方案是指为解决问题或达成某一目标而制定的一系列行动步骤。通过多方面的信息收集和分析，我们可以更好地为方案制定提供决策依据。不同类型的方案可能需要采取不同的实施方法和策略。

大班科学活动方案吹泡泡篇一

1、尝试用不同的工具吹泡泡，发现只有是镂空的工具才容易吹出泡泡。

2、懂得实验是验证猜想的方法，并学会作记录。

3、乐意与大家交流分享，体验通过实际操作，获得知识本领的愉悦情感。

教学准备。

1、大记录表一份、吹泡器一罐。

2、吸管、筷子、花片、圆管积木、漏勺、勺子、肥皂水、抹布每组若干。

教学过程。

一、“吹泡泡”场景引入。

二、出示并介绍各种工具及记录表，幼儿猜测并记录。

1、大家一起来看看，我给你们准备了什么工具？

2、出示认识记录表。（重点认识猜测的图示与实验结果的图示）。

三、幼儿操作验证并记录。

1、小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？我们可以自己去试一试，验证一下！

2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）。

3、比较猜测和尝试后的结果。师：跟你的猜想结果一样吗？实验完成的小朋友可以回座位跟你旁边的伙伴分享交流一下你的实验结果。你发现在这些工具中，哪些可以吹出泡泡呢？师生共同验证记录在大记录表上。

4、小结你发现在这些可以吹出泡泡的工具中，他们有什么共同的地方吗？

教师。

总结。

：这些有可以吹出泡泡的小工具都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些洞洞有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

5、生活中还有那些小工具也有镂空的洞洞可以吹出泡泡呢？

四、延伸活动。

刚才我们发现一只筷子不可以吹出泡泡，那两只、三只筷子可以吗？我们可以猜一猜试一试。（教师同上方法猜测统计记录）那如果吹泡器的洞洞形状是其他形状的，吹出的泡泡又会是什么形状呢，我们可以再去试试。

大班科学活动方案吹泡泡篇二

1、帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。

2、提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。

重点：

1、小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。

2、边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。

难点：

幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。

2、心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。

吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。

泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。

（一）导入：

1、教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。

2、幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的'变化。

（二）游戏活动。

1、回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。

（提问：“泡泡是什么样子的？”；“泡泡都去哪了呢？”）。

2、师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。

（提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡？”）。

3、根据儿歌做游戏：

“泡泡飞高了”————幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。

“泡泡变大了”————幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。

“泡泡爆了”————幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。

（三）游戏结束。

每位幼儿变成一个小泡泡回教室。

大班科学活动方案吹泡泡篇三

1、通过吹泡泡，让幼儿感知泡泡的色彩、大小、形状及易破的特征。

2、让幼儿了解用洗涤剂制作泡泡水的过程。

3、尝试用调配好的洗涤水吹泡泡，体验活动的快乐。

活动准备。

洗洁精、洗衣液、洗发水（事先贴上表示其性能的记号）等常见洗涤用品、饮料瓶、一次性塑料杯、吹泡泡的工具等。

活动过程：

1、了解幼儿生活经验，引发幼儿兴趣。

小朋友，你玩过吹泡泡的游戏吗？（你看到过别人吹泡泡吗）。

吹出来的泡泡是什么样子的呢？

你又是怎么吹泡泡的？（请幼儿将手掌对着嘴巴，作吹气状，感受气吹出的流。为后面幼儿吹泡泡做准备）。

2、教师利用工具吹泡泡，教师边提问边请幼儿观察。

泡泡是什么形状？泡泡是什么颜色？

泡泡飞到空中做什么？（说出泡泡运动的方向）。

泡泡最后去哪儿了？（泡泡有的被风吹破、有的被小朋友用气吹破，有的用手指戳破，有的碰到树枝破掉）。

3、教师带领幼儿尝试制作泡泡水（教师事先给洗涤用水贴上标签：洗洁精贴上果蔬标志、洗衣夜贴上衣服标志、洗发水贴上头型的标志）。

小朋友，什么样的水能吹出泡泡来？（是不是所有的水都能吹出泡泡；教师用清水试着吹泡泡，不成功）。

请幼儿讨论：用什么办法制作出能吹泡泡的水？（在清水里加进什么可以变成泡泡水？教师提供幼儿想到的洗涤用品）。

教师示范制作步骤：用小勺子将洗涤剂倒入水中——用小棒搅拌均匀，只至溶解起泡。

指导幼儿尝试制作。

4、幼儿吹泡泡，进一步感受泡泡的特征。

幼儿人手一杯泡泡水，提醒幼儿不可仰头太高，以免泡泡水滴入口中。

幼儿吹泡泡的同时可以接、玩、抓泡泡，进一步感知泡泡美丽但易破的特性。

大班科学活动方案吹泡泡篇四

活动目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同的工具吹出的泡泡都是圆的'。

2、让孩子正确使用吹泡泡的方式。

3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

活动准备：

1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具，一次性杯子若干。

2、视频课件。

活动过程：

一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问）。

师：这些小朋友在做什么呢？

师：他们吹出的泡泡都是怎么样的呢？你们想不想吹泡泡？

二、在“玩”中体验泡泡的特性。

让幼儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索。

师：小朋友看看老师手里的这个是什么呢？（出示吸管）。

师：那吸管可以用来做什么呢？（喝水、吹泡泡……）。

师：小朋友有没有发现这些吸管有什么不一样？

师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些什么秘密？

（教师启发、引导、扶持幼儿，将幼儿的探索推向深入，激起幼儿探究的欲望。）。

三、带领幼儿讨论。

师：刚才吹泡泡好玩吗？

师：那玩的时候发现什么秘密了没有？

小结：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）。

师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？

小结：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的。

师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？

小结：原来泡泡容易破呀！小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小朋友哦。

四、结束。

还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。

文档为doc格式。

大班科学活动方案吹泡泡篇五

1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

4在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

记录卡、幼儿用笔。

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

视平转换仪磁带录音机。

1在《吹泡泡》的'音乐中，一起进入活动室。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

大大小小，真漂亮呀！

今天，我们一起来玩吹泡泡吧！

2出示各种材料，并讨论。

（2）出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

3幼儿猜测，教师巡回指导。

4讨论、介绍幼儿想法。

（1）师：谁来介绍自己的猜想？

请一到两名幼儿上台介绍。

（2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？

（3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）。

师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）。

比较猜测和尝试后的结果。

（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）。

1谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他们有什么特点吗？

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

课后，重新梳理一遍活动过程，我感觉有两点做的不够好：一是在材料的准备上考虑不周到，比如让孩子们进行探索实验的吹泡泡工具太毛糙，用铅丝还是不太安全，而且我其实可以启发孩子们，自己找一找还有哪些材料可以用来尝试吹泡泡；二是在孩子动手操作阶段，应该分组用不同的材质进行试验，并边实验边边记录整理结果，对吹泡泡的效果进行记录，最后请各组孩子自己总结发言，说说自己这一组的试验结果，使孩子们的探索兴趣得到升华，也锻炼了幼儿的动脑与说话能力。

大班科学活动方案吹泡泡篇六

1、能发现所吹的泡泡有大有小。

2、能透过泡泡来观察身边的事物。

每人一杯肥皂水，一根吸管。

老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。

轻吹的大的幼儿介绍自己吹泡泡的.方法。

幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。

2、看泡泡。

请幼儿观察对比在屋里和在阳光下的变化。

请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围的事物。

3、抓泡泡。

让幼儿观察泡泡抓到后的有什么变化。

4、延伸活动。

让幼儿从外面回到教室后画泡泡。

大班科学活动方案吹泡泡篇七

教师总结：这些有可以吹出泡泡的'材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2结束部分。

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗？为什么？

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么？我们一起到户外去试试看吧！

在音乐《吹泡泡》中跳出活动室。

大班科学活动方案吹泡泡篇八

1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。

2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。

3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。

准备：记录卡、幼儿用笔。

吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。

视平转换仪磁带录音机。

师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，

大大小小，真漂亮呀!

今天，我们一起来玩吹泡泡吧!

(2)出示记录卡，幼儿猜想。

师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。

(1)师：谁来介绍自己的猜想?

请一到两名幼儿上台介绍。

(2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?

(3)师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。

师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)。

师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?老师也不知道，但是我们可以自己去试试!

1、请大家拿着你的`记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)。

3、比较猜测和尝试后的结果。

(1)师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?

有没有不一样的结果?

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)。

1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?

教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

2、结束部分。

师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?

想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!

大班科学活动方案吹泡泡篇九

吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一兴趣点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让他们在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。

在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的兴趣点立刻被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。活动中，老师还请幼儿进行了猜想活动，猜猜不同形状的泡泡器分别能吹出什么形状的泡泡，幼儿猜想结果，老师帮助幼儿用记录表记录。这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。

“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿着老师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当第二次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探索，发现的兴趣点达到了高潮，有个叫臻臻的小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的'泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告诉我“老师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子们沉浸在整个活动中。

在活动后，我和小朋友一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。

你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发现泡泡的奥秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入开心。又从中体验到了科学活动的神奇，也让每个孩子在活动中体验成功吹出泡泡的喜悦。

前段时间开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个非常有趣的科学探索活动。活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡游戏生成，吹泡泡是孩子喜欢的游戏，平时很多地方我们都见过泡泡，洗澡、洗碗的时候会产生泡泡，孩子们平时吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具，花样很多。

首先活动主题已经吸引了孩子，在动手吹泡泡的过程中，孩子们也更加对活动产生浓厚的兴趣，老师为幼儿提供了丰富多样的吹泡泡工具，如钥匙、网、纽扣、树叶、铁丝，有的孩子已经有经验，看见材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通过动手试一试，也能够发现可以吹泡泡的材料，其中的树叶和铁丝产生的分歧比较大，很多孩子认为吹不出来，但是有的孩子经验丰富，没有经过老师的指导和探索，凭借已有经验也知道树叶剪洞就可以吹出泡泡，而铁丝只要弯曲出一个圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通过实验得出结论。

在这个活动中孩子们也懂得了试验有的时候要经过多次才会取得成功，有时候一次是不能成功的，所以我们因该坚持不懈，不怕失败，多次尝试探索活动。

活动中也存在一些问题，因为开始操作的时候没有提出一点要求，就是吹泡泡不要对着朋友的脸吹，过程中就有小朋友朝着脸吹，不小心吹到眼睛里不舒服。还有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干净，也影响了一些课堂秩序。所以以后在开展这个活动的时候材料的卫生问题还需要进一步解决。

大班科学活动方案吹泡泡篇十

1、感受吹泡泡游戏的乐趣。

2、感受曲式以及节奏的'变化，学习4拍和3拍的节奏。

3、认识新的节奏，学习念法和写法。

1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡。

3、模仿泡泡造型。

1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。

2、感受前奏的旋律高低。

（1）出示唱名卡，做唱名音阶练习。

（2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动。

3、感应曲式及拍号。

（1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱）。

a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿）。

b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。

（2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。

（3）拍号感应。

（4）拍肢体节奏感应拍号。

4拍：脚肩肩肩。

3拍：手xx，手xx。

1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片。

2、请幼儿组合创作造型。

1、节奏分析。

2、念全曲节奏。

3、提出2分附点（红色的二分附点）。

4、命名。

（二分附点）这个宝宝有个名字叫tu-u–u，我们跟它打个招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！

大班科学活动方案吹泡泡篇十一

1、复习本课会认字“戏易碗根飘扇浮若散夕越骄傲”及词语“散裂、四散纷飞”等。学会写“碗”和“飘”等生字。

2、朗读课文，理解课文，体会吹泡泡的乐趣及童年生活的快乐。

3、理解并积累表示动作的词语，积累精彩句段。

4、了解作者冰心及其相关作品。

一、复习生字。

师：吹泡泡是冰心奶奶小时候常做的一个游戏。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手、她的嘴、她的眼、她的心，不但吹出了情趣，还吹出了冰心奶奶的梦想，这节课，就让我们再细细地读读《吹泡泡》。板书《吹泡泡》。

1、老师出示字词卡。

戏易碗根飘扇浮若散夕越骄傲和面和好和弄散裂四散纷飞。

2、学生开火车读生字，并组词。

3、指名读词语，读准多音字。

回想一下，课文主要讲了什么？（冰心奶奶小时候很喜欢吹泡泡，吹泡泡给小伙伴们带来了很多快乐。）。

1、学习第1、2自然段。

（1）自由读课文第1、2自然段，说说你从中了解到什么。

（2）指名回答。

（一是我小时最爱玩吹泡泡，二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。）。

指名读做泡泡水的方法“我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和弄和弄，使它溶化。”一人在他读时做动作。

提炼出表示动作的词，老师板书：做泡泡水放加和弄。师：别以为做好了肥皂水就一定能吹出泡泡来，吹泡泡还有一定的技巧呢。继续读读第三自然段，边读边找作者如何吹泡泡的。

学生读吹泡泡的部分，指一名学生读，找到吹泡泡时的动作。

老师根据学生回答板书：吹泡泡醮吹提扇师：原来做好泡泡水和吹泡泡的关键都在这些动作上呢。细心的冰心观察到了，并且能准确地运用它们，才会把文章写得这么成功。

让我们再来读一遍第三自然段，体会作者用词的'精妙。

师：冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢？请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。

指名反馈，认真读第一句。

师：这些美丽的泡泡在空中飘游，孩子们又是怎么玩这些泡泡的？指名反馈，介绍、交流、评议。

师：看着这脆弱的颤巍巍的球儿，孩子们的心情怎样？你是从那儿看出来的？让我们再重新观赏一次那一个个美丽而神奇的肥皂泡，一齐来读第四自然段吧。

（1）指名朗读第5自然段，思考：冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏？

（2）小组交流。

（3）全班归纳。

（4）引导体会课文最后两句话的意思。

a、作者看到这些肥皂泡，想像到了什么？

b、学生齐读想像到的句子。

c、你能说出这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？（这是冰心奶奶的想像，冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。）。

（5）拓展想像：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？

师：冰心奶奶心中有爱，才会对转瞬即逝的泡泡寄予这样美好的希望。（课后第一题要求背诵第四、五自然段。课堂上时间很短，你可以挑喜欢的部分背，能记住几句就记几句，能背一段就更好了。自己试试看吧。学生试背诵。指名展示背诵。）。

师：《吹泡泡》这篇课文我们越读越喜欢，是谁写了这么好的文章呢？（是冰心奶奶）读一读关于冰心奶奶的资料。推荐阅读《小橘灯》《寄小读者》《再寄小读者》。

在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再读一读这篇文章。

《吹泡泡》是语文s版第六册第一单元里的一篇课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。教学中为了让学生体会到泡泡的美丽神奇，以及吹泡泡给作者的童年生活带来的乐趣。我特别注重了指导朗读课文，通过自由读、个别读、老师范读、男女生赛读、小组展示读等多种形式，让学生入情入境地朗读课文，读出趣味、读出感受。

从教学效果来看，学生不仅读懂了课文，还和作者产生了情感共鸣，对小小的肥皂泡充满了喜爱。最后，我引导学生观察想象：这么多漂亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？从学生充满想象的话语中，我听到了他们的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也带着孩子们的梦想飞上了天空。这节课，我和学生们一起过得轻松而快乐。

作业设计：

1、有感情地朗读课文。

2、背诵第四、第五自然段。

3、课文里有好些句子写了美丽、神奇的肥皂泡。请你把自己最喜欢的句子多读几遍，体会体会。

大班科学活动方案吹泡泡篇十二

活动目标：

知道泡泡的形状与吹泡泡的工具是无关的，打破圆形——圆形，三角形——三角形的匹配的思维定势。

喜欢参与游戏，体验。

培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

经验准备：在户外活动中孩子已经玩过街上买来的泡泡的游戏，知道吹出的泡泡都是圆圆的。

材料准备：

三角形吹泡泡的工具、泡泡水。

环境创设：一张大张的纸上贴一个三角形的图形和一个圆形的图形，每个幼儿一张卡片。

活动过程：

一、猜想、记录三角形的工具吹出的泡泡是什么形状？

2、教师提问：三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？（幼儿猜想，有的说是三角形的、有的说是圆形的）。

3、幼儿进行猜想记录。

如果你认为三角形的工具吹出来的泡泡是三角形的就把你的卡片贴在三角形的图形下面，是圆形的就把你的卡片贴在圆形的图形下面。

二、幼儿吹泡泡，验证自己的猜想。

1幼儿自己选择教师事先准备好的三角形吹泡泡的工具，开始吹泡泡。

2分享交流：

（1）你们用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状？

（2）到底用三角形的工具吹出来的泡泡是什么形状，老师再吹吹，小朋友看看到底是什么形状。教师又用三角形的工具吹泡泡让幼儿观察，再次验证三角形工具吹出来的泡泡也是圆形的。

三、幼儿调整事先的猜想记录。

四、小结：不管是圆形还是三角形的工具吹出来泡泡都是圆形的，那么还有什么可以用来吹泡泡，吹出来的泡泡又是什么形状，回家以后小朋友可以去找找，以后我们再来试。

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大班科学活动方案吹泡泡篇十三

师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！

请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。

幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺）。

比较猜测和尝试后的结果。

（1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？

有没有不一样的结果？

请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

（2）师生再次讨论，统计在教师记录卡上。

师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料）。

大班科学活动方案吹泡泡篇十四

在一次洗手活动中，一个小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既兴奋又好奇，并和周围的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子们这么喜欢玩泡泡，我就想带孩子们一起探索更多玩泡泡的方法，从而设计了本次活动。

1.探索用不同的材料吹泡泡，发现只有镂空的材料容易吹出泡泡。(重点)。

2.会用记录的方法记录自己的操作结果。

3.尝试动手制作泡泡器，对科学探究活动感兴趣。(难点)。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点是让幼儿认真探索用什么材料才能吹出泡泡;难点是让幼儿尝试自己动手制作泡泡器，增强孩子对科学探究活动的.兴趣。

记录纸、幼儿用笔、吸管、积木、雪花片、小棒、毛巾、细铁丝、管状玩具、空胶带卷。

1.教师出示泡泡，幼儿吹。(可以发现幼儿吹时容易出现的问题，并提醒幼儿吹泡泡的方法——轻轻吹)，从而引起幼儿的兴趣。

2.设置提问，引起幼儿思考。

(1)今天老师也为你们准备了好多材料，你们看看哪种可以吹出泡泡。

(2)认识后猜测。

3.幼儿操作实验。

4.共同交流、讨论实验结果。

(1)幼儿介绍自己的发现。

(2)教师和幼儿共同验证试验结果。(对于幼儿争论的材料，如“雪花片”，老师可引导幼儿再次尝试，并请幼儿上台验证。)。

师小结：刚才小朋友说的都很不错，因为吸管、胶带卷、空心玩具和雪花片两头都是空心的，而积木和小棒都是实心的，所以大家记好了，只有镂空的材料才可以吹出泡泡。

5.引导幼儿自制泡泡器。

师直观导入，出示材料让幼儿认识。师根据幼儿的回答进行引导。

6.发放材料，引导幼儿制作，并提醒幼儿注意安全。(教师巡回观察并适当给予引导)。

7.幼儿在操作中结束活动。

8.幼儿带着自己的泡泡器有秩序的离开活动场地。结束活动!

师总结：我刚才看到有几个小朋友他们一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失败了好几次才成功，老师很佩服他们。其实在生活中我们也会遇到很多困难，但只要坚持了就会成功。接下来让我们一起带着自己的发明到外面比比谁的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

大班科学活动方案吹泡泡篇十五

活动目标：

1、通过尝试知道不同形状的泡泡器吹出的泡泡都是圆圆的。

2、喜欢参与活动，在探究活动的过程中体验发现的乐趣。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、教师自制的铁丝圆形三角形正方形的泡泡器每种人手一个，酸奶盒人手一个，泡泡水。

2、记录表一张。

活动过程：

一、问题导入，创设情境。（完成圆形工具，师幼共同探索）。

师：小朋友们，你们吹过泡泡呀？

（配班老师事先把圆形工具盒一杯泡泡水事先准备好）。

师：那我们就去试试吧！《音乐泡泡不见了》（三分钟后，幼儿回到位置上）。

师：刚才你们用圆形的工具吹出的泡泡是什么形状的呀？

师：原来这个圆形的泡泡器吹出的泡泡是圆形的。

出示记录表，把小朋友的试验圆形工具的结果先记录下来。

师：今天老师还带来了几个新的泡泡器，我们来认识一下，出示三角形和正方形泡泡器，

师：请幼儿猜猜他们能吹出什么形状的泡泡？出示记录表，把幼儿的猜想结果记录下来，

师：那到底能吹出什么形状的泡泡呢？我们再去试一试，试的时候的要求还和前面试的一样。我们拿起每个泡泡器都试一下。（三角形工具和正方形工具事先准备好）。

师：刚刚小朋友都去了圆形，三角形，正方形的泡泡器，开始的时候小朋友猜了他们能吹出各种形状，那请小朋友说说刚刚你用他们吹出了什么形状。

师：请若干小朋友起来说出自己试的结果，最后请大家一起说出试验的结果。

师：老师记录最后的结果。

二、老师总结。

小朋友，我们今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出来的泡泡都是圆形的，和圆形的泡泡器吹出的泡泡都是一样的，都是圆圆的。

有的时候，我们想的不一定是对的，只有自己去试一下，才能知道结果。

三、我们一起到操场上去吹泡泡。

在此活动中，要培养幼儿的质疑精神，提出问题，进行实验验证。并要鼓励幼儿敢于说出与别人不一样的看法。作为活动组织者和引导者的教师，首先应掌握科学正确的原理，以免在活动中对幼儿的表现作出片面甚至错误的评价，误导幼儿。其次教师要摈弃师道尊严的传统观念，创设宽松情境，这是让孩子在活动中敢于提出问题，勇于发表意见的前提。同时，教师在活动中还应关注幼儿在活动中的观察，有意识的提出一些能让幼儿有不同想法的问题，多提一些类似：谁有不同的想法？谁还想来发表自己的意见？鼓励并引导孩子积极的思维，这是培养孩子质疑能力的关键。