文章中给大家讲到了，希望考生们可以好好的了解一下吧。

此文章由伯乐教师网（）整理提供。

炮兵科目教案篇十四

学生根据之前学习经验，直观的会提出数方格，教师引导学生注意其中涉及不满一格的情况，若按照前面数方格时不满一格按半格计算，得到的结果不够准确，并且较为繁琐，引发学生思考更为确切的比较方法。

学生根据导入中的情境，能够想到可以通过平移将不规则图形转化为规则图形进行比较。

教师组织学生小组活动，5分钟时间，探究图片中的不规则图形可否转化为较为规则的图形，若可以，思考如何转化。小组代表做好讨论记录，探究结束找小组分享讨论结果。教师巡视，对于有困难的学生及时给予指导。

教师总结学生回答，两个图形都可转化为规则的矩形，通过平移或旋转的方法得到。通过比较转化后的图形面积（数方格、数边长）得到两个图形面积相等。教师利用多媒体演示图形多种变化过程。

炮兵科目教案篇十五

1、引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

3、认识“柏、纪”等8个生字。

【教学重点】。

1、认识“柏、纪”等8个生字。

2、引导学生进一步发现汉字的构字特点。

【教学难点】。

引导学生在探索和发现中学会识字，体验发现的乐趣，激发识字的兴趣和求知的欲望。

【课前准备】。

多媒体课件。

【教学过程】。

一、读读比比。

1、课件出示词语：

访问国旗钢笔形状桥梁。

防线象棋刚才粗壮高粱。

学生读一读。

2、比较每一行上下两个词中带点的字有什么相同和不同的地方。

3、这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)。

4、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

5、给你喜欢的字另组词。

6、开火车检查。

二、说一说。

1、说说加点的字有什么相同点?

2、读读词语，提手旁的字和什么有关?

3、你还能说出其他类似的字吗?

三、读读记记。

1、课件出示：

三横王草头黄弓长张立早章。

古月胡口天吴双口吕木土杜。

言午许双人徐耳东陈干钩于。

自读，引导学生发现姓氏歌的特点。

2、说说自己认识其中的哪些姓氏，是怎么认识的。

3、扩展说几个姓氏。

炮兵科目教案篇十六

时间。

教学内容1、体委整队，报告人数。

组织教法与要求1、根据班级人数、性别、身高。

1

2

向左(右)转教学方法：8、游戏：反口令做动作1、听到老师的口令做反方向的动作2、如：左-右；上-下；起立蹲下……..2次组织：成五列横队结束部分教师指导学生小结、答疑；做5′放松运动队形：如图1要求：调动起学生学习的积极性。

教学小结。

炮兵科目教案篇十七

2、车辆行驶中，严禁打开车门，不能将头、手伸出车外，严禁向车外抛洒杂物；

3、严禁在车内大声喧哗，妨碍教学；

5、停车休息时，学员应集中于道路右侧小范围内活动，未经教练员允许不得穿越公路、不得擅自离队。

6、学员服用抗组胺药物、抗抑郁药物、镇静催眠药、解热镇痛药、抗高血压药、抗心绞痛类药、降糖药期间或因其他原因导致的身体不适，应主动报告教练员要求暂停路训。

二、上下车动作及请示、报告内容。

1、上车：车停稳后，准备到驾驶位置训练的学员从车右侧下车，逆时针走到驾驶位置车门外，面对车门站定；大声报告：报告考官，学员张xx，请求上车；得到考官示意上车的指令后方可上车。

员张xx，科目三考试完毕，请指示；得到考官示意上车的指令后从右侧上车。

三、平路起步准备动作及请示、报告内容。

（一）学员进入驾驶位置坐下，首先调整座椅位置，其次调整左右后视镜位置，确保前后左右视线良好，各大机件操作空间适当，第三步，系安全带，第四轻轰一脚油（转速表指针上摆3-5格为好），检查仪表是否工作正常，第五向左右摆头查看左右后视镜是否清晰。然后报告考官：仪表工作正常，左右后视镜清晰，请求起步。经允许即可按照平路起步的动作要领开始操作。（一踏二挂三拨灯，四看五按六松闸，七快八慢同时加，九抬离合再观察，安全并道十关灯。）。

（二）平路起步要领：

1、迅速踏下离合器踏板；

2、变速杆挂入一档；

3、开启左转向灯；

4、摆头看左右后视镜，观察后方交通状况，重点是左后侧；

5、按喇叭；

6、离合器踏板快抬至半联动停顿（稳住），此时车头稍微抬起；

7、迅速放下驻车制动器，轻加油门，完全抬起离合器；

8、再次观察左后视镜，并道后关转向灯；

（三）平路起步注意事项：

1、一档行驶50米内换二档，否则扣十分；

2、进入二档后若转向灯没有自动回位，必须手动回位；

3、一档最高时速不能超过20公里，二档最高时速不能超过30公里。

四、直线行驶。

车辆起步后即进入直线行驶状态，逐级换至三档。要做到目视前方，看远顾近，注意两旁。修正方向盘时要少打少回，避免“画龙”，两手操纵方向盘用力要平衡、自然，要细心体会方向盘的游动间隙。学员听到“进入（或保持）直线行驶”指令时不得转动方向盘，否则扣100分，此时三档时速保持在35公里左右，低于30公里扣10分；听到“结束直线行驶”指令时开始逐级加档直至五档，保持5档时速在40公里以上5秒钟后开始自行逐级减档至三档，保持30公里左右时速继续行驶，5档时速低于35公里，车辆发生抖动，扣十分。

五、换挡。

1、换挡的技术要求。

及时：起步后，随着车速的提高要及时的按顺序逐级换入高速档，不失去合适的换挡时机，使车辆的行驶速度和发动机的转速经常处于合理的联动状态，做到“不拖档”。

正确：油门踏板、离合器踏板、变速杆三者的配合要协调，未踏下离合器踏板、未抬起油门踏板不准变化档位，档位要摸准。换挡过程中变速器的齿轮要做到“无声啮合”。

平稳：换入新的档位后，联动要及时平稳，要做到没有冲。

撞感和拖拉感，“不知不觉”地换入。

迅速：换挡动作愈迅速愈好。动作迅速，缩短了换挡时间，减少了车辆动能的损失，有利于降低燃料的消耗。

2、换挡的方法。

由低速档换入高速档的换挡称作加档，由高速档换入低速档的换挡称作减档，这是两种不同的操作程序，在操作方法上也有区别。

加档：汽车起步后，只要道路和交通情况允许，就要平稳地踏下油门踏板，逐渐提高车速（或转速2000左右），当车速适合换入高一级档位时，立即抬起油门踏板，同时迅速踏下离合器踏板，将变速杆移入空挡位置做极短暂停顿（不超一秒）后挂入高一级档位，接着一边松抬离合器踏板一边徐徐踏下油门踏板，待加速至更高一级档位的车速时，可按上述方法换入更高一级档位。加档的关键，在于加档前提高车速。操作油门踏板要“稳加”、“缓抬”。

减档：汽车在行驶中，如需从高速档换入低速档时，应首先抬起油门踏板，同时迅速踏下离合器踏板，将变速杆移入空挡位置做极短暂停顿后挂入低一级档位，接着一边松抬离合器踏板一边徐徐踏下油门踏板（减档目的为停车时可不踏油门踏板），使汽车继续行驶。

3、换挡注意事项。

（1）操纵变速杆是低头看。

（2）变速杆在空挡位置时来回晃动。

（3）挂档时发响不要强拉硬推。

（4）要掌握好方向盘，不能因换挡而使汽车方向跑偏。

六、转向。

汽车在行驶中，由于交通情况的不断变化，需要经常改变行驶方向。

弯道驾驶：汽车距弯道约50米左右，应降低车速，同时打开转向灯，摆头观察转弯方向侧后视镜，换入二档匀速通过。

变道驾驶：抬起油门踏板，降低车速，摆头观察变道方向后视镜车道交通状况，打开转向灯三秒后徐徐转动方向盘，打多少，回多少，车头摆正后继续行驶。变道必须在150米以内完成。

七、制动。

1、经过学校、车站、路口、斑马线、减速板等时无论当时处何种速度都必须制动减速，必要时停车让行。若语音提示经过（医院、学校、车站）三秒内必须刹车。

要领：一般制动两次，也可以远一次，近一次。车头距离斑马线5米开外20米以内制动为有效制动。

2、等红灯、遇到障碍物等情况应先离后刹制动停车避免熄火，重新起步前可以回空挡，拉手刹，也可以不回空挡，踩离合，挂一档。（注意车辆后溜）。

3、制动方式分为一般制动和紧急制动，一般制动动作要领：缓踏制动踏板，以减速让行为主要目的。紧急制动动作要领：迅速有力，一踏到底，以最短距停车避险为主要目的。

八、靠边停车。

当学员听到“请靠边停车的指令”时，应抬起油门踏板，降低车速并减2档，打开右转向灯三秒后，摆头观察右后视镜确认安全后，徐徐向道路右侧转向、回转、回正方向盘，车正后踏下下离合器踏板，当车辆到达预定位置时（车辆右侧前后车轮距路边或路边线不大于30厘米），缓缓踏下制动踏板平稳停车，回转方向灯，变速杆摘入空挡，拉起手制动，抬起离合器踏板、制动踏板，解安全带，考试完成。在200米内完成停车。

炮兵科目教案篇十八

1.通过练习，加深对面积的含义和面积单位的理解，能区别长度单位和面积单位。

2.培养学生观察、分析、判断的能力及空间观念。

加深对面积的含义和面积单位的理解。

区分长度单位和面积单位。

课件。

一、知识再现。

回顾：前面两节课我们学习了什么内容?

揭题：这节课我们通过练习来巩固面积和面积单位的相关知识。

二、基本练习。

1.完成教材第64页“练习八”第1题。

让学生独立在教材上涂色。

完成后展示学生的作品，让学生比较：图形的周长与它们的面积之间的区别。

通过交流引导学生明确：周长表述的是线的长短，面积表述的是面的大小。

2.完成教材第64页“练习八”第2题。

让学生用准备好的边长1平方厘米的小正方形分别拼成面积是9平方厘米的`正方形和面积是12平方厘米的长方形。

完成后展示学生的拼法，全班交流。

3.完成教材第64页“练习八”第3题。

先估计图形的面积各是多少，再用1平方厘米的正方形量一量。

4.完成教材第64页“练习八”第4题。

出示题目，引导学生观察、思考：四个图形中，哪个面积最大?哪个面积最小?

学生反馈后，教师指出：因为1个小方格代表1平方厘米，有几个小方格就有多少平方厘米。

5.完成教材第65页“练习八”第5题。

先让学生独立思考，然后小组交流，最后指名学生说说是怎样估计的。

提示学生：将超过半格的看成1格，不满半格的忽略不计。

交流时着重让学生体会到用割补法把不完整的图形割补成完整的小正方形的数学思想。

三、综合练习。

1.完成教材第65页“练习八”第6题。

课件出示题目，让学生读题，理解题意。

提问：面积是1平方厘米的正方形，它的边长是多少?

算一算：它们的面积各是多少?周长呢?

集体反馈，指名学生说说自己是怎样计算的?

2.完成教材第65页“练习八”第7题。

让学生读题，弄清题目要求：画两个面积都是10平方厘米的图形。

展示学生作品并交流，引导学生比较它们的形状。

得出结论：面积相同，形状不同。

3.完成教材第65页“练习八”第8题。

提出问题：比较1平方分米的正方形和数学书的封面，估计数学书的封面大约有多少平方分米。

让学生根据数学书封面的面积，估计一张报纸的面积。

四、反思总结。

通过本课的学习，你有什么收获?还有哪些疑问?

炮兵科目教案篇十九

1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）。

2.考心理学以及教育学：在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/中专/中职/高校，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要本科或以上学历，另外高校教师资格证是提供给大学在职教师考的）。

3.说课：拿上你的以上三个证（教育学，心理学，普通话）外加毕业证、身份证、体检合格证、申请表，就可以去认定了。认定的时候教委会安排说课——也就是“试讲+面试”。认定的时候你要选好级别和科目了（就是要选好教小学或初中等等，和数学、语文之类的科目）。

说课30分钟，分：试讲15分钟和面试15分钟，通过说课就可以拿到证。

炮兵科目教案篇二十

驾驶培训理论学习授课教案安全文明驾驶从这里开始（123号令）。

道路交通安全法律、法规和相关知识课程。

教

案

总学时：12学时。

授课对象：（_a1、b2、c1、c2、）学员___________。

使用教材：《安全驾驶从这里开始》。

任课老师:__________锁珍茑__________________。

一、《中华人民共和国道路交通安全法》简介：1、2003年10月28日通过。2004年5月1号实施。

2、目的是维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护人身、财产安全，保护公民合法权益，提高通行效率。所有道路交通参与者必须遵守.否则是违法行为。

3、实施的原则：依法管理、方便群众。保障道路交通有序、安全、畅通。

4、执法管理部门：公安机关交通管理部门及其下属车辆管理所。

二、道路交通信号：在道路上约束车辆、行人交通行为的特定信号。包括交通信号灯、交通标志、交通标线、交通警察指挥手势信号。不包括警灯、交通信息板。

1、交通信号灯：

（1）红灯亮表示禁止通行，停在停止线以外；

（2）、绿灯亮表示允许通行；

（3）黄灯代表警示，黄灯闪烁时确保安全可以通行；黄灯亮时禁止通行，但已越过停止线的车辆可以继续通行（图中白色实线为停止线）。

（4）车道灯（箭头灯），绿色箭头朝上（左、右），允许直行（左转、右转），红色箭头灯或叉行灯亮时，禁止本车道车辆通行。

另有人行横道信号灯，红灯亮禁止行人通行，绿灯亮准许行人通行，绿灯闪烁时已进入人行横道的行人抓紧时间通过，未进入人行横道的行人禁止通行。

2、交通标志：指示标志（蓝色）、指路标志（蓝、绿色）、警告标志（黄色）、禁令标志（红色）、旅游标志（褐色）、辅助标志（黑白色）、道路施工安全标志7种。

4、根据规定，新的交通警察手势信号，由原来的11种减少到8种:即停止信号、直行信号、左转弯信号、左转弯待转信号、右转弯信号、变道缓行信号、减速慢行信号、示意车辆靠边停车信号。

为了适应道路交通安全法，新手势取消现行的“左大转弯信号”、使用率较低的“前车避让后车信号”，增加“变道信号”，将现行的两种停车信号、两种直行信号，分别合并成一种停车信号、一种直行信号，保留“停止”、“左转弯”、“右转弯”、“左转弯待转”、“减速慢行”5种原手势。

三、道路通行规定：

1、道路、车辆、机动车、非机动车。

道路：指公路、城市道路和虽在单位管辖范围内但允许社会机动车辆通行的地方，包括广场、公共停车场。

车辆：指机动车和非机动车。

机动车：动力装置驱动，供人乘用或运送物品的轮式车辆。非机动车：人力、畜力驱动的交通工具。

2、右侧通行原则。注意：没有划分机动车、非机动车道和人行道的道路（没有中心线）上，机动车在道路中间行驶，非机动车和行人靠道路两侧通行。

3、各行其道的规定：道路上划分有机动车道、非机动车道、人行道的，按道行驶、通行。

4、车道的识别：

快车道：同一个方向有两条或以上车道的普通道路左侧第一条车道。达不到快速行车要求不许在该车道行驶。越靠右的车道适应的车速越慢。

超车道：仅供超车使用，车辆不能长时间在超车道行驶。高速公路左侧第一条车道，现为小客车道。

专用车道：仅供某些专用车辆通行的车道。如小客车道、公交车道、摩托车道。

匝道：连接高速公路或高速公路之间的连接通道。环行立交也有匝道，环行立交右边第一个入口用于右转；穿过立交从右边第二个入口转入，经匝道后完成左转。

5、灯光使用规定：（1）、转向灯：起步左、停车右、转弯变道左或右、超车掉头只开左、出环岛只开右,要求提前3秒钟开启。

（2）、危险报警闪光灯：应急停放或恶劣天气行车开启。（3）、雾灯：恶劣天气行车开启。（4）、示宽灯（小灯）：夜间行车和夜间临时停放开启，表示车体宽度、长度、轮廓大小。进入隧道口50米前使用。

（5）、前照灯（大灯）：

远光：照射距离100米以上，夜间道路漆黑或路灯。

辅助照明不良时开启，但同向行驶的后车或时速低于30公里/小时不许使用。

近光：夜间路灯照明良好时开启。会车时两车相距150米以外互相使用近光灯。经过有信号灯的路口、对面有行人和非机动车、进入隧道口50米前使用。照射距离30米以上。

变光：夜间超车、经过没有信号灯的路口、急弯、陡坡时使用。会车时若对方使用远光灯，可变光提示对方改用近光灯。

6、起步：驾驶员和乘坐人员系安全带，观察好道路周边情况，开启左转向灯，夜间还须开启示宽灯和近光灯。

7、行驶：视野应开阔，不能仅看车前方路况，每隔20秒钟内必须通过后视镜观察后方情况，目光离开行驶方向的时间不能超过2秒钟，可通过车速表观察并控制车速。

8、变更车道：应根据行车方向提前选定车道，严禁压实。

线变道。禁止连续变道，每次只能变换相邻的车道。

9、超车：左侧超车的原则。遇有前车准备向左变道、左转、掉头，前方路况复杂，或可能妨碍其它车辆正常通行时，严禁超车。夜间超车须变换远、近光灯。

10、会车：会车时须减速慢行，有障碍的一方让对方先行；冰雪坡道，下坡先行；非冰雪坡道，上坡先行；山路会车不靠山体一方先行。

11、转弯和掉头：右转属小弯，要领是贴右；左转属大弯，分为左大、左小转弯，环岛路口用左大转，有中心圈的路口用左小转。左转弯车道可以掉头。

12、环岛行驶：从环岛右侧按逆时针方向行驶；正在绕环岛（出路口）的先行；进入环岛不用开转向灯，出环岛开右转向灯。

14、车距的规定：

（1）横向车距：行驶中横向车距须1米以上；在高速公路以100公里/小时或以上车速超车，横向车距须1.5米以上。

（2）前后车距：在高速公路以低于100公里/小时车速行驶，前后车距保持50米以上，达到或超过100公里/小时，保持100米以上。

15、限速的规定：

（1）没有划分机动车道、非机动车道、人行道（没有中。

心线）的城市道路限速30公里/小时，公路限速40公里/小时。

（2）行经路口、铁路道口、急弯、陡坡、窄路、窄桥、进出非机动车道等危险、复杂路段，牵引或拖曳车辆，或在恶劣天气状况下行车，限速30公里/小时。

（3）同一个方向只有一条机动车道的城市道路限速50公里/小时，公路限速70公里/小时。

（4）高速公路：设计最高时速低于70公里/小时的机动车禁止驶入高速公路。最高限速120公里/小时，正常行驶最低60公里/小时。

（5）高速公路能见度低于50米、100米、200米时，限速20（并从最近出口下高速）、40、60公里/小时。

（6）高速公路同一个方向两条车道的，左道最高限速120公里/小时，最低限速100公里/小时；右道最高限速120公里/小时，最低限速60公里/小时。

（7）同一个方向两条以上车道的，左道最高限速120公里/小时，最低限速110公里/小时；中间车道最高限速120公里/小时，最低限速90公里/小时；右道最高限速120公里/小时，最低限速60公里/小时。

16、车辆停放规定：

（1）长时间停放应选择停车场；临时停放选择停车场或。

允许停放的路段靠道路右侧按顺行方向依次摆放，距路沿不超30厘米宽。

（2）高速公路应停在服务区。

（3）应急停放尽可能选择靠道路右侧不碍交通的地方，首先开启危险报警闪光灯，并在距车尾来车方向50—100米处放置危险警示牌。（4）高速公路应急停放在紧急停靠带，并在距车尾来车方向不低于150米处放置危险警示牌，转移人员。

（5）距公交站、加油站、急救站、消防队门口、消防栓30米内不许停放车辆。

（6）距路口、铁路道口、急弯、陡坡、窄路、窄。

桥等危险复杂路段50米内不许停放车辆。

（7）应急停放注意事项：开启危险报警闪光灯，放置危。

险警示牌、转移车上人员、及时求。

17、牵引和拖曳：

（1）转向、灯光失灵必须用专门的清障车拖曳；

（2）转向、灯光良好，制动失灵用硬连接牵引；

（3）其它故障可用软连接牵引，预留4—10米的安全距。

离；

（4）牵引时需开危险报警闪光灯，限速30公里/小时。

四、违章行为的处罚和记分：

1、处罚的原则：分别处罚，合并执行。

2、四项基本处罚：警告、罚款、暂扣或吊销驾驶证、拘留。

3、警告：故意遮挡、涂抹或不按规定安装机动车号牌，处以警告。

4、罚款：

选择题：

违反道路通行规定、乱停乱放、未放置保险标志，罚款20—200元；其它违章行为罚款200—2000元。

判断题：与同车道前车没有保持安全车距的，处警告或罚款150元（错误）。

5、暂扣和吊销驾驶证：

（2）超速50%或以上的；

（3）驾驶拼装、报废车；

（4）违章逾期不接受处理的。

6、注销、吊销、撤销的区别：

注销：逾期1年未年审、换证。1年内可重新申领。吊销：2年后可重新申领。

撤销：通过不正当的手段获取驾驶证的。3年后可重新申领。

7、拘留（15天以下）：

（1）无证、被扣证期间驾驶；（2）被吊证的；（3）事故后逃逸尚不构成犯罪的；（4）醉酒驾驶的。

15天、200元以下、加处3%适用简易程序。

8、扣留机动车：无牌、假牌；无证、假证。30日内不接受处理，公告3个月仍不来接受处理，依法拍卖。

9、记分：处罚和记分同时进行（1、2、3、6、12分）。（1）初领驾照算起，每满12个月为1个记分周期。

（2）在一个记分周期内记12分（满分）—扣证—15天内—7天交通安全法规教育—20天内—科目一（理论）考试。如第二次或以上记满分，科目一（理论）考试合格—10天内—科目三（路考）。

（3）15天内不参加交通安全法规教育或未缴纳相关罚款的，公告驾驶证停止使用。

五、交通事故处理及保险理赔：

1、分类及责任：

（1）轻微、一般、重大、特大四种事故。

（2）全部、主要、同等、次要、无责任五种责任。

2、处理要点：

（1）轻微事故，撤离现场，可自行协商赔偿事宜；有人员伤害的，先救人，移动现场的要作标记，不能自行协商赔偿事宜。

（2）故意破坏现场、伪造现场、毁灭证据的，承担全部责任。

（3）不接受交通警察对事故的认定或调解的，有陈述和申辩的权力，可向人民法院提起民事诉讼，调解终止。

3、交通肇事逃逸：（1）承担全部责任；

（2）吊销机动车驾驶证，终生不能重新申领；（3）复带民事赔偿责任；

（4）情节严重的追究刑事责任（3年以下、3—7年、7—15年）。

4、保险理赔的原则：机动车辆在道路上因非人为的原因造成的碰撞或倾覆。

交强险—强制性—1年周期—费率下调、不提高、提高—赔付对象不包括本车人员和被保险人—未投保的按最低保费2倍罚款。

六、机动车辆管理规定：

1登记制度：机动车注册入户、变更登记，可由机动车辆所有人或代理人办理，注销登记只能由车辆回收企业办理。申请变更车身颜色的经批准后应在改变后10日内向车辆管理所办理变更登记。

2、安全技术检验制度（年审）：

定期进行：小型车6年内2年1审，6—15年1年1审。

七、驾驶证管理规定：

1、申领机动车驾驶证需通过科目一（理论）、科目二（场地）、科目三（道路）的考试，每个科目当天考一次，可以补考一次，在考试中有作弊行为，当次考试成绩和先前考合格的成绩都取消。取得驾驶技能准考证明满30日后可预约科目三考试。

2、驾驶证的有效期：6年、10年、长期有效三种。

3、实习期：

（1）领取正式驾驶证的头12个月为实习期。（2）允许在高速公路驾驶机动车。（3）不允许驾驶特种车辆，包括出租车。

（4）驾驶机动车时需在车内悬挂或张贴统一规格的实习标志。

4、换证：驾驶证有效期截止前3个月或90天办理，逾期1年，注销驾驶证。驾驶证信息发生变化，30日内到车辆管理所换证。

5、审验：（1）、60岁以下的小型车驾驶员不用审验，60岁或以上的1年1审，在记分周期结束后1年内到县、区或部队团级以上医院做身体检查，提交体检证明。（2）、大型货车或以上驾驶员1年1审，在记分周期结束后15天内到县、区或部队团级以上医院做身体检查，提交体检证明。

八、汽车构造及应用常识：（1）、汽车：发动机、底盘、车身、电气设备。（2）、发动机：产生动力的装置。机油的润滑和冷却液的降温作用保障发动机正常工作。

（3）、底盘：转向、制动、传动、行驶系统。

应用常识：

1、方向盘：控制转向轮。操纵方向盘要平稳，切忌猛打猛回，否则离心力过大易造成甩尾甚至侧翻。自由转动量（自由行程）不能超过30度。

2、行车制动器及其踏板（脚刹）：

（1）是用来减速或停车的操纵装置，用右前脚掌控制。（2）车速越快、路面越湿滑，制动距离越长。

（3）踩踏时间越长，制动系统温度越高，制动效能越低。（4）车速超过60公里/小时紧急制动易造成侧滑。（5）“abs”：提高制动效能，紧急制动时防止车轮抱死的装置。前轮抱死会失去对方向的控制，后轮抱死易导致侧滑。

3、驻车制动器及其操纵杆（手刹）：

（1）是使停止的车保持不动，防止溜车的操纵装置。

（2）手刹一般不要一次性拉得太紧，其行程为3—5齿。

4、变速器及其操纵杆：作用是为汽车行驶提供不等的转速和扭矩，有空挡，并可以倒车。（1）手动挡挡位作用：1、2挡：低速挡，挡低车速慢，动力强；3挡：中速挡；4、5挡：高速挡，适合高速行驶；r挡：倒车挡。

（2）自动挡挡位作用：

p挡：驻车挡，点火前、驻（停）车后应挂入该挡；r挡：倒车挡；n挡：空挡；d挡：前进挡，挂入该挡前应踩住刹车；2挡：低速挡，缓坡行驶用；l挡：低速挡，陡坡用。

（3）抢挡：利用挡位越低车速越慢的原理，在刹车失灵、方向失控时，逐级按顺序抢挂低速挡减速。

5、加速踏板（油门）：（1）控制节气门开度。

（2）踩下踏板，发动机转速升高。（3）操作要领轻踏缓抬。

6、离合器及其踏板：

（1）控制发动机与变速器动力结合与分离。

（2）左脚踩下离合器踏板代表分离，动作要快；松抬踏。

板代表结合，动作要慢。操作要领即是“快踩慢松”。

7、汽车常用仪表（6种）：

前雾灯。

该指示灯是用来显示前后雾灯的工作状况，前后雾灯接通时，两灯点亮，图中左侧的是前雾灯显示，右侧为后雾灯显示。

远光灯。

显示大灯是否处于远光状态，通常的情况下该指示灯为熄灭状态。在远光灯接通和使用远光灯瞬间点亮功能时亮起。

机油指示灯。

显示发动机机油压力的指示灯，本灯亮起时表示润滑系统失去压力，可能有渗漏，此时需立即停车关闭发动机进行检查。

水温指示灯。

显示发动机冷却液温度过高的指示灯，此灯点亮报警时，应即时停车并关闭发动机，待冷却至正常温度后再继续行驶。

燃油指示灯。

提示燃油不足的指示灯，该灯亮起时，表示燃油即将耗尽，一般从该灯亮起到燃油耗尽之前，车辆还能行驶约50公里左右。

安全带指示灯。

显示安全带状态的指示灯，按照车型不同，灯会亮起数秒进行提示，或者直到系好安全带才熄灭，有的车还会有声音提示。

8、轮胎：

（1）轮胎气压须保持正常，气压过高、过低易导致爆胎。（2）前轮气压不均易造成行驶跑偏。

（3）轮胎花纹厚度1.6毫米时须更换轮胎。（4）胎側有裂纹必须更换轮胎。（5）备胎仅供应急使用。

（6）平时应清除轮花纹胎间杂物。

（7）行车时后轮爆胎会造成车辆摇摆，此时应握稳方向盘，轻踩制动踏板（刹车）减速。（8）如前轮爆胎（尤其在高速行驶时），车辆会向爆胎一侧跑偏，此时禁止踩刹车，应扶正方向盘，抢挡减速。

九、安全驾驶：

1、安全意识（1）、安全驾驶的三条黄金原则：集中注意力、仔细观察、提前预防。（2）、行经复杂路段：一慢、二看、三通过；宁停三分，不抢一秒。（3）、经过铁道口：一停、二看、三通过；进入道口切勿换挡。（4）、山区弯路行驶：减速鸣号、靠右行。（5）、窄路会车：先慢、先让、先停。（6）、雾天行车：开防雾灯及危险报警闪光灯，多鸣号。

2、雨天行车对安全的影响及注意事项：

（1）路面湿滑，能见度低，制动距离是干燥路面的1.5倍。（2）刚下雨的路面最易发生侧滑。（3）不易观察到积水路面下的暗坑。

（4）车辆经过漫水路后，应断续轻踏制动器，排干水份，保障制动效能。

（5）控制车速，防止“水滑”现象。（6）雨刮器失效，减速停车。

3、山路行车对安全的影响及注意事项：

（1）坡长弯急，危险路段多，应适当加大安全距离。（2）主动礼让靠右行。

（3）下坡不要连续踩踏制动器，防止制动器过热，应挂低挡利用发动机制动，严禁空挡滑行。

（4）上陡坡前应提前减挡，加速冲坡。

4、冰雪道路行车对安全的影响及注意事项：

（1）路面湿滑，反射光线晃眼，制动距离是干燥路面的3倍。紧急制动最易发生车轮抱死。

（2）尽可能循车辙（车轮印记）行驶。

（3）上坡让下坡，遇前车在爬坡时，应停车等待，待前车爬完坡后再上坡。

5、泥泞道路行车对安全的影响及注意事项：（1）车轮易陷入泥浆中，造成打滑甚至侧滑。

（2）行驶时运用加速踏板匀速一次通过，遇车轮打滑时，应挖去泥浆，铺沙石草木；遇车辆侧滑时，向侧滑一侧转动方向进行修正。

6、夜间行车对安全的影响及注意事项：

（1）能见度低，不易观察周围路况，易疲劳。

（2）正确使用灯光，行车时如全车灯光突然熄灭，应立即减速，靠边停车。（3）若灯光照射离开路面，表示前方有大坑、急弯；灯光照射由路中间到路边，表示前方是弯路；由远及近，前方上坡路，正在爬坡—灯光离开路面（照天空），刚到坡顶—由天到路，上坡变下坡—由远及近，刚到坡底—由近及远，下坡变平路。

十、应急处理。

1、方向失灵、失控：

（1）方向突然失灵，应果断地断续踩刹车减速停车。

（2）方向突然失控，切勿紧急制动，以免翻车。应扶稳方向，保持直线行驶，抢挡减速。

2、制动失灵：

（1）握紧方向，抢挡减速。

（2）车速较快时不可拉手刹减速。

3、避险的要领：

（1）先避人、后避物的原则。

（2）与对面来车有相撞可能时，应迅速向右少量转动方向后回正，即时减速。（3）车辆偏离行驶路线或失控时，即时松开加速踏板。

（4）无法控制车速时，可将车辆刮蹭路旁的隔离带、围墙、成排的树木等，降低车速。

（5）在高速公路遇横穿道路的行人，避让时不要超过必要的限度。

（6）车辆发生側滑时，应及时松油门或松刹车，向側滑一側适量转动方向并修正。

（7）遇紧急情况，先制动减速，再转向避让。

（8）碰撞不可避免时，应在碰撞前最大限度地降低车速，减小撞击力量，然后收拢双腿，向右卧倒躲避。

（9）车辆缓慢翻滚有跳车可能时，可向翻滚相反方向跳出车外，并抱头向前滚动。

（10）车辆翻滚较快时，应抱紧转向柱保护身体。（11）车辆落水时，应打开或敲碎側门玻璃游出车外。

（12）车辆油路着火时不能打开发动机罩，灭火时应站在上风方向，灭火器要对准火源。

（13）火柴属易燃固体，火药属爆炸品。

4、伤员的救治：

（1）先救命，后治伤，昏迷的伤员先救治。

（2）搬运窒息的伤员要側俯卧，颈椎、腰椎骨折的用硬质担架。

（3）四肢出血用止血带扎紧上臂上三分之一处或大腿中间，上肢或小腿出血可用屈肢加垫法；颈部动脉出血用压迫法压迫颈部动脉；出血较多可压迫靠近心端动脉。

（4）四肢骨折无骨外露的，可用超过上下关节长度的木板固定。颈椎、腰椎骨折的切勿轻易挪动身体。

（5）休克的伤员注意保暖，烧伤的伤员可补充盐水。

附：摩托车常识。

1、摩托车载物：限高1.5米；长度不能超车身0.2米；宽度两摩不能超左右车把0.15米，三摩不能超出车身。

2、摩托车载人：普通道路限载1人；在高速公路不能载人，在高速公路靠右道行驶，限速80公里/小时。

十一、带数字常识的归纳：距离：1、1.6毫米：轮胎花纹（指沟槽）磨至1.6毫米必须更换轮胎。2、0.15米：两轮摩托车载物宽度不能超过左右车把0.15米。3、0.20米：两轮摩托车载物长度不能超出车身0.20米。4、0.30米：车辆靠边停放后右车轮与路沿的宽度不能超过0.30米。5、1.0米：行车时与两侧车辆横向间距不能小于1.0米。6、1.5米：（1）在高速公路上车速达到或超过100公里/小时超车时，与被超的车辆横向间距不能小于1.5米。（2）摩托车载物限高1.5米。7、2.5米：轻型货车载物限高2.5米。8、4—10米：软连接牵引时两车保持的安全距离。9、30米：（1）距离公交站、加油站、急救站、消防队门口、消防栓30米内禁止停放车辆。

米以上。

（5）普通道路放置危险警示牌50—100米。11、100米：（1）在高速公路上能见度小于100米，限速40公里/小时。

（2）在高速公路上车速达到或超过100公里/小时，前后车。

距保持100米以上。

（3）远光灯照射距离需100米以上。12、150米：（1）高速公路放置危险警示牌不低于150米。

（2）夜间会车开启近光灯的距离。13、200米：在高速公路上能见度小于200米，限速60公里/小时。14、500米：（1）城市外公路中心隔离带开设缺口，方便行人通过，每增开一个缺口间隔不得小于500米。

（2）驶离高速公路时，应距出口500米选择右道行驶。

车速：1、20公里：在高速公路上能见度小于50米，限速20公里/小时。2、30公里：（1）经过路口、铁路道口、窄桥、窄路、弯路、陡坡、施工路段、进出非机动车道等任何复杂路段或遇有恶劣天气，限速30公里/小时。

（2）牵引和拖曳车辆时，限速30公里/小时。

（3）没有中心线（没有划分机动车道、非机动车道）的城。

市道路限速30公里/小时。3、40公里：（1）没有中心线的城市外公路限速40公里/小时。

（2）在高速公路上能见度小于100米，限速40公里/小时。

4、50公里：只有中心线（一个方向一条车道）的城市道路限速50公里/小时。5、60公里：（1）在高速公路上能见度小于200米，限速60公里/小时。

（2）高速公路右道的最低限速，也是我国高速公路正常行。

驶的最低限速。6、70公里：（1）只有中心线（一个方向一条车道）的城市外公路限速70公里/小时。

（2）设计最高时速达不到70公里/小时的机动车禁止驶入。

高速公路。7、80公里：（1）在高速公路上时速达不到80公里/小时的车辆只能在右道行驶。

（2）摩托车在高速公路上限速80公里/小时。8、90公里：同一方向三条或以上车道的高速公路中间车道最低限速。9、100公里：（1）同一方向两条车道的高速公路左道最低限速。

（2）高速公路安全距离确认路段，用于确认车速为每小。

时100公里时的安全距离。10、110公里：同一方向三条或以上车道的高速公路左道最低限速。11、120公里：高速公路所有车道的最高限速，也是我国高速公路行驶的最高限速。

时间：1、2秒：行车时视线不能离开行驶方向2秒以上。2、3秒：开启转向灯3秒后，方可变更车道等。3、20分钟：连续驾车4小时，须休息20分钟以上。4、24小时：因故不能参加交通事故调解，应提前24小时通知承办的交通警察。5、3天：车辆注册登记3个工作日内完成。6、7天：被记12分的驾驶员须参加7天的道路交通安全法律法规学习和教育。7、10天：（1）发生交通事故请求公安机关调解的，在收到交通事故认定书10日内提出书面调解申请。

（2）交通事故事后请求处理的，应在提出请求后10日内提供。

事故证据。

（3）申请变更车身颜色，应在变更后10日内向车辆管理所交。

验机动车。

（4）在一个记分周期内第二次或以上被记12分的，科目一考。

试合格后10日内考科目三。8、15天：（1）违章缴交罚款的期限。

（2）被记12分的驾驶员15天内去接受处理，逾期不去的公告。

驾驶证停止使用。

（3）拘留15天以下。

（4）县级以上人民政府对车辆限行、禁行做出规定，应提前。

15个工作日向社会公告。9、30天：（1）驾驶证信息发生变化应在30日内向车辆管理所申请换证。

（2）机动车被扣留后应30日内来接受处理。10、3个月（90天）：

（1）驾驶证有效期截止前三个月或90天应换证。

（2）机动车被扣留后30日内不来接受处理，公告3个月仍不接受处理的，依法拍卖被扣机动车。

11、半年：60岁或以上的驾驶员应在每个记分周期结束后半年内体检。12、1年：（1）60岁或以上的驾驶员应在每个记分周期结束后半年内体检，1年1次。

（2）小型车辆6—15年内1年1检。（3）一个记分周期为12个月。

（4）领取驾驶证的头12个月为实习期。（5）车辆保险周期为1年，每年投保一次。

（6）驾驶证逾期1年未年审、换证，注销驾驶证。1年内可重。

新申领。13、2年：（1）小型机动车从注册登记之日起，6年内2年1检。

（2）被吊销驾驶证的2年后可重新申领驾驶证。14、3年：（1）被撤销驾驶证的3年后可重新申领驾驶证。

（2）发生交通事故（没有逃逸）如须追究刑事责任的，处3年。

以下有期徒刑或拘役。如逃逸的，没有致人死亡的判3—7年，致人死亡判7—15年。15、6年、10年、长期：驾驶证的有效期。

16、终生：交通肇事逃逸的，吊销机动车驾驶证，终生不能重新申领。

考试须知：

1、采用电脑无纸化闭卷考试形式；

2、题型分为选择题（60题）和判断题（40题），每题1分，90分或以上合格；

3、考试时间45分钟；

4、当天考试考1次，可以补考1次（等于有2次机会）；

5、严禁考试作弊，考试时须关闭手机，带上身份证。

6、考试时先输入自己的身份证号码，确认后即开始考试（时间倒计时），15分钟后可以交卷，45分钟后自动交卷，交卷之前没做的空题可以继续答案。错题无法更改。交卷后考试分数立刻显示在电脑屏幕上，90分或以上的考试合格，考试结束。