教案是教师在教学活动中制定的一种教学计划，它可以指导教学过程的实施。教案的编写过程需要教师根据学生的实际情况进行差异化教学设计。学习如何编写教案，可以参考以下范文，了解优秀教案的特点和要素。

自己来中班教案语言篇一

二、蛙的故事。

1、倾听故事至“它忍不住哭了起来”。

2、青蛙为什么会难受？（因为它不会爬树、不会飞、不认字）。

3、别人会的本领他不会，所以它很难受。他有没有别人不会的本领呢？（会跳、会唱歌）。

4、原来他也有值得骄傲的别人不会的本领呢！听听朋友们对他怎么说的。

5、故事后半段。现在青蛙为什么又高兴起来了呢？

三、看图听故事。

1、出示图片边完整地讲述故事。

2、青蛙有什么本领？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？

3、青蛙为什么不高兴？山羊对他说了些什么？青蛙又变得怎样了？为什么？

5、请幼儿自己看图书，自由讲述。

1、你有没有值得骄傲的地方？

2、你喜欢你自己吗？为什么？

教案设计频道小编推荐：

自己来中班教案语言篇二

活动名称：萝卜回来了活动目标;1、理解故事内容，按情节复述故事。

2、懂得伙伴之间要互相关心，互相帮助。

活动准备：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，萝卜、花生、青菜、白薯等道具。

2、教学挂图《萝卜回来了》，故事录音带。

3《语言》上p.24～25。

活动过程;一、谈话导入--教师出示小白兔、小猴、小鹿小熊的头饰，请幼儿说说这些小动物们爱吃什么及其生活习惯。

--预想一下这几个小动物之间发生了什么故事。

二、萝卜的故事--出示教学挂图，教师播放故事录音，幼儿倾听。

--请幼儿学说故事中多次重复的一段话：”雪这么大，天这。

么冷，小××在家里，一定很饿，我找到了东西，去和它一起吃。"三、涂画萝卜讲故事--请幼儿阅读画册《萝卜回来了》，找出萝卜再哪里，把它涂上漂亮的颜色。

--引导幼儿在寻找萝卜的过程中，边操作边练习复述故事。

四、活动结束五、课后回顾：

自己来中班教案语言篇三

1.能够大胆想象故事情节，愿意表达自己的想法。

2.理解故事材料，感受倾听他人的好建议和遵守规则的重要性。

3.可以简单地讲述这个故事。

环境和材料。

1.在生活中观察和收集被禁止的标志。

2.大轴图片，一套故事书为每个孩子。

活动目标:。

1.对安静地听童话故事感兴趣。

2.了解天鹅的外貌特征和生活习性，了解鸟类是人类的好朋友。

3.懂得同情和关心他人，并用语言表达他们的愿望。

活动准备:。

1.丑小鸭的故事挂图，天鹅的图片。

2.天鹅音乐磁带。

活动过程:。

情境引入。

播放“天鹅”音乐，孩子们跟着音乐自由地模仿鸟儿的动作。

老师:你刚才模仿的.是什么鸟?它是什么样子的?

杨:我模仿燕子。它有一个锋利的嘴和一个剪刀一样的尾巴。

杨格:我模仿嘴巴上有钩的老鹰。

杨:我模仿的是……。

(激发孩子学习兴趣)。

2.欣赏丑小鸭的故事。

1.出示一张丑小鸭的图片，并问孩子:这是谁?什么样的故事?

杨:这是一只小鸭。它找不到妈妈了。

小鸭子要出去玩了……。

2.孩子们完全欣赏这个故事。

3.孩子们互相讲故事。

4.老师们向孩子们介绍安徒生和他的童话故事。

(孩子们完全欣赏故事，最初理解童话的意义和素材)。

3.升值部分。

1.利用挂图欣赏故事的各个部分。

2.引导幼儿讨论:。

(1)为什么故事中的小鸭叫丑小鸭?

杨:因为他长得丑。

小鸭子:因为它和其他小鸭子不一样。

它高兴开始它的生活吗?

年轻的:不高兴。

在那之后，丑小鸭经历了什么危险?

年轻:差点被猎人用枪打死。

杨:在湖水中差点冻死……。

它的梦想实现了吗?

年轻人:是的。

杨:它变成了一只美丽的天鹅。

如果你看到一只丑小鸭，你会怎么做?

杨:我会玩的。

杨:我要给它点好吃的。

杨:我要和它做朋友。

(配合挂图，引导幼儿进一步了解故事的主要信息，激发幼儿对他人的同情和爱心)。

4.看天鹅墙的地图，欣赏天鹅音乐的结尾。

(引导幼儿了解天鹅的形态特征和生活习性，让幼儿知道如何照顾天鹅)。

活动延伸:。

1.鼓励孩子为父母听故事。

2.欣赏安徒生的其他童话。

活动反思:。

孩子们非常喜欢听故事。当他们听到老师说他们想讲故事时，他们静静地坐在椅子上，渴望地看着老师。他们都希望听老师快点讲故事。听完这个故事，孩子们不禁表达了自己的感受。因此，老师让孩子们互相讲述自己对故事的看法，为孩子们创造了一个自由的空间来表达自己的感受和意见。孩子们聚精会神地讲话，用语言表达内心的情感和观点。然后结合挂图，对故事进行分段欣赏，加深了孩子对故事的理解，激发了孩子的兴趣。幼儿对他人的同情和爱护使他们学会了爱护小动物。

自己来中班教案语言篇四

活动名称：

大背心。

目标：

1、能仔细观察图片，理解图意。

2、学用较完整语言进行表达，体验帮助别人的快乐之情。

准备：

电脑幻灯片。

流程：

经验回忆――观察讲述――延伸。

过程：

一、用已有生活经验讲述取暖方法。

1、天气冷了，小动物会不会冷？你有什么办法帮小动物暖和起来？

2、大象没有厚厚的衣服怎么办？

二、观察画面并讲述自己的理解。

1、兔妈妈在干什么？它给谁织毛衣？为什么要织毛衣？

3、小兔把大象带回家，对妈妈说什么？

4、小兔和妈妈在干什么？它们为什么要帮大象量身体？

6、我们在睡觉的时候爸爸妈妈在干什么？

7、大象穿上新背心，心里怎么样？大象会怎么对兔妈妈说？

8、小结后完整欣赏。

三、延伸：

为小动物设计小背心。

活动完全出乎我的意料，幼儿讲述真是太好了，他们能用很规范的词语来表达图片的意思而且含义也很到位。反过来我的表现不如他们好，没有及时抓住幼儿的好词进行拓展丰富；情感表达对中班上学期的幼儿来说有一定的难度，但是幼儿能从自己的角度出发来感受体验别人的想法并积极讲述，我应该及时将幼儿的想法进行发展引导，使幼儿的情感得到巩固；活动是在主题背景下的活动，应该注重围绕主题展开活动，在潜移默化中让幼儿学习学习的方法；情感体验的形式可以多样有语言有动作，使幼儿切身体会帮助别人的快乐。

自己来中班教案语言篇五

活动目标：

1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关（guan）”,“夸（kua）”，“瓜（gua）”。感知绕口令的韵味。

2、通过看图文以及轮流接念的方式学习绕口令。

活动准备：

1、图片：东瓜、西瓜若干。

2、文字标记：西关队、东关队、夸各若干。

活动过程：

1、利用传字游戏练习发准“关、夸、瓜”的字音。

老师把“关”字说给一排的第一个人听，一直往下传，传到最后一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。（同样方法练习发“夸、瓜”字的音。）。

2、教师带领幼儿阅读绕口令。

（1）教师边出示教具边朗诵绕口令。（听一听绕口令中有刚才我们传字游戏中的哪个字）。

（2）绕口令讲了些什么？（指点图片及文字标记引导幼儿讲述绕口令的内容）。

（3）教师带领幼儿朗诵绕口令1到2遍。

3、游戏练习绕口令。

（1）幼儿分成西关队和东关队两队，用轮流的方式念绕口令。

（2）念绕口令时声音响亮清楚正确的一队就添上一个瓜。念错的一队就不得瓜。最后得瓜多的一队为胜利的队。

4、教师与幼儿轮流练习，个别引导，使幼儿进一步了解游戏规则。

念对的幼儿可以为自己的小队添上一个瓜。

自己来中班教案语言篇六

1、能理解故事，并用连贯的话语夸一夸自己。

2、能在大家的面前大胆表现自己的优点。

3、能欣赏自己，也能知道别人的优点，体验到自豪感与自信感。

1、事前录好父母、家长以及好朋友对每个幼儿的夸奖视频。

2、猴子、狗熊、大象、蚂蚁、森林背景图各一幅。

3、小鼓、束花各一样。

一、教师讲述《夸自己》故事。

二、引导小朋友改编故事，沿着故事情节夸一夸自己。

老师可先示范如何夸自己“我很怎么样，我能怎么样”或者”我喜欢我的……“采用击鼓传花的故事，鼓声停的时候花落到哪个小朋友身上，哪个小朋友就站起来大声夸一夸自己。

三、在夸奖的过程中，老师还可即兴请小朋友表演自己的长处，例如唱歌跳舞等。

四、请小朋友们观看事先录好的视频，每播放一段就请小朋友们自行讨论自己是否有这样的优点，或者谁还有这样的优点。播放完视频后，请小朋友们拥抱自己的好伙伴，老师也一一走到每个小朋友面前，强调每个小朋友的长处，轻轻鼓励一番，并且拥抱每个小朋友。

自己来中班教案语言篇七

这首诗歌短小精悍，读起来朗朗上口。诗歌用生动形象的小动物形象，用拟人的手法，用对话的形式告诉了孩子们，遇到事情和困难要自己去尝试、积极的面对，才能体验成功带来的快乐。因为中班孩子的各方面能力，如思维能力、语言表达能力及生活自自理能力等方面都在突飞猛进地发展，他们更需要外界的精神支持和鼓励，让他们独立、放手的去尝试，为大班各方面能力进一步发展打下结实的基础。

1、在理解诗歌内容的基础上学习角色对话，初步模仿不同角色的语气，体验儿童诗的情趣。

2、知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

诗歌图谱（小猴、小鸭、小鹰、果树、池塘、大山）、配乐诗、山、池塘、树的场景布置，小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的胸饰。

一、逐一出示图谱引入诗歌名称，猜想诗歌内容。（老师和孩子的`互动中可以用诗歌中的语言回应幼儿）。

师：老师给你们讲一个好听的故事，树上的果子熟了，小猴子和妈妈来到果树下，小猴想吃果子，他会对妈妈怎样说？（对了，小猴说“妈妈我要吃果子）妈妈会怎么回答（妈妈说：树上多着呢，自己去摘吧）？这样，小猴学会了什么本领？（暗示，爬树）。

师：老师把这几个故事编成一首诗歌，名字叫《自己去吧》，我们一起来欣赏。

二、学习朗诵诗歌。

1、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌内容。

师：诗歌里有哪些小动物？他们都学会了什么本领？

师：我们再来听一遍，听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的？（让幼儿带着目的欣赏）。

2、再次欣赏诗歌，引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。（老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动）。

（1）学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

指导语：你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗？大家来玩游戏“看谁学得对”，你们来当小动物，老师当妈妈，我指着哪只小动物，你就变成这个小动物，还要用诗歌里的话对妈妈说。（这一环节老师可提示幼儿）。

小猴说……，小鸭说……。小鹰说……。

（2）学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

指导语：你们太棒了，如果请你来当妈妈会吗？

幼儿当妈妈，教师当动物宝宝，在互动中完整欣赏诗歌。

三、表演诗歌。

1、尝试模仿不同角色的语气。

师：诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样？我们听一听他们的声音有什么不同？（示范一句）一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音，（完整朗诵诗歌）。

2、布置场景，幼儿自由选择角色，戴上胸饰，分别表演动物宝宝和妈妈的对话。跟着配乐诗表演。

师：现在老师要带小朋友到森林里去玩，这是果树、池塘、大山，老师准备了动物宝宝和妈妈的胸饰，我们用诗歌里的语言表演一次，表演时一定要注意，宝宝和妈妈的声音是不一样的。

3、互换角色表演诗歌。

师：现在我们换一下角色，刚才当动物宝宝换成当妈妈，当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

四、迁移经验。

小结：我们要像小动物一样，自己学本领，不要依赖别人，要自己大胆尝试、独立完成。

五、延伸活动。

师：回家后请小朋友尝试一件新的本领，要自己独立完成，然后把它编到诗歌里或者画在画纸上。

让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力，是这节课的成功之处。

自己来中班教案语言篇八

活动过程：

一、教师以白雪公主的“魔镜”引入活动，激发幼儿的活动兴趣。

1、小朋友你们漂亮吗？（漂亮）老师也觉得你们很漂亮？

2、那你们知道谁是世界上最漂亮的人呢？

3、今天老师带来了一面“魔镜”，它知道谁是世界最漂亮的人。让我们一起来问问魔镜吧！

幼儿：魔镜！魔镜！我们是世界上最漂亮的人吗？

墨镜：白雪公主是世界最美丽的人。

二、以游戏的形式引导幼儿用语言和动作大胆的夸自己，表现自己。

1、哦！白雪公主是世界最美丽的人。

2、那我们一起来看看，白雪公主哪里最漂亮。

3、出示ppt白雪公主。请幼儿说出白雪公主漂亮的地方。

4、请小朋友拿出镜子照一照自己哪里最漂亮？

5、现在请小朋友大声的告诉魔镜你的哪里最漂亮。请个别幼儿说出我的最漂亮。

6、刚才小朋友都发现了自己最漂亮的地方，那我们一起来问问魔镜我们是不是世界上最漂亮的人。

师幼：魔镜魔镜我们是不是世界上最漂亮的人？

魔镜：，你们只是有漂亮的外表，白雪公主会跳漂亮的舞蹈，只有白雪公主才是世界上最美丽的人。

7、小朋友你们会跳舞，会做漂亮的动作吗？

8、现在请小朋友来做漂亮的动作。（全体幼儿自由做动作）。

9、你们的动作真好看，现在我们一起来跳漂亮的舞蹈吧！

（舞蹈“化碟”，引导幼儿用最漂亮的动作来表现自己，配班教师用相机记录幼儿的动作表现。）。

10、哇。。。。。。！小朋友跳得舞蹈真好看。

11、那我们现在去问问魔镜，我们是不是世界上最漂亮的人？

师幼：魔镜魔镜我们是不是世界上最漂亮的人？

魔镜：你们有漂亮的外表，会跳漂亮的舞蹈，白雪公主有一颗善良的心，会帮助别人做很多很多的事情。白雪公主是世界上最漂亮的人。

13、原来小朋友会帮助别人做这么多事情，你们真的很棒。

14、今天呀，老师还准备了一个夸奖台，想请小朋友到夸奖台上夸夸自己能干的地方。

15、小朋友你们自己夸自己心里感觉怎么样？

16、刚才小朋友夸了自己能干的地方，老师真为你们感到高兴。

17、现在我们来问问魔镜我们是不是世界上最漂亮的人？

师幼：魔镜魔镜，我们是世界上最漂亮的人吗？

魔镜：你们有漂亮的外表，会跳漂亮的舞蹈，还会做这么多能干的事情，真了不起。你们和白雪公主都是世界上最漂亮的人。

三、活动结束。

1、在以后每一天里，我们要经常夸夸自己和身边的人，让我们都成为世界上最漂亮、最能干的人。

2、现在我们到教室把我们最漂亮的一面展示给其它的小朋友看看吧。

绘本《谁咬了我的大饼》是我在无意间看到的，由于他的形象色彩鲜明夸张，我不禁被吸引了，整本书充满了悬念，每个片段都很精彩，看到最后，结局令人感到意外，因此我毫不犹豫地把他作为一份礼物送给孩子们。《纲要》明确要求创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，因此我为此次活动设计以上目标。我在导入环节则选择了“悬念”的方式来启发孩子们的思维，使其迫切地想要知道问题的答案，从而激发了幼儿的兴趣。第二环节“逐一出示图片，猜测是谁咬了小猪的大饼”，是本次活动的重点部分，我以逐一出示小动物与大饼上显现的齿印进行比较的方式，鼓励幼儿大胆想象猜测故事的主要内容，让幼儿在发现中学习。第三环节引导幼儿观看绘本课件完整欣赏绘本的同时尝试模仿故事中的对话，在学说短句的同时感受故事的乐趣。总结这次送课活动，我收获颇多。我觉得幼儿的知识经验需要教师在平时的生活、学习中不断渗透，及时小结。这样，孩子们才能灵活运用学到的知识，巩固已有经验。这样孩子们的知识才能像高楼一样越建越高。

自己来中班教案语言篇九

喜欢自身，了解自身，能欣赏自身的优点和优点，并为此感到高兴。

教学重点。

喜欢自身，并能从自身身上找到优点和优点。

教学难点。

能学会欣赏他人的优点和优点。

教具准备。

装饰盒、一面镜子。

教学过程：

主题切入，唤醒生活。

活动引领，体验生活活动一：说优点，夸同学。

师：是啊！我喜欢自己，因为我唱歌好听；我喜欢自己，因为我写字。

下面啊，我们就在小组里说说自己的优点和长处（板书：优点和长处）。

其他同学要认真听，听完了别忘了夸夸他，给他竖竖大拇指或者为他鼓鼓掌，好不好？

（生小组合作）活动二：展示自己。

师：好了，同学们，老师刚才听到你们都说了自己的优点和长处，并。

且受到了同学的夸奖，听到了同学对你的称赞，是不是啊？

师：现在你觉得自己怎么样？

活动四：老师眼中的优点。

老师看到同学们听完其他同学说的优点后，都笑得合不拢嘴了！

生自由发言。

师小结：听了爸爸妈妈的夸奖你们觉得自己怎么样？

爸爸妈妈是世界上最爱你们的人了，每当看到你们有进步的时候，他们都看在眼里，高兴在心里，在爸爸妈妈心里：你们就是最棒的！

活动中六：社会。

师：除了在学校和家里，在社会上还有很多的人，比如你的邻居、你。

生开始写（播放音乐）。

同学们，老师看到你们的优点卡上都写了满满地优点，你们觉得。

自己怎么样？那你想对自己说什么？

下面，咱们一起来看看同学们都是怎么写的，好不好？

（用投影展示2个同学写的优点卡）。

那你们觉得自己怎么样？

孩子们，我们只要学会了自己喜欢自己，自己相信自己，自己为自己喝彩！那我们身上的优点和长处就会越来越多，越来越棒，当然，也就会越来越喜欢自己！让我们一起对自己说：我很棒！我很喜欢自己！