教案的编写要注重综合素质的培养，提高学生的学习质量和综合能力。教案的学习过程应尽量让学生参与其中，培养他们的合作精神。接下来是一些教师们在教学实践中总结的一些教案经验，希望可以帮到大家。

漂亮的花边教案反思篇一

3.情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；

4.发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力；

教学重点：认识花边图案的图形特点；

教学难点：花边的设计、应用；

教学准备：

课前：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。

课时：剪刀、胶水、腊光纸等

教师组织学生上台展示（投影）收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合导入课程主题内容）

1你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗？引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

3你能发现这些漂亮的花边，这有什么样的规律。引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。

4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

学生：画的、剪贴的、盖印的

教师示范：

1画：

2剪：连续图案剪法：

1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；

2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边

1、鼓励学生自己设计图形（纹样）

2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。

1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边

2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

漂亮的花边教案反思篇二

1.感知球体、圆柱体、长方体等立体图形的特征。

2.能尝试按图纸制作立体纸盒。

二、活动准备。

1.球体、圆柱体积木、长方体，易拉罐、乒乓球等实物若干。

2.自制图形纸若干、剪刀、胶带、浆糊等。

三、活动过程。

1.观察比较球体与圆柱体，感知图形的特征。

（1）出示球体与圆柱体。让幼儿通过滚动实验，感知两个形体相同与不同的地方。

（2）师小结：不管从哪边看，球体都是圆的'，可以向任何方向滚动，叫球体。看起来像柱子，从上向下一样粗，两头是圆的，并且两个圆一样大，叫圆柱体。

（3）进行游戏：看谁找得对。

请幼儿找一找老师提供的物体中有哪些东西是球体的，有哪些东西是圆柱体的。

师：现在请你们来找一找球体和圆柱体，找到后请你大声说出这个物体是球体还是圆柱体。

2.认识长方体，并尝试根据图纸制作礼物盒。

（1）出示一个长方体纸盒，先认识长方体，再请幼儿将盒子拆开，仔细观察长方体的构造图，引导幼儿发现折痕。

（2）将拆开的纸盒还原，进一步感知如何制作立体纸盒。

3.根据图形纸，自己制作长方形纸盒。

师：看看，老师今天带来了许多美丽的图形纸，让我们一起来跟着这些图形纸制作一个漂亮的纸盒吧。

4.装礼物：互相欣赏礼物盒并装礼物。

《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球，激发了他们学习的兴趣，教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅！制作的课件ppt符合幼儿年龄特点，孩子们能够开心的学习制作。

刚开始的观察球体和圆柱体，引导他们自主发现图形的特征！还请幼儿亲自做实验，充分感知图形的特征！之后，教师请幼儿在给出的图形中找出球体、圆柱体，进一步的巩固图形特征！

幼儿对长方体的构造很感兴趣，对做礼物盒很感兴趣，在引导幼儿做纸盒前，可以先示范下，孩子制作礼盒的过程中就会不易出错！

漂亮的花边教案反思篇三

内容速览：

花边知识（还变即边饰纹样，装饰与器物边缘，一个图形向两边重复延伸，就可以形成花边）。花边设计与制作（用绘画或剪贴的方法）。

课文：

2、教学设计。

一、教学目标：

（1）知识与技能目标：认识花边，能用剪短的语言描述“什么是花边”了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸或绘画的方式设计制作花边。

（2）过程与方法目标：通过师生互动，结合多媒体教学，学生能够联系生活，回忆日常生活中见过的一些花边，学习花边的制作方法，发展动手能力、造型设计能力。

（3）情感态度与价值观目标：在欣赏与创作的过程中，学生发展了创造美的能力，提升了民族自豪感，并能在以后的生活中细心观察，留心身边的美。

二、教学重难点：

教学重点：认识花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解，设计制作出与众不同的花边。

三、教学过程：

课前准备：课件、花边实物剪纸工具材料、磁铁图形等。

（1）情境导入：教师身着装饰花边纹样的民族服饰（课结合地方民族特色），吸引学生的注意力，提出问题：

老师的衣服漂亮吗？

为什么漂亮？想不想自己动手设计一些花边？

（4）创作活动：

1）课件展示简单的花边。

2）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的装饰打扮。

3）巡视指导展示评价：

（5）展示评价。

1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。（全组成员每人获得一颗星星奖励。）。

2）邀请学生进行自评、学生之间的互评和教师总结评，评价作品时可从以下几个角度来评价：

花边设计美观漂亮。

小组合作创作花边形式多样。

（6）拓展延伸：运用自己的花边纹样装饰个人日记本，写下属于自己的艺术日记。

四、板书设计：

组合形式：二方连续。

四方连续。

制作方法：剪、画、盖印。

漂亮的花边教案反思篇四

1。引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。

2。能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样。

3。在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力，树立刻苦、认真、细心的好学风。

设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生创造美的能力。

在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

教师：多媒体，各种图案的图片，螃蟹图片6个。

学生：彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

（一）欣赏实物，接触花边。

1。出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；

2。说出共同特点：都有美丽的花边装饰。

（二） 欣赏图片，寻找花边。

1。《古代帝王画像》，让学生寻找花边。

（领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方）

2。《古代建筑》。

（屋檐、墙壁、门框等地方）

3。小结：古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美。

（三）寻找生活中的花边，了解花边的作用。

1。师：其实，在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

2。学生讨论，回答。

3。小结：通过同学们的仔细观察，我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精致，那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。（屏幕出示课题）

（一）单独纹样

1。（电脑演示）蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

2。问：这条花边是有什么组成的？（蝴蝶）

3。（电脑演示）将单独纹样用框表示出来。

4。定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。

（二）一定的规律

1。（电脑演示）出现另一条蝴蝶花边。

2。问：有什么不同？（排列的方法不同）

3。师用箭头表示出排列的规律。

4。问：还有没有别的排列规律？（学生回答，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律）

5。小结：方法还有很多，只要同学们善于用心，就能设计出多姿多彩的花边。

6。问：是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？有没有别的图案可以当做单独纹样？

7。学生讨论、回答，师出示教具。

8。小结：任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

9。快速欣赏多条花边，提高学生的审美能力。

讨论花边的绘制方法。

1。学生回答，师补充。

2。播放录像

（1）橡皮泥制作花边；

（2）毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；

（3）毛线编织花边；

（4）复写纸画花边。

（5）剪花边。

学生作业，师巡视指导。

让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。

学生作业。

作业展评。

1。学生自评；

2。学生互评；

3。师评。

漂亮的花边教案反思篇五

1、认识花边，能用简短的.语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。

认识花边并制作出花边。

能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

1课时

今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）

教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合）

1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗? （引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）

师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（出示生活中的花边）

1、古代服饰上的花边。

领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

2、古代建筑上的花边。

好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

3、陶器、瓷器上的花边。

在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花边。

筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

4、大街上的栏杆和围栏。

有各种单位的围栏， 绿化带的围栏， 各种栏杆的样式都很美。

5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。

师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

（学生：画的、剪贴的、盖印）

教师示范：1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。

1. 学生练习，教师适时指导

2.选一件周围的物品进行装饰。

全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。

同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。

漂亮的花边教案反思篇六

师：我的好朋友的女儿要参加演唱比赛，让我帮忙设计她的演唱服。

（电脑出示演出服原稿）。

你们能帮她这个忙吗？

生：……可以给衣服上镶上美丽的花边。

师：真是一个好办法！我也想到了这样的方法，试着设计了几种样式让同学们看看。（点击鼠标，出现花边：出现了领子上、腰部、裙摆和袖子上的花边；再点击鼠标：出现同一样式，不同花边的裙子）。

2、欣赏作品，了解花边。

比较：（1）带花边的瓷器图片和不带花边的瓷器图片。

（2）带花边的建筑物和不带花边的建筑物。

（3）带花边的房间和不带花边的房间。

教师小结：古时候的人们就知道用花边来装饰周围的物品，到了现在花边已经不在了。

3、寻找生活中的花边。

（1）师：在什么地方还见到过花边？

学生观察讨论。

（2）播放生活中的一段片子。

学生寻找花边。

4、小结：花边无处不在，正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。

今天这节课我们就来研究《美丽的花边》。

二、引导学生主动求知。

1、学生对花边的特点及花边组成规律的探究。

（1）（屏幕出示）第一组花边：三条花边，相同的排列规律，不相同的单独纹样。

第二组花边：三条花边，相同的单独纹样，不同的排列规律。

学生讨论。

学生汇报：（1）教师趁势引出“单独纹样”的概念。

定义：花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。（屏幕上标记三个单独纹样）。

单独纹样的范围：任何一个你感兴趣的能给人类带来美感的图案。

（2）讨论花边的特点及组成规律。

（学生电脑操作）根据老师提供的单独纹样进行组合。

单独纹样：

根据操作结果，得出结论。

等等。

（3）二方连续纹样的概念（屏幕显示）。

象这样由相同的单独纹样按一定的规律连续向两端排列而成的花边，我们称它为“二方连续纹样”。

2、欣赏花边。

要求：边欣赏边思考，这条花边的单独纹样和排列规律。

选取其中一条花边进行提问。

三、扩展知识，浏览花边网站（自建的）。

网站简介：花边应用包括生活中的各种物体上的花边；

资料库包括各种单独纹样、实物、待装饰的物体；

花边欣赏包括各种普通的花边和名家设计的花边；

学习中心包括各种图案的知识和图片；

网站导航可以链接到各个与花边有关的网站。

四、学生尝试作业。

1、作业步骤（教师示范）。

（1）在网站上找也自己感兴趣的图案；

（2）下载、复制、粘贴。

（3）按一定规律排列组合成一条花边。

2、学生作业（电脑操作）。

学生作业，教师巡视指导。

五、作业展评。

利用网络进行自评和互评。

六、优秀作业打印。

第二课时。

一、作业展评，探究。

学生对自己的作品或整体的作品提要求。

对上一节课学生作品存在的不足进行小结。

二、作品欣赏，感知美。

1、欣赏用各种方法绘制出来的花边。

2、学生讨论花边绘制的方法。

3、录相播放。

（1）橡皮泥制作的花边；

（2）布粘的方法；

（3）印模的`方法；

（4）剪纸的方法。

4、欣赏比较。

（1）没进行花边装饰的物体。

用不同的花边装饰起来的物体。

学生谈想法，喜欢怎么样的装饰。自己会进行怎样的装饰。

（2）怎样给自己带来的物体和网上提供的物品进行装饰，学生讨论。

三、学生设计花边。

1、教师示范设计（体现教师的设计思想）。

（1）选物体；

（2）思考分析，选择制作方法；

（3）制作完成。

2、学生设计制作，教师巡视指导。

四、作业回顾总结与展览。

1、学生谈自己的设计思路；

其他学生表自己的观点。

2、作品展览。

3、学生谈课后感想。

学生欣赏的花边与学生的花边作业举例：

程，在电脑上显得轻而易举。学生完成的作业量比要求的要大的多，各种图片的错位，各种形式的错位。通过比较学生可以较深刻得认识到错位后的图片效果。学生在课堂上学习兴趣高，比在教室里上要活跃得多。我想学生对图片为什么要错位，错位以后的效果要比用手工制作的同学理解得深刻得多。尝到了教学的甜头后，我开始了第二次的尝试，上的内容是《美丽的花边》，教完这一课后，我给自己一个问号。这类的美术课是不是可以不让学生动手？我给自己的答案是否定的，这类的课也要让学生动手，培养他们的动手能力。那应该怎么解决这个问题呢？于是我就想到了对于内容比较多，较复杂的课时，分为两节课来学习。

根据以上说的和第一次上的，我就改写了这个教案。这个教案的特色有以下几个方面：

1、学习资料丰富。提供了丰富的学习资料，可以让学生自主地参与学习，让他们有东西可以学。提供越丰富的东西，学生的学习兴趣就越高。而在网上提供丰富的学习资料并不是一件难事。有了丰富的学习资料，提高了学生的感性认识，对学生人文主义的培养、审美能力的培养，以及培养学生对美的热爱。

2、师生交互性强。通过网络设备，学生的作业可以随时相互交换。师生间的交互方便，有利于师生间随时随课的交流，老师更容易掌握学生的学习情况，以便掌握教学进度。

3、有利于培养学生的自学能力，培养学生的个性。网上丰富的资料，在有限的时间内，学生不可能全盘接受。所以学生在接受的过程中必然有一个选择的过程。选择自己喜欢的，感兴趣的，容易接受的内容。这样的学习就形成了学生自己个人的特色。

4、和时代的步伐紧密地联系在一起。很多美术活动越来越离不开电脑的支持，在美术学习的初期就对学生进行这样的锻炼，容易在学生心中形成较先进的观念。

5、用电脑学习简化了学习过程。在这一节课中，如果学生没有电脑的帮助就很难有这么多花边的比较。对花边中单独纹样、排列组合规律的理解都受到了限制。

漂亮的花边教案反思篇七

2、学习用油画棒、水彩笔、水粉的相近色、对比色的套色运用;。

3、培养幼儿仔细、耐心的良好作画习惯。

供欣赏的成品、水彩笔、记号笔、水粉、油画棒、纸。

(一)观擦了解线条画的.特点。

1、找找线条排列有什么规则?粗细线、排得密颜色深;。

2、强调套色的运用。

(二)幼儿作画，讲解要求。

1、用粗细线、排列稀或密体现深或浅;。

2、可以用图形组合画各种蝴蝶的外形;。

3、先勾主体，装饰时线条排列清晰;。

4、耐心、仔细地作画。

5、套色运用讲解。

(三)展示幼儿作品。

1、看一看、说说作评在什么地方;。

2、整理用具。

漂亮的花边教案反思篇八

1.学习染纸的基本方法，大胆尝试，染出不同的图案。

2.体验染纸活动的乐趣。

3.养成爱整洁的好习惯。

1.重点：学习宣染的基本方法。

2.难点：幼儿能不断变换纸的折法，染出不同图案的手绢。

1.各种印染手绢的图片，实物。

2.正方形纸巾、彩色颜料、色盘、棉棒、抹布、旧报纸若干，分组摆放。

1.与幼儿讨论看到了什么？

2.这些手绢和我们平时用的手绢有什么不同？

1.老师这里也做了一些漂亮的手绢，请小朋友看一下，小朋友想不想自己动手做一下呢。

2.教师讲解：

1教师示范染边。

引导幼儿染不到得地方可以用棉棒进行点染。

幼儿操作，教师巡回指导。

1.教师提要求。

2．幼儿动手操作。

鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色，印染出不同的图案。教师及时指导，提醒幼儿及时擦掉手上、身上的颜料，注意卫生。

四．展示幼儿作品。

请幼儿将染好的手绢放在展板上，教师进行点评。

五．结束课程：

小朋友染得小手绢都很漂亮，现在拿出你的小相机我们一起来给它照相吧！

活动延伸：

下次活动，幼儿尝试印染不同形状的纸巾，如：花型，圆形，多边形。

这节课一开始我将已经染好的手绢做成课件，让幼儿欣赏。在幼儿了解染纸同时，也引起了幼儿的兴趣。他们会想这些漂亮的手绢究竟是怎么染出来的，从而抓住了幼儿的注意力。接下来我引入了展示实物的环节，让幼儿直观的感受染出来的手绢，说说他们与普通的手绢有什么不同，用什么做的，图案有什么特点。

教师演示的环节里，我在课前做了进一步的尝试。用来染色的纸质量要好而且要厚一些，这样不容易烂。其次就是对于选用的颜料有一定的要求，应用水溶性较好的水彩颜料或国画颜料，这样染出来的手绢色彩更均匀亮丽。

教师示范时，我分了三个小环节。对边折成正方形，染边；对角折成三角形，染角；以及边角混染。告诉幼儿可以变换不同的折法，不同的染法，可以染出不同效果的手绢。同时我把这一操作过程编成了口诀，更易于幼儿理解和操作。

在幼儿操作过程中，许多幼儿能掌握这个染纸的方法，而且每个孩子能创造出更新颖更漂亮的图案，这让我很惊奇同时也很高兴。

教师在操作过程中只给了简单的指导，幼儿就可以发挥最大的空间，印染出新奇漂亮的手绢。而且幼儿在操作过程中注意了卫生的问题，都能干净的完成。

漂亮的花边教案反思篇九

1、体验关心、助小动物的美好情感。

2、在活动中巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

3、在生生互动中积累串回形针的经验。

1、场景布置：红黄蓝三间小房子。

2、彩色回形针若干。

3、已有初步的串回形针的经验。

一、激发情感。

教师：森林里的小动物们盖新房子啦，我们一起去看看吧!

场景一：

1、教师：这是谁的新房子呀?是什么颜色的?

2、小动物：我的房子是盖好了，可是不知道选什么窗帘，小朋友你们能助我吗?

(场景二、三：同上)。

二、助小动物做窗帘。

1、讨论：你见过哪些窗帘。

2、看图片：各种材质的窗帘。

3、引出新款窗帘：回形针做的窗帘。

4、个别幼儿尝试制作方法。

三、集体操作活动。

1、交代任务：将回形针连接起来，做成长长的窗帘，然后挂到小动物的窗户上。

2、老师关注：幼儿制作过程中出现的.问题。

3、启发幼儿进行简单的装饰：最后挂上可爱的小星星。

四、展示作品，体验成功。

活动延伸：

把各种材料投放到区。

漂亮的花边教案反思篇十

1、尝试通过纸杯变形制作出纸杯花。

2、培养幼儿动手操作能力。

3、体验变形所带来的快乐，并能耐心地进行完成变形活动。

1、幼儿剪剪、贴贴、画画的动手操作能力。

2、耐心完成作品体验变形所带来的快乐。

1、材料：纸杯、剪刀、棒棒胶、彩笔、彩纸、一次性筷子、包装纸等。

2、展示品、ppt.

一、开始环节：

1、欣赏

在优美的音乐中让幼儿欣赏纸杯花ppt。

2、讨论

这是什么?这些花有什么特别的地方呢?这些花是用什么做成的?鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

二、基本环节：

1、出示纸杯花俘

2、教师提问：小朋友们猜一猜一次性纸杯怎样才能变成一朵美丽的花呢?

3、一边播放ppt一边讲解制作方法，然后演示制作方法。(ppt及展示品中会有很多不同的.花，但是本节课只选取四种较为简单的进行制作，如太阳花等。因为我们班一共是19名幼儿所以分成四组，每组准备的材料也是不同的，幼儿根据自己的喜好进行选择。)

4、教师提问后幼儿讲述纸杯花制作的步骤。

5、提出要求(注意事项等问题)

6、幼儿操作，教师巡回指导。

三、结束环节

1、作品展示：幼儿介绍自己的作品，并把自己做的花布置在美工区。

2、教师点评，鼓励幼儿做的更好。

四、延伸环节

废旧纸杯还可以做什么?

漂亮的花边教案反思篇十一

活动目标：

1、尝试用生活中的物品进行印画装饰。

2、能在老师的语言暗示以及演示下，初步了解用自制小印章进行印画的方法。

3、体会印章在之上留下印记的乐趣，对运用生活中的物品进行印花产生兴趣并乐于其中。

4、培养幼儿良好的作画习惯。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

1、物质准备：无花纹纸质衣服、废纸片、水彩染料、ppt。

2、经验准备：有用东西往之上印画的经验。

会揉纸团，进行印画。

印画时能保持画面整洁和保有美感。

1、欣赏ppt中衣服的纹样与色彩。

(幼儿根据自己的观察自由回答)。

教师总结：连衣裙上有美丽的花纹，有直线的、有花朵的、还有植物的等等，有些衣服上还有两种花纹呢!

2、观察教师的演示，了解操作方法。

(发现白色连衣裙与其他连衣裙的不同，进入创作情境。)。

教师：咦，这里有一条和其他连衣裙不一样的裙子，哪里不一样?

教师：我们把它变得和其他连衣裙一样漂亮吧，老师这里有一张施了魔法的.小纸片，可以用这张纸和染料一起把连衣裙变得很漂亮哦。他们是怎么做到的呢?仔细看!

(请幼儿先猜一猜，上前试一试再做总结。)。

教师带领幼儿徒手练习。

3、了解操作任务，明确操作要求。

教师：你们可以把白裙子变成小花裙吗?每个小朋友都有一条白裙子，请你用刚才的方法，让它拥有漂亮的花纹。

自主创作的时候，如果个别幼儿出现困难，教师可以用语言指导。

4、展示幼儿作品，教师和幼儿共同欣赏。

教师请幼儿常识向家介绍自己的作品，比如：我的小花裙上有……。

漂亮的花边教案反思篇十二

小班幼儿对剪纸、折纸活动比较感兴趣，因此我设计了本次活动。我根据小班幼儿直觉行动思维的特点，通过有趣的游戏、唱唱、玩玩、等各种形式形式建立良好的师幼关系，创造了相对自由、轻松的活动情境，激发幼儿学习的兴趣，感受活动的'乐趣。让幼儿在动中体验，在玩中发展，充分体现了小班活动游戏化的特点。

1、引导幼儿正确使用剪刀，2、能沿着直线剪。

3、引导幼儿学习四个角沿线往后折，4、能胆操作。

5、培养幼儿对手工活动的兴趣。

6、学具：每人一张操作材料和剪刀一把。

7、教具：做好的成品一件。

歌曲导入找鸡妈妈幼儿操作作品点评游戏：找鸡妈妈。

(1)歌曲导入：

幼齐答：鸡宝宝。

师：鸡宝宝为什么要哭?

幼1：他迷路了。

幼2：他迷路了，哭着喊妈妈。

师：小朋友，我们他找妈妈吧!

(幼儿听到哭声，注意力一下子就集中起来了。自然而然地想到谁在哭了?为什么哭?他们根据自己的生活经验回答老师的问题，兴趣点被提到了小鸡找妈妈上。)。

(2)找鸡妈妈。

1、讨论寻找方法。

师：怎么找呢?

幼1：我们电话给鸡妈妈。

师：可是我们没有鸡妈妈的电话啊。我们问问鸡宝宝知不知道?他也不知道。我们可不能像鸡宝宝，一定要记住爸爸妈妈的电话哦!

幼2：找警察叔叔忙!

幼3：我们他找找。

幼4：小鸡自己回回家!

2、与幼儿边喊，边快速地折出鸡妈妈，引导幼儿学习四个角往后折的方法。

师：老师是怎么找到鸡妈妈的?

幼1：老师是折出来的。

师：仔细想想是怎么折的?

幼2：把角折起来了。

师：对了，小朋友观察得真仔细。老师是把四个角沿线往后折。

3、出示操作材料，请幼儿比较：这两张纸有什么不一样?那怎么办呢?

漂亮的花边教案反思篇十三

1、学用折剪方式制作帽子，并进行简单装饰。

2、乐意参与制作活动，体验创作成功的喜悦。

1、剪刀、固体胶（或浆糊）、水彩笔。

2、幼儿《创意手工》用书。

3、各种各样的帽子（请部分小朋友从家里带来），把活动室装扮成帽子的展室。

1、带幼儿参观帽子展室。

师：这是什么？你们喜欢它们吗？在这里的这些帽子中，你最喜欢哪顶？

——请幼儿讨论、交流。

——今天，我们也来制作适合自己的帽子，好不好？

现在请小朋友们注意了，老师要变魔术了。

2、老师完整示范制作帽子，引起幼儿的创作兴趣。

利用动作示范，让孩子专注观察。（注意幼儿的上课常规）。

看，我变出了什么？（帽子）。

3、回忆老师的制作过程，加深孩子的印象。

刚才我先做了什么？（我按实线剪下扇形）。

再做什么？（再卷成圆锥体）。

最后做什么？（粘合成帽子）。

试试看（把初步制作的帽子戴头上），哈哈，成功啦！

好看吗？可我喜欢有颜色，有花纹的帽子，怎么办呢？

（请幼儿来说说，你有什么办法？）。

你们的办法真不错，我也有好办法了，瞧我的！（教师用彩笔在帽子上画上小动物）。

现在帽子怎么样了，（更漂亮了）你们喜欢吗？我们一起来做吧！（请小朋友们赶快做吧，老师请小朋友分发材料。）。

4、幼儿制作，老师巡回指导。

提醒孩子在折剪时的注意点，对一些能力弱的`孩子进行适当的指导。

5、作品展示，交流。

请小朋友戴上帽子，谁来说说你是怎样做的，做的是一顶什么帽子？

（你做得真不错，祝贺你；你做得真棒，祝贺你。）。

今天，我们班的小朋友真能干，每个人都做了一顶漂亮的帽子。来，让我们带着帽子出去玩玩吧。（教师带领幼儿到户外走走。）。

本次活动从设计到展示，我是收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，好与不好只在于你是否从中领悟了什么，下次的活动应该怎么做。相信在不断的学习和反思中，对小班幼儿的生活化美术课堂教学我会把握的更好。

漂亮的花边教案反思篇十四

1、尝试用玻璃球蘸颜料滚出花纹的制作方法。

2、体验美工活动的乐趣，发展手眼协调能力，培养较好的色彩感觉。

1、剪好的衣服纸样若干。

2、调好的各色颜料、勺子若干。

3、纸盒或盒盖若干。

4、玻璃球若干。

5、俘若干。

1、游戏《变魔术》。出示花衣服的纸样，激发幼儿的.制作欲望。随后玩游戏，像变魔术一样，为幼儿演示玻璃球滚出花纹制作漂亮衣服的过程，让幼儿受到吸引。

2、教师师范并教授幼儿学习滚印画的方法和步骤。

3、幼儿作业，教师指导：玻璃球要蘸满颜料;尽量平摇盒子;注意作业及自己的卫生。

4、作品展示，幼儿互相欣赏。

漂亮的花边教案反思篇十五

1、引导幼儿胆运用任意颜色装扮自己的小手，培养孩子对艺术活动的兴趣。

2、发展幼儿的动手操作能力、表现能力等。

3、会用它们胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、培养幼儿的欣赏能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

1、各种颜色的水彩笔每人一盒。

2、已用小纸片装饰好或用彩笔画好的有眼睛、鼻子、嘴巴的卡纸小手模型各一个，没有颜色的嘴巴、鼻子、眼睛小贴片若干。

一、激发孩子对活动的兴趣。

师：“哈，多可爱的手宝宝啊，小朋友们喜欢吗?我们一起看看手宝宝长什么样子?教师出示已用嘴巴、鼻子、眼睛等装饰好的小手模型，引起幼儿的兴趣。

二、观察制作的手宝宝，了解手的结构与宝宝的关系。

当孩子的兴趣被激发，有了想做的欲望时，教师可引导孩子观察了解手的结构与手宝宝的关系，从而有利于孩子制作手宝宝。

三、教师示范制作。

1、现在请小朋友看看，老师要把自己的'手装饰成一个可爱的手宝宝。请两个小朋友观察两个手宝宝(模型)的眼睛是画出来的还是贴上去的，并助老师的手宝宝画或贴上眼睛和嘴巴。

2、教师示范画辫子，提醒孩子在画的时候要把手指分开伸直，从手指的下面一点一点地往上涂颜色，直到将辫子都涂满。

3、师：看了老师装饰的手宝宝，你们想不想来装饰一下自己的手宝宝呀?

教师可根据孩子的能力强弱，让幼儿为手宝宝画或贴上眼睛。教师示范画三条，画第一条时教师讲解示范，画第二条时引导孩子说老师画，画第三条时请一个小朋友上来画。

四、孩子动手操作。

1、引导幼儿根据教师提供的各种材料装饰自己的手宝宝。小朋友们可以直接在自己的手上为手宝宝画上眼睛、鼻子、嘴巴，也可以将没有颜色的小贴片涂上颜色再贴在自己的小手宝宝上。

2、展示自己装饰的手宝宝，教师对幼儿的作品给予不同的肯定和表扬。教师要注意巡回指导，适时助能力差的孩子装饰手宝宝。

漂亮的花边教案反思篇十六

1、学习用手沾色从里往外绕螺旋线。

2、能均匀地画满“羊毛”。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

借助儿歌，能由内到外一圈一圈画螺旋线。

尝试画一个一个圆圆的、绕得整齐的羊毛。

调好的颜料，涂好颜料的小羊范画，没涂颜料的小羊若干张。

一、出示范画，激起幼儿兴趣。

1、今天老师给小朋友带来了一位小客人，你们猜它是谁?

2、它是用什么画的'呀?

二、教师讲解并示范用手指作画。

1、我们的食指可神奇了，它可以羊宝宝画出漂亮的衣服。

2、引导幼儿从里往外画螺旋线。

3、这条线像个小蜗牛，请小朋友把每个小蜗牛画的小要均匀，不要画的太，应该把整个羊的身体装饰满满的。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

四、作品欣赏。

互相欣赏同伴的作品，说说最喜欢谁的，为什么?