教案还可以帮助教师提前预设教学过程中可能遇到的问题，做好准备措施，提高教学的针对性和灵活性。教案的编写需要合理设置教学活动和练习环节。以下是一些优秀教师分享的教案范文，大家可以一起学习和借鉴。

中班科学有趣的弹性教案篇一

弹性在人们生活中应用很广泛，幼儿很喜欢玩蹦蹦床、跳跳球、气球、皮球、拉力器等有弹性的玩具，但对弹性的特点并不十分了解，因此在活动中，教师应准备各种弹性玩具，让幼儿玩一玩、说一说、找一找，探索弹性的特征，了解弹性在生活中的运用，并通过用弹簧秤称重量，引导幼儿感知弹性物品为人们带来的便利。

1.感知弹性的特点，了解弹性物体在人们生活中的应用。

2.探索弹性玩具的不同玩法，能利用弹簧秤称出物体的重量。

3.感受弹性物品为人们带来的便利与乐趣。

感知弹性的特点，了解弹性物体在人们生活中的应用。

探索弹性玩具的不同玩法，能利用弹簧秤称出物体的重量。

1.物质准备：搜集各种各样的弹性玩具，如：皮球、气球、橡皮筋、弹簧、拉力器、轮胎等;准备各种弹簧秤、雪花片玩具、盛雪花片用的塑料袋、空白记录纸、水彩笔。

2.经验准备：活动前练习称重的方法。

一、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。

1.玩弹性玩具，探索弹性玩具的多种玩法。

师：你玩的是什么玩具?你是怎么玩的?在玩的时候，玩具发生了哪些变化?

小结：皮球可以拍着玩、踢着玩，气球用力吹会变大，拉力器可以一个人拉，也可以两个人合作拉着玩;弹簧用力按就会变短等。

2.进一步操作、探究弹性玩具，感知弹性的特点。

师：为什么这些玩具我们一用力它就会发生变化，不用力又变回原来的样子了呢?

小结：皮球用力一拍就会跳起来;气球一吹会变大，松开手就又缩回到原来的样子;拉力器和松紧带用力拉会变长，不用力就弹回去跟原来一样。我们把有这样本领的玩具叫作弹性玩具。

二、想一想、找一找生活中有弹性的物品。

1.看一看，找出生活中的弹性物品。

小结：弹性物品有很多，生活上、学习上需要有弹性的物体，如：我们身上的松紧带、皮筋、袜子、头饰、腰带;家里的沙发、席梦思床垫、弹簧秤;幼儿园里的轮胎、琴、打击乐器、球;公园里的碰碰车、救生圈、跳跳球等都是有弹性的物体。

2.出主意、想办法，感受弹性物品给我们生活带来的好处。

师：要解救楼上被大火围困的人员，可以用什么办法?引导幼儿结合生活实际想出解救办法，如：架云梯、楼下放上有弹性的垫子等，感受弹性物品给我们带来的好处。

三、利用弹簧秤称出雪花片玩具的重量，感受使用弹性物品的便利。

1.观察弹簧秤，回忆弹簧秤在生活中的应用。

师：这是什么?它可以用来干什么?

小结：弹簧秤是利用有弹性的弹簧制作的一种方便、快捷的生活用品，用它称重能很快、很准确地知道物体的重量，在生活中经常使用。

2.尝试用弹簧秤称重，初步学习看弹簧秤的刻度，并用数字记录雪花片的重量，进一步感知弹簧秤的便利。

中班科学有趣的弹性教案篇二

1、通过比较松紧带和麻绳，初步感知物体的弹性，并了解弹性在生活中的应用。

2、能够尝试利用铅笔制作简易弹簧。

3、对弹性感兴趣，体验科学探索和制作弹簧的快乐。

1、经验准备：活动前组织幼儿搜集若干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品（弹簧秤、拉力器等）、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。

2、长度相同的松紧带一根和麻绳一条，弹簧一根；

3、幼儿人手一份操作材料：松紧带、麻绳、弹簧、扭扭棒、铅笔。

一、出示松紧带和麻绳，引入主题。

1、老师：你们看，这两条东西是什么呀？它们一样长吗？

教师手拉长松紧带，提问：它们现在还一样长吗？

2、老师：现在每个小朋友桌子上都有一根松紧带和一条麻绳，请你们现在玩一玩。

二、幼儿动手操作，感知物体弹性。

1、幼儿动手操作实验材料，教师引导幼儿进行多种玩法。

2、提问：刚才你们是怎么玩的？

请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。

三、扩展幼儿生活经验，了解弹性与人们生产、生活的关系。

1、提问：我们的生活中，哪些东西是有弹性的呢？

2、引导幼儿联系实际，讲述弹性的作用，以及它给生活带来的方便。

提问：“我们说了那么多有弹性的东西，那这些有弹性的东西在生活中，可以给我们带来什么好处呢？”

四、用扭扭棒制作简易弹簧。

1、玩弹簧。

老师：现在你们每人有一根弹簧，你们玩一玩这根弹簧，感受一下它的弹性。

2、提问：弹簧是用什么做的呀？铁丝是怎么做成弹簧的呢？

3、制作弹簧。

老师：（出示扭扭棒）桌子上现在有很多直的扭扭棒，还有一根铅笔，你们觉得怎么用直的扭扭棒和铅笔一起做成弹簧呢？（用扭扭棒绕着这根铅笔一圈一圈的）这个方法可行吗？请你们自己试一试。

幼儿自由操作，教师个别指导。

4、老师：都做好了吗？你们的弹簧有弹性吗？你们压一压试试。为什么有的小朋友做的弹簧没有弹性。因为一圈一圈做得太密了，我们把它拉一拉，瞧，这样就有弹性了。你们做的弹簧可真棒！

将扭扭棒投入科学区，幼儿在区角活动中继续制作简易弹簧。

中班科学有趣的弹性教案篇三

1、通过幼儿动手实验，提高幼儿口头表达能力，感知物体的弹性，了解弹性的用途。

2、引导幼儿用感官观察和探索事物，培养幼儿对科学现象的兴趣。

幼儿人手一份操作材料:内装橡皮筋、海绵、松紧带、弹簧、尼龙袜等。

1、感知弹性

(1)幼儿动手操作实验材料，教师指导幼儿动脑玩出各种玩法、启发帮助幼儿讲述操作结果。

(2)幼儿交流实验操作的过程及结果。

教师:刚才你们是怎么玩的，发现了什么有趣的现象。

请个别幼儿谈谈自己操作过程中的发现。

(3)教师小结:刚才小朋友都玩得很好，都动脑筋了，这些东西都有一个共同的特点，你们知道是什么吗?(学习词语:弹性)这些东西都有弹性，(出示松紧带)你们看，松紧带一拉就会变得比原来长，手一松又恢复成原来的样子，因为它有弹性。还有尼龙祙，弹簧都有弹性。

2、扩展生活经验进行讲述——“找找看，还有哪些东西有弹性”。

3、了解用途

(1)我们找了那么多有弹性的物品，那你们知不知道这些弹性的物品到底有哪些作用。

(2)幼儿回答，教师小结。

教师:(出示弹簧)这是弹簧，它是用铁丝做的，一圈圈的，弹簧的用处可大了，做成沙发，坐在上面可舒服了，装在圆珠笔里(出示圆珠笔)使用起来也很方便。

(出示拉力器)用弹簧做成拉力器，锻炼身体可好了。

(出示电话)电话上装上弹簧使用时也很方便。

小朋友衣服上的松紧带也有弹性，这样穿脱衣服可方便了。

1、请幼儿课后去玩海棉垫，进一步感知弹性物品的作用。

2、在区角活动中安排活动感知弹性。

中班科学有趣的弹性教案篇四

1、在操作探索活动中，感知物体的弹性。

2、发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。

3、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

弹簧、橡皮筋等有无弹性的物体若干，实验记录表、记号笔、ppt等。

一、设疑：

观看ppt，让幼儿更感兴趣，激发幼儿好奇心与求知欲望。

二、幼儿分组自由探索活动材料，感知物体弹性。

放一些轻音乐，让幼儿在相对宽松的氛围中进行自由探索活动：

(1)探索气球、袜子、海绵、木棒等有无弹性，让孩子通过自己和同伴亲自体验，互相交流获得感性经验，感知物体的弹性。

(2)鼓励幼儿大胆与同伴交流及合作，了解弹性的基本特征。渗透幼儿大胆表现，把经验和技能传达给同伴。

(3)给幼儿独立表达的机会，请个别幼儿来发言，“你是如何做的?它有没有弹性?”

三、师总结：这些东西真有趣，用力(借助外力时)会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。

四、再次投放物品，让幼儿进一步感知物体的弹性，巩固对弹性的认识。

(1)用ppt介绍实验操作记录表。

(2)分组再次进行操作巩固对弹性的.认识，并对操作结果进行记录。

五、联系生活了解弹性的用途及对人们的帮助。

(1)找一找自己身上有弹性的物品。

(2)放ppt，了解弹性对人们的帮助。

六、结束：

中班科学有趣的弹性教案篇五

很多幼儿都喜欢玩水，特别是每次下雨过后，孩子们都喜欢朝有水的地方踩去，溅起的水花让他们兴奋不已，为了满足孩子们的探究欲望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。

1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。

2、了解糖、盐等物质的融化现象。

3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点：

1、感知水是无色无味、透明的，会流动的'特性。

2、了解糖、盐等物质的融化现象。

教学难点：

1、了解糖、盐等物质的融化现象。

1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。

2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。

3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。

4、水宝宝图片一张。

活动过程。

一、教师导入主题：

教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)。

教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。

中班科学有趣的弹性教案篇六

《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望。在开展幼儿科学启蒙教育的过程中，激发幼儿的好奇心，培养幼儿对科学活动的兴趣和探索欲望，对幼儿的学习和经验的获得有着重要的影响。在生活中，大班幼儿接触过很多弹性玩具，并对弹性物品非常感兴趣，但对弹性的特征没有真正的了解，因此设计此次活动。在活动中，针对大班孩子的年龄特点，为孩子们准备了弹性的玩具，以及弹性及非弹性物品让孩子们进行分类，幼儿通过玩一玩、试一试，说一说，在实践中主动感知弹性的特征，了解弹性在生活中的应用，不仅激发幼儿探索科学现象的兴趣，还引起幼儿探索周围事物的兴趣。

1.初步感知发现物体的弹性，了解弹性在生活中的应用。

2.自主探究发现物体的弹性，理解弹性的特点，运用清晰的语言表达自己的观点。

3.喜欢探究、发现，积极表达交流，体验探索和发现的乐趣。

感知弹性的特点

用不同的方法发现身边的弹性物品活动准备：

活动前让幼儿到日常生活中去寻找各种有弹性的物体，初步感知弹性这一科学现象，了解弹性的特点。2.物质准备：

第一次操作材料：布娃娃、气球、弹簧玩具、皮球等。第二次操作材料：橡皮泥、海绵、手套、拉力器等。

一、出示自制弹簧玩具，激发幼儿的兴趣。

二、试一试、玩一玩弹性玩具，感知弹性玩具的特点。

1.出示弹性玩具，鼓励幼儿大胆探索弹性玩具的特点。

2.幼儿探索，教师观察指导。

3.交流分享，总结提升。

问题：你玩了什么玩具，怎么玩的，发现了什么秘密？

在交流中教师鼓励幼儿大胆分享、完整讲述，教师及时根据幼儿分享情况提升并小结：这些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的过程中都发生了变化。

我们把有这种本领的玩具叫做弹性玩具。

4.再次感知弹性玩具的特点

三、探索比较并分类，进一步感知弹性，深化对弹性的认识。

四、联系生活，拓展认知，感受弹性物品带给我们的便利。

提问：

1.你身上有弹性的东西吗？给我们带来了什么样的便利？

2.生活中，你还看过玩过或用过什么有弹性的物品？给我们的生活带来了什么方便？（ppt）

五、延伸活动：继续寻找身边或你发现的有弹性的东西与你的小伙伴和老师进行分享。

在我们的生活中，弹性的现象、物品有很多，孩子们也对此司空见惯，但孩子们对弹性的特点去深究的很少。在《幼儿园教育指导制要》中指出要让幼儿亲历科学、体验科学，在活动中教师更多的去引导孩子自主实我发现，在玩中感知弹性的特点，激发幼儿的探究欲。

在这个大班科学活动中，教师对教学活动的过程有清晰、合理的设计，每个环节目标明确，环环相扣.在整个活动中数师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、动手操作、实匙，发现弹性玩具的秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计出示自剖弹簧玩具，微发幼儿探究的兴趣。第二环节引导孩子在玩中感受弹性玩具秘密，知道弹性的特点并能用不同的方法分辨生活中的常见物品，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们吏多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。

在活动中孩子们很感兴趣，并能积极的参与到活动中，通过本次活动孩子们在原有的经验基础上得到了发展，知识上有了新的收获。

通过反思，我觉得整个活动中有以下值得肯定的地方：

1.活动过程条理清晰、层层递进，由浅入深，对于材料的提供也有一定的层次性.

2.尊重幼儿的主体性，从幼儿的兴趣入手，兴趣是最好的老师，在激发幼儿的兴趣后，引导幼儿自主然究实默，感知弹性的特点.在活动中为幼儿提供了感兴趣的材料，使幼儿在玩中学、玩中探索。

在活动中不足的地方：

1.教师的语言不够简练，语言还需严谨。

2.活动中在对物品进行有无弹性分类时，说到橡皮泥的弹性时，本想引起争议，我觉得这里教师可用夸张的表情语气，引起孩子们的争议，对于大班幼儿，可让他们对此进行讨论。

中班科学有趣的弹性教案篇七

1、愿意参与科学探索活动，在活动中拓展思维，有一定的创新。

2、在探索、发明、制作、操作过程中，感知物体的弹性，对物体弹性的用途。

3、通过幼儿，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

1、弹性玩具若干。

2、有弹性和无弹性的物品若干。

3、幼儿制作玩具的材料若干。

一、引导幼儿自由探索，感知物体的弹性。

1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如:用手压一压、拉一拉、捏一捏或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。”

2、引导幼儿自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。

3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。

4、幼儿讲述自己的探索过程及发现，了解物体弹性的基本特征。

老师边操作，边引导幼儿小结:“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。”

二、再次探索并对物品分类，巩固对弹性的认识。

1、分组投放有弹性与无弹性的物品。

2、幼儿自由探索。

3、请幼儿把有弹性的与无弹性的物品分类。

三、游戏:找一找，想一想。(联系生活了解弹性的用途)

1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

3、想一想:幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

四、引导幼儿讨论:

1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样?

2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具?

五、做一做、玩一玩。

1、“今天老师给你们准备了很多材料，我们也来动动脑筋，想一想，发明一件有弹性的用品或玩具。”给幼儿介绍材料名称。

2、鼓励幼儿先想想准备做什么?用什么材料做?先和好朋友说说。

3、提出操作要求。

4、介绍自己的作品，表扬有创意的幼儿。

中班科学有趣的弹性教案篇八

在日常生活中，大班幼儿已经接触过很多弹性玩具，如皮球、蹦蹦床、拉力器等等，对它们十分感兴趣，并积累了有关弹性的零碎经验。本活动以弹性为主线，引导幼儿通过多种方式主动探索，感受弹性的特征，发现弹性的奥秘，体验弹性物品的有趣，感受弹性在现代生活中的运用，体验科学发展给人们生活带来的变化。同时，通过引导幼儿自主尝试制作弹性玩具，发展幼儿动手制作的能力，帮助幼儿获得成功的体验，培养幼儿的自信心。

1、对弹性感兴趣，乐意探索有弹性的物体，感知弹性的特点。

2、了解弹性在生活中的运用，培养幼儿观察、发现周围事物特性的能力。

3、能细心操作，大胆交流，有良好的操作习惯。

1、教具：弹性玩具、弹簧一个， ppt（各种运用弹性的游戏和实物）

2、学具：幼儿操作材料：记录表、记号笔、橡皮泥、玻璃球、积木、海绵、橡皮筋、小气球人手一份；电线、毛根、积木、贴花纸若干。

1、初观玩具，激发童趣。

（1）师：亲爱的小朋友们，马上要过圣诞节了，小丑娃娃要和我们小朋友一起来过节，小丑娃娃躲在哪里呢？哦，原来小丑娃娃躲在盒子里，我们一起喊123、把它请出来。

（2）小丑娃娃是怎么出来的？

2、由弹簧和实物分析出弹性概念。

（1） 提问：小丑为什么会蹦上来？他有什么秘密武器呢？

师：原来小丑娃娃的秘密武器是弹簧。

（2） 教师出示弹簧，引导幼儿认识弹簧。

（3） 幼儿玩弹簧、探索弹簧的特性。你发现弹簧有什么厉害的本领吗？

小结：弹簧在用力拉它、压它时，他会变形；手一松，它又还原到原样，这就是弹簧的弹性。

3、探索比较、感知弹性。

（1） 出示记录表，猜想弹性。

（2）实物探索，验证弹性：幼儿按记录表上的物品逐一做实验，在有弹性的物品下打勾。

（3）根据幼儿记录表小结：橡皮筋、海绵、气球和弹簧一样，用力拉、压时它会变形，手一松它会还原，它们都有弹性；橡皮泥能变形，但不能恢复原来的样子；玻璃球、积木不能变形，所以它们都没有弹性。

4、联系生活，拓展认知。

（1）发散思维，联系生活。

师：橡皮泥、海绵、气球有弹性，其实我们的身上就有许多有弹性的地方，自己摸一摸，找一找。

（2）由近及远，推升层次。

师：除了刚才那些有弹性的物品，平时你还看过玩过或用过什么有弹性的物品吗？

（3）再入生活，拓展知识。

师：有许多有弹性的朋友一直藏在我们身边，看看他们藏在哪儿呢？（播放ppt）

6、幼儿制作，教师指导。

中班科学有趣的弹性教案篇九

1、在操作、探索活动中，发现转动的很多有趣现象。

2、积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

3、为自己和同伴的成功而高兴，在活动中获得成功的喜悦。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

2、录音机、dvd、电视、电脑。

3、榨汁机、瓶水。

(一)、我首先设计情节来引出转动并揭示课题：

1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖打开?刚才你是怎样把盖子打开的?(引出“动”，再引出“转动”。)。

2、教师再次演示几样能转动的`物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。

(二)、让幼儿参观“转转转”展览会，(准备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿通过操作、探索，直接感性地获得经验。但是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思考问题的习惯。我设计的题问是：

(1)哪些东西能够转动?

(2)它们又是怎样转动的?

1、幼儿分组探索、操作时，教师适时介入，观察引导。

2、等幼儿操作完后进行交流，请部分幼儿上来说说你是怎么玩的，把幼儿的玩法呈现出来，初步让幼儿了解转动原理。

3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)。

(三)、提问：

1、生活中有哪些东西运用了转动?引导幼儿说出电风扇、钟、自行车、门等。然后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地得到启发。

2、转动给人们带来了哪些好处?

(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的好处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品尝果汁。