最新初中物理功教案设计(汇总8篇)

初中物理功教案设计篇一

力和运动的关系可以粗略地概括如下。

维持运动不需要力的作用，因为物体有惯性，只有改变物体的运动状态时才需要力。但是物体在平衡力的作用下，运动状态不会改变。

物体保持静止或匀速直线运动的条件是什么呢？从理论上说，物体不受力或受平衡力时就可以保持静止或匀速直线运动。而实际上物体是没有不受力的，所以物体受平衡力时就保持静止或匀速直线运动。

初中物理功教案设计篇二

教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况。

教师演示课本图9—6所示实验并讲解这个木块受两个拉力。

当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止。这两个力不能平衡。

（演示）。

当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止。这两个力不能平衡。

（演示）。

当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止。这两个力不能平衡。

（演示）。

教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？

（学生回答）。

我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的实验。

（演示）。

我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的。

（演示）。

可见，两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上。

根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0。

初中物理功教案设计篇三

2．各个阶段的列车的速度．。

3．各个阶段的列车的形式（例如蒸气机到磁悬浮列车）．。

4．世界各地区对列车发展的贡献．。

【评价方案】。

1．网上查阅的资料，列出历史记录．。

2．资料的丰富性和来源的丰富性．。

3．在此基础上，看看学生能提出什么更深入的问题．八年级物理《机械运动》教案模板。

教学目标。

知识目标：

1、知道机械运动。

2、知道参照物，知道运动和静止的相对性．。

3、知道匀速直线运动．。

能力目标：

1、观察实验能力：能从生活中观察到物体机械运动的实例．。

2、思维能力：判断和分析机械运动，结合参照物的知识分析运动和静止的情况．。

3、解决实际问题的能力：解释、判断自然界中的运动现象．。

情感目标：

1、辩证唯物主义运动观的教育．。

2、培养学生科技意识，热爱科学、崇尚科学的思想．。

3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育．。

教材分析。

教法建议。

教学设计示例。

教学单元分析。

教学过程分析。

一，机械运动。

二，参照物。

三，匀速直线运动。

板书设计。

探究活动。

课题】。

查阅关于“列车速度”的资料。

组织形式】。

初中物理功教案设计篇四

教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止。放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止。课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止。

教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到。一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力。

教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡。

根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡。

教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系。

（学生叙述）。

初中物理功教案设计篇五

1.一个人用100n的力往下按某一杠杆，把一个物体举高了0.5。如果人手下降的高度是2，在这一过程中，人做的功是＿＿＿＿，被举高的物体重＿＿＿＿＿n。

2.用10n的水平拉力拉着重为60n的小车在水平路面上前进3.5，拉力做的功为＿＿，重力对小车做的功是＿＿。

3.某同学用20n的力将重50n的铅球沿水平方向扔出，球在地面上滚动了10后停下。在铁球滚动的过程中，人对球做的功是＿＿＿＿，重力对球做的功是＿＿＿。

4.举重运动员把重1500n的杠铃举在2高处静止不动时，下列说法正确的是（）。

5.对于功的理解，下列说法正确的.是（）。

a.作用在物体上的力越大做的功越多。

b.物体通过的距离越长，对物体做的功越多。

6.一个人把5n的砖头沿冰面水平抛出,砖头在冰面上滑行20停下来,则砖头在滑行的过程中（）。

a.人对砖头做功100b.惯性做功100c.重力做功100d.上述均不正确。

7.起重机的钢绳将500牛顿的物体匀速提高6米后，又水平匀速移动4米，钢绳对物体所做的功为（）。

a.3000焦耳b.5000焦耳c.20xx焦耳d.1000焦耳。

9.如图3是在水平面上移动重物的装置，若物重为600n，在阻力为重力的0.2倍时，匀速移动物体，使其以2／s的速度前进，经过5s钟，（滑轮内部摩擦及滑轮重不计）试求：

（1）拉力f的大小。（2）拉力f所作的功。

预习11.4功率完成补充习题相应作。

初中物理功教案设计篇六

师：用弹簧测力计水平拉着木块匀速滑动，指针不要颤动．此时弹簧测力计的示数就反映了滑动摩擦力的大小．（强调要“匀速”，可不作解释，但要留给学生这样一个疑问，使他们清楚有这样的要求．）。

（2）师：请各小组讨论如何设计实验分别来验证各个猜想．要求至少对两种猜想进行方案设计．（或者直接与学生说明首先对压力和接触面粗糙程度这两因素进行研究．得出结论后再研究其它因素．）。

（3）请各小组汇报设计方案．。

在和学生一起讨论各个方案的科学性和可行性时注意渗透“控制变量法”．最后交流制定出研究各个因素的最佳方案，制定出实验表格，举例如下：

实验操作（简单表述）滑动摩擦力大小。

1木块在木板上匀速运动。

木块在毛巾上匀速运动。

2木块在木板上匀速运动。

木块加上重物后在木板上匀速运动。

3木块在毛巾上匀速运动。

木块在海绵上匀速运动。

4木块平放在木板上匀速运动。

木块横放在木板上匀速运动。

5木块以较慢速度在木板上匀速运动。

木块以较快速度在木板上匀速运动。

掌握用弹簧测力计的拉力来反映滑动摩擦力大小的方法．。

小组讨论，包括器材和实验步骤，并且对实验的可行性进行考虑．。

初中物理功教案设计篇七

（或者演示：一木块从一斜面上滑下，在水平桌面上滑行一段后停下．）。

师：为什么最终都停了下来？

（2）布置小活动．。

（5）师：你是否感受过滑动摩擦的存在？（鼓励各种想法）。

（6）展示图片：看似光滑的金属表面，用显微镜看时的模样．。

生：由于有摩擦．。

小活动：用橡皮擦去书上的字或用抹布擦桌子，并体会其中的力，感觉阻碍作用．。

知道滑动摩擦和滑动摩擦力概念．体会“相对滑动”情景．。

生：与运动（相对运动）方向相反．。

生：滑滑梯时裤子会磨破；摔跤时皮被蹭破；……。

生：简单了解滑动摩擦产生原因．。

生：滑动摩擦力的大小和什么有关？

初中物理功教案设计篇八

知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。

过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。