最新秋姑娘来了教案(大全12篇)

秋姑娘来了教案篇一

听妈妈说，外婆家的蚕又长大了许多，蚕姑娘已经进入了三眠期蚕姑娘看到我们来了，头摇得很凶，像是饿疯了，但它一点儿也不哭，一点儿也不闹，只是耐心地等着。我赶紧抓了一把桑叶放在上面，嘿，蚕姑娘马上拥了过来，抢着吃，脚死死地抓住桑叶，生怕被别人抢走，瞧，它们吃得多香啊！一会儿，一个完整的桑叶出现了许多小洞。所有的蚕都在开心地吃着，发出沙沙的响声，像在下雨。

秋姑娘来了教案篇二

体验借助道具表演所带来的美的享受。

欣赏戏曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流畅的风格。

在欣赏教师舞蹈的基础上，体会水袖在舞蹈表现中的作用，掌握单抛、双抛袖等动作。

乐曲《春江花月夜》选段。

水袖、花环头饰。

1．教师运用配乐朗诵的形式创设意境。

“春天的夜晚，春姑娘迈着轻盈的脚步来到大地上，抛撒下春天的种子，唤醒沉睡的鲜花、绿草，在春雨的滋润下，五颜六色的鲜花竞相开放。”

2．教师扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表现出水袖的柔美。

（1）教师组织幼儿讨论：是谁把春天打扮得如此美丽？春姑娘美吗？哪儿美？

（2）在教师的帮助下，让幼儿了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中国古代人穿的，现在一般使用在戏曲节目中。

3．幼儿再次欣赏舞蹈《春姑娘》，教师表演时配上散文解说帮助幼儿理解舞蹈所表现的内容。

解说词：“我乘着春风从天空飘向大地，我要撒下小草的种子，鲜花的种子，我要让大地变成五颜六色，让世界更美丽……种子发芽了吗？轻轻的'可别踩着了它们。哦！嫩芽口渴了，我要让春雨从天空中飘落下来，让嫩芽喝个饱……悄悄地看一看，小草长大了吗？鲜花开放了吗？花儿开的真美呀！瞧，树上粉色的桃花开了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花儿比比看，谁一最一美！”

4．幼儿在教师的带领下，讨论春姑娘来到大地做了什么事情？模仿春姑娘抛撒种子、洒春雨、看花等动作，丰富舞蹈语汇“单抛袖、双抛袖”。

5．幼儿穿上水袖，戴上花环，自由表演舞蹈《春姑娘》。

女孩子对披着长纱、舞着长袖的仙女总是有着特别的迷恋。根据抒情优美，委婉动听的乐曲《春江花月夜》创编的舞蹈《春姑娘》表现的是：在幽静而安谧的夜晚，春姑娘踏着轻盈的舞步将春天带到大地。她的舞蹈将婀娜曼妙的水袖与诗请画意的乐曲相融合，给女孩子们以身临其境的感觉。

秋姑娘来了教案篇三

1、体验借助道具表演所带来的美的享受。

2、欣赏戏曲舞蹈《春姑娘》，感受舞蹈柔美、流畅的风格。

3、在欣赏教师舞蹈的基础上，体会水袖在舞蹈表现中的作用，掌握单抛、双抛袖等动作。

1、乐曲《春江花月夜》选段。

2、水袖、花环头饰。

1、教师运用配乐朗诵的形式创设意境。

“春天的夜晚，春姑娘迈着轻盈的脚步来到大地上，抛撒下春天的种子，唤醒沉睡的鲜花、绿草，在春雨的滋润下，五颜六色的鲜花竞相开放。”

2、教师扮演春姑娘，表演舞蹈，充分表现出水袖的柔美。

（1）教师组织幼儿讨论：是谁把春天打扮得如此美丽？春姑娘美吗？哪儿美？

（2）在教师的.帮助下，让幼儿了解水袖的基本特征。知道水袖衣服是中国古代人穿的，现在一般使用在戏曲节目中。

3、幼儿再次欣赏舞蹈《春姑娘》，教师表演时配上散文解说帮助幼儿理解舞蹈所表现的内容。

解说词：“我乘着春风从天空飘向大地，我要撒下小草的种子，鲜花的种子，我要让大地变成五颜六色，让世界更美丽……种子发芽了吗？轻轻的可别踩着了它们。哦！嫩芽口渴了，我要让春雨从天空中飘落下来，让嫩芽喝个饱……悄悄地看一看，小草长大了吗？鲜花开放了吗？花儿开的真美呀！瞧，树上粉色的桃花开了，地上的迎春花吹起了小喇叭，我要和花儿比比看，谁一最一美！”

4、幼儿在教师的带领下，讨论春姑娘来到大地做了什么事情？模仿春姑娘抛撒种子、洒春雨、看花等动作，丰富舞蹈语汇“单抛袖、双抛袖”。

5、幼儿穿上水袖，戴上花环，自由表演舞蹈《春姑娘》。

秋姑娘来了教案篇四

1.正确、流利地朗读课文，感悟课文。

2.在有感情朗读课文的基础上分角色演读课文，巩固认字。

一、导入

1.同学们，我们在第七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花可以保暖，可以为人们带来许多方便，可是如果棉花生病了怎么办呢？今天我们就一起来给生病的棉花姑娘治病。

2.出示课件1复习部分生字读音。

二、朗读课文

（一）创设情境：小动物里有许多专捉害虫的医生，今天它们都来了，大家看看都有谁。

出示小动物课件：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。它们能帮棉花姑娘治病吗？下面请同学们读课文。

（二）提出读书要求：你喜欢哪位医生，就读描写那位医生的哪一段。

（三）学生读书，教师巡视指导

1.学生有感情地朗读课文。学生练习后指名读（4人，各读一段），发现问题随时纠正。

（1）指名读第二段。

出示课件：

请你帮我捉害虫吧！

对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！

有感情地朗读这两句话。要读出棉花姑娘请求的语气

领读，指读，齐读。

（2）指名读第三段

学习生字：啄

出示课件：

请你帮我捉害虫吧！

对不起，我只会捉树干里的害虫，你还是请别人帮忙吧！

有感情地朗读这两句话。

练读、指读。

（3）指名读第四段

出示课件：

请你帮我捉害虫吧！

对不起，我只会捉田里的害虫，你还是请别人帮忙吧！

有感情地朗读这两句话。

练读，齐读。

（4）指名读第五段

出示课件：

你们是谁呀？

我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。

学习生字：斑

有感情地朗读这两句话。要读出惊奇的语气。

练读，指读，齐读。

（5）学习第六段

学生读过第六段后，出示课件：

碧绿碧绿的叶子，雪白雪白的棉花（图）。

理解碧绿（看图）

碧绿一词还能形容什么？（青草、荷叶、柳数等）

相机完成课后“读读说说”练习。

三、演读课文

分角色表演。

1. 小组内分角色表演。

2. 以小组为单位向全班展示。

秋姑娘来了教案篇五

课文第2-5自然段写了蚕4次蚕眠脱皮的现象，用“吃、睡、脱（换）、醒、变”几个动词揭示了蚕的生长规律，并从蚕的身体大小、肥瘦、颜色、光亮的变化介绍了蚕眠每个阶段的特征。

教学的难点是：了解蚕的整个生长过程及不同时期的不同变化。

我是这样组织教学来攻破难点的：

（一）研读第2自然段。

1、自由读。

思考：圈出蚕的动作词。

2、交流。

板书：吃、睡、脱、醒、变。

3、补充板书：

又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘

生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，醒了，最后变成了黄姑娘。

师：有没有不同意见。

生：没有。

生尝试。

交流。

评议。

结论：最后放在醒前面比较好。

师：谁再来说一说？

生：又黑又小的蚕先吃了几天桑叶，后睡在蚕床上，再脱下黑衣裳，最后醒了，变成了黄姑娘。

5、指导朗读，要求用欢快的语气读。

6、小结学习方法：读、圈、说、读。

（二）自学第3-5段。

1、用学习上一段的方法步骤分组学习。

2、讨论。

师指名叫三个同学上来补充板书。

见下：

又黑又小吃、睡、脱、醒、变黄姑娘

又黄又瘦吃、睡、脱、醒、变白姑娘

又白又嫩吃、睡、脱、换、醒胖姑娘

又白又胖吃、睡、脱、换、醒亮姑娘

3、交流研读成果。

错误情况引导：

（1）“渐”学生当动作词有出示。

师：这是个动作词吗？

生没有反应。

师：课文中在哪里？

生读。

师：请你给他找一个近义词。

生：慢慢。

生：逐渐。

师：是动作词吗？

生：不是。

师：那我们应该把它去掉。

师：你能用“渐渐”说一句话吗？

生：小狗渐渐长高了。

生：我渐渐地变聪明了。

生：小树渐渐地长成了一棵大树。

（2）不知在后面两栏里填上什么姑娘。

部分学生说：胖姑娘。

部分学生说：白姑娘。

师：填哪个比较合适？

生：填胖姑娘，因为上面已经有了白姑娘，都是“白姑娘”就重复了。

生：填胖姑娘好，因为课文中说“身体渐渐长胖。”

师写上胖姑娘。

4、说话练习。

请你选3、4、5其中的一段，用上“先……后……再……最后……”说话。

（三）小结。

1、春蚕的变化。

师：课文从哪几个方面写出了蚕的变化？

生：开始由“又黑又小”变成了“又黄又瘦”。

师：也就是说从什么方面？（师指着‘黑’‘黄’）

生：颜色。

师：还有什么方面？

生：大小。

生：胖瘦。

师：还有吗？

生没有反应。

师：我们来看黑板，一起来读“亮姑娘”，其实文中还从光亮的变化来写了春蚕的变化。

2、读课文的第2-5段。

自由选择读——指名读——评读——竞赛读——齐读。

3、作业巩固。

写出与下面的词意思相反的词：（卡片）

穿——（）吞——（）瘦——（）

新——（）黑——（）暗——（）

反思：

文章中的四个自然段是极其相似的，故在教学中师带着学生研读了第2自然段，其他几段就由学生自学，这样的设计是为了培养学生的自学能力。在自学中给了学生充分的学习思考时间，并针对一些错误进行了耐心的引导，不包办代替，让学生自读自悟。在教学中注重方法的渗透，让学生掌握一种学习的方法，并引导在读中把自身的理解、感悟表现出来。

秋姑娘来了教案篇六

（1）出示文中去拼音的生字词语，开火车读。

（2）全班齐读第一自然段，师评价。

（3）指名一学生读第二、三自然段，自我评价。

（4）指名一桌学生读第四、五自然段，学生评价。

（5）男小朋友齐读第六、七自然段，女小朋友评价。

1、第一自然段。

（1）指名读，想一想，读了这一段你知道了什么？

（2）播放多媒体课件，指导学生认识“蚕卵”，直接感受“蚕卵里钻出蚕姑娘”的情景。

（3）读后小结：这一段告诉我们蚕是在奏从蚕卵里钻出来的。

2、第二~五自然段。

（1）课件出示各阶段照片，生动形象地演示蚕生长的过程及形态变化。

（2）讨论蚕的形态变化及生长过程。

（3）自由谳课文二、三自然段，思考这两个自然段中哪些语句是相同的，哪些是不同的？

（4）比较四、五自然段的异同，并仔细观察蚕姑娘“发胖—发亮”的变化。

（5）谁能不看书，把四、五自然段蚕姑娘的变化说一说？

（6）连读二~五自然段，把蚕姑娘的四次变化在脑子里想一想。

3、第六~七自然段。

（1）指名读六~七自然段，播放录象。

（2）把看到变化用自己的话说一说。

（3）各自边读边在脑中重现蚕吐丝结茧的过程。

3、信息时代给孩子们带来了崭新的广阔天地。去网上资料库游一游，风光无限好，让人感觉如跳出了井底的青蛙，眼前豁亮。实践出真知，当回小蚕农，记上一些见闻感受，书本上学不来和知识又会带来惊喜连连。

秋姑娘来了教案篇七

鼓励幼儿大胆用语言表达自己找到的美丽春色，尝试配乐讲述，进一步激发幼儿热爱春天热爱大自然的情感。

1．对春天美丽景色有生活经验。

柔和的音乐背景。

春天景色的ppt(小花、发芽的树、春天的太阳等)。

(一)找春天

t：春天到了，春天里有哪些美丽的景色? (引导幼儿大胆表述自己看到的春天的美景，老师出示相关的ppt，例如：孩子说到春天花儿开放，老师就出示花园中五颜六色小花的画面。)

t：春天小花开放了，我们看看有哪些颜色的小花? (引导幼儿发现各种颜色的小花，说出相应的颜色。)

(二)配乐朗诵欣赏

t：春天的小花真漂亮，我来介绍给春姑娘。(老师示范配乐朗诵，例如：春天来了，我最喜欢春天里的小花，有红的、黄的、紫的，东一朵、西一朵，迎着春风左右摇摆，好像在跳舞，又好像在和春姑娘比美呢。)

(三)再次找春天

t：春天除了美丽的小花还有什么? (同样老师根据幼儿说的出示相关的ppt画面，结合孩子说的点进行进一步扩展，用好听的词汇、动作配乐朗诵。)

(四)找配乐朗诵和说话的`不同

t：老师说的和平时说话有什么不同?

(引导幼儿发现朗诵有音乐背景、动作、语气、语调、语速及好词好句所营造的意境等。)

(五)幼儿配乐朗诵

t：谁也来试试，把你看到的美丽春天告诉春姑娘!

(鼓励幼儿尝试配乐朗诵，老师根据孩子的操作情况，激发同伴间的思考。)

操作提示

建议老师选择一段较抒情的音乐，作为背景用于烘托春天景色。

老师在操作这个活动时不可操之过急，允许幼儿有逐步发展的过程。开始时孩子说的内容会很短，老师通过活动中同伴补充、活动后观察、自己再次调整等不断对说的内容进行扩展。刚开始孩子也会想到内容而忽略动作、语调，这都没关系，配乐朗诵的活动是一个可持续操作发展的活动，不局限在一个活动中完成所有要求。

可在区域活动中引导幼儿将配乐朗诵需要注意的要点通过图画形式呈现出来如：声音有轻有响、速度有快慢、用点好词好句、有表情、有动作等，让幼儿在区域活动中再次尝试操作。

秋姑娘来了教案篇八

2、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。

3、培养学生良好的学习习惯和自主探索及合作学习的能力。

指导学生读准、读好课文。

有关课件、录音机、枫叶若干片、头饰。

1、语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；

2、语文教学的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，提高学生的人文素养。语文教育的过程是学生听、说、读、写不断实践的过程，是在语文实践中受到熏陶感染的过程。

3、语文课程倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力。分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

4、语文课程要加强综合性，沟通和其他学科之间的联系，沟通与生活的联系。

1、[多媒体出示]一棵火红的枫树，枫树上有六片枫树叶分别写着“好、友、心、生、村、全”六个生字。

师：小朋友们，昨天我们认识了一群可爱的叶娃娃，她们今天又来看我们了，大家高兴吗？

师：你们今天还认识她们吧？和她们打个招呼吧！

（生齐读生字两遍）。

师：说说你们记住她们名字的好办法。

[多媒体出示]学生认读一个，枫叶飘落一张。

师：树上的.枫叶都到哪去了？

指名说。

师：小朋友们想不想知道秋姑娘都给谁写了信？信上写了什么呢？

今天我们一起来学习课文《秋姑娘的信》。

[多媒体出示]课题、秋色图。

板书课题〉秋姑娘的信。

生齐读课题。

师：小朋友们一定和老师一样，急着想知道答案，那么让我们一起去看个究竟吧！

[多媒体出示]秋姑娘图，课文全文。

我们一起来听听播音员叔叔是怎样读课文的，好吗？

[播放录音朗读课文]。

师：播音员叔叔读得怎么样？想不想和叔叔比一比呢？请小朋友们用自己喜欢的方式自由朗读课文。

（朗读提示：可以大声读、轻声读、默读、表演朗读等）。

生练读。

师：小朋友们准备好了吗？我们和播音员叔叔比一比，怎么样？

生齐读。

师：刚才我们再次熟悉了课文，老师想请小朋友们说说秋姑娘都给哪些小朋友写了信？

指名说。

（师相机贴大雁、青蛙、松鼠、山村孩子的卡通图片）。

师：我们能不能把秋姑娘的好朋友合成一句话来说？

[多媒体出示]。

说话训练。

都是秋姑娘的好朋友。

指名回答。

生齐读。

师：邮递员阿姨会根据你们的意愿，把信送到你们各学习小组，不过送信前，阿姨要提几点要求：

1、小组内每位同学都要读一读信的内容；

2、然后在小组内说一说；

3、最后加上动作分角色演一演，可以先讨论再练习。

呆会阿姨对各小组的小朋友要进行评比，谁说得最好，演得最认真，秋姑娘还要发奖！

[多媒体出示]送信图。

师分发枫叶形信件。

（生以小组为单位，朗读、交流、表演）。

师：老师先请喜欢大雁的小朋友汇报一下小组学习情况。

[多媒体出示]大雁的信。

（1）秋姑娘写给你的信上说了什么？

指名读（相机点拔：“多加小心”要读得重些）。

（2）再指名读（师贴枫叶图）。

（3）还有谁要挑战刚才这位同学，认为自己比她读得更好？

指名读。

（4）秋姑娘为什么让大雁“路上多加小心”？

指名说。

（5）小朋友们，你们觉得秋姑娘对大雁怎么样？

指名说。

（6）请小朋友们用大姐姐般关心、体贴的语气来读这封信。

（7）假如你是秋姑娘，他是大雁，你们互相会说什么？请大雁组的同学上台来演一演，怎么样？其他小朋友认真看，老师等会请你当评委来点评。

生上台戴上头饰表演。

（8）请小评委点评一下刚才这两个同学表演得怎么样？

生畅所欲言，交流看法。

师：青蛙、松鼠、山村孩子可等不及了，着急地说：“快，快，看看秋姑娘给我们的信里说了什么？”

[多媒体出示]青蛙、松鼠、山村孩子的信。

（1）小青蛙组的小朋友们，你们想怎么汇报小组学习情况？指名读。

比赛读。

对比读（师贴枫叶图）。

（2）松鼠组的小朋友们已经跃跃欲试了，是不是想上台演一演？

生上台表演。

师相机点拔：秋姑娘为什么叫松鼠准备充足的食品呢？

生自由回答。

生挑战表演（师贴枫叶图）。

（3）山村孩子组的小朋友们最有耐心了，你们准备怎么展示自己？

生边朗读边表演（师贴枫叶图）。

（4）喜欢山村孩子的同学都可以站起来边读边演。

师：小朋友们，秋姑娘除了给这几个朋友写信，还会给谁写信呢？写些什么呢？

全班交流。

师：秋姑娘在秋风里，写了一封又一封信。咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

[多媒体出示]。

咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

哈，全被秋姑娘写了信！

（1）请小朋友们自由大声地朗读这两句话。

（2）同桌两个人合作，一问一答朗读。

（3）指名读。

（相机点拔：“咦”要读出奇怪的语气，“哈”要读出轻松、愉快的语气。）。

（4）再指名读，评议。

（5）同桌配合读。

（6）男、女对读。

（7）师、生合作读。

（8）齐读。

师：秋姑娘关心、爱护我们，我们也要表达一下自己的心意，小朋友们想一想，你们想对秋姑娘说些什么呢？可以夸夸她，可以谢谢她，还可以和秋姑娘说说心里话呢！

全班交流。

师小结：秋姑娘对朋友的关心、体贴值得我们小朋友学习，以后我们对待朋友也要关心、体贴！

四：指导读全文。

师：小朋友们都这么喜爱秋姑娘，那么，老师愿意用引读的方式和小朋友们配合，通过有感情地朗读来表达我们对秋姑娘的喜爱吧！

[多媒体出示]课文全文。

师引读。

秋姑娘摘下片片枫叶给谁写信？

信上写了什么呢？

咦，树上的枫叶都到哪儿去了？

师：小朋友们，下面我们来尝试背诵这篇课文。相信你们一定行！

师生共同表演课文内容，加入动作帮助记忆。

五、课外拓展延伸。

师：在秋姑娘即将和我们告别之时，关心、爱护我们的秋姑娘还为我们准备了一份小礼物，请看大屏幕：

[多媒体出示]。

聪明的小朋友们，发挥你们的想象力，可以把你想到的回去说给爸爸、妈妈听，也可以想到的用画笔画出来，下节课展示给同学们看。

师：小朋友们，我们和秋姑娘道别吧！“秋姑娘，再见！”

秋姑娘来了教案篇九

1、引导幼儿感受大自然中花的美丽，学会欣赏身边美好的事物。

2、鼓励幼儿用有趣的方法表现美丽的花朵。

1、重点：让幼儿知道几种花卉的名称，颜色；

2、难点：幼儿自由选择自己喜欢的方法制作各种花卉。

1、活动前组织幼儿观察春天的各种花卉。

2、实物迎春花、桃花等花卉，给每个幼儿戴好蝴蝶头饰。

3、环境创设：在活动室内的墙壁上，摆满教师用各种方法制作的迎春花、桃花、柳树，使活动室内充满春天的气息。

4、把幼儿的桌椅分成四组：（每组范画一张）

（1）印花活动组：准备粉红颜料和一些废纸团，教师画好的大树干。

（2）撕贴活动组：准备黄彩纸和教师画好的迎春花的茎。

（3）棉签绘画组：棉签、黄色和教师画好的迎春花的茎。

（4）皱纹纸手工组：粉红色、教师画好的大树干。

（5）废旧材料制作组：各种颜色的糖纸、挂历纸、布块，老师画好的花瓶。

一、教师带幼儿进入教室，参观各种花卉。（时间3分钟左右）（教师当蝴蝶妈妈，幼儿当蝴蝶宝宝）（在室外）教师：小朋友们你们知道蝴蝶的家在哪吗？（花园）蝴蝶宝宝们！妈妈听说小一班可漂亮了，简直变成了一个漂亮的小花园。妈妈带你们到那参观参观吧！在参观前我要给宝宝们留两个问题：

1、你看到的花叫什么名字？

2、它是什么颜色的？（放《蝴蝶找花》的音乐，幼儿随音乐任意到班中各处欣赏各种花卉。）幼儿学蝴蝶飞舞，并观察桃花和迎春花。教师在幼儿观察的过程中，可与个别幼儿共同欣赏，并随机与幼儿一起讨论问题。

二、蝴蝶宝宝们，你们累了吗？我们坐在这休息一会儿吧！（7分钟左右）教师提问：

1、你们都看到了什么花？（桃花、迎春花，海棠花……，如果幼儿不知道，教师可告诉幼儿。）

2、桃花是什么颜色的？迎春花是什么颜色的？……桃花是粉红色的，迎春花是黄色的……而且教室里有许多都是老师亲手制作的，你们知道老师是怎么做的，是用什么做的吗？来孩子们！教师带领幼儿参观各组，并向幼儿简单介绍各组的材料及制作方法。（教师可简单示范）

三、孩子们，你们想不想自己动手制作？（10分钟左右）

1、下面就请小朋友们选择自己喜欢的方法制作吧！（幼儿自由选择小组，教师在幼儿制作的过程中给予指导和帮助。）

2、幼儿制作完后，教师放轻快的音乐，请幼儿把自己的作品贴到墙壁上装饰活动室。

教师可以给幼儿讲《一束鲜花》的故事，引导幼儿感受帮助别人的`快乐，知道用鲜花可以表达情感。教师还可以开展种植活动，向幼儿介绍简单的护花常识（如：适当的松土、浇水、晒太阳等）及爱护花草的知识。

本节课的教学内容是《春姑娘家的花园》。选自山东省教育活动教材（小班）中的主题四《春姑娘来了》。“一天之际在于晨，一年之际在于春”，春天是一个美丽的季节。在小班孩子的眼里，春天还是一个充满好奇和故事的季节。在与孩子们一起到户外观察春天时，孩子们对植物产生了很大的兴趣，而且有很强的好奇心。在观察桃花时，孩子们被一片粉红色所吸引，都在想桃子是从哪长出来的；在看到迎春花时，都被一朵朵小黄花产生了兴趣，都纳闷怎么只有花没有叶，我耐心的给孩子们讲解这其中的奥秘，分析这里面所蕴涵的科学知识。所以，我们根据孩子们对这两种花的了解进行了本节活动的设计。

一、给幼儿创设拟人化环境，置身于大自然之中。孩子的知识来源于自然中，在活动进行之前我们把教室进行装饰，让环境贴近孩子的生活，让幼儿自己发现大自然中的知识。根据小班孩子的特点，他们喜欢模拟各种动物的形象，所以一开始我让孩子们戴上蝴蝶头饰模拟蝴蝶，参观已布置好的小一班教室。

二、幼儿自由选择与集体讨论相结合，即丰富幼儿的知识又促进幼儿的个性发展。幼儿在进行制作前，教师先介绍各组的制作方法及材料，然后让幼儿根据自己的意愿进行选择。这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，从而促进幼儿的个性发展。

三、注重教师的亲和力，促进幼儿与教师之间的感情交流。在活动中教师始终以蝴蝶妈妈的身份与幼儿进行交流，这非常适合小班孩子的年龄特征，使孩子轻松、愉快的进行活动。

四、活动的每个环节注重培养幼儿的创造力和想象力。一开始进教室时让幼儿创编动作，制作时让幼儿大胆表现，最后让幼儿给教室起一个好听的名字发展幼儿的想象力。

通过这一活动，幼儿能了解迎春花和桃花等几种花的名称、颜色，丰富了幼儿的色彩，并且能大胆的表现美丽的花卉。幼儿的动手协调能力、思维能力都得到了提高。孩子们在制作的过程中充满了极大的兴趣，但在进行制作之前教师要注意嘱咐幼儿注意卫生，培养幼儿讲卫生的好习惯．从整体来看本活动符合幼儿的年龄特征，符合时令节气，有利于促进幼儿语言、艺术、社会各方面的发展。

活动反思：

活动的开始部分，我以念儿歌导入活动。孩子们边念儿歌边表演动作，从而激起了孩子们活动的兴趣。然后让幼儿说一说春天里各种花卉的名字、颜色、花香……。让孩子们在交流花的过程中对春天有一个更深入地了解和感受。

在欣赏故事时，我充分利用丰富的网络资源，让幼儿边看课件边听故事。形象、生动的课件不仅充分吸引幼儿的注意力，还为幼儿理解故事内容提供了方便。让幼儿在欣赏故事的同时，知道鲜花表达美好的情感，并能感受到帮助别人的快乐。

《花儿美，蝴蝶飞》这一环节，我给幼儿准备了大量的操作材料。小双双巧手把彩纸撕出一朵朵漂亮的桃花和翩翩起舞的小蝴蝶。孩子们看着自己的劳动成果，心中充满了喜悦，体验到了成功的快乐。在活动的最后环节，我简单向幼儿介绍一些护花小知识。如：适当松土、浇水、晒太阳、修剪枝叶……（也可引导幼儿在家种植一种花）

整个活动，孩子们的表现欲望极强。从儿歌表演―欣赏故事―撕纸粘贴―护花常识，孩子们的兴趣都很高。孩子们也从中感受到了大自然中美丽。

秋姑娘来了教案篇十

春天来了，嫩绿的小草纷纷探出了头，美丽的花儿竞相开放，孩子们有着去春游的冲动与愿望。上周五，我园组织了一次去上海动物园的亲子游，他们带上大大小小的食品，当然，很多一部分都是瓶瓶罐罐的东西。遗憾的是我班参加亲子游的孩子只有少数，剩下的孩子只能无奈地听同伴的讲述，看老师拍摄的录像，眼中流露的是羡慕与向往，并且吵着爸爸妈妈也要带他们去。另外，在日常生活中常常看到孩子们用瓶瓶罐罐作为玩具，滚、踢、推甚至是垒高，对此亲睐有加，常常是不亦乐乎。为了满足这一部分孩子想去春游的需求，我从幼儿的.兴趣出发，挖掘出瓶子对幼儿的教育价值和潜能，设计了本次活动。本活动试图在生活中整合，以“春游”为主线，从整理瓶盖到装食品，最后去春游，孩子们一直尾随自己生成的内容开展下去。

１、引导幼儿为瓶宝宝选择合适的盖子盖紧，初步知道瓶盖的作用。

２、根据瓶盖上的图案要求，会按数取物和按物取数。

３、鼓励幼儿乐于参与操作，能大方地与同伴和老师交流。

１、部分幼儿已经有过春游的体验。

２、教师与幼儿共同收集各式带盖子的瓶子与罐子。盖子上粘有圆点卡，瓶子上粘有糖、饼干、瓜子等食品。

３、每个幼儿自备一个小包。

４、部分幼儿去上海动物园的录像带，vcd，录音机，歌曲《去游玩》的磁带。

看录像――盖瓶盖――装食品――去春游

（一）看录像

（二）盖瓶盖

１、引导幼儿讨论：没有了盖子，瓶子和罐子好用吗？为什么？

２、小结瓶盖子的作用：没有盖子里面的东西会掉出来，还会把东西弄脏，用起来不方便，吃的东西也会变得不卫生。

３、请幼儿为瓶子找到合适的瓶盖。

４、幼儿操作，盖上瓶盖并拧紧。

５、启发幼儿谈谈：你是怎么找到最合适的盖子的？

６、幼儿再次尝试用拧、按等方法盖瓶盖，检查是否盖对了，盖好了。

１、引导幼儿先正确点数，瓶盖上的圆点数量和数字。

２、根据圆点的数量与瓶子上所示的食品投放相应数量与品种的的食品。

瓶子上有些什么？瓶子上有什么图案，我们就装这样东西，而且照着瓶盖上的数量去装。

３、幼儿操作，教师指导。

４、启发幼儿谈谈：你是怎么装这种食品的？

１、把瓶子装在小背包里。

这么多的好吃的东西都已经装到瓶子里了，我们带上它们一起去春游。

２、播放歌曲《去游玩》，边唱歌边走出活动室。

秋姑娘来了教案篇十一

1、能完成20xx米远足，锻炼意志品质。

2、喜欢亲近大自然，感受春天的色彩。

通知家长给孩子穿轻便的鞋子、衣服，戴太阳帽。

一、活动的组织与安排：

1、交代外出的目的：

寻找春天的颜色，认真听老师的介绍。

坚持走完20xx米的路程。

二、讨论外出的注意事项。

1、不乱跑、有序的跟随队伍前行。

2、受伤或遇到危险懂得告诉老师。

三、休息讨论：

1、师：今天去远足你开心吗？为什么？你看到了什么？

2、师:你最喜欢什么？

3、师：你找到了哪些颜色。（鼓励用完整的话介绍，如金灿灿的'油菜花，绿油油的麦苗、粉红的桃花、雪白的梨花等。）。

四、整队回园。

秋姑娘来了教案篇十二

1、通过反复倾听，感受散文诗优美的语言和意境。

2、理解散文诗的内容，乐意用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。

一段优美的音乐；

背景及小图片。

（一）谈话导入，引题课题。

你知道现在是什么季节吗？

你喜欢春天吗？为什么？

小结：春天到了，春姑娘要来了，你们欢迎吗？今天老师要给大家朗诵一首散文诗名字就叫《欢迎春姑娘》。

（二）欣赏散文，感受意境。

你喜欢这首散文诗吗？

你听了以后有什么感觉？

（三）借助图片理解散文诗内容。

1、小动物是怎么样欢迎春姑娘的.？

小猫怎么说？（幼儿学说）。

小狗怎么说？（幼儿学说）。

小猴怎么说？（幼儿学说）。

2、春姑娘带来了什么，能让花儿开放，让草儿变绿？

（四）幼儿欣赏，再次感受。

你最喜欢散文诗里那句话，可以用什么动作表示？

（五）再次感受，幼儿自由表现，

让我们用优美的动作一起来欢迎春姑娘吧。