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音乐教育实践论文篇一

摘要：在陈旧的教学模式下，职业院校的教学工作模式相对较为传统，以往的教学体系不能够较好的满足当前的社会发展需要。会计专业实践教学工作的质量，严重影响职业院校专业学生的实际操作水平。在当前的经济社会发展形势下，社会各行业对会计人才的要求和标准在逐渐的提高，这就需要职业院校对会计实践教学工作进行相应的改革，不断分析和探索当前存在的主要问题。根据问题的轻重程度来制定相关的解决对策，以此实现提高职业院校会计实践教学工作的水平，培养符合社会发展需要的专业人才。本文将重点阐述职业院校会计实践教学的基本情况，分析其中存在的问题，制定相关的措施。

音乐教育实践论文篇二

音乐教育实践论文篇三

我国有着丰富的音乐文化遗产，继承和发展这些凝聚着我国历代劳动人民和文化名人智慧的宝贵财富，是广大音乐教育工作者的责任和义务。我们认为，目前在我国中小学的音乐教育中，民族音乐没有受到应有的重视，许多学生不了解民族音乐、不喜欢民族音乐、偏爱流行音乐、摇滚音乐，崇拜外来音乐等。我们从整体区域出发，探索提升学生民族音乐素养的路径，产生了良好的效应。

一、在音乐课堂中激趣。

1.利用名人效应了解民乐魅力民乐、民歌离当代学生的确有一段陌生的距离感，如何缩短这个距离？我们可以从学生的喜好来入手，利用名人效应，从学生的追星兴趣入手，来步步引导学生正确对待我国的民族音乐文化。比如，周杰伦的《双截棍》《菊花台》《青花瓷》等都是学生熟悉的作品，我们引导学生聆听分辨出周杰伦音乐中的一些中华民族音乐元素，并让学生懂得这些作品是西方rap节奏元素与中华民族音乐完美的结合。引导学生不但会唱，还深知原来流行歌星周杰伦的音乐中运用了大量的民乐旋律主题和许多民族乐器的演奏，让学生重新认识中华民族音乐，了解中华民族音乐的魅力，在保护学生兴趣的同时，对民族音乐形成正确的理解，引导正确的音乐观。

2.创设有趣比赛促进主动参与中高年级的小学生在音乐学习过程中已初步具有一定的主动性和探究性，在音乐课堂教学中要不断地调整教学方法。我们利用民族音乐知识抢答赛的形式进行教学，分小组让学生课前收集有关比赛的民族音乐方面的音像、历史背景资料。在活动中，让学生用充足的例子来说明中华民族音乐在世界上的地位和影响力。学生们在收集资料的过程中学到了不少民族音乐知识，在抢答和介绍音乐作品时，又将这些知识相互交流，让学生在润物无声中了解民族音乐，学习民族音乐，热爱民族音乐。

二、在欣赏教学中育情。

1.精选内容、融乐入境音乐欣赏，是音乐课堂教学的重要方式之一，也是提升学生民族音乐素养的主要途径之一。千百年来，我国的民族音乐紧紧伴随着我国人民的现实生活，深刻反映了当时人们的思想感情。因此，加强民族音乐教育，首当其冲的便是抓好音乐欣赏这个音乐教学的主阵地。由于现代学生的生活背景和生活经历不同，理解民族音乐的情感肯定会有一定的差距。欣赏时，教师可以采用整体感受、分段欣赏、提问、讨论、对比、扮演、启发联想等方法进行引导或提示，介绍一些音乐大家的生平事迹以及乐曲创作背景等，推进学生的音乐理解力和感悟力，把学生融入到中华民族音乐的情景中。我们在音乐欣赏课教学中，精选一些能够代表我国特色的古乐名曲和优秀民歌呈现给学生。当然，要注意结合课本教材内容、结合学生的年龄特点，精选难度递增的中国优秀民乐曲目，形成固定的民乐教学欣赏序列教材。

2.视听结合视听结合、音画共赏在民乐欣赏教学中运用视听结合、音画共赏的方法，能够大大调动学生的`欣赏兴趣、提高学生赏析能力。在音乐教学中，与其让学生用单一的器官――耳朵来听音乐，不如调动学生视觉器官引导学生一边“听音乐”一理一六六教学管理边“看音乐”。学生直观地看民族管弦乐团中有哪些民族乐器、那些投入自如的民乐演奏家，还有激情四射的指挥家……在音画欣赏中，学生的民族自豪感油然而生。

三、在课外活动中实践。

1.建立艺术团队建立艺术团队、以表演促提升为促进民族音乐教育，在校内，有条件的中小学可以组织民乐队、合唱队配合音乐课的教学，教唱民族音乐和民族歌曲，还可以组织各种民族歌曲比赛，或参加各级民族音乐比赛，以普及促提高、以提高带普及，使学生普遍接受民族音乐教育。比如，有学校建立民乐特色团队，内容包括民乐队、鼓乐队、笛文化研究社等。我区就有一所小学从开始建立第一届民乐特色班，十多年来，已经有八届民乐特色班从校园里走出去，每学期对全校师生和家长进行民乐汇报表演；定期举行民乐欣赏专场音乐会，对全校进行民乐演奏赏析；在民族音乐学习中，学生们带着心爱的民族乐器走出校门、走进社区，走进社会、走向国际。

2.请名家进课堂请名家进课堂、学唱乡音乡情新课标提出：开发与利用校外各种音乐课程资源，要善于将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中，使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。这就要求教师要积极开发与利用校外各种音乐课程资源，将有本地特色的、有审美教育意义的民族民间音乐引入课堂，使学生通过对本地民族民间音乐的了解，掌握本地民族民间音乐的基础知识，弘扬民族民间音乐的精髓，更加热爱自己的家乡。无锡是民乐之乡，培养了许多民乐巨匠，同时也是戏剧泰斗荟萃的地方，但目前我们身边能唱锡剧的人越来越少。对于锡剧断层的现象，我区有一些小学邀请专业人士走进课堂，教唱无锡传统锡剧，通过乡土、乡音、乡情等民族音乐教育，让学生直接感受并了解家乡丰富的音乐文化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情，增强民族自豪感。在这个过程中，既丰富了教师的本地民族民间音乐知识，也提升了民族音乐教育的学识水平和教学能力。

四、在教学实践中研训。

1.逐层组织培训，增加民乐修养目前，在职音乐教师中很多都是中等师范音乐班毕业的，从师范学校毕业后在自身的努力下获得了大专及本科学历。在繁忙的教学任务中想再进修学习可谓是一件比较有难度的事情，也就很少有教师能有为个人的专业素养而去执着的追求了。我们针对区域内音乐教师的年龄结构、学历结构、是否参加进修、个人追求、专业素质等方面进行分析调查后，制定了一系列培训方案，定期组织教师进行灵活多样的培训方式，采用了集中培训和分层培训相结合、师徒结对和个别辅导相结合等培训方式，大大提升了音乐教师的再学习热情，提高了学习效率。在集中培训的过程中，我们定期邀请有关高校音乐专家、音乐教研员、民族音乐研究人员来我区开展讲座和研讨活动。通过对音乐教师进行民族音乐的培训，并在理论中进行实践的指导，定期组织教师走出校门、走出市区外出学习，支持有条件的学校把教师送到高等院校进行培训培养，使得中小学的民族音乐教育充满生命活力。

2.开展民族教材教学观摩开展民族教材教学观摩，增强教师施教能力为了把民族音乐的精华与魅力传递给新时代的学生，我们开展了中青年优秀教师课堂展示和青年教师赛课等活动，加强课堂教学的区级、片级和校级三级观摩，研讨、探索民族音乐教育的课堂模式，把握民族音乐教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，引导学生走进民族音乐、热爱民族音乐，让教师在民族音乐教育中有效把握教材的重点和难点以及教法设计，让民族音乐教学展现别样风采。在目前的音乐教育形式下，我国的中小学民族音乐教育需要在理论上进一步研究，需要在实践上有切实可行的举措，更需要教育行政部门和社会有识之士的高度重视。切实加强中小学民族音乐教育，是音乐教育工作者的神圣使命和职责，也是所有教育工作者和文化工作者的使命和职责。我们认为，中小学民族音乐教育应该列入国家中长期教育发展规划，从激发学生民族自豪感、提高学生民族素质、培养学生爱国情感的地位去认识和理解，并有相应的法律、法规保障。我们的中小学民族音乐教育，必须在进行基础教育的前提下，用民族音乐陶冶学生的性情，在潜移默化中继承民族文化的优秀遗产。

作者:张红单位:无锡市梁溪区教育局教研室。

音乐教育实践论文篇四

音乐教育实践论文篇五

道德是一种社会意识形态,以善恶为标准,通过社会舆论、内心信念和传统习惯来评判人的行为,调整人与人之间以及个人与社会之间的相互关系的行为规范的总和。道德具有调节、认识、教育、导向等功能与政治、法律、艺术等艺术形态有密切的联系,音乐具有它独特的功能,即调节人的心情、陶冶人的性情、锤炼人的意志、培养人的个性、激励人的斗志等。音乐以文化、娱乐方式影响道德建设,两者相辅相成共同作用。

中职生生源大多是文化课基础薄弱,世界观、道德观更趋于社会化,大多数学生过早地接触社会,形成一定的社会习俗,学习上有困难,有的甚至只有小学水平,面对这样参差不齐的群体,我们每一个教育者有义务,也有信心为这些学习上有上进的学子们树立正确的人生观,使之自信其力,成为社会可用之材。因此我们在音乐课上不仅要使学生真正地学起来,更要注重课堂上的反馈,启迪学生树立正确的价值取向,完善他们的本性,开发每个人的潜能,为满足社会多结构、多层次人才的需要全方面教育,全面地发展个性,完善职高生活。

二、音乐教育中培养学生爱国主义情怀。

换来的,我们要珍惜好时光,让学生树立爱国情怀,从而加深他们对祖国的热爱,立志学好自己专业,报效社会。

三、情境教学让学生感受音乐魄力,提升学生高尚的人格情操。

一首乐曲之所以源源地流长,一方面是悠扬的旋律,优美的歌声感染着人们,另一方面是好的情境创设即特定的环境下创设出流芳百世的好作品,一个人良好的心境、情绪、积极的心态对学习音乐乃至其他都会有推波助澜的作用。中职生的价值取向正在形成,教师要善于引导,学生爱议论流行音乐,爱追时尚、明星,如何引导学生是关键,譬如,在歌曲《隐形的翅膀》教学中,首先让学生了解故事中主人翁事迹,了解人性的.伟大、坚韧,不要因为命运的不公而怨天尤人,自暴自弃,让学生在逆境中学会磨炼自己的德、行。其次,运用现代化的教学手段加入较大的影像、视频信息,让学生设身处地换位思考,更直观地展现给学生自强不息,不屈命运的抗争,这样与学生情感交融之后产生共鸣,带上了情感,灵魂深处得到升华,学生才会感受音乐作品的伟大并受到较好的感染。

在音乐欣赏课上,让学生阅读有关古、现代相关的历史知识,如《十面埋伏》《黄河大合唱》等,熟悉古代的楚汉战争,我国近代史的抗战史,伟大的中国人民为了光辉的伟大事业,一代又一代的先辈谱写了无数可歌可泣的光荣事迹,我们学生没有理由去浪费青春,燃烧生命,这样不仅激发了学生的学习兴趣,个人的道德素养也有所提升。学生的点滴成长要靠平时的点滴积累,教师要不断地引导、发掘,每个人的差异体现要教育者去发现,加以鼓励,使学生感受关爱、重视、尊重,在中职学校有成就感,才会体现自我价值的最大化。

四、通过学习音乐,增强学生集体主义观念,遵规守纪。

现在学生大多为独生子,养尊处优、我行我素,听不得别人规劝,作为教师应在音乐活动中调动主观能动性,如学校组织的合唱练习,要求整齐划一、节奏准确,声音要和谐统一,音高准确,情绪、速度一致,要求所有参与者要绝对地密切配合,而且要统一行动听指挥,要不厌其烦地一遍又一遍练习,一小节一小节要求,枯燥而乏味地练习,一首歌要一两月完成,锻炼过程中无疑增加了学生的凝聚力、约束力,这样学生才会顾全大局,形成整体观念和团队意识等,通过大型的集体活动,培养学生良好道德素养。如:相互包容、相互理解、相互尊重,更多的是增强了集体主义观念、团结合作精神,体现和谐大家的温暖。

总之,一个人的道德素养不是一朝一夕就形成的,要在平常的生活、学习中取长补短,以符合大众的行为标准来约束自己,形成正确的人生观、价值观。音乐感的培养实则是对人全面修养的训练过程,不仅仅是学会一件乐器,会唱一首歌那么简单,深化的意义是塑化一个人的身心,开阔视野,在感受音乐,欣赏音乐中去激发学生热爱生活,感受生活,和谐发展人的身心,升华人的思想境界,这也正是音乐教育与道德素养二者密不可分的关系所在。

音乐教育实践论文篇六

作为《银行会计》课程的实践教学环节，银行会计实践教学在高校中普遍存在着模块单一、忽视原理等问题，应采取手工记账与计算机记账相结合的手段对银行的账务体系进行综合实训，缩小学生与银行等就业部门的差距，培养更适应社会需要的复合型人才。

一、构建手工记账与计算机记账相结合的银行会计实践教学模式的必要性。

会计本身是一门实践性与技术性较强的学科，而银行作为经营货币的特殊企业，在账务组织以及账簿设置等方面都与一般企业有显著区别。商业银行作为社会资金的总枢纽，要求其会计核算必须准确、及时、真实、完整，因此，为确保账务记载和账务核对的准确性，在手工记账条件下，银行账务组织按照双线核算的原则设有明细核算和综合核算两个系统，这两个系统根据同一会计凭证平行登记，分别核算，共同构成了一整套科学、完整、严密的账务组织体系。

然而，在当前计算机记账条件下，双线核算实际已名存实亡，综合核算无需再另外输入原始凭证信息，而是根据明细核算时录入的凭证信息自动汇总生成，明细核算与综合核算的数字总是相等的，从而使总分核对失去实际意义。

因此，目前大部分银行的对账实为“人机核对”，即营业终了用现款与总账余额核对。同时，当前的计算机记账使得银行明细核算和综合核算的各个组成部分全部由系统自动生成，掩盖了其内部各账表之间在数据上的紧密联系，即使银行员工也无法看到其具体生成过程。

因此，有必要使学生掌握手工记账条件下明细核算与综合核算的具体操作，在加深理解银行会计基本核算原理的同时，切实提高学生的实践操作能力，缩小与银行等就业部门的差距，培养更适应社会需要的复合型人才。

二、现有银行会计实践教学模式存在的问题。

由于银行经营货币资金的特殊性与风险性，使得学生很难到银行柜台进行实习，导致银行会计的实践教学只能选择在校内以建立实验室的方式进行。因此，长期以来，银行会计实践课程的设计多采用各公司开发的实训教学平台。在实践过程中，学生通过软件模拟银行的各项业务操作，并对实验结果进行综合分析写出实验报告。通过这种实验模式，学生虽然能够掌握银行会计核算的基本方法，但仍没有达到预期的实验效果。

(一)实践教学以单个模块为主，缺乏整体性。

作为《银行会计》理论课的配套实验课程，《银行会计实践》目前可选取的软件一般包括网中网公司开发的银行会计实训教学平台、国泰安银行会计实训教学软件等。这些教学软件设有大多数银行业务的单独处理模块，如存款业务、贷款业务、联行往来业务、支付结算业务以及外汇业务等，学生可以根据理论课程的讲解进行单项训练。但是软件设计中却缺少账务组织里明细核算和综合核算相应的实训内容，无法进行建账、登帐、结账一系列系统性的实训操作，割裂了单项业务与账务组织之间存在的密切联系。使得学生对银行会计的核算程序理解模糊，缺少整体观念，造成学生单项业务掌握较好，但综合运用能力较差的问题。

(二)实践教学以计算机手段为主，忽略原理性。

目前，无论是银行的实际记账，还是实践课程的记账练习，采用的都是计算机记账的方式，手工记账由于其耗时长、易出错已被淘汰。在银行实际业务中，其各种账簿均在营业终了后自动生成，在课程实践环节中，却缺少这部分的实训内容。但是，银行会计基本原理表明，银行账务组织中明细核算与综合核算之间有着密不可分的关系。明细核算中的各科目余额表金额由分户账余额合计而来，综合核算中各科目的总账发生额依据科目日结单抄录，并结出余额，日计表中各科目的发生额与余额均依据总账抄录。计算机记账虽然方便快捷，但是却掩盖了银行账务组织的基本原理，不利于学生对银行账务组织生成原理的理解与运用。

三、基于手工记账与计算机记账相结合的银行会计实践教学模式设计。

(一)建立各项业务的单项数据库。

银行的业务种类繁多，为了全面实践银行各项业务的会计操作，首先，需要建立各单项业务的数据库。鉴于目前大多数银行的操作系统由对公和对私两部分组成，因此可将实训内容也对应分为对公业务和对私业务两大类。业务种类涉及存款业务、贷款业务、支付结算业务、外汇业务等。同时，每种业务的样本容量至少为20个，并规定学生在实训时每种业务必须至少选择一笔，以解决在实训过程中可能出现的投机取巧，直接抄录他人账表的情况。具体操作上，还可借鉴银行一人记账，1人复核的做法，将学生分为2人一组，确保记账的准确性。待所有业务处理完毕后，两人可进行角色互换。

(二)采用计算机记账方式登记明细核算。

明细核算包括现金收付日记簿、登记簿、分户账和余额表。在具体记账时，采取和当前银行操作一致的做法，在每种业务发生的同时，分别在计算机中同步登记不同的账簿。凡是涉及现金增减变化的业务，登记现金收付日记簿及对应的分户账，凡是涉及转账的业务分别登记各自的分户账，凡是不涉及资金增减变化的业务登记登记簿。营业终了，由计算机自动生成各科目的余额表及现金库存簿。具体设计上，将余额表金额设置为各科目分户账余额合计，将现金库存簿中的发生额设置为现金收付日记簿金额合计，并根据当天期初余额结出现金余额。这种设计既保证了实训的目的，又与银行当前实际操作统一，有利于缩短课程教学与实际工作的差距，切实提高学生的实际操作能力。

(三)采用手工记账方式登记综合核算。

综合核算包括科目日结单、总账和日计表。虽然银行在核算时是由计算机系统统一自动生成，但是为了让学生更好的理解双线核算的原理，在实训时采取手工记账的`方式操作。具体做法是：当天营业终了后，根据发生的各项经济业务，将每个科目的凭证分为现金借方、现金贷方、转账借方、转账贷方四种，分别汇总每个科目每种凭证的张数和金额，填制科目日结单。

由于总账和日计表的数据均来源于科目日结单，所以，科目日结单的准确与否十分重要，如果科目日结单出现错误将直接影响总账和日计表的准确度，进而导致对账不平衡。因此，在填制完科目日结单后，务必要以“各科目借方发生额合计等于贷方发生额合计”为标准进行检验，若不满足上述等式关系，则需要重新审查科目日结单的填制，发现其中存在的错误与疏漏，进行修正。若符合标准则可进行后续操作，即采用计算机方式自动生成总账和日计表。将总账中的发生额设置为科目日结单的金额，并根据期初余额结计期末余额，将日计表中的发生额和余额分别设置为各科目总账的发生额与余额。这种设计虽然与银行当前实际操作不符，但是却可以明晰的分辨出银行账务组织中各账表之间的内在联系，使学生清楚地了解银行账务组织的来龙去脉，掌握其基本原理。

(四)构建基于手工记账与计算机记账相结合的对账体系。

手工记账的特色在于根据同一凭证分别登记明细核算与综合核算，并加以对账，而计算机记账由于根据同一凭证自动生成各项账表，因此，明细核算与综合核算的对账则毫无意义。为了更好的理解银行账务组织的形成机理，实践环节特别设计了对账环节。以总账为基础进行全面对账，各科目分户账余额合计与总账余额核对相符，各科目余额表余额与总账余额核对相符，现金收付日记簿与库存现金总账发生额核对相符，现金库存簿与库存现金总账余额核对相符。虽然在银行的实际业务操作中这一环节已被现款和账簿对账所取代，但是这种设计却更能使学生深刻体会双线核算系统下对账的目的和意义。

总之，账务组织部分是银行会计教学中的重点和难点之一，由于缺乏配套的实训模块，加大了学生理解账务组织的难度。因此，在实践环节的设计上，既要注重与实务部门接轨，又要注重学生对基本原理的理解与掌握。综合来看，可以采取手工记账与计算机记账相结合的方法，明细核算采取与银行相同的计算机记账方式，综合核算采取手工记账方式，既可以保证与当前银行业务操作的一致性，也可以解决银行账务组织生成过程中的隐蔽性问题，使各账簿之间的联系一目了然，有利于学生的理解和运用。

音乐教育实践论文篇七

高等职业教育是以就业为导向、以服务为宗旨，培养学生良好的职业道德和职业素养，使学生具有熟练的职业技能、系统的应用知识。高职会计专业培养的是面向中小企业、具有扎实的会计专业技能和良好的职业素质的技能型人才。近几年，高职会计专业招生迅猛，武汉众多高职院校会计专业在20招生人数达400余人。大规模的招生带来了一系列的问题，如住宿问题、教学问题、生源质量问题、教学资源的配置在短时期内不能到位的问题等，将会导致严重的后果。师资力量的匮乏、实习场所的拥挤、其在实践教学中尤为突出。而会计实训在会计理论教学与实际工作之间架起了沟通的桥梁，使会计学生的学业与就业之间实现无缝对接，实践教学的质量，直接影响着毕业生的职业核心能力与就业竞争能力。高职院校会计专业实践教学，一直以师资力量薄弱、实训环境仿真性差、会计岗位缺乏为诟病。目前，翻转课堂这种灵活的新型教学模式，为高职会计专业的实践教学带来了转机。从国内外翻转课堂的应用案例来看，翻转课堂在以实践、操作性为主的实验课程领域内运用更佳，该模式能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力、实践能力和协作能力，从而提升教学效果。在信息化教学时代，微课作为一种新型的教学方式，为翻转教学提供了强大的课程支持。在我国微课尚处于探索阶段，但潮流势不可挡。选好课程、提炼教学核心内容，基于任务驱动、问题导向的视角，引入翻转课堂的教学模式，通过微课等新型的教学方式进行授课，可以打通很多传统课堂存在的瓶颈问题，使传统教学得到延伸。

2翻转课堂模式引入高职会计实践教学的必要性。

2.1为校企合作提供新的模式。

高等职业院校是培养高素质、高技能应用型专门人才的摇篮，技能人才的培养离不开校企合作。目前，高职院校会计专业的校企合作，存在合作力度不够深、合作频率不稳定等问题。会计行业是一个比较特殊的领域，会计工作既涉及单位的财务机密，又涉及钱账等实物的安全性。因此，合作企业对学生的实践学习，仅安排流于形式的讲座、观摩，合作效果不尽人意。翻转课堂教学模式是从学生课前观看15分钟左右的微课开始，微课在翻转课堂教学模式中起着知识传授的作用。微课的'开发和制作，可以采用校企合作的方式，充分利用企业的基础资源和高校的教学资源，集中高职院校骨干教师和企业的财务人员，共同设计会计实践的内容，实现了优质资源的共享。例如，点钞、捆扎钞票、填制凭证等技能，由企业财务人员实际操作，拍成视屏，并配备相应的讲解，让学生更直观地学习会计技能。企业财务人员的参与方式更加灵活，打破了以前传统课堂受时间和地点的限制，可以更好地引进企业优秀人员的加入。解决了高职会计专业职场封闭性与职业教育开放性的矛盾，从而实现高职会计专业与企业会计相关岗位的对接、高职会计专业课程内容与会计职业标准的对接、高职会计专业教学过程与会计工作过程的对接。

传统会计实践教学中，老师上课的地点是学校内的模拟财务科、模拟银行、税务申报模拟室，缺乏真实的工作场景，令实训效果不尽人意。教师和企业财务人员组成微课研发团队，对课程内容进行情景剧设计，并撰写脚本，然后交给专业的拍摄团队制作。拍摄地点可以选择在事件发生地，如存货的核算可以在仓库拍摄，固定资产的核算在车间或办公室拍摄，出纳的工作在财务室拍摄等。拍摄团队到真实的场地进行拍摄，最后剪辑制作，形成微课。这种真实场景的再现，可以增强课程的可理解性和趣味性，能吸引学生的注意力。

2.3实现会计专业的有效教学。

我校会计专业自以来，从学生的高考成绩可以看出，在基础教育阶段没有养成良好的学习习惯，学生的文化基础薄弱，课堂参与的积极性不高，求知欲望不强烈。由于学生数量激增，受师资力量的限制，我们采取了大班上课的形式。会计是一门内容抽象、逻辑性强的学科，内容多、课时少，老师在课堂上不得不满堂灌，力求把知识点讲完、讲透彻。但学生的基础薄弱、理解能力相对较差，造成了部分学生厌学的情绪。教师和学生在课堂上缺乏交流、课堂气氛沉闷，学生遇到的问题得不到及时有效地解决，导致教学效果不尽人意。翻转课堂的新型教学形式，突出了学生的主体地位，学生在课前观看实践课程的微课，特别是相关的实际操作规范、操作步骤，在课堂上通过动手作业，找到自己不懂的地方，及时向老师请教，教师则起着答疑、评价的作用，并给学生提供个性化指导。在翻转课堂教学过程中，不再是老师不停地讲、学生被动地听，而是老师和学生在共同探索新知识的过程中，双方情感与理念的交流。翻转课堂教学模式，激起了学生学习的积极性，也促使教师更好地把握教学的密度、难度，从而提高教学的艺术性。

2.4提升学生的职业素养和职业能力。

实施翻转课堂教学模式，学生将会自我管理。课前观看微课，把疑点记录下来，课堂主动向老师请求帮助，在其他同学的协助下，单独或团队完成实际操作作业，并向大家展示和讲解作业成果。使学生的自学能力、沟通能力、表达能力将会得到充分地锻炼，而这些能力正是会计职业生涯中所必须具备的。同时，教师也会更多地关注学生能力的培养，通过开展形式多样的课堂活动，提升学生的职业能力和职业素质。实训课堂不再是教师讲、学生低头做的空间，而是教师点评学习任务、学生展示任务成果的舞台。

音乐教育实践论文篇八

预算会计在我国进行发展的过程中，发展处很多自己鲜明的特色。预算会计的计算方式区别于营利性企业的会计计算方法，本篇文章总结了四点两者的不同之处。

1.二者的计算对象不同，企业的会计计算对象就是营业性的物品，而预算会计所计算的对象就是一些非营利的物品，具有非营利性。

2.会计计算的目标不同，政府部门以及这些非盈利性机构主要的预算目标就是企业的收支。是通过会计计算、监督完成的。

3.计算遵循的原则不同，进行预算会计的政府部门以及相关的非营利性机构所计算的内容还有拥有的会计资源会受到外界以及内在的影响。，会计核算要求在资产总额等于负债与净资产总额基础上，强调固定基金与固定资产总额对应，强调专款专用。

4.二者的会计基础不同，这里说的会计基础就是会计处理基础。预算会计处理基础是对收入或支出的确认与记录的标准。

从历史沿革来看，我国的行政事业单位和非盈利机构所使用的预算会计体系制度，大部分是在1949年新中国成立以后，从苏联得到经验所成立的。在几十年发展的过程中，预算会计体系经过了几次较大的改革，但是总体预算体系的核心并没有太多的变化。从我国的预算会计体系建立的大环境来看，利益相关者的需求与社会主义制度对预算会计体系的影响比较大。事实上，很多学者认为，政府是人类发展到一定程度的产物，政府的预算会计体系就是披露政府预算运行情况的一个信息平台。作为既得利益的所得者通常指的是政府内部利益获得者、立法机构与监督机构的代表，通常指的是这些系统的高层官员，这些人往往利用自己所掌握的权利来制定游戏规格，由这些人所建立的各种制度偏向自己人是必然的。另外，我国的社会主义制度也是影响预算会计体系发展的一个重要因素。社会主义国家的国库集中支付制度是国库单一账户制度，指的是由财政部门代表政府设立一个独立的帐户系统，国家中一切的财政性钱财都会纳入国库单一账户体系搜缴、支付和管理。在这种制度的管理下，预算体系的发展就带上了很强的社会主义色彩。所有的政府收支可以全部统一到一个大的支付平台之下，解决了财政总预算会计系统与行政事业单位会计缺乏对接的问题。建立先进的预算会计体系制度本身是为了有效地记录和控制特定主体法定预算系统预算运行的全过程，确保政府等非盈利单位的法定预算得到有效地执行。建立我国的预算会计体系制度，实际上是有一套具体路径可循的，即对现有的预算会计系统进行优化和整合，实现预算和后期开支的透明公开化。首先，目前我国的各级政府财政部门核算政府预算执行情况和财政资金周转情况，由于各种客观情况的影响，实际收支与预算相差较大，也就是说我国各级政府对于预算制度的认识程度不够，预算往往不能有效对政府的花销进行有效控制。因此，必须建立以预算为核心的政府财政体系，用来保证预算会计体系制度的认真执行。其次，建立财政总预算会计与各级政府预算核算标准的`一致性，对总预算与子预算项目进行协调，保证预算会计制度上下的一致性。最后是对政府和非盈利部门的预算进行更加详细的划分，细化政府收支分类醒目。2014年，我国对现行的预算制度进行了改革，其核心就是对政府的收支进行细化，改变过去"糊涂账"的局面，从制度的顶层设计方面来对政府的开支进行约束，真正实现了预算会计制度的国际化和现代化，必然会对我国的经济发展带来十分长远的影响。我国的预算会计目前还处于不断改革和逐渐发展的阶段，建立真正现代化和国际化的预算制度，仍然任重而道远。

在预算会计在我国政府和非盈利部门进行发展的过程中，涌现出了很多的问题，下面列出了几个比较重要的。

1.目前我国的预算会计制度一定程度上落后于会计实务。这些年来，我国政府部门不断的进行会计体制的改革，不断的完善预算会计体系和制度，这样一来会促使我国的预算会计的方法产生变化并且在财务报表的内容上也会产生相应的变化和改进。目前，我国新的预算会计制度和体系以及现行的政府单位的财务规定对政府的采购现象都缺乏管制制度和准则。对于政府采购如何列报支出，是否应在行政事业财务制度中增设有关政府采购内容等相关问题缺乏统一的规章制度对其进行监管。这样就造成了现在政府单位难以真实、准确、完整地全面核算和反映本单位的政府采购活动，伴随这经济的发展社会的进步，以及政府的发展，这种会计管理落后于政府采购会计实务的情况越来越明显，亟待解决。

2.报表中财务支出内容缺乏全面性。在当今的会计制度体系下，财政支出仅包括以现金实际支付的部分，但是对于那些当前时间段已经产生，还没有完成现金支付的部分，同时也不包括应该在这个时间段偿付，但是归为之后年度偿还的债务，如应付国债及借款利息等。这种情况致使，一定时期内财务支出被低估，反应不全面。造成国家可供支配的财力资源出现虚增的现象，对于国家实施宏观调控有阻碍的作用；可能导致国家经济政策的错误；同时，还造成了有关的债务信息被隐藏，不利于国家财政风险的防范。

3.成本、费用的核算出现失误。基于收付实现制是以款项的支付现状，作为费用确认的依据，对于当前还未进行现金支付的款项不计入，例如固定资产折旧费在目前的预算会计中就没有反应，造成行政单位提供公共服务的耗费不能进行完整地进行债务的核算，阻碍了政府部门对有关人员或部门进行考核。对从事经营性和非经营性业务的事业单位来说，虽然经营性业务要进行成本核算，但是目前我国在这两种业务的计算上并没有明确的区分开，费用难以合理分摊，成本的核算很不准确，这样长期发展下去不利于事业单位的内部管理，也不能使预算内资金得到合理有效的使用。

为了完善我国的预算会计准则体系，解决这些问题，弥补现存的缺陷，经过研讨，总结出了三点举措建议。

l.采取相关管理措施规范权责问题。进行预算会计，实施权责发生制，这种方法是对政府财政的管制还有责任的落实进行监管的有效手段之一，同时伴随着会计改革，也成为了政府进行会计信息管理的方向。严格按照预算会计的权责发生制的基本原则，要想进行收入信息的确认，只有在政府提供相关服务的时候才可以，并且只要政府接受了相关的服务，相应的就应该履行职责和义务。只有这样，政府的会计报告才能够相对系统的显示出政府的财务收支状况以及相应的实施结果。综合考虑我国会计系统的情况，在进行改革的时候，应该考虑实际情况，对应收和应付的款项进行确认。实现各个环节和各个时期的财务收支平衡，明确政府当期的受托责任履行情况。

2.规范征服财务报表形式，建立完善的报告体系。财务报告是对一定时期会计信息的总结和审核。纵观国际会计改革史，几乎每个国家都充分考虑了会计系统的重要性，建立了相对比较规范的政府财务报告体系，为的就是通过完善的体系能够更全面的总结会计信息，反应一定时期内政府财务的使用情况以及财务的流动情况。

3.采用部门预算的方法。部门预算已经是广为人知的一种预算编制的方法了，广泛应用于市场经济的国家，这种方法是政府各部门编制，并且交财政部门进行审核，最后才能通过，它是用来反映部门所有收入和支出的预算。这也就是说，部门预算是包括了政府部门所有的公共资源还有相关的非营利性收支。这里必须要提及的就是在部门进行预算的时候要遵循的准则：将不同性质的财政资金统一编制到使用这些资金的部门。按部门编制预算后，能够非常清楚的反应可以清晰地反映政府预算在各部门的应用状况，这种方法取消了财政与部门的中间环节，克服单位预算交叉、脱节和层层代编的现象，并把部门预算作为独立的政府预算法案汇编于本级总预算。

总结起来，预算会计有其独特之处，目前我国预算会计准则体系尚不完备，存在一些缺陷，为更好达到目标，服务社会，我们在弄清问题的前提下需要进一步将其完善，希望笔者的研究以及本文能有所裨益。

音乐教育实践论文篇九

—记暑假大学生“三下乡”社会实践。

选择了医学院意味着选择了一份神圣的责任。作为一名大学生，除了在学校学习专业知识外，掌握一定的社会知识也成了当今大学生的必修课。在暑假期间，学校组织了大学生“三下乡”社会实践活动，由此，我有了一个到社会中学习生活的的机会。

脱下校园中的白服，走到医院中，穿上一件属于医院工作者的白服，这次的实践我在父母的帮助下，来到了边疆医院—云南西双版纳国营东风农场职工医院。在这为期16天的实践学习中，我不仅体会到了一个医务工作者该有的责任，也体会到了基层卫生政策法规的落实不足。

在实习医院，带我的是医院药剂科主任,她是早车的知青.由于支边就没有回去。刚开始的时候，一向傲气的我总喜欢把哈尔滨医科大学的牌子拿出来唬人。后来才知道，在学校学的基础专业知识根本上不了台面。对药学方面的知识更是一无所知。在别人眼里我就是一个自命清高的大学生。第一天，主任带着我熟悉医院药剂室的环境，在这里，我见到了他们配置常用外用清洗剂的过程，在那里满是消毒水的味道，这学期回来以后，开了微生物学与免疫学后才明白，在那些过程中严格的无菌操作时必须要有的。

药在医院是最主要的商品。有经济利益当然就有违背良知与。

职业道德进行的收益行为。在药剂室的科办公室门上贴着一条处分。是关于前任主任利用药品制造非法利益从而获罪的。开除党籍等处分让人触目惊心。这对于我来说也是很有警示作用的。初涉社会，对很多事模模糊糊。也许教训能让人明白些什么。在医院的各项评比中药剂科名列前茅。

晚上回家后，一直对第一天发生的事所见所闻所激动。心里老是想起当初进入学校时的誓言：健康所系，性命相托。

药房是医院又一个重要的机构。在边疆民族地区，很多人汉语只能勉强表达，这就需要药房的工作人员静心耐心的讲解用法与用量。记得一个同事给患者讲解用法与用量，记得一个同事给患者介绍一种外用的皮肤药时就说了三四次才勉强说明白。这要是我，很难有这样的耐性。

医者大成在于心。为医者要有救死扶伤的心。

经过了2天的药剂房观摩学习，我终于可以下手了，主任让我做了一些简单的活，给各科室备一些常用药。这就很锻炼人了。在此，我多少知道了哪些药是常用药，在临床的什么地方使用。尽管照着分配单摆好，再用小车给送过去。都羡慕说医药工作是这21世纪最赚钱的职业之一，其实在人们眼中并不知道，生命的脆弱易医务工作者的小心翼翼。

再送药以后，对药房的日常工作初步明白了，这是药房主任建议我到急诊科和妇产科去看看，他说那是生命最脆弱的地方了，新生的喜悦与生命危在旦夕的揪心。

在主任的帮助下，我见到了医院主管实习生分配的副院长。他带我来到了妇产科，把我介绍给了妇产科的一位医生，医药可实习生观摩的身份，我在妇产科留了下来。在那个办公室里有很多年轻的护士，在他们知道我来自哈尔滨医科大学后都很羡慕的表情，在同龄人中受到肯定是无比自豪的。但在妇产科，我一无所知，这是由一名孕妇需测产科经线，刘医生顺口问我，知道产科经线么？我一下子就呆住了，明明在解剖课上学过的，可当时觉得是没用的东西。现在知道，原来在学校里学的基础课是这么有用。难怪都说，大学生最重要的是学好专业知识并将其应用到临床实践中来。

在产科，每天都有新生儿，在护士的带领下，我进入了婴儿房，一个个小生命在此诞生，爷爷奶奶脸上由紧皱的眉头到会心的笑，这是一种喜悦。

然而有喜悦也有悲伤这个世界才能平衡，医务工作者的心是多愁得但绝不是善感的。医院的天空有欢笑也有哭泣。在急诊科这一幕让我永生难忘。

在重症急救室的病房里，医生给患者抢救无效最后双瞬流出的无奈与不情愿，一个年轻的生命在车祸中血溅溅落地。也许他也不知道他自己的生命会如此快得走到尽头。她的奶奶说，昨天他还在家中活蹦乱跳。我一下子莫名的悲伤，在生命的意义上，我想医生是最能明白的，生命的坚强与脆弱，都牵动着医务工作者的心。

也许这不是一个医者该有的悲伤，医者，最了解生命的人，是会为生命所系的人，此乃责任。

产科及药房急诊科的见习之后，主任告诉我这是他所希望我去体会的，是为医者必须做到的。

在后来的几天，回到药房，常用配剂与配药就成了我的工作，保证药品确保无误上架，保证门诊用药的量，这些看似简单的活，两天下来我高叹累。门诊的日出药量是很多的，药师在前台给药我就在后台找药上药。后来才知道平时没有我的时候，这些工作都是药房医生自己做的，用他的话说就是熟了就好。可不是，我做的才是人家二分之一的工作。

从刚开始每天回家叫苦嚷累比，几天过来好多了。同事们都说，要珍惜现在学习的机会，高层医疗科研需要的正是专业知识扎实的大学生们.

是啊，干哪一行都需要努力。看似枯燥无味的医学可是生命学科，最伟大的是生命，最伟大的科学，医学莫属。

在边疆地区，很多群众消息宣传不到位，对当今现行医疗法规不清楚，再加上不法药商占着“天高皇帝远”滥提药价，形成了一些有并不治的乱局面。医保政策给人们的实利不能落实。

音乐教育实践论文篇十

摘要：教师在从事日常教育教学工作中自身如何发展？教师的专业发展具有什么知识基础？为什么教师学了教育学、心理学，还是不会教书？教师如何提高自我专业发展的意识和能力？――这些问题是本文探讨的焦点。文章从教师的知识构成入手，将教师的知识分成“理论性知识”和“实践性知识”，然后对教师实践性知识的定义、内容、状态和形成机制进行分析，并强调了“教师实践性知识”这一概念的赋权意义和专业建设意义。

教育实践在广义上应该是教育之名下的一切行为，各种教育研究在这个意义上都没有完全脱离教育实践，它们都试图去描述或规范自己的教育实践。但是，以往的很多教育研究并非观照了全面的教育实践，特别是比较普遍地缺少对情境性、自由性的教育实践形态的真切关注，而这部分教育实践却是最能彰显人类能动性又占据核心位置的现实教育实践形态。因此，真正转向实践的教育研究需要在广义的教育实践观下，以整体性的立场对教育实践进行研究，并要求进行复杂性思维下的本体性教育实践研究，穿梭于教育理论与实践之间进行多样研究，深入理解教育实践者，集中研究教育实践关键事件，努力揭示教育实践机制。

实践智慧以观念的形式内在于人并作用于实践过程，其中既凝结着体现价值取向的德性，又包含关于世界与人自身的知识经验，二者同时又渗入人的现实能力。以成己与成物为指向，实践智慧融合了理论理性与实践理性，体现了说明世界与改变世界的统一。在制约和作用于实践的.过程中，实践智慧既渗入了“应当做什么”的价值关切，也包含“应当如何做”的理性判断，既涉及“是什么”，也关乎“怎样做”。基于“度”的观念，实践智慧一方面注重度量分界，另一方面又审时度势，由此沟通普遍的理论引导与具体的情境分析，从而展示了独特的方法论趋向。作为德性与能力的统一，实践智慧以实践主体的存在为本体论前提，内在于人并与人同在。可以看到，在实践智慧中，价值取向、知识经验、行动方式、存在规定彼此交融，形成为统一的观念性形态并凝结于实践主体，它在赋予智慧以实践品格的同时，又使实践获得了智慧的内涵。

在追求优质的全球性教育变革浪潮中，培养教师专业实践能力成为教师教育改革的重要路向。能力是动态、多元的，专业实践能力建基于知识，进而又成为有效表现和行为的基础。教师专业实践的反思性本质赋予教师专业实践能力以独特的蕴涵，使其具有经验性、情境性、发展性和价值性等特征。教师专业实践能力的内涵与特征启示我们：教师教育要考虑如何有效联结经验与理论；凸显情境和反思在提升教师专业实践能力中的重要作用；针对教师职业生涯的不同阶段来发展教师的专业实践能力。

音乐教育实践论文篇十一

要求：

1.每位同学必须参加（记学分）。

2.活动前要计划，活动中要效果，活动后要反应。

3.团支书宣传，上报时间7月底到8月中旬（文字，图片）。

注：第3点也就是要求班委把你们的.内容发到我邮箱里（注意时间，统一下就在7月底吧）。

4每位同学实践时间不少于一周。

要求所实践地方的意见和公章。

并附2000字以上的书面材料（想申报省级的同学要求8000字，获奖有奖金的）。

书面材料要求电子稿和打印稿。

格式：

1.全文要求宋体或仿宋体。

2.要写正副标题，正标题自己定，副标题都用这个2010年社会实践调研报告（字大小正标题为小二，副标题为小三）。

3.正文字大小是小四，间距是1.5磅。

4.可加图片。

5.团支书对此总结在开学第一周周三上交活动结报（10张代表性图片报告）。

6.表彰：暑期优秀报告，先进个人。

申报暑期报告团队：

每个团队必须一名指导老师，5―10名学生，活动时间不少于一周。

格式：

第二张写详细的时间内容安排，如：x月x日早上。。。。。。中午。。。。。。晚上。。。。。。

（这些都是规划，如果有搞团队的在6月30日中午之前把电子稿发到jgytuanwei@）。

我本来想找班上几名同学再邀请班主任去一些公司参观并实践的，但是我们所学的东西太少等到明年这个时候老班同意带我们到一些公司去实习实践，大家加油！！！！！！！

音乐教育实践论文篇十二

著名教育家陶行知早就提出“做中学，学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递来获得发展，而是通过学生自主地运用多样的活动方式和方法，尝试性地解决问题来获得发展的。从这个意义上看，综合实践活动的实施过程，就是学生围绕实际行动的活动任务进行方法实践的过程，是发展小学生的实践能力和基本“学力”的内驱。

进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的课程，以其全新的理念，独有的形式，全方位的要求，无可避免地摆在我们教育工作者的面前。如何去开展综合实践活动，挖掘教育资源，让这门新课程展现出独有的魅力呢?首先我们要明白综合实践活动课要坚持以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，让学生了解社会、深入社会，适应当今社会环境，使学生得到生动、活泼、主动的发展。要本着综合实践活动以全面提高学生的综合实践素质为原则，开发学生的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。

在综合实践活动教学过程中我们应根据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有计划、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让综合实践活动课充满生命活力。

第二，综合实践以活动为形式，以实践为环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，从而密切联系学校与社会，培养了学生的社会责任感。坚持以人为本，联系学生的生活实际，发展学生的创新能力与实践能力，培养良好的个性品质。同时注重让学生掌握发现问题和提出问题的方法、分析和解决问题的方法、搜集和加工信息的方法、表现和创造的方法、交流与合作的方法，使学生终身受益。活动注重培养了学生的自主性、独立性、创造性，发展了学生个性，并注重培养学生对他人、对社会的责任感及互帮互助的团队精神。例如我们要组织一个有关垃圾的调查活动，那么课前我们要组织组织搜集有关垃圾的一切资料，要让学生根据自己的爱好自由组成小组，选一个责任心强的同学作为组长，落实组员的任务。每个小组给自己取了个响亮的名字，并制定简单的小组计划，使学生有目的、有计划地去搜集资料，统筹安排，提高效率。同时对学生外出进行了安全教育等。通过活动，以增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，让学生学会观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，并通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力还要让学生感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。通过活动以达到锻炼学生分析问题、提炼观点的能力，并通过社会调查、参观访问、实践探究等生活情境，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。让学生积极参与到各项活动中去，主动去探索、体验、交往、重演、亲身亲为获取解决现实问题的真实经验。过设计、创作、想象等一系列活动，培养学生创新意识、创新精神和创新能力。

第三，在综合实践活动课程教学过程中还要注意一些问题：学生运用信息技术对信息的获取、传递和处理问题;信息查询面不够广泛的问题;学生居住分散，结伴外出调查时的安全问题;得不到家长的支持问题，学生面临问题会退缩的心理辅导问题等。面临种种困难，在教学中要尽量做到让学生自主参与，从不同的角度、采取不同的方法、通过不同的途径、去发现、去感悟，在获得体验的同时，获得自尊与自信，让学生能够自觉地反思自己、认识自己，不断完善自己的个性品质，同时并与教师做好信息沟通，尽最大努力扩大学生搜集的信息途径、范围、和速度，利用家长会时机与家长取得联系，与家长讲清综合实践活动的益处，争取得到家长的支持等。

只有真正做到了实践加活动，让学生走出去，亲身体会，亲自动手，亲自动脑，逐步形成学生善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识，让课程落在实处，才能真正体现综合实践活动课程的价值，让这门新课程展现出独有的魅力。

音乐教育实践论文篇十三

在“互联网+”的国家战略之下，我国互联网领域呈现出良好的发展态势。而基于互联网视域下的物联网，也在新的历史时期，展现出巨大的应用及发展前景。从数字医疗的构建，到智能交通的实现，都是物联网在现代社会发展中的应用，体现出物联网的应用价值。为此，在新的历史时期，深化物联网发展，是物联网应用及发展的内在要求，需要从国家、社会等层面，搭建良好的发展环境。

1互联网视域下物联网的应用。

1.1物联网在数字医疗领域的应用。

在医疗事业现代化发展的当前，构建信息一体化“数字医疗”体系，已成为医疗领域发展的重要方向。依托物联网技术，构建一体化手术室、智能就诊服务，进而提供更加优质的医疗服务，并切实提高医护工作的效率。因此，物联网在数字医疗领域的应用，是新时期智能医疗发展的有力支撑。如图1所示，基于物联网下数字智能医疗体系图。从中可以知道，在物联网的应用之下，构建更加完善的智能医疗模式，“医疗信息化”、“远程医疗”，提高了医院的医疗效率，也为患者提供了更加优质的智能化医疗服务。

1.2物联网在数字物流领域的应用。

在电子商务时代，构建更加现代化的物流体系，是物流领域发展的重点。当前，物联网已应用于物流领域，并未数字物流的构建，提供了更加完备的技术支撑。如图2所示，是物联网在数字物流领域应用的拓扑图。从中可以知道，互联网视域之下，物联网在数字物流领域的应用，主要体现在“数字物流与车队管理”方面，进而为新一代物流信息细化建设，提供技术保障，实现物流信息全程可跟踪。企业企业不再需要为找物流、找货源、找车辆等琐事烦恼，数字物流系统可提供“stop-here”的一站式服务。

1.3物联网在智能交通领域的应用。

快速发展的区域经济，需要交通业的快速发展。为此，构建智能交通，成为现代交通事业发展的重要方向。从实际来看，物联网在智能交通领域的应用，主要在于三个方面：一是交通诱导系统平台，强化交通运行的疏导及管理;二是视频监控系统平台，构建一体化交通视频监控，提高监控效率;三是智能终端设备，构建更加便捷的交通设备工具，这是新时期智能交通现代化发展的重要趋势。

2互联网视域下物联网的发展。

2.1互联网为物联网行业提供了载体保障。

当前，物联网已应用于医疗、物流及交通建筑等应用，充分体现出物联网的应用价值。在笔者看来，物联网的发展需要互联网提供载体保障，进而推动物联网的层次化发展。首先，互联网的快速发展，涉及制造业、物流、交通及医疗等领域，而这些领域的'互联网发展，为物联网的应用提供了良好的发展环境;其次，“互联网+”的战略推进，为物联网的应用及发展创设了条件，也实现了物联网发展的战略化规划，是物联网迈向发展新阶段的重要保障;再次，工业物联网、车联网、智能能源等领域的发展，是基于互联网视域下物联网发展的重要方向，是基于载体发展下物联网创新发展的集中体现。

2.2新时期物联网行业标准发展。

物联网的发展困境，在于行业标准不统一，进而导致网络与终端配置存在问题。一方面，行业标准尚未统一，重复开发等问题比较突出;另一方面，维护开发成本高，服务质量难以保障，进而制约了物联网的应用发展。为此，推进物联网行业标准发展，是新时期物联网发展的内在要求。首先，应推进物联网行业标准建设，消除行业标准不统一所造成的发展壁垒;其次，物联网技术标准的建设，是物联网行业发展的重要基础，更是构建良好物联网生态系统的有力支撑。

参考文献。

[1]孙丽.基于物联网的智能型网络的发展与应用研究[j].中国电子商务,2014(03).

[2]杨彩阁.物联网视域下电子商务发展模式探析[j].消费电子,2013(07).

音乐教育实践论文篇十四

标题：可以是公文式标题，即《关于??的实践报告》；也可以是观点式标题，例如《社会是大课堂，实践长真知识》。前言：写出社会实践的参加者、实践的`主题、时间、地点。然后用“现将此次实践活动的有关情况报告于下：”从而过渡到正文。

正文：写实践者根据自己想要报告的内容，例如：活动内容，经验体会，理性思考，（发现实践对象存在的）问题和（提出相应）建议。作为学生应该着重写自己的认识，特别要写出自己的体会，思考后的理性认识，对组织社会实践活动评价。结语：可以写出作者对此次活动的意见、批评或者建议。落款：署名和报告时间。写上参加实践者的个人或群体（如班、组），报告完成的时间。

应该注意的是，写作时可以按以上几部分构思，但行文时不要写上“前言”、“正文”、“结语”、“落款”等字。

二、社会实践报告（册）格式：

个人社会实践的，撰写社会实践报告；团队社会实践的，撰写社会实践报告册。

（1）封面。

（2）目录：要求列出册内报告的名称、作者及具体页码。

（3）论文字体、字型及字号要求：

大标题黑体小三号，正文采用宋体小四号，行距设置为1.25倍。

（4）正文格式：

正文的上边距：30mm；下边距：20mm；左边距：30mm；右边距：20mm；正文行间距采用多倍行距，设置值为：1.25倍。页眉为：对于实践团队，机电工程学院xxxx实践队暑假社会实践报告册（宋体五号字居中）；对于个人，xx07-x暑假社会实践报告（宋体五号字居中）.

页码位置：页面底端外侧。

（5）用纸及打印规格（a4纸要求要求双面打印）。

音乐教育实践论文篇十五