方案的执行和监控是方案实施过程中不可或缺的环节。方案的制定过程中，我们应该充分考虑利益相关者的意见和利益。下面是一些创新方案的介绍，或许可以给大家带来一些不同的思考和视角。

浙江省异地高考方案篇一

在放开异地高考的路线上，“北上广”不约而同地选择了“分步实施、逐步解决”的思路。从表面看，除了广东方案有明确的门槛外，北京和上海方案的“实质内容”仍不明朗。

北京方案中，提出了两个措施，一是与进京务工人员的管理办法挂钩，一是设置过渡期。对此，北京市教委解释说，作为一项综合改革，必须进行综合配套的制度设计，教育资源的准备和建设周期也较长。据了解，在方案出台前，北京市成立了包括10余个部门的专门工作小组，就进城务工人员就业、居住、社保和随迁子女就学情况展开深入调查。即便不考虑新政策带来的新需求，仅按常态增速，到2020年，北京市小学需新增学位30万个，初中新增11.5万个，任务颇为艰巨。此外，需要相关部门协同支撑，也是设立“过渡期”的考虑之一。目前，北京市的过渡期为3年，异地高考方案将按照“先职业教育后普通教育，先中职后高职、先专科后本科、先借考后高考”的思路，分步实施。

据介绍，2013年，北京将对进城务工人员进行分类服务管理，并把它与随迁子女升学考试工作方案挂钩。从这个做法中，可以看到上海居住证管理办法和天津蓝印户口政策的影子。而在北京市《进城务工人员随迁子女接受义务教育后在京参加升学考试工作方案》也提出：要根据进城务工人员的文化程度、技能水平、工作年限、社会贡献、合法稳定居所、参保情况、从事职业、是否符合计划生育政策等因素，兼顾北京市人口资源环境综合承载能力，出台北京市进城务工人员服务管理措施。

而上海方案的核心，则是《上海市居住证管理办法》，并以此作为2014年实施的异地高考方案的依据，对随迁子女父母有一定积分要求。按照文件中的解释，这是在充分考虑上海作为特大型城市的人口、资源、环境和各项公共服务的承载能力，按照“逐渐放宽、分步推进、合理梯度、不断深化”的思路，推出的稳妥有序的方案。

至于“分三步走”的广东方案，据广东省教育厅有关负责人介绍，该省教育厅、发改委、公安厅、人社厅、住建厅等部门已在政策出台前联合开展调查摸底，统筹考虑该省随迁子女升学考试需求和教育资源承载能力。

毕竟，“北上广”方案的决策者都明白，解决进城务工人员随迁子女参加升学考试，不仅是一项教育改革，也是一项涉及就业、住房、社保、公共服务、人口管理等诸多方面的综合改革，是一项复杂的社会系统工程。正如北京市分管教育工作的副市长洪峰所言：“此事看起来是教育问题，实质也是加强社会管理的问题，是坚持以人为本、促进社会公平的问题。”

浙江省异地高考方案篇二

选课以后，高中学生人手一张课表，彻底打破了原来一个行政班级一张课表的格局。杭州师范大学附属中学是在新高考方案发布之前，探索走班教学的省一级重点高中之一。但是，据该校分层分类走班教学的总实施者董莉老师介绍，走班教学在一些深层次、关键性问题上还没有取得突破。

吴国平用“革命性的影响”来形容新高考带给镇海中学的压力。以前，该校也推行部分课程的走班教学，但是现在新高二学生推行走班教学后，学校发现，师资紧缺，场地不够。该校尝试用现代网络技术来解决这些问题。

对于这个问题，华东师范大学教授、浙江海宁高中校长周彬提出，在高中阶段网络技术教育绝对不可能替代现场教学，特别是在即时互通与师生情感互动中存在严重缺陷。

与“牛校长”们关注场地、师资限制不同的是，名老师、学生家长对走班教学形式普遍不理解、不支持。有的高中教师就表示，新高考下的'高中学生只有晚自修、班会与体育活动课在一起，其他所有的课程学习都走班，老师同宿管办的阿姨是一样的定位。有些学生家长冲到学校说，某某厅长的儿子不走班，我们的孩子也坚决不走班。还有的家长说，孩子上初中时碰到教改，高中时又逢上新高考，他们的孩子不是“小白鼠”。

董莉说，高中走班教学以后，行政班弱化，学生的集体荣誉感、归宿感弱化，是不争的现实，甚至连走班教室的卫生都成为问题。首先，班主任全面了解班级内每个学生的要求难以落实到实处；其次，班主任与成长导师可能出现“两个和尚没水喝”的情况，名义上都管学生，实际上都不管学生；第三，学校的教育工作难以进一步推进落实。

“老师又没有重组，设施设备还是老高考模式下的配置，做得很苦”。镇海中学吴国平、黄国龙等校领导表示，省财政、人社部门并没有因为新高考额外增加对高中的经费投入与教师编制等。

浙江省异地高考方案篇三

喊了多年的“异地高考”政策终于在各地陆续解冻，有人欢欣，也有人担心。对于教育基础比较薄弱的海南来说，想必担心的家长还有不少。

其实，“异地高考”的出现本身就说明了教育资源分布不均，高考招录的地域差异在国内普遍存在。

对于北上广这些发达地区来说，这种差异更像是一种保障既得利益的地域特权;而对于海南这个教育基础比较薄弱的地区来说，这种差异更多的是一种政策倾斜，以维护相对弱势群体的应有权益。这样一说，海南“异地高考”政策的松动似乎更让人担心了。

然而，需要海南的师生家长正视的是，内地学习、工作竞争激烈，孩子们从小便具备竞争意识。而海南高考录取率相对较高，学生的危机感和竞争意识不是太强，这对他们的成长未必是好事。

海南的“异地高考”政策设置了合理的门槛，既堵住了“高考移民”的空子，又惠及了那些为海南经济建设作出贡献的外省籍务工人员的子女。对海南学生来说，不是“狼”来了，而是“鲇鱼”来了。这些外省籍务工人员子女带来了压力，但也将唤起本省学生的危机意识和竞争求胜之心。从另一个角度来说，“异地高考”将促进海南教育更加积极地“补课”，迈开更大的步伐前行。

因此，对异地高考政策，与其抵触，不如宽容，勇敢面对，迎接挑战。

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浙江省异地高考方案篇四

近日，浙江省出台了《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》。其中有几项规定值得关注：一是今后物理选考科目将设置保障数量：6.5万。当物理选考科目某次考试赋分人数少于6.5万时，将以6.5万(而不是实际人数)为基数，按规定比例计算各等级人数，从高到低进行等级赋分。其他学科出现同样的问题时，也采取同样的办法。二是在考试时间上做了调整，将所有选考科目考试调整到高三进行，同时把考试时间从原来学期中的10月、4月，调整到学期结束时的1月、6月。)。

浙江省和上海市作为深化高考综合改革试点，承担着先行先试、探索经验的任务。这是一项前人没有做过的开创性的工作，难度可想而知。目前，浙江的高考改革工作已经平稳有序推进了三年，今年8月顺利完成了新高考录取工作。浙江的试点工作，在增加学生的学科选择权和考试选择权，分散学生考试压力，促进学生全面有个性的发展，破解“一考定终身”等方面进行了有益的尝试。

浙江省是全国首批高考综合改革试点地区之一，是改革的先行者，承担着先行先试、摸索经验的重任。高考改革之路并不是一帆风顺的，在浙江高考改革中也出现了一些争议点，最突出的表现为部分学生、家长和学校带有功利性使用手中的选择权。该行为严重违背了新高考改革的初衷，引起了舆论关注以及社会争议，成为高考改革路上的“焦点”。此次出台的《关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》，明确物理选考的保障数量、调整学考选考时间等规定，及时有效地对社会关切的问题做出了回应。该《意见》是对高考改革中发现的新问题进行的及时纠偏，此举措有利于完善新高考制度，促进高考改革顺利进行。

改革是一个摸着石头过河的过程，是一个不断修正、不断深化的过程。为推进高考改革的顺利进行，消除社会争议，让教育更加人性化、改革措施更合理。可以从以下几个方面进行着手。

第一，切实了解学生、学校乃至国家的需求。经常性召开座谈会，及时征求教师、专家、学生、家长以及高校、教育行政部门、考试招生机构、人大、政协等社会各界代表的意见。第二，结合实际，科学制定高考改革方案。从实际出发，全面考虑，贴近实际需求。本着实事求是、严谨的改革精神进行多次的研究讨论、反复的考察对比，不断优化改革方案。第三，充分发挥社会各界的监督作用。科学使用手中的话语权、监督权，充分将自己对改革的意见建议表达出来。第四，加强社会宣传引导。教育部门应加大对改革方案和政策的解说，及时回应社会关切问题，营造良好的改革氛围。

高考改革是顺应时代发展要求的。当前试点改革进入深化攻坚阶段，各项制度更加需要精准化、精细化。相信通过社会各界的齐心协作，试点地区的改革也将趋近高考改革的初心和目标。

浙江省异地高考方案篇五

作为高考综合改革在录取环节的进一步细化，我省新高考招生录取方案出台啦!从2017年起，我省普通高校招生不分批次，实行分段填报志愿、专业平行投档录取。那么，新的招生录取方案依据哪些原则制定，具体是怎样的?一起来聚焦。

方案制定原则。

公平公正，确保规则公平、简明、刚性;以生为本，以学生需求为导向，扩大考生选择权，维护考生利益;平稳过渡，尽可能保持与原有办法的衔接。

方案形成过程。

新高考录取方案的制定历时两年多，在系统内反复调研、反复征求意见、反复分析的基础上形成。

2017年我省新高考录取分普通类、艺术类、体育类。一图了解新高考录取方案的变化：

根据考生成绩，按实考人数的一定比例分三段填报志愿和录取，每段均按1:1比例投档。改以院校为单位的平行志愿为以专业为单位的平行志愿，考生每次可填报志愿数不超过80个。

普通类中有特殊招生要求的院校实行提前录取(含军事、公安、定向招生及三位一体招生等)。新高考改分批提前录取为不再分批，统一在普通类平行录取前分段录取。

新高考形成以统一高考招生为主体，分类考试、多元选拔录取模式并存的新格局。

三位一体综合评价招生，除北大、清华等高水平大学在高考志愿填报前完成录取外，其他院校安排在普通类提前录取;高职提前招生实行“一档多投”;单独考试招生全面实行“文化+技能”考试招生，按照专业平行志愿投档录取。

此外，高水平大学自主选拔、高校专项计划、高水平艺术团、地方专项计划，统一在提前录取的最后一天进行，其最低文化要求不低于我省第一段分数线。

新高考艺体类招生录取批次有调整。其中，艺术类第一批(以专业校考为主)实行传统志愿;艺术类第二批合并专业省统考的原二、三批，体育类原两批合并为一批录取，均实行专业平行志愿，分段填报志愿和录取。

艺体类专业术科考试及综合分合成按原办法执行;考生位次按综合分成绩分类别确定，综合分成绩相同时，按专业科成绩、普通类专业文化成绩排序确定。艺体类招生录取办法原则上保持稳定，不能兼报普通类提前录取志愿，但可根据条件兼报普通类平行志愿，录取时先艺体类后普通类。

按照新的录取办法，各类别考生该如何选报专业平行志愿呢?以下这三个步骤，可以作为选报志愿的参考。注意，仅供参考噢!

我省考生志愿填报一律在网上进行，浙江省教育考试网()是在浙高考考生填报志愿的唯一网站。

浙江省异地高考方案篇六

尽管设置了3年的过渡期，让很多即将面临高考的非京籍考生有些失望，但北京方案打开中职和高职考试的“豁口”，还是让一些随迁子女看到曙光。

2013年起，针对符合条件的随迁子女，将开放中职考试。农村学生若学习涉农专业，还将享有北京市中等职业教育免学费和国家助学金政策。2014年起，符合相关条件的随迁子女，可以参加高职考试录取。学生从高等职业学校毕业后，可以参加优秀应届毕业生升入本科阶段学习的推荐与考试录取。

高考“借考”也将成为新举措，满足的条件则为：持有有效北京市居住证明，具有合法稳定职业及合法稳定住所，其随迁子女具有本市学籍且已在京连续就读高中阶段教育3年学习年限的，可选择在京借考高考。北京市按教育部相关文件规定，经学生户籍所在省同意后为学生提供高考文化课在京借考服务，学生回户籍所在省参加高校招生录取。

除了中职、高职考试外，北京还将对持有有效北京市居住证明的外来务工人员的随迁子女提供多样化服务，包括和户籍学生同等待遇报名参加北京市成人高等教育、高等教育自学考试、网络高等教育、开放大学的考试录取。

广东方案则为政策执行划定了“边界”，以防止“高考移民”。该省教育厅相关负责人介绍说，教育部门负责随迁子女连续就学年限和学籍的审核工作;公安部门负责进城务工人员居住证的审核工作;人力资源和社会保障部门负责进城务工人员稳定就业和按照国家规定参加社会保险年限的审核工作;住房城乡建设部门负责对进城务工人员及其随迁子女的合法住所进行审核。

浙江省异地高考方案篇七

浙江异地高考方案月底前即将出台，它在多大程度上会让外省籍的学生有机会在浙江参加高考?这个问题，是这段时间很多进城务工人员家庭最关心的。

在杭州天成教育集团，初三(4)班的蔡婷婷同学和她一家，这几天都在关心这个事，她本来已经办好手续，转回老家河南读高中，但她回家读了一个礼拜后又回到杭州。

本想转学，现在不走了。

蔡婷婷老家是河南信阳，她5岁来杭州，在杭州读幼儿园、小学、初中，“我已经把自己当成杭州人了，希望一直在杭州读高中、读大学。”

这个暑假，蔡婷婷的爸爸打听到一个消息，说浙江省还不能异地高考，既然不能在杭州高考，就打算初三转回老家。“爸爸说，我的成绩还可以，要考个好大学，就得提前适应老家的学习。”暑假里，蔡婷婷已经办了一个暂时的转学证明，只等回老家办一个手续，就可以回去读书了。

“我在老家试读了一个星期后，爸爸听说浙江可能也要实行异地高考，又回来了，决心试一试，希望能有好消息。”蔡婷婷说。

“我的东西都已经运回去了，棉被、两三箱书籍、衣服，爸爸把我安排在一个亲戚家，房间都安排好了，买了一张新床，还买了一辆自行车。”蔡婷婷说，老家开学比较早，她就提前试读了一个星期。一个星期的试读，蔡婷婷触动很大，她跟爸爸商量了一下，觉得杭州的教育质量更好，又能待在父母身边。“爸爸说，那就回杭州读吧，浙江异地高考的方案肯定也会出来的。现在才初三，可以再等一年，如果到时候还不能在浙江参加高考，砸锅卖铁买房子吧。”

两地进度不一，回去不适应。

十多年在杭州学习、生活，回到老家读书，蔡婷婷需要适应。“班级氛围要适应，课程要适应，老家的生活习惯也要适应，真的很不容易。”

在杭州，蔡婷婷班里40个学生，老家一个班50多个学生，教室里挤挤的。

“两地的课程不一样，比如一元二次方程，杭州早就上过了，老家还没上;二次函数，那边已经上过了，我们这边还没教。”这种差异，蔡婷婷很不适应。

老家的这所初中，是当地一所比较好的学校，硬件条件还不如杭州的一所民工子弟学校。比如上英语课，杭州的老师习惯用大背投，注重口语的交流，“老家的老师，就老师一个人讲，没有背投。”

蔡婷婷还有一个同学，也转回老家去读了。“班上有一个男生，是江西上饶的，他初二读完就办了转学手续。有一次他告诉我，他很想在杭州读高中。”

蔡婷婷说，转学回老家的同学，成绩都不差，每次有学生提出要转学，老师都舍不得。

蔡婷婷试读的班级，除了她，还有另外一个从上海转回来的男生。“这个男生，只上了一节课，上午10点来，12点就回上海了，听说他爸爸得到消息，在上海有房就能参加当地高考。”

(浙江在线-钱江晚报)。

浙江省异地高考方案篇八

浙江省人民政府9月9日发布了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》，语文、数学、外语为必考课目；考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。

国内有关高考的改革一直在进行，新高考浙江方案最大的亮点就是把选择权还给了学生。北京大学教育学院党委书记文东茅说，取消文理分科以后，浙江“7选3”科目有35种选择组合。

杭州师范大学附中校长任学宝介绍，文理分科时，该校文科4个班，理科8个班，但是对今年9月上高二年级的学生、家长选课意向调查发现，35种组合中选择了34种，只是第一次调查缺少政治、生物、技术课组合，第二次调查没有生物、历史与技术组合。

“新高考是一次新的挑战。”杭州市第二中学校长叶翠微派出的特别代表说，在高二年级选课时，很多孩子不知道该如何选择；家长也是一头雾水，不知道该怎么选课。

更为重要的是，高一年级学习结束后，学生必须对新高二课程作出选择，选择组合方案一旦上报不可更改，即使将来可能允许个别学生修改，也将极大浪费高二年级的时间成本，改过来以后的学生也很可能失去了高考的竞争力。

杭州市第二中学英语组组长朱旭峰表示，对于高一学生这种选择方式是否合理，尚无定论。现在该省有些高中的做法是，高一年级学生考试后，把语文、数学、外语必考科目成绩排名列出来，再把不同选课组合成绩的年级排名拉出来，一并交给学生家长。然而，面对一大串排名，并且组合不同科目在年级前后不一样的排序，很多家长也不知道该如何选择了。

浙江省异地高考方案篇九

中国政府网8月31日刊发了国务院办公厅转发教育部、国家发展和改革委员会、人力资源和社会保障部以及公安部的《〈关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见〉(下文简称意见)的通知》。该意见要求，在因地制宜的方针指导下，各省、自治区、直辖市有关随迁子女升学考试的方案原则上应在20年底前出台。(9月1日《新京报》)。

总体看来，根据这一意见，异地高考矛盾并不突出的地区的异地高考问题，基本上可以得到解决事实上，像山东省，已经在早前公布了异地高考的具体方案，而问题的关键是，只有真正解决异地高考矛盾比较突出的地区，包括北京、上海等地的异地高考问题，才能让这些地区数量众多的进城务工人员得到政策的实惠。对此，意见并没有明确，而只是专门指出，“北京、上海等人口流入比较集中的地区则要进一步摸清底数，掌握非本地户籍人口变动和随迁子女就学等情况，抓紧建立健全进城务工人员管理制度，制定出台有关随迁子女升学考试方案。”也就是说，意见把京沪两地进城务工人员关切的异地高考方案的出台，抛给了地方政府。现在的问题是，京沪等地怎样制订具体的异地高考方案？在笔者看来，应该注意三方面。

首先，应该从国家层面，协调高考录取指标，并尽快将有关措施公之于众。众所周知，在京沪等地推进异地高考，直接的矛盾就是本地户籍人口和进城务工人员之间的高考利益冲突，本地户籍人口担心开放异地高考，会影响到自身的高考利益，只有解决了这一问题，打消本地户籍人口对开放异地高考的顾虑，才能让异地高考得到顺利推进。

其次，应该坚持当地高考、当地录取为主的原则，解决异地高考。此次意见中还提到，“对不符合在流入地参加升学考试条件的随迁子女，流出地和流入地要积极配合，做好政策衔接，保障考生能够回流出地参加升学考试；经流出地和流入地协商，有条件的流入地可提供借考服务。”这指的是为不符合条件的学生提供其他考试路径，在笔者看来，这不应该成为地方政府解决异地高考的主要方式，尤其是异地借考，由于全国各地考题不同，录取率不同，操作空间并不大。对于进城务工人员子女来说，异地高考就是给他们公平的。考试机会和录取机会，这应该是地方政府制定异地高考方案的出发点，这也就要求地方政府尽量设置较低的异地高考门槛，如果设置的门槛条件太高，能获得异地高考机会的进城务工人员子女就相当少。异地高考对很多进城务工人员子女就成了一场空。

再次，在异地高考矛盾突出的地区，解决异地高考，必须突破现有高考制度框架，探索与高考改革相结合的思路。毋庸置疑的现实是，就是国家出面协调各地的招生录取指标，地方政府还是会根据本地的社会、经济、教育发展情况设置异地高考的条件，如此一来，异地高考问题也就无法得到根本解决。要根本解决异地高考问题，就需要推进高考改革，打破现行的高考分省按计划集中录取制度正是由于这一制度的存在，才把高考录取指标变为各地的蛋糕，也才有高考按户籍报名的规定，如果实行基于统一测试的高校完全自主招生，高考报名户籍限制也就失去存在的土壤，异地高考也就完全实现。

以北京大学为例，如果北京大学实行基于当前11校联考(北大自主招生采取的笔试)的自主招生，参加联考的学生，用联考成绩申请北大自主招生，获得北大自主招生资格后，不再要求参加统一高考、集中录取，不就实现了全国异地高考吗？北大的11校联考是全国统一测试，各地学生都可报名参加。实现这一步，只需取消当前自主招生与集中录取的嫁接即可。而北大采取这种自主招生模式，完全符合国家《教育规划纲要》的精神。另外，如果不采取这种方式，而是用当前的高考成绩作为自主招生的依据也完全可行，考生参加各地的高考，大学自主提出申请的成绩条件，达到条件的考生用高考成绩自主申请大学，大学结合考生的中学成绩、高考成绩、大学面试考察成绩以及地区教育因素加以综合评价、录取，也突破高校报名的户籍限制。

客观而言，在目前的高考制度框架下，各地实行异地高考的空间是比较狭窄的，面临高考指标的划拨、各地教育资源的不均衡等一系列问题，只有与高考改革结合，才能为异地高考的探索拓宽空间。

浙江省异地高考方案篇十

第一条为全面贯彻党的教育方针，积极稳妥推进高考制度改革，切实解决外来人员随迁子女报考普通高等学校的问题，办人民满意教育，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔〕35号)和《国务院办公厅转发教育部等部门关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作意见的通知》(国办发〔〕46号)精神，结合我省实际，制定本规定。

第二条本规定所称的外来人员随迁子女是指非我省户籍或高考报名截止前户籍迁入我省的各类在黔就业人员子女。

第三条县级以上人民政府应加强组织领导，统筹协调，建立教育、发展改革、公安、人力资源社会保障等部门分工负责和协调配合的工作机制，切实做好各职能内相关工作。

教育部门要健全、完善学籍管理制度，学籍管理按分级办学、分级管理的原则，实行“籍随人走”，严防“高考移民”。招生考试部门要做好招生计划编制、考生报名组织、考试实施以及招生录取等工作。发展改革部门要将外来人员随迁子女的教育纳入我省经济社会发展规划。公安机关负责居住证的申领受理、制作、发放、签注等证件管理工作，及时对教育部门提供的外来人员及其随迁子女居住证进行查验。人力资源社会保障部门要完善社会保险政策，及时提供外来人员城镇职工基本养老保险(含灵活就业人员)参保缴费信息。

第二章报考条件。

第四条符合下列条件之一的考生，可以在我省报名参加高考，不受报考批次的限制：

(一)考生有我省小学、初中、高中阶段完整学籍并在学籍所在学校连续实际就读，同时在我省小学、初中和高中学校毕业。

(二)考生有我省高中阶段完整学籍并在学籍所在学校连续实际就读3年，同时在我省高中学校毕业。其父亲(或母亲)在我省有合法稳定的职业和合法稳定的住所(含租赁)，并按规定在我省连续居住、参加城镇职工基本养老保险(含灵活就业人员)3年(居住证和参保时间的计算从考生高一年级秋季学期入学起，至高三年级毕业止)。

(三)考生户籍在高考报名截止前迁入我省6年，有我省初中、高中阶段完整学籍并在学籍所在学校连续实际就读6年，同时在我省初中和高中学校毕业。

(四)考生及其父亲(或母亲)户籍在高考报名截止前迁入我省，考生有我省高中阶段完整学籍并在学籍所在学校连续实际就读3年，同时在我省高中学校毕业。

(五)考生父亲(或母亲)系驻黔部队现役军人或安置在我省的退役军人，考生及其父亲(或母亲)户籍在高考报名截止前迁入我省，考生有我省高中阶段学籍并在学籍所在学校连续实际就读1年，同时在我省高中学校毕业。

(六)考生父亲(或母亲)系经我省县级以上(含县级)组织、人力资源社会保障部门批准，按组织程序调入或录(聘)用到我省党政机关、事业单位工作，考生户籍在高考报名截止前迁入我省，考生有我省高中阶段2年学籍并在学籍所在学校连续实际就读2年，同时在我省高中学校毕业。

第五条符合第四条报考条件的考生，报名时需提交以下材料：

(一)符合第四条第一项报考条件的考生，需提交本人居民身份证，高中毕业证书(应届考生由所在学校出具毕业证明)。

(二)符合第四条第二项报考条件的考生，需提交其父亲(或母亲)居民户口簿、贵州省居住证(含连续三年的办证情况)、连续3年的城镇职工基本养老保险(含灵活就业人员)在黔参保证明和本人居民身份证，高中毕业证书(应届考生由所在学校出具毕业证明)。

(三)符合第四条第三项报考条件的考生，需提交本人居民户口簿，居民身份证，高中毕业证书(应届考生由所在学校出具毕业证明)。

(四)符合第四条第四项报考条件的考生，需提交其父亲(或母亲)居民户口簿及本人居民户口簿，居民身份证，高中毕业证书(应届考生由所在学校出具毕业证明)。

(五)符合第四条第五项报考条件的考生，需提交其父亲(或母亲)居民身份证或户口簿，现役军人证明或退役军人证明、单位接收函和本人居民户口簿，居民身份证，贵州省普通高中学生转学办理表，高中毕业证书(应届考生由所在学校出具毕业证明)。

(六)符合第四条第六项报考条件的考生，需提交其父亲(或母亲)工作调动或录(聘)用文件和本人居民户口簿，居民身份证，贵州省普通高中学生转学办理表，高中毕业证书(应届考生由所在学校出具毕业证明)。

第六条不符合本规定第四条报考条件的考生，可以在我省报考高职专科学校。

第三章审核监督。

第七条《贵州省外来人员随迁子女报考普通高等学校资格审查表》是审查情况的重要依据，考生本人及各相关部门要严格按照要求如实填写各项信息，并对填写内容负责。

第八条考生的实际就读情况审查由其就读学校负责，班主任、校长签字并加盖公章。

第九条考生的学籍审查由教育行政部门负责，学籍审查人签字并加盖学籍管理专用章。

第十条考生的户籍及居住证的审查由公安派出所负责。

第十一条考生父亲(或母亲)的参保缴费明细，由县级以上社会保险经办机构出具。

第十二条县级招生考试机构负责对考生提交的证明材料原件进行审查，认真做好登记、编号、汇总和造册，并将审查材料复印件报送市(州)招生考试机构，报送的审查材料复印件要注明“原件已审”，经审查人签字并加盖公章。

第十三条市(州)招生考试机构在高考报名结束后30个工作日内，将本辖区考生名册(含光盘)、《贵州省外来人员随迁子女报考普通高等学校资格审查表》及审查材料复印件报送省招生考试院。

第十四条省招生考试院对考生报考资格作出审查结论，并书面通知考生所属市(州)招生考试机构。

第四章公示及责任追究。

第十五条考生资格审查实行公示制度。县级招生考试机构和考生就读学校在上报考生有关信息前，须将考生信息在公示栏(网站)和所在班级至少公示10个工作日。公示内容须包括考生姓名、性别、考生号、居民身份证号前6位、应(往)届生、报名所在地、就读中学及班级、科类、审查结论。

省招生考试院审查反馈的信息，县级招生考试机构和考生就读学校须保留至当年8月底。省招生考试院须保留至当年年底。

第十六条公示期间，各级招生考试机构、考生就读学校要设置举报箱(电子邮箱)，公布举报电话，认真做好群众来信来访和政策咨询工作。对反映的问题，要认真调查核实，并将调查核实情况及时报送省招生考试院。

第十七条考生有下列情形之一的，应当如实记入其考试诚信档案。下列行为在报名阶段发现的，取消报考资格;在入学前发现的，取消入学资格;入学后发现的，取消录取资格或者学籍;毕业后发现的，由教育行政部门宣布学历、学位证书无效，责令收回或者予以没收。

(二)在综合素质评价、相关申请材料中提供虚假材料、影响录取结果的;。

(三)其他弄虚作假行为的。

第十八条国家工作人员、其他人员及有关单位在报考各环节有违纪违规行为的，严格依照有关规定追究相关责任;涉嫌违法犯罪的，移送有关国家机关依法处理。

第五章附则。

第十九条中等专业学校、中等职业(技工)学校毕业生或具有同等学力的考生参加普通高考可参照本规定执行。

第二十条本规定所称的高考移民是指利用我省外来人员随迁子女高考政策，通过非正常学籍迁移、空挂学籍、提供虚假学籍证明材料等手段获取高考资格的行为。

第二十一条本规定由省教育厅商有关部门解释。

第二十二条本规定自2023年(含)高考起施行。《省人民政府办公厅关于转发省教育厅等部门贵州省外来人员随迁子女报考普通高等学校暂行规定的通知》(黔府办发〔2012〕63号)同时废止。

新高考选科怎么选。

1.充分考虑孩子的兴趣。

兴趣是最好的老师。高中生的兴趣爱好几乎定型了，兴趣不会骗人，遵从本心，跟着感觉走往往比理性更加准确。所以，选科时对自己喜欢的科目，是要首先考虑的。

2.结合孩子的学科成绩。

学科成绩是核心参数。学科成绩既要看分数，也要看在全年级(或更大范围内)的排名。如果近一年内始终排名靠前，那么选择这个学科，在高考时会有较强的竞争力。

高考最后一星期如何复习最有效。

客观题不失分或少失分。

长春市第五中学教师徐忠羽介绍，数学要想得高分，客观题不失分或少失分是根本，会做的题要有足够信心一遍做对，在中档题上下工夫，考查的是基本能力。在这十天中，把中档题归归类，总结规律和方法，函数、方程、不等式、数列、三角、立几、解析、概率统计，哪一块感到最薄弱，就得去强化这一块，没有“来不及了”，只有你“又放过去了”。

按“考试说明”巩固知识。

排查高中阶段知识点，总结和归纳熟悉的，遗忘的、生疏和不熟练运用的知识点，选一些相关问题练一练。

“考试说明”是学习中最强有力的依据，按“考试说明”去巩固知识绝对可以事半功倍，最后十几天一定会有许许多多的模拟卷与小道消息蜂拥而至，你必须头脑清醒，不要让它们打乱阵脚，制定的复习方案要不折不扣地完成，切莫动摇。如果有时间，有精力可以去尝试做一些新题型，这样在十天中再提高一步，也是完全可能的，但要适可而止。

不要再钻研难题。

难题要费大量时间和精力，易使人烦躁，不易与高考题型相一致。建议最后十天一定要减少碰或不碰难题，稳定情绪，自己给自己鼓劲。难题做不尽。所谓难题，是很多人不可能轻易完成的综合题，很多人不可能轻易完成，你还担心什么呢?此外，不要去拼时间，拼精力，不要去猜题、押题，不要去啃难题，一步一个脚印的去完成自己的计划和策略。

浙江省异地高考方案篇十一

据人民网北京12月4日电随着教育部给出的原则限期的临近，社会对于各地异地高考政策何时出台的关注持续升温。据人民网记者不完全统计，截至目前，黑龙江、安徽、山东、江西、福建等省已明确异地高考具体标准，均对于考生学籍及在该省就读时间有所限制。

其中，江西规定：外省籍务工人员随迁子女在江西高中阶段具有一年以上学习经历并取得学籍的.，可就地报名参加高考。这也是全国目前报考条件最宽、门槛最低的异地高考方案。

此外，江苏、湖南、湖北、云南、吉林、海南、浙江、天津、上海、广东、辽宁、陕西、广西等地教育部门也表示，方案将于年底前对外公布。

浙江省异地高考方案篇十二

长期在非户籍所在省（区、市）工作、学习的人员，在两地试卷相同的前提下，考生可向工作或学习单位所在地及户籍所在地的省级招办提出申请借考。经同意后，可在考生工作或学习所在地的省（区、市）办理借考手续，参加考试。考生答卷的评阅及录取事宜由其户籍所在地省级招办负责。

2如何参加异地高考。

1、提交材料。

在高三的上学期即11月左右，符合报考条件的随迁子女要在学校提出申请，并提供基本材料。不用担心，老师回主动来找你询问，期间最好和某个有经验的老师保持联系，随时提交材料。

2、采集身份信息。

以广州市为例，随迁子女要在12月1日前登陆广州市进城务工人员随迁子女报考资格审核系统。进行身份信息的识别。如果随迁子女及父母的身份信息与学籍系统登记的信息一致，则激活，学校回将初始密码（一张小条子）发放给随迁子女；如果不符合则要重新在系统上传，等待审核。

3、网上申报。

以广州市为例，随迁子女在11月底凭身份证号和初始密码登陆审核系统。

1、认真核对基本信息。

（姓名，身份证号码，户籍，学籍，监护人等）发现有误的及时联系报名点（通常是学校的教务处）更正。

2、填写审核信息。

记得和父母参与审核，确保准确无误。

3、确认审核信息。

以广州市为例，随迁子女须在12月4日17：00前确认。注意一定要确认，逾时未确认的信息无效。如果确认后要修改，可以向学校申请，可再次确认。（重新确认流程麻烦可能还要排队，最好一次过）。

浙江省异地高考方案篇十三

1、四项全国加分政策(其中，归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍(含台湾户籍)考生加分分值为5分)。

2、民族聚居地区的少数民族考生(即延边朝鲜族自治州、长白朝鲜族自治县的朝鲜族考生，伊通满族自治县的满族考生，前郭尔罗斯蒙古族自治县的蒙古族考生)，加5分。

3、公安烈士子女，加20分。

4、按照应急管理部、教育部《关于做好国家综合性消防救援队伍人员及其子女教育优待工作的通知》(应急〔201937号)要求，“消防救援人员及其子女报考普通高考，参照教育部关于军人相关优待政策执行。”

5、2019年9月30日前在高级中等教育阶段已取得我省高中学籍的应届少数民族考生，使用本民族语言文字答卷的加5分，并只面向吉林省所属高校投档使用。2023年起取消该加分项目。其他申报少数民族照顾政策的考生可以享受少数民旅预科班、民族班等专项政策，不加分。

浙江省异地高考方案篇十四

江润浓，惠州龙门县蓝田中心小学教师；罗伟其，广东省教育厅厅长，这两位来自广东教育界的十八大代表，于6日上午同机抵达北京，让他们联系在一起的，是党代表的身份，也是他们作为教育人对教育事业的关注。

广东一本录取偏低异地高考不可能全[相关]广东异地高考暂无时间表..

赴京之前，江润浓代表经过自己的思考、调研，撰写了一份名为《关于进一步促进城乡义务教育均衡发展问题》的提案。在提案里，她认为，当前和今后一段时间，抓义务教育均衡发展就抓住了义务教育的根本。

作为主抓全省教育工作的教育厅长，罗伟其在任何时候都是媒体关注的焦点人物。在飞赴北京的万米高空，羊城晚报记者与罗伟其代表进行了一次深入的对话，对话的主题，除了江润浓代表所关注的教育均衡化的问题，还有广受关注的异地高考话题。

教师月薪，已看齐公务员。

罗伟其：我们正在积极推进“教育创强”，希望通过创建教育强市、教育强县、教育强镇，来全面提升欠发达地区，尤其是农村的教育发展水平，将会安排很大一笔资金来支持奖补欠发达地区的“创强”活动。最近省政府召开常务会议专门研究了十二五期间加大教育投入的议题。

羊城晚报：加大教育投入具体有多少？

罗伟其：具体数字现在还没定，但我说很多，就真的是很多。通过这样的“创强”，目的是促进区域之间的协调发展，特别是对山区的教育、对欠发达地区的教育，我们要通过均衡发展、加快发展，缩小与教育发达地区教育发展水平的差距，这是体现广东促进区域协调发展重要举措的一个做法。

罗伟其：区域之间发展仍不够协调，我们要落实好《教师法》和《义务教育法》的规定，切实做到教师工资待遇不低于当地同级公务员的工资水平。应该说现在基本达到了，只是欠发达地区的公务员的工资也很低。

羊城晚报：今年教师节的时候，羊城晚报邀请了来自广州增城、从化、花都等区（市）的乡村教师来登广州塔，同时还请他们做了一个调查问卷，在目前的工资收入的这一选项中，三千元以下都没有人选，这说明他们待遇还是有所改善的。

罗伟其：这几年搞“工资福利待遇两相当”，应该说全省基本上做到了。这一点上，我觉得应该给予肯定。当然，还有极个别的县没有做好。

羊城晚报：大家都很关注异地高考，广东在这个方面有没有新进展？

罗伟其：广东异地高考的具体方案正在制定过程中，暂时不方便透露内容。按照国务院的总体要求，各省根据自己的特点来制定。广东根据自己的情况制定了适合我们广东的方案，这个方案将在年底拿出。

羊城晚报：你认为适合广东的方案应该有什么特点呢？

罗伟其：主要是解决考生数量大这个突出的问题。

羊城晚报：异地高考涉及招生计划的分配问题，你怎么看？

罗伟其：我提过这方面的建议，这个现象的实质就是现在整个招生计划的分配怎样更合适的问题。广东现在要解决外来工子女高考的问题，比任何省都难，因为每年国家安排给广东的本科招生计划，占整个招生计划的比例是低的，占考生数的比例是低的，尤其是给我们安排的一本招生计划，远远低于全国平均水平，这是历史形成的。虽然国家最近几年不断给予广东倾斜照顾政策，但是因为我们原来的基数小，所以变化不大。

要解决外来工子女流入地高考的问题，我认为最好的一个方法就是对全国的招生计划进行调整，将本科招生计划调整为根据各个省的考生人数按比例分配。这样的话，流入地高考的问题就不突出了。

罗伟其：今年全国两会期间，我表达过这样的观点，如果仅仅是为了解决考试问题，可以允许学生在就读地考试，然后用等值换算方式，回户籍所在地排队录取。但正如专家说的那样，这样的方案可能会在录取环节遭遇阻力。

江润浓：城乡学校手牵手结对帮扶一起走。

在山区小学的讲台上，江润浓一站就是。她深深地爱着瑶乡的孩子，先后帮助了28个因家贫辍学的孩子。为省钱帮助家贫的孩子，她靠吃咸菜度日。正是因为看到了城乡义务教育存在的巨大差距，江润浓撰写了这份《关于进一步促进城乡义务教育均衡发展问题》的提案。

江润浓认为，当前，我国城乡义务教育还存在较大的差距。因此，在当前和今后一段时间，抓义务教育均衡发展就抓住了义务教育的根本。

当前和今后一段时间，抓义务教育均衡发展就抓住了义务教育的根本。

在提案里，江润浓列举了许多有力支撑这个提案的法律、法规和政策。

5月，教育部印发《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》，这是第一个关于义务教育均衡发展的国家级政策性文件。

6月，新修订的《中华人民共和国义务教育法》明确指出：“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展”，义务教育均衡发展第一次从法律上得到强制性规定。

之后出台的一些政策，使均衡发展成为国家义务教育领域基本政策。比如月中共十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》规定：坚持公共教育资源向农村、中西部地区、贫困地区、边疆地区、民族地区倾斜，逐步缩小城乡、区域教育发展差距，推动公共教育协调发展。

还有10月中共十七大报告里提到：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础……在具体的操作中，如何缩小城乡义务教育的差距？江润浓代表有自己的思考和建议。

江润浓认为，在总体思路上，建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。

首先是加大对农村教育经费的投入：在统筹各地区义务教育发展上，进一步改革和完善义务教育的管理体制和投入体制，特别是明确事责财责，建立规范的财政转移支付制度，努力缩小地区差距。采用国家投入与社团支持相结合的方式进一步加大对农村教育的投入与帮扶，并制定相关政策加以落实。

其次是逐步完善教育资源均衡配置，布局调整和办学条件的均衡。在统筹城乡义务教育发展上，致力于建立城乡一体化的义务教育发展机制，实现城乡基本教育公共服务的均等化，加快缩小城乡差距。

江润浓认为，教师资源也可以视为最重要的“办学条件”。推进义务教育学校标准化建设，建立规范的区域内教师和校长的交流、流动制度，切实缩小校际乃至城乡教育差距。江润浓提出了许多具体的办法：建立城乡学校结对交流共同评价和共同发展机制；促进城乡教师资源的柔性流动和共享，建立和完善城镇教师乡村服务期制度，探索城市教师支援农村学校的支教机制；探索建立教师定期交流轮换制度；推进教师和校长工资管理的规范化；促进农村教师专业能力发展。

最后，还要进一步改革高中阶段招生制度，实行优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域内初中的办法，从而达到调控初中生源分布的政策效果。

(羊城晚报)。

浙江省异地高考方案篇十五

浙江省异地高考方案篇十六

1.2021年参加高考的考生须具有西藏户籍1年以上（含1年）、西藏所属高中阶段学校学籍1年以上（含1年）、在藏高中阶段学校实际就读1年以上（含1年），在户籍所在地报名参加考试，除国家专项计划外可以报考区内外普通高校。

2.2022年参加高考的考生须具有西藏户籍2年以上（含2年）、西藏所属高中阶段学校学籍2年以上（含2年）、在藏高中阶段学校实际就读2年以上（含2年），在户籍所在地报名参加考试，除国家专项计划外可以报考区内外普通高校。

3.2023年及以后参加高考的考生须具有西藏户籍3年以上（含3年）、西藏所属高中阶段学校学籍3年、在藏高中阶段学校实际就读3年，在户籍所在地报名参加考试，可以报考区内外普通高校。

4、在藏户籍计算时间，以户口簿标注的落户时间为准，计算年限截止日期为考生参加当年高考的7月31日。

5、本规定由自治区教育厅负责解释。