总结是对一段时间内所获得经验和教训的总结，它能够帮助我们迸发出新的思考和创新。在写总结时，要注重事实的真实性和客观性，不要夸大或淡化问题的存在。通过阅读这些总结范文，我加深了对于总结的理解，也掌握了一些写作技巧和方法。

信息教研组研修总结篇一

为进一步提高全体教师的信息化教学能力，促进信息技术与课堂教学融合创新发展，迎接我校信息技术2.0第一批达标考核，近日，我校语文组进行了第一次有关信息技术应用能力提升工程2.0网络校本研修专题培训。

本次培训以课堂实践中大多数老师都能够熟练地运用信息技术和多媒体辅助课堂教学和活动的情况做为出发点，按照学校的统一安排部署，以校为本，确立研修方案，打造信息化创新教学团队，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展的总体发展。

为进一步提升我校教师的信息技术水平，力争在首次达标活动中取得优异的成绩，刘xx老师为参训老师分析解读了本次达标检测要点和常用技术手段。她通过清晰的思维导图为大家展示达标考试的基本流程，并进行细致解读，使参加老师对考核内容和评价标准了然于胸，为老师们上机提供了明确的方向。

刘xx老师就课堂常用的技术手段对参训教师进行培训：ppt中的触发器功能制作简单的小动画；希沃白板中各种课堂活动都可以灵活应用到课堂上，激发同学们的学习兴趣，调动学习积极性，同时还能活跃课堂气氛；问卷星既可以用来进行课前的学情调查也可以用于课后进行学业评价。这些新技术手段让大家眼前一亮，学习兴趣高涨。

信心技术赋能教学，是深化教育教学改革的重要保障，也是教师应具备的一项重要技能，我们只有不断学习和提升，才能适应人工智能时代的到来和发展；只有推进信息化与教育教学深度融合，才能做到“精准地教、高效地学”，促进教育教学质量提升。

信息教研组研修总结篇二

春风吹，吹开了我校语文科组的`信息2.0教研的序幕；细雨飘，飘来了我校语文科组智慧课堂的讯息。为了能让教师在现有的信息化技术的基础上，融合新的信息技术手段，结合学科特点打造创新型的智慧课堂，xx第五小学语文科组开展了信息技术2.0校本研修提升工程活动。

专家引路，有条不紊。

活动伊始，xx五小首席信息官何玉玲老师对语文教研组进行信息技术2.0提升工程的要求说明，围绕学校信息2.0能力点的核心要素，指导老师们如何进行语文教学和信息技术的融合，共同探讨信息2.0校本研修提升工程在语文科组开展的方法。

以研促教，打磨课堂。

紧接着，学校的语文老师们就以备课组为单位，结合科组“一人一课”的教研计划，将典型案例的打磨作为本次提升工程的重点，有序地开展语文科组的信息技术2.0校本研修提升工程活动。

一年级备课组以深度课堂为基础，积极进行语文课例研讨，探索出一套深度课堂课例模式雏形。我校吴金霞主任首先呈现了一节精彩的深度课堂示范课例——《古对今》，吴主任在课上积极使用优课平台课程资源，并利用功能模块检测学情，使用数据等生成的智能反馈，为运用优课系统的老师们做出了榜样示范。

杨美儿老师和李辉辉老师则对《小公鸡和小鸭子》进行了同课异构，多角度分析与解读学生检测的数据，了解学生字音、课文理解的薄弱点和易错点，根据学情诊断结果动态调整教学内容和方法，对于优课系统和班级优化大师的评价更好的融合提供了范例。最后，青年教师黄雪霞和郑旭琦则以《荷叶圆圆》为课例，优化“课前——课中——课后”各环节的测评，将信息技术和课堂教学进行高度融合，利用信息技术对学情进行分析，及时调整教学，优化教学策略。其中，郑旭琦老师的课例还作为语文科组的典型课例进行重点研讨和打磨。

二年级备课组则利用问卷星作为测评工具，以班级优化大师为评价平台，不仅能够在课堂上将学情及时地可视化，教师还能够通过当前的学情反馈，进行数据分析，及时调整教学策略，扫除学生学习的难点。何玉玲老师和科组长黄睿琳老师领头示范，进行了《我是一只小虫子》的同课异构教学，课前、课中、课后的检测目的清晰，精准分析学情，让数据为师生提供教学建议和学习建议，为构建具有可操作性和稳定性且智慧教学模式做出了尝试；邓文姬老师则在《雷雨》一课中，合理利用智慧教学工具，创新教学模式，丰富的学习资源，让信息技术助力诗意课堂的生成，带孩子领略大自然气象的神奇；林美美老师和张文苇老师则充分利用问卷星的检测，和同学们一起走进《亡羊补牢》的寓言故事中学习探究，动态监测学生学习状况，发现学习存在的问题，更加灵活全面地掌握学生的学习情况。语文课堂在信息技术的助力之下，教学就更加具有针对性，语文课堂教学的有效性得以提高。

集思广益，听评促研。

在整个信息2.0校本研修提升工程中，语文科组高度重视，每位老师都积极参与到课例教学的设计、研讨、展示和修改的环节中。每一节展示课结束后，各备课组教师就立刻展开评课教研活动，针对2.0校本研修的能力点和课堂教学中的问题，大家集思广益、共同研讨。从语文课堂的教学模式，到希沃白板、优课系统、问卷星和班级优化大师的软件运用，再到教学环节的设计，老师们都互相学习，积极提高自身的信息化教学水平，恰当地使用智慧教学环境的硬件资源，研讨如何构建具有可操作性和稳定性且适用于智慧教育环境的教学模式，取长补短，共同进步。

语文科组经过本次典型课例磨课活动，老师们都在信息技术和语文学科教学方面的应用都大有收获。在今后的语文教学中，相信教师们以2.0工程为依托，继续运用信息技术优化课堂教学，强化运用信息技术平台和工具的能力，提高语文课堂教学的品质，实现信息技术赋能，为xx五小的学生注入信息化的能量，实现每一朵花都怡然绽放！

信息教研组研修总结篇三

一、自我分析：

课堂教学永远是一门遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。应用信息技术转变学生学习方式能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

应用信息技术促进教师专业发展能力。我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要，不出就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，网友少参加学习团体也少。

二、研修主题。

三、研修内容：

四、研修措施和安排。

严格按照本次研修的日程安排进行基本知识技能的学习。

除统一安排学习外，自己找时间加强理论学习和具体实践。

坚持在学中练，练中学，切实提高自己的信息技术应用能力。

保证学习时间，坚持每天至少学习1—2小时，认真完成培训期间各项任务和作业。

多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，不懂的地方及时通过上网查询或向专家、同行请教。

养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。

五、预期效果。

通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业“信息技术应用能力提升工程”化方向发展。

信息教研组研修总结篇四

认真学习“信息技术提升工程2.0”新思想，提高自己的信息技术应用能力，结合化学学科的专业特点，积极使用现代信息技术，做到学科知识与信息技术的科学整合，形成自己的教学风格。

二、个人目标。

通过网络学习，在专家教授的讲解引领下，我们要不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。我迫切的想在以下几方面提高：

1、电子白板的使用能力。

2、自己制作课件的能力。

3、对信息处理的能力。希望通过这次学习使我能够学会运用一些软件处理能力，借以提高课堂教学效果。

4、学校的各种先进设备，也都开始运用到教学当中，这就要求我们要做发展型和学习型教师。

三、具体措施。

1、通过网络学习，在专家教授的讲解引领下，我们要不断更新自己的每天浏览教育类网页1小时，进行网上交流和研讨。

2、深入实践。以实践活动为载体，将培训所得运用到课程当中去，可以进行互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前信息技术教学难题，以研促教。

3、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。

4、积极参加培训，潜心学习研讨，认真参与小组活动，相互交流，共同进步。积极向专家请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

信息教研组研修总结篇五

信息教研组研修总结篇六

为实现利用多技术融合教学、教研，将信息技术与课程教学深度融合，提升教学、教研质量。让教师能应用信息和信息技术有效开展教育教学活动，包括资源收集、加工与处理、教学优化与创新、有效沟通与交流的能力。

我园积极参加双融双创信息技术应用能力提升工程2.0项目，根据教师信息技术应用水平，选择了关键能力点“a4探究型学习活动设计”、“a12家校交流与合作”、“g2多技术融合环境下教研活动组织或参与”开展校本研修活动。

3月18日中午，霍玉梅园长组织全体教师开展校本研修培训，解读我园校本研修方案、指导教师根据三个能力制定个人提升计划、以及登陆系统进行线上校本研修实操，让教师清楚校本研修的内容、方式与任务，为有效完成校本研修做好准备。

4月7日，组织全体参训老师开展《多技术融合环境下教研活动组织或参与》专题研讨，活动分为两部分进行。

第一部分，由中三班卢xx老师展示课例《家里的交通工具》。在活动中，卢老师运用了ppt、短视频、动画，充分利用信息技术优化教学策略，为幼儿的学习提供了有利的条件，实现幼儿课堂的趣味性、多元化。

第二部分，组织研讨分享活动。先由卢xx老师进行教学反思，接着由听课老师对教学活动进行评价，进一步促进教师间的学习和交流。随后，黄伟娟老师分享了几种信息技术工具的使用，进一步提升教师的信息技术应用能力。

信息技术应用能力提升工程2.0项目给予了新时代教学能力的革新机会，日后我们继续学习，学以致用让日常教学焕发新生。

信息教研组研修总结篇七

xx月xx日，冬意渐浓，但xx小学教研室内春意盎然。这里正举行xx市小学语文第三坊信息技术2.0第一次线下研修活动，老师们认真学习，积极投入，收获满满。

首先，学校师训处黄xx主任介绍了本次集中研修活动的目的与流程，接着xx小学徐xx校长发表热情洋溢的致辞，热烈欢迎来校讲座的嘉宾，对所有参培教师提出殷切的希望。

来自教师进修学校的信息技术老师李民强从考核能力点解析到案例分析，为参培教师进行了细致的专题培训，并重点讲解了微课制作流程，热心解决了教师们在实际操作过程中的难题，给所有参培人员提供了强有力的技术支持。来自希沃白板的专家吴乐进行了《希沃交互智能平板在教学中应用》的专题讲座，让教师们了解教学助手是集教材资源、课前导学、同步备课、互动课堂等为一体的帮助手段。

下午，语文坊率先进行了信息技术应用的课例研磨，孔xx老师展示了《推荐一本书》的优质课例，她学以致用，实现了现代信息技术与课堂教学的有效融合。接下来以备课组为单位进行观课议课，朱青青、郭卫芳、杨晓银等老师代表上台评课议课，从希沃白板的运用、课堂的生成、细节的打磨等方面进行了中肯的评价，研讨氛围浓厚。

最后，教学副校长进行总结，他对此次活动给予了高度评价，希望老师们用心研修，扎实掌握信息技术，让工作更轻松高效，为“双减”赋能。

信息教研组研修总结篇八

我是一名小学教师，很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会，得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来，我接触教育技术有很长一段时间了，教学中总存在许多困惑，利用这次培训正好给我一个学习的机会，虽然学习很紧张只有六天的时间，但过得很充实，受益匪浅，让我充分感受了教育技术应用的多样性，在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比，本次培训具备很大的不同之处。

这一堂堂授课虽然还略显生涩，但也雏形颇具，使我深受启发，并理清了自己的收获：

1、接受了教育技术这个新的专业术语。

以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术，其实教育是一半科学一半艺术，现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题和设计教学策略，力求发挥教学系统的整体功能，通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。

2、深入领会了解了教育过程的各个环节。

以前我们的教学更多的是重知识、轻能力；重结果、轻过程；重技术、轻思想等。通过这次培训，使我体会到，要真正上好一堂课，课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。

3、学习领会了新的教学模式和教学环境。

在这里，我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习，对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式，有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。

4、矫正了一些有偏差的想法。

以前学校教师每当喊更新教育教学方法时，都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外，只要合理、科学地使用教育技术，同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。

培训时间虽然短暂，但使我们受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用学校的信息技术教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

信息教研组研修总结篇九

为贯彻落实xx市xx区教育委员会《关于做好xx区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0实施工作的通知》文件精神，推进钢城实验幼儿园教师信息技术应用能力提升工程2.0，4月8日在钢城实验幼儿园信息技术组长王xx老师组织下，开展了以“微课”为微能力点的信息技术2.0学习分享活动。

跃进村园黄xx老师分享了，跃进村园如何将信息技术运用在健康领域的体育活动中。前期教师们通过一同观看亲子游戏《居家亲子游戏》微课的案例，重点分析微课中需要用到的软件以及亲子游戏微课的形式。结合本园特色，制定了以“亲子游戏”、“体育活动重难点讲解”和“体育器材一物多玩”为主的微课方案。根据方案老师们积极制作微课并且有了初步的成果，最终形成了亲子游戏微课、重难点动作讲解微课、体育器材一物多玩的微课。

金地园陈xx老师详细介绍了两个微课，大班科普微课《蚂蚁的秘密》和小班科学实验微课《蛋宝宝站起来了》。首先她介绍了两个微课的前期微课计划，包括有教学目标、用到的设备软件以及预计时长和运用形式。接着介绍了在使用各种软件中所遇到的问题及感受，并播放制作完成的两个微课视频。在将微课视频进行运用后，各年级组教师进行了反思，提出了存在的问题并进行完善，最后分享了金地园后期的微课制作计划，为后期其他科学领域的微课制作与运用奠定了基础。

西城园黎xx老师分享了《萝卜回来了》和《哪吒闹海》这两节绘本微课，主要从微课教案、脚本、视频等方面进行了阐述。西城园将微课主要用于绘本集教活动和亲子活动中，充分发挥家庭教育的作用进行家园共育，为幼儿共同营造良好的氛围，让绘本陪伴他们健康的成长。在微课实施之后，教师们收集了家长们的想法和意见，并结合自己将绘本微课在集教活动的实施情况，对存在的问题进行了反思与讨论，不断修改与完善微课，让微课能更好的运用在绘本活动中，并将在后期制作出一系列与绘本相关的微课。

英才分园廖xx老师，结合本园特色分享了数学领域的微课《区分左右》和《图形王国》，她还讲述了本园教师在制作微课过程中的困难与收获。制作过程中老师们遇到了录屏杂音、制作软件复杂难操作等等困难，经过不断的探索、学习与实践，现在老师们初有成效、有了不少收获。老师们也将继续寻找微课制作的多种方法，进一步优化微课的成果。

最后，集团保教室林洁主任对钢城实验幼儿园老师们前期成果表示了充分肯定，并希望老师们接下来继续探索信息技术应用能力提升工程2.0背景下，信息技术带来的更多“教育价值”，做到勤于思考，勇于探索，乐于实践，不断提升自身的信息技术。

在推进信息技术2.0工程的背景下，老师们看到了富有智慧的课堂，利用信息技术不仅改变了老师教的方式，也改变了幼儿学的方式。增加了教学活动的灵动性，提高了效率，也为幼儿园的智慧化，可持续发展助力。钢城实验幼儿园将不断提升教师的信息素养，继续在信息技术能力提升2.0的路上前行。