歌曲少年教案（汇总23篇）
教案还可以为教师提供参考，促进教学研究和教学改革。编写一个完整的教案需要考虑教学方法和策略的运用。通过研读范文，可以提高教师的教学思路和教学策略，培养教育教学能力。
歌曲少年教案篇一
1、游戏名称：问好目的：学习生字(第一次学习)准备：字卡方法：教师逐个出示字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍："我是x字宝宝，小朋友好!"幼儿说："x字宝宝好!"。
2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师"一、二、三"的数数声，幼儿睁开眼睛，说出谁长"高"了;反之，教师把其中一个字卡向下移动，请幼儿说出谁变"矮"了。
3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌："小x小x真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气对小蚂蚁说："孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆"，跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过来。
5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的`一个字宝宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝，验证对错。
6、游戏名称：你来做,我来猜目的:复习学过的能用动作表示的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。
7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉""(字宝宝)，"捉"到后，告诉小朋友自己捉到了谁。
8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛)，用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励："yes,yes,它是x，"说错了，请全体幼儿给予纠正："no,no,它是x。"。
9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车，其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下，幼儿边说"x字宝宝下火车了"，边把字宝宝放回原处。
10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌："找找找，找朋友，x和y是朋友，敬个礼，握握手，"手拿x和y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说："你是我的好朋友，再见!"再分别回到原处。
11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法：教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈)，边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声，当手从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。
12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说"对对对"，请其他幼儿再来指;错了说"错错错"，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。
歌曲少年教案篇二
设计思路：
最近，我班正在开展“在秋天里”的主题活动，孩子们对秋天的水果蔬菜兴趣极高，我们就和孩子一起画画，讲讲，随着他们的喜好以及音乐能力方面的发展方向，我选择设计了《买菜》这活动，以此来巩固幼儿音乐技能及对蔬菜的认识。
活动目标：
1、引导幼儿在熟悉歌曲的旋律和节奏的'基础上尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。
2、喜欢参加音乐活动，感受音乐活动带来的快乐。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：
1、活动前带领幼儿去菜场买过菜，对常见的小菜有所了解。
2、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的卡片。
3、幼儿自己自制蔬菜图片人手一份。
4、音乐磁带。
活动过程：
一、活动开始。
1、韵律活动《娃娃兵》。
教师引导幼儿随着音乐节奏，自如地表现娃娃兵的动作，启发他们想象娃娃兵打枪、开炮的不同姿势。
2、节奏练习《好吃的蔬菜》。
教师引导幼儿能按xxxxxxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。
二、学习创编歌曲。
1、复习歌曲《买菜》。
（1）复习演唱歌曲一遍。
刚刚小朋友介绍的菜是从哪里来的呢？那你是和谁去买的呢？
那我们现在来唱唱〈买菜〉歌吧。用好听的声音来演唱。
（2）再次演唱歌曲一遍，请小朋友要把买得菜唱清楚。
（3）出示图片，复习理解歌词。
老师把刚刚你们唱的歌，画了下来，我们一起来看看。
2、创编歌曲。
（1）菜场里有这么多的菜，除了歌里唱的，我们还可以在歌里介绍什么菜。
（2）介绍创编的方法：在“萝卜、黄瓜、西红柿；蚕豆、毛豆、小豌豆”的唱句里，用自己画的蔬菜代替，唱的时候要提醒幼儿唱准节奏。
（3）创编歌词。
3、将幼儿创编的歌曲演唱一遍。
三、结束部分《办家家》。
活动反思：
《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，是结合我班幼儿的实际情况，同时我认为活动的开展不在于名称的新奇，更不在于材料的花哨，而在于活动能真正引发幼儿参与的兴趣，在于能真正符合幼儿的需要，在于能引发幼儿的操作、探究和体验，在于能与幼儿已有的经验建立一定的联系。
活动的开始部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经历，用xxxxxxx节奏介绍自己喜欢的蔬菜，将蔬菜的特点介绍清楚。通过简单地节奏练习为活动的创编环节作简单的铺垫。在复习歌曲的过程中，我通过形象的图片，简单的动作让幼儿很快再次熟悉了歌词内容，积极地参与到复习歌曲的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简单又略带困难的任务，简单的是让每位幼儿将自己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿根据节奏设计相应的歌词，这给孩子们提供了一个自我展现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能根据节奏、图片编出相应的歌词，唱着自己编出的新歌，孩子们的自信心更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新歌词，我也让大家一起重点学唱这几句，然后再将歌曲完整地唱出来，相信这样效果会更加好。
小百科：菜，名词，我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。
歌曲少年教案篇三
1指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
1、带日记本。
2、课前布置学生收集有关小草的资料。
3、演示文稿（小草图片等）。
一、导语：
1、师：所有的美都在你的眼里。眼睛是你心灵的窗户，用好你的眼睛，这很重要。老师带来了一份很精美的礼物。想不想看看。
2、生：看图。（出示一株小草图）。
3、师：认识它吗？当你看到它时，你能想起哪些词？指名说。
这是摄影师镜头下，纤细的小草。历代文人墨客描写的小草，有诗句为证。（出示描写有关小草的诗句。）一起读一读。
吟罢诗人笔下的小草，再来欣赏中国作家——王宜振笔下的小草。
4、板书课题，小草之歌（注意“歌”的右半部分，用黄色粉笔写，说识记方法：哥哥欠我一分钱。）指名解题：题目中的“之”当什么讲？题目串起来怎么讲？（小草的歌）。
5、请你把课题读一读。（精神状态很好，眼睛也很清亮。读出了小草的感觉。）。
这是一首现代诗，写的很美，文字很美，很有韵味，很有韵律，闭上眼睛听。
二、初读课文，感受诗歌。
1、师配乐朗读课文。（音乐《寂静山林》）这样的美文想读吗？
2、让学生自由读课文。读书的时候字字入眼，句句入心，念清每句话。
我想倾听你们美妙的.读书声，愿意展示一下吗？
3、指名读。（声音很清朗，很清亮。）。
4、用“——”画出小草自我评价的词语，用“~~~~”画出小草的表现。（生板书：渺小微不足道弱小）。
5、好长的一篇文章，我们读的时候把它读成了几句话，这就是把课文读短了。再短一些，用三个词表示。
板书：奉献、贡献、生命力强。
6、小结：作者王宜振按照小草奉献多，索取少；为环保做贡献；有生命力顽强这样的顺序来赞美小草的。美文越品越美。
三、研读课文，理解感悟。
1、、生研读课文。（边默读，边批注。）结对交流。
2、指名班上汇报。
你一个苹果，我一个苹果，咱们一交流就是智慧。这是交流的时间，也是共享的时间。没有惟一的答案，只有“缺席”的遗憾，请大家各抒己见！
教师相机引导。（从以下方面：内容、语言、韵律、写作：拟人、反复的手法）这样的美文值得我们背一背，请同学试背。
3、指导朗读、背诵。
4、学了这首现代诗，你们都是一株小草。
我是校园里的一棵比三层教学楼还高的塔松，你面对我，会说：“”
“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”我是国色天香的洛阳牡丹，你面对我，你会说：“”
四、总结全文，深化体会：
1、归纳板书，深入体会。
（1）学了这首现代诗，让我们走进作者的心，你感到作者是一个怎样的人？
（2）你哪些人像小草一样只讲奉献，不求索取吗？
（3）结合自己说说，你应该怎样向小草学习？
2、总结：小草虽然弱小，却有着无比的自信与自豪，它给予我们的深刻启示，值得同学们细细品味，深深思考。小草看小却隐藏着“大”的内涵，（“伟大”）这就是大家的风范吧。我国有一个著名作家叫草缨。现在比较流行的说法“小习惯，大人生。”“小故事，大道理。”真是以小见大。小草看似渺小，却很强大，在我们的心中真乃“大英雄”也。“独在大自然，人草两不厌。”“一草一世界”“数风流人物，还看小草。”
四、拓展。
1、看小草图，写上一句或几句赞美的话。
五、布置作业：“十年磨一剑”，让我们来磨磨笔。
小练笔：我们周围还有许多像小草一样“渺小”的事物，但是他们同样自信、自强，试以《之歌》为题，进行创作。
歌曲少年教案篇四
实施整合课程已成为幼教工作者的共识。新《纲要》也明确提出幼儿园教育内容具有“全面性”、“启蒙性”、“渗透性”的特点，这反映了新的幼儿教育课程整合观念的导向。
《红苹果》是一首深受小班幼儿喜欢的歌曲，旋律简单活泼，幼儿经常哼唱。我根据本班幼儿喜欢仿唱的兴趣特点，将科学、语言、社会、艺术领域的教育内容相融合，设计了整合活动“仿编歌曲——红苹果”。让幼儿利用自己熟悉喜欢的歌曲，进行歌词创编，并能对照旋律自己演唱出来。
1、能根据自己的生活经验编歌词，并将创编歌词唱出新的歌曲。(知识技能目标)。
2、能分辨常见水果的不同外形特征，初步了解它们的不同生长特点。(知识技能目标)。
3、能大胆演唱自己仿编的歌曲，体验仿编活动带来的乐趣。(情感态度目标)。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、在活动中与同伴共舞，交流情感。
1、幼儿已学会歌曲《红苹果》。
2、自制水果树四棵(每棵树上贴有可向后翻动的树冠若干，每个活动树冠上贴满某种水果许多)并分散放置于活动室。
3、挂图两张(内容为藤上葡萄和藤上西瓜)。
一、开始部分。
1、律动《摘果子》进入活动室。
指导幼儿在已学会歌曲的基础上有感情地演唱。
师：“你们摘到的苹果是什么样的?”(很大、很红)。
师：“又大又红的苹果一定很甜很好吃，让我们一起用甜甜的好听的声音来演唱歌曲《红苹果》。”
二、创编部分。
1、幼儿尝试歌曲仿编。
(1)出示“梨树”(即翻动树冠，展示贴有黄梨子的树冠)，让幼儿尝试将《红苹果》的歌曲改编为《黄梨子》之歌。
师：“果树上长满了什么水果?”(梨子)。
师：“它们是什么颜色的?”(黄色)。
师：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《红苹果》改唱成《黄梨子》，小朋友快试试看。”(对于仿编成功的幼儿，教师即请他摘下“黄梨子”贴在身上以示鼓励。)。
(2)出示“荔枝树”，提高难度让幼儿继续进行仿编。
(3)幼儿分组进行仿编活动。
教师展示四棵“果树”上的水果(未编唱过的水果)，幼儿根据自己的喜好选择想仿编的水果并站在相应的“果树”下进行仿编活动。
(4)引导幼儿学习仿编长在藤上的水果。
师：“水果都是长在树上的吗?”
师：“你见过哪些水果是长在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)。
师：“我们试着把它们编到歌曲里吧。”(藤上许多紫葡萄，一串一串摘下来……)。
三、结束部分。
分享游戏——摘果子。
鼓励幼儿到自己喜欢的果树下进行仿编活动，并进行“采摘”，提示幼儿将自己“采摘”的“水果”送给同伴、老师等自己喜欢的人。
四、活动延伸。
1、可将水果歌编成其他内容的歌曲，如在日常生活中让幼儿仿编各种蔬果歌，从而教育幼儿多吃蔬果，做个健康宝宝。
2、结合绘画的形式，表现自己仿编的歌曲内容，展示幼儿的作品后，将其装订成册，给画册起名为《我们的歌曲——好吃的水果》，把它放在音乐角供幼儿自由演唱。
五、活动反思：
1、幼儿将自己仿编的歌曲大胆地在集体面前演唱，每个人所唱的都不是教师教授的歌曲，而是他们自己编的歌，幼儿从中体验到的创造与快乐，带给幼儿的将是成长中的勇气与自信，这也是幼儿艺术教育所追求的整合目标之所在。
2、在活动中，自然而贴切地融合了幼儿对水果的观察、比较、点数、描述、表达、演唱、情感以及对它们之间相互联系的认知，有效地引发幼儿在动手、动口、动脑的活动过程中，体验仿编的乐趣。活动并未按领域进行，却将各领域自然而有机地相互包含，这充分体现了新《纲要》倡导的“课程整合观”。
3、每一课程单元内的活动都会从某一点切入，侧重某一个或者两个领域的内容，但是其中所包含的促进幼儿发展的因素应当是全面而有效的。在此次活动中，幼儿在学习过程中获得的不仅仅是艺术方面的信息，同时也获得了有关科学、语言、社会等各方面的信息。
附：幼儿仿编举例：
歌曲：红苹果歌曲：大萝卜。
1=c4/41=c4/4。
55365535536553。
树上许多红苹果，地上许多大萝卜，
13532211353221。
一个一个摘下来，一个一个拔出来，
55365535536553。
我们喜欢红苹果，我们喜欢吃萝卜，
1353221‖1353221‖。
多吃苹果身体好。多吃萝卜身体好。
歌曲少年教案篇五
教学目标：
1、指导幼儿学习看表格菜单，并能根据菜单进行匹配买菜。
2、通过帮胖阿姨买菜，培养幼儿助人为乐的良好习惯。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
教学准备：
1、教学挂图表格菜单一张。
2、幼儿操作材料一份，浆糊等。
教学过程：
1、导入活动师：每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃，这些菜都是从哪里买来的呀？（菜场上买来的）是呀，菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜，我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。可是，今天有个胖阿姨身体有点不舒服，不能上菜场去买菜，想请我们小朋友帮忙买菜，你们愿意吗？你们真是个懂事的好孩子。
2、学习看表格师：那胖阿姨到底要买些什么菜呢？这里胖阿姨给你们开了一张菜单，我们一起来看一看好吗？（出示菜单表格）师：唉，这是一张表格式的菜单，我们一起来看看是什么意思好吗？先来看第一行，一个红色的椭圆形，胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜，右边的数字3，告诉我们要购买的数量是三种，所以第一行告诉我们的是：要买绿颜色的蔬菜三种。（请个别——集体重复再说一遍，巩固对表格的认识）谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜，一共要买多少？（请个别幼儿来回答，然后请大家说说对不对）第三行、第四行、第五行同前。
4、幼儿买菜师巡回观察指导，关注幼儿是否按菜单买菜，帮助幼儿理解表格菜单。
5、收拾整理展示幼儿作品，共同检查买的对与错，并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事，你们真是个助人为乐的好孩子。
6、活动延伸：
【活动反思】。
本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。其目标主要有通过交流，了解锻炼身体的重要性，增加喜欢运动的情感。
活动开始，我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动，让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的灵活，运动的重要性。接着又以小故事的形式：“后来，这只瘦弱兔子不喜欢运动了，每天吃了睡，睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子，让幼儿进行观察，并让幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识，大胆表述太胖的一些不利之处。从而引起了幼儿的同情心，在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言，不仅把老师或父母，媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了，还能讲出自己在生活中亲身经历的一些感情。孩子讲出了各种运动方式：跑步，跳绳，走路，转呼啦圈……在帮助胖胖兔出主意减肥后，便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》，让幼儿在精彩的画面下完整的欣赏了一遍故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道运动是一种非常好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，同时要付出努力。最后又通过探索球的多种玩法，增强了幼儿的喜好，使幼儿对运动产生了强烈的欲望，懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。
在最后的环节中，从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜欢的体育活动，激发了孩子积极参与活动的兴趣，培养了孩子坚持不懈的品质，同时也教育幼儿要经常运动，这样我们的身体才会更健康。
歌曲少年教案篇六
教学目标：
1、初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。
2、认识蔬菜，体验买菜的乐趣。
教学准备：
1、“菜场”场景，菜（实物）。
2、“奶奶”头饰，菜（图片）。
3、音乐磁带。
教学过程：
一、情景导入。
——今天的天气真好呀！太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带孩子们去菜场买菜，好不好？”（坐上汽车出发）。
二、熟悉歌词内容。
1、买菜，边买边讨论。
——孩子们，瞧这是什么菜呀？你们吃过吗？它是什么味道？等（讨论菜的颜色，特征）。
——“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一看咱们买了些什么菜？（出示买好的菜，学念歌词）。
3、学习歌曲念白的节奏。
——“瞧，还有什么菜呀？”（出示节奏卡），请幼儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。
三、学唱歌曲。
1、听磁带音乐《买菜》。
2、请幼儿说说听到了什么，出示相应的菜的图片。
3、教师看图片完整唱一遍。
4、幼儿学唱歌曲。
5、幼儿分组比赛唱。
6、跟磁带完整演唱一遍。
教学延伸：
“孩子们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯！”（结束）。
歌曲少年教案篇七
不要再犹豫。
不要再迟疑。
应该把握成功握手里。
人生追逐是名利。
总有些要放弃。
悲哀要忘记。
失败要忘记。
一定要胜自己。
生活本来就该多姿多采幸福需要自己的努力。
走遍东南西北经过四季。
多少坎坷你别在意。
生活本来就该多姿多采。
精采的日子在等待你。
光辉岁月得来不会容易。
别忘了最美的花开放在春季。
歌手介绍。
张卫健1965年2月8日出生于香港，华语男演员、歌手，香港电视专业人员协会荣誉副主席。1991年担纲演出电视剧《老友鬼鬼》，推出个人粤语专辑《真真假假》。出演tvb《西游记》，后因无线电视之经验而转战台湾与内地。相继主演《欢喜游龙》、《少年英雄方世玉》、《少年张三丰》、《小宝与康熙》、《小鱼儿与花无缺》、《隋唐英雄》等作品。末与好兄弟许志安、梁汉文、苏永康组成了歌手组合——bigfour。1月28日其主演的电视剧《隋唐英雄3》在湖南卫视播出，在其中一人分饰两角，并演唱主题曲《真英雄》与《疼爱》。主持北京卫视节目《我的歌声里-卫健音乐时光》。
歌曲少年教案篇八
很多时候我们徘徊在基机遇或成功的门口，没有勇气敲门，或者，即使敲了门，却因害怕失败而慌乱地走开。其实我们应该突破心障，既然来到了门前，就勇敢地举起敲门的手;既然敲了门，就勇敢地走进去，也许，屋内正有一片温馨在等着你。
生活就是一方沃土，你播下什么，你就收获什么，播下一种心态，收获一种思想，播下一种思想，收获一种行动;播下一种行动，收获一种习惯，播下一种习惯，收获一种命运。所以，向上吧，少年!
歌词。
周杰伦。
该不该搁下重重的壳。
寻找到底哪里有蓝天。
随着轻轻的风轻轻地飘。
历经的伤都不感觉疼。
我要一步一步往上爬。
等待阳光静静看着它的脸。
小小的天有大大的梦想。
重重的壳裹着轻轻地仰望。
我要一步一步往上爬。
在最高点乘着叶片往前飞。
小小的天流过的泪和汗。
总有一天我有属于我的天。
我要一步一步往上爬。
在最高点乘着叶片往前飞。
任风吹干流过的泪和汗。
我要一步一步往上爬。
等待阳光静静看着它的脸。
小小的天有大大的梦想。
我有属于我的天。
任风吹干流过的泪和汗。
总有一天我有属于我的天。
歌曲少年教案篇九
《追风少年》是1992年吴奇隆发行的首张个人国语专辑，里面有收录吴奇隆个人音乐经典代表作《追风少年》和《祝你一路顺风》等10首歌曲。
当年风暴。
吴奇隆离新回台女歌迷泪洒机场。
1992年11月2日星期一。
几百名女歌迷昨天在机场痛哭，使得不少机场搭客为之惊讶，甚至以为是发生了什么事件。
原来，这一大群的女歌迷，是为了“追风少年”吴奇隆而泪洒机场的，她们还一边哭，一边轻唱著《祝你一路顺风》，哭得泪人儿似的“送”别她们的偶像吴奇隆回台湾。
昨天，是吴奇隆结束了一个星期的新加坡行程后，离新回台湾，支持他的歌迷对他依依不舍，特别赶去机场送机，而设想，在挥别偶像时，居然当场洒泪，令得吴奇隆感动的差点个歌迷“相拥”痛哭。
歌曲《追风少年》歌词。
肩上扛着风脚下踩着土。
心中一句话不认输。
我用火热一颗心写青春。
不管这世界有多冷。
就让嚎雨打在我背上。
就算寂寞比夜还要长。
谁能了解我谁会在乎我。
少年的梦。
追逐天边最冷的北风。
寻找世界最高的山峰。
我把孤独当作朋友。
天地任我遨游不为谁停留。
虽然很多事情我不懂。
虽然留下的伤会很痛。
我把泪水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追风的英雄。
肩上扛着风脚下踩着土。
心中一句话不认输。
我用火热一颗心写青春。
不管这世界有多冷。
就让嚎雨打在我背上。
就算寂寞比夜还要长。
谁能了解我谁会在乎我。
少年的梦。
追逐天边最冷的北风。
寻找世界最高的山峰。
我把孤独当作朋友。
天地任我遨游不为谁停留。
虽然很多事情我不懂。
虽然留下的伤会很痛。
我把泪水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追风的英雄。
追逐天边最冷的北风。
寻找世界最高的山峰。
我把孤独当作朋友。
天地任我遨游不为谁停留。
虽然很多事情我不懂。
虽然留下的伤会很痛。
我把泪水藏在眼中。
一步一步往前走。
我要作追风的英雄...
歌曲少年教案篇十
就在近几天，我观看了一部微电影，它的名字叫做《小小少年》，观看后我受到了很多启发，更使我陷入了深深的沉思中，现在就快随我来看看吧！
这部微电影主要讲述了：某班班主任布置了一个生活实践作业，一、二、三小组都完成了，而第四小组却因为争吵没有完成，后来老师让他们看了《狼图腾》这本书，懂得了团结。所以新春晚会那天非常成功，最后他们在欢声笑语中玩雪。
看完这部微电影，让我感到很惭愧。记得又一次，美术老师说要带好工具，下节课做游乐场。我和我的好朋友就开始讨论，最终我们讨论好了，我带卡纸和胶水；她带剪刀和装饰物。第二天我们拿着各自的工具高高兴兴的来到了学校，开始做的时候，我们发现游乐场里的旋转木马总是固定不住，由于我们的想法意见不统一，就开始争吵起来。“叮铃铃，叮铃铃”下课了！我们谁也不理谁。回到家奶奶发现我总是闷闷不乐的，就问我怎么回事，我把事情的经过和她讲了一遍，奶奶对我说：“你们要学会团结，这样做任何事情才能成功。”第三天，我一来到学校她就向我道歉，我连忙说到“是我不对，我不应该和你争吵的。”最后我们和好如初了，在我们俩的共同努力下，也把游乐场做了出来，我们都开心的笑了。
经过这件事，我深刻感受到只要同伴们齐心协力，再大的困难也只能向团结低头。更使我明白了一个道理：一根筷子每个人都能轻易折断，而一捆筷子却很难折断。团结就是力量，团结可以战胜一切困难。
文档为doc格式。
歌曲少年教案篇十一
活动目标：
1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。
2、回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。
3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人，激发一种积极向上，爱劳动、爱生活的态度。
活动准备：
磁带《买菜》，钢琴，录音机，各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图片。
活动过程：
一、导入：
师：今天老师要来问问小朋友，你们在家有没有和爸爸妈妈一起做过家务事呢？谁上来用动作表示，让我们大家猜一猜。
幼儿上台用动作表示，其余小朋友来猜一猜。
师：小朋友们真不简单，能帮爸爸、妈妈做这么多事，真棒！今天，老师要给大家介绍一位新朋友，我们来听一听他在家里干了些什么事情呢。仔细听，一会告诉老师。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：你听到了什么？
幼儿根据听到的内容回答，如果有些不能回忆出来，教师利用图片来帮助幼儿回忆。
并且让幼儿说说：鸡蛋长的什么样子啊？引出“圆溜溜”这个词语；青菜是什么颜色的啊？
母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？
教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解，并且通过复述来帮助幼儿理解和记忆歌词。
师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？
引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。
2、有节奏地朗读歌词。
把准备好的图片按照歌曲的内容摆好，让幼儿看图片有节奏的朗读歌词。表现菜的特征的歌词，让幼儿反复多次朗读。
3、学唱歌曲。
师：看到这么多菜，你的心情怎么样？（高兴！）那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧！
师伴奏范唱，幼儿轻轻地跟着老师唱。
反复一次。
4、幼儿学唱歌曲。
（1教师范唱歌曲两遍。
（2幼儿边看图谱，边学唱歌曲。
（3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的部分，男小朋友当说的部分。
5、玩游戏：买菜。
请小朋友选择自己要买的菜，分角色来演唱歌曲，其余的部分让不玩游戏的小朋友唱。
（游戏两次）。
6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。
三、结束部分《办家家》。
教学活动反思：这是一堂中班的音乐教学活动，记得苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。这节课从引入歌曲到根据菜的特点反复朗读歌词，学唱，我觉得课堂顺畅自然，孩子们激动不已，学得愉快又扎实，而且真的充分地发挥出他们的潜力，又教育了他们做个热爱爸爸妈妈，体贴关心人的好孩子！但是在教学活动中存在着一些不足之处，我也想来谈谈：
1、在传统的音乐教学活动中，应该要有练声部分作为活动的导入部分，可是由于我缺乏这方面的基本知识，因此，在设计这节教学活动时疏忽了这一关键的开头部分，也是我以后需要改进与加强的部分。
2、在这次活动中，有一个需要幼儿在演唱时独白的地方，我在教授的时候，把节奏的拍子打错了，这也是我缺乏音乐基本知识的另一个表现。也是需要我加强练习与请教的地方，我想通过我的努力来改正这次的教学缺陷。
3、在幼儿能基本演唱的基础上（在有图谱的情况下），让幼儿进行分角色演唱歌曲后，没有把游戏时的图片再次展现，幼儿在最后一次演唱时出现了对歌词的记忆不全的现象，而且又是让幼儿轻唱，因此我觉得可以利用录音机来配合幼儿的最后一次表演，效果可能会好一点。
面对这些不足，我当然需要改进，可能会花上一个月或两个月，甚至是一年、两年，很多年的时间，但我始终相信“一份耕耘，一份收获”，在不断的努力中总能成功。
歌曲少年教案篇十二
第一段：引言（100字）。
在我有生之年，音乐已经成为了一种不可或缺的语言，与我们的日常生活息息相关。尤其是对于少年来说，青春期是一个充满激情、渴望表达自我的阶段。歌曲作为一种富有魅力和表现力的艺术形式，无疑是少年们表达自己情感的真实渠道之一。我最近聆听了一些少年歌曲，并从中获取了一些心得体会。
首先，我想说的是少年歌曲是对少年内心世界的一次探寻。这些歌曲常常讲述着少年的憧憬、挣扎和成长。在这些歌曲中，我发现了共鸣。比如，有些歌曲歌词表达着我曾经经历过的困惑和迷茫，它们让我感到自己并不孤单。同时，少年歌曲也鼓励着我坚持追求自己的梦想，因为它们告诉我，只要我坚信自己，努力付出，就一定能够实现理想。
第三段：少年歌曲的影响（250字）。
其次，我觉得少年歌曲对我的心态和情绪有着不可忽视的影响。在听歌的过程中，少年歌曲能够轻易地将我带回到某个特定的时刻或情景中。它们激发了我内心深处的回忆和情感，并引发了一系列的共鸣和思考。同时，少年歌曲还通过歌词和旋律传递着积极的能量，帮助我调整情绪，释放压力。无论是快乐还是悲伤，少年歌曲都成为了我情感宣泄的出口，让我内心得到了疏解。
第四段：少年歌曲的价值（250字）。
此外，我认为少年歌曲在塑造个人品格方面也有着重要的价值。歌曲的歌词往往蕴含着一种积极向上的情感，并传递给听众。从这些歌曲中，我学到了坚持、勇敢和承担责任的重要性。每当我面临挑战时，这些歌曲总是会让我觉得自己可以战胜困难，取得成功。同时，少年歌曲还唤起了我对社会问题的关注，激励我为社会做出积极的贡献。
第五段：结论（250字）。
综上所述，少年歌曲在青少年成长过程中发挥着至关重要的作用。它们不仅是对少年内心世界的一次探寻，还能够对心态和情绪产生深远的影响。同时，少年歌曲还能塑造个人品格，培养积极向上的价值观，并激励青少年为社会做出积极贡献。因此，我们应该珍惜少年歌曲这一宝贵资源，让它们成为我们成长路上的好朋友和良师益友。通过聆听和欣赏少年歌曲，我们能够更好地理解自己的内心，锻炼自己的情感表达能力，并找到自己与世界相连的方式。少年歌曲，如同一盏明灯，一直照亮着我们成长的道路。
歌曲少年教案篇十三
第一段：引言(120字)。
音乐是少年的灵魂之声，少年时期正是追逐梦想的时候。少年们热爱歌曲，无论是经典的老歌还是时下的流行曲，都能引起他们内心的共鸣。这些歌曲不仅仅是旋律和歌词的组合，更是少年们情感的表达和心灵的寄托。在这篇文章中，我将探讨少年歌曲给我带来的心得体会。
第二段：歌曲勾勒青春(240字)。
少年时期的我们充满了激情和梦想，而歌曲则是我们情感的媒介。例如，经典的《不再犹豫》通过词曲中的饱满节奏和激昂歌词，勾勒了少年们勇往直前的人生态度。当我们听到这首歌时，总能感受到无畏和挑战一切的精神，激发自己敢于追求梦想的勇气。在这首歌的陪伴下，我对自己梦想的实现变得更加坚定。
第三段：歌曲激励成长(240字)。
少年时期是我们成长的关键阶段，而歌曲扮演了一个重要的角色，给予我们正面的影响和鼓励。当我聆听《奇迹再现》时，那种对过去的回忆和对未来的渴望从歌曲中传达出来，仿佛激励着我努力追求成功。这首歌的旋律和歌词蕴含着勇气与坚持，让我相信只要付出努力，任何事情都有可能发生。
第四段：歌曲传递友情(240字)。
少年时期少不了友情的陪伴，而歌曲则是友情的载体。例如，《随风而去》通过歌词中的真挚和深情，唤起了我对友谊的珍惜。无论是青丝变了白发，还是岁月蹉跎，歌曲中的情感都让我明白友情是经得起时间洗刷的。每当我和朋友们一起唱这首歌时，彼此之间的情意更加深厚，友谊也因此愈发珍贵。
第五段：歌曲点燃希望(240字)。
少年时期，我们需要寻求希望，而歌曲是点燃希望的火焰。例如，《我相信》这首歌以震撼人心的旋律和励志的歌词，激励着我面对困难时坚定信心。每次听到这首歌，我都会感到壮志未酬的决心，希望永远驱散阴霾，活出自己的精彩。这种懂得如何给人以希望的歌曲，成为我奋斗前行的动力。
结尾(120字)。
少年歌曲是我们成长路上的伙伴，它们勾勒了青春，激励成长，传递友情，点燃希望。每当我们听到这些歌曲时，总有一种力量从歌声中涌现，让我们坚定自己的信念，并为自己的梦想努力奋斗。无论是什么样的歌曲，它们都能在少年们的内心引起共鸣，给予他们力量和勇气，帮助他们走向成功的道路。少年们，不要停止追求歌曲给予我们的心得体会，让音乐伴随我们的成长，成就我们的梦想。
歌曲少年教案篇十四
少年歌曲是指专门为年轻人创作的歌曲，这类歌曲以表达少年心声、激励成长为主题。在听过众多的少年歌曲后，我对其中一些歌曲给予了特别的关注，并从中获得了一些心得体会。以下将从“成长之路”、“表达情感”、“勇敢追求”、“梦想与奋斗”和“励志反思”五个方面展开论述。
首先，少年歌曲能够引领年轻人在成长之路上找到方向。歌曲《一点点》以歌手对少年时代的怀念为主题，歌词中唤起了少年时代的回忆，每一段歌词都能深深触动我的内心。歌曲中提到的“一点点经历，懂得一点点忍耐，长大一点点，就能了解一点点”告诉我们，成长是一个逐步的过程，需要经历各种各样的事情，遇到的困难和挫折，都是我们成长的催化剂。
其次，少年歌曲能够帮助年轻人更好地表达情感。歌曲《追梦赤子心》是近年来非常火爆的一首歌曲，歌词中表达了一种不屈不挠、永不放弃的坚持追梦精神。每一次听到这首歌，我都会被歌词中的激动人心的情感所打动，仿佛可以感受到歌手对梦想的热情和奋斗的勇气。这首歌给了我很大的鼓舞和支持，在追求梦想的道路上，无论遇到多大的困难，都要坚持下去。
第三，少年歌曲敦促年轻人勇敢追求自己的爱情和幸福。歌曲《王子公主》以表达追求真爱的主题为中心，歌词中诉说了青春的爱情故事，歌曲中的旋律和歌词让人回味无穷。歌曲中有一句“你是我奋勇向前最好的理由”，这句歌词深深地触动了我的内心。无论是追求爱情还是追求幸福，都需要像歌曲中的王子公主一样，勇敢追求自己的幸福，不被外界的声音所影响，不惧怕失败，勇敢地去追求梦想。
第四，少年歌曲鼓励年轻人为梦想奋斗。歌曲《青春修炼手册》以表达为梦想奋斗为主题，歌词中鼓励年轻人要坚信自己，不断努力和付出。在这首歌中，每一个音符都充满了动力和力量，鼓励年轻人在追逐梦想的道路上永不放弃，为自己的梦想全力拼搏。这首歌告诉我们，无论我们的梦想有多么遥远和艰难，只要我们保持梦想的热情和执着的信念，就一定能够实现梦想。
最后，少年歌曲引导年轻人反思人生，激励自我超越。歌曲《少年》以表达追寻自我的主题为中心，歌词中告诉我们要珍惜青春，追求真我。歌曲中的旋律悠扬，歌词朴实而感人，引起了我对自己的反思。这首歌让我深深地明白，青春时期是最美好、最宝贵的时光，我们应该要珍惜这段时间，去探索真实的自己，不被外界的评价所影响，活出自己的精彩人生。
综上所述，少年歌曲以其充满情感、富有表达力的特点，成为年轻人成长路上的良师益友。这些歌曲可以引领我们找寻成长的方向，帮助我们更好地表达情感，鼓励我们勇敢追求爱情和幸福，激励我们为梦想奋斗，并不断反思人生，激励自我超越。因此，少年歌曲对于塑造我们的性格、激发我们的潜力，起到了非常重要的作用。让我们在歌曲的指引下，勇敢追寻自己的梦想，活出最好的自己！
歌曲少年教案篇十五
3.牧歌(合唱，瞿希贤编合唱)内蒙民歌海默词。
4.我的祖国(合唱)乔羽词刘炽曲。
5.祖国颂乔羽词刘炽曲。
6.唱支山歌给党听焦萍词朱践耳曲。
7.长征(合唱)毛泽东词彦克吕远曲。
8.绣红旗(合唱)阎肃词羊鸣姜春阳金砂曲。
9.北京颂歌洪源词田光傅晶曲。
10.山丹丹开花红艳艳(合唱)陕甘民歌。
11.祝酒歌韩伟词施光南曲杨鸿年编合唱。
12.我爱你，中国(合唱)瞿琮词郑秋枫曲。
13.赶圩归来阿哩哩(合唱孙宝林编)古笛词黄有异曲。
14.我爱你塞北的雪王德词刘锡津曲。
15.鼓浪屿之波(合唱，姚思源编)张藜红曙词钟立民曲。
歌曲少年教案篇十六
2.《情深谊长》…王印泉词臧东升曲。
3.《过雪山草地》…肖华词晨耕、生茂、唐诃、遇秋曲。
4.《五月的鲜花》…光未然词阎述诗曲。
5.《保卫黄河》…光未然词冼星海曲。
6.《在太行山上》…桂涛声词冼星海曲。
7.《二月里来》…赛克词冼星海曲。
8.《游击队歌》…贺绿汀词曲。
9.《延安颂》…莫耶词郑律成曲。
10.《南泥湾》…贺敬之词马可曲。
11.《东方红》…陕北民歌李有源、公木词。
12.《歌唱二小放牛郎》…方冰词劫夫曲。
13.《。
团结。
就是力量》…牧虹词卢肃曲。
14.《谁不说俺家乡好》…吕其明、杨庶正、肖培珩词曲。
15.《红梅赞》…阎肃词羊鸣、姜春阳、金砂曲。
1.《青藏高原》…张千一词曲。
2.《在中国大地上》…晓光词士心曲。
3.《我和我的祖国》…张藜词秦咏诚曲。
4.《春天的故事》…蒋开儒、叶旭全词王佑贵曲。
5.《走进新时代》…蒋开儒词印青曲。
6.《祝福祖国》…清风词孟庆云曲。
7.《同一首歌》…陈哲、迎节词孟卫东曲。
8.《爱我中华》…乔羽词徐沛东曲。
9.《为了谁》…邹友开词孟庆云曲。
10.《好日子》…车行词李昕曲。
11.《最美还是我们新疆》…赵思恩词吾布力·托乎提曲。
12.《七子之歌--澳门》…闻一多诗李海鹰曲。
13.《十送红军》…江西民歌张士燮词朱正本编曲。
15.《红星歌》…邬大为、魏宝贵词傅庚辰曲。
1.《没有共产党就没有新中国》…曹火星词曲。
2.《咱们工人有力量》…马可词曲。
3.《革命人永远是年轻》…劫夫词劫夫、中艺曲。
4.《歌唱祖国》…王莘词曲。
5.《草原上升起不落的太阳》…美丽其格词曲。
6.《我的祖国》…乔羽词刘炽曲。
7.《英雄赞歌》…公木词刘炽曲。
8.《毛主席的话儿记心上》…傅庚辰词曲。
9.《远方的客人请你留下来》…范禹词金国富原曲麦丁整理改编。
10.《快乐的节日》…管桦词李群曲。
11.《我们的田野》…管桦词张文纲曲。
12.《让我们荡起双桨》…乔羽词刘炽曲。
13.《人民军队忠于党》…张永枚词肖民曲。
14.《我爱祖国的蓝天》…阎肃词羊鸣曲。
15.《我们走在大路上》…劫夫词曲。
16.《唱支山歌给党听》…焦萍词践耳曲。
17.《翻身农奴把歌唱》…李堃词阎飞曲。
18.《我为祖国献石油》…薛柱国词秦咏诚曲。
19.《边疆处处赛江南》…袁鹰词田歌曲。
20.《工人阶级硬骨头》…希扬词瞿维曲。
歌曲少年教案篇十七
在如今的音乐界中，关于青春话题的歌曲层出不穷。自从《少年》这首歌曲在2019年问世以来，它迅速走红并成为了一代人对青春记忆最深刻的符号之一。这首歌通过朴实的歌词和动人的旋律，唤起了许多人对青葱岁月的回忆和对未来的向往。在聆听了《少年》之后，我有了许多感悟和体会。
歌曲中唱道：“少年已如风，笑靥映年华。身背琴殇，岁月无声响。梦与年少陪同往晚，时间遗失在转角的旧巷。”这个段落勾起了我对少年时代的记忆。不论现在何时何地，勇往直前、无畏挑战是年轻人最美丽的品质。少年时代的我们，拥有着无穷的激情和对未来的美好展望，不畏惧困难，敢于冒险，争取实现自己的梦想。
第三段：青葱岁月的转变和成长。
歌曲歌词中描绘了时间的流逝：“青涩岁月里，我和时间特别眼熟，不自由沧桑成独白。超越极限还能追，过去去去去后退。心照每一次醒来我突然特想问，梦里透露寂寞是你么？”这段唱词让我深感岁月的转变和成长。青春会逐渐远去，汹涌澎湃的激情会被岁月实践磨平，但无论如何，我们都需要在成长的过程中保持对生活的热情，并勇敢地面对一切困难和挑战，不断学习和进步。
第四段：追逐梦想的勇气和坚持。
歌词中提到：“再次穿越时空，无所畏惧我一首动人的乐章。就算悬崖的边缘双手不释卷，永生永世不留遗憾。”这段歌词诠释了我们在追逐梦想的道路上应有的勇气和坚持。面对挑战和困境时，我们要坚持自己的信仰，不畏惧失败，并时刻保持心中那份对梦想的热爱和奋斗。
第五段：感悟人生与珍惜当下。
最后，歌曲中这样唱道：“少年宇宙天边，不释卷我歌谣。豁亮千丈，望夏光生嚎啕。山水轻舟共肆夏，离别像起国之河。”这段歌词让我深刻地意识到人生的宝贵和短暂。无论年少还是年长，我们都应该学会欣赏生活的美好，珍惜当下，并用自己的力量去创造更加美好的未来。
总结：
《少年》这首歌曲以其饱含情感的歌词和独特的旋律，触动了许多人的心灵。通过观察和反思，我明白了青春的激情、时间的流逝、梦想的追逐以及人生的感悟。带着这些体会，我将更加珍惜每一个当下，用自己的努力和坚持实现那些美好的梦想。
歌曲少年教案篇十八
第一段：引入歌曲《少年》的背景和内容（200字）。
《少年》是由中国歌手井胧演唱的一首歌曲。这首歌的词曲均由井胧亲自参与创作，以诗意的文字和温暖的旋律展现了少年时期的美好与纯真。歌曲通过对少年时代的回忆与思考，唤起人们对童年回忆的思索和感慨。词曲中蕴含着无限的情感，引发人们对成长与回忆的思考，深深触动了无数人的内心。
第二段：歌曲《少年》表达的童年纯真与快乐（300字）。
《少年》通过温暖的旋律和凄美的歌词，诉说了少年时期所拥有的纯真和快乐。童年是每个人最美好的时光，是无忧无虑、充满期待和梦想的时光。歌曲中的词句道出了少年时代对未来的向往和追求，无惧困难的勇气和积极向上的心态。每当听到这首歌，就仿佛回到了那个充满快乐和无限可能的少年时代。
第三段：歌曲《少年》唤起对人生的思考（300字）。
歌曲《少年》不仅是对童年时光的追忆，更是对人生意义的反思。在歌词中，井胧用诗意的文字精准地捕捉了少年时期那种纯真而又无法言说的情感。这首歌唤起了人们对年少时光的回忆，让我们反思人生的意义。不论时间如何流转，内心的少年依然在我们心中，我们应该保持对美好事物的热爱和对自我价值的坚持，坚信每个人都可以拥有属于自己的美好明天。
第四段：歌曲《少年》带给人们的情感力量（300字）。
《少年》这首歌曲在和谐旋律中融入了许多情感，给人们带来了强大的感染力。歌曲中表达了对生命的坚持与温存，传递着积极向上的心态和对未来的向往。无论遇到怎样的挫折和困难，我们都要保持内心的少年和对未来的希冀。这首歌曲通过音乐的力量，向人们传递了无限的勇气和动力，使人们对生活的热爱和对人生的向往更加坚定。
歌曲《少年》将童年的纯真与对人生的思考融为一体，用温暖的旋律唤起人们对美好时光的回忆。这首歌曲鼓励我们保持对生活的热爱和对未来的向往，勇敢面对困难和挫折，坚信自己和年少时的梦想。同时，它也提醒我们要珍惜眼前所拥有的，珍惜每一段经历，体验生活的美好。在这个喧嚣的时代，希望我们都能找到内心的少年，用坚定的信念和热爱，追寻自己的梦想。通过这首歌曲，我们能够更深入地体会到少年时代的纯真和快乐，更加懂得如何珍惜和把握每一个当下。
歌曲少年教案篇十九
设计意图：我们从幼儿在数学活动室的操作和集体活动表现看出：幼儿已对抽象的加减算式有一定的立即，但字实践运用中比较欠缺。此外，我们经常将计算与应用题分开教学，使幼儿无法把抽象的加减算式和实际应用有机结合。为此，我们试图通过集体活动为幼儿创设一个运用的情境，即帮助幼儿解决生活中遇到的问题，又激发幼儿在生活中继续主动运用加减法解决问题的兴趣。
目标：
1.让幼儿在游戏的情境中，进一步立即10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。
2.在编题表述的过程中，学会运用加减法结局生活中遇到的问题。
准备：小菜场场景布置：青菜1.00、西红柿2.00、大白菜3.00、鱼6.00、肉7.00、螃蟹8.00.供幼儿操作的小菜图卡各18张，调价标牌2个。
幼儿操作记录纸1份，笔1支。
过程：
一、了解价格。
1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧。这些菜都要多少钱？
2.今天的菜价有什么变化？
分析：从幼儿原有经验出发，关注调价牌，调动孩子参与的积极性，运用了情境游戏的创设来激发幼儿参与的兴趣。
二、调价。
1.用编题三要素表述加价的菜。
例：谁能用三句话把青菜价格的变化说出来？
提问：你们都是用什么方法算的？为什么？
2.用编题三要素表述减价的菜。
荤菜价格有什么变化？（降2元）。
例：您那个用编题的方法说说肉的价格变化吗？
第三句话有什么不同？
3.降价了你是怎么算的？
请幼儿摆减法算式。
分析：运用编题的三要素，学会以陈述的方式讲述调价的过程，并且在教师的引领下，尝试编带提问句的应用题。发现幼儿在编题的时候按照自己的方式表达，编题的严密性不够，而且自己在执教的时候，也不敢回应孩子，如有的幼儿说：”青菜原来是1元钱，现在涨价了1元钱，现在又变成了多少钱？“编题的两个条件和提问的精炼不够，对于孩子懂的意思，课堂上的我只是提醒了孩子们注意表达更清晰，忽略了编应用题的严密性和孩子们适当要选择富有逻辑的编题关键词。如”原来……现在……“，应该给与孩子们更为确切的表述。
三、买菜算钱。
1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜？
2.幼儿买菜。
3.算两种菜的价格。
（1）谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题？（提示：第三句话要问问别人。）。
（2）算得出你用了多少钱吗？请把算式列在红线上。
4.算还剩多少钱。
（1）拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算？
（2）算算，还要找你多少钱？
结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。
分析：该环节是控股幼儿编应用题的能力，让幼儿学会随情景转换编题，并列式计算。从课堂效果看，孩子们买菜之后，表述一共用掉多少钱是可以的，基本编题的元素也是能够体现的。但是在算还剩下多少钱的时候，孩子们拘泥于操作的材料，对自己花掉多少钱在课堂上没有针对性的提示，因此孩子们在编这道题目的时候，出现连减的方式编题，如”我有10元钱，先去买了青菜2元，又去买了鱼6元，请问还剩下多少钱？“这个编题的失误最大的原因是我在设计的`时候把这个环节作为延伸活动，因此没有考虑孩子们仍旧有很大的兴趣去编题和计算，因此对用掉多少钱这个部分数没有给与孩子们强调，所以出现连减，以及总数是10元钱还是用掉的8元钱没有让孩子们清晰。而且买菜环节中设计的是幼儿自主购买两样菜，没有规定不超过十元，所以有的孩子超支了，有的孩子刚好十元，这个就导致了最后算账环节的时候有的孩子不能够编题，有的孩子等于0的计算还比较模糊，其实这个环节可以省略，只要个别幼儿编题以及列算式，对于特殊情况做回应即可。
调整后的活动：买菜。
目标：
1.让幼儿在游戏的情境中，进一步理解10以内的加减，学习用编题三要素表述计算过程。
2.在编题的过程中，学会运用加减解决生活中遇到的问题。
准备：菜场场景布置：青菜1.00/棵；西红柿2.00/个；大白菜3.00/棵；鱼4.00/条；猪肉5.00/块；螃蟹6.00/个。
记录纸。
过程：一、了解价格。
1.今天，我们一起去娃娃城的菜场买菜吧，这些菜都要多少钱？
2.带领幼儿了解素菜、荤菜的价格。
二、买菜。
（一）一共用了多少钱。
1.现在请小朋友们去买两样菜，要求荤素搭配好，这样营养会更好，买到的菜，请你贴在记录纸的双面胶处。
2.幼儿操作。
4.请几位幼儿，引导：三句话说清楚买的东西的价格，和总共花掉的钱。
5.那谁能用三句话来编道题，编题要注意些什么？
6.出示图示。告诉我们要说清楚你买菜的两件事情，还要出个问题考考大家。
7.谁愿意上来试一试。请幼儿编题，梳理编题要素，”一共“。
这道题目怎么算？谁能把算式列出来。
8.现在请你和旁边的小朋友互相编题考考对方，并且把算式列在红线上。
分析：以孩子买菜的兴趣出发，以情境开始，而且在菜价上没有出现两样菜合计超过10元的现象，避免了一些干扰因素，孩子们在编题以及列算式的时候就比较顺畅，而且课堂上给与孩子编题的三要素：两个条件以及一个问题，孩子们就更加清晰了，什么是说题，什么是编题，能够按照编题比较严密的方式进行编题。
（二）还剩下多少钱。
1.好了吗？现在看看你用掉了多少钱？逐一问幼儿。
2.如果我给你10元钱买菜，现在你还剩下多少钱？
你是怎么算出来的呢？请幼儿列减法算式，教师记录。梳理”还剩下“。
3.那你能看着算式编一道题目吗？请幼儿尝试。互相合作：一人编题，一人记录。
4.现在请你把”剩下的钱“编的题目考考旁边的小朋友，并且把你的算式列出来写在黑线上。
分析：因为对个别孩子用掉了多少钱进行了个别的对问，引发孩子来编题，因此对其余孩子有了一定的印象，了解了总数和部分数到底是指谁，课堂上编题的时候就没有出现第一次试教时候的情况，幼儿编题的时候有连减的现象，而且运用合作的方式进行编题、列题，孩子们特别开心，总想着自己出题考考别的孩子，这个策略的采取让孩子能够互相之间提醒掌握编题的方式，而且熟练了10以内加减法的练习。
三、调价。
（一）涨价。
1.看来小朋友都很会算账，可是菜场接到通知，菜价有变化了，你看看有什么变化吗？
2.出示涨价、降价标志。
3.今天青菜的价格怎么变了，你能用三句话说说青菜的价格变化吗？
你们是用什么方法算的？为什么？
4.逐个涨价，请幼儿说题，口算列式。
（二）降价。
1.荤菜的价格有什么变化呢？出示降价标志。
2.你能用编题的方法说说肉的变化吗？
你是怎么算出来的？为什么？
3.逐个降价，请幼儿编题，合作列式。
结束语：菜场的价格变化了，我们回去算算再来买菜吧。
分析：作为调整后第二环节是调价，侧重点是练习孩子运用”原来……现在“的编题要素编题，关注了孩子语言的陈述以及提问式的编题，孩子们在前期对于两个条件一个提问的编题方法有了更为清楚的认识，所以在编题的时候老师提示之后，孩子们的语言逐渐清晰简单以及严密。值得探讨的是，第一环节买菜侧重了孩子们10以内加减法的练习，后面调价的都是6以内的加减法，是不是在这个层次递进上有没有更好的策略。因设计意图是第二环节，关注编题。第一次尝试数学活动，而且是大班的孩子，在日常生活中对于数学孩子们已经不陌生，如何利用孩子们熟悉的生活情境开展，每个层次解决的难点重点如何把握好，每一步的目标指向。特别是创设生活情境，在菜价的标价上也需要更加规范，让幼儿在集体活动中逐步学会看价格，逐渐能将这些原有经验累积和迁移。一次活动，带给自己在教学上很多的思考，有的时候也不能详尽的用语言来表述，与孩子们一起用”尝试精神"来面对每一个第一次，借此对自己有更大的提升。
歌曲少年教案篇二十
1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2.幼儿能用看图与游戏的方法，理解、记忆歌词。
3.幼儿愿意积极主动参加，并能够体验并追求唱出美好声音的快乐。
二、活动准备。
物质准备：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。
经验准备：幼儿了解认识过各种蔬菜、去过菜市场。
三、活动重难点。
中间部分的说唱。
四、活动过程。
(一)通过游戏，学习歌曲中说唱部分。
1.“卖菜啦!卖菜啦!”教师边吆喝边推着小推车进入活动室，“请小朋友们猜一猜，我卖的是什么蔬菜?”
2.教师出示蔬菜图片，幼儿初步熟悉说唱部分的歌词。
(1)师：“小朋友们猜出了这么多，那你们看看我到底卖什么蔬菜呢?”教师一一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。
(2)幼儿回答后，教师帮助幼儿将答案归纳成歌词“青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，芹菜水灵灵”，并把图片按顺序贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按顺序贴在小推车的前排。
3.通过买卖游戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。
教师边推车边唱歌边“卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境游戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟悉歌词。
师唱：“青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红柿、土豆、毛豆、小豌豆。”“谁想买我的菜?你要买什么菜?”幼儿回答后教师即把相应的蔬菜图片拿给幼儿，然后继续唱卖游戏，直到蔬菜全部卖完为止。
4.通过进货游戏，幼儿再次巩固说唱歌词。
(1)给歌词图片重新排列顺序。
师：“我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的顺序排好。
教师边唱边请幼儿上来送图片，并按顺序排好。
(2)检查图片的顺序，进一步巩固歌词的顺序。
师：”孩子们，刚才送货员送的顺序对不对呢，我们来检查一下。“请幼儿跟随老师边唱边检查图片排列的顺序是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。
5.通过角色游戏，幼儿学唱歌曲的说唱部分。
(1)幼儿看图，第一次学唱。
师：”你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。“幼儿看图片跟着老师演唱一遍。
(2)根据要求，幼儿第二次学唱。
师：”我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清楚你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音响亮点，要把卖的菜唱清楚。“幼儿按照要求跟随老师演唱一遍。
(3)教师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。
(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲。
1.学唱歌曲的第一句。
师唱：”今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。“然后请幼儿一起跟唱一遍.
请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟教师一边唱歌一边走到小推车面前。
2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，教师按节奏把相应的蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。
3.学唱最后一句。
师唱：”买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!“然后请幼儿一起唱一遍。
(三)通过反复游戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延伸”进货“游戏，创编歌词。
师：”货架上的蔬菜都卖了很多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?“请幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。教师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。
附歌词：
今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。
歌曲少年教案篇二十一
3.祖国，慈祥的母亲(合唱)张鸿西词陆在易曲。
4.飞来的花瓣(合唱)望安词瞿希贤曲。
5.长江之歌(合唱)胡宏伟填词王世光曲。
6.我和我的祖国(合唱)张藜词秦咏诚曲秋里编。
7.我的中国心(合唱，张以达编)黄霑词王福龄曲。
8.江河万古流苏叔阳词王立平曲。
9.重整河山待后生林汝为词雷振邦温中甲雷蕾曲。
10.让世界充满爱(合唱)陈哲王健郭峰孙铭词郭峰曲。
11.春天的脚步任志萍词伍嘉冀曲。
12.今天是你的生日，中国韩静霆词谷建芬曲钟维国编。
13.共和国之恋(合唱)刘屹然词刘为光曲。
14.爱的人间王健词谷建芬曲。
15.同一首歌(合唱)陈哲迎节词孟卫东曲。
16.爱我中华(合唱)乔羽词徐沛东曲。
17.长大后我就成了你宋青松词王佑贵曲。
18.春天的故事蒋开儒叶旭全词王佑贵曲。
19.跨世纪的新一代李幼容词刘磬声曲。
20.山路弯弯李京利词黄磊曲。
歌曲少年教案篇二十二
设计意图：
《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。活动目标：
1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。
2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。
活动准备：
1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。
2、20个1元、4个5元、2个10元仿真人民币，幼儿人手一份。
3、幼儿人手一张记录表。作业单每人一份。
活动过程：
一、导入活动，复习1元、5元、10元的人民币。
1、师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们看看袋袋里面装着什么？”师：“哇，好多钱！都有哪些钱啊？”（1元，5元，10元。）。
2、游戏：取钱。
老师发布号令，幼儿取相应的钱币。
师：“我们一起玩一个取钱的游戏：老师说多少钱，请小朋友快速从袋袋里取钱，取出后就举起来，看谁举得又快又准确。”
二、幼儿第一次买菜，探索1元、5元、10元之间的换算关系。
师：“小朋友，你们家的菜都是谁买的？今天我们有这么多钱，也来学做小当家，去菜场买菜。去菜场时，小朋友要注意什么？先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。老师先请小朋友拿着钱到1号货架买菜。”
1、幼儿带着钱，到1号货架选菜（师设计的每一种菜价均为5元或者10元），并到收银员处付钱。（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走菜。）。
2、集中梳理经验，知道钱币之间的换算关系。
（1）师：“谁来说说你买的是什么？花了多少钱？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出5元钱的两种付钱方法：用1个5元来付钱，用5个1元来付钱。师小结：“这些小朋友买的都是5元的东西，有的小朋友用1个5元钱付钱，有的用5个1元付钱。”
黑板上出示钱币，进行梳理：5元钱之间的换算关系：“5个1元的硬币合起来是5元钱；1个5元的纸币也是5元钱。”
（2）师：“谁买的是10元的东西？你是怎样付钱的？”
幼儿分别说出10元钱的多种付钱方式：“我买了一个10元的xx，用一个10元的纸币付钱”“用10个1元的硬币付钱”“用2个5元的纸币付钱。”“用了1个5元的纸币和5个1元的硬币付钱。”
黑板上出示钱币，梳理：10元钱之间的换算关系：1个10元；2个5元合起来是10元钱；10个1元的硬币合起来是10元钱；5个1元的硬币和1个5元的纸币合起来也是10元钱。
师：“原来钱里还藏着这么多秘密。我们刚才只买了5元、10元的菜，菜场里还有很多不同价格的菜，你们想买吗？老师给每个小朋友准备了一张记录表，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到位置上，将你的付钱方法记录在表格上。”
三、幼儿第二次买菜，发现多种付钱方法。
1、幼儿到菜场选菜，将付钱方法记录在表格上。教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
2、集中讨论，梳理多种付钱方法。
师：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示。）。
（1）6元钱的菜的两种付钱方式：用6个1元的硬币来付钱：用1个5元和1个1元的硬币合起来也是6元，这种付钱方法比前一种简单一些。
（2）8元钱的菜付钱方式：用8个1元钱来付钱，用1个5元钱和3个1元的硬币合起来也是8元钱。后一种付钱方法简单一些。
（3）师：“如果我买的东西是12元的，请小朋友帮我想想怎样用1元、5元或者10元来付钱呢？”
师小结：“可以直接用12个1元的硬币来付；可以用7个1元1个5元来付；可以用1个10元2个1元来付；可以用2个5元2个1元来付。师：“原来同样的价钱可以有很多种付钱的方法。”
四、操作作业单，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦。
（1）师：“今天我们认识了1元、5元、10元的钱币，学会了不同的付钱方法，到菜场买了好多菜，真开心！米米小朋友也来到了菜场，她一共有1个10元，3个5元，10个1元，想买一条鱼，一条鱼18元，小朋友，想一想米米有几种付钱的方法？请把这些付钱的方法记录下来。”
歌曲少年教案篇二十三
活动目标：
1、结合生活经验，在理解歌曲的基础上学习有节奏的念白部分。
2、在感受理解歌曲的基础上，能用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲。
3、体验歌曲中陪奶奶买菜的快乐。
活动准备：
1、提前请家长带孩子去菜市场买菜。
2、歌词插图、《买菜》的音乐、钢琴。
活动过程：
一、通过提问，结合幼儿已有经验，激发兴趣。
分享交流：“你跟爸爸妈妈买过菜吗？去哪儿买菜？买了什么菜？”
二、幼儿听赏歌曲，初步理解歌曲主要内容，感受买菜的快乐。导语：“让我们听听歌曲里的小朋友跟谁去买菜，买的什么菜？”
1、清唱歌曲，引导幼儿简单了解歌词大意。
回顾歌曲内容：歌曲里的小朋友跟谁去买菜，看到什么菜？买了什么菜？
2、听伴奏演唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲的欢快情绪。
歌曲里小朋友买菜的心情怎么样？你从哪里看出来？（引导幼儿结合歌词、动作和表情来说）。
三、学习理解歌词内容，结合教具引导幼儿在音乐伴奏下学说歌词。
1、幼儿说歌词，激发幼儿买菜的快乐情绪。
（1）结合天气启发幼儿表现买菜快乐的心情。
（2）启发帮助幼儿说出歌词里各种菜的名称。
2、幼儿有节奏的完整说歌词，重点：以念白为主。
四、学唱歌曲，结合欢快跳跃的情绪体验买菜的快乐。
1、以念白部分为主学唱歌曲，启发幼儿说出，念白部分的特点。
引导幼儿结合身体其它部位配上节奏，有趣味性说出念白部分。
2、再次激发幼儿情绪，边唱边表演歌曲。
活动延伸：
回家给爸爸妈妈表演。
把音乐放到表演区，幼儿随时欣赏、表演。
