教案需要体现教学目标的达成和学生学习效果的评价。教案的评价方式要科学合理，能够全面评价学生的学习成果。接下来是一些优秀教案的实际应用案例，供大家参考和借鉴。

奇思妙想设计篇教案篇一

设计应用。

1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

2、培养学生的创新意识。

怎样设计、制作一件有创意的物品。

一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具。

（一）导入：

1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？

瑞士军刀。

看他除了可以做军刀之外还是一件什么？

mp3。

多奇妙呀！正式有了设计师们的奇思妙想，才会有这么新奇的产品。

今天，让我们也来奇思妙想，展开想象的翅膀，创造崭新的生活。

2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下。

3、欣赏：

（欣赏课件）通过欣赏，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣赏：

看，这是一个饮料瓶，你能想到它能做什么吗？

小娃娃台灯储钱罐。

2、范作：看，老师用它做了什么？

套娃玩具：我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）。

3、制作步骤：想——构思做——剪、切、粘装饰——用废旧材料。

布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

自评、互评相结合。

课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。

本节课充分展示出学生的创新意识，能利用一些废弃物制作成既有实用性又美观富有创意的物品。

奇思妙想设计篇教案篇二

1、合理想象，能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

2、激发学生的创新意识，培养学生的想象力。

一、谈话导入。

1、同学们，在生活中你有没有想过发明一种东西？

2、科学技术的发展，可以让以前的许多幻想变成现实。牛顿说过：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

4、这节课，就让我们张开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想，并把它记录下来。

二、明确要求。

2、交流小结。

（1）想象既要丰富，又要合理；内容既要新奇，又要具体。

（2）要突出事物的特点，介绍它的样子及功能。

（3）语句要通顺，表达要有个性。

3、齐读习作要求。

三、启发思路。

1、老师也有些奇思妙想，你们想知道吗？

（课件出示：会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅。）。

你们的奇思妙想真是五花八门，无奇不有，看似不可思议，但只要你们努力学习，这些终有一天会变成现实的。

3、根据大家的交流，我们把这些奇思妙想归纳一下：

生活用品：衣服、鞋子、家具、伞、扫地机器人……。

学习用品：书包、书、文具盒、笔、学习机……。

公共设施：医院、学校、公路、社区健身器材……。

4、请你选择自己最感兴趣的一样东西，展开想象，可以画一画，也可以写一写。

四、习作指导。

1、请你先想一想：拟一个什么样的题目，才能吸引读者呢？

学生交流题目。（自动调节温度的衣服，带人飞的鞋子……）。

2、我们这篇习作可以怎样写？可以列一个提纲。

开头：写你为什么要发明这个东西。

中间：详细介绍它的特点，如样子、结构、特性、功能、使用方法等。

结尾：写你发明这个东西后生活有什么改变。

3、大家可以把你要写的东西画出来，也可以参考课本上“会飞的木屋”的提示，做一个思维导图，在小组内交流，互相补充。

4、学生自由写作，教师巡视指导。

五、习作点评。

1、教师选出在巡视中发现的优秀习作，让作者读一读。

2、全班进行点评。他的习作好在哪里？

3、根据刚才的交流，修改自己的习作，修改之后，同桌交流。

六、拓展延伸。

同学们，你们的这些奇思妙想，在不久的将来，一定也会成为伟大的发明创造，老师希望由你们来把它们变成现实。

板书设计。

样子结构特性。

功能使用方法。

1、启发思维。在课堂上，为了启发学生的写作思路，先给出了三个“奇思妙想”——会飞的汽车、雾霾处理器、神奇的轮椅，然后把学生交流的内容进行归类，从而进一步开拓学生的思路。

2、先说后写。这节课用了大量的时间让学生交流，自己说、同桌交流、全班交流等，形式多样，内容丰富，为学生自己给奇思妙想拟定题目和写作内容提供了肥沃的土壤。

奇思妙想设计篇教案篇三

2、师在垃圾桶里捡出一个水果网袋，在耳边听。

小朋友们想知道它跟老师说什么吗？

它说：你们都这么能干，可我却成了垃圾，被人们扔在垃圾桶里，我也想成为对人类的东西，可我不知道该怎么办呀！

3、小朋友们，你们愿意帮忙吗？

你们现在看着它，能找出它身上美的地方吗？

那我们一起来帮它变个身，让它更了不起，小朋友们先动动你们的小手，试一试。

展示小结学生探究情况。

教师展示范作。

二、揭题并教学新内容。

2、学生汇报自己收集到的垃圾：易拉罐、蛋壳、珠片……等等。

你能发现他们身上美的地方吗？

其实他们不但外表美，合理利用的`话，还可以变成一副美丽的作品呢！瞧！

师出示范作。

生找出作品的原材料。

师生共同探究材料的合理利用。

老师都用了哪些方法？

你还会哪些好方法加工这些垃圾宝宝呢？

3、教师范作：以毛线为材料用四种不同的方法制作成四种不同的花。

黑板上画出一个简易花瓶：这四朵花怎么摆才好看？

学生上台摆一摆，并出板书：高低错落、疏密有致。

三、学生创作、点评。

1、教师布置作业：小组合作讨论：选什么材料好？并且摆一摆，再上台选择合适的花瓶完成作品！

2、学生创作，教师巡视指导。

3、学生评价：仔细观察各组的作品，给你认为最好的小组添笑脸！并说说你的理由。

四、课后拓展。

欣赏范作：垃圾宝宝们除了可以做花以外，还可以做别的题材呢！小朋友们回去动动脑，再更多的垃圾成为我们人类有用的好朋友！

奇思妙想设计篇教案篇四

教学目标：

1、知识与技能目标：

学会windows画图软件的打开、复制、添加文字及保存等基本操作。

能够灵活运用所学工具制作各种创意效果图。

2、过程与方法目标：

通过自主尝试、学生演示、教师补充讲解、小组互助合作等方式获取新知，体验创作的乐趣和学有所用的快乐。

3、情感态度价值观：

激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识及实际动手能力。

教学方法：

结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务。培养学生的创新意识及体验学有所用的快乐。

教学过程：

一、激趣导入。

课前播放动画片《喜羊羊与灰太狼》导入。

师：同学们喜不喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》。你们觉得灰太狼聪明吗？

它为了抓到羊，它脑袋里总有许多奇思妙想，而且都能把它创造发明出来。虽然羊是没抓到，但是在创造发明的过程中，它体验到创新给它带来的快乐。

我想在座的同学们，想象力一定很丰富，对于未来，你们有什么奇思妙想呢？你想发明什么？请同学们充分发挥你的想象力，畅所欲言吧。

生：分别交流发言。

设计意图：动画片导入，激发学生的学习兴趣。通过学生畅谈各种奇思妙想，培养学生的想象力和创新意识及口头表达能力。

二、我的奇思妙想。

环节一：创意设计我能行。

师：同学们，你们爱吃香蕉吗？这个香蕉你敢吃吗？（展示香蕉与蛇合成效果图）。

师：仔细观察这幅合成效果图，说说这幅图由哪两个对象组合而成的`。

生：香蕉与蛇。

师：请同学们尝试操作，怎样将这两幅图像插入到windows画图软件、裁剪处理合成该效果图并保存作品。

生：尝试操作，教师巡回指导。

师：请完成任务的同学上来演示并讲解操作方法，教师作补充讲解。

生：学生进一步修改完善作品。

师：展示作品，进行自评、学生互评、教师点评。

设计意图：通过环节一合成贪吃蛇效果图，学生通过自主尝试、小组合作、部分学生演示讲解、教师补充指导等方法，使学生掌握在windows画图软件中打开图片及修剪图片、保存文件的基本操作方法。

环节二：我的相册我做主。

同学们你们照过yishu照吗？展示yishu照图片。谁能告诉老师，为什么你们照相的时候只有一个人，怎么洗出来有这么多个？仔细观察照片上都有一些个性文字说明，这些文字是怎样插入的？尝试操作复制图形、插入文字的方法，请会的同学上台来演示、讲解，教师补充指导。

生：打开素材库，为喜羊羊或灰太狼设计个性yishu照。

学生分组合作探究完成任务，教师巡视并对学困生做个别辅导。

展示学生完成的合成效果图，进行自评、学生互评、教师点评。

设计意图：通过环节二设计个人yishu照，使学生掌握复制、粘贴及插入文字的基本操作。在创作中感受到信息技术给人类学习、生活带来的变革，体验到帮助别人，快乐自己的愉悦。

环节三：开心一刻。

生：演示移动棋子的方法，教师补充讲解。

五子棋艺大比拼：

游戏规则：

1、分组协商，共用一台电脑，轮流下棋。若一方的棋子在横向、纵向、斜向对角只要连成五个棋子即为赢家。

2、比一比，看谁的棋品最好，下的棋最少，又赢得最快。

3、比赛时间为十分钟，超过规定时间为和棋。

学生分组比赛，教师巡视并对学困生做个别辅导。

展示学生比赛棋局，进行自评、学生互评、教师点评。

设计意图：通过开心一刻此环节，以玩游戏的方法巩固练习复制粘贴、打开文件等操作，既激发学生的学习兴趣感，培养了学生互助协作的精神，又使学生感受到原来windows画图软件还可以制作设计游戏，体验到学有所用的快乐。

三、课后小结，拓展延伸。

1、学生填写自测评价表。

2、请同学们来谈谈这节课的收获？

生：分别交流操作心得及收获。

教师小结：通过今天的学习，我发现我们班的同学想象力真丰富，动手实践操作能力也很强。希望大家今后不断学习，不怕困难、勤于思考、勇于创新实践，相信未来的设计大师一定在我们中间。

设计意图：通过填写学习活动评价表及交流学习感言，使学生能客观、公正的分析、评价自己和他人。同时也锻炼了学生的口头语言表达能力。教师及时的鼓励，增强了学生的自信心。

奇思妙想设计篇教案篇五

1、通过欣赏达利和埃舍尔等艺术家的作品，感受多种艺术门类中奇思妙想的魅力，了解创意图形的特点及表现手法。

2、学习用夸张变形、移花接木、重复巧合、改头换面等艺术手法创造奇妙的画面。

3、培养学生体验创造新奇事物的乐趣，引导学生欣赏美、表现美。

学情分析。

本课是一次充满奇思妙想的学习活动，有利于学生开发创造性思维，并从生活中发现美和创造美。五年级学生理解能力和对美的感知能力较强，思维活跃、乐于创新，但要通过分析、重组等方法，设计出有创意且有意义的作品，对孩子来说是一项充满新奇和挑战的活动，因此，本课的学习重在把抽象的思维训练和具象的生活中的物体进行有机的整合，以生活中的实物为例，从崭新的角度，跳脱定式思维对事物进行创想，引导学生多角度思考，拓宽学生发散思维，培养学生创新意识。

重点难点。

重点：激活学生的创意思维，对自己的构思进行艺术化的表现。

难点：激发学生的创作激情，利用身边的想象元素设计创作奇妙的作品。

教学过程。

活动1【导入】一、激趣导入。

1、欣赏：同学们，你看到过六条腿的马吗？你见过小猪在天上飞吗？你尝试过撑着小船穿行在建筑的丛林中吗？（出示图片）。

〖设计意图开门见山，通过欣赏教师精心挑选的具有冲击力和感染力的奇怪图形激发学生学习兴趣，使学生初步了解创意图形的特征及其魅力。

活动2【活动】二、欣赏感受。

1、奇妙的画。

西班牙画家达利就是一位奇思妙想的专家，他善于表现梦境和幻想的世界，是20世纪最伟大的超现实主义艺术家之一，大家请看——在他的作品中，嘴唇成了沙发，小孩的头成了地球仪，象头一样的树、象云一样的树……这是达利的代表作《记忆的永恒》，谁来说说画里有什么奇怪的地方……三只柔软的、弯曲的、融化的钟表好象在告诉我们时间此时已没有了意义，人们被带入梦幻之中。据说达利是在吃奶酪的时候突然有了“融化的时钟”这个灵感，不到两个小时，就完成了这幅世界名画。真是太令人惊讶了！有时候创意在不经意间就诞生了。

2、奇妙的音乐。

听，这是音乐家谭盾的奇思妙想——水乐，在乐曲中，锣鼓的声音好象和平时不一样，你知道是怎么回事吗？声音透过水和空气发生了美妙的变异。看来，只要我们做个有心人，生活中处处有奇思妙想。

3、奇妙的动画形象。

《哆拉a梦》1970年就诞生了，其中幻想的人工造雪机，显示方位的gps系统，细小摄像头等，如今都已经成了现实。说不定若干年后，《哈利波特》里的情节也会变成真的，说不定哪天我们的奇思妙想也能梦想成真！

〖设计意图结合欣赏各个领域的奇思妙想启发学生发现创作的源泉，通过谈话发现奇怪的艺术就由我们的身边事物创造而来，并由学生喜爱的动画片《哆拉a梦》讨论其中的奇思妙想，列举梦想成真的实例，激发学生创作动力。学生在无意中也掌握了设计奇怪的图形的重要因素：要有独特的想法。

活动3【练习】三、体验探究。

1、设疑（了解夸张变形的创作方法）。

师：下面，让我们来发挥一下自己的想象力吧！看到一个圆，你会想到什么？再加上一个人，假如他们都会变，能大能小，能动能变，他们碰到一起，会产生什么奇怪的图形或者发生什么怪事呢？（例图4幅）。

教师小结：这种把物体或者他的某一部分变大、变小、变粗、变细、拉长、压扁甚至扭曲等方法就是我们在创意设计中常用的夸张变形的方法。

2、猜一猜（了解移花接木的创作方法）。

2）引导学生小结特点：这些图形，都非常——奇妙。

3）讲解示范分解组合的创作方法。

魔镜里所呈现的画面，除了夸张、变形，其实还向我们介绍了一种创意方法——就是分解组合。它不象玩拼图那样单纯的分解组合，（示意小鸟撕开拼合）而是经过大胆想象，把物体进行分解，和其他东西组合，并且使他们完美巧妙地融合在一起。如果你现在只有小鸟的一部分，我们可以给他添加成什么样呢？谁能举例说说我们生活中有没有这方面的例子。美人鱼、狮身人面像、龙、人头马等。

〖设计意图通过练习这一环节让学生初步体验、感受畅想的乐趣，结合课件演示，通过讨论、猜想以及即兴创造为学生提供探究的机会，了解夸张变形和移花接木的设计方法。

活动4【测试】四、拓展启发。

1、埃舍尔的视错觉作品。

魔镜教给我们移花接木的方法真奇妙，荷兰艺术家埃舍尔也有一面魔镜，在他的镜子里，发生着每个人都认为不可能的事，瞧，镜子里的小狗变成了真的，伸出的手变成了真的手，手又在完成未画完的手。你能找出这两幅图中的奇妙之处吗？（作品2幅）。

小结：埃舍尔的作品中有着许多的重复和巧合，给人一种奇妙的错觉！（板书）。

2、奇妙的改头换面。

2）尝试利用写字和月亮进行创想。

3）小结：生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具、甚至文字都可以成为想象的源泉！

〖设计意图这一欣赏环节旨在引导学生了解重复巧合、改头换面的创作方法，启发学生从不同的角度来表现熟悉的物体并选择不同的方式思考。

活动5【作业】五、创作表现。

1、启发。

2、即兴联想。

寻找身边的想象元素异想天开，师生共同完成范作。

3、创造。

1）请同学们随着音乐，想一想你准备利用什么物体来进行想象？你想把它画成什么样呢？教师随音乐用小诗启发。

2）交流想法，开始创作。提示可以结合彩纸拼贴或利用旧画报、广告纸等辅助材料来创作，相临的同学也可以讨论一下进行合作，。

3）师巡视指导，强调要点。注意突出主体、画面要饱满、用彩笔直接画，线条要流畅。先完成的同学可以将作品悬挂出来，加入到奇妙世界的展厅中。

〖设计意图启发学生归纳创意方法并了解方法不是固定的，关键在于要有与众不同的想法，打破学生思维上的固化，从看似规范的框架中跳出来，走向异想天开的创意。

活动6六、评价拓展。

1、请同学们说说创意，并评价。

2、教师小结：同学们，今天我们寻找身边最熟悉的东西进行了奇思妙想，大家还利用了一些辅助材料为自己的作品增光添彩，其实，直接利用实物来造型也非常有意思。瞧，领带、雨伞、袜子甚至香蕉皮都可以用上去，美术创作所用的材料本身就是一种奇思妙想！回忆一下我们以前学过的表现形式，还有许多特别的方法——比如……折纸、雕塑、人体造型，艺术家毕加索甚至还用光来作画……只要我们善于观察、善于想象、善于创造，平凡的生活会变得更加精彩！让我们在超级变变变会动的画中结束今天的课吧！下课，同学们再见。

〖设计意图展评作品采用互动的方法，提高学生评价审美能力，并通过欣赏利用不同方法构思的作品，使学生了解更多的表现手法——奇思妙想不仅是内容上的，而且是材料、功能上的，拓宽学生的创作思维。

奇思妙想设计篇教案篇六

《我们的奇思妙想》这节课的主要目的是让学生能清楚明白地向别人讲述自己的奇思妙想；在交流中能认真倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见，养成良好的交际习惯，激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养学生爱科学、学科学的兴趣。本课的教学我首先从调查入手，让学生结合实际情况提出自己对生活中存在的一些问题的看法；接着展开合理的想象解决问题。对孩子们来说，这样一次活动是有意义且记忆深刻的。

回顾本节课的教学流程，觉得以下几点比较成功。

1、精心创设交际情境。

上课伊始，有大发明家的故事导入新课，指出“正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。”提出本节课的任务：“21世纪奇思妙想成果论坛会”评选“奇思妙想之星”活动，在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，创设了愉快和谐的交际训练气氛，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。

2、实现了口语交际的双向互动。

口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方与说方双向互动的过程，不是听和说的简单相加。

我感觉在小组合作学习和学生汇报、班内交流这一环节中体现的较好。小组活动没有拘于表面形式。小组成员没有停留在七嘴八舌状态，而是你一言他一语，学生按一定条理说一段话，语言表达能力有所提高。学生在相互交流的时候，不但能清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还谈出了产生这种奇思妙想的根据是什么。其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明，或发表不同意见。在学生交流时，教师对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行了积极评价，重视学生对知识的获取，又在潜移默化中使学生学会交流，养成了良好的口语交际习惯。

存在的问题：

在奇思妙想这个环节中，个别学生出现了漫无边际的神话幻想，片面重视奇幻的.功能无限地简单地堆砌，而轻思考，轻设计。教学时怎样引导让孩子思考的更有价值，更贴近生活，还需要进一步思考。交流的时候，为了开阔孩子的思维，提高孩子交流的积极性。没有提太多交流的要求，而是希望通过和谐平等的谈话完成对学生的引导。当课堂上孩子有时候没有往希望的方向发展的时候，就需要老师机智巧妙的引导，但是一堂课下来，感觉自己的教学机智还不够，还要苦练内功，进一步提高驾驭课堂的能力。

相关阅读:。

奇思妙想设计篇教案篇七

（2）水上行走鞋。

（3）时空穿梭机。

（4）会变大变小的书包。

2欣赏经典，感悟写法。

小叮当。

那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。

3结合例文讲解写作技巧。

机器人“小叮当”是什么样子的。

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

机器人“小叮当”有哪些功能。

预设：陪我下象棋，下棋是高手。

首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人聪明啊！

预设：打扫卫生是好手。

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。

预设：还能吸附油烟。

一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了。

写出真情实感。

我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。

智能机器人聪明啊！

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了欢乐。

（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）。

4理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。

（板书：我的奇思妙想）。

如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提示去写。

5教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型学生）。

三习作交流，用心修改。

1大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。

2我还想请几个同学起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3修改自己的习作。

四领悟写法，课堂小结。

奇思妙想设计篇教案篇八