三年级重点语文课文公开课教案设计及反思三年级语文课堂教学设计篇二

《石榴》

一、教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、理解课文的叙述顺序，学习课文按时间顺序描写的方法。

3、学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。

4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

二、教学时间：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣

同学们，你们见过石榴吗?吃过石榴吗?对石榴有哪些了解，谁来说一说?

二、自学指导：

要求：

1、听老师范读课文，思考每个自然段写了什么?

2、学生轻读课文，画出生字词，读准字音、注意字形。

三、自学检查。

1、重音要读准：

枣庄、郁郁葱葱、喇叭、子儿、玛瑙

2、指名按自然段朗读课文，说说每个自然段说了什么，课文按什么顺序写的?

3、根据学生回答板书：

春天叶

夏天花

秋天果

四、指导精读：

1、学习第一自然段：

⑴齐读第一自然段：

⑵教师教师枣庄

⑶驰名中外是什么意思?令家乡声名远扬的是什么?为什么这么说?

⑷教师小结：家乡的石榴声名远扬，这是作者爱家乡的原因。

2、学习第2自然段。

⑴指名读第2自然段，思考下面问题：

①这一段写了那两个季节?石榴有说什么特点?

②作者用哪些词来写叶子，花的?

体会郁郁葱葱的意思。

彷佛一个个活泼的小喇叭说明了什么?这样打比方合适吗?

⑵朗读第2自然段，体会作者的写作顺序。

五、作业：

1、抄写课后的词语。

2、仿写句子。

例：石榴花彷佛是一个个小喇叭，正鼓着劲儿吹。

六、板书：

石榴

春天叶________

夏天花________

秋天果________

第二课时

一、听写生字：

二、继续精读课文

1、指名朗读第3自然段，回答下面练习：

这一自然段主要写(春、夏、秋)季石榴(叶子、花、果实)的生长情况。

2、默读思考：课文从哪些方面写石榴的果实的?有什么变化?画出表现石榴果实特点的词语。

3、讨论：作者按什么顺序写石榴的果实的?哪些词语表现了这些变化?

4、指导朗读：请同学们带着高兴的心情来读这一段。

5、学习第4自然段。

⑴过渡：长得这么可爱的石榴，味道怎么样?我们一起来看。

⑵轻声自由读课文，小组讨论：课文从那些方面写石榴子儿的?

讨论有：颜色：红白相间晶莹透亮

味道：酸溜溜甜津津

体会晶莹的意思。

6、齐读这一自然段。

7、教师小结：作者按时间顺序，写石榴果实的生长变化，还特别注意认真观察了石榴果实的颜色变化与外形特点。我们在今后的写作中要学习这种方法。

三、作业：

1、背诵课文3、4自然段。

2、品尝一种水果，并模仿第4自然段写一段话。

三年级重点语文课文公开课教案设计及反思三年级语文课堂教学设计篇三

教学要求：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

教学时间：两课时。

第一课时

一、出示实物，诱发学习兴趣

1、出示听诊器并板书：听诊器。领读“听诊(zhen)器(qi)”。讲：“听诊器”就是俗说的“听筒”。医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

(估计会提出下列问题：

(1)世界上第一个听诊器是什么样子?

(2)是谁发明的?

(3)他是怎样发明的?)

3、板书：雷奈克。教生字：“克”(ke)，领读。

简介雷奈克医生：法国医师。他不仅创制了世界上第一个听诊器，而且在临床诊断方面采用听诊法，描述胸部疾病的许多体征，改革了对这些疾病的研究方法。他还在肺结核病研究上取得了不少成绩。

4、让我们认真研究课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。

二、补读指导

1、指名读第一自然段，生字词有：肺结核、疾病、内脏、思索。

领读后，教者讲：

内脏(zang)：人或动物胸腔和腹腔内器官的统称。包括心、肺、胃、肝、脾、肾、肠等。

肺(fei)结核(he)：慢性传染病，症状是低热，夜间盗汗，咳嗽，多痰，消瘦，有时咯血。俗称痨病。

2、默读第二自然段，学生提出生字词：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑、胸腔。

领读后，问：哪些词语的意思不需要老师讲?

(不必老师讲的：跷跷板、一枚、铁钉、沿着、木棍、靠、凑)

教者讲：胸腔：(指着人体具体部位，大略地讲)体腔的一部分，是胸骨、胸椎和肋骨围成的空腔，上部跟颈相连，下部有横膈膜和腹腔隔开。心、肺等器官都在胸腔内部。

3、轻声读第三、四自然段，画出生字词：分析、效果、喇叭状。

(1)教者联系课文内容讲：

分析：根据了解到的病人的情况研究，找出病根所在。效果：(用空心木管听诊)产生的结果。

(2)联系插图讲：喇叭状——像喇叭的样子。

(1)领读，对读，指名读，相机正音。

(2)讨论：怎样记住生字字形?

①熟字换偏旁：

核：“该、孩”去掉左偏旁加上“木”字旁。

状：“壮”字去掉“士”，换上“犬”。或“伏”字去掉“亻”旁换上“丬”。

效：“郊”字去掉“阝”，换上“攵”。棍：“混”字去掉“氵”，换上“木”。

②部件法：

析：记住“木”和“斤”;克：记住“十”、“兄”，或“古”、“儿”。

③歌诀法：诊，左边“讠”字旁，右边“人”三撇(彡)。

(3)教者提醒：肺，左边是“月”字旁，右边是“巿”(fu)，四笔写成，笔顺是：横、竖、横折钩、竖。

三、写字指导

特别提醒：

1、“郊、析、核、棍”等左右结构的字，写时要让右：“交”和“木”做偏旁时，“捺”都要改为“点”，以保证整个字写起来紧凑。

2、肺，左右结构。右边部分“巿”的第一笔是横。

3、沿，右上方的第二笔是横折折，没有钩。

五、作业

1、用钢笔描红。

2、课后习题3：读一读，再抄写。

3、朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1、听写词语。思索木棍分析效果形状肺结核

二、精读训练

1、自由读课文，你认为文中写雷奈克医生能发明世界上第一个听诊器的最重要的词语是什么?为什么这样说?(留给学生充分读书、思考的时间，让学生充分发表意见，不妨开展争论，最后教者可以用商量的口吻归纳本文最重要的一个词语是“整日思索”)

可能有下列几种情况：

(1)难过：这个词表现了雷奈克作为一个医生，把救死扶伤当做自己的天职，看到许多肺结核病人痛苦地死去时的心情。这种心情是他能发明听诊器的动力。

(2)整日思索：雷奈克所以能发明听诊器，是他不断思考的结思。正因为他“整日思索”，所以他看到两个男孩在跷跷板上玩游戏，他就能留心观察;正因为他“整日思索”，所以他能试验;正因为他“整日思索”，所以他能发现空心木管听诊效果更好，继续改进。

(3)吸引：因为有了男孩做游戏的“吸引”，他才会去听、去试验。

(4)又发现：雷奈克医生不满足现状，继续研究，继续改进，才做成了世界上第一个听诊器。

2、结合指导有感情地朗读课文。

(1)第一自然段中，“难过”要读得低沉，“整日思索”要读重音，速度较慢。

(2)第二自然段。

出示下面两组句子，读一读，看看区别在哪里。

原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!

原来，通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音。

(上句句末用的是感叹号，下一句用的是句号。读上一句要读出高兴的语气)

啊!呼吸声，心跳声，都听到了!啊!呼吸声，心跳声，都听到了。

(读上一句，要把两个感叹号所表达的激动、兴奋的语气读出来)

3、默读课文，说说雷奈克发明听诊器的经过。

(1)讨论：雷奈克发明听诊器分哪几个阶段?(板书：难过——思索——启示——试试——又发现)

(2)轻声读两个男孩玩跷跷板的情节，回忆并口述，同座对说。(3)复述雷奈克试验的情况。

(4)看课文插图，图上画的是什么?(雷奈克用喇叭状的空心木管靠着病人的胸腔仔细听)

(5)指名复述雷奈克发明听诊器的经过。

4、读读下面的句子，并用带点的词语造句。

(1)一个人如果有了疾病，他的内脏运动就会出现异常。

(2)通过木板，在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试，声音果然沿着木板传了过来。

①“如果”是假设某种情况成为现实，“就”是产生的结果。

②“果然”表示事实与所说或所预料的相符。

三、作业

1、练习用“如果……就……”、“果然”造句。

2、复述雷奈克发明听诊器的经过。

3、搜集发明家的小故事，开个小型故事会