三年级上册语文课堂教学设计(3篇)

2023-03-10 00:00:00 小编：矮人爷爷带你学电

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级语文课堂教学设计篇一

1.认识“帘、女”等14个生字。

2.有感情的朗读课文。

3.在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为。

教学重点：引导学生有感情地朗读课文，体会人物内心的感受。

教具：多媒体课件

教学流程：

一、激情导入：

1.板书：心愿

谁会读这个词语?同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢?生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么?(郊游)有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧?今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟!

二、初读课文，整体感知。

1、出示图1、图上画了什么?

出示图2、图上有画了什么?

2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。

3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)

三、深入朗读，感悟亲情。

(一)创设情境，朗读感悟。

(2)什么是自言自语?谁来表演一下?练习用“自言自语”说一句话。

2.思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来?

3.情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢?太阳公公会说些什么呢?(学生表演)

(二)角色表演，理解体验。

1.可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢?女生读3——8段。

2.引导看图：月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?

3.此时的珍珍是怎么想的?如果你是珍珍，你会怎么样决定?(老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。)

过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。(师范读对话)

4、听了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去吗?她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。)

听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗?(小组合作读珍珍和妈妈的对话。)

三年级语文课堂教学设计篇二

《雅鲁藏布大峡谷》

教学目标

1.了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。

2.有感情地朗读课文。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读，感知全文

1.出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。

2.初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。

3.抽读课文，检查预习情况。

4.说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点?再读读课文，看看有没有合适的字?

梳理归纳出“壮丽”“奇异”

5.默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。

壮丽( 2自然段)奇异( 3—4自然段)

三、再读，感悟全文

1.齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。

海拔：3000米长5044米平均深：22686009

从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫——列数字。

2.除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿?

“美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”(齐读)通过对比你发现了什么。你想说什么吗?

3.指导朗读，强调气势。

4.齐读3—4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。

奇异：山异 (热带雨林、冰川)

水异(涓涓细流、滔滔江水)

生物的多样性

5.指导朗读：

6.雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢?齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢?大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。

四、有感情地朗读全文

三年级语文课堂教学设计篇三

1。学会本课生字，积累新词，有感情地朗读课文。

2。学习按顺序及抓住特点观察事物的方法。

3。了解翠鸟的外形和生活习性，树立喜爱动物、热爱大自然的高尚情操。

抓重点词句，品读课文。

幻灯课件、影视课件、flash课件、图片课件、声音课件。

第一课时（略）

第二课时

1。谈话激趣，图片引题。

介绍新朋友————翠鸟（板书、齐读课题）。出示翠鸟彩图，随机介绍。

播放录像，思考：你看到了什么？你觉得翠鸟的哪些方面你最感兴趣呢？

总结：

⑴翠鸟是什么样子的'？

⑵翠鸟是怎样捉鱼的？

⑶翠鸟的家在哪里？

2。幻灯出示初读任务。

3。声音课件范读，学生自由读课文。

4。学习第一自然段。

⑴幻灯课件出示学习任务。

①作者从哪几方面来介绍翠鸟外形的？各方面有何特点？

②翠鸟的形状特点是什么？请用～～～划出，并理解小巧玲珑这个词。

③课文用了哪些语句描写翠鸟羽毛颜色的，请用——划出。

⑵相互讨论，师生交流。

⑶有感情地朗读这段话。（齐读）

5。练习，巩固新知。

⑴出示翠鸟的flash课件，请同学发言给它添色，其他同学检查发言。

6。学习第二、三两个自然段。

①．学生自学。（投影出示阅读提示，学生按要求探究。）

②。师生议答。

⑴投影出示：作者是怎样描写翠鸟活动的？

①学生读出描写翠鸟活动的语句。

②引导学生体会这些词语用得准确恰当。

③放录有翠鸟叫声的课件，flash演示翠鸟停在苇秆上的特写。

学生朗读第二自然段。

⑵投影出示：作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？

过程来写的。

②理解1、2句（捕鱼前）。