最新初中语文作文九篇题目初中作文十篇(6篇)

初中语文作文九篇题目初中作文十篇篇一

【】作文教学;初中语文;教学方法

1.1创新性缺失导致教学方法比较单一

当前模板教学的主流态势愈演愈烈以至于出现作文模板教学单一化的问题，这种以一定程度上的学生兴趣与思维局限为代价而获取快速提升成绩的做法是得不偿失的，应该充分认识到这一问题的严重性给予足够的重视并落实到具体行动上对这一困境提出针对性的对策。

1.2脱轨于实际生活导致作文“缺源少本”

“艺术源于生活”，脱离了实际生活，写作就会成为无源之水无本之木，在写作中脱离生活对于作文教学及作文水平的提高是致命的，从内容上来看脱离生活导致文章内容缺乏真实性与刻画感，从情感表达上来看脱离实际导致文章缺乏感染力，综合而言，脱离实际是文章内容枯燥与创意缺失的根本原因，只有基于实际生活，文章创作才能在创新思维与真实刻画下高于生活，得到升华，真正成为一篇好文章。

1.3作文抄袭现象已经不容忽视

当前的教学实践中，初中语言写作抄袭的问题已经不容忽视，追根溯源才能对症下药，我们认为作文抄袭是主观上学生写作缺乏主动性与独立性与客观上学生课业繁忙综合导致的问题。同时，由于初中生写作教学与小学生写作教学之间的不同与断层过渡，从小学写作中主要学习借鉴优秀文章到初中生写作的独立主动，学生难以完全意识到作文抄袭与借鉴的界限与性质区分，在这种学生主观上概念模糊与客观上课业繁多的环境下，就会导致学生选择抄袭来节省时间。

1.4写作兴趣不高导致学生写作水平受限

在初中语文作文教学实践过程中，总会遇到学生对于作文写作的抵触情绪，学生不愿写论文，抱怨写论文，即便是在教师的要求下进行写作，也往往是敷衍应付的态度，在教师“手把手”的教学下，缺少自我创新，对教师的要求按部就班循规蹈矩，从道德制高点或者华丽辞藻堆砌这些较为大众的方法出发，压制了学生的天性，进而导致了写作兴趣的缺失，最终成为写作水平提高的瓶颈。

2.1促进初中语文作文教学方法创新化与多样化

从教师教学的角度出发，初中学生语文作文水平的提高需要一个整体的，完整的教学目标，基于这一目标，制定具体可行且可操作的计划，最后将计划逐步落实。教学方法的多样化创新化是教学中老生常谈的问题，具体到作文教学上，我们认为可以从自由日记，课文续写等日常教学中开发学生的想象力与创新力，同时老师可以进行小组讨论、情境带入等新的教学方法，引起学生的学习兴趣，让学生对作文本身及教师的教学过程有一个积极主动的接受态度，才能配合教师教学最终完成教学目标。

2.2思维拓展，营造良好的写作环境

良好的教师教学还需要学生这一教学主体的配合才能发挥最大功效，在教学过程中，我们要重视写作环境及其影响力，注意学生写作时的心理环境，利用好这因素，因势利导培养和引导学生的写作，发散学生的思维，开拓其潜力。在具体的教学过程中，教师要重视与学生的互动沟通，倾听学生的写作思路，作一个引导者，重视“导”而非“教”，切忌为学生设置太多框架，充分发挥学生的才能。同时，作为一个“导”者，可以在具体方法上为学生提出针对性的改进方法，鼓励学生体验生活表达感情，在一个健康良好的写作环境中切实提高学生的写作能力与水平。

2.3聚焦生活，保障写作素材的积累

现实生活是艺术之源头，语文作文写作亦是如此，在教学中，教师要重点培养学生对于现实生活的观察与体味，在生活中积累素材为作文写作打下基础。从生活中的点点滴滴中，发现真善美，写作真善美，进而创新写作视角；从生活中的“一草一木”中，学会语言表达的细节与刻画，进而提高作文的丰富性与真实性。正如老舍《茶馆》中的人生百态，鲁迅笔下祥林嫂的一个神态一句局促的语言，生活是作文写作的基础。教师在作文教学中要引导学生将写作与生活紧密相连，教育学生感受生活，从生活大课堂中提高写作水平，提升自我。

写作是语文教学中的重点模块，教学难度大，但是当前作文教学已经成为语文教学中的短板，本文抛砖引玉，对初中语文教学的困境及对策进行了不甚深入的探讨，希望各位同仁能关注这一问题，为初中作文教学献计献策，切实提升学生写作水平。

[1]李凌岚.浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究[j].学周刊，20xx(3).

[2]章娟娟.初中语文作文教学困境分析与对策研究[j].时代教育，20xx(10)

初中语文作文九篇题目初中作文十篇篇二

作文在初中语文课程中占有很大比重，良好的作文教学对学生的学习及发展有重要意义，初中语文作文教学效果也是限制学生语文总体水平的重要因素，初中语文教师也注意到提高作文教学对学生发展的重要性，都在积极探究提高作文教学的具体方法，本文也结合初中语文作文教学存在的问题，提出了几点具体解决办法，希望可以为初中语文作文教学提供帮助。

一、初中语文作文教学存在的问题

1.教师教学观点及教学方式欠缺。初中教师在对学生进行作文教学时没有准确的教学观点，大部分教师认为学生写作能力的提升只能靠学生本身，而忽视了教学的重要性，教学形式过于单一，只是单纯的给学生展示一些阅读范文，并对学生进行写作技巧的讲解，这种教学方法往往会使作文教学过程枯燥乏味，导致学生失去学习兴趣，从而影响初中语文作文教学的教学效果。另一方面教师过分注重学生学习成绩，作文教学时针对学生的考试要求进行教学设计，在教学设计时没有明确作文教学的意义，造成学生即使考试过程中取得了良好的成绩，却没有提高自身语言表达能力及语文综合水平，违背了初中语文作文教学的教学目的。2.学生缺乏正确的作文学习思想。初中语文作文教学一直不能取得良好的教学效果主要原因之一就是学生自身的学习思想，中学生普遍认为作文难写，作文知识学习起来困难、复杂，对教师的作文教学不能认真学习，在教师布置作文任务时敷衍、应付，无法端正自己的学习态度，导致在写作过程中觉得无从下笔，没有正确的写作思路，影响作文质量，长此以往还会产生恐惧或厌烦等不良的学习情绪，影响教师的教学效果。3.学生自身经历不足，缺乏写作素材。要保证中学生写作质量，不仅要学生学会写作，更重要的是让学生通过写作抒发自己的思想感情，通过写作提高自身的语言表达能力等。是一门艺术，写作过程中只有细心观察、认真思考、仔细总结，通过作文表达自己的所见所闻和内心的思想感情，才能写出一篇有深度的高质量的作文。而学生在实际写作时没有足够的自身经历，缺乏良好的写作素材，在写作过程中没有自己真实感情的投入，即使写作技巧应用的再好，文章结构再正确，也是华而不实。例如教师交给学生一个“我最喜欢的”的半命题作文题目时，学生往往会写我最喜欢的动物，是小猫、小狗，我最喜欢的植物是花草树木等，文章缺乏新意，影响写作质量。

二、提高初中语文作文教学的方法措施

作文是初中语文课程的主要组成部分，教师只有提高初中语文作文阅读效果，保证学生具备良好写作能力，才能保证初中语文课程教学的有效性，促进学生对语文知识的学习。在对学生进行作文教学时，要抓住教学重点内容，可以考虑学生写作前、写作中、及写作后的全面教学，全面提升中学生的写作能力，保证初中语文作文教学效果。1.培养学生写作兴趣，增加学生写作素材的积累。学习兴趣是保证学生良好学习的基础，教师在对学生进行作文教学时，就可以通过激发学生兴趣的方法，提高学生积极性，让学生积极主动的参与到作文教学过程中，提高初中语文作文教学效率。首先教师可以积极与学生沟通交流，了解学生自身的性格特点，发掘能够引起学生作文学习兴趣的事物，学生就会根据兴趣主动学习，增加学习效果。其次教师可以采用合适的方式教学设计，激发学生兴趣，例如在进行作文教学时，增加一定的课外阅读教学，并根据课外阅读内容创设问题，引发学生学习兴趣，学生在解决问题的同时还可以积累写作素材，提高学生写作能力及写作质量。2.改善传统的作文批改方式。教师对学生作文的批改方式与学生写作水平的提高关系密切。传统的作文批改方式过于空泛，没有取得作文批改的真正效果。教师在对学生作文批改时可以考虑抓重点批改、师生交流批改及学生讨论修改等观点出发。教师的作文批改工作要抓住重点，找到典型作文进行针对性教学，学生能够准确的掌握写作时容易出现问题的因素，掌握正确写作方向，提高作文质量。教师要善于与学生交流，尊重学生的写作观点，与学生进行有效的交流，让学生在交流过程中自己发现自己存在的不足，引导学生进行正确的修改，提高作文批改效果。学生之间进行交流讨论，充分体现学生的主体地位，学生在讨论过程中相互借鉴，提高学生的写作纠错能力和自我分析能力，进一步提高学生写作水平。3.增加学生仿写能力的培养。加强学生仿写能力的教学对学生语文写作能力的提高有重要意义。仿写作为提高学生能力的一种形式，学生通过仿写经典作文，逐渐领悟写作的内涵及写作手段，提高学生写作兴趣，学生不断进行仿写锻炼，就会慢慢脱离范文的思维形式，充分发散思维，提高写作质量，达到“青出于蓝而胜于蓝”的效果。提高自己的写作水平。

通过合理的教学提高初中语文作文教学，对学生的发展有积极促进作用，学生写作能力的提高，不仅可以促进学生语文成绩的提升，还可以培养学生良好的语言表达能力，促进学生全面发展。因此教师要及时发现影响初中语文作文教学的不良因素，积极探索解决方法，提高初中语文作文教学的教学效果。

【参考文献】

【1】邓太庚.试论新课程背景下的中学作文教学【j】.科教文汇：下半月，20xx（2）

【2】乔善梅.细微之处显神韵——初中学生作文细节的缺失原因及对策研究【j】.科教导刊：中旬刊，20xx（1）

【3】戴纪萍.定格学生灵感的火花——谈学生范文的选编【j】.文教资料，20xx（25）

初中语文作文九篇题目初中作文十篇篇三

话题作文就是以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容进行选材而写出的文章。这类作文内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限，给考生留下了更大的写作空间。近年来，话题作文的比重呈下降趋势。不过，有的地方没有对话题作文作简单的否定和放弃，而是“退中求变”，出现了一些有价值的探索。比如适当缩小开放范围，设计能激发考生兴趣的个性化提示语，界定概念的内涵和外延等等，这些都是新的命题形式的有益尝试。下面来看看话题作文的几种常见类型：

一是词语型。如“味道”“珍惜”“较劲” 等。这些词语有动词也有名词，有抽象的也有具体的，还有的具有比喻和象征意义，审题时应该注意其内涵和外延。而且，此种题型和命题作文联系密切，来年可能会以命题形式重新出现。

二是短语型。如“这样的衣着”“感悟美好”等。

三是句子型。这种作文命题是一个句子，富有诗意，含意隽永，对于这类题目在审题时主要是抓住主谓部分的中心词或字。如 “分享是美丽的”等。

标题是文章的眼睛。在考场上，一个亮丽夺目的文题能迅速激发阅卷老师的好奇心，也能为作者行文提供一个明确的中心点。所以，要闯过中考作文关，拟题好坏举足轻重。总的说来，话题作文拟题要从文章的具体内容出发，做到准确、醒目、新颖、富有诗意。一个好的标题，有这样几点要求：

1.揭示主旨

标题是文章的主要组成部分，必须概括内容，做到“题括文章，文切题旨”。例如作文题：每个人心中都有一些想倾诉的话.给妈妈的、给老师的，喜悦的、烦恼的，关于个人的，关于社会的……因为没有合适的机会，一直深埋在心里。现在，请拿起你的笔，我们在倾听……请以“心声”为话题，写一篇600字以上的文章。(要求略)

“心声”是一个比较大的话题，把握不好就会泛泛而谈。文题如果拟得不好，也会使文章顿失光彩。一篇满分作文的题目是《一只藏羚羊的心声》，这个文题就概括了作者要写的内容，而且与主题密切相关。文章从小处着笔，写了一只藏羚羊的自白，突出了人类不懂得爱护动物带来的恶果，表达了对大自然的爱与呵护。

2.新颖别致

题目一定要给人一种别致的感觉，这会使你的文章顿生光彩。尤其是话题作文，如果题目平淡，则会直接影响到文章的魅力。如中考作文题目：结合阅读理解(一)中杜小康的“孤独之旅”给你的启示，以“成长”为话题写一篇文章，题目自拟。有的同学将题目定作《妈妈也在成长》，还有的同学拟题为《我的成长我做主》《成长五味》等，这些题目在众多的考卷中显得别开生面，给人一种耳目一新的感觉。

1.大小转化

有些话题的范围比较大，能表现多个主题，学生往往难以把握，解决的最好办法就是“化大为小”：把宽泛的话题转换成若干个“小话题”，转化成具体的人、事、物、理，然后从中进行筛选，选取自己最熟悉的、最得心应手的去写。如中考话题作文“渴望”，内涵非常丰富。如果我们能从小处人手，就可以把话题切割成“渴望放假”“渴望长大”“渴望善良”“渴望尊严”等，写作时只要选取其中一个方面，谈深谈透即可。当然，有的话题作文范围很小，学生思维难以发散，此时就应该放开手脚，从大处着眼，小中见大，以拓开思路。

2.反弹琵琶

有些作文题目，如果按照通常的做法正向审题立意，可能容易落入俗套，毫无新意可言。这时如果舍弃正面，改为反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，让阅卷老师在千人一面的作文中眼前一亮。如中考话题作文“磨炼”一题，题引材料是孟子的话，启示我们，人必须先经受艰难困苦的磨炼，然后才能做大事，成大业。

这样立意当然比较稳妥，但不易出新出巧。如果从反面切人，从小我们要学会避免挫折和艰难困苦，但困难面前要学会面对，磨炼自己的坚强意志立论，这样就更有启发意义，更有新意。需要注意的是，反面切入得出的见解往往不是“常理”，因而不能广泛应用于所有命题。

作文的素材与作文的质量密切相关。中考语文《考试说明》作文发展等级要求“材料丰富”“材料新鲜”，因此选材注意以下几点：(1)积极健康。“文以载道”，文章要表达思想，思想健康的文章才能给人积极的影响。(2)避生就熟。中学生选材时要选取自己熟悉的材料。(3)与时俱进。社会的发展日新月异，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。(4)避同求异。有些材料人人皆知，因此选材时要尽量避开人们容易想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人人胜。(5)去粗取精。要根据立意精心选取精当的材料。典型的材料才有代表性，更有说服力，更有表现力，更有感染力，更有震撼力。

初中语文作文九篇题目初中作文十篇篇四

（一）知识与技能

1、理解细节描写的概念及分类

2、学会在写作中安排细节描写把作文写得真实、生动。

（二）过程与方法

1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2、感悟细节鼓励学生交流、评析细节描写。

（三）情感、态度与价值观

让学生养成观察的习惯，留心生活，生活中细节之美，从而热爱生活。

揣摩细节描写的作用

学习在作文中安排恰当的细节描写

评析、点拨、交流

课前播放歌曲《最浪漫的事》，引入。幻灯展示：留心生活，关注细节，相信自己。俗话说：“细节决定成败”、“于细微处见精神” 由此可见细节的重要性。在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩，今天这节课，我们就来研究一下细节描写。

请同学们朗读下面几段文字说说你喜欢哪几段？说说喜欢的理由？（大屏幕显示）

问:细节描写？

细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

细节描写的分类（见课件）

1、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点------

2、北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了风波,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙……好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。

这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人。

3、一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字挤得我余地翻身久睡在一角的席子上又烤得那么热推她呢不动；叫她呢也不闻 .

——鲁迅《阿长与〈山海经〉》

４、一到夏天睡觉时她又伸开两脚两手在床中间摆成 “大”字挤得我余地翻身久睡在一角的席子上又烤得那么热推她呢不动；叫她呢也不闻。

思考：作者安排夏天睡觉细节意图何在？

作者对“阿长”的厌恶 “挤”字表明与前文“她生得黄胖而矮”相照应此段文字又与课文采用先抑后扬的写法相吻合

教师讲解：其貌不扬的人作者由最初对她的种种 “憎恶”、“讨厌”阿长为买回渴慕已久的《山海经》最后产生了由衷的敬意和怀念细节让人物鲜活起来让人过目不忘

1.就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。

2.根据你平时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，１００字左右。

昨天语文测验古诗词，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次鼓足勇气，但还是被老师发现了，我觉得很不好意思。

1、如何让细节描写具体、生动起来？

细致观察感悟

精心锤炼词语

巧妙运用修辞

2、运用细节描写应注意？

要符合生活

新颖要有代表性

有选择的为中心服务

由此可见描写运用的好能画龙点睛的作用深化文章主题生动、形象让文章富有力给读者留下印象

要求：

１、把题目补充完整，如妈妈、家里的猫咪、故乡的小河等。

２、选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容。记事要完整、具体，要有真情实感。

３、文章至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

４、不少于６００字。

初中语文作文九篇题目初中作文十篇篇五

今年的清明节，满山的樱桃花在霏霏细雨中艰难地开放，布谷鸟比往常也叫得更加婉转而悠长，家乡五峰山上的大雾无所依傍地飘忽着。“清明时节雨纷纷”，但路上其他“行人”是否“欲断魂”？我不得而知。但在我行走的路上，我确实感到细雨中夹杂着一丝丝苦味，那是我苦咸的泪水吗？

我说不清我此时此刻心中那一种莫名的压抑。我努力在脑海中搜索着心有所动的一缕伤感的记忆。是谁？难道是他？

记忆的常青藤一下把我一下把我拉回到8年前……

那一年，家中正遭不顺。母亲因病去世，家中欠下了上万元的债务，我家便从此陷入贫穷的泥坑。上老下小，父亲孤军奋战，一个人挑起了家的重担。我也因母亲的离去而变得整天郁郁寡欢，成绩更是一落千丈，父亲对我也无可奈何，最后终于决定为我转学——从村小复式班五峰山转到联村寄宿制学校曲溪小学，我读的是一年级，只能读二年级。然而曲溪曾校长虽说我平时没少喊他五爷爷，可他借口说什么我太小了，没个父母在身边安全得不到保障就是坚决不收，父亲便和他大吵了一架。后来父亲只好实情相告，曾校长又急又气地对我爸说：“你为什么不早说清楚，吵冤枉架！”

于是，我终于在曲溪小学读成二年级了。但我人生地不熟，就连饭也不会打；然而曾校长就特地教值周老师每餐都帮我打饭，打开水。可我只有一年级的书，没有二年级的课本。每天早上，全班都书声琅琅读记者头天学过要求今天默写的文章，让我好生羡慕。每回背生书的时候，总要等到同桌背起之后，我才能拿起背。但有一次老师是把一首诗全抄在黑板上的，没教几遍我就举手背，老师半信半疑地点我背，四句诗我脱口而出，老师简直惊呆了！接着把那些有书的家伙骂了近一节课，把我捧上了天！从此，老师就每次都因为我一个人而把要背的课文全都抄在黑板上讲解。校长听到了，把我喊起去问了这件事，说：“正好我明天要去到走马开会，帮你问一下看别处有多的书没。努力读书啊，考取大学了，我放鞭子来！”

后来才知道，曾校长当时已经是晚期癌症了，行动都非常吃力。可他借口走马开会，还专门坐车到走马，又到遥远的北镇终于给我找到一套二年级的书第二天送到我的桌子上……

今天是清明节，曾校长，我到你坟前来看您来啦。您当年的借口还在我耳畔回响，我今天读懂了您的“借口”——怕我幼小的心灵承受不了这份厚重的爱而影响了我的成长!啊，曾校长，您在我的心里竖起了一块高大的丰碑！您对我的期望我没有忘记。虽然，您不会给我炸鞭子来了，可我一定会有那么一天的！

初中语文作文九篇题目初中作文十篇篇六

两年半前，我在这个学校，又遇到了小学老师，尽管这个老师在小学我已经认识，但是上了初中后我对他的认识又上了一层楼。上初中以来，他是我生平第一位初中语文老师。

这位老师真是我的知己，我不写作业，用一个我自造的作业给他看，竟然被看穿了。

老师是你让我知道了议论文。尽管你的水平不高，但在我心目中，你永远是最好的老师！

老师的爱好是打篮球，他打的非常好，在我们学校是我心目中的一流高手。他另一个爱好是拍照，老师的一大梦想是拥有自己的一台好相机，以至于他的拍照技术也是一流的，经过他拍的相片，一切景物会变得格外美好，像在童话中的风景似的。

世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更广阔的是我们语文老师的胸怀。

沟通，是春天的绵绵细雨，滋润着人们干涸的心灵；沟通，是夏天的阵阵凉风，沉寂了人们狂躁的喧嚣；沟通，架起了心与心之间的桥梁，心灵之门的敞开，阳光、友爱和幸福就一起涌入你的心中，春天与你同行，世界从此不再孤单。自然，因沟通而秀美，人类因沟通而和谐，世界因沟通而更加精彩！而沟通使老师教会了下一代。

老师的目光总是默默的注视着我们前行。