计划是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作计划,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的计划吗？以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

九年级语文集体备课教案设计九年级语文组集体备课计划篇一

　1、交流自己在生活中观察到的有趣的现象。交流时说的同学态度自然大方、口齿清楚、表达流利，听的同学要认真倾听他人的发言。

2、交流自己的观察日记，在此基础上再写一则。培养学生写日记的良好习惯。

3、发现一些音同或音近、形近字，准确区别。

4、读背农谚歌谣。

5、读关于人体器官的词语，认识“肩”、“臂”等七个生字。

6、引导学生拓宽学习途径，了解、搜集更多资料。

口语交际：观察中的发现

1、启发谈话：我们身边的许多事物，都有着无穷的奥妙：夜晚的天空，北斗七星最引人注目；清澈的水底，鱼儿总是睁着眼睛睡觉；一碰到含羞草，它就闭拢叶子，多有趣啊！这段时间，你观察了什么？有哪些新的发现呢？让我们一起分享吧。

2、前后四位同学为一小组，把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。

3、自由组合，把自己的有趣发现说给自己的好伙伴听。对谁的发现感兴趣，跟他交流交流。

4、全班交流。选择几个大家都比较感兴趣的发现在全班交流。可以互相问答，呼吸补充，互相评价。

习作、指导

一、交流

1、在上次口语交际课上，老师分享了大家发现的乐趣。现在，让我们大家再来交流交流我们的“观察日记”。

2、同桌交流观察日记。

3、评一评同学的或自己的观察日记。引导学生明白：日记内容重点将观察，以及观察中的新发现。

二、再写一则观察日记。

1、在四人小组内，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，观察中有什么新发现。

2、学生起草，教师巡视。

3、写好后自己读一读，是否写通顺了，写出了自己的新发现没有。

4、再把自己的习作给同伴读一读，评一评，根据同学的意见改一改。

5、誊写作文。

讲评作文

1、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。

2、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习。

3、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议。

修改誊写展览

1、各人修改自己的习作。

2、将修改后的习作在张贴栏内张贴。

我的发现

1、各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行三个词语中的带点字，想想自己有什么发现。

2、指名朗读。要求横着逐行读。

3、齐读巩固。

4、交流各自的发现。

5、区分这些带点字。可以用带点字组新词，可以说说不同的意思。

6、布置课外作业：从本期学过的生字中，举一些形近音同、音近形近的例子，并给它组词。

日积月累

读读背背

1、一年四季，瓜果飘香。今天我们就来说说这些农谚歌谣。

2、自己借助拼音读一读。

3、教师范读、师生对读。

4、齐读、指名读。

5、试着背一背。

读读认认

1、借助拼音各自轻声读词语。

2、抽读。

3、说说这些字有什么共同特点。

4、在自己身上指一指这些器官。

5、齐读。

6、选几个字再组新词。

九年级语文集体备课教案设计九年级语文组集体备课计划篇二

1.提高学生识字的兴趣。

2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。

3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。

教学重点：

主动认字，有兴趣识字。

教学难点 ：

字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。

教学用具：

电脑、课件、实物投影、图片、标牌。

课前准备：

1.把“我会认”这个环节的字，制成转盘，内设音、形、义。

3.制作生字软件。

教学步骤 ：

一、讲清要求，引出“我会认”

二、我会认

1.小女孩会认什么字?(生答)

4.请3位同学当众大声认。

5.6个学习小组开火车认。

9.全班再认读一遍。

三、我会读

小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)

1.小男孩读什么?(出儿童电影院)

2.你会读吗?你是怎样会读的?(引导学生说。)

5.出示8个标牌，让学生自由朗读。

(四)律动

(五)比比写写

4.全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。(生写，师巡视。)

点评

湖北省教研室肖惠珍

九年级语文集体备课教案设计九年级语文组集体备课计划篇三

知了学飞

传（chuán　zhuàn）说在很古的时候，知了是不会飞的。一天，它看见一只大雁在空（kōng　kòng）中自由的飞翔，十分羡慕。于是，就请大雁教它学飞。大雁高兴地答（dā　dá）应了。

学飞是一件很艰苦的事情。知了怕艰苦，一会儿东张西望，一会儿爬来爬去，学得很不认真。

秋天到了，大雁要飞到南方去了。知了想跟着大雁一起展翅高飞，可是，它用力扑腾着翅膀，还是飞不高。

【阅读训练】

1、划去文中（　）里的错误读音。

2、写出与下面词语意思相近的词：

艰苦──（）耐烦──（）懊悔──（）

3、理解下面的两个词语，并从这两个词语能知道，知了没学会飞的原因是_______________。不耐烦：____________自满：_______________。

4、文中“知了”的意思是_______________________。

“迟了”的意思是____________________________。

5、“知了一会儿东张西望，一会儿爬来爬去”表现了知了学会飞很不__________________________。

6、知了叹着气说：“迟了！迟了！”反映了知了当时心里很______________________________。

7、知了想学飞，却又怕___________________。因此，没有学成。

8、给短文的最后一个自然段加标点。

九年级语文集体备课教案设计九年级语文组集体备课计划篇四

　1、通过朗读韵母，观察发现“炮、饱、抱、袍、泡”的特点。

2、积累词语，学会填标点，能看图写几句话，能读短文。

3、培养学习兴趣。

教学目的

观察“我的发现”中的形声字，发现特点，学习形声字。

教具准备

幻灯片

教学过程

一、导入

1.出示以下几组字认读。

己：记纪

方：仿纺防

2.发现特点

二、学习“我的发现”

1、出示幻灯片。

2、读一读，找一找幻灯片上的加点字的特点。

有水把茶泡，有饭能吃饱。

有足快快跑，有手轻轻抱。

有衣穿长袍，有火放鞭炮。

3、讲特点。

4、读、记。

5、组词。

6、出示生字卡片测读。

三、作业

抄写生字。

一、导入。

二、学习词语

1、出示幻灯片。

2、读一读，粗知大意。

3、自由读、记。

4、出示幻灯片进行填空。

（）正经　（）不说

（）二意　（）八方

五颜（）　（）无主

七嘴（）舌（）过海　（　）一毛

三、填标点

1、出示幻灯片。

2、读一读句子。

3、填一填。

4、校对答案。

5、针对句子讲解。

6、再出示几例填空。

（1）妈妈你上哪里去呀

（2）妈妈你上雪山去了没有

（3）妈妈你先回去

（4）妈妈你真好啊

四、看图写话

1、出示教学插图。

2、自由练说。

3、汇报。

4、写话。

五、读短文

1、自由读短文。

2、讲讲爷爷与孙子是怎么骑驴的？

第一次

第二次

第三次

第四次

3、大家议一议，应该怎么骑？

4、学生自由议。

六、作业

课外自由读短文。

一、复习

1、回顾上一课的短文。

2、讲讲文章中的爷孙是怎么骑驴的？

二、口语交际

1、组成小组议老爷爷是对是错？你遇到这种事情该怎么做？

2、小组汇报。

3、教师小结。

三作业

把短文故事讲给爸爸妈妈听。

一、导入

1、出示一些用品，例如识字卡、图片、画册……

2、讲一讲做这些活的过程。

二、展示才艺

1、自由准备10分钟。

2、带着用品上台讲自己的才艺。

3、评比。

三、作业

回家准备一份才艺表现给爸爸妈妈看。

九年级语文集体备课教案设计九年级语文组集体备课计划篇五

1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4. 积累带动物名称的成语。

课前准备

1. 实物投影仪

2. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。

3. 查找带动物名称的成语。

第一课时

口语交际

一、 谈话导入  

二、 全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

三、 分组交流

1 :分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

2 出示要求：

a) 具体说出动物的特点；

b) 表达真情实感；

c) 认真听，进行评议。

3 分组交流。

四、全班汇报

汇报提示：

1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

2 内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。

第二、三课时

作文

l 展示台

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

l 明确习作要求

学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。

l 精彩回放

1 回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。

2 与同桌交流印象最深的一幕。

l 习作与评议

1 学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

2 出示学生习作片段，引导评议，进行修改。

3 四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

4 每组推选一个精彩片断，交流赏析。

l 修改习作，誊写习作。

l 展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

第四课时

l 我的发现

1 自由读文中的三个句子。

2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

（1）自主发现；

（2）组内交流。

5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？

l 日积月累

1 自读成语，要求读的正确。

2 你发现这些词有什么特点/。

3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4 游戏：成语接龙

5 竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲

杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马

为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）

( ) ( )点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）窜

课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。