总结是对过去的回顾，可以帮助我们认识到自己的成长与不足。在写总结之前，我们应该明确总结的目的和对象。总结范文展示了不同领域和层次的总结方式和手法。

二年级仿写雾篇一

尊敬的校长：

您好！

我是502班的学生。今天给你写信我感到非常高兴！你经常穿着笔挺的西装，提着公文包。在学校有什么比赛的时候，你还戴着很酷的墨镜，真的像个侠客。

你看起来是个有趣的人，但你总是非常认真地对待你的工作！我头上有很多白头发，脸上有很多皱纹。这一切都是为工作和事业而生的。你从来没有抱怨过，只是默默地，默默地.

有一次，我帮老师拿笔。经过校长室，看到你认真工作。笔在纸上唰唰作响。外面再吵，你好像也没听见，埋头工作。

你真是个好校长，给大家树立了榜样！

最后，我向你致敬，祝你青春常驻，工作顺利！

学生：××。

20××年1月4日。

二年级仿写雾篇二

孩子进入二年级后，明显的感觉对语言学习的要求越来越高了，一定要加强这方面的学习，今天我家儿子在做作业的时候经常就是碰见这类型的题不会做，就会喊妈妈吗、然后我就在想怎么加强他语文的学习了？特别是仿写句子的练习，就整理了下面的这份资料。顺便想着分享给大家，可以让孩子在早读的时候去读读并且牢记于心，下次在做题的时候再次遇到这样的题就不恐慌了，我已经给我家孩子打印好了，你们也快快给孩子保存下来吧！

二年级仿写雾篇三

你拍一，我拍一，蜘蛛房前结网忙。

你拍二，我拍二，蜜蜂采蜜真辛苦。

你拍三，我拍三，鱼儿水中游得欢。

你拍四，我拍四，蚯蚓土里造宫殿。

你拍五，我拍五，蝴蝶花丛在跳舞。

你拍六，我拍六，豹子跑得像闪电。

你拍七，我拍七，小鸟枝头唱不停。

你拍八，我拍八，母鸡公鸡咯咯叫。

你拍九，我拍九，兔子草地蹦蹦走。

你拍十，我拍十，保护动物人人知。

二年级仿写雾篇四

亲爱的月亮姐姐：

你好。

我是孙的哥哥，今天来找你诉苦。

你长得不太好看，脸被坑了。我不明白的是你为什么这么受人类欢迎！尤其是中秋节，人们总是夸你“白如玉”，让我羡慕不已。我也想要一个称号，但是人类不给我。整天在家要烧火，却没对他们怎么样，反而变成了一个说我让人类没水喝的“杀人犯”，还有什么……我真倒霉！嘿，月亮姐姐，我不想要你的任何东西。我希望你为我写一封信给人们，这样他们就不会误解我。

愿望：

状况良好。

你哥哥：太阳。

20xx年11月16日。

二年级仿写雾篇五

你拍一，我拍一，动物世界真有趣。

你拍二，我拍二，青蛙田里捉害虫。

你拍三，我拍三，蝴蝶花里捉迷藏。

你拍四，我拍四，蜜蜂采蜜真勤劳。

你拍五，我拍五，鱼儿水里做游戏。

你拍六，我拍六，熊猫竹林吃竹子。

你拍七，我拍七，知了书上叫喳喳。

你拍八，我拍八，鸟儿清晨叫叽叽。

你拍九，我拍九，蚯蚓土里造房子。

你拍十，我拍十，保护动物要记牢。

二年级仿写雾篇六

你拍一，我拍一，森林世界真奇妙。

你拍二，我拍二，老虎豹子是朋友。

你拍三，我拍三，燕子飞翔彩云间。

你拍四，我拍四，森林深处有伙伴。

你拍五，我拍五，蜜蜂蝴蝶会跳舞。

你拍六，我拍六，知了麻雀唱不休。

你拍七，我拍七，兔子乌龟在比赛。

你拍八，我拍八，下雨时候都回家。

你拍九，我拍九，大家都是好朋友。

你拍十，我拍十，请你爱护小动物。

二年级仿写雾篇七

1、湖水像一面镜子。

2、嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。

3、小河上有座石桥。

___________有_______________________

4、小青蛙欢快地说：“多好玩啊!”

5、我要给树上小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给：__________________________________

6、你把绿铅笔借给我用一用行吗?

________________________________吗?

7、现在可以把你的绿铅笔借给我了吧?

__________________________________吧?

二年级仿写雾篇八

1、----------------------------像-----------------------------。

2、-----------------一边--------------------，一边---------------------。

3、--------------一会儿-------------------，一会儿---------------------。

4、如果---------------------------，就------------------------------。

5、因为------------------------------，所以----------------------------。

6、要是--------------------，--------就---------------------------------。

7、--------------，有的--------------，有的-------------------，还有的.---------------。

8、---------------------居然-----------------------------。

9、既-----------------，又--------------------。

二年级仿写雾篇九

1、把下列句子组成一句通顺的话。

欣赏小鹿水里自己影子映在的

2、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。(改被字句)

3、我家的小狗非常可爱。我特别喜欢它。(用关联词合成一句话)

4、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。(仿写句子)

5、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。(仿写句子)

6、银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子。(仿写句子)

7、海里有许多珊瑚。海里有许多鱼。(合并成一句话)

8、熊猫抱着大皮球。熊猫在草地上打滚。(合并成一句话)

9、例：我国的首都是北京。北京是我国的首都。

10、例：羊圈不是修好了吗?羊圈修好了。

11、例：翠鸟飞过去。翠鸟像箭一样飞过去。

12、例：海滩上有捡不完的美丽的贝壳。

海滩上有贝壳。

13、柿子树上挂着许多大柿子。(改成比喻句)

14、牵牛花开出了紫色的小花。(改拟人句)

15、我们怎么能不努力学习呢?(换个说法，句意不变)

16、在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。(调换词序，句意不变)

17、祖孙俩打死了那只凶恶的老虎。(缩句)

18、天空飘着白云。(扩句)

19、孩子们进入了梦乡。(扩句)

20、沙滩上遍地都是贝壳。(扩句)

二年级仿写雾篇十

星期天早上，我窗户下的小树长得又高又大，树枝伸到了我家。鸟儿在唱歌和跳跃，所以它们很开心！

我下了床，闻了闻香味，去了客厅。我父母已经做好早餐了。吃饭的时候，他们聊我的成绩，然后提醒他们，然后讨论……我知道他们对我有好处，但是今天我不能在意他们的谈话，因为今天的早餐太好吃了，所以我想表扬他们。我会一箭穿两颗心，一次赞美两个人。

“鸡蛋煎得很嫩，馒头很香，很软，很奶。你真棒！”

我不知道，他们听了这话，好像很震惊，说我长大了，我听话了，我变乖了。

他们也很开心！我妈整天笑，我爸像只麻雀。

总之，其实赞美别人，那么他的内心就会变得快乐和幸福！

二年级仿写雾篇十一

各们评委，大家好！我说课的内容是人教版小学语文第四册18课《雷雨》。本课我将从教材，教法与学法，过程三个方面进行我的说课。

一、【说教材】。

《雷雨》是第四册第五单元中的一篇讲读课文，课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，适合低段的学生。让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，感受生活的乐趣。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品位美感。以《语文课程标准》为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容与课型特点，以及学情特拟定教学目标如下：

1、初读课本，学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知课文内容。了解作者的写作顺序。学习课文描写雷雨前的段落。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、【说教法学法】。

根据拟定的教学目标，结合学生的实际，我准备采用“情景教学”、“自主阅读”两种教学方法。

在课堂中，创设一定的情境，能培养学生学习语文的兴趣，集中注意力，能启发学生运用多维视角去思考解决问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。根据学生的年龄特点与思维特点，借助学生生活经验，以学生为主体对文本展开自主阅读。通过读，学生与文本面对面地进行接触，品尝着课文原汁原味的语言，培养着学生语言的感觉；通过读，课文规范的语言储藏到学生的头脑中。

三、【说过程】。

根据拟定的教学目标，教法学法，设计如下教学过程，分三步进行《雷雨》第一课时的教学。

（一）创设情境，揭示课题。

通过猜谜语，引出雨，再通过对雨的了解，引出雷雨，循序渐进，娓娓道来。关于雷雨你知道些什么？（老师肯定学生的体验后，从学生的生活入手，拉近学生与文本之间的距离，从课堂开始让学生谈论自己喜欢的话题，集中学生的.注意力。再进入文本，看课文是怎样写雷雨的）激发学生的兴趣后，马上进行第二步的教学。

（二）自读自悟，学习生字。

所谓书读百遍，其义自现。首先，我请同学们自读课文，读准字音，读通句子。不会读的字画出来，文字是语言的基础，在低年段语文中认字写字仍然是一项重要的任务，因此我在这一环节安排了识字训练。我先出示要认的四个字，通过多种方式让学生认读，再把生字带入到词语中，让学生更好的识记。还重点讲解了“垂“字的写法。

其次在学生识记完生字新词后我再请三位学生读。这次读的要求不但要求学生把课文读正确、读流利，而且在读的同时给学生布置了听与思考的任务，让他们思考，朗读的课文写了什么时候的景色？我觉得读要体现层次性与目的性，扎扎实实地读好每一遍课文，让学生在每一次朗读过程中有所收获。

（三）朗读感悟课文：本课时安排了品读雷雨前的段落。

自由读1-3自然段：你看见了什么，听见了什么？主要是让学生感受到雷雨前的天气闷得让人透不过气来的那种紧张气氛--黑沉沉的乌云像巨石一样压下来，狂风席卷大地，闪电、雷声也不甘示弱，也赶来凑热闹。

在本课教学中我遵循了以“读”为本，读中感悟。还在激情引趣上下了一定的功夫，让学生能主动愉快学习，让学生学会感受自然、体验生活、爱好语文。