教案的编写需要注重课堂教学的连贯性和系统性。在编写教案的过程中，教师要注重教学方法的选择和运用。以下是小编为大家整理的教案范例，仅供参考，希望能对大家编写教案时有所帮助。大家一起来看看吧！

三年级音乐教案人教版篇一

一、教学重点：

1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。

2、通过为歌曲创设情景，表现童话般的意境，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。

3、体验美国乡村歌曲的唱法，了解音乐剧的知识。

二、教学难点：

可以用肢体语言表现出歌曲不同的情绪。

三、教具准备：磁带cdppt。

四、教学过程：

1、组织教学。

a、听《doremi》踏步拍手进教室。

b、练声曲：《doremi》。

师：同学们，doremifasollasi是我们的音乐小伙伴，一起来唱一唱“doremi”,你们可以选择自己喜欢的音符，一起唱起来吧！

（学生演唱《doremi》）。

a、导入：

师：真棒！哪个同学知道这首歌曲是哪部电影的插曲呢？

生：《音乐之声》。

生：家庭教师和七个孩子的故事……。

师：说的很好！这是一个发生在奥地利的真实故事，善良美丽的见习修女玛丽亚，来到退役海军军官特拉普上校家担任家庭女教师，她通过音乐及生动的教育方法，对7个调皮的孩子进行启发及熏陶，终于使七个孩子对她产生深厚的感情，同时也赢得了特拉普上校的爱情。刚才同学们所听到的这首《哆来咪》就是这名女教师与那7个孩子所演唱的。

2、初听：

生：诙谐，幽默，欢快。

师：真好！那在影片中，它描写的是什么故事呢？

生：玛利亚和孩子们一起在做木偶戏表演。

1、复听：

2、师：真聪明！那我们一起来看看这段精彩的表演吧！

再想想歌曲中最吸引你的是哪几句？

*观看影片中木偶戏的片断。

生：“来咿噢嘟。。。。”一会儿高音，一会儿低音。

师：你可以简单的模仿一下吗？

（学生模仿真假声的交替唱）。

师：非常好！那我们一起来唱一唱吧！

（学生拍手唱衬词）。

师：好极了！其实这是一种叫作“蓝色约德尔”（yodel）的乡村歌曲唱法。

它的特点是真声、假声不断的交替，一会儿高八度，一会儿低八度，形成了一个奇特的音响效果，让人觉得特别有趣。

我提议我们一起来为这段木偶戏配音，唱一唱这几句，好不好？

生：好！

*一边观看木偶戏，一边唱一唱最有趣的几句。

4.学习歌词：

师：那木偶戏究竟讲了一个什么故事呢？为什么叫他孤独的牧羊人呢？我们一起来读一读：

（朗读ppt第一段歌词）。

生：只有他一个人在唱歌。

师：恩，那后来呢？他的心情有没有发生变化？

（朗读ppt第二段歌词）。

生：欢快！不孤独了，因为有许多的人都在听他唱歌了。

师：很好！让我们再看下去。

（朗读ppt第三段歌词）。

5.了解歌曲旋律：

师：我们也来做一回快乐的`牧羊人吧。一起来唱一唱歌曲的第一段。

*学唱歌曲的第一段。

用不同的动作来表示不同的段落，听听看全曲主歌部分一共有几段？

三、小结，下课。

师：同学们，我们的音乐之旅就快接近尾声了。在今天的旅途中，你们学到了哪些本领呢？

生：了解了音乐剧……。

师：修女玛丽亚用音乐唤起了孩子们的创造力以及对生活、大自然的热爱。如果你也热爱音乐，热爱生活，那么你一定能成为一个最快乐的人！

让我们唱着《doremi》结束今天的音乐之旅。

（唱着《doremi》，离开教室）。

三年级音乐教案人教版篇二

《放马山歌》教案放马山歌》。

教学目标：

1、通过学习歌曲《放马山歌》，让学生初步了解云南欢快、热情、豪放的特点，

2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲；理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

3、让学生知道民歌是我国的艺术瑰宝，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。

教学难点知识。

1

2、启发学生用自然、优美的音色演唱歌曲。

重点：曲情感美、感受旋律节奏美。

教学过程：

一、师生问好。

二、导入新课：放音乐，聆听云南民歌《猜调》。

师：老师请同学们欣赏一首歌曲，请同学们仔细听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。

生：儿歌......

生：五十六个民族。

师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今天我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》（板书歌名）。

三、教授新课。

1、教师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发学生学习兴趣。师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首著名的山歌。

2、节奏练习。

（1）、出示xx|xxxx|xxxxxxxx|……学生先熟悉节奏，然后出声打节奏。

（3）、出示课件2，练习掌握歌曲的节奏。

3、根据节奏读歌词，教师解释衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦”的读法。

4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。

（1）、老师唱歌谱的第一乐句，学生小声跟唱。

（2）、学生唱歌谱的第一乐句。

（3）、老师唱歌谱的第二乐句，学生小声跟唱。

（4）、学生唱歌谱的第二乐句。

5、填唱歌词老师弹第一乐句的旋律，学生小声唱歌词，然后出声唱一次，学生接唱第二段的歌词，启发学三年级上音乐教案-放马山歌人教新课标(秋)生用自然、优美的声音演唱歌曲。老师弹第二乐句的旋律，学生小声唱第三、四段歌词，然后出声唱一次。

6、连唱歌曲把歌曲的四段连起来唱一次（男女分唱），启发学生欢快、热情、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。

四、巩固练唱教师引导学生对歌曲进行律动，感受“骑马”的优美动作并配合优美的旋律、节奏，进行歌曲演唱。

五、欣赏云南舞蹈《快乐的小罗嗦》（放视频。

三年级音乐教案人教版篇三

星期六的时候，我和爸爸一起到海滩去玩。到了海滩上，我和爸爸一起去买了一个游泳圈，到海上游泳了。

游了半个小时后，我们又上沙滩上去捡海菜，过了一会儿，我和爸爸都快捡了一桶海菜了，我和爸爸捡得这么认真，都是为了喝妈妈做的海菜汤。过了一会儿，一朵大浪花向我冲来，这朵大浪花打在了我的脚上，感觉爽爽的。

我和爸爸又玩了堆沙堡，爸爸去找贝壳当窗户，我在这里堆沙堡，爸爸拿贝壳回来的时候，我看见有各种各样颜色的贝壳，有粉红的、雪白的、黄黄的……我还带了一颗五角星，放在沙堡的顶端上。

大连还有许多好玩的东西呢!

三年级音乐教案人教版篇四

1、能根据图谱学唱歌唱中的衬词部分。

2、能用不同的速度、音色，按角色的形象特点用相应的歌声演唱。

3、尝试用接唱得方式演唱，体验歌曲的快乐情绪。

图片、图卡、伴奏歌谱、视频。

（一）欣赏歌曲，认识"唻噢嘟"。

1.观察图片。

教师：今天周老师给你们带来了一副漂亮的图画，请小朋友们看看画上有谁？

幼儿：牧羊人。

教师：除了牧羊人，还有谁啊？

小结：你们观察的真仔细，画上有一个牧羊人，还有山羊爷爷和一只小小山羊。他们呀正在高高的山顶上比赛唱歌呢，我们一起来听一听。

2.完整欣赏歌曲。

（1）教师：他们歌里唱得最多的是什么？

（3）教师：他们手拉手连在一起的时候叫唻噢嘟，我们一起来喊喊他们的名字。（2遍）。

（二）感受歌曲，学习歌曲。

1.分别学习三种角色的衬词。

（1）牧人的歌：

教师：那刚才唱歌时，你听到第一个出场的人是谁？牧人唱了两次歌曲（出示图卡），牧人唱的两次都一样吗？哪些地方你会唱的？上来指一指。（先个别示范后集体）。

教师：听牧羊人是怎样唱的？

教师：我们一起来把牧羊人唱的歌曲唱一唱好不好？

教师：歌中说他的歌声多么嘹亮，什么是嘹亮？那你们能不能用嘹亮的歌声再来唱一遍？

教师：我们来做个游戏好不好？老师唱第一句，你们唱第二句唻噢嘟，我唱第三句，你们唱第四句。

教师：我们来交换下，好吗？

（2）山羊爷爷和小小山羊的歌：

（三）完整。

教师：我们用嘹亮的，粗粗的，细细的声音来演唱一遍，行不行？

（3）分角色演唱。

教师：我们一起来分角色演唱，好吗？轮到哪个角色演唱，扮演的人就站起来唱好不好？

2.学习合唱部分的衬词。

（1）倾听合唱部分。

教师：他们是怎么样唱的？

教师：合唱的时候他们唱了些什么？我们一起来数数有几个唻噢嘟？蓝色可以表示什么呢？

教师：我们一起来看着图谱唱一唱。

教师：这次老师唱的轻一点，请你们唱响一点，看谁唱得最好？

教师：这么多小朋友一起合唱的时候要注意什么？我们起立，站着来唱一唱合唱部分。

教师：我们能不能把这首歌曲完整的演唱呢？

教师：你们唱的真好，我们分角色演唱好不好？谁想做牧羊人？山羊爷爷？小小山羊？

教师：你们唱的又认真又好听，和客人老师合作的也很好，表扬下自己！

（三）介绍背景。

教师：你们在演唱这首歌曲的时候心情是怎样的？这首歌曲的名字叫《孤独的牧羊人》。我们把这首好听的曲子去唱给其他弟弟妹妹听吧！

歌唱教学的启示。

《孤独的牧羊人》是外国电影《音乐之声》的插曲。歌词和曲调都特别好听，歌词经过改编后，使得歌曲内容更符合幼儿年龄特点，让幼儿感兴趣，更容易理解。这首歌曲通过旋律、衬词的形式表现活泼、诙谐的风格。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。这样的作品可以让幼儿感受优秀的音乐元素。除此以外，这首歌曲还表现了孤独的牧羊人积极乐观的生活态度。现在的孩子绝大多数都是独生子女，家长工作繁忙，生活节奏紧张，幼儿的交往机会较少，孤独感日益增强。这首歌曲可以启发幼儿在生活中用更积极的态度和更智慧的策略去面对各种消极情绪。

结合大班幼儿的年龄特点和我本人的音乐教学风格，我适当的降低了难度，运用了更多体态、肢体语言和表情的变化来对幼儿记忆歌词进行感官上的有效刺激，学唱部分刻意用了比较固定的动作和表情来作为提示，以便形成幼儿在记忆中的定型。学唱过程中有意选择采用教师体态上的高低变化给予幼儿有关音高和音低的教学暗示，以解决教学中旋律上的难点问题。考虑到歌唱活动本身反复练唱的枯燥性，我将幼儿练唱过程变换成对唱游戏，不管是分左右幼儿，还是幼儿和老师，还是我们和在座客人老师，都是对歌曲本身的练唱，都为幼儿尽快掌握该活动的重难点提供了试练的机会。而幼儿练习时伴奏老师始终给予曲调的提示，是为了让幼儿的每一次练习都能在曲调上有清晰准确的指引。

为了准确把握幼儿的已有经验和学习特点，我对班上幼儿的认知水平、情感态度需要进行分析。幼儿对"孤独"有一些来自生活中的经验。我可以调动幼儿的生活经验迁移到作品中来。虽然歌曲衬词部分音域较宽，八度音程大跳较多，不容易唱准，不过由于幼儿有看图谱的经验，由一定的理解符号的能力，所以图谱教具是本次活动中非常重要的一部分，它帮助幼儿更直观地理解歌词大意，让幼儿通过视觉来准确观察和学习。

活动的组织过程中，我发现学唱进行到后面部分，发现幼儿大致掌握了，不需要我再用动作暗示，我便马上调整了教育策略，针对个别重难点，用口型而不发声的方式加以提示，给了幼儿记忆搜索的过程，促使幼儿产生逻辑反应，唱出了后面的歌词。

三年级音乐教案人教版篇五

1．会认“嫉、妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。

2．正确而有感情地朗读课文，体会文中人物的心理变化。

3.体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。

【教学重点】。

1.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。

2.理解课文内容，体会文中人物的心理变化。

【教学难点】。

引导学生体会文中人物的心理变化，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。

【教学准备】。

1.布置学生预习课文。

2.制作课件。

3.识字卡片、小黑板。

【教学方法】。

朗读感悟，品读交流。

【教学时间】2课时。

【教学过程】。

第一课时。

一、谈话导入，揭示课题。

1.今天我们一起来学习15课《争吵》。（板书课题）（生齐读一遍课题）。

2.师：通过读课题，你想指导什么？（指名答）。

二、初读课文，整体感知。

1.师：看来同学们都有很多疑问，那么现在就请同学们带着这些疑问并根据老师给出的学习提示读课文。（出示学习提示）。

（学习提示：

1.借助拼音大声朗读课文，读准字音,读通句子，理清文章的叙述顺序。

2.思考：课文主要讲了一件什么事？）。

2.那现在请同学们思考一下，也可以同桌讨论一下，看看谁能来填一填这几个空。（同桌讨论）（指名答）。

3.师：你能不能根据这个内容简练的说一下这篇课文主要讲了一件什么事？（指名答）。

（出示课件：课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。）。

三、细读课文，探究解疑。

（一）学习第一部分（1－4自然段）。

1.请同学们自己读读1－4自然段，边读边批画出，“我”与克莱谛争吵前的表现是怎样的？（显示课件）（学生自主学习）。

2.师：下面我们先来一起具体的看看我和克莱蒂争吵前的表现。你是从哪些语句中体会到的？（指名答）。

师：那刚才你是抓住人物的哪一方面来理解的？（生：心理描写）。

师：谁能来用文中“我”的语气读一读这一句话？（指名读，齐读）。

（3）生：“脸都红了、举起手、急忙缩回手去”看出生气，都要打人了，但是又不想把事情闹大，可以看出他能够宽容待人。

师：你能说说你是抓住人物的哪一方面来理解的吗？（生：动作描写）】。

师：谁能来加动作读读这一段？（指名读，找生评价）。

师：师：刚才，我们都抓住了人物的哪些方面来学习课文的？

（二）学习第5-13自然段。

1.师过渡：通过抓住人物的神态、心理、动作、语言描写，我们了解了我和克莱谛的品质，就用这种方法，我们接着来学习我和克莱蒂争吵后的表现。

2.谁知道课文中哪几个自然段写了我和克莱谛争吵后的表现。（生：第5-14自然段）。

（2）师：为什么我认识到自己错了？（父亲说的一句话）。我们来齐读一遍（生齐读）。

师：父亲的话是什么意思？

师：那文中的“我”按父亲说的做了吗？（生：没有）。

师：父亲说，应该知错认错，可文中的“我”知道自己错了，却觉得说不出口，我”的心情怎样？（矛盾）这种矛盾的心情你能读出来吗？谁能读一读这一段？（指名读、生评价、齐读）。

（3）师：除了这一段，同学们还画出了哪里？（生：克莱谛不时用眼睛瞟我。）。

师:“瞟”是用眼睛怎样看？（生：斜着眼睛看）学生做动作理解“瞟”。

师：在他眼里表示的不是仇恨的愤怒，却是悲哀，这是为什么？（指名答，对我的所作所为感到不理解，为我的表现感到悲哀。）。

师：所以他们接下来是怎么表现的？（生：克莱蒂对我说……，我说……）。

师：谁能把这两个“我在外边等着你”的不同读出来？

师：这一段还有要说的吗？这个时候“我”又想了些什么？

师：对，这个“挨”字把“我”犹豫、矛盾、不知该如何面对好友的心理表现的淋漓尽致。

（5）师：放学后，“我”和克莱蒂是怎么做的？

师：你觉得克莱谛是个怎样的人？（生：友好、宽容、高尚）。

师：你是从那些方面看出来的？

师：我们能不能找三位同学分角色朗读一下放学后重归于好的这一部分，一位同学是“我”，一位是克莱谛，一位读旁白。谁想试一下？（分角色朗读）。

（三）学习14段。

（1）师：文章通过神态、语气、动作、语言等告诉我们，克莱蒂是个宽容、友好的人。用父亲的话说，他是个什么样的人？（生：高尚的人）。

（出示父亲的话）。

师：让我们齐读一遍父亲的话，这句话是什么意思？

师：就是说我们要知错就改。“第一个伸过手去”这是一种勇气，意味着有勇气主动地向对方认错，请求对方原谅。

（2）师：文中连续描写了父亲的几个动作，哪几个动作？（生：夺，折，扔）这表现了父亲怎样的心情？（生：生气、愤怒）。

师：父亲想告诉我什么?(生：希望“我”告别错误，永远和朋友友好相处)。

师：父亲的教育应该说是及时的、深刻的，也让我们深受启发，使我们懂得要相互谅解、宽容待人、珍惜友情。

四、板书设计。

争吵。

我-----朋友-----克莱谛。

宽容友爱理解。

第二课时。

一、复习导入。

（指名答，课文主要写了“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，最后和好如初的故事。）。

二、拓展延伸。

师：在日常的生活当中，我们同学间也会发生像文中“我”和克莱谛这样的争吵。那请讲一件你与同学之间发生的一件事情，注意要把事情的起因、经过、结果说清楚，并想一想以后要怎么做。

三、学习生字词。

师：现在课文我们已经学完了，下面大家一起来看一下在这篇文章中我们学了哪些生字词。先看要求我们会认的生字词。（出示生字词）。

师：谁能来读一下？（指名读、开火车读、齐读）。

四、指导写字。

1.师：看来同学们已经都认识这些生词了。接下来我们看一看要求我们会写的字。（出示生字）谁能来读一下这些生字？（指名读、齐读）。

2.师：同学们看看这些生字在写的时候有哪些需要我们注意的呢？哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。

五、作业布置。

1.自读《爱的教育》。

2.抄写课文中的爸爸的话。

3.鼓励学生写一写自己和同学之间发生过的一件事情。

三年级音乐教案人教版篇六

教学目标：

1、有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、学习生字，联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点：“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

教学难点：要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

教学过程：

师：刚才同学们正在做游戏就响铃了，那你还有没有时间继续玩啊？

生：没有。

师：已经7：30了你还不起床，有没有时间继续睡觉呀？

生：没有。

师：那次考试，你还没写完，老师就要收卷儿，你还有没有时间做题啊？

生：没有。

师：时间在我们生活中多么重要啊！我们多么想有更多的时间啊！今天我们就要讲第十三课，和时间赛跑（板书课题）！作者是林清玄，他可是台湾的大作家哟！那，什么是赛跑呢？（提问。）。

某生：就是比赛看谁跑的快！

师：很好！看我写的这个“赛”字，注意最后一笔是“点”，不要写成“捺”。我相信同学们已经预习过了，那么，这篇课文第一部分说了一件什么事呢？（提问。）。

某生：上小学的时候，外祖母去世了，我很悲伤。

师：好。

（某生举手，提问：什么是外祖母。）。

师：口语中的爸爸妈妈，书面语中叫父亲、母亲，外祖母外祖父就是姥姥姥爷的书面语。下面，我们来读课文。（教师读1自然段，突出忧伤。）姥姥去世了，作者林清玄有什么感受？用书上的一个词语说！

生：“忧伤”

师：对，是忧伤，是无法排解自己的忧伤！“忧伤”是什么意思？（提问。）。

某生：忧愁、哀伤。

师：对，痛苦不痛苦？

生：痛苦。

师：对，你看第二段用了一个词语是痛苦的，是什么词？

生：哀痛。

师：对，“哀痛”是什么意思？（提问）。

某生：悲哀，痛苦。

某生：前几天，外祖母还陪作者玩，买东西，突然好几天不见外祖母了，爸爸说外祖母去世了，所以无法接受！

师：遇到这样的事，谁都无法接受的，真同情作者啊！第一部分完了，课文第二部分讲了什么事？（提问。）。

某生：爸爸妈妈安慰我不要太悲伤。

师：我们来读2自然段（生读）。这段是说什么？（提问。）。

某生：爸爸妈妈想安慰我。

师：这里有一个生字“哀”，怎么记？

某生答。

师：其实就是一个“衣”，中间有一个“口”字。这里有一个词，“安慰”是什么意思？（提问。）。

某生：作出行动，尽量让对方感到安心舒服。

生：四句。

师：第一句？

生：所有时间里的事物，都永远不会回来了。

师：是回答作者，所有时间里的事物不会回来。第二句？

生：你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

师：是说时间一去不回。第三句？

生：爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。

师：举例子。第四句？

生：有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。

生：安慰了，达到了。

师：（读5自然段）好像作者不在那么痛苦了，他光想爸妈的谜语了！这个谜语的谜底其实是什么？（提问。）。

某生：外祖母去世了，外祖母不会回来了！

一组组学生汇报：1、要尊重别人。2、要转移分散他的注意力。3、要多陪她。

师：有点失败，你们思维老不能放开。讨论的不错吧！其实这里有一个字“梭”是生字，很好记，也就是把“俊”字换成木字旁。“光阴似箭”是说时间像射出去的箭，过得飞快。“日月如棱”是说太阳和月亮像飞梭一样快速交替。爹妈安慰我的事又说完了，课文下面说了什么事呢？（提问。）。

某生：下面该说作者和时间赛跑了。

生：时间正慢慢地过去。

生：和时间赛跑。

师：（读8自然段）这里有一个词语“狂奔”是什么意思？（提问。）。

生：疯狂地猛烈奔跑。

生：不能，作者是说要抓紧时间做事。

生：大。

师：我们也要和时间赛跑，下面小组讨论一下，如果你和时间赛跑，那么你去做什么？

一组组学生汇报：1、写作业。2、考试时抓紧时间。3、帮妈妈做家务。4、做让爷爷奶奶高兴的事情。

师：如果我们和时间赛跑，我们就做我们就作我们该做，我们要做的事情。所以我们一定要想好我们每天该做什么，要做什么。“后来二十年里……”啊，课文从第9自然段是说作者后来二十年的事情，这就最后一部分是说什么呢？（提问。）。

生：和时间赛跑，让作者受益无穷。

师：啥是“受益无穷”？（提问。）。

生：“益”是好处，得到很多好处，无穷的好处。

师：我们读一下。（学生读9自然段。）这小小的几步，用途真的很大很大，你信吗？别急，让我们一起来看看吧！林清玄，台湾人，20岁开始散文创作。到现在写了多少篇文章，也许已没人数得清，他已出版了100多本书。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新书，是台湾地区作家中写书、出书最多的一位，也是获得各类文学奖项最多的一位。还真是受益无穷，他不但自己受益，还把这个真理告诉我们每一个读者，想让我们也分享他成功的经验。看最后一自然段他还说一定要这样来教育自己的孩子呢！这里有一个“假若”是什么意思呢？（提问。）。

某生：假如，如果。

师：能不能用“若”字再组一个词？

生：若非。

师：若非是要不的意思。下面咱再进行一个小组活动，说一说读了这篇课文，你有什么体会，你记住了课文中的哪一句话。

一组组学生汇报：1、我体会到了时间一去不回。我们一定要和时间赛跑，做好我们该做事情。2“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。”“我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。”

师：有人说读林清玄的散文就像饮一杯甘泉，不过在这这篇课文中，这杯甘泉还包涵了一点儿忧伤的蕴味。课下同学们再读一下，体会体会。这篇课文也让我记住了一句话，它永远激励我珍惜时间，那就是最后的一个小句，让我们一起读：“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”好，这节课的课下作业是收集一下关于珍惜时间的格言，完成同步练习。

三年级音乐教案人教版篇七

培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。

1、导入。

导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗？

看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。

2、听几遍录音范唱。

3、跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。

歌曲中有大量的“x.x”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。

在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值（三拍半）的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。

最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。

4、布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。

1、学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。

2、学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。

三年级音乐教案人教版篇八

一、播放《音乐之声》插曲《do，re，mi》营造音乐气氛。

播放音乐，教师带幼儿进入活动室，教师带领幼儿一起做动作，调动气氛；

二、介绍剧情，观看视频材料。

1、今天老师不仅给你们带来了好听的音乐，还有一样好玩的东西呢！

2、教师出示木偶，提问：这是什么东西？知道它是怎么玩的吗？你们有没看过木偶剧？

4、播放视频，完整欣赏；

三、欣赏木偶剧，感知衬词旋律。

1、完整欣赏后，提问：音乐里，唱的最多的一句话是什么？

3、幼儿自由讨论，并尝试学一学；

4、播放两句衬词，让幼儿感受衬词的旋律；

5、幼儿模唱衬词，教师伴唱；

四、借助图谱，学唱衬词。

3、请你们比较这两张音符的位置有什么不一样的地方？

5、幼儿与教师一起做手势看图谱演唱一次、

7、教师引导幼儿说出老山羊老了，嗓子会发出怎么样的声音？小山羊呢？

8、用不同的速度、音色来表现衬词。

a、高音区——小山羊。

b、低音区——老山羊。

9、观看视频，并模仿一下老山羊和小山羊的声音。

五、师幼合作表现衬词，体验师生合作的乐趣、

2、播放视频，师幼合作演唱歌曲；

4、出示音乐图谱，请幼儿找出老山羊和小山羊演唱的地方，并贴上相应的图片；

5、教师当牧羊人，男孩子当老山羊，女孩子当小山羊，一起演唱歌曲；

三年级音乐教案人教版篇九

1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。

2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律。

1、指导学生声断气连的歌唱。

2、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

课前准备：《小小的船》歌曲录音。

1、听音乐做律动（播放《小小的船》歌曲录音）。

1、分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

（1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？

（2）复习3/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。

（3）用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。

2、完整聆听《小船》的范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。

3、用哼鸣模唱歌曲旋律。

4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。

5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

6、学生随伴奏演唱歌曲。

1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。

2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。

三年级音乐教案人教版篇十

教学目标：

探究过程。

一：激趣导入。

1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2、你还知道那些少数民族?

二、范唱。

1、教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)。

2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲。

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、自我评价。

第二课时。

教学内容。

1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》。

2、节奏练习《山泉、小溪、大河》。

教学目标。

1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

探究过程。

二、欣赏歌曲《中国娃娃》。

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍：回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)。

3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《中国娃娃》。

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗?(乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱)。

3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》。

1、出示山泉节奏。

×0×0×0×0。

叮咚叮咚。

2、出示小溪节奏。

××××××××。

淅沥淅沥淅沥淅沥。

3、出示大河节奏。

×—×-×-×-。

4、练习完之后做三声部的合奏。

5、创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。

五、自我评价。

第三课时。

教学内容:歌表演《我们的祖国是花园》。

教学目标。

1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

3、活泼有序的表演演唱。

探究过程。

1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、学习歌曲。

1、师范唱。

2、学生跟琴用lu哼唱。

3、师教唱。

4、齐唱。

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

7、自我评价：

三年级音乐教案人教版篇十一

1.了解音乐知识――圆舞曲，感受体会圆舞曲音乐的风格。

2.学唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱。

3.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

教学重点、难点。

1.能用正确的歌唱姿势、饱满的声音演唱歌曲《青春友谊圆舞曲》。

2.尝试二声部创作，体会合作的乐趣。

教学过程。

一、组织教学：课前播放音乐，

二、同学们，听说过华尔兹吗？知道老师跳的是什么舞吗？师随音乐跳起舞步。（华尔兹，或圆舞曲）。

三、新课。

1师：今天这节课我们就一起来学习具有舞曲风格的歌曲《青年友谊圆舞曲》。

2师：请同学们看歌谱听音乐，选择你能回答的问题。

（1）调号（2）拍号（3）强弱规律（4）速度（播放唱三段）。

生，答。

师用手划拍，提示三拍子指挥图示。

师清唱乐谱，请思考，歌曲的结束音是什么？曲谱都由哪些音符组成？

（2）师：学生第一次视唱，挥着三拍子跟钢琴视唱歌谱。

（3）学生第二次视唱，挥三拍子并学习用饱满的声音演唱。

（4）学唱歌曲（注意歌唱姿势，表情自然，用饱满的声音演唱。）。

（5）生唱词第二次。

四、编创。

把我们的歌曲加入合唱的方式，会是音乐变得丰富，饱满，有层次感。

学生发言，尝试合唱创作。

3664、ˇ7.6563--5332765.67颌--‖。

1--2--3--1--533276颚5.555---‖。

分小组竞赛，看哪组歌声最具美感。（音色、声音位置统一）。

1、柯尔文手势练和声，（1）高声3，低声部1.（2）567『5555。

2、一组唱谱跟唱自己声部，老师弹另一个声部。

3、两组合唱，保持音量，不要争相盖过另一声部。两个声部保持音量上的平衡。提醒学生歌唱的.状态，用自然正确的方法演唱，避免大喊大叫。

4、合唱三段。

师：通过演唱，你知道歌曲所表达的中心思想是什么？

生答：呼唤友谊、和平、团结。

五小结。

师：是啊，每个人都希望能生活在和平、友谊、团结的环境。人们用不同的方式表达对和平、友谊、团结的呼唤。同学们，唱出最美的歌声吧。（播放一段伴奏）。