爱情是美好的，让人陶醉于其中，但有时也会带来痛苦和无奈。完美的总结需要关注细节，确保每个方面都得到了充分的考虑。范文中的总结方法和写作技巧，可以为您提供一些建议和参考，便于您更好地完成一份优秀的总结。

幼儿英语教学设计案例篇一

活动目标：

1、能逐页细致地观察画面，理解放事内容，感受小猫的机智勇敢。

2、初步了解凹面镜、凸面镜的成像特点，知道狮子上当的原因。

3、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：

《小朋友的书·我探索我快乐》。

活动过程：

一、引出课题，激发学习兴趣。

提问：你们认识小猫和狮子吗?你觉得是小猫大还是狮子大?可是，有件事情真好笑，有只小猫却说是自己大，狮子小，而且狮子最后也同意了这个观点，这是怎么回事呢?看了书，你就知道啦!

1、明确看图的顺序。

2、逐页观察图片，初步理解故事内容。

三、幼儿边看书边听故事，进一步理解故事内容。

你觉得这是一只什么样的小猫?

活动反思：

本节活动主题是镜子，在活动中我并没有直接告诉孩子有关镜子成像的原理，而是用孩子们喜欢的动画人物形象作为情景、以孩子们对放大镜及哈哈镜的原有知识经验作为载体，层层深入，引导孩子探索、发现有关平面镜的成像问题。孩子们非常感兴趣，整个活动都能在我的引导下积极的思考与探索，整个活动的目标达成度比较高。

幼儿英语教学设计案例篇二

活动目标：

1、引导幼儿将字母的形象和形似的动物、物品结合起来记忆。

2、鼓励幼儿大胆与字母对话、做动作，借以记住字母。

4、激发幼儿对英语的喜爱和兴趣。

活动准备：

24个英语字母卡片。

活动过程：

一、出示卡片，向幼儿展示图片的一面，在引导幼儿记忆的同时鼓励幼儿大胆与其对话。

1、你看到了谁?它是什么样子的?请你大胆的做出来。

2、它喜欢吃什么?它的好朋友是谁?你想和它说什么?热情地和它打个招呼吧!

3、做的动作、记忆动物、物品的形象。

二、出示卡片，向幼儿展示字母的一面，引导幼儿将图片与字母形象挂上钩。

1、引导：天黑了，朋友们要睡觉了，它们脱掉了漂亮的衣服，你还认得它吗?它是谁?

2、鼓励幼儿大胆做动作，帮助记忆。

三、游戏：

看谁说得快，看谁做的快。

幼儿英语教学设计案例篇三

师：今天老师还为大家带来了一些贺卡，瞧，他们都是同学们送给老师的。你喜欢什么颜色的?让我们一起来听《爱什么颜色》。(出示课题、放录音)。

二、听录音，初步感知课文内容。

过渡语：你们喜欢这首儿歌吗?让我们一起努力，把它学会好吗?

三、学习儿歌。

师：(要求)请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的`字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

师：你会读了吗?先读给同位听听好吗?

师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听?

师：谁来读一读，你喜欢哪一小结，就读哪一小结。

指导有感情朗读：

四、认识生字。

1、课件逐个出示生字认读。。

(1)讨论交流，说出自己记生字的好方法。。

(2)小组合作学习。

2、检查认读生字。

3、小游戏：放鞭炮。

五、背诵诗歌。

自己试着背诵诗歌。“开火车”背诵诗歌，一人背诵一小节。六、课外延伸。

小组合作学习：个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段，最后小组汇报所编的小结，评一评哪一组编的诗歌最好。

幼儿英语教学设计案例篇四

1、引导幼儿认读有关名词的文字，学会小段文字。

2、培养幼儿阅读文字的兴趣，并积极认读常见的文字。

3、让幼儿感受童话的意境美。

1、文字卡片，卡片上写有：梨子、小提琴、小松鼠、狮子、兔子以及相关的小图片（正面图、反面字）。

2、用文字写好整个一个故事内容。

3、制作一本大书、一只梨子、一把水果刀。

4、幼儿人手一本小书。

1、出示实物引起幼儿的兴趣。

2、请幼儿和动物做朋友。

（1）今天，老师请来了许多动物朋友，我们一起来看看是谁呀？

（2）老师分别出示小松鼠、狮子、兔子等相关小图片，幼儿认识小动物。

（3）这些小动物我们都认识了，我们一起来念一遍：小松鼠、狐狸、狮子、兔子，认读汉字。

3、出示大书，老师讲故事。

问：好听吗？小松鼠把梨子当成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出来的？（幼儿回答）。

4、老师边分段讲书，边翻大书让幼儿一页一页读。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松树上拉小提琴。（幼儿认读：小松鼠拉琴）。

（2）森林里发生了什么事？（幼儿认读：狐狸追小鸡、狮子追小兔）。

（4）晚上，小动物都来到松树下听音乐，听着听着都陶醉了。

（5）请幼儿给故事起名字。（出示汉字卡片：梨子小提琴，幼儿认读）。

5、幼儿看图书（小书）。

（1）动物朋友在和我们小朋友做游戏呢，它们就藏在这本书里，请你一页一页仔细看并把它们找出来。

（2）幼儿看图书、找汉字。

6、幼儿认读整个故事。（文字）。

（1）你是看什么讲述这个故事的？

（2）我们一起来看着文字讲这个故事。（师生共同认读文字故事）。

老师小结：许多小朋友都很能干，都能看着文字讲故事了，请你回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。

1、了解双手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”，体验手的能干；

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，提高口语表达能力。

1、打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演；

2、字宝宝：“打”、“拍”、“拉”。

一、导入。

2、师弹琴幼儿唱歌曲《我有一双小小手》。

二、进入课题。

1、师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么？（洗脸、穿衣、梳头??）。

2、师：那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外，还会做什么？

3、幼儿讨论回答。

师小结：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

三、欣赏情境表演，导入汉字：打、拉、拍。

1、师：小朋友们看看老师在做什么？

打电话——出示图片——出示字宝宝“打”

拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”

拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”

2、咦：你们有没有发现一个秘密？这三个表示小手动作的字宝宝，它们的什么地方是一样的？（请幼儿说一说）。

3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

4、玩游戏：“打哑谜”

——————讲解游戏规则：现在我们来看看小朋友们的。

四、游戏：“找朋友”

1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢？想玩吗？小朋友椅子下有一张字宝宝，看看是什么字？和我们墙上的哪个图片表示的动作一样，请你们为它找家，先请一个小朋友试一试。

2、全体幼儿找一找。

五、活动结束。

幼儿英语教学设计案例篇五

感知刻画人物面部表情，能使画面生动、有趣；能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的面部表情；培养关心学生的情感；对吹塑纸版画产生兴趣。

教材分析。

重点：能用硬笔等工具，在吹塑纸上进行刻画、拓印、表现人物丰富的'面部表情。

难点：能运用不同的版画肌理效果，表现伙伴的“表情丰富的脸”

教具：图片欣赏、吹塑纸、纸、笔、实物投影仪。

教学过程：

1、猜一猜，他是谁？

a、出示两幅学生肖像作品，让学生猜猜他是谁？你是根据什么来判断的？

c、画一画，好伙伴的外貌、发式、五官特征。

2、观察与记忆。

a、同位互相观察，记住一个表情的变化。如：大笑与微笑、平静与发怒等。

注意：画同学表情时，不要有意突出同学的生理缺陷，要学会看别人的优点，并通过给同学画像，学会关心同学、了解同学。

b、观察“不同表情特点的简笔示意图”，思考：怎样表现“表情丰富的脸”。

3、尝试与探究。

a、尝试：在次塑纸上描绘自己记住的表情。说说“用硬笔在吹塑纸上画，有什么发现？”

b、体验吹塑纸表面的肌理及折叠裂纹，用铅笔、圆珠笔等工具在吹塑纸上画、压刻，都能产生阴刻的线和点。

4、比较欣赏—。

a、比较：水印版画与黑白版画不同的艺术效果。

说一说：课文上的《藏族女孩》、《人像》有什么异同？

说一说，版画与水粉画、黑白画有什么异同？

b、作品给你什么感觉？哪些地方使你产生这种感觉？画家想表现些什么？

5、创作与表现、评价。

a、制作底版：用铅笔勾画人物脸部轮廓、发式、五官；比一比，谁的人物表情最丰富、最有趣，谁的线条用得最好；尝试，我怎样用吹塑纸表现“表情丰富的脸”。

b、展示几幅有代表性的作品，通过给新同学绘制肖像，培养关心同学的情感。

板书设计。

表情丰富的脸。

外貌。

发式。

五官特征。

拓印方法：

幼儿英语教学设计案例篇六

活动目标：

1、了解双手的`作用，知道手在日常生活中所能做的事；

2、在游戏中初步认识“打”、“拍”、“拉”，体验手的能干；

3、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，提高口语表达能力。

活动准备：

1、打电话、拍球、拉绳子图片及情景表演；

2、字宝宝：“打”、“拍”、“拉”。

活动过程：

一、导入。

2、师弹琴幼儿唱歌曲《我有一双小小手》。

二、进入课题。

1、师引导幼儿说出儿歌里的小手会做什么？（洗脸、穿衣、梳头??）。

2、师：那小朋友们说一说我们的小手除了会洗脸、穿衣、梳头外，还会做什么？

3、幼儿讨论回答。

师小结：小手真能干，可以做这么多的事，那现在看看小朋友的小手棒不棒，把小手放在小腿上。

三、欣赏情境表演，导入汉字：打、拉、拍。

1、师：小朋友们看看老师在做什么？

打电话——出示图片——出示字宝宝“打”

拍皮球——出示图片——出示字宝宝“拍”

拉绳子——出示图片——出示字宝宝“拉”

2、咦：你们有没有发现一个秘密？这三个表示小手动作的字宝宝，它们的什么地方是一样的？（请幼儿说一说）。

3、噢，我明白了：小手真能干，可以做很多的事情，所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁。

4、玩游戏：“打哑谜”

——————讲解游戏规则：现在我们来看看小朋友们的。

四、游戏：“找朋友”

1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢？想玩吗？小朋友椅子下有一张字宝宝，看看是什么字？和我们墙上的哪个图片表示的动作一样，请你们为它找家，先请一个小朋友试一试。

2、全体幼儿找一找。

五、活动结束。

幼儿英语教学设计案例篇七

活动目标：

1、学会新单词“eyes”、“mouth”、“nose”和句子“ihaveamouth”

2、能够手指自己或他人的器官说出英文单词，发音准确，清晰，能熟练说出“ihave”句型。

3、能够自信、愉快的用英文表达，乐意学习英文。

4、培养其学习英语的积极态度。

5、尝试在游戏中说说英语，体验游戏的快乐。

活动准备：

1、手工制作的立体画眼睛、鼻子和嘴巴若干个。

2、三个袋子。

活动过程：

1、先用热身引入话题。

进行热身活动“认识我自己”的热身(这个活动包括了全身上下的器官名称)。

2、热身活动完毕后，教师立即引入话题“小朋友们，刚才我们做的热身活动里说到了很多器官，那么小朋友们想不想用英文表达这些器官呢?想不想你呢个用英文来做这个热身呢?”引发幼儿兴趣，接着告诉幼儿今天先学习其中的几个器官，今后会慢慢学习完毕。

3、教师拿出眼睛道具，问小朋友名称。等小朋友说出后，教师可立即示范英文发音。教师可示意孩子一边抚摸着自己的眼睛或其他器官，一边大声学习新单词。

4、单词学习完毕后，要用游戏巩固。请三位小朋友上台来。教师将道具放入袋子中，请小朋友同时从袋子里取出一样物品，取出物品后迅速念出物品的单词，看谁念得又快又好，可反复换小朋友进行。

5、游戏结束。

教师请小朋友站起来，教师随机念出一个单词，小朋友就要即刻去触摸自己的相应器官，建立起孩子实物和单词的联系，巩固单词。

幼儿英语教学设计案例篇八

1、两只小狗两只小花狗，昨天吵了架。今天见了面，说起悄悄话。

都说“忘，忘，忘”忘了吵过架。，2、小黑羊和小白羊东边走来小黑羊，西边走来小白羊，一起走到小桥上。你也不肯让，他也不肯让，扑通扑通掉进河中央。

3、碰碰船。

碰碰船，碰碰船，你碰我碰真好玩。左转圈，右转圈，笑声叫声装满船。

4、小汽车。

小汽车，真淘气，看见行人叫弟弟。撇着大嘴眨着眼，唰地一下跑得远。

5、呜呜呜。

消防车，穿红袍，救护车，穿白袍，呜呜呜，一路跑，救人救火最重要，大车小车快让道！

6、不能闯红灯小白兔，红眼睛，瞧瞧小蚂蚁，瞅瞅小甲虫。

蚂蚁甲虫全站住，都说不能闯红灯。

7、春晓。

孟浩然。

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

8、种子种子宝宝，土里睡觉。种子醒了，伸伸懒腰。一双小手，举得高高。“太阳妈妈，把我抱抱！”

9、照春天。

咔嚓咔嚓咔嚓嚓，绿水波上浮白鸭，丁香树下小娃娃，娃娃笑脸像桃花。10小小鸭。

小小鸭，嘎嘎嘎，黄黄绒毛扁嘴巴；摇摇摆摆跳下水，又吃小鱼又吃虾。

11、小鸡。

小鸡儿我问问你，你吃什么东-----西？小朋友我告诉你，我吃小虫和小米。

12、小小翻译家你问它们说的啥？我来当个翻译家。母鸡说话咯咯咯，是说快去把虫捉。鸭子说话嘎嘎嘎，是说快去吃鱼虾。布谷说话咕咕咕，是说种谷快种谷。燕子说话唧唧唧，是说大地一片绿。

13、手指头一二三，爬上山；四五六，翻筋斗；七八九，拍皮球；

十个手指头，就是两只手。

14、两个泥娃娃小丫丫，玩泥巴，捏了一个泥娃娃。抱一抱，亲一亲，照照镜子发了傻；哪来两个泥娃娃？一个小来一个大。

15、大西瓜大西瓜，红沙瓤，一刀切个红太阳。红太阳，哈哈笑，笑成许多弯月亮。弯月亮，甜似糖，你尝我尝大家尝。

16、悯农。

李绅。

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

幼儿英语教学设计案例篇九

设计思路：本周开始进入主题《我自己》，孩子们从跳绳开始关注到了自己身体的各部位，还发现了脸上的五官也会发生有趣的变化。他们会发现有的时候同伴会生气，有的时候教师的一句话会让大家笑得前俯后仰，但他们并没有意识到是五官的变化才会有如此形象的表情。同时我们也发现幼儿在表现人物心情时都是很单一的表现手法。结合大班幼儿开始关注事物细微变化的特点，通过本次活动从四大表情着手，改变五官中的线条走向和添加等来呈现不同的表情，为以后表现人物动态表情打下基础。本次活动共分为三大环节：在第一环节中引导幼儿回忆经验，了解表情是多样性的；在第二环节中通过对喜怒哀乐四大表情的分解分析，引导幼儿尝试改变五官线条表现不同的面部表情；在第三环节中分享交流中聚焦作品，继续探索有趣的表情。活动目标：1、尝试通过改变五官中的某些线条来表现不同的面部表情。2、回忆各种情感体验，知道人的表情是多种多样的。活动准备：各种各样的表情图，幼儿作画工具等活动过程：一、谈话导入——回忆交流，感知表情的丰富性1、生活中我们遇到各种各样的事情有时候会开心、有时候会伤心，我们的心情都写在我们的脸上。人的面部表情是非常丰富的，你知道有哪些？2、除了喜怒哀乐，还有一些有趣的表情，一起看看二、面部表情大揭秘——改变五官线条表现不同面部表情1、出示可活动的人物面部表情图，逐一根据喜、怒、哀、惊表情请幼儿上来操作。2、明确各种表情特征：喜——画人笑，眉开眼笑嘴上翘；怒——画人怒，咬牙瞪眼眉毛竖；哀——八字眉眼泪双流；3、幼儿学学做做各种表情，提问：什么情况下会有这样的表情呢？小结：人的面部表情是由人的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴协调地产生变化而形成的。原来我们可以有这么多表情，每种表情都代表了一种心情。4、幼儿做表情，教师进行示范。（注意夸张的表情幅度要大）5、启发幼儿同一种表情用不同的方式表示。三、表情连连看——师生互动，发现有趣的表情1、数一二三，出示幼儿作品，幼儿根据图画上表情作出脸部表情。2、布置墙面“表情大观园”。

幼儿英语教学设计案例篇十

教学目标：

1认识“雾、霜”等13个生字。

2正确流利朗读课文。

3初步感知对子。

4会写“香、秀”等6个生字。

教学过程：

一、引入，学习“蜂、蝶”

1、引入：同学们我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，今天地球小天使也来到课堂，谁来和它们打招呼，出示动物“蜂、蝶”，谁再能大声叫出他们的.名字，出示生字卡，练读一次。

2、过渡（指导方法）。

（1）借助拼音识字。

（2）。

（3）请教别人。

二、初读课文，学生字。

1、生自渎课文。

2、学生字（出示11个生字）。

（1）学生随机认读某个生字，带读。

（2）图字结合浅析某些字义，组词或抒发感受。

（3）开火车认读所有生字。

（4）归类同一部首识字3、种种子宝宝（把生字种到下面，每读一个读一次）。

三、学词、学文。

1、读词（个别读小组读）。

2、对对子。

3、学文（过渡请一位同学大声读注：提出读的要求和听的要求以多种形式对读）。

四、书写生字。

1、具体教导、范写“香、秀”

2、学生书写。

五、扩展。

1、归纳：相对、相近事物可以对对子。

2、作业：比一比，谁的对子多。

3、小结。

幼儿英语教学设计案例篇十一

活动名称：

多彩的春天。

设计思路：

春天到了，万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后散步的时候孩子们总是新奇的发现着，交流着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜欢艳丽的色彩，所以我开展了此活动。

活动目标：

1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的能力。

活动准备：

vcr、画有线条的纸油画棒。

活动过程：

一、说说春天的颜色。

幼：因为春天里有柳树姐姐是绿色的……。

师：恩，说的真好。

小结：因为春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。

2、那么你们认为春天是什么颜色的呢？为什么呢？（先想一想再回答）。

幼：红色的，黄色的……。

3、幼儿相互讨论。

二、装扮小花园。

1、师：看看我今天带来的是什么，你们来猜猜看。

4、幼儿操作。

师：剩下的，请你们去用各种美丽的颜色来打扮你们的小花园吧。

三、作品交流：蝴蝶飞飞。

1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

自评：

本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间散步、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，教师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是__色的，因为…”老师可以根据孩子语言表达的能力适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，因为…、春天是粉粉的红色的，因为…”但是在幼儿自由交流的环节，也许由于有客人老师在的缘故，讨论的气氛不是很热烈。在第二个环节中，由于看了vcr，孩子们的兴趣很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应该给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

有人说：教学是一门遗憾的艺术，在结束活动的时候总是有着很多的遗憾和不足。但是也正是有着这些遗憾才让我们有不断改进的动力和方向。

幼儿英语教学设计案例篇十二

1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

活动准备：

1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》。

2、挂图：《牙刷的表演节目》。

3、cd：《牙刷的表演节目》、录音机。

活动过程：

一、学念儿歌、理解儿歌内容。

1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

3、跟着老师完整念儿歌。

二、欣赏《牙刷的表演节目》。

1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。

2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？

三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

1、播放cd，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

2、学唱歌曲。

四、情景剧表演。

幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

幼儿英语教学设计案例篇十三

教学目标：

1、学画人物的几种主要面部表情。

2、培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣。

3、培养幼儿细心观察、主动参与的良好学习品质以及合作意识。

教学重点：学画人物的面部表情。

教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。

活动准备：

1、学具：人均4—5张几何图形，宽4cm、长50cm的长方形纸条若干，彩笔、勾线笔、双面胶。

2、教具：表情娃娃及头饰作品，音乐《拉拉勾》、《我们都是好朋友》、《表情歌》。

3、知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。

教学课时：一课时。

教育理论依据：

学习兴趣的培养是当今素质教育的重要内容。大班幼儿已进入入学准备阶段，他们会以极大的热情积极主动地去探索和认识他们感兴趣和有需求的事物，因而对他们的兴趣和需要应该给予足够的尊重，并将这些兴趣和需求作为教育活动生长点，来支持和促进他们的学习活动。

活动过程：

一、导入活动。

1、踏着《我们都是好朋友》的节拍，幼儿两两自由结伴，分组入座。

2、请幼儿欣赏歌曲《拉拉勾》（幼儿可随音乐自由表演）后和幼儿一起回顾歌曲内容，

并引导幼儿体验高兴和生气的情感。

3、请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。

4、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。

二、学画表情娃娃。

1、出示表情娃娃，请幼儿判断各自所代表的情绪并说明原因。

2、游戏：《说说做做》——如：教师发出口令：“笑。”幼儿立即用面部表情来表达，并将同伴的表情与表情娃娃向比较，使其在观察比较中加深对特征的印象。在此基础上，幼儿和教师共同总结不同表情娃娃的眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

3、出示准备材料（几何形纸、彩笔等），介绍活动任务，并提醒幼儿在绘画表情娃娃时一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形状特征。

4、幼儿自选脸型，两人一组开始按自己的意愿绘画表情娃娃，教师指导五官的不同画法。（播放背景音乐——《表情歌》）。

三、作品展示。

1、教师头戴表情娃娃，用夸张的语气和动作吸引幼儿的注意。

2、请幼儿按所绘表情的不同分组，以组依次展示作品，其他幼儿一起评价。之后教师小结。

四、活动延伸。

1、找不同：老师的表情娃娃和你的有什么不同？

2、介绍准备的物品（长方形纸条、双面胶等），请孩子们动脑筋、想办法，把自己的表情娃娃变成头饰。

教学评析：这是该教师在送教下乡活动中组织学唱歌曲《拉拉勾》活动后的生成活动，教师设计中注意从幼儿的兴趣和已有经验出发，注重了幼儿自主探索和自主学习。组织过程中，教师丰富的表情和体态语为幼儿的自主学习提供了活的模板，而机智、巧妙的随机教育使得活动绽放出睿智的火花，得到了参加活动者的好评。

教学反思：

在进行以“学习用不同情绪表现歌曲内容”为目标的音乐活动——学唱歌曲《拉拉勾》时，孩子们对活动中使用的教具——表情娃娃表现出了极大的兴趣，抓住这一兴趣点后，分解大班艺术表现目标“学习用线条、形状和色彩表现物体的.变化和运动”，确定了此次活动的行为目标是“学画人物的各种面部表情”，过程目标为“培养幼儿喜欢参加美术活动的兴趣”。

大班幼儿的思维已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽，可仍然是具体的。因而他们必须通过与人、物的相互作用，使原有的直接经验与现实的直接感受、体验产生相互作用，从而使幼儿构建起真正内化的、新的知识经验。所以在活动中，首先通过事先引导幼儿无意观察来了解幼儿的实际能力，丰富幼儿的直接经验，为活动的开展做了必要的铺垫。其次，为幼儿提供了丰富的、有选择余地的活动材料，一方面通过幼儿与材料的频频接触，使他们在相互作用中构建起新的知识经验。另一方面张扬幼儿个性，为他们创造出富有个性的作品提供必要的物质基础。

对于活动中重点的解决、难点的突破，我主要是采用发现式教学法。在活动中利用幼儿的兴趣点、丰富的材料来激发幼儿内在的学习动机，紧紧围绕活动目标、学习内容，引导幼儿有意识地去感受、观察来实现。

活动开始，以《拉拉勾》引进活动，让幼儿在回忆中找到自己感兴趣的东西，之后在表演、观察不同面部表情中，幼儿在教师的引导下，对人物的面部表情有了细致的观察，在此基础上，幼儿和教师共同总结出了人物面部表情的主要表现部位，并通过游戏，让幼儿在观察比较中加深对面部特征的印象，这一切为幼儿顺利进行绘画活动奠定了坚实的基础。当幼儿完成作品后，我用幼儿的兴趣点——头饰，吸引他们的注意，使他们的注意力很快转移到教师身上，顺利展开评价活动。当活动目标达成时，教师并没有结束对幼儿探索的引导，而是鼓励幼儿利用现有材料把自己的绘画作品变成头饰，延伸了活动目标，促进了他们的发展。而此次活动，也在孩子们的探索中降下帷幕。

幼儿英语教学设计案例篇十四

1、培养儿童表现能力，能用平面和立体的形式，准确表现视觉所见。

活动一：我的小书包。

活动目标：

1、让幼儿学会认识和观察自己身边的事物。

2、让幼儿通过对小书包及里面东西的观察进行绘画。

3、让幼儿感受绘画的乐趣。

活动准备：物质准备：幼儿的书包及里面的文具等物品、绘画材料。

经验准备：对绘画技巧和手工技巧的一定了解和掌握。

活动步骤：

1、教师让幼儿说说自己经常用到的东西。

2、让幼儿指导小书包也是幼儿经常用到的，小书包的功能和学问都很大。

3、和幼儿一起讨论小书包里其他很多经常用到的东西。

4、将自己的小书包画下来，有能力的幼儿可以再画画小书包里的其他东西。

5、教师与幼儿一起讨论和战士绘画作品。

2、为一般物品设计出容易辨认的符号，能恰当的安排空间布局，使整个作品和协调。

活动二：奇妙的符号。

活动目标：

1、使幼儿能根据观察设计并创作图形和符号恰当的安排空间布局。

2、培养幼儿的艺术感受和观察能力。

3、让幼儿感受创作的快乐。

活动准备：物质准备：绘画材料、手工材料、原始绘画作品、抽象画。

图例：

（抽象画《梦》）。

经验准备：对原始绘画、抽象画的赏析。

活动步骤：

1、教师让幼儿回忆对原始绘画、抽象画的赏析，找出画中所画的有哪些事物，并启发幼儿绘画作品中常常用一定的简单符号来代表现实中的事物。

4、幼儿在教室的指导下通过设计简单的符号来完成绘画作品。

5、教师与幼儿一起欣赏绘画作品。

3、运用比例，细节特征的描绘，色彩的选用。

活动三：人物绘画。

活动目标：

1、让使幼儿学会观察人物特点。

2、让幼儿学会对人物特征的细节描绘，并会选择合适的颜色。

3、让幼儿感受创作的快乐。

活动准备：物质准备：幼儿准备的人物照片、绘画材料。

经验准备：对色彩情感表达的认识和运用。

活动步骤：

1、教师出示事前收集到的幼儿准备的照片，让幼儿介绍自己的朋友或家人的照片，或者是不认识的人的照片。

3、让幼儿用绘画材料自己画一画想画的某个人物，绘画作品中要表现出人物的细节，所处环境的特点，最好能能表现出人物的心情或性格特点等。

4、作品展示，教师与幼儿一起讨论绘画作品。

幼儿英语教学设计案例篇十五

活动目标：

1、学习双手、双膝着地倒退爬。

2、敢于尝试各种动作。

3、体验模仿游戏的乐趣。

活动准备：

1、遥控汽车一辆。

活动过程：

1、出示遥控汽车，引起托班课本的教案—开心宝宝幼儿的兴趣。

2、示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。

3、请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。

4、鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。

幼儿英语教学设计案例篇十六

姓名：

性别：女。

目前所在地：广州。

民族：汉族。

户口所在地：湖北。

婚姻状况：

未婚年龄：24岁。

培训认证：

求职意向及工作经历。

人才类型：应届毕业生。

应聘职位：幼儿教育、教师、培训。

工作年限：

职称：无职称。

求职类型：全职可到职—随时。

月薪要求：——3500。

希望工作地区：广州佛山。

个人工作经历。

公司名称：福建福清师缘中学。

起止年月：—06～2006—08。

公司性质：所属行业：

工作描述：

离职原因：

公司名称：福建天海集团。

起止年月：2006—02～2006—05。

公司性质：所属行业：

担任职务：从事枇杷饮料检验和新产品开发。

工作描述：

离职原因：

教育背景。

毕业院校：福建农业大学食品科学学院。

最高学历：硕士。

硕士毕业——07—01。

所学专业一：农产品加工与贮藏工程。

所学专业二：

受教育培训经历。

—09至2006—07福建农业大学食品科学学院食品科学与工程学士学位。

语言能力。

外语：英语良好。

国语水平：优秀粤语水平：一般。

工作能力及其他专长。

专业技能：食品功能成分提取，饮料方向。

英语能力：国家六级，口语良好，能写作，翻译英语文献。

计算机能力：国家三级，具有良好的资料写作能力和数据处理能力。

其他特长：唱歌、羽毛球、长跑。

自我评价：

就读研究生期间协助导师完成多项课题研究，并且帮助导师完成3个项目的鉴定并撰写多篇鉴定材料。研究生毕业课题为白茶功能性成分提取研究，期间从事过甜茶甜味素提取纯化研究，为2家企业研发凉茶饮料，白茶饮料，花茶饮料等4—5种产品。七年的食品专业学习，拥有扎实的食品理论基础，具备分析问题，解决问题的能力，能够承担食品加工和食品研发任务，参与导师“高强度天然食品添加剂卡拉胶、琼脂及共线加工技术”，获得福建省科技进步二等奖，并于在福建轻纺杂志发表论文一篇。基础理论扎实，动手能力强。

幼儿英语教学设计案例篇十七

活动目标：

1、能理解故事内容，感受出乎意料的故事结局。

2、能大胆地用连贯的语言进行讲述和表达，懂得运动能使身体暖和，冬天要积极参加体育锻炼。

活动准备：

1、幼儿有参加体育锻炼的经验。

2、故事图片5张，黑板，小兔头饰一个。

活动过程：

一、提出问题激发幼儿的活动兴趣。

1、师：今天老师给你们带来一个好听的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。请小朋友先猜一猜这不怕冷的大衣是什么样的呢？（请幼儿大胆想象和表达）。

2、师：你们想得真棒！让我们听一听故事里是怎么说的。看看故事里的不怕冷大衣和你们想得一样不一样。

二、讲诉故事理解故事情节感受出乎意料的结局。

1、教师边出示图片边声情并茂的讲诉故事，帮助幼儿理解故事内容。

2、在故事结尾时提出：猜猜奶奶会说什么？（请幼儿根据故事情节大胆的猜想，并请幼儿说说理由。）。

3、师讲述故事结尾：奶奶对陶陶说：你浑身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣吗？陶陶恍然大悟拍了拍说：哦，我明白了，原来妈妈说的不怕冷的大衣就是让我多做运动啊！

4、引导幼儿讨论为什么奶奶说运动是件不怕冷的大衣？（请幼儿说说自己运动后的感受，使其理解运动。）。

5、师：小朋友们，刚开始你们想到是这样的结果吗？这个结果真有意思，是我们没想到的。

三、看图分段讲故事，加深对故事内容和情节的理解。

1、师讲诉前两幅图后提问：小兔子为什么不肯起床？妈妈对他说了什么？

2、师讲诉第三幅图画：小伙伴为什么笑啊？

3、师讲第四幅图：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感觉怎么样？

4、师讲第五幅图。

四、以木偶形式激发幼儿锻炼的兴趣。

师：你们知道吗？故事的小兔陶陶今天也来我们班了（出示小兔头饰）小朋友们好！我以前特别怕冷，喜欢睡懒觉，现在我可爱做运动了每天能早早起床锻炼身体，再也不怕冷了。你们都做运动了吗？都做什么运动呢？（启发幼儿说出每天的运动内容，鼓励幼儿发现自己喜欢的运动。

活动目标：

1、帮助幼儿体验诗歌中所蕴含的美感，提高幼儿对语言美的感受力。

2、指导幼儿了解诗中翩翩起舞、频频点头、凉爽等词语的意思。

3、通过鼓励幼儿大胆自信地讲述，激发幼儿想像的丰富性，思维的发散性和独创性，增强幼儿的自信心和建立积极向上的情感。

活动准备：

1、物质准备：多媒体教具一套，字卡若干，树、花、草头饰若干。小风车及能产生风的工具如小扇、纸、手电筒、电风扇、小气筒等。

2、知识准备：幼儿已知道什么是空气；已做过空气能流通、空气有重量、空气有压力等实验。

活动过程：

活动一：风从哪里来？

1、请幼儿用纸（或扇）在脸旁扇动，从而产生风，知道空气流动能产生风。

2、让幼儿玩小风车转动游戏，了解风的大小与空气流动的快慢有关。

3、引导幼儿相互交流：怎样才能产生风？鼓励幼儿尽量用不同的方法让身边的空气流动起来，产生风。

活动二：诗歌欣赏风在哪里。

1、请幼儿观赏多媒体教具，引出主题。

2、老师利用多媒体教具配以音乐，富有感染力地朗诵一遍诗歌。

3、用讨论形式，帮助幼儿理解诗歌语言。

（1）风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题。

（2）风在树上，它的枝叶是怎样的？（让幼儿说出翩翩起舞摇来摇去）。

（3）风吹过花朵，花会怎样？（频频点头）。

（4）风吹过小草，小草又会怎么样？（晃动、点头、弯腰、鞠躬）。

（5）风来了，它给春夏秋冬带来了什么？

4、请幼儿讨论：风还会和谁做朋友？（帆船、风筝、风车、花裙、云）。

5、请幼儿操作图片，朗诵诗歌。教师指导幼儿把握诗歌的感情基调。

高水平：在朗诵诗歌的基础上创编诗歌。

中水平：幼儿能自己翻阅小图书，学习朗诵诗歌。

低水平：翻阅、操作图片，说出散文诗中的几个主要词语。

活动三：诗歌表演。

2、儿歌仿编。带幼儿外出观察风来时天空、陆地上各种物体的变化，鼓励幼儿大胆联想这些变化的形态像什么，引导幼儿学习用诗歌的语言表达。

四、各领域渗透。

艺术：教幼儿学习舞蹈风车转转，帮助幼儿用身体语言来感。

受空气的流动；想像画风吹来的时候。

科学：做有关空气流动的小实验。

五、生活中渗透。

多带幼儿外出观察吹风时我们周围事物的变化。

六、环境中渗透。

张贴风吹动物体有所变化的对比图片。

七、家庭中渗透。

让家长引导幼儿观察有风时，家里事物所发生的变化，并和父母。

一起做风流动的实验。

幼儿英语教学设计案例篇十八

活动目标：

1、了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，能用“要是。就。”表达小熊想要尾巴的心理过程。

2、理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的。

活动重点：

了解小熊及其它几种小动物尾巴的外形和功能，学说“要是。就。”

活动难点：

理解体会小熊的心理变化，知道原来的自己是最棒的。

活动准备：

课件。

活动过程：

一、猜猜尾巴。

二、欣赏学习。

1、感受快乐。

小熊有一条又短又小的尾巴，做什么事情都很方便。看小熊在干什么？

它能倒立、翻跟斗、还能骨碌碌地打滚呢。小熊能···（引导幼儿跟说），小熊可真灵活，什么动作都难不倒他，妈妈看见了觉得小熊本领真大，夸它做的好你看，它在——（鼓掌的动作。）（我们也鼓鼓掌，小熊真厉害。）。

2、感受羡慕。

观察图片，描述动物尾巴的外形和用处。猜测小熊心情，播放课件后学说。

（1）遇到狐狸。

（2）遇到小猪。

师：小熊往前走，看见了——（留白：小猪）。小猪在干什么？两只小猪在拔河，看看他们的尾巴是什么样的啊？哎哟，哎呦，用力拔，这可真好玩啊！那小熊会怎么想呢？师：小熊看见两只小猪开心的玩着拔河游戏，心里想要是我有细细卷卷的尾巴就能用它拔河了，小熊怎么想的啊？谁愿意来说说。可是小熊只有短短小小的尾巴，玩不了拔河游戏。

（3）遇到松鼠和蛇。

师：那这时小熊会怎么想呢？（引导幼儿用要是·····就能····）小熊想：要是我也有大大的尾巴，就能用它玩皮球和拎包了。

3、长新尾巴。

（1）做魔法操。

师：小熊看到动物朋友各种各样的尾巴，心里真羡慕。它多想要和它们一样的尾巴呀。怎么办呢？小熊觉得你们的办法都很好，到底先试试哪个方法呢？这时飞来了一个小精灵，“小熊，我这有个魔法操，做了你就能长出长尾巴。”说完精灵就做起了魔法操。

教师表演魔法操（尾巴伸一伸，尾巴伸一伸。尾巴长长长，尾巴长长长。尾巴大大大，尾巴大大大。）。

师：魔法操怎么做的？短尾巴的小熊们我们一起跟着小精灵来做一做魔法操，长出长尾巴吧。

师幼共同做魔法操：魔法操真有用，瞧，小熊长出了（什么样的尾巴）————狐狸的毛茸茸的尾巴和松鼠的大大的尾巴（让幼儿说！）。