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七年级生物期中测试试卷分析报告篇一

本套试卷面向大多数学生，促进学生素质全面发展，使坚持正常学习的学生大多数能及格。在考查学生对生物基础知识和生物基本技能的掌握的基础上，适当考查学生的生物能力。试题设计和以往生物试题相比稳中有变，在稳中求发展，在发展中求创新。

1.生物试题量：包括选择题共25小题(每小题2分，共计50分);非选择题6个小题(共计50分)。

2.生物题型：选择题，连线题，识图作答题，资料分析题，实验探究题，综合题。

试卷重视了对学生基本的生物学科素质和学习潜能的考查，对生物试卷的总体评价是：立足基础，注重知识的应用，注重生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识的考查;注重生物知识在生产、生活和社会发展中的应用;初步考查学生对一些生物学实验操作基本技能的掌握;试题设计新颖独特，有利于引导中学教师积极参与新的课程改革，改变自己的教学理念，在教学中引导学生主动探究、学会学习。具体体现以下几个特点：

1.突出主干核心知识：

本试卷突出了对主干核心知识的考查，较好地发挥了的命题对教学的导向作用。如对《循环系统》的考查，围绕心脏结构，以及体循环和肺循环。再如对《泌尿系统》的考查，突出了对“尿的形成”核心知识的考查，识图作答题第27题，第29题分别是对这两方面的检测。

2.注重实验基本技能：

本试卷中涉及实验的命题占到了很大比重，主要考查了初中阶段学生应该掌握的基本实验技能，如第五大题，实验探究题;就是专门要求学生设计实验，得出结论。

3.联系生活生产实际：

本试卷中的试题注重联系生活生产实际，强调理论联系实际和学以致用。如考查眼的结构知识时，特意设置主观题要求学生写出两条用眼卫生的建议。如第31题第(4)小题，要求学生举例生活周围人类活动影响环境的例子。还有在考查泌尿系统的知识时，问到如果尿检中发现了红细胞和大量蛋白质，肾脏中可能病变的部位。等等。这些都紧密联系生产实际，让学生意识到生物学知识应用广泛，它是农、林、牧、副、渔、医等应用科学的基础。

4.强化图形表格识读：

本试卷注重对生物学图形、表格的识别和解读，占分比重大。第27题对循环系统的识别作答，第28题对眼球结构图的识别作答，第29题是对血浆、原尿、尿液的成分的比较数据的作答。识图作答题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。

如选择题第2题：人生命的起点是()。

a，婴儿诞生b，精子成熟c，卵细胞成熟d，精卵结合。

解析：很多学生根据生活常识易错选a，但是按照生物科学上的人生命的起点应该是精子和卵细胞的结合形成受精卵。

第15题：人呼吸时，呼出的气体成分是()。

a，氧气含量比吸进时少b，全部是二氧化碳。

c，氧气多于二氧化碳d，不含氮气。

解析：正确答案是a，只是d选项要注意，空气中含量最多的是氮气。第27题的第(4)小题心脏结构中壁最厚的是：左心室，它是体循环的起点。还有注射的青霉素，最先到达心脏的右心房。

1.重视生物学概念教学。

概念是生物学理论的基础和精髓，概念也是思维过程的核心。一个新概念的提出，往往标志着人们观念的改变，促进生物学科的发展，甚至是对生物学科全新的认识。如“动脉血”与“静脉血”、“动脉”与“静脉”。

2.培养学生的识图能力。

识图题在生物学知识的考查中，有着不可替代的作用。这类试题既可以检测学生对基础知识的掌握情况，又可以检测学生的观察、理解、分析、判断和综合能力。所以在平时的生物教学中注重对学生识图能力的培养是非常重要的。

3.夯实生物实验基本技能。

我们在教学中要不断地摸索和总结经验，找到最佳的教育方法，帮助初中学生尽快地掌握基本的生物实验技能，为他们学好生物知识，成为全面发展的高素质人才奠定良好的基础。

(1)培养学生养成正确的实验习惯。

(2)培养学生熟练的操作实验器材。

(3)培养学生具备初步的观察能力。

七年级生物期中测试试卷分析报告篇二

在这次期末考试中，生物成绩不太理想，当然原因是多方面的。为了更好地总结工作中的经验教训，以期望在今后的工作中取得更好地成绩！我就本次期末考试试题作以下分析。

一、整体分析：

这次期末考试，生物试卷满分100分，考试时间45分钟。试卷由两部分组成，分选择题和非选择题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验识图的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度没有体现了教材的重点、难点，重点知识涉及的不全面，选择题的难度有点大，非选择题没能体现重点内容重点考察的原则，试卷的质量不太理想，识图题的图不清晰，学生看不清也是导致成绩不理想的一个原因。

二、反思及措施。

通过这次考试，我发现了学生的一些普遍问题，比如学生回答问题的语言表达不准确，叙述不清，词不达意等，当然这和学生的年龄小有关，但我们老师必须在以后要加强对学生这方面的训练；再如，对做过的熟题学生也没做好，这说明我在前面评讲练习的时候没有把握好学生的掌握情况，或者说忽略了学生的掌握、巩固情况，有时只对对答案，有时只顾自己讲，以后我必须改变方法，尽量多让学生自己讲评，老师点拨。另外，我还要在今后注重对学生掌握情况的落实，不能满足于我讲过了、强调过了，忽略了学生。所以在今后我要从以下几点做起：

1、向45分钟要成绩，加强基础知识的教学，对重要的生物学知识加强理解。

2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求。

3、加强生物知识与实际生活的联系，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。

4、多训练多做题，培养学生认真审题的能力和提高理解题意的能力。

邢云晓。

2015.03。

七年级生物期中测试试卷分析报告篇三

本次考试预定及格率达60%以上，优秀率才14%左右，实际成绩比预定目标相差很大，不及格的学生人数较多，分数较低。

二、试题分析。

本套试题主要分三大块。

第一类题是单项选择题，从改卷情况看，是考生答的最好的一道题，得分率较高，说明考生对基础知识的学习比较扎实，同时也具备了初步的分析、理解能力。

第二类题是填空题及判断题，该类试题重在考查学生基础知识的识记能力。因为该类试题具有知识跨度大，涉及领域广，综合归纳性强等特点，便于考查基础知识的深度和广度以及学生的综合归纳和判断等能力。

第三类题分析题、读图题等，通过创设一些情境与氛围，以文字或图表的形式呈现出来，在问题的设计上可从多角度、多层次灵活切入。考查学生学以致用的能力。此类答题还算理想，但此道题也是差生丢分最严重的一题，原因是这些学生平时基础知识不扎实，没有形成读图分析、判断的能力，需要教师在平时的教学中注意这方面题型的训练。

从试卷内容分析，这是一份没有难度的试题，但学生没有考好。从考试成绩来看，考生两极分化严重，不及格的学生是平时已经放弃学习的学生，在我校的人数仍有一定比例。

三、学生存在问题。

1、基础不扎实，教材不熟练。

2、概念模糊不清。

3、图形识别能力较差，不能理解图形所表达相关的意思。

4、表达能力差。很多学生不会用学过的生物学原理或专业术语来解答问题。

5、实验能力差。学生对教材的实验不熟悉，掌握不牢固。对实验设计的基本要求和步骤还比较陌生。

6、综合分析能力差。

四、意见和建议。

1、继续抓好基础知识、基本技能的教学。指导学生有针对性阅读课本，重。

视课本，注意基本概念和专业术语，熟练运用专业术语表达生物学有关的功能、现象和生命活动规律。

2、加强训练力度。提高综合分析能力和应用能力，特别是加强学生对常见的生命活动规律或生命现象的表达能力的训练。

3、要重视实验。

4、加强对常见图形题的指导和训练。

5、加强学生学法的指导，培养学生独立发现问题和解决问题的能力。

七年级生物期中测试试卷分析报告篇四

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两个大题组成，分单选择题。和非选择性试题。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成绩较好，差距并不大，三班差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.单项选择题共24个，共占48分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2、填空题共10分。题量适中知识点不多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关科学探究的过程内容，19世纪自然科学的发现内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、判断题共10分知识点基础性较强，学生掌握较好，因此失分较少。

4、连线题共10分，这部分知识学生掌握不好，不能将显微镜的结构和功能准确记住。因此错误较多，失分也多。

5、实验探究题，程度好的学生理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：制作口腔上壁细胞时漱口的目的是什么，大多数学生不能回答出来，滴生理盐水的目的是？回答错误较多，与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。实验步骤的过程记的不牢不能将正确的顺序排列出来。

6、识图题中植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是草履虫的结构示意图，理解不够到位，出错多。

三、教学反思。

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。

3、学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差.4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

七年级生物期中测试试卷分析报告篇五

作为一个实习生，这是我第一次给学生出试卷，说实话我出了好久，一是学生学了两个多月了，不想出的太难让他们失去学习的兴趣；二是我虽说已经了解他们了，但是还想用考试这种方式考出学生的真实水平。所以我决定将100分分为80分的基础成绩和20分的提升分，就这样第一次检测了学生的学习效果。成绩在我手中已经很久了，在分析试卷以前，先分析一下我所教的这些学生吧！

实习的学校是塘湖初级中学，我是从初一下半学期接的他们，彼此适应了几天，就正式上课了。就我来看生物学对于七年级学生是一门很有意思的学科，它所讲的是《生物圈中的人》能帮助学生正确认识自己，因为是初次教书，学习方法和学习习惯都在不断的摸索中。我任教的初一年级共269人，我对他们的了解还有待加强，但就这次期中考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳。我就本次期中调研考试试题作以下分析。

二、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由四个大题组成，分选择题、连线题、填空题和简答题。在考察学生基础知识掌握的情况时，也突出了学生知识整合和识图的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试平均分为51.35分，其中110班为46.93分，111班为51.51分，112班为54.26分，113班为52.80分，114班为51.05分，115班为51.51分，后面五个班的成绩差距并不大，但是第一个班的成绩就稍微差一些，我觉得可能与我是半中间接他们的生物课有关系吧！

1.选择题共30个，共占45分。错误较多的有：4小题、7小题、15小题、16小题、18小题，主要是食物消化与血液循环的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而人的由来本章的内容学生掌握良好，得分率达85%。

2．连线题共10分，本大题分为10个小题。其中三个有关生殖系统的的内容，学生得分率达100%，错误多出在血液循环系统中血细胞功能的记忆内容上。呼吸系统中气管和肺的功能是大家最容易混淆的知识点儿，失分率高达60%。

3.填空题共10个小题，23个空，共计23分。这一个题全是基础知识，如果大家平时认真听讲，课下稍加记忆就可以得到很高的分数，但是效果不是很乐观。我想最基础的题是最能考出学生水平的，大家得分落差很大，看来需要在课本熟悉上多下些功夫了。

4.简答题共3个小题，前两个题考察学生的总结能力，最后一个题考察学生的识图能力，效果很是不好，看来大家对图形的理解和识别上还有很大的缺陷，这真是我们课改需要的东西，所以在以后三章的讲解中，我要加强图形的识别练习，让大家可以图文并学，增强学生的理解能力。

四、总述。

本次考试认识到了在对七年级的生物教学中存在了一些不足和问题，如：110班80分以上人数为0个，111班90分以上有3个，112班90分以上为1个，113班90分以上为1个。114班90分以上的有1个，115班90分以上的为1个。在这次考试中，年级最高分为94.5分，既然有人能考这么多说明我出的卷子难易适当。在以后的辅导中要着重对110班进行基础知识的复习，而111—115班要着重培优。所以在剩下的一个月里我要从以下几点做起：

1、抓基础，重应用。

要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，要求学生掌握。加大对学生思维能力的训练。

2、加强知识与实际的联系与探究。

教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

总之，通过这次考试，认真进行总结，反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划，理清工作思路，狠抓课堂教学，注重实效，提高教学质量。我在小组学习的模范学校中新学了很多新的方法，还要慢慢摸索，从而能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好，真心的希望能够做到校长提出的：愉悦、有效的学习！

七年级生物期中测试试卷分析报告篇六

（范例1）。

八年级生物期中考试试题很好地体现了“三个有利于”的命题指导思想，依据《中学课程标准》，注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个层面上考查学生的生物基础知识和基本技能。试题设计注重理论联系实际和学生能力的考查，注重对学生所学知识在生活实践中应用方面的考查。试题的导向有利于教师在平时的教学中实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的科学态度和社会责任感，有利于减轻学生过重的课业负担，有利于生物新课程的实施。下面我对我校八年级生物学科期中考试情况分析如下：

一、考试结果汇总：（班级平均分）。

二、学生失分较多的题目：

三、答卷反映出的学生学习情况：

1、课本上的基础知识掌握不好。例如7、32、（1）（4）。

2、对所学知识的灵活运用能力不够。例如8、13、21。

3、探究能力有待提高。课程标准在情感态度与价值观对学生的要求是：乐于探索生物的奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。

4、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。

四、对今后初中生物学教学和考试改革的建议：

1、运用教学规律，发挥学生主动性：学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。

2、加强实验教学，注重实验探究性：生物学是一门以实验为基础的自然科学，如何进行实验教学，提高实验教学的效果，是我们全体生物学教师需要深入研究的问题之一。然而，由于多数学校实验条件不足，很多课本规定的学生实验都没做，有的甚至连演示实验都没做全，学生的实验能力普遍较差，这种状况越来越不适应课程改革的要求。掌握实验原理、设计实验方案、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在今后实验教学中要引起重视的几个方面。我们要克服注重实验讲解，忽视实际操作：注重实验验证，忽视实验探索：注重实验结果，忽视实验描述等教学现象。

3、关注社会热点，突出知识应用性：生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。

按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。

试卷分析（范例2）。

一、试卷总体印象。

本次生物期末考试主要考查学生基础知识和基本技能。部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。与生活联系：大多数题与生活紧密相连，可以很高地提起学生学习的兴趣，也是本次试卷的亮点之一。

二、得失分情况和原因进行分析。

单项选择，共25题，50分。本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是38分最低分是6分。失分最多的是9、17、18、20题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：

1、个别学生对知识的掌握不牢固。

2、学生对较活的题应变能力较差。

3、不会将学到的知识应用到实际。

4、不会对问题进行分析。

填空题，共五题，29分。也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，特别是第二题的病毒方面知识、第五题的生态系统图解，学生没有实践经验，有些知识是一知半解，成绩不理想。

利用资料回答问题。本题考察的是学生的能力，尤其是对资料的阅读、分析能力，本题得分情况较好，学生对这样的类型题也很感兴趣。

判断题，都是原题，其考察的是学生所掌握的基本知识和试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率较高。

连线题，主要是考查学生对人体四种基本组织的功能知识的掌握情况，此题的得分率一般。

三、采取措施。

从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。

3、用一个简单的探究实验，让学生亲自动手做，搞清楚每一个步骤，体验探究过程，至少遇到同类问题可以借鉴。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！

试卷分析（范例3）。

一、试卷基本情况分析：

1、试题特点分析：

本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间，试题既不超纲，也没有怪题。

2、试卷结构;。

2009—2010年第一学期统考初一生物试卷，满分100分，时间是60分钟。考查内容是人教版七年级生物学上册，试题涵盖了课程内容的四个主题：科学探究、生物体的结构层次、生物与环境、生物圈中的绿色植物。题型及分值如下：

一、选择题、30个小题、30分。

二、填空题9个小题、20分。

三、连线题2个小题11分。

四、识图题4个小题23分。

五、实验题2个小题11分。

六、资料分析题、3个小题5分。

3、学生成绩基本情况如下：（总分、平均分、及格率、优生率、差生率）。

二、学生答题存在问题及原因：

1、字母书写不规范，字迹潦草，错别字较多。与学生写字基本功较差有关。

2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。

3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。

4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。与平时训练少有关。

5、应用生物学知识迁移的能力差，不能与社会、生产、生活相联系，缺乏生活的基本常识，对基础知识在新情景下不能正确应用，对问题不善于分析。与学生平时不参加生产劳动、脱离实际生活有关，学习方法不得当，不会灵活运用，与教师的教学方法守旧有直接的关系。

6、对实验重视不够，科学探究和实验技能很差。与学校管理有关，本学校的生物实验室一直没有开通，一个实验也做不了，全凭看书讲实验，所以学生动手实验能力很差。

三、改进措施。

1、教师要转变生物学教学观念，牢固树立新课程理念，明确生物学教学的功能和目标，激发学生学习生物学的兴趣，设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力，从而培养正确的学习方法。在具体的教学实践中落实三维目标，切实提高每节课的教学质量，促进全体学生的全面发展。认真研究课标和新教材，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，认真钻研新教材，挖掘教材的深度，扩展教材的广度，整合课程资源，认真备好每节课，提高自己驾驭教材的能力。

2、不断改进教学方法，创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。

3、加强实验教学，培养学生的实验操作能力。根据本校的实际情况，强烈呼吁学校尽快把实验开通，想法设法创造条件做好课本中的每个实验，让学生亲自动手做，改变用录像、演示实验等代替学生实验，更不能用讲实验代替学生实验。

4、重视基本概念和基本规律的教学，让学生在理解的基础之上再背下来。重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生运用基础知识解决实际问题的能力，培养学生创新意识。

5、改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学习，重视知识的形成和发展的过程，启发学生通过学习发现问题并提出问题，从而加深对所学知识的理解，并学会应用。

6、恰当选择和组合各种直观教学手段，自制教具，充分运用实物、标本、多媒体教学手段、多媒体课件的制作等，充分发挥现代教育技术在解决重点、难点及创设能引导学生主动参与的教学情境等方面的作用，给学生充分的自主活动时间和空间，为学生提供线索，尝试和思考的机会，激发学生的学习积极性。

7、尊重学生，与时俱进，和学生共同学习，共同提高，共同成长！

七年级生物期中测试试卷分析报告篇七

一、单项选择题（每题1分，共40分）。

1.世界上陆地和海洋的比例大约是（）.

a．三分陆地七分海洋b．各占二分之一c．四分之一是海洋d．三分之二是陆地。

2.下列说法正确的是（）.

a.东半球陆地面积比西半球少b.南半球的陆地面积比北半球少。

c.无论南北半球都是陆地面积大于海洋面积d.北半球的陆地面积大于海洋面积。

3.下列关于大洲的说法正确的是（）.

a.大陆就是大洲b.大陆及其附近的岛屿合称为大洲。

c.大洲比大陆面积大d.大洲就是面积较大的陆地。

4.我国位于哪个大洲（）.

a.亚洲b.欧洲c.北美洲d.南美洲。

5.世界上面积最大的岛屿是（）.

a.台湾岛b.海南岛c.格陵兰岛d.加里曼丹岛。

6.七大洲中纬度最高的大洲是（）.

a.亚洲b.非洲c.北美洲d.南极洲。

7.四大洋中面积最小的大洋是（）.

a.太平洋b.大西洋c.印度洋d.北冰洋。

8.四大洋中全部位于东半球的是（）.

a.太平洋b.北冰洋c.大西洋d.印度洋。

9.下列各大洲中，不濒临太平洋的是（）.

a欧洲b亚洲c南美洲d北美洲。

10.亚洲的西面是（）.

a.太平洋b.北冰洋c.印度洋d.欧洲。

11.四大洋按照面积大小排列，依次是（）.

a.太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋b.太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

c.大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋d.太平洋、北冰洋、印度洋、大西洋。

12.被北美洲、亚洲、欧洲包围的大洋是（）.

a.太平洋b.大西洋c.印度洋d.北冰洋。

13.阿拉伯半岛位于（）.

a.亚欧板块b.印度洋板块c.太平洋板块d.非洲板块。

14.日本多火山、地震的原因是（）.

a.处于亚欧板块和印度洋板块交界处b.处于亚欧板块和美洲板块交界处。

c.处于亚欧板块和太平洋板块交界处d.处于印度洋板块和非洲板块交界处。

15.下列地理事物中，由于填海造陆引起海陆变化的是（）.

a.台湾海峡b.喜马拉雅山c.阿尔卑斯山d.荷兰围海大坝。

16.它是一个大洋，它的周围多火山和地震；它是世界上最大的洋，我们国家就位于它的西岸．这个大洋是（）.

a.大西洋b.太平洋c.印度洋d.北冰洋。

17.南北美洲的分界线是（）.

a.巴拿马运河b.土耳其海峡c.乌拉尔山d.苏伊士运河。

18.板块构造学说可以解释全球海陆分布的形成．下列说法正确的是（）.

a.全球七大洲、四大洋各自独立成为板块，全球共分为11个板块。

b.板块是固定的，不运动的。

c.板块交界处一般多火山地震。

d.亚洲和欧洲属于不同的两个板块。

19．南北半球的分界线是（）.

a.本初子午线b．回归线c．赤道d．极圈。

20.在地球仪上，连接南北两极并且与纬线相交的半圆是().

a.两极b.地轴c.经线d.纬线。

21．习惯上用s表示().

a.东经b.西经c.南纬d.北纬。

22.有关经线和纬线的叙述，正确的是().

a.经线指示南北方向，纬线指示东西方向b.所有经线都相等，所有纬线也相等。

c.赤道是经线，本初子午线是纬线d．纬线是半圆，经线是圆。

23．东西半球的分界线是().

24.“坐地日行八万里”描述的是().

a.地球表面任何地区b.回归线地区c.两极地区d.赤道地区。

25.一个人站在北极点，他的前、后、左、右都是().

a．东方b.西方c.南方d.北方。

26.昼夜更替产生的原因是（）.

a．地球的自转b.地球的公转c.地球是个球体d.地球的旋转方向是自西向东。

27．下列四个地点中，有阳光直射的是（）.

a.上海（约31°n）b.北京（约40°n）c.海口（约20°n）d.厦门（约24°n）。

28．地球自转和公转的特征，相同的是（）.

a.方向b.周期c.绕转中心d.产生的地理现象。

29.经度10°和纬度10°交界的地点有几个（）.

a.1个b.2个c.3个d.4个。

30.能准确地表示地球上任意一点位置的是（）.

a.人造卫星照片b.本初子午线c.纬线d.经纬网。

31.下列四幅地图，图幅大小相同，则比例尺最小的是（）.

a.中国地图b.亚洲地图c．山东地图d.济南地图。

32．当你到一个陌生的城市旅游时，你应选择（）.

a.世界气候图b.世界政区图c.中国地形图d.城市旅游交通地图。

33．世界上最高的珠穆朗玛峰海拔8844米，最低处死海的海拔-400米，两地的相对高度是（）.

a.8844米b.9244米c.12844米d.8444米。

34.在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（）.

a.面对地图，“上北下南，左西右东”b.先找指向标，然后定方向。

c.在同一条经线上的两点，只有南北之分d.经线指示东西方向，纬线指示南北方向。

35.在分层设色地形图上，平原一般用什么颜色表示（）.

a.红色b.绿色c.蓝色d.黄色。

36.在二百五十万分之一的地图上，量得甲、乙两地的直线距离为5厘米，两地的实际距离为（）.

a.500千米b.200千米c.125千米d.20千米。

37.以下哪些现象能证明地球是个球体（）.

a.太阳总是东升西落。

b.站在海边看到船从远方驶来，总是先看到桅杆后看到船身。

c.水总是从高处流向低处。

d.昼夜长短的变化。

38.最能直观表示地面高低起伏和坡度陡缓的地图是（）.

a.分层设色地形图b.地形剖面图c.经纬网地图d.等高线地形图。

39.地球上某一点位于高纬度，则（）.

a.可能位于温带，也可能位于寒带b.肯定位于寒带。

c.肯定位于温带d.可能位于温带，也可能位于热带。

40.留心观察一天内物体影子长度的变化，从早上到中午再到傍晚，变化规律是（）.

a．短---长----短b.长----短-----长。

c.长----再长----更长d.短----再短----更短。

二、综合题。

41、读下图，回答下列问题。（15分）。

（1）写出图中代号所代表的大洲：

（2）写出图中字母所代表的大洋名称：

（3）从图中可知，主要分布在西半球的大洲有洲和洲；全部在南半球的大洲是；赤道穿过大陆的大洲是和。

（4）环绕印度洋的大洲有、、、。

42、读“板块运动示意图”，回答下列问题。(15分)。

（1）板块学说认为，由岩石组成的地球表层并不是整体一块，而是分为大板块。写出图中板块的名称：

a、b、c、

d、e、f、

（2）各大板块处于不断运动之中。一般来说，板块内部地壳比较，板块与板块交界地带，地壳比较。

（3）喜马拉雅山是板块和板块碰撞挤压而成的。

（4）澳大利亚所在的板块是，几乎全部位于海洋的板块是。

（5）根据板块运动方向来推断，红海将会不断（缩小或扩大），地中海将会不断（缩小或扩大）。

43.某中学夏令营开展野外考察活动，请你根据“等高线地形图”与他们一齐完成下列问题。(10分)。

（1）图中字母分别表示的地形部位是：

a鞍部b山顶c山谷d山脊e陡崖。

（2）图中小河的流向是先向南，再向东南。

44、读下列经纬网图，填写下表。（10分）。

45.读“地球公转示意图”，回答下列问题。（10分）。

(1)写出地球公转至a、b位置时北半球的节气：a、，b、。

(2)地球公转至a位置时，太阳直射的纬线是，北半球的夏季包括、、三个月。

(3)济南昼夜相等的节气是、。

(4)在公转轨道外的短线上，用箭头画出地球绕太阳公转的方向。

(5)由于地球的公转在温带形成了明显的变化。

参考答案。

一、单项选择题（每题1分，共40分）。

题号1234567891011121314。

答案abbacdddadadbc。

题号1516171819202122232425262728。

答案dbaccccacdcaca。

题号293031323334353637383940。

答案ddbdbcbcbbab。

二、综合题（60分）。

41、（15分）。

（1）非洲大洋洲亚洲南美洲。

（2）太平洋北冰洋。

（3）南美北美南极洲非洲南美洲。

（4）非洲亚洲大洋洲南极洲。

42、（15分）。

（4）印度洋板块太平洋板块（5）扩大缩小。

43、（10分）。

（1）鞍部山顶山谷山脊陡崖。

（2）南东南（3）乙d处等高线稀疏，坡度较缓。

44、（10分）。

经度纬度东西半球南北半球高、中、低纬。

a点70°e20°n东半球北半球低纬度。

b点70°w40°s西半球南半球中纬度。

45、（10分）。

（1）夏至冬至（2）北回归线678。

（3）春分秋分。

（4）略（5）季节（或四季）。

延伸阅读：浅谈怎样让七年级学生地理入门。

所学的知识，通过长期教学经验的积累，我觉得只有教师在教学过程中加强教法的改革和创新，根据不同的教学内容灵活运用各种教学手段，让学生在刚入学的时候就对地理感兴趣，对地理有更全面的`认识和探究。必须认真做好以下几个方面：

一、深刻领会新课程标准。

近几年来，九年义务教育初中地理教学新大纲和新教材，从教育的指导思想、教育功能、体系结构等方面，都做了大量的改革。新大纲、新教材的特点：一是教学目的更加清晰明确，条理分明；二是教学内容的安排更符合公民素质教育的要求和学生的年龄、心智特征；三是教学的内容和要求更加具体、明确、清晰，便于师生遵循；四是突出了人口、资源、环境的教育和国情教育；五是技能训练、能力培养更加切实，对教学、评价、考核等问题提出了较合理、明确的建议；六是简化和降低了一些要求，减轻了学生的负担，有利于素质教育的落实。在教师的策划下，让学生有目的、灵活地读书、读图，较准确地勾画、标注出课文中的知识要点和图像中的重要界线、范围及注记等。地理教学大纲是指导中学地理教学改革，完善人才素质学科构成，最终达到全面提高中学教学质量的重要依据和准绳。因而制定或修改以提高学生素质与能力为重点的教学计划及地理教学大纲尤为重要。

二、创设温馨、愉悦的学习环境。

人都是有感情的，教师要使自己的言行在学生中产生良好的效应，感动他们，就一定要注意抓住关键的链条：“注入自己的情感”，它是调节人际关系的重要因素，也是育人的重要方法。有了慈爱、善意的出发点，就可以使批评做到一是顾及到动机与效果的统一；二是满腔热情，以人为善；三是能理直气壮和掌握分寸；四是求实、诚恳、准确、及时。学生没有不欢迎、不接受之理。同时学生也有他自己的自尊心，有他独立的人格和意志。

三、提高学生学习地理的兴趣。

心理学研究表明，兴趣是一种由于机体需要而产生的稳定的内驱力，是构成动机的最现实最活跃的成分，是学习入门和获得成功之间的“牵引力”与“粘合剂”，如果我们地理教师善于寓教于乐，使教学活泼生动，情趣横生，培养和激发学生的“痴”情“迷”劲，使之欲罢不能，乐于探索，那么，不仅大大有益于提高当前地理教学效果，而且可能在学生心中埋下终生为之探索的种子。当然，在地理教学中，教师不能满足于对学生一讲就懂，更应善于提出新颖的引起认知冲突的问题，使学生产生浓厚的学习兴趣。青少年学生有着强烈的好奇心和求知欲。教师要善于抓住青少年这一心理特征，在地理学习的开始就使他们产生兴趣。初中地理第一章的内容正是容易培养兴趣的开篇。学生对于宇宙的奥秘，自然奇观，如极昼、极夜、昼夜交替、四季交替等问题，似乎知道点，但又说不清楚；用形象、直观的三球运行仪、模型、多媒体及手势等多种方法进行演示、讲解，从理论上加以说明，再适当补充一些数据、资料，把这些看得见、又摸不着的抽象的地理事物和地理现象具体化，学生很感兴趣。有的教材内容，不太好理解，或是难记易忘，学生往往没有兴趣。教学中，在深入钻研教材的基础上，采用形象、生动的比喻，也会取得较好的效果。如把势均力敌的两种气团相遇形成的准静止锋比喻成两个手劲差不多的同学掰腕子，手势将保持不变，以此说明锋面较长时间停留在某地区，从而影响该地区形成阴雨连绵的天气。在讲我国占世界首位的八种矿产资源时，学生记起来往往丢三落四，采用谐音让学生记忆，并形象地描述为，我的心太烦，烦得鼻涕眼泪一起往下流。谐音为：吾（钨）心（锌）太（钛）烦（钒），目（钼）泣（锡）稀（稀土）涕（锑）。学生就能很快掌握这八种矿产资源。有的内容，编成顺口溜，也可增加学生的兴趣。

四、“授人以渔”，培养学生自学能力。

我国古代早有“授人以鱼，只供一饭之需。教人以渔，则终生受用无穷”的至理名言，这就告诫我们，教师不仅要使学生掌握教学大纲规定的基础知识和基本技能，更要教给学生独立探求，索取知识的方法。首先，要通过学法指导培养学生的自学能力。教师不仅要使学生“学会”，而且要“会学”。教师进行学习方法指导时首先要弄清学法指导的内容，然后去思考和落实怎样指导，同时要结合实际提供可以操作、能够运用的学习方法，注意学生的学法迁移，从简单到复杂，从课中到课外，使得课内获得的学法成为课后自学的有效法则。教师只有这样教学，学生才会由对知识的被动接受转变为对知识的探究，通过“学法”到“仿法”最后能“创法”，并逐步形成自学能力。

其次，教师要相信学生的能力，放开手让学生去做、去说、去论。只有在实践中能力才会受到锻炼和发展。自学是一种实践，学生在自学中不仅能够牢固地掌握知识，而且容易与解决实际问题相联系并形成能力。在教学中我们要有意识地培养学生这方面的能力，要优化课堂结构，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体作用。教师要做适当的引导，让学生正确对待成功与失败，要做到胜不骄、败不馁。

再次，激发学习兴趣，强化学习动机。自学是一种个体的、自觉的活动，开展这项活动需要浓厚的学习兴趣和正确的学习动机。学习动机是直接推动学习活动的内部动力，教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机。

总之，教师要充分利用课内、外的优势，对学生及时进行学习兴趣、学习动机的引导和强化，使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。

五、结合学科特点，培养学生逻辑思维和创造性思维能力。

这就可以联系到长江上、中、下游的水文特点植被情况：长江上游多穿行高山深峡之中，水流湍急，落差大，植被情况相对较好，即便有泥沙入河，也因流速快而不能沉积。中下游河道流经平原地区，地势低平，使流速减缓，必然使泥沙沉积，抬高河床。通过“万寿塔”塔基低于地面这一普通现象，引发学生进行地理方面的逻辑思考，从而达到深化教学的目的。

许多发明创造，最初往往源于想象，以往在人们看来似乎异想天开，而今经过研究都一一成为现实，对于学生在课堂中的一些突发奇想，作为教师首先应从保护的角度表示理解，充分呵护这种具有创造性的思维，以培养学生思维的独特性。尽管在今天用台风发电还是一种奇想，但有谁能肯定，明天不会成为事实呢？为收集雷电而献身的富兰克林，用自身体温去孵化鸡蛋的爱迪生，当时不也是被人们视为疯子吗？有学生曾提出了这样的问题：“既然风能发电，那么我们为什么不能用台风发电呢？台风来时，往往是狂风暴雨、停电、交通中断、通讯受阻，给人类带来不可预料的灾难、损失。如果把台风用来发电，便可化害为利，保持通讯畅通……”在我看来，这就是可贵的创造性思维。如果这时候对学生这种“无稽之谈”进行批评甚至取笑，那么，势必会扼杀学生积极思考、活跃思维的积极性，因而必须采取肯定的方式给予鼓励。

七年级地理入门方法多种多样。因此教师应认清并勇挑自己肩上的重任，不断提高自身的综合素质，采取切实有效的措施、方法和技艺，培养、发展学生的自主学习意识和能力，大幅度提高课堂教学效益，为减轻学生的课业负担、培养大批高素质的人才而贡献自己的才智和力量。

文档为doc格式。

七年级生物期中测试试卷分析报告篇八

五、大家谈。

六、看你解决问题的能力。

26．如图是电热毯示意图，虚线表示毯内电热丝，它的'某处已断开，在。

外表又无法看出。某同学做了如下检测：（1）将5杖大头针分别插在图。

中a、b、c、d、e处，使之与电热丝接触；（2）将插头与3v电源相接，

此便确定了断点区域；（3）用以上相同的方法逐渐缩小断点范围，找出。

断点位置，请回答：

文档为doc格式。

七年级生物期中测试试卷分析报告篇九

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题l分，共20分）。

b．公证处不能办理公证证明。

c．公证处应根据其申请予以办理。

d．公证处应证明复印件与原文相符。

2．核准公证机构的负责人的机构应当是（）a．省级司法行政部门。

b．所在地司法行政部门c．司法部。

d．公证协会。

b．告知由我国外交部进行认证。

c．予以受理。

d．告知先由我国驻该国使领馆认证。

b．委托书公证c．声明公证。

d．赠与公证。

b．不法行为所发生的公证处c．直接主管被投诉人的司法行政机关。

d．公证员协会。

b．助理公证员c．遗嘱继承人。

d．遗嘱人的近亲属。

d．李某，9周岁，在征得其法定代理人同意后，将个人取得的遗产捐助残疾人的公证。

8．公证处出具提存公证书的时间应当是从提存之日起（）a．10日内。

b．7日内c．5日内。

d．3日内9．律师的直接任务是（）a．维护法律的正确实施。

b．维护社会主义法治c．维护当事人的合法权益。

d．惩恶扬善，实现社会正义。

b．由公安机关予以行政处罚c．由司法行政机关予以行政处罚。

b．移送审查起诉之日c．采取强制措施之日。

d．第一次讯问之日14．律师在刑事二审程序中的辩护（）a．受上诉范围的限制。

b．受抗诉理由的限制。

c．受代理权限的限制。

d．不受上诉范围和抗诉理由的限制。

b．一方放弃代理，由另一方发表意见c．将双方意见报委托人决定。

b．律师见证c．律师出具法律意见书。

d．法律咨询。

18．诉讼代理人代为承认、放弃、变更诉讼请求，进行和解，属于（）a．一般代理。

b．特别代理c．转托代理。

d．复代理。

19．根据刑事诉讼法的规定，人民法院将起诉书副本送达被告人，至迟应在开庭。

（）a．1日前。

b．3日前c．10日前。

d．15日前20．代理商标法律事务的律师（）a．可以是任何具有执业资格的律师。

b．必须是在司法行政机关指定的律师工作机构中工作的律师。

c．必须是在经国家商标局指定的律师工作机构中工作的，依法取得法定资格的执业律师。

d．必须具有10年以上律师执业经历。

二、多项选择题（本大题共l0小题，每小题2分，共20分）。

b．当事人住所地公证处c．当事人经常居住地公证处。

d．事实发生地公证处e．法律行为地公证处。

e．贲某在办理出国留学学历公证过程中，因车祸身亡的。

4．在我国有权代行某种公证职能的机关和人员有（）a．商品检验局。

b．商标局c．税务局。

d．船长e．考察队队长。

7．律师对在执业活动中知悉的负有保守秘密的义务的事项有（）a．国家秘密。

b．对方律师的情况c．合议庭组成人员。

d．当事人的隐私e．当事人的商业秘密。

c．对确认发明专利的案件应当由中级人民法院管辖。

d．如果不服经上级行政机关批准的具体行政行为的，应当以上级机关为被告。

e．行政处罚案件中的被害人可以作为第三人参加诉讼。

d．被告人可能被判处死刑而没有委托辩护人的刑事案件e．请求国家赔偿的诉讼案件。

三、名词解释题（本大题共4小题，每小题3分，共12分）。

1．公证书复查程序：2．具有法律意义文书公证：3．侦查阶段律师法律帮助：4．律师担任企业法律顾问：

四、简答题（本大题共3小题，每小题6分，共18分）。

1．简述律师见证的特点。

2．简述辩护律师在起诉阶段进行调查取证时应注意的事项。3．简述涉港澳台公证与涉外公证的不同。

五、论述题（本大题10分）。

试述仲裁裁决作出后代理律师为维护当事人利益依法可以采取的法律措施。

六、案例分析题（本大题共3小题，1、2题每小题5分，3题10分，共20分）。

1．案例：

原告魏某起诉被告电子集团公司返还300万元人民币投资。原告系被告前法定代表人吴某(已故)之妻，被告系在a公司基础之上兼并其他企业之后组建的集团公司。a公司系集体企业，其注册资金及启动资金系从b公司所借。吴某原系b公司职工，曾经承包过b公司的三产企业，但b公司一直没有兑现吴某的承包所得。经过多次协商，b公司同意a公司的借款视为终结，由a公司自行解决吴某原在b公司的承包所得问题。吴某据此认为a公司从b公司的全部借款应为其原在b公司的承包所得，归其个人所有。经过查证，a公司确实曾经数次从b公司借款共计300万元人民币。此事尚未解决，吴某便因交通事故死亡。继任领导认为a公司与吴某不存在财产关系，没有返还义务。

请以被告律师身份，针对原告的诉讼请求，列出答辩要点。2．案例：

权出让合同后，为了证明出．让合同的真实性与合法性，向当地公证机构递交了公证申请。

问：作为该公证机构的公证员，在承办此项业务时应当注意哪些问题?3．案例：

孙甲到公证处声称：“我和孙乙是同父异母的姐弟关系，我弟弟在10个月前死亡，并且丧事全是我料理的。他留有存款2万元，请帮我办理继承权公证。”陪同孙甲一起来的居委会干部证实了该情况。经查，孙乙是其父之妾王某所生，孙乙3岁时生母死亡，由其父和陈某(其父之妻)共同抚养并供其上学直至工作。其父于1986年死亡，陈某仍然健在，居住在s城市。孙乙生前未婚，也没有其他亲属。

问：如果你是本案的公证员，如何办理此项公证？

七年级生物期中测试试卷分析报告篇十

这是上课前做好接受新知识的准备过程。

有些学生由于没有预习习惯，对老师一堂课要讲的内容一无所知，坐等教师讲课，显得呆板被动。

有些学生虽能预习，但看起书来却似走马观花，这种预习一点也达不到效果。

2、注重听课环节。

由于学生的大部分时间是在课堂中度过的，因此，听课是学生接受教师指导、掌握知识的中心环节，重点要听例题解法的思路，抓住重点、难点，以获取最佳的学习效果。

课堂中千万别分心走神，萎靡不振，打瞌睡。

3、紧抓复习环节复习是对前面已学过的知识进行系统再加工。

根据学习情况对学习进程进行适当调整，为下一阶段的学习做好准备。

总结主要知识和一些重要方法，明确重难点。

做到"每天有复习，每周有小结，每章有总结"，从而形成一个完整的复习体系。

4、重视作业环节独立完成作业是深化知识。

检查学习效果的重要手段。

然而有些学生没有真正利用好这个环节，一下课就抢着做作业，作业一完，万事大吉，或者课上根本没听懂，下课后也不问，作业抄袭后向老师交差完事，这是对自己的不负责。

5、做好课堂笔记环节记笔记是为了学。

记笔记的原则是以简练明白，提纲挈领;难点不放过，疑点有标记;对联想、发现的问题，要及时记;同时笔记要留有空白处，便于复习时补缺。

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七年级生物期中测试试卷分析报告篇十一

从整体上看，试题注重基础，内容紧密联系生活实际。注重了趣味性、实践性和创新性。难度适中，符合学生的认知水平。

二、考试成绩分析从成绩来看已经缩小了差距。

从学生的得分情况来看，学生对能直观看到的、可动手操作的几何图形的内容掌握较好如选择题的6,8,10简答题的21题。有理数的大小比较掌握较好。有理数的混合运算能力较差19题16分的计算1，2班都只有11人正确。关键是与分数、小数有关的计算得分率很低（2,3,4）从试卷反映的情况来看，学生对直接来源于书本的基础知识掌握的较好，而对于考查他们对于所学知识的综合应用能力和知识迁移能力则显得不足。

四、存在的主要问题及改进措施。

1、学生读题不扎实、审题能力较差，读不出关键词、句。

从三个题中说明:选择题第1题填空的1题出错的是及格边缘的学生。求-5的相反数和倒数只要省清题就可以求出来。选择题的8题圆锥的表面展开图能求成侧面展开图。

2、与分数、小数有关的计算得分率很低。

19题四个计算三分之二的人错2道。主要原因是分数的加减和通分运算不够熟练准确，涉及的小学知识不牢固，从而影响了初中的学习，今后还要在教学中，继续关注小学与初中衔接的部分。

3、学生的知识应用能力不强。

学生对学过的知识和方法掌握的不够牢固，理解不够透彻。

19，和22题考察的都是科学计数法都得先计算后再把大数用科学计数法表示，由于理解不了题意计算不过关所以导致错误。

4、创新、探索能力不够，空间建构能力不强。

21题主要考察学生的空间想象能力和抽象思维水平。考试之前，我就用实践作业的形式让拿小立方体动手搭过，让学生把动手实践操作和抽象思维结合起来，培养学生的空间观念和想象能力。还要教给学生答题技巧，要尽可能的把看不见摸不着的东西转化为有形的东西，把陌生的东西转化为熟知的东西，还有学生做不对。可见缺乏想象能力和对题目的理解能力，暴露出自身能力方面的不足。相信随着孩子年龄的增长，一定可以慢慢的把手中实物操作转变成脑中空间操作，建构思维能力。

5、基本公式、知识要点、主要解题方法步骤掌握得不牢固。

有些同学连小学学过的矩形的面积周长公式都记不住，很多公式很混乱。各类有理数的运算法则也记不准，符号、绝对值混乱。有理数的混合运算正确率很低，不能按照正确的运算顺序进行计算是一个重要原因。可见学习不够扎实，基础知识没有夯实。

五.今后努力做到。

2、强化全面意识，加强补差工作。数学学习上的困难生还比较多课外要多给学习有困难的学生开“小灶”。多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。

3、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。使优生更优。

七年级生物期中测试试卷分析报告篇十二

此次考试考查的范围八年级上册1―6单元内容，学年成绩是：平均分80.43；优秀率31.75%；及格率67.41%；差生率13.43%。14个班级高低分平均差20分。

此次考试出题按照7：2：1原则，本着学什么考什么，不出偏题、难题，既要考查所学知识的全面性，重点突出，又要学生答题感到舒心。题目设计降低难度，使学生感到读题顺当易理解。控制满分，减少差生。

如听力部分（20分），看图题都有一个关键词与图片中的物体有关；回答问题题是回答每单元的课题；对话理解题来源于每个单元的重点对话；填表格题尊重原文直接填入所缺的词，词汇难度降低，都是耳闻能详的词shanghai，photos，doctor，5，train。

基础知识部分（40分）（首字母填空，用所给次的适当形式填空，单项选择，句型转换）均出自平时教学中的周周清和单元测试中的原题；阅读中的选词填空10分（12选10）出自教材中的原文，平时我们对此进行过背诵比赛的内容。阅读理解题对问题的设计，遵循细读原文可直接发现答案原则。

此次的交际运用与书面表达内容中设计了略拉分题，即为：2：1的内容。

尽管出题意图明确，反复推销，认真思量。但成绩下来还是令人难以思量。

考试结束后，全体教师坐下来对试卷作了认真的分析，从学生答题各试题的得分丢分情况入手，分析原因。并结合前一段的教学加以联系，总结教学工作情况。通过反思我们感到：

此次考试就试题而言，从老师到学生都说并不难。而及格率没达标究其原因，每位教师对自己的班级进行分析感到：

1.学生本身因素。目前学习状态不佳，课堂听点回去不看不巩固，很多学生厌学，明显开始分化。凡是课堂能够跟住老师学习的同学都能及格，在80分以上。即使过去较差的同学本学期努力了也都在60分以上。目前班级形成两股势力，就是学与不学，学了就有成绩。

2.教师本身的因素。课堂管理不到位，对厌学的学生缺乏耐心；对易错点的反馈强化的不够，方法不利；课堂效率不高，课后又不能及时跟进。查缺补漏做的不到位。

下一步工作打算。

1.重基础，抓后进生。各班针对本班的差生实际制定学习目标，促进他们的学习积极性。

2.加强学法指导，充分发挥错题本的用途，强化易错点考练。

3.进一步改善小组互助的作用，提升生生管理的有效性。

4.重课堂的管理，提高课堂效率。

5.弱势班级要勤下班，多指导；多考多练。

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七年级生物期中测试试卷分析报告篇十三

35．某校初三（7）班物理实验兴趣小组的同学在探究“影响物体重力大小的因素”实验中，进行了如下的实验探究：（10分）。

第一组：探究物体重力的大小跟物体形状的关系，他们用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表一所示。

分析实验数据,第一组的同学得出实验结论:物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论正确吗？请你对此实验过程及实验结论作出评价。（2分）。

评价：_____________________________。

第二组：探究物体的重力的大小跟物体的质量的关系，他们找来了三个质量不同的木块甲、铁块乙、橡皮泥丙。请你帮他们设计这次探究的全过程，完成如下工作：

（1）猜想：物体的'重力与物体的质量成__________。

（3）写出探究过程的主要步骤：（2分）。

（4）请你设计记录数据的表格。（2分）。

（5）结论：___________________________。

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七年级生物期中测试试卷分析报告篇十四

一、你能选出最有说服力的一项吗?(请将答案填在下表，每题2.分，共50分)。

12345678910。

acdcbdbcbc。

11121314151617181920。

bcdbbcabdb。

2122232425。

bdddd。

二、材料解析题和问答题。(本题共50分)。

16、(1)在公元前356年，秦孝公(2分)。

(2)法家(2分)。

(3)承认土地私有(2分)，准许自由买卖(2分);奖励耕战(2分);推行县制(2分)。

(4)经济得到发展(1分);军队战斗力加强(1分);秦国发展成为战国后期最富强的封建国家(2分)。

17、我国古代农业生产工具和生产方式简表。

农业生产工具或生产方式出现的历史时期推广的历史时期。

推广使用的影响。

耒耜。

河姆渡时期。

(距今七千年前)本格不必填写本格不必填写。

牛耕。

至迟春秋末年战国。

18、儒家强调“仁”和“礼”，主张“以德教化人民”。法家主张用“刑罚”加强统治，主张强化专制统治，强化中央权力。道家即反对“礼”治，也反对法“治”，他们主张“无为而治”。(7分)。

学生可建议分别用品德教育、纪律约束、自我觉悟等观点。也可融合使用。言之有理即可给分。(8分)。