演讲稿的结尾要给听众留下深刻的印象，可以总结观点，呼吁行动或提出展望。在准备演讲稿时，要充分了解听众的背景和需求，以便更好地调整表达方式和内容。不同的演讲主题和场合需要不同的演讲稿，希望这些范文能够给大家提供一些思路。

记者演讲稿我的老主任篇一

班主任是班级工作的组织者，管理者和策划者，一个班级是否团结，和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重个性，想办法呵护学生纯真的心灵，以真心换真心，用科学的方法加以心理疏导，师生间的爱是双向的，伤害也是双向的。班主任工作应当建立在以学生为主体的前提下，尊重，热爱，关心学生，帮助学生树立自尊，自信，敢于创新的健康人格。

用班主任的教育情感来优化学生的情感，做到以情感人，以情育人，不仅要控制自己的情绪情感，利用自己良好的情绪情感去陶冶学生的思想和情操，用亲切和蔼的语言和态度来启迪学生，让学生感觉到学校里温馨，愉快的学习生活。俗话说："能力要靠能力来培养，品格要靠品格来朔造"。"学高为师，身正为范"。所以，班主任一定要身体力行，要求学生做到的，教师自己要先做到，我以"对事业的忠，对学生的爱，对同事的和，对自己的严"一个教师师德和人格魅力感染学生。课间我常和学生一起活动，关注学生身体健康，活跃学生身心，有利于师生之间，同学之间交流沟通，培养正确的友谊观和审美情趣。

优化师生关系，更新教育观念，实现学生主体地位的回归。在教育管理学生的过程中，我们首先必须树立以人为本，在人格上与学生平等的观念，以平等的观念去审视每一位拥有自己的价值观念的学生，以平等的心灵去对待每一位拥有自己情感世界的学生，走近学生，走进心灵。

爱学生，应该放下教师尊严，走进学生心灵。学生是天真的，可爱的，有时也难免幼稚。教师不能用成人的眼光去看待学生，不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生。教师只有蹲下身子看学生，才能走进学生心灵，了解学生心理，也才能发现学生心理世界的纯真和美丽。我国著名教育家陶行知先生说："真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处"。下雨时的一把伞，摔跤时搀扶的一只手……这些无言的关怀，都是架起师生之间的桥梁。

爱学生，还体现在尊重学生。苏霍姆林斯基说过：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。不给学生随意定位，学生中，没有"好"与"差"之分，不能给学生贴上暂时或永久的"好生"或"差生"的标签，不要爱屋及乌地爱优秀生的缺点，不要饱汉不知饿汉饥地漠视次好生的善良心灵，以高度的使命感去耐心细致做好一切学生的教育工作。

爱学生，还应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。这种宽容基于"以人为本"的教育理念，应当宽容孩子的缺点和弱点，消除其恐惧不安的心理，教师要做到宽中有严，严中有情，即使学生犯了错误，亦应当毫不例外的给予至真至诚的爱。陶行知先生说："教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验。像利波老板宽容法拉第那样宽容学生的缺点。"是呀，只有宽容，才会有爱迪生，才会有法拉第。心智未成熟的学生，他们好奇，好动，常说错话，做错事。教师应当理解他们，给他们改错的机会。保护学生的自尊，这会使学生体会到老师对他们的理解，信任和期望，从而激发他们进行自我教育。难怪人们常说"沉默是金"，"宽容是金"。

班主任要正确引导他们控制自己的情绪，学会合理发泄消极情绪的有效方法：在适当场合哭一场，放声歌唱或大声喊叫，参加剧烈地运动，向他人倾诉等，把心中郁积的"能量"释放出去，也能解除烦闷，提高驾驭情绪的能力。

1，悉心教育，耐心帮助，用心沟通，全心关爱

作为班主任朝夕与这些孩子相处，多站在这些孩子的角度上去想，从他们的心理感受，从他们的生存环境，从细微入手，用心去帮助。还要注重恰当的批评方式帮助学生：批评是一种充满爱的教育，它不是伤害，也不是体罚或变相体罚。恰当的批评能警示人，激励人，从而造就人。我从工作中体会到委婉轻松幽默的言语，不仅可以使学生意识到自己行为的失当，也可使之自我纠正。刚开学，教室的讲台上总有一层厚厚的粉笔灰，黑板上天天有乱写乱画的"杰作"，教室里到处是碎粉笔头，一天放学时我在黑板上写了这几行字："黑板在颤抖，粉笔在哭泣，讲台在呻吟，请爱护我们共同的家园———教室！"写完后一言不发，同学们边读边笑，边说有味，最后是一片沉寂。此后这种现象便销声匿迹了。委婉，含蓄的批评如同我们打水漂时瓦片在水面上一晃而过最后消失的感觉一样美丽。

孩子有了错误，我和他们一起分析错误的原因及危害，指明应该怎样做，孩子与同学闹矛盾，我和他们一起分析自己的过失在哪里，应该怎样站在对方的角度去理解对方，应该怎样为人处世，学会交友，学生有了心理障碍，我做他们的知心朋友，注重孩子的心理需求，重视孩子的心理健康引导，和他们一起以平等的视觉，交友的心态，与孩子心灵沟通，与孩子同喜同悲，与孩子同甘共苦，从生活的方方面面去关爱他们，帮助，感化他们，做到以情动人，以理服人，以品为人，真正成为孩子的良师益友，能给孩子以温馨的亲切感，快乐感，甚至产生强大的亲和力和穿透力。

2，赏识教育与刺激法相结合

心理学家分析认为："赞赏学生，哪怕是微不足道的优点，都会成为开启学生心智的一把钥匙，都可以重塑学生的自信"，我在平时的工作中，努力寻找这些孩子的闪光点，当他们在学习上，思想上有了微小的进步，我就表扬赞赏他，毫不吝啬地用赏识的眼光赏识的文字去欣赏他们，因为我知道好学生是"夸赞出来"的，而不是"批出来"的，更不是"贬出来"的，对这些孩子来说重在教育和引导，这些孩子更需要有人分享他们成功的快乐。同时，还要在日常生活中，注意教育和培养他们学会豁达，开朗与宽容。教育学生要有远大抱负，要学会超脱自我，敞开心扉接纳别人，每天早上我会幽默风趣地送上一句"愿大家调试好自己的心态，收获每天的快乐！"，"宽容他人就是善待自己！"

孩子是我们的未来，是祖国的希望，是民族复兴的脊梁，作为班主任的我们应该给予这些儿童无限的关怀，这些孩子就会如鱼得水，不在孤单，他们才会健康快乐的成长，我愿把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位孩子。因为这种神圣而纯洁的爱：

记者演讲稿我的老主任篇二

尊敬的老师,亲爱的同学们:。

大家好!

杨老师是这学期才担任我班班主任的.她戴着一副蓝框眼镜,总是神采奕奕,走起路来健步如飞.她做什么事情都是雷厉风行.

有一次,坐在我后面的同学邓宇航上课时开小差,被杨老师的火眼金睛发现了,她一边继续带着我们读书,一边神不知鬼不觉地已经走到了邓宇航的书桌旁,一句话也没说,但邓宇航已经吓得魂飞魄散了,因为从杨老师严厉的目光中,他早读懂了“少壮不努力,老大徒伤悲”的劝诫,马上纹丝不动地坐在座位上认真听讲,即使同学在旁边窃窃私语,他也不受任何影响.看样子他是把杨老师的话深深的记在心里了啊!

杨老师有时虽然非常严厉,但也有慈母般的温柔.今年秋季运动会上,我班的运动健儿们参加了各种跑步比赛项目.当袁子轶和谭振参加的八百米长跑比赛开始时,现场气氛相当紧张,杨老师似乎被选手们火一般的热情点燃了,她竟忘记自己的年龄,为选手们助跑,一边跑,一边不断吃力地喊“加油,坚持,好棒!”当他们气喘吁吁的跑到终点时,杨老师立即跑过去,又扶又抱又送水,忙得不亦乐乎,幸福和汗水在杨老师脸上荡漾.

杨老师就是这样一个让人感到严厉又让人尊敬的人.她是培育祖国鲜艳花朵的辛勤园丁,像养育我们茁壮成长的慈母,像一根在燃烧自己,照亮别人的蜡烛.

记者演讲稿我的老主任篇三

等待的日子是最难熬的。好不容易到了9月下旬，满载着我，乃至于全县中小学班主任期盼的第9期《华容教育》终于姗姗而来，我第一时间一口气就把她看完了，但总是意犹未尽。于是乎，我开始了带研究性的反复通读，每每读一遍，都有新的感受、新的认识、新的收获，似乎有取之不尽的源泉。

这是一篇来自我们身边教育工作者的经典著作。是作者长期深入教育一线，与一线班主任亲密无间的接触，坦城地相待和潜心研究的智慧结晶，换言之：“两耳不闻窗外事”，坐在“皇宫式”的办公室里凭着“理想”是写不出这样充满睿智，具有强大吸引力的文章来的。

著名作家蒙田说过：“享受生活要讲究方法”，班主任工作犹如五味瓶，充满酸甜苦辣，仔细品味，还正如范先生所说的“做班主任，可以获得丰富的人力资源，桃李满天下的时候，办事可以左右逢源，得心应手，逢年过节、生日喜庆，会有来自远方的祝福”。不是吗?我遇到过很多我本人办不成的事，都是我的学生得知后主动为我办成的。每年春节，我走在乡间的小路上，偶尔会遇到衣锦还乡的学生，不时还提点什么来看望我，令不少同事羡慕不已，一种无以言表的自豪感油然而生，这就是当班主任的优越性。吃亏是有回报的，奉献是有价值的。

范先生在文中提出“宽容豁达、严谨治学、淡泊名利、积极进取”的班主任自身要求十六字方针：“是班主任工作的核心价值观”。比照自己，联系没有敞开的心灵深处的世界。文中所列举的弊病，自己可谓是比比皆是，难怪平时的工作“别人骑马我骑驴，后面还有推车的。”可喜的是我们有范先生的正确导航，要我们有一个好的心态，否则将是“天天和自己过不去”，“何必与别人计较呢?”先生还告诫我们每天要做好三个“每一”，即“快乐生活每一天”、“要善待每一个人”、“用心做好每一件事”，不失为我们做好班主任工作的指路明灯。

面对新世纪班主任面临的新情况和新问题，先生从“独生子女”、“留守儿童”、“网络危害”、“新的读书无用论”四个方面作了深刻的阐述，这也是我们班主任最棘手的热点、疑点和难点。我们不少班主任对这些问题熟视无睹，把责任全部推给家庭与社会，自己当“甩手官”，丧失了一个班主任最起码的道德底线，这是必须要彻底改正的。

还有一点值得注意的是“普九”带来的“负面”影响，此语似乎惊人，但事实如此，不少小学生，特别是六年级学生，“钻”国家法律的空子，总认为不论成绩如何，哪怕各科都不及格，甚至为零分，也可以堂堂正正坐在初中的教室里当“南郭先生”，这不能说不是导致农村中小学教育质量普遍下降的一个重要因素。因此，不少处于一线教学的班主任，都主张通过考试，淘汰极个别“太差”的学生，以提升学习氛围，提升竞争意识，提升教学质量。当然，这是法律不允许的，是违法的。

做好班主任常态工作，用《论证》来教育学生，是先生面对新形势、挑战新形势、适应新形势的独特见解和大胆探索。文章用了校长的篇幅，从它的内涵、哲理作了深刻的论述，对形成《论语》精髓的儒家思想的“儒”字，以及《论语》中的“学”、“习”、“朋”作了详细的注脚，反复推敲，实为古为今用的典范。

回顾自己的学生生活，我十分赞赏根据学生程度的不同，有目的、有意思、有选择性地让《论语》进课堂，使学生从传统的文化中获取精神养料。这样，学生不但可以获得课本以外的知识，而且对我们的教育教学有很大的帮助，使学生终身受益。现在我还清晰地记得，文革中，我读初中时，一段时间没有语文课本，后来有了语文课本也尽是些枯燥无味的空洞的政治术语，谁敢不学?我的班主任以他那深邃的眼光，用既迎合时代而又不误人子弟的独特的教学方式，利用“早请示、晚汇报”及其它可以挤用的时间，每两天就给我们教学一首毛主席诗词。一期下来，当时被称为“红宝书”的37首诗词全部学完了，我们都觉得收获不小，现在还能背得出来，在与他人交流或写作中，还时不时地用上一、两句恰到好处的“最高指示”作为引经据典，很惬意。我现在都还十分感谢我的这位可敬的班主——原集成中学的朱元星老师。

本期我担任六年级班主任，学生已稍有肤浅的“之”、“乎”、“者”、“也”之类的知识，有选择性地让《论语》进课堂学生没有太大的困难，我除了利用语文课外，还利用思品课、班会课联系实际讲《论语》，还把常规的上课时学生司“老师好”改为“默而识之”，以促成学生尽快地进入学习状态;把下课时学生司“老师辛苦”改为“学而时习之”，以鞭策学生及时复习、巩固知识。到现在为止，全班学生均能将最常见的十则《论语》(七年级语文课文)背原文、解译文，学生不但获得了语文以课外的语文素养，而且道德品行、学习态度、学习方法也有所提高。

至于常态工作，按范先生提出的策略，有的我做了，但很不到位;有的我没有做，那是出于疏忽或限于自身的水平与能力。不过，我会尽其所能努力地去践行它。因为这是对一个班主任的起码要求。

纵观文本，全文没有高深的理论，故弄的悬殊、散文式的词藻和指东道西的说教，也没有那种居高临下的态势。让人看到的是一位朴实无华、实实在在的践行者在乡间学校留下的厚实的脚印。我真诚的希望我们广大农村中小学班主任都来读一读这篇具有启迪性的难得的好文章，相信你一定会得到意想不到的收获。

记者演讲稿我的老主任篇四

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

就像秋风带走我的思念，带走我的心，让我不再苦苦奢求你还回来我的身边……”李老师――我们之前的班主任――就像这秋风，带走我们的心，留下阵阵寒意。

犹记得当初离别时，我们感觉变成了没人疼没人爱的可怜的孩子，她把我们十四班托付给了现在的班主任――陈老师――引导我们走那没有走完的高中时光。

我们尊敬的政治老师，如今突然成为我们的班主任，大家都还不太适应、不太习惯这样的日子。俗话说：“后妈不好当。”陈班主任为处理班里和年级里的事，每天来回在校园里奔波，不像其他任课老师仅限于教室里那三尺讲台，而是将自己的工作热情挥洒得淋漓尽致。班里同学犯了错儿，陈班儿会叫出去“絮叨絮叨”;上课期间，我们有时会在门窗处发现一双尖锐的眼;在他的课上，教室里不时会充满清脆活泼的笑声。“爱岗敬业”、“爱生乐业”用来形容我们的班主任再合适不过了。

深吸一口气，内心有了些许舒畅，我想，或许班主任就像这新鲜的空气，在我焦虑不安，神经紧绷时，给我带来新的活力。

窗外明媚的秋阳透过玻璃照射到脚边，在这秋风飒爽，寒流愈逼愈紧的季节，一丝阳光都会勾起学生脸上一湾深深的温暖的微笑。我想，我们的班主任大概就是上帝派来的天使，在这样的季节，这样的温度，把爱化作阳光，用身躯驱走寒意，为祖国的花朵披上温暖的保护层。

老师是崇高的职业，但班主任同时是那难以演好的角色，得把握严厉的尺度，也得控制仁慈的分寸。陈老师，您爱岗敬业，爱生乐业，不辞劳苦。陈老师，您辛苦了!您是位好班主任，相信我们十四班会更好!

记者演讲稿我的老主任篇五

班主任是班级工作的组织者，管理者和策划者，一个班级是否团结，和谐，是否有活力，和班主任有十分密切的关系。在提倡以人为本的今天，教育注重面向个体，教师既要尊重个性，想办法呵护学生纯真的心灵，以真心换真心，用科学的方法加以心理疏导，师生间的爱是双向的，伤害也是双向的。班主任工作应当建立在以学生为主体的前提下，尊重，热爱，关心学生，帮助学生树立自尊，自信，敢于创新的健康人格。

用班主任的教育情感来优化学生的情感，做到以情感人，以情育人，不仅要控制自己的情绪情感，利用自己良好的情绪情感去陶冶学生的思想和情操，用亲切和蔼的语言和态度来启迪学生，让学生感觉到学校里温馨，愉快的学习生活。俗话说："能力要靠能力来培养，品格要靠品格来朔造"。"学高为师，身正为范"。所以，班主任一定要身体力行，要求学生做到的，教师自己要先做到，我以"对事业的忠，对学生的爱，对同事的和，对自己的严"一个教师师德和人格魅力感染学生。课间我常和学生一起活动，关注学生身体健康，活跃学生身心，有利于师生之间，同学之间交流沟通，培养正确的友谊观和审美情趣。

优化师生关系，更新教育观念，实现学生主体地位的回归。在教育管理学生的过程中，我们首先必须树立以人为本，在人格上与学生平等的观念，以平等的观念去审视每一位拥有自己的价值观念的学生，以平等的心灵去对待每一位拥有自己情感世界的学生，走近学生，走进心灵。

爱学生，应该放下教师尊严，走进学生心灵。学生是天真的，可爱的，有时也难免幼稚。教师不能用成人的眼光去看待学生，不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生。教师只有蹲下身子看学生，才能走进学生心灵，了解学生心理，也才能发现学生心理世界的纯真和美丽。我国著名教育家陶行知先生说："真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处"。下雨时的一把伞，摔跤时搀扶的一只手……这些无言的关怀，都是架起师生之间的桥梁。

爱学生，还体现在尊重学生。苏霍姆林斯基说过：要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。不给学生随意定位，学生中，没有"好"与"差"之分，不能给学生贴上暂时或永久的"好生"或"差生"的标签，不要爱屋及乌地爱优秀生的缺点，不要饱汉不知饿汉饥地漠视次好生的善良心灵，以高度的.使命感去耐心细致做好一切学生的教育工作。

爱学生，还应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。这种宽容基于"以人为本"的教育理念，应当宽容孩子的缺点和弱点，消除其恐惧不安的心理，教师要做到宽中有严，严中有情，即使学生犯了错误，亦应当毫不例外的给予至真至诚的爱。陶行知先生说："教育者要像爱迪生母亲那样宽容爱迪生，在爱迪生被开除回家的时候，把地下室让给他做实验。像利波老板宽容法拉第那样宽容学生的缺点。"是呀，只有宽容，才会有爱迪生，才会有法拉第。心智未成熟的学生，他们好奇，好动，常说错话，做错事。教师应当理解他们，给他们改错的机会。保护学生的自尊，这会使学生体会到老师对他们的理解，信任和期望，从而激发他们进行自我教育。难怪人们常说"沉默是金"，"宽容是金"。

班主任要正确引导他们控制自己的情绪，学会合理发泄消极情绪的有效方法：在适当场合哭一场，放声歌唱或大声喊叫，参加剧烈地运动，向他人倾诉等，把心中郁积的"能量"释放出去，也能解除烦闷，提高驾驭情绪的能力。

1、悉心教育，耐心帮助，用心沟通，全心关爱。

作为班主任朝夕与这些孩子相处，多站在这些孩子的角度上去想，从他们的心理感受，从他们的生存环境，从细微入手，用心去帮助。还要注重恰当的批评方式帮助学生：批评是一种充满爱的教育，它不是伤害，不是心理虐待，也不是体罚或变相体罚。恰当的批评能警示人，激励人，从而造就人。我从工作中体会到委婉轻松幽默的言语，不仅可以使学生意识到自己行为的失当，也可使之自我纠正。刚开学，教室的讲台上总有一层厚厚的粉笔灰，黑板上天天有乱写乱画的"杰作"，教室里到处是碎粉笔头，一天放学时我在黑板上写了这几行字："黑板在颤抖，粉笔在哭泣，讲台在呻吟，请爱护我们共同的家园———教室！"写完后一言不发，同学们边读边笑，边说有味，最后是一片沉寂。此后这种现象便销声匿迹了。委婉，含蓄的批评如同我们打水漂时瓦片在水面上一晃而过最后消失的感觉一样美丽。

孩子有了错误，我和他们一起分析错误的原因及危害，指明应该怎样做，孩子与同学闹矛盾，我和他们一起分析自己的过失在哪里，应该怎样站在对方的角度去理解对方，应该怎样为人处世，学会交友，学生有了心理障碍，我做他们的知心朋友，注重孩子的心理需求，重视孩子的心理健康引导，和他们一起以平等的视觉，交友的心态，与孩子心灵沟通，与孩子同喜同悲，与孩子同甘共苦，从生活的方方面面去关爱他们，帮助，感化他们，做到以情动人，以理服人，以品为人，真正成为孩子的良师益友，能给孩子以温馨的亲切感，快乐感，甚至产生强大的亲和力和穿透力。

2、赏识教育与刺激法相结合。

心理学家分析认为："赞赏学生，哪怕是微不足道的优点，都会成为开启学生心智的一把钥匙，都可以重塑学生的自信"，我在平时的工作中，努力寻找这些孩子的闪光点，当他们在学习上，思想上有了微小的进步，我就表扬赞赏他，毫不吝啬地用赏识的眼光赏识的文字去欣赏他们，因为我知道好学生是"夸赞出来"的，而不是"批出来"的，更不是"贬出来"的，对这些孩子来说重在教育和引导，这些孩子更需要有人分享他们成功的快乐。同时，还要在日常生活中，注意教育和培养他们学会豁达，开朗与宽容。教育学生要有远大抱负，要学会超脱自我，敞开心扉接纳别人，每天早上我会幽默风趣地送上一句"愿大家调试好自己的心态，收获每天的快乐！"，"宽容他人就是善待自己！"。

孩子是我们的未来，是祖国的希望，是民族复兴的脊梁，作为班主任的我们应该给予这些儿童无限的关怀，这些孩子就会如鱼得水，不在孤单，他们才会健康快乐的成长，我愿把满腔真挚的爱慷慨无私地奉献给每一位孩子。因为这种神圣而纯洁的爱：

像春风一样，能开启孩子们的心扉；

像春雨一样，能滋润孩子们的心田；

像春晖一样，能温暖孩子们的心怀；

像春雷一样，能叩击孩子们的心弦。

记者演讲稿我的老主任篇六

尊敬的各位领导、各位老师：

很高兴在这样的场合与各位同仁相聚在一起，感谢六郎中学提供这个交流的平台。班主任工作事无巨细，头绪繁杂，同时它也是一门很讲究技巧性的工作。今天我们在一起探讨班主任工作的话题，我觉得很有必要，这不仅是我们六郎片区教研组工作讲究实效性的体现，更是我们一线的班主任工作的需要。下面，我就毕业班的班级管理工作谈点个人不成熟的做法，希望能得到各位同仁的批评指点。

1、信心是第一要素。

毕业班学生整体上有一个较明显的特点，那就是易产生两种极端化的情绪，由此会逐渐分化成两个“派别”：一个是勤奋学习，致力于考高中的派别;另一个则是得过且过，无所事事，没有目标的混日子型的派别。这在第一学期尤其明显，第二学期随着部分学生走春招或是流生等，这种极端的反差稍微有所缓和，但依旧是毕业班面临的重要问题，因为这种现象始终是班级中的一大隐患。如何有效解决这种问题，必需要对症下药，找到问题的根源。我认为学生面对学习彻底散失信心是造成这种现象的重要因素。

如何帮助学生逐步恢复自信，重新建立起对美好生活向往和追求的信念，是毕业班管理工作的重要部分。

首先，我会把我对于他们的信心传达给他们，要让每一位学生觉得老师坚信他们每一个人都是有潜力的，而不是带着有色眼睛在看他们。老师的这种信念的传达可能会逐步形成师生彼此间的互信和默契，特别是对于后进生更是一股心理抚慰剂，在不再受漠视甚至歧视的环境里，他们的信心源泉较易被挖掘出来，从而被进一步转化成学习的动力。

其次，个别交流在班级管理里是一种重要手段，这需要班主任保持持续作战的战斗力，最好能照顾到全体，一个学期能与每一位学生至少有一次的个别交流，这也是建立师生互信的重要手段。当然交流的形式可以多样化，办公室、操场、教室，都可以成为师生交流的场所。每一次的交流不一定要多长时间，甚至可以是简单问候式的，当然特别问题需要急需解决的另当别论了。另外，与学生保持不间断的文字交流也不失为一种有效途径，特别是对于性格内向或不善于语言交流的学生很有效。这种交流每间隔三到四个星期一次即可，不可过多，否则学生会把它当成新的作业负担。

2、班风是班级灵魂。

班风建设是班主任工作的核心内容，也是最能体现班主任工作成果的。班风建设不是集中开展运动式的活动就能完成的，它是靠长时间点滴积累而成的，是在小升初进入七年级时就应该开始的。带过班主任的都有同感，七年级一旦形成了良好的班风后，接下来就会“轻松”很多。虽然随着学生年龄的增长，会有不同时期特定的问题出现，但应该不会成为普遍性、广泛性而无从抓起的管理上的疑难杂症。我个人感觉，班风建设的最佳时期就是七年级，学生刚进入新的学习环境，他们不仅在感观上直接感受到了与小学不一样的东西，更在心理上有了种身份转换的变化，但年龄小的特征还在，所以我认为这样年龄段的学生相对来说是比较容易引导的。经历过八年级的动荡期后，进入九年级，如果良好的班风还没能形成的话，是要付出相当大的代价才有可能收获一些成效的。

我刚好经历了这样的一个班级，学生们普遍对他们自己已没有多少信心了，心理定位是垃圾班级，对学习上的事情兴趣不大，所以他们的精力都转移到了其他方面，比如，手机、小说、游戏、篮球等，上课精力不集中，作业马虎不认真是共性。去年九月份，我在接手这样的班级前思考了很多，也准备了很多。

信心鼓励是首要的，我给每个人做了一份小升初至八年级升九年级的期末考试共五次的成绩分析，并附有点评(鼓励和建议的话语)，开学报名的班会上我足足开了两个小时的班会，学生至今印象深刻。

在接下来的时间里，每周我都会根据我观察到的或是了解到的'班级情况进行汇总分析，精心确定主题，开好班会课。渐渐的，学生就有了一种对每周班会课的期待，因为他们在班会课里总能找到他们所期盼的或是令他们眼前一亮的东西。

培养出一个爱集体，敢担当的班干队伍是班级管理的重要手段。所以，在班干选拔上，我结合了学生民主选举和任课教师意见的办法确定一个人员精简但又务实的团队。在经过不断的培训引导之后，班干的班级管理效应逐渐的出来了。

合适的班规，在班级管理中的作用也不容忽视。我会做到一视同仁，不搞特殊化，真正让所有的学生感受到班主任的严格、公正。

对学生的承诺我也会及时兑现，也必须及时兑现，真正做到以身作则，正所谓言传不如身教，否则难以取得学生的信任。

学生有了信心，自然能逐步形成良好的班风，良好的班风也会促进学生的信心巩固，二者是相辅相成的。这期间，就看班主任如何谋划出多种手段和方法来加以实施了。

愚见敬请各位指点。

文档为doc格式。

记者演讲稿我的老主任篇七

尊敬的各位的领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！

今日我为大家演讲的题目是《我心中最美的老师》！在教师队伍中，总有一群平凡的人民教师，他们悄悄无闻地耕耘着、奉献着。她们用美好的青春，为我们编织着一个个秀丽的幻想；用丰富的学问，为我们架起一座座腾飞的桥梁。她们犹如苍穹下的一株小花，只愿为大地送去一缕芳香；她们又如蓝天上的一抹晚霞，只愿为点缀天空献出自己的绚烂；她们更像日出而作，日落而息的农人，只在乎庄稼的长势与收成，却从不计较付出的多少。

每天清早，走进宋园小学的校园里，你总能看到这样一位清瘦的教师，他手里拿着一把扫把，从学校的这一头扫到那一头，每天一刻也不停，不怕苦、不怕脏，把学校的卫生工作，做得踏踏实实，卓有成效。有时学生上课了，我想他也该悠闲了吧，可他还是不放心，东看看，西瞧瞧，手里还拿着一把钳子，把学校的各个角落巡察了一遍，直到自己感到满足了才回到办公室。有时他还没进办公室，就有学生来找他，不是摔疼了，就是生病了，而他遇到这些学生总是笑脸相迎，和气可亲，热忱相待，临别还不忘嘱咐几句。怪不得学生遇到他，都亲热地叫他一声“卫生老师”。现在大家也该猜出来了吧！他就是我校出了名的勤劳的、能干的总务主任张庆昌老师，在此，我恳请大家把热情的掌声送给我校的张庆昌老师。

假如说教师的人格力气，是一种无穷的榜样力气，那么教师的爱心，是成功教育的`原动力。赵玉峰老师，三十年如一日，每天很早到校辅导学生学习。对待学生爱生如子，乐于关心帮助家庭困难学生。有一个星期日晚上，天下着雨，我班邓雨宣妈妈哭着向赵老师求助：“赵老师，我现在在李兴医院，我家雨宣病了，吐得厉害，我丈夫在广州打工不在家，我身上只有50元钱，我该怎么办呀？”听着电话里的哭声，赵老师的心一下子被揪紧了。说实话，还从没有一个学生家长哭着向他借过钱，他知道雨宣的妈妈一定是遇到了难题。赵老师接到电话后，二话不说，赶忙穿好衣服，带上钱，骑上电瓶车，冒着雨向李兴医院冲去，为邓雨宣妈妈解了燃眉之急。过后，邓雨宣的妈妈就杨校长发来短信，短信上写着：“感谢学校的赵老师，他把钱送过来救了我的孩子，我不知道怎么感谢他！”是呀，我们只能在心里悄悄祝愿：“老师们！好人一生平安、幸福！”

邓廷学老师是我们学校的教务主任，用一个词来形容他，他就是“专心”，用两个词形容他就是“特别专心”，他对工作勤勤恳恳，精益求精。他教学经验丰富，教学手段敏捷，效果显著。他对待学生亲切有方法，经常找我们谈心，把我们当成自己的孩子，教育我们，开导我们，走进我们的幼小心灵。我们最佩服的是他管理班级有一套，不管怎么淘气的学生到了他手里，都变得听话了，他所带的班级在双庙镇质量检测中都是名列前茅。

武婷老师是一个温柔和善、基本功扎实的女老师。她曾说过这样一句话：“你想教育好学生，首先你得跟他们交朋友。”她是这样说，也是这样做的。我也从没观察她发过一次脾气，红过一次脸。在丈夫的眼中，她是一位好妻子；在孩子的眼里，她是一位好妈妈；在我们学生的心里，她是一位好老师；在老师们的眼里，她是一位好朋友。她虽然言语不多，但她总在悄悄无闻地工作着，与每位老师友好相处着。特殊是下雨天，因为她住校，总是做许多饭，给那些因路远，而不能回家吃饭的学生吃。这使我们很感动，也很感谢她。这样的好老师，真是说也说不完，夸也夸不尽！而在这些老师的背后，尤为一直悄悄无闻、无私奉献的，则是我们文静忠厚的杨怀建校长，他一心想着学校的发展，一心只为学生的进步，时刻关心着我校全体师生，唯独没有想着他自己。他平常忙于学校事务，节假日更是难得见休息，他把学校看作是自己的阵地，他为学校做出了榜样。在我们宋园小学的校园里，还有许很多多爱岗敬业的好老师，他们甘为人梯，悄悄奉献，用自己独特的方式诠释着教师这个光荣的称号。有一首诗最为动人，那就是师德；有一种人生最为秀丽，那就是教师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为奇妙，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台，不要说我校的老师们一无全部，但他们拥有同一片宽阔的天空。在同一片蓝天下，他们用爱播撒出期望……我骄傲，我自豪，因为我们拥有这些光荣的人民教师！

记者演讲稿我的老主任篇八

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我的班主任是我们的政治老师，她的打扮也带着政治学家的味道，一副方形眼镜戴在眼上，镜片时常是亮亮的，还会反光，看起来有一双锐利的眼睛，但老师的眼睛经常会变化。

老师有一双会笑的眼睛。每个早读，班主任会走进教室看我们是否在认真的背书。每当她看到同学们都低着头认真地读书时，眼中会流露出一种欣慰，似乎是在微笑;每到晚自习时，有成群的同学围着她问问题时，她会认真地解答，甚至会拓展一些知识给同学们，她从不会因为要休息而拒绝同学们，即便已下课，她也会对下课铃声“熟视无睹”，继续帮同学们解答问题;即使她看起来累了，眼中也会带着微笑。

老师有一双温暖的眼睛。老师在学习上对我们很严格，但生活中她对每一位同学都很关心。那一次，我胃疼。老师知道后热切的询问我：“是不是吃了变质的食物?有什么症状?现在还难受吗……”并立刻让父母带我去看病。开学后还询问我的病因，告诉我以后零食少吃些，多吃饭。顿时，我觉得她像学校中我的一位母亲。每当有同学上课发病。她都会亲自带她们去医务室就诊。还时常告诉同学们‘要多吃食堂的饭，不管味道如何，但总比零食对肠胃好……’每次老师说这些话时，眼中都带着温暖，似乎把每个人的心都暖烫了。

老师有一双认真的眼睛。每当我们班考砸的时候，班主任用认真的眼睛观察着每一位同学的成绩，并作出详细的调查表，再找退步的同学了解退步原因。并告诉他们应怎样调整。每次上课时，老师会认真地讲每一个知识点，并结合实际让我们更好的理解，使我们在收获课本知识的同时还收获到更多的课外知识。

老师除了有一双多变的眼睛，还有渊博的“关于青少年心理”的知识。她说：“你们这一代心理素质太差，高考生自杀的事件年年发生。”因此告诫我们说“人一定要有一个好的心理。记住你们来学校学的不只是知识，最重要的是学习怎样做人，一个人首先要珍惜生命。以后才能去实现自己的梦想，连命都没了，还能干什么?比如…。”这些话时常挂在老师的嘴边。我的心里素质算差的，一遍又一遍的听了老师的话后自己慢慢的变得坚强了，不再不堪一击。

鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长;苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔;高山感恩大地，因为大地让它高耸;我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。感谢您在我成长的历程中浓浓的师爱一直伴随左右。

记者演讲稿我的老主任篇九

尊敬的老师、同学们：

大家好！

我心中有一位可爱、温柔的好班主任，她就是窦教师。

窦教师长得高高的，留着一头齐耳短发，瓜子脸，弯弯的眉毛下头有一双会说话的眼睛，真漂亮。

有一次，我在课堂上玩橡皮，教师看见了，她用眼睛盯着我，好像在说：“张玉雪，认真听讲”。我一看，连忙乖乖坐好了，聚精会神听教师讲课。

还有一次，我在教室里和几个女孩玩“踩椅子”游戏，我们几个欢天喜地玩的正开心呢，窦教师走了进来，笑呵呵的看着我们，忽然，我觉得“踩椅子”游戏不礼貌，是在搞破坏，连忙停住了，窦教师让我们过去，我心里紧张极了，想：“教师会怎样批评我们呢？”我们一齐静静的走到教师面前，我用又细又小的声音说：“窦教师，对不起，我们……”还没等我说完，窦教师用温柔的声音说：“以后不要再玩这种游戏了啊，大家都要爱护我们教室的一桌一椅，包括我们学校的一草一木，因为这也是我们的家呀。”这一次教师虽然没批评我，但我心里不是滋味，比挨打还难受，以后我要时时刻刻想着班团体，主动帮忙教师把班里的各项事务做好，期望我的班级在这一学期更上一层楼。

每当看到我作文本上的红圈圈，不但悲痛还高兴，悲痛的是每一天夜晚教师都为我们批改作业，好辛苦。高兴的是我的作文水平又一次提高了，我的'心里比吃了蜜还甜。

记者演讲稿我的老主任篇十

各位老师、各位同学：

大家上午好！

今天非常荣幸能在这里与全校同学们认识。我叫王剑舞，现担任高一2班班主任和高一、高二的政治教学工作。我只是众多踏实敬业、爱生勤勉的五中教师中的普通一员，在此我非常感谢认可和支持我的同学们，是你们给了我今天站在这里的信心和机会！

回顾多年班主任生涯，我感到我的生命在与同学们的交汇中成长和丰富，班主任的工作让我真切感悟了更多教育的真谛，让我逐渐从稚嫩走向成熟。

教师职业就像那默默奉献的绿叶，平凡而谦逊，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。作为班主任，我始终本着真心、真诚的态度对待我的学生，多年如一日的默默守候与付出，快乐着你们的快乐，悲伤着你们的悲伤，见证着你们的成长与蜕变。每当看到学生成功的笑容和点滴的进步，我都由衷地欣慰；每当收到学生真挚的祝福和感谢，我都无比得幸福和充实。

荀子云：师术有四，尊严而惮，耆艾而信，诵说而不陵不犯，知微而论。简而言之，能为人师者必须要有坚定的信念丰富的学识，要有精深专业素养和技能。我也是一直以此为标准要求自己。从教以来我恪尽职守，在教学中我不断去超越自我。在班主任工作上我本着关爱不纵容、严格不严厉、尊重信任、民主平等、和善沟通的教育理念，努力完善着自己的工作方法。但随着工作经验的积累，我也越发觉得自己在教育教学中的无知。教师的职责和教育的使命让我无法停止探索的脚步，我将继续与同学们一起成长，共同进步！

当然，日常生活中的我，热爱生活，兴趣广泛，关注流行资讯也热爱中国文化，尤其爱好舞蹈和书法，在此我也非常愿意在课下与同学们成为交流学习的朋友。

今天也许我并不是最优秀的班主任，但我愿意用满腔的热情和不懈地追求，恪守好教师的职责与精神家园，当好同学们成长的护航者，努力做一名让同学们满意和喜爱的班主任！

谢谢大家！

记者演讲稿我的老主任篇十一

各位领导、各位老师：

大家好!

今天我的演讲的主题是“假如，我是孩子；假如，是我的孩子。”

我是一名副班主任，我们的工作职责更多的是协助班主任老师开展班级工作，与班主任合作让孩子们能在一个良好的学习环境中养成好的学习习惯，快乐学习，快乐成长。

如果这些孩子是我的孩子，班主任就是严厉的虎妈，而我就是那让孩子们感到轻松的猫爸。

这学期我负责的是二年级（1）班，与王老师一同合作组成这样一个大家庭。

我们家的孩子都非常可爱，对老师也都格外热情，但是一旦严厉的妈妈出现，孩子们又立马变得乖巧，本来吵闹的教室，瞬间安静。本来嘈闹的队伍妈妈的一个眼神，大家瞬间立正站好。

常常我作为一个“爸爸”会有这样的失落，做早操时，王老师有事在办公室耽误了，我先到教室，孩子们看到我后仍然是无精打采的甩着手，踢着脚，当我刚想要提醒孩子们“好好做操，打起精神”来时，孩子们瞬间站直了身体，很有活力的开始做操了，此时我心中暗喜，看来我还是有点威信的呢，再一回头，原来，我只是狐假虎威。

刚认识孩子们时，一个孩子说，“程老师你跟王老师好像呀”，我想了想貌似我跟王老师只有体型最像，我笑着跟孩子说“是吧，我也觉得，肉肉的，多可爱呀，像小福娃一样，你们一定很喜欢吧”，孩子们捂着嘴咯咯笑，我自己也觉得挺逗的。

午餐时间，孩子们会挑食，为了让孩子们不挑食我不厌其烦的跟孩子们说“请不要对我说我不吃这个菜，请对我说：老师，我要少一点这个菜”慢慢的挑食的孩子少了，剩的菜也少了。

班主任的工作细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间眼保健操到操场上的疯跑，从清晨的卫生到周大扫除，从自己这科的教学到其他学科的宏观调控，从学生的情绪到科任老师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心，而作为副班主任的我就是竭尽全力的去分担。

我们很累但是我们累有所得。

一个孩子跑过来，轻轻的碰了我一下，我问有什么事吗？小丫头笑着说没事呀，喜欢你呀，这一句喜欢让我无比自豪，看来我真是没有白疼这些孩子。

假如，我是孩子；假如，是我的孩子。

每每想到这句话，我仍然感动，因为话语中对学生真诚的爱足以让人震撼！也让我明白了，一名出色的班主任，不仅要教艺精湛，有敬业精神，更重要的是要有情感的投入，要懂得人性、人道和人情。

记者演讲稿我的老主任篇十二

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

我曾经的班主任余老师中等个子，乌黑微卷的头发，那时候扎着个马尾辫，走起路来一甩一甩的，看上去神气极了。圆圆的脸上长着双会说话的大眼睛。她是我们的数学老师，也是我入学的第一位老师。

一次数学考试时，我写完并交卷后，就在抽屉里玩起了扑克牌，玩了一会儿，感觉有什么东西在盯着我，我抬头一看，呀!被发现了!余老师的眼睛在吐着火呢!我望着余老师严厉的眼神，吓得急忙把扑克牌收进了铅笔盒里。心想，以后上课再也不敢摸扑克牌了。那眼神到现在都记得!

还有一次我在与同学课间玩耍中，不小心头重重地磕在台阶上，当时痛得我冒冷汗。余老师知道后，立即扶我去医务室，当时我跌跌撞撞走在半路上，看东西有些模糊，头有点发晕，余老师迅速把我扶在办公的椅子上坐着，连忙打我爸爸电话，叫我爸爸立急带我去医院看看……当得知没什么大问题时，余老师明显地松了口气。看着老师关切的眼神，听着老师急切的语气，我当时感动极了。

余老师虽然不再当我班主任也不再教我数学，但我仍十分怀念她，怀念曾经与我们在一起的四年时光，我祝愿余老师在新的工作岗位上更加出色，同时我也会好好学习，不辜负老师的教诲和期望!

记者演讲稿我的老主任篇十三

假如学生是草，那么老师就是勤勤恳恳的园丁，一丝不苟地给草浇水，让草有充分的水分，健壮成长。

王老师是我小学生涯的第一任班主任。在学校看到王老师，我是敬畏的，不在学校的时候，她是和善的阿姨。不长也不短的头发，大大的嘴巴，一双大大的眼睛，旁边还有一些鱼尾纹。他们外表平凡，但在我心里，王老师很美丽。上课的时候，王老师用很高的声音给我们专心讲课，讲了一个很难的问题，我刚好能讲。全班鸦雀无声，没有人举手。王老师扫视着班级的每个角落，就像她的眼睛在看着我一样。王老师似乎明白我会问那个问题，说：“没人举手，我任凭点！小草也请你回答。同学们的礼物都聚集在我身上。当我开头说第一个字的时候，心里的鹿在跳着“咚咚咚咚”，让我忘了说什么。全班都笑了。我假装没听见。其实我看到了，听到了。不仅我的耳朵听到了，我的脸也听到了，所以我脸红了；我的眼睛看到了，所以眼泪在我的眼睛里打转，我的指甲听到了，我的皮肤、骨骼和血液听到了！王老师没有笑，而是转向全班，严厉地对他们说：“你们认真想想，当你们回答不出来的时候，别人嘲笑你们，你们会怎么样？"“然后他转向我说：“连续回答。”五分钟后，我最终用我最轻最小的声音说完了。我讲完后，王老师也对我说：“以后要大胆答题。”当时我很感谢王老师。这是我觉得王老师是我心中最美的老师的第一个原因。

有一天，因为我爸妈放学很久都没来接我，王老师就把我接回去给她做作业。那天中午，是阴天。过了一会儿，开头下毛毛雨了。过了一会儿，就变成了倾盆大雨。我心里埋怨，“早上还是晴天。现在怎么会下这么大的雨？该死！”想着想着，不小心踩进了水坑，鞋子袜子，连脚都湿了。我吃饱了，一路蹒跚着去王老师家。看着脚湿湿的，不知道该怎么办。王老师观察了，一言不发地走进了房间。我以为老师放过我了。正想着要不要脱鞋，王老师拿着一双崭新的袜子走了出来，对我说：“这是我女儿豆豆的。她只是太大了。请先穿上！”然后他说：“啊，这双鞋——。以后再说吧。你先穿上拖鞋，小心着凉！”我溜走了，有这么好的'老师，我觉得无比幸福。这是我认为王先生是最美丽的老师的第二个原因。

最美的老师不是最美的老师，而是像王老师一样关心同学的好老师。在我心目中，王老师是“最美”的老师。