教案是教师对教学过程进行合理安排和预测的产物。编写教案时，应根据学生的学习特点和实际需求，选择适合的教学策略和教学资源。以下是小编为大家整理的一些教案范文，仅供参考。这些范文涵盖了不同学段、不同学科的教案，包括了教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面的内容。希望能给大家提供一些启示和帮助，让我们一起来看看吧。

喜洋洋教案教学设计篇一

1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。

2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。

重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。

难点：创编舞蹈和乐器伴奏。

一课时。

cai课件、电钢琴、自制打击乐器。

小眼睛看老师，小手儿放好来，小嘴巴闭起来！

一．创设情境。

生：···。

师：你们的想法都很棒，今天老师要用一种特殊的交通工具。是什么呢？请看大屏幕！课件出示（马车）。

生：马车。

师：就让我们坐上马车，随着音乐快车去看看，同学们准备好了吗？我们出发咯。（师带领生听音乐，做动作）。

师：终于到达了我们的目的地。师：你们看，我们到达了什么地方呢？

（课件播放新疆美丽的地方）。

生：大草原。

生：新疆。

师：同学们真聪明！老师想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情？

生：···。

师：同学们说的很好，想知道更多的新疆知识吗？我们来看大屏幕了解一下。（课件：新疆的自然风光特别秀美，土地肥沃牛羊状，富饶的园林结瓜果，新疆的特色小吃。）（背景音乐为《库尔班大叔喜洋洋》音乐旋律）。

二：学习新歌。

师：刚才展现在大家面前的是风景秀丽，牛羊肥壮，瓜果飘香的景色。这些幸福生活都是新疆人民通过自己勤劳的双手共同创造的。看!（课件）原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子们赶集回来呢！瞧，他们收获了好多的水果（课件）。

师：他们满载而归。库尔班大叔看见我们更加开心，激动的什么都没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜。你们行吗？(课件出示第一部分两段歌词：

库尔班大叔喜洋洋，赶着毛驴铃铛响，绿葡萄，红苹果，一筐一筐驮上装。

库尔班大叔喜洋洋，赶着毛驴回村庄，电视机，花衣裳，一箱一箱驮上装。)。

生：···。

1、学生自编顺口溜读歌词。

师：我相信这难不倒我们的同学们，先跟着老师我们来一起念一遍。现在我们分小组进行讨论表演。（找出编得最好的一组，当小老师领念。）。

2.学唱歌曲。

师：这时新疆的小朋友将我们编的顺口溜唱出来了。（听音乐）（课件：播放范唱录音，出示歌谱和歌词。

师：这首歌曲描述了什么样的场景呢？又是怎么样的情绪呢？让我们带着这个两个问题再听一遍。（师表演）。

生：丰收。欢快、热烈、热情、奔放等。

师：同学们表现的真好，让我们来看看库尔班大叔是如何表达自己对丰收的喜悦。（（听音乐朗读歌词，学做动作））。

师：库尔班大叔希望与大家一同分享快乐也邀我们一起唱，不过这首歌同样难不倒我们的同学们，同学们说是不是！（随琴学唱歌）。

师：刚才在我们学唱中，同学们有没有感觉哪里唱起来有困难的呢？（难点解决）师：我们用洪亮的声音，带着欢快、风趣的情绪有表情地演唱歌曲吧。

师：同学们唱的`真好，听到我们的歌声，新疆的小伙子、小姑娘们情不自禁也唱起了歌跳起了舞来。让我们也一起加入吧。

师：在库尔班大叔等人的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄跟他们一起举行篝火晚会。请同学们分组选择舞蹈、打击乐器伴奏、演唱等自己喜欢的表演形式练习一下，一会我们来表演展示。（学生自由分组练习，教师巡回指导）。

师;老师发现有几组的同学跳的特别的好，我们邀请他们来为我们表演，下面的同学为他们伴唱（选两三组来表演）。

师：他们表演的真好，掌声在哪里呢？

师：我们现在来分成男女生来表演，老师看看是男生表演的好呢？还是女生表演的好。

师：我们全班同学表演的都很好，让我们又热烈的掌声送给自己。

四、总结。

师：同学们，我们的新疆之旅马上就要结束了，真有些舍不得啊，你们都收获了什么？

生：··。

师：同学们的收获真不少啊。

喜洋洋教案教学设计篇二

1、知识与技能：了解四川民歌，能够在两首音乐的对比中感受句式、情绪和乐器音色的分类。

2、过程与方法：利用欣赏和试唱体验等方式聆听乐曲，知道管弦乐的风格。

3、情感态度与价值观：圣管弦乐的初步认识并对其产生兴趣。

两首乐曲的对比体验、分析。

对此类音乐的学习产生兴趣。

一、课前导入。

“同学们，上一节课我们到陕西聆听了一首激情高昂的山丹丹，本节课教师带着你们到四川去玩一玩，你们可知道，四川方言中，他们的口头语说的最多的都是什么吗？”

“对了，就是噻”，不信，现在教师就用一首歌来告诉你们。

二、新课教授。

1、出示《槐花几时开》的歌词。

高高山上哟，一树喔槐哟喂。

手把栏杆噻，望郎来哟喂。

娘问女儿呀，你望啥子哟喂，

哎！我望槐花噻，几时开哟喂。

2、聆听《槐》，让学生划分乐句。

3、教师尝试教授学生演唱歌曲，对歌曲留下印象。

《槐》《太》。

情绪储蓄、优美热情、强悍。

乐句四个两个。

音域宽窄。

5、出示管弦乐演奏《槐》。告之乐器分组，并进行聆听，听到乐器组变化时举手示意。

（1）双簧管。

（2）圆号。

（3）长滴。

（4）小中大低音提琴。

（5）英国管。

6、聆听《太》。

（1）弦乐、圆号。

（2）长、短笛，单双簧管。

（3）大管、长号、大、低音提琴。

（4）长笛。

（5）长、短笛，单双簧管与乐队。

三、教师小结，总结歌曲与管弦乐的区别与特色。

民歌：突出地方文化与特色。

管弦乐：彰显大气，音色更为丰富。

教学反思：

学生在教师的引导下由浅入深，接触四川民歌，基本都能完成欣赏任务。

在聆听管弦乐曲中，大多数同学对个别乐器的音色无法分辨，这说明平时对西洋管弦乐器了解和知道的较少。

缺乏多媒体展示，应由学生在一定音乐知识的积累下才能将欣赏课上的更好。

喜洋洋教案教学设计篇三

【教材分析】。

《太阳出来喜洋洋》是重庆（四川）的山民们砍柴时唱的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调高亢，音域只有六度。全曲10小节，以二二三三分逗。节奏明快，大多一字一音；句中与结尾用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。跨小节的切分与颤音的结合别具特色。衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”等，来自对唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者悠然自得的情绪，使这首山歌更加生动形象，具有强烈的艺术效果。

【教学目的】。

1、情感态度与价值观：让学生感受山歌独特的魅力。

2、过程与方法：透过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。能准确演唱《太阳出来喜洋洋》的乐谱和歌词。

3、知识与技能：进一步提高民歌演唱潜力。

【教学重点】。

用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。

【教学难点】。

以旋律中的波音、夸小节切分节奏及衬词等元素为切入点，感受歌曲浓烈的民歌风味。

【教学过程】。

一、组织教学，发声练习。

1=c2/4。

5342123453421—。

ninoninoninoni。

二、乐句连接。

1．认唱旋律短句。

二、乐句连接。

1、认唱旋律短句。

（1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

（2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。

学生以小组为单位进行演唱。

（3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、新授课。

1．导入新课：

2．听音乐：先感受黑鸭子版本的演唱，说说演唱形式，再跟着一齐边律动边演唱吧！

指导学生边听边轻声哼唱。

3．讨论分析歌曲。

生：是人们上山打柴时唱的。

师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎样样的？

生：很神气，很高兴的（乐观的）。

再次听音乐，注意旋律。

师：你发现什么？

生：有“”记号。

老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。

4．学唱乐谱。

1）根据音高来模唱旋律。

2）齐声划拍轻声唱旋律。

3）师生接口唱乐谱；注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。

学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！

5．学唱歌词。

1）先听音乐。

2）再跟琴轻声演唱歌词。注意：衬词的演唱。

3）学生来排练这首乐曲，能够用什么样的演唱形式来演唱。

提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

4）请学生自己选取演唱形式来试一试，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“23212—”太阳出来罗。

学生自己进行排练，并进行表演。

四、巩固练习。

教师说明要求。

1、请学生自己选取演唱形式来试一试，看看表演效果如何。

2、再在歌曲前加上引子：“23212—”太阳出来罗。小结。

五、教师总结本节课资料。

喜洋洋教案教学设计篇四

活动目标：

1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉aba的结构，感受乐曲喜气洋洋的情绪。

2、在掌握身体动作的基础上，随着音乐教学进行打击乐器。

3、能跟着指挥演奏乐器，享受集体演奏的快乐。

活动准备：

1、音乐磁带、录音机。

2、幼儿坐成马蹄形。

3、打击乐器：小铃、沙球、圆舞板。

4、将乐器放置幼儿椅子下。

活动过程：

1、复习歌曲《杀鸡宰鸭》。

教师带领幼儿随音乐表演唱《杀鸡宰鸭》。

2、分段学习表演身体动作。

教师：快过年了，人们杀鸡宰鸭、又唱又跳，到处呈现一派喜洋洋的景象。让我们跟着老师唱谱的节奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍头吧！

教师唱a段乐曲，引导幼儿跟节奏一拍一拍地做动作。

教师唱b段乐曲，幼儿拍手抖手腕。

3、完整练习身体动作。

教师带领幼儿随琴声，完整做身体动作。

幼儿独立的听音乐做身体动作。

幼儿分声部练习身体动作。

组织幼儿讨论分组动作的。方案，每组做一个动作。

教师指挥幼儿有节奏地每组做相应的身体动作。

4、学习配器方法。

教师出示几种乐器，问幼儿：这是什么？可以怎样演奏？

引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。

5、幼儿空手练习分声部打击乐。

教师用演奏打击乐器的动作，引导幼儿看指挥、分声部徒手练习打节奏。

6、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。

教师引导幼儿用击拍指挥动作打击节奏。

教师改变指挥方案，引导幼儿看预令的提示，迅速正确地作出反应，并有节奏地打击乐器。

喜洋洋教案教学设计篇五

1、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲并能用打击乐器伴奏。

2、积极参与歌曲的表演活动，体验新疆人民的热情、乐观，抒发对新疆的赞美、之情。

：能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

：引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段伴奏。

：一课时。

：电子琴、课件、双响筒、手铃、铃鼓、新疆帽等。

1、伴着《新疆好地方》教师跳起欢快的舞蹈。

2、播放课件，“说说你知道的新疆吧。”

“新疆是个富饶的大花园，是肥沃的大草原，有伊梨和的苹果，吐鲁番的葡萄；果子沟的风景，阿勒泰的金子；天山的雪莲，和田的玉石。用一句新疆话来说：亚克西！

让我们一起坐上新疆的大马车，出发吧。（播放《库尔班大叔喜洋洋》），第一乐段时，做平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过平坦的大道；第二乐段时，做大幅度摇摆的动作，表示马车经过高高的.山坡。

2、新疆如此的美丽富饶，用歌声也可以唱出新疆的美，你也可以做到。首先来熟悉歌词。请你打拍子。（节拍器，按节奏读歌词。）。

3、学唱旋律。听琴声添歌词。注意歌唱姿势。

4、请你张口默唱。师范唱。

5、小声跟唱。用好听的声音演唱。

6、师生对唱。

7、想一想，怎样唱好这首歌？放声歌唱。

8、课件出示打击乐器。用手当乐器伴奏。分组唱，男女对唱。

1、“库尔班大叔邀请我们来到村里的葡萄园，这里的新疆小朋友给我们准备了葡萄、哈密瓜、烤羊肉、手抓饭。让我们用歌声、舞蹈来感谢他们吧。分组讨论。（分配角色：歌手、乐手、舞蹈家）。

2、各组展示。生生互评，发现别人的长处，夸一夸。

1、孩子们，今天的新疆之旅，你的收获怎样？用一句话来赞美一下新疆吧。

2、我们来邀请新疆的小朋友到我们美丽的宁夏川来做客吧，介绍宁夏好在哪里，唱一两句宁夏的歌。

3、最后，让我们唱着歌儿走出教室。播放《库尔班大叔喜洋洋》伴奏。

喜洋洋教案教学设计篇六

情感·态度·价值观：激发对民族音乐的热爱，培养民族意识。

过程与方法：通过合奏实践，增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神。

知识与技能：能够掌握各自声部的演奏技巧，明白合奏中的强弱规律。

三个声部能够整齐演奏并合理控制音量。

一、音乐导入。

2、说明该乐曲创作背景，并介绍我国民族乐器的音色特征，引出民乐合奏《喜洋洋》。

1、初听乐曲，体会乐曲的情绪变化。

2、哼唱b段主旋律，体会喜悦如歌的情绪。

3、一边听乐曲，一边跟琴视唱二、三声部的旋律，并带领学生分析二、三声部的旋律特点及作用。(二声部：增加乐曲的欢快气氛，使得乐曲抒情但不沉重;三声部：起到鼓点的作用，稳定乐曲的节奏。)。

4、全班分成三组练习各自声部旋律，教师巡回指导。如：调整笛子的.呼吸气口;规范二胡的拉弦方向;双音演奏时的指尖发力等。

5、每个小组分别展示，其他小组在心里默唱自己的旋律，想象合奏的效果。

6、每组派一位代表参与试合奏，其他学生点评。

7、教师点评：主旋律演奏时，副旋律应避免喧宾夺主，使用较弱的力度演奏;主旋律在句尾处为长音、渐弱，副旋律应在此处做渐强处理，连接主旋律的气口;各个旋律声部演奏时都要注意聆听其他声部的音响，及时调整自己的强弱、速度。

8、全班参与合奏练习。

喜洋洋教案教学设计篇七

b:我当然明白啦。这是流行在我们重庆一带的民歌，它表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。

[相关阅读]。

《太阳出来喜洋洋》是一首四川民歌，词曲出自于诗人、剧作家、音乐家金鼓先生之笔。形式简单，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。歌曲旋律自由，音域只有六度，歌曲中超多使用衬词“罗儿”“朗朗扯光扯”等是模拟打击乐器锣鼓的声音，流露出歌者的愉悦自得的情绪，也使这首歌更加的生动形象，具有强烈的艺术效果。

歌曲旋律自由，音域只有六度，使低、中、高音都能演唱。便于传唱。歌词资料贴近生活，起到了强烈的艺术效果。

起源。

1942年春，金鼓先生在重庆从事我党地下工作期间，因长期孤生在外，怀着对家乡梁平的父母和相邻们的思念之情，写下了这首民歌。歌词表达家乡父老乡亲们憨厚、朴实、勤劳的精神面貌和渴望获得丰收的情绪，曲调是是以家乡民间小调为基础改编而成。

发展。

发展至今，《太阳出来喜洋洋》已蜚声于海外，多次登上央视舞台。被列入我国中小学音乐教材和我国声乐考级（民族唱法）曲目，还于被联合国教科文组织评为“世界经典民歌”。

歌词。

挑起扁担朗朗扯/光扯/上山岗吆。

手里拿把罗儿/开山斧罗/朗罗。

不怕虎豹朗朗扯/光扯/和豺狼吆。

悬岩陡坎罗儿/不稀罕罗/朗罗。

唱起歌儿朗朗扯/光扯/忙砍柴吆。

走了一山罗儿/又一山罗/朗罗。

这山去了朗朗扯/光扯/那山来吆。

只要我们罗儿/多勤快罗/朗罗。

不愁吃来朗朗扯/光扯/不愁穿。

喜洋洋教案教学设计篇八

活动目标：1、要求幼儿感受热情，高亢的歌曲风格，学习分声部唱这首歌。2、启发幼儿初步学会创编几种与歌曲性质相附的劳动动作。3、培养幼儿感受、体验和表现人们愉快、热爱劳动的情绪、情感。活动准备：1、丰富幼儿在日常中的各种劳动内容，认识和了解各种成人劳动。2、歌曲的旋律磁带，录音机，大鼓一只表演用毛巾每人一块。3、歌曲的图表和形象符号。活动过程：一：开始部分。1、让幼儿倾听《太阳出来喜洋洋》的曲子录音。师：你们觉得这首曲子听上去怎么样？说说自己的感觉。（让幼儿自由回答）教师简单讲解：这是一首非常热情，有力，高亢的劳动曲子，它是我们祖国的一首非常有名的四川名歌，叫《太阳出来喜洋洋》，是在表现劳动人民在广阔的田野里愉快劳动，热火朝天的欢乐场面。人们在劳动时还编了好听的歌词，边唱边劳动，越干越有劲。2、配上歌词交换司作第一次示范唱，让幼儿欣赏倾听2遍。师：下面章老师就把这首曲子配上歌词唱给小朋友听，让你们也来感受一下这愉快的劳动情景。听一听人们在劳动时都唱了些什么？3、教师随音乐唱两遍。提问都唱了些什么？（根据幼儿说出的内容一一将符号出示。）4、和幼儿一起学唱歌曲。（1）集体边看歌词图象边记忆歌词进行学唱。（2）着重练习衬词（即曲中括号部分）的唱法。（3）练习分声部学唱这首歌。（分师生、和生生互动的形式，教师指挥幼儿练唱。）（4）变换分组方式，多次分声部练唱。5、引导幼儿创编各种劳动动作来边唱边一拍一下地练习动作。（1）让幼儿自由想象劳动的情景表演动作。（2）指挥幼儿分声部表演歌曲。（分男女小朋友，一声部幼儿按拍做劳动动作，二声部幼儿唱衬词）6、最后和老师们互动结束。

喜洋洋教案教学设计篇九

1、通过乐句连接的练习，让学生体验音乐的流动与终止。

3、用清晰明亮的声音，富有表情的演唱这首歌曲。

4、欣赏“火车向着韶山跑”

一、组织教学。

发声练习。

1=c2/4。

5342123453421—。

ninoninoninoni。

二、乐句连接。

1、认唱旋律短句。

1）请学生打好拍子，注意附点音符的节奏。

2）自己练唱，想一想如何连接比较好听。

学生以小组为单位进行演唱。

3）把排列好的乐句来唱一唱。

三、欣赏“火车向着韶山跑”

2、听赏音乐“火车向着韶山跑”，边听边模仿开火车的动作。

3、这音乐是用什么乐器演奏的？演唱形式是什么？

四、新授课。

1、导入新课。

2、听音乐：指导学生边听边轻声哼唱。

3、讨论分析歌曲。

生：是人们上山打柴时唱的。

师：是啊，你听出这首歌曲的情绪是怎么样的？

生：很神气，很高兴的（乐观的）。

再次听音乐，注意旋律。

师：你发现什么？

生：有“”记号。

老师解释“波音”：从本音出发向上波动一个音再回到本音。

4、学唱乐谱。

1）根据音高来模唱旋律。

2）齐声划拍轻声唱旋律。

3）师生接口唱乐谱；注意：波音的演唱，跨小节切分音的节奏。

学生按照老师的要求准确演唱乐谱。

4）分小组来演唱歌谱，比一比赛一赛，看哪一组唱得最好！

5、学唱歌词。

1）先听音乐。

2）再跟琴轻声演唱歌词。注意：衬词的演唱。

3）学生来排练这首乐曲，可以用什么样的演唱形式来演唱。

提示：可采用齐唱、领唱、分组唱、轮唱等形式。

4）请学生自己选择演唱形式来试一试，看看表演效果如何。

5）再在歌曲前加上引子：“23212—”太阳出来罗。

学生自己进行排练，并进行表演。

五、小结。