教案的编写需要符合教学大纲和教学要求，同时也要根据教师的教学特点进行合理调整。编写教案要注意细节，如语言准确、步骤明确、内容丰富等。通过对这份教案的分析，可以了解到教学设计的科学性和可行性。

中班社会借玩具教案篇一

1、知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

2、教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：知道玩具是我们的好朋友，不仅能给我们带来快乐，还能帮助我们学到本领。

难点：教育幼儿，让其知道要爱护玩具，玩过玩具后要把玩具放回原处，并摆放整齐。

1、自制影像1个；

2、各种玩具，布娃娃若干，玩具柜3张。（上面贴有相应的标记）。

3、宝宝收拾玩具的教学碟1张。

一：小玩具，你为什么哭了？

（1）说一说玩具。

师：小朋友们你们喜欢玩具吗？（喜欢）为什么喜欢？（因为玩具好玩）。

玩玩具时，你们的心情怎么样？（很高兴，很开心。）。

（2）玩具哭了。

师：听，这是谁在哭呀？（哭声响起）让我们去看一看！（播放影像，玩具在哭）。

是玩具哭了。

师：原来是玩具宝宝在哭，请问它为什么在哭呀？

（放得不好，乱七八糟的它们没有家了）。

我们一起来问问玩具宝宝吧！

齐问：玩具宝宝你为什么哭呀？（播放影像：玩具说话）。

师：玩具的家在哪里？（柜子里）。

我们一起叫小主人把玩具宝宝送回家吧。（播放影像：玩具回家）。

（3）送玩具回家（要求送玩具回家要摆放整齐）。

二：玩具玩具我们一起玩。

（1）出示三个柜子，里面放满三种玩具：布娃娃，小汽车，积木。

师：哈哈，又到我们玩游戏的时间了。你们看老师这里有好多的玩具分别放在三个柜子里，这儿就是他们的家。

（2）：幼儿玩玩具。

（3）：收拾玩具。

（4）：小结宝贝们都很棒，已经把玩具放回原处，而且放得很整齐，玩具宝宝可喜欢你们啦，加油。

三：玩具玩具，在家我会收好你。

（1）幼儿交流。

师：你们家里有玩具吗？（有）你们是怎样收拾好玩具的？

（2）播放宝宝收拾玩具教学碟。

（3）师小结。

四：我们一起唱首歌。

师：小朋友，我们都学会整理玩具了。老师把收拾整理玩具编成了一首好听的歌曲我们一起看来唱吧。歌曲（送玩具回家）。

（4）活动结束。

中班社会借玩具教案篇二

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、认识字宝宝(玩具大家请问谢谢)。

4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

5、体验同伴间友好的情感。

2、友好的玩。

1、每人自带一件玩具。

2、教师准备ppt。

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一。

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评。

老师小结。

二、认识字宝宝学习认识玩具大家请问谢谢。

(1)在幼儿拿出玩具的时候让幼儿记住字宝宝玩具一词在实践中学习在玩乐中学习。

(2)请幼儿上台进行情景模仿说出请问你可以把你的玩具给我玩一下吗?并学习请问一词。

(3)当收到别人分享的玩具之后学会说谢谢并能认识谢谢一词。

(4)让幼儿明白玩具大家一起玩的概念并学会大家一词。

三、延伸活动。

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

中班社会借玩具教案篇三

渗透幼儿自己的事情自己做。

各种玩具。

一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动，小朋友们一起欢迎它吧，咦？可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水？一起问问它吧，它说：不知道是哪个小朋友玩完我后，没把我送回家，现在我害怕极了，我想回家了！

二、讨论：小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗？

提示：要爱护玩具宝宝，和玩具宝宝做好朋友。

三、请小朋友们帮帮他，找一找他的家在哪里？

提示：不同的玩具宝宝是住在不一样的家里，请小朋友认真辨认手中的玩具，再送它回家哦！

提示：自己的事情自己做，要和玩具宝宝做朋友，玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的！

和小朋友一起听歌曲《找朋友》，和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友，体会和朋友一起游戏的快乐！

中班社会借玩具教案篇四

一、玩玩具导入，激发幼儿的讨论兴趣。

1.教师出示玩具。

师：小朋友们，看，这是什么？

2.请个别幼儿来回答。

师：小朋友们喜欢的玩具可真不少，有不同的颜色、形状、玩法。

3.师：你愿意向你的好朋友介绍下自己喜欢的玩具吗？

4.教师根据幼儿回答记录。

教师小结：小朋友喜欢的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、分享玩玩具，体验分享玩玩具的乐趣。

1.请幼儿将玩具和同伴交换。

师：你愿意把你的玩具和边上的好朋友交换玩吗？

2.将幼儿的玩具全部展示出来。

师：我们所有小朋友的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩！

3.教师小结：小朋友们，如果我们不愿意和别人分享，那么我们永远只能玩一种玩具，如果你愿意和别人交换着玩，可以玩到很多玩具，认识更多的朋友，这样会更快乐！

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中班社会借玩具教案篇五

1、能与同伴友好地一起玩，体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。

2、懂得玩别人玩具前，要先征得别人同意。

3、懂得爱护玩具。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点：能与同伴一起玩玩具，学会与朋友一起分享玩具。

教学难点：学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意，并懂得爱护玩具。

1、每人自带一件玩具。

2、塑料篮子数个。

一、介绍交流。

1、每个幼儿介绍自己带来的玩具，边介绍边示范玩法，让其他幼儿对玩具感兴趣。

2、幼儿尝试将不同的玩具进行归类，如电动玩具、长毛玩具等等。

二、交换玩耍。

1、自由玩耍。

2、交流玩耍的情况。

————“要玩别人的玩具，哥哥姐姐是怎样对别人说的？”

3、师生交流一些借玩具的礼貌行为。

————“想玩别人玩具时，应该怎么办？”

想玩别人玩具时，先要礼貌的.借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌的说声谢谢。

————“在玩别人玩具时要爱护好，可不要弄坏了。”

4、幼儿多次交换玩具，大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩的孩子。

三、活动结束后把玩具收好，与幼儿一起布置玩具出租屋。

中班社会借玩具教案篇六

1、知道爱护玩具，不乱放玩具。

2、能根据认识的标识把玩具送回家。

3、知道简单保护自己的方法。

教室玩具区域，故事《玩具宝宝哭了》，各类不同标识。

知道哪些玩具放置在哪些地点。

1.情景散落的玩具玩具，通过故事导入：

"今天我听到教室里谁在哭？原来是玩具们在哭，想找妈妈了，它自己找不到妈妈，都急的哭了！"讨论：

（1）玩具们为什么哭了？

（2）好好的玩具为什么不开心呢？

幼：找不到妈妈了，被小朋友摔疼了，踩到他们身上，弄疼他们了……。

（3）是谁让他们这么难过？为什么？

师：为什么呢？幼：因为玩具散落一地。幼：因为玩具们没有回家。

小结：因为玩完玩具要把它们放回原处。并知道自己各种玩具的存放柜是哪个。认识标志的同时要懂得收放。

幼：我的玩具没有哭，因为我把玩具送回家了。

幼：我的玩具也是没有哭，因为它找到妈妈了。

2.讨论怎样才能让我们的玩具回到自己的橱柜。认识玩具柜上的标识。

（1）引导幼儿讨论可以用哪些标识。

图形、笑脸、玩具宝宝标识、小动物图片等。

幼：把玩具送到自己的家里。让自己找到自己的妈妈。

（2）小结：我们玩玩具时会遇到很多的事情，如果我们去玩玩具时，有时会把他们散落在那儿，给老师带来很多不方便，增加了工作量。所以小朋友们不要去随意散落玩过的玩具，记得把玩完的玩具放回家，找到自己的标识妈妈。虽然是一件小事，但是这也要坚持，形成习惯。

3.鼓励幼儿将玩具送回家。并讨论玩玩具要注意的安全事项。

玩玩具还要注意哪些事项？

小结：不能把玩具放在嘴巴里咬它。如果把细菌放进嘴巴里会肚子疼。不能随便丢掉它，它会哭的，要保护他们。还要找老师帮忙，帮我们把玩具标识粘牢。

中班社会借玩具教案篇七

1、学会按标记图收拾摆放玩具。

2、懂得玩具玩过以后应放回原处,养成良好的操作习惯。

知道玩具的摆放，学会收拾玩具。

活动难点：

根据玩具标记图，一一对应收拾摆放玩具。

1、两个分别装有雪花片和插塑积木的玩具框，筐上贴有眼睛、嘴巴。

2、自制玩具标记图一套。

（1）教师模仿玩具宝宝的声音，伤心地哭，引起幼儿的兴趣。

师：“小朋友们，今天早上玩玩具玩得开心吗？”

师：“可是，有人玩得不开心，你们听，它在哭呢！呜~”

[点评：利用幼儿善于移情心理，引起幼儿情感的共鸣，引发幼儿的同情心]。

（2）教师提问，幼儿自由回答。

师：“小朋友们，你们知道玩具宝宝怎么了吗？它为什么哭呀？”

[点评：拓展幼儿思维，启发幼儿联系已有的知识经验想像猜测哭的.原因]。

（3）教师与玩具宝宝对话，引导幼儿关心玩具宝宝。

师：“玩具宝宝，你为什么哭啊？”

玩具宝宝：“我在教室里玩了一早上了，想回家休息了，可是却找不到家了，你们大家知道我的家在哪里吗？”

[点评：游戏口吻，激发幼儿参与活动的兴趣]。

（4）教师引导幼儿观察玩具柜上的标记图，找出雪花片和积木的家。

师：“这是什么呀？

师：“猜猜看这里会贴着积木标记那又会是谁的家呢？”

[点评：引发积极的思考，理解标记与“家”的联系]。

（5）请个别幼儿将玩具筐放入相应的玩具柜中，送玩具回家。

师：“既然小朋友们已经帮雪花片和塑料积木找到同伴了，那就请你们把这两个迷路的玩具宝宝送到玩具筐里吧，哪个小朋友想送它们呢？”

师：“现在所有的玩具宝宝都在一起了，接下来还要把它们安全的送回家，谁想试试？”（送对了，老师将筐上的嘴巴转个方向，使其变成笑脸。）。

[点评：及时有效地评价，增强幼儿参与活动的积极性]。

2、认识玩具标记图，初步学习一一对应收放玩具。

（1）教师提问幼儿班上还有哪些玩具，玩具的家在哪里。

师：“我们班上还有哪些玩具啊？它们的家又在哪里呢？你是怎么知道的？”（让幼儿观察玩具柜上的标记图，知道标记图的作用）。

（2）引导幼儿观察还有哪些玩具不在家，请幼儿帮忙送回家。

师：“大家找一找还有什么玩具没在自己家里，请你们帮助它们回家。”

[点评：迁移新经验，知道图标所表示的意思]。

3、游戏“谁走错了”。

（1）请幼儿闭上眼睛，教师将部分玩具拿出玩具柜，散放在各处或调换位置。

师：“又有一些淘气的玩具宝宝要和小朋友捉迷藏，现请小朋友们把眼睛闭起来，千万不能偷看哦，要不然就不带你们玩了！”

师“看看他们藏在哪儿呢？找出来以后还把它们按图标送回家”

（2）请幼儿睁开眼睛，观察什么玩具走错了“家”，帮助将玩具送回家。

师：“好了，请大家睁开眼睛吧，看一看有哪些玩具宝宝走错了‘家’，请小朋友按图标来把它们送回家。”

让幼儿将自己的水杯、毛巾等物品按标记摆放到位。

中班社会借玩具教案篇八

1.初步掌握两人近距离互相抛接球的方法。

2.能集中注意力，观察球的飞行方向接球，提高接球能力。

3.愉快地参加活动，体验合作活动的乐趣。

4.锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5.了解五官的作用，掌握保护五官的方法，培养幼儿自我保护的能力。

1.球人手1个，球筐8个。

2.小猪胸饰人手1个。

3.音乐磁带、录音机。

(一)准备活动。

1.幼儿佩戴胸饰扮小猪，教师扮猪妈妈：小猪们，每人拿一个球跟妈妈一起来做操吧!

2.教师放音乐，幼儿持球听音乐做“猪小弟运动操”(教师自编)。结合操节动作进行抛接球、滚球、拍球等活动。

3.幼儿自由玩球，教师提醒幼儿用各种方法玩球。

(二)游戏“你抛我接”。

1.教师：我刚才发现有两个小朋友探索出了新玩法，请他们表演给大家看。

2.请两名幼儿示范互相抛接球。

3.教师：他们的手是怎么拿球的?在抛接球时，怎样抛接才能使球不掉地?

4.教师边示范讲解动作要领：五指分开，双手持球，抛向对方(接住球)。

5.幼儿自由结伴练习，教师巡回指导。

6.圆圈抛接球：幼儿站成一个大圆，教师站在圆圈中间，边喊幼儿的姓名边向他抛球，被喊到的幼儿接住球，迅速站到中间喊另外一名幼儿的姓名并向他抛球，然后回原位，第二名幼儿接住球后再循环游戏，依次传球。

(三)游戏“猪小弟运西瓜”。

1.向幼儿介绍游戏玩法和规则：幼儿分成人数相等的四队。听信号、每队排头从球筐里取出一个球，转身抛给第二个幼儿，依次抛到最后的幼儿，该幼儿接球并将球放到排尾的球筐里。最快将“西瓜”运完的队伍为优胜。若球没接住，则必须重新抛接，再向后传。

2.幼儿游戏2～3次。

(四)结束游戏。

1.幼儿进行放松整理。

2.师幼共同收拾器材，回活动室。

活动孩子们都十分喜欢，玩的非常开心，参与性非常积极。并在活动中较好地遵守规则，规则明确化，合作与竞赛让幼儿发挥团队精神。体育活动的目标是发展幼儿的动作，但是单调的导入，会让幼儿觉得动作的学习枯燥乏味。通过故事情景来吸引幼儿的注意力，引发幼儿的兴趣，角色的担当让幼儿感受游戏的快乐。成为活动的真正主人，通过游戏化活动过程让幼儿体验了快乐的运动，快乐的参与。使幼儿明白身体锻炼是非常快乐的事情。达到了较好的效果。

中班社会借玩具教案篇九

我们这个班是今年才收的新生班，幼儿年龄小，大都在3——4岁之间，他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们大都在家里都是“小皇帝”，在家里的所有事情都是大人在帮他们完成，特别是他们的家里玩玩具的时候，特别不会收拾自己的玩具，基于这个特点，我特别设计的这堂活动课。

活动目标。

1、要让幼儿学会自己的事情自己做。

2、要让幼儿之间学会互相帮助。

3、培养幼儿的动手能力。

4、培养幼儿的观察能力、辨别能力，知道玩具应该放在什么地方。

5、要让幼儿知道玩了玩具以后，应该把它们收拾好，并放回原来的地方。

要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相帮助，要互相谦让，要大家一起玩耍，不是一个人玩耍。

让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。

各种不同的玩具，装玩具的框若干，各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰。

老师以游戏的形式进入主题。

1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”，并戴上相应的头饰。

2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”，并戴上不同的玩具头饰。

3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上，团成团，并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。

4、老师一声口令：“玩具”出来玩了，这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开，让圈里面的“玩具”出来玩耍。

5、玩了一会以后，老师就又发出指令，“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了，可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问：“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答：“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间，把刚才“哭”的幼儿牵回“玩具框”里去，这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问：“他为什么又笑了呢?”幼儿回答：“因为他找着自己的家了。”最后老师总结：我们小朋友在玩玩具的时候，要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。

老师拿出已经准备好的玩具，让幼儿进行玩耍，最后由老师做出指令，让幼儿收拾玩耍的玩具，并放回原有的玩具框内。

要让幼儿学会不管从哪里拿的东西，都要放回原处，不乱拿别人的东西。

中班社会借玩具教案篇十

现代独生子女家庭的孩子，他们拥有许多玩具，但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，和别人一起玩。本次活动，让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩，使其体会分享的快乐，并从中激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力。

1、通过活动，逐步体会大家一起玩的快乐。

2、懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的`快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、友好地玩。

1、每人自带一件玩具。

2、皮球若干。

3、与大班老师联系，拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。

激发情绪，介绍玩具，看别人玩---体验情绪，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快乐。

一、情境一。

1、介绍个人的玩具。

(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。

教师可让幼儿边介绍边示范，以激发幼儿玩的兴趣和愿望。

教师可边介绍边将玩具归类。

2、玩玩具。

(1)幼儿相互交换玩具，大家一起玩。

老师观望不提示，让幼儿自然地交换玩具，相互交往。

(2)讲评。

老师小结。

二、情境二。

1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。

2、大、中班幼儿结对子一起玩。

3、两对幼儿在一起玩球，三对幼儿在一起玩球。

4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。

每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿，他双手捧，从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。

三、延伸活动。

在日常生活和游戏中，都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中，才能形成正确的观念。

中班社会借玩具教案篇十一

1、知道幼儿园的玩具玩好要回家。学习看标记把玩具放回到原来的地方。

2、学会爱护玩具，培养幼儿轻拿轻放和及时整理玩具的习惯。

蜡笔、纸绒毛玩具若干、课件、玩具柜、橡皮泥、红黄蓝三色和方圆不同的标记、所有玩具依次摆出来。

1、今天老师给小朋友准备了很多好玩的东西，他们在哪儿呢？我们一起来找找在哪儿呢？看老师发现什么（提出“标记”一说），每样东西都有一个标记，都放在有标记的地方。找到蜡笔宝宝了回来坐好。

（1）帮蜡笔宝宝开门——打开水彩笔盒。

（3）让蜡笔宝宝回家——把水彩笔放回笔盒。

（4）关好门——把水彩笔盒关上。教师在旁边引导：水彩笔盒是水彩笔宝宝的家，彩笔宝宝每天离开家到纸上来玩，玩好了就要乖乖地回家。

（5）蜡笔宝宝累了让他回去休息吧——按标记放回玩具柜上。

（6）请小朋友把彩笔盒子放回玩具柜子里，教师提醒他们要轻轻的放回去，小心别摔到彩笔宝宝，并摆放整齐。

（7）教师小结：把蜡笔宝宝放在桌上也要先看好标记，把有标记的一面朝上，放回去的时候也要看好标记。

2、听是什么声音？原来是许多绒毛玩具在哭，他们也想和小朋友一起玩，那我们去把他们抱过来一起玩吧。抱之前先看一下他们原来放的地方有什么？我们和宝宝门一起玩一个生活模仿动作的游戏吧。宝宝一切都准备好了，该吃早饭了，我们给他们做早餐吃吧？你想给你的玩具宝宝吃什么早餐？就用橡皮泥来做。（幼儿在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么？）。

3、幼儿搓团员、做饺子等，做好之后送到绒毛玩具宝宝的家里，按标记把橡皮泥放回到玩具柜上。

4、教师总结：我们的玩具都回到原来的家了，只有按照标记整整齐齐的放好，下次玩的时候才容易找到。我们轻轻拿轻轻放，玩具才会愿意和我们作朋友。

5、这里还有许多玩具，他们是不是都回到自己的家里了呢？回教室检查一下教室里的玩具是否按照标记摆放的。

中班社会借玩具教案篇十二

1、初步建立等量概念。

2、能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。

3、体验快乐学习的乐趣。

4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

5、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

玩具若干，玩具篓两个;苹果标记10个，西瓜标记8个;红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。

1、引出等量问题。

(1)师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。

(2)幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。

(2)幼儿互相讨论。(一个一个地数;小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了)(3)苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。

(4)师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。

3、提出新要求(1)师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。

(2)女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。

(3)同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。

(4)男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。

(5)引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。

(6)大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。

4、放松活动。

培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容，这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式，使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中，我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时，没能指出观察的方法、重点等具体内容，这样一来，幼儿会觉得茫然，看着别人游戏只是会觉得开心，并不懂得去记忆、模仿。

中班社会借玩具教案篇十三

最近中午在园内吃饭的幼儿没有午休，都是玩玩具的情况下，很多幼儿都来园较早，就是为了早点分得自己喜欢的玩具，由于没层楼只有一个值班老师，所以有时候小朋友将玩具到处乱扔乱放，甚至到后来有争抢玩具的行为出现。

1.培养中班幼儿良好的收放玩具的习惯。

2.引导幼儿拿玩具时轻拿轻放，不乱扔乱放玩具，知道玩结束之后能把玩具放回原处，能给玩具归类。

3.有玩具小朋友之间要相互分享。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

小朋友能将自己喜欢的玩具拿出来和其他小朋友一起共同分享。

课件，班级桌面玩具。

活动过程：

1.出示课件，引出主题。

2.贝贝是个怎样的孩子，要是你的话你会怎么做!

3.玩玩具;根据本班幼儿情况引导幼儿怎样玩玩具，怎样将玩具分类收好，并对正确收放玩具的幼儿进行表扬。

4.再次发放玩具，实践操作对玩具进行归位。

5.让小朋友将玩具摆放在指定的位置。

6.小结：我们应该怎样对待自己的玩具?为什么要帮玩具归类找家?

(让幼儿养成整理爱护玩具的习惯)。

在中午玩玩具的时候，老师多观察幼儿，发现幼儿玩具掉地上的及时提醒捡起来，收玩具时没有分好类的要及时提醒幼儿分类，对来得迟的小朋友要相互分享玩具，有好东西大家一起玩，以暗示引导的方式提醒幼儿，帮助他们养成良好的习惯。

通过这堂课的学习，很多幼儿学会了爱护整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜欢的东西，加强了同伴之间的团结友爱。

如果重新上这堂课的话我想加入让幼儿自己从家里带来自己喜欢的玩具，享受和朋友一起分享的快乐!

中班社会借玩具教案篇十四