通过总结，我们可以更好地发现问题并找到解决问题的方法，进而不断提高自己的能力。寻求他人的意见和建议，接受反馈和批评，以提升总结的质量。总结是一个需要一定写作技巧的任务，以下是一些经典范文，希望能够帮助到大家。

七年级数学期试成绩分析与总结篇一

对于本次考试的成绩，总体情况来看，只有部分学生发挥了正常水平，另一小部分同学通过2个月的强化学习，复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析本次考试的命题范围：第一章有理数到第二章整式的内容，完全根据协作区的要求命题。试卷共计25题，满分100分。其中填空题共8小题11个空，每空2分，共22分；选择题共12题，每空2.5分，共30分；解答题共5小题，共48分。基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。全年级满分1人，在七（3）班，此次随机抽取试卷30份，及格人数19人，合格率63.3%，优秀人数6人，优秀率20%，不及格人数8人，不及格率26.67%，平均分76.27，达到了目标，但仍然有很大的提升空间。

二、学生答题情况及存在问题。

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：

（1）填空题最高分为22分，最低得分为6分。错误主要集中在题。

14、题。

15、题。

17、题20上。

（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。（3）解答题的跨度比较大的。

21、23均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，后两题属于提高题，题24、25题难度不大，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进。

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

七年级数学期试成绩分析与总结篇二

一、基本情况。

本次测试，我班23人参考。测试结果：100分2人、90分-99分9人、80分-88分11人、一人不及格。班级总分2032分，均分88.3分，及格率是96%。

二、试题分析。

本次试题依据新课标精神，注重了学生能力与思维的测查。本次试题主要从填空、判断、选择、动手操作、解决问题五部分组成。整张试题涉及到了本学期已经学习了的内容，难易适中。

三、答题情况。

1、填空部分，同学在分数与除法的关系、分数意义和除法意义的应用、真分数与假分数与带分数和最简分数的的选择中出了一些问题。

2、判断部分，学生对分数的认识不够，误认为把一个圆分成5份，每份是它的1/5这个结论是正确的。

3、选择部分，问题最大的是：比1大的分数一定是（）。

4、画一画，量一量，填一填，有1人在面积计算时计算失误。

5、解决问题这部分，在第一题奇偶问题中只考虑36名同学而导致错误的有9人，第二题计算错误的有2人、对公式应用不熟的有1人，第三题由于未进行约分的有4人、1人为认真读题，第四题计算错误有1人、单位写错了有2人。

四、得失分析。

本次测试，班级总分2032分，均分88.34分，其中计算、书写失误40分左右，未认真读题5分左右，未认真考虑有40分左右，知识掌握不熟练的90分左右。

五、采取措施。

1、每位学生准备一本改错本，将自己曾经做错了的题目记录下来，以便明了的认识到自己的不足并及时寻找帮助。

2、每周做一些计算方面的练习，以便在做题中不再出现不应该发生的错误。

3、在日常教学工作中培养学生读题、审题的能力，避免再次发生审题不清的错误。

4、将每节课知识掌握情况了解到个人，要有针对的教学。

七年级数学期试成绩分析与总结篇三

对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

本次考试的命题范围：人教版七年级上册，第一章到第二章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计28题，满分120分。其中填空题共10小题，每空2分，共20分；选择题共6题，每小题3分，共18分；解答题共12小题，共82分。第一章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题。

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习及复习检测中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

4、题。

10、题。

11、题12上，题4准确率较低的原因是学生对于单项式的系数和次数的理解不透，10题错误主要值的代入不清楚，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是偶数的理解不到位；题11学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目需要用到分情况讨论，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个负数的绝对值是它的相反数，及乘法法则的运用；题12则需要较全面的综合理解能力和计算能力，在做这个题目的时候，学生的判别思维比较差，只考虑了一种情况。

（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

（3）解答题的跨度比较大的。

23、24均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题，题27、28题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进。

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

七年级数学期试成绩分析与总结篇四

学习在于进步和反思，近期来，在经历了这次的期中考试之后，我在测验中取得了不错的成长和进步。但同时，通过对自己失分点的分析和检讨，我也充分认识到了自己目前在学习上的各种问题和情况。当然，因为也存在一定临阵磨枪的缘故，我真实的学习成绩定然还有更多的不稳定性，为此，我对自己这次的考试及学习情况做反思总结如下：

先从考试上来说说的的问题吧，反思其中考试前后的情况，我在思想和行动中都有很多的问题！

首先，思想方面，我没有第一时间重视起来。因为我认为这不过是期中的考试，加上对自己成绩的过于自信，结果么能第一时间严格的要求自己。造成了一定程度上对复习时间的浪费。同时，这种思想对于我的学习也十分的不利，我需要认真的去反思。

其次，在行动上，我没有制定有效的计划和确定自己的目标。这不仅导致我在复习的时候，较为混乱，没能对自己最需要的方面尽心改进，做了许多无用功。

最后，在考试的准备和自我调解上我也有很大的问题。回顾自己在考试时犯困的情况，我十分清楚这是我在考试前没休息好的缘故！这次的期中考试虽然不能代表我最终的成长，但如果我现在不重视起来，到最后真正重要的考试到来时却没有经验和准备，那么才真是后悔莫及！

通过考试的体会，我全面的认识到了自己在各科成绩上的差异和一些题目的解答能力问题。

在语文方面，我对写作还有喝大的问题，阅读理解也没能全面做好。而在数学上，函数和众多的公式我也需要多加练习，不能仅仅学会，但却不能熟练的掌握。另外，英语方面还要增加听力的锻炼和单词的累积。

这些问题虽然都和十分的基础，但在考试和学习中，正是因为有牢固的基础，才能在考试中取得更好的成绩！

此次的期中考试，虽然我取得了一些进步，但更重的是，收获了对自己学习上不足的了解。这份体会，让我也明白了自己的问题和不足。对自己今后的学习方向也有了更加明确的目标。

在今后的学习中，我会更加注重自己那些不足的问题，积极的弥补自己的缺点，争取在今后的测试中更加取得更加出色的成绩！

七年级数学期试成绩分析与总结篇五

试题覆盖期中考试的全部内容，考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构还算稳定，分值分配还算合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度偏难。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。

(1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不单一，以考查考生的灵活运算能力。

(2)试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

第一大题选择题得分情况不好，其中第2、7、9、12、14、15小题失分较多。原因是学生对于基础知识掌握不熟练，思考问题不全面，不能对知识融会贯通。

第二大题是填空题，得分非常低。共有五个小题，其中4个大部分同学都没有正确解答。原因主要是题目较难，学生的理解思考能力较低，不会解答。

第三大题解答题得分都不理想，计算题比较简单,，却比预料中的要差。特别是第23题，很多同学做错，没有掌握去括号合并同类项的法则。第26、27题是实际生活的应用题，学生由于不理解题意，没法求解。

三、学生问题分析。

1、基础知识不扎实，基本技能的训练不到位。

（1）对学过的概念、法则、性质、公式的理解、存储、提取、应用均存在明显的差距。不理解概念的实质，不理解知识形成发展过程，死记硬背，因而不能在一定的数学情境中正确运用概念，不能正确辨明数学关系，导致运算发生错误。

（2）运算技能偏低，训练不到位，由此造成的失分现象举足轻重。计算上产生的错误几乎遍及所有涉及到计算的问题。我们的考生的确存在一批运算上的‘低能儿’，运算能力差是造成他们数学成绩偏低的主要原因之一。其表现是：算理不清，不能正确应用符号语言表明数学关系，计算技能低，不能按照一定的程序步骤进行运算，不善于通过观察题目的特点寻求设计合理简捷的运算途径，造成解题速度慢，在大量的“相对难度”的试题上浪费了时间。

2、数学思想方法的体验、理解、运用还有一定的差距。近年来对数学思想方法的教学要求有所加强，学生对数学思想方法的理解运用有了明显的提高，但对于数形结合法、分类讨论等的理解运用还有一定的差距。

3、以思维为核心的一般能力有待于提高，解决综合问题的数学能力总体尚处于较低水准，这主要体现在如下几个方面。

（1）阅读理解能力有待于提高。审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义。因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。

（2）对数据的处理能力较低，不善于分析处理数据。

（3）即便是优生对于建立在严格逻辑推理以及抽象的数学运算基础上的综合题的解题能力也处于较低水平。

四、改进措施。

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小后进面。对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

七（4）班。

马军山。

2014年11月10日。

七年级数学期试成绩分析与总结篇六

1.试卷分析：

考卷总体来说知识考查较为全面，双基考查仍是重点，在此基础上，综合性更加强，大部分题目难易适中，但也有个别题目较难，学生做起来比较吃力。

2.学生答题情况分析。

（1）习惯：

卷面较整洁，基本没有构画现象，对待数学考试的态度还是很好的。

数学学习习惯还没有完全养成——粗心，马虎，学生做完题后也没有细细的检查：不能认真读题，仔细审题，出现理错题意，甚至漏题的现象。

（2）知识：

基础知识的掌握、基本技能的形成较好。从卷面看学生数学基础知识的掌握和基本技能的形成还是较好地达成了目标。

综合运用知识的能力及正确理解较复杂题目意思的能力相对较弱。本次考题中出现了很多与生活实际相联系的例子，需要灵活地利用所学的知识，还有一些题在所不知识点多转了一个弯，甚至两三个弯，需要学生仔细理解题意，并灵活胜利所学的知识加以解决，这一部分学生的答题效果不佳，失分较重。

（3）潜能生问题上：

个别潜能生在老师的关注下，有了较大进步，例如郭树健同学在很多同学因为粗心而在计算上丢分的地方，他却大部分都做对了。但整体上，潜能生的问题还是很严峻的，各年级还是存在很多潜能生，学习习惯不好，基础不扎实，综合拓展应用自然也不好。

3.下一阶段努力方向：

（1）习惯上还需加强，首先老师要在平时的工作中重视，做到及时提醒、巩固；其次还要想一些具体的方法落实加强，如对易错的知识以各种题型加以巩固应用，加强训练；如注重作业本与错题集的合理利用，等。尤其对于七年级学生来说，他们喜欢边讨论边做题，现在要自己做题，所以平时就要有意识地加强他们独立审题、理解题意，解决问题的习惯与能力。

（2）双基上面，最基本的计算能力还需加强，不要在最基础的地方失分，这是可以通过努力与加强解决的。

（3）对于发展题的重视程度还要加强。提高学生综合运用知识的能力。这是学校目前整体比较薄弱的地方。首先是老师们要不断地继续学习教学理念，不仅要立足课本教学，还要从思想上认识到数学与生活的紧密联系，激发学生的探索欲望，使知识的学习具有广度与深度，不为教而教。

（4）对于潜能生，不能放弃每一个同学，只要能达到他自己应有的水平并能有所提高就是很大的进步了。我们所能做的就是尽量多地关注他们，让他们也能体验到自己努力而有收获的喜悦。不能出现优者更新，差者更差的情况。

通过这次考试，不仅看到了学生的不足，更看出了自己平时教学中的不足。在今后的教学过程中会逐步改进，争取更好的成绩。

七年级数学期试成绩分析与总结篇七

这次语文，数学和外语这三科成绩的满分均为120分。语文班级平均分为90.12，最高分为107.5分，最低分为62分，及格率为94.5%；英语班级平均分为79.47分，最高分为113分，最低分为20分，60分以下有12个人，及格率为61.8%；数学班级平均分为83.16，最高分为118分，最低分为22分，及格率为72.7%。

班级学生成绩两级分化比较大，有部分好学生，但差生人数众多，部分学生属于特差生，比如：魏强，周文君，杨名博，朱学彬，王贵超，张嘉轩等，这些学生不仅学习特差而且纪律性不强，学习习惯极差，学习困难非常大。叶欣，孟令怡，廖海彤，王韦达，李雅婷，赵志铭，赵兴鹏等这些同学，学习习惯不好，反应很慢，学习困难也很大，但这些同学平时纪律还可以。学生成绩优异的学生有7个左右，成绩中等的学生人数较少，大部分学生成绩都偏差。即使成绩排名靠前的学生也存在不同程度的偏科，不利于学生的均衡发展。后进生数量不少，问题突出。后进生程度比较差，存在不同程度的学习困难。

通过平时的英语教学和与家长的沟通，我发现，七年级二班学生英语整体水平很差，有十多个学生在小学就属于英语困难户。为此，我也和部分小学英语老师进行询问，得知二班个别孩子在小学就已经成绩不计入总成绩，其中周文君同学英语程度极差，基本上所学知识全部为零，英语什么也不会。从这次期中考试来看，我们班的英语优秀率上升，但不及格人数基本变化不大，其中低分段的人数众多，72分为及格线，不及格人数为17人，而且60分以下有12人，48分以下有5人。

五．下一个阶段工作思路。

1、多与学生沟通交流，了解学生的情绪及心理状态，及时做好疏导工作，部分学生在考试后表现出许多浮躁情绪，每次考试都有学生的成绩出现明显的波动，对于这些学生都要认真分析他们考试成绩，对他们的成绩变化状况做到心中有数。同时时常要关注这些学生，研讨其成绩发生波动的原因，并采取切实有效的措施教育转化他们。

2、要培养学困生的自信心，只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才会找到起点。对学困生要多关心，多鼓励，少批评。也要求学生加强自律，班委加强管理监督。

3、加强学习方法的引导、复习策略的指导把方法指导、强制管理与教育疏导结合，突出学习方法指导及学生心理疏导，把班级的学风建设、常规纪律作为工作的重心。

4、树立“教学成功在课堂、质量在课后、关键在管理”的质量意识观，注重落实。布置作业一定检查，一定完成；考试结束，一定讲评；抓学生知识点掌握中的疑点、难点、反复点。

5、作为班主任，与任课老师要多交流，商讨，共同抓好本班的学科成绩，一起帮助学生确定一个目标，找到最佳发展区。教育学生，与科任教师多沟通多反馈，尽可能多辅导多交流，同学中组成学习小组，取长补短。

6、要利用家校、电话、家访等各种手段与家长多沟通，提高学生的学习成绩。

半学期以来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取把自己的本职工作最好。

七年级数学期试成绩分析与总结篇八

王子玲。

一、试卷特点。

今年数学试题覆盖初一年级上学期前四章全部的内容，包括数学学科的三大领域，《基本的几何图形》《有理数及其运算》《数据的收集、整理与描述》考察内容比较全面，同时考察内容也比较注重基础试题。整份试卷的结构比较稳定，分值分配合理，试题内容覆盖面宽，考查的各个知识点分布适当，知识结构合理，难度适中。试卷表面上看比较容易，偏向基础知识的考察，实际上学生在做题时，却发现有一定的难度。考试结果对学生的基本计算能力、逻辑思维能力，运用知识能力等水平要求较高。

(1)试题的综合运算性增强。一道试题不只考查一两个知识点，而是前后章节揉在一起综合考查。要求考生必须上下融会贯通，全面分析，绝不能一叶障目，以偏代全，否则会劳而无效。与此同时，试题的解法也不单一，以考查考生的灵活运算能力。

(3)试题更注重对应用能力的考查。为了考查学生综合应用方面的能力，或者说考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

学素养的评价；突出对数学思想方法的考查。

2、以学生的发展为本，考查学生对基础知识的理解，体现义务教育的基础性和发展性。

3、形式活泼多样，知识点覆盖面广。在考查内容上对前四章各个层面数学知识均有所涉及，突出对数学思维能力的考查；让各个层次的学生考出自己的水平；适宜不同层次的考生能充分发挥其水平。

1、答题分析。

从本班学生答题情况看，基础知识掌握的不好．。

（3）解答题中出现的错误主要有：第18题题型考察学生有理数的运算律，一部分学生会用不会说，19题计算线段的长度应有两种情况，应分类求解学生只求一种。第20题有理数的运算，主要错误符号出错。第23具有相反意义的量的理解的题目学生在计算时符号弄错。

三、对今后数学教学的一些建议。

1、加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握，夯实基础。

从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号；将基础知识打扎实。

2、继续围绕主干知识，突出重点。

在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲清楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。

3、注重思想方法的渗透。

对于重要的思想方法，例如数形结合法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用；作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。

4、缩小后进面。对基础相对较差的学生，需将知识内容一点点落实到位，让其每节课都有一点收获，耐心指导，千万不要甩掉他们。给优生一定的自由度，提高学生的质疑能力，这样可提高他们的学习兴趣，以期高效。

2013.11.21。

七年级数学期试成绩分析与总结篇九

对于今年的期末成绩来说，我只有两个字：很差。为什么这样说呢，因为我的语文、数学、英语都不好，而且都在85分左右，对这个成绩我感到十分的愧疚，愧疚老师对我们的教导。我也怀着满肚子的火，家里人更是垂头丧气，乌云笼罩着全家，对此，我感到十分的抱歉。但是，我又很奇怪，我为什么考不好，你们肯定会想：他上课不认真听，又不做练习题，活该这样。不，你们错了，我不是没有不努力，我每一次，每一天都要做比同学多得多的练习题，一二年级的时候，研究一个题会从下午5点做到晚上九点，好不容易会了，等到第二天，又不会了，这样“做”，不但会受到家长的责骂，同时，自己又深深的谴责自己的大脑不管用。

日子一天天过去，又到了期末考试，对此，我要对我自己的成绩做出精密的分析。

语文：本次考试成绩为：86.5分。出错位置：作文（2分）其中包括错别字，标点符号。阅读理解（6分），这是试卷当中出错的最多的'一道题，全部都是因为自己的理解问题出错，所以，往后我必须增加自己的阅读能力。选择（2分），还是因为自己的理解原因，因为没读懂题目的要求，于是出错。

数学：89分。出错位置：填空题（1分）看错，因为粗心大意而造成的、又是填空（1分）主方向观察错误。判断（2分）比的基本性质选错。选择题（4分）算错。（以上为正面）反面全对，除一道扣一分（看错），一道解方程（2分）算错。

文档为doc格式。

七年级数学期试成绩分析与总结篇十

针对以经结束的期中考试，在此这我将对七年级数学考试试题、学生的答题情况、总体成绩以及今后在教学中所采取的措施作如下分析。

一、试题特点。

试卷包括选择题、填空题、计算题、解答题四个大题21道小题，共100分，以基础知识为主。对于整套试题来说，容易题约占60%、中档题约占30%、难题约占10%，主要考查了七年级上册前三个单元的内容。这次数学试卷检测的范围应该说内容全面，难易也适度，注重基础知识、基本技能的测检，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出试卷重视基础知识的落实、重视基本技能的形成。同时试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每章的知识点。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。

二、学生存在的问题。

根据对试卷成绩的分析，学生在答卷过程中存在以下几个方面的问题。

1、数学联系生活的能力不足。数学知识来源于生活，同时也服务于生活，但学生根据要求举生活实例的能力稍欠，如选择题第1、4小题,，学生因理论与实践地脱节，从而得分率不高。

2、基本计算能力有待提高。计算能力的强弱对数学答题来说，有着举足轻重的地位。数学试卷中有百分之八十左右的内容离不开计算，计算能力过关就等于成功了一大半，如解答题的第三大题（17）计算，第四大题的解答题（18、19及21题）学生在计算的过程中都出现不少错误，一共42分的题目学生的平均得分只有18分左右，不到百分之五十。学生这样的计算能力是达不到计算要求的。

3、学生的数学思维能力较差、这些问题主要表现在选择题的第5题，第6题，第8题以及填空题的14题，第15题和16题。因学生的理解有误，导致得分较低。

4、审题能力及综合运用知识的能力不强。审题在答题中比较关键，如果对题目审得清楚，从某种程度上可以说此题已做对一半，数学不仅是一门科学，也是一种语言，在解题过程中，不仅要求学生学会如何解决问题，还必须要让学生学会阅读和理解材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，也就是要有清晰的解题过程。

纵观全班乃至全年级，本次考试的成绩较差，最高分只有90分，最低分26分，其中不及格的有14人。

四、今后的教学所采取的措施。:通过这次考试学生的答题情况来看，我认为在以后的教学中应从以下几个方面进行改进：

1、引领学生悟透教材的基本内容。

教材是数学知识的载体，是数学思想方法的源泉，也是试题命制的蓝本。引导学生研究教材，悟透教材中包蕴的知识与方法，去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性，能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题，这是数学课堂教学的首要任务，也是主要任务，是今后提高初中数学成绩的前提和关键。

2、注重培养学生准确而迅速地解答基本问题的技能。

考试中试题虽然始终立足于“能力”立意，但在试题中总有相当比例的基本问题，这些问题比较典型，知识背景都比较熟悉，对这些基本问题的解答就应注意在平时的教学中加以引导，使学生能做到准确而又迅捷，不要小题大做或者会而不对。有一些综合性比较强的解答题其实质是一些基本问题的综合，知识点虽然多一些，但分割开来还是一些基本问题的处理，因此熟练掌握基础知识，快速、准确解答基本问题是有效地构建自己的知识结构，形成整体认识，组成知识网络非常重要的环节。

3、努力提高课堂教学的质量。

教学质量的提高不在于老师是否能上出一节绝妙的好课，而在于老师能否上出比较好的每一堂课。今后我们将做到：每一堂课都能调动学生的积极性；都有明确的目的和重点；都有适宜的难度；都能激起思维高潮；都有充分的练习；都有精彩简洁的评，在教学中要重点突显学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生充分展示思维，让他们自己分析题目设计解题过程。

4、多做多练，切实培养学生的计算能力。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，这点从试卷上很清楚地反映出来了。

5、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去，从而培养学生解决实际生活中问题的能力。

6、关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知识、新规律的能力。

七年级数学期试成绩分析与总结篇十一

一、试卷特点。

1、注重基础知识、基本技能的考查。

（1）有理数的基本知识：有理数的意义，在数轴上表示有理数，比较有理数的大小，相反数、绝对值、倒数的意义，科学记数法。（2）代数式的基本知识：单项式、多项式定义，同类项等基本概念。（3）有理数的混合运算及整式的加减运算：计算题、化简题这些基本训练题的出现，改变了课程改革初期关于计算能力要求互相矛盾的混乱局面，充分体现了传统的双基在数学教学中的地位和作用。

2、注重解决问题的能力的考查。

（1）解决问题的基本方法的考查，数学思想和数学方法的考察也是本章试题体现得非常充分的地方。分类思想、化归意识的培养和应用在试题中体现得淋漓至尽。

（2）解决实际问题能力的考查，也体现在试卷的许多方面，生活——数学，活动——思考成为本份试题的一大亮点。

3、试题既注重传承传统形式，又注意新颖试题的设计。既考查了学生运用分类的思想解决问题的能力，也渗透了数形结合思想方法的考查。

二、学生在答题中存在的问题（1）计算能力还需加强。

对于有理数的计算题，整式的加减中，学生仍有一些问题，一是因为。

学生对于规律的寻求，仍存在许多误区。部分学生只是在其中一两个方面提出自己的看法。这说明学生对开放题的解决方式和处理策论还存在一些问题，这提醒我们在平时的课堂教学中，应该注重对学生的指导，以便学生能全面地，较为完整地分析问题，提供较为完整的解答。作为教师，也应该在阅卷时，仔细分析试题要求，严格判定要求，对学生的问题作出适当的判断。

三、改进措施1.进一步加强双基训练。

分类思想、化归意识的培养，说理能力的提高都应该建立在平时的课堂教学之中。试卷上暴露出的问题，反映了平时教学中的种种不足。在让学生学会双基的基础上，培养学生的说理能力、学生的基本数学思想和方法应该是教师平时数学教学中充分注意的问题。

3．特别重视数形结合思想的教学。

正如数轴是研究有理数的重要工具，借助图形解题也是解决数学问题的一种重要方法，在今后的教学中，要充分认识数形结合思想在学生数学学习中的重要地位，帮助学生熟练地进行由“数”到“形”，由“形”到“数”的灵活转换，使得学生能够“高屋建瓴”，形成有效的解题策略。

四、两点建议：

1．试题增加了双基的考查，但是否能把其中一部分题目作一些适当的形式上的变化，使得试题的形式更为多样活泼。

2．能否增加一两个开放题，更好地反映不同的学生有不同的发展这一特点。

七年级数学期试成绩分析与总结篇十二

段考成绩出来了，考得好的同学欢呼雀跃，考得糟的同学一会儿抱怨老师没讲清楚，一会儿又抱怨该死的考题太难。听到他们的抱怨，我的心不禁为之一动。难道成绩没考得好怪老师，怪考题，怪家长吗？怎么就不责怪自己，怪自己没有付出劳动和汗水；怪自己没有刻苦钻研，没有认真学习；怪自己没有坚定的信念和不懈的努力呢？再想想那些成绩好的，无不是有一股坚忍不拔的精神意志，不达目的不罢休的闯劲，倘若遇到一点困难就退缩，又怎么能够成功。经过这次段考，我要好好检讨一下自己。这次考试之所以退步，主要原因还是在于自己没有认真学习，每次回到家中就打开电视机，每次要等妈妈催我去写作业，我才不情愿地关掉电视，去做作业。为此，妈妈也同我谈了几次话，给我讲了一大堆的道理，每次谈话后我都十分后悔，心里也想以后再也不看电视了，要认真学习。可是过了几天，又忍不住打开电视机。每次写作业也都应付了事，边做作业，还边想着电视剧中的精彩情节，作业也就一直出错。在课堂上，我有时还不认真听老师讲课，爱讲小话，所以才导致这次段考考得这么差，考得这么让家里人失望。我承认，这次我是失败了，但是失败不等于我就永远是弱者！书中说“失败并不可怕，可怕的是你从此失去自信，一蹶不振……”这句话引起了我的沉思。我想：只有懦夫才把失败当作不可逾越的障碍，而勇士却把失败当作通向成功的阶梯。在以后的学习中我会取长补短，努力学习。居里夫人说过：“我们必须有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信，我们的天赋是要用来做某种事情的。无论代价多么大，这种事情必须做到。”因此，我们可以总结出一道公式：自信+恒心+努力=成功。那么我们就让我们的行动来证明这道公式吧！古人云：“一分耕耘，一分收获。”对！你付出了多少汗水，就能得到多大的回报。相信我，只要我们付出了努力，就一定能够得到回报！

七年级数学期试成绩分析与总结篇十三

七年级数学期试成绩分析与总结篇十四

七年级数学期试成绩分析与总结篇十五

七年级数学期中试卷是一份知识覆盖面广、基础性和创造性都强的试卷。它集检测反馈与训练提高于一体，对实践新课标具有一定的指导意义。本次期末调研考试数学试题是“稳中求活”。新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，确实是一份好试卷。

一、试卷结构和特点。

1.试卷内容注重基本知识，基本技能的考查，覆盖了前三章的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的动手操作能力。题型是选择题10题，每小题2分，共20分；填空题8题，每小题3分，共24分；解答题，计算题，化简题，探索题共9道小题，分值为56分，总分值为100分，整个试卷主观性试题分数的比重合适，注重了试卷题型的多样性，各种题型的时间、题量、分数结构合理，符合课标要求。

2.设计了一些新颖的试题，例如:选择题第10道,以四川地震为题意,用来激发学生的创造性思维和创新能力。最后一大题考查学生从不同的角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。

3、试卷中的计算大部分题来源于课本，这样考查，体现了考试的基础性与创新性兼顾。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生。

1、对基础知识（主要是计算）的运用不够熟练。

2、学生审题不清导致出错。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。

三、教学中存在的问题及改进措施。

1.学生的思维意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，二是重视加强对学生的审题能力方面的训练题目，所以平时多让学生自己分析题意，培养学生会比较题目异同的能力，并在讲解时要做到举一反三。

2.学生对于能力题的处理还不够到位，（1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。（2）计算能力的考查，主要是对有理数法则的特征没有搞懂，以致于造成了计算的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则的理解，也要加强学生检查的能力。3.进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都给学生布置了几道拓展题。4.重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。

四、考试后的一点思考。

通过这次考试，重视重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬，在以后的教学中，我们应落实“双基”和培养“三个能力”，使学生普遍具有较扎实的基本功。在教学中应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，使每个同学都学到有价值的数学，每个都获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，让学生“有所收获”

新课标中新的教育理念有充分的体现，本次考试既考查了学生对基础知识、基本技能和概念掌握情况，又考查了学生运用知识解决实际生活问题的能力，同时培养了学生的创新意识和实践能力，确实是一份好试卷。

一、试卷结构和特点。

1.试卷内容注重基本知识，基本技能的考查，覆盖了前三章的主要知识点，同时也注重考查学生的基本运算能力，注重培养学生的动手操作能力。题型是选择题10题，每小题2分，共20分；填空题8题，每小题3分，共24分；解答题，计算题，化简题，探索题共9道小题，分值为56分，总分值为100分，整个试卷主观性试题分数的比重合适，注重了试卷题型的多样性，各种题型的时间、题量、分数结构合理，符合课标要求。

2.设计了一些新颖的试题，例如:选择题第10道,以四川地震为题意,用来激发学生的创造性思维和创新能力。最后一大题考查学生从不同的角度去观察问题，同时也考查了学生的创新意识和实践能力。

3、试卷中的计算大部分题来源于课本，这样考查，体现了考试的基础性与创新性兼顾。前面填空题和选择题主要考查学生对“双基”的掌握，难度不大，这体现了数学要面向全体学生。

1、对基础知识（主要是计算）的运用不够熟练。

2、学生审题不清导致出错。

3、某些思考和推理过程，过程过于简单，书写不够严谨。

4、对于知识的迁移不能正确把握，也就是不能正确使用所学的知识。

三、教学中存在的问题及改进措施。

1.学生的思维意识还不强，在下阶段的教学过程中，加强对多解题的训练的分析，让学生有较多的时间去思考，使学生学会思考，二是重视加强对学生的审题能力方面的训练题目，所以平时多让学生自己分析题意，培养学生会比较题目异同的能力，并在讲解时要做到举一反三。2.学生对于能力题的处理还不够到位，（1）阅读理解能力的考查，让他们懂得不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言包括文字语言、符号语言和图形语言的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学。（2）计算能力的考查，主要是对有理数法则的特征没有搞懂，以致于造成了计算的错误，所以在今后的教学中既要注意学生对法则的理解，也要加强学生检查的能力。3.进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。我们老师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在充分体现学生的自主性和合作精神形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题的能力，所以针对这个问题，我们在每一节课都给学生布置了几道拓展题。4.重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学，我们应注意转变传统的学科体系观念，结合学生生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际，关心社会，将所学的知识应用于实际，并且注重动手能力，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究。

四、考试后的一点思考。

通过这次考试，重视重视基础知识和基本技能的优良传统要发扬，在以后的教学中，我们应落实“双基”和培养“三个能力”，使学生普遍具有较扎实的基本功。在教学中应体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，使每个同学都学到有价值的数学，每个都获得必要的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展，让学生“有所收获”

七年级数学期试成绩分析与总结篇十六

不会分析的人他不会寻找教训，不会从失败中寻找教训的人，他们不会成功。所以，这次考试结束后，我针对学生的考试情况做如下分析：

本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的理念，能及时对学生进行阶段性的知识考查，题量适宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全体学生。

从本班学生的答卷情况来看，大多数学生的基础题做得相对好些，如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型，都答得较好，基础知识还算掌握的不错；存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型，是致使许多学生失分最多的原因。在按要求改写句子的题型中，有些学生不太理解把陈述句改写成拟人句的方法，还有的学生是看漏题，没有做在原句上修改病句这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学生对课外阅读的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现象极为严重。

通过这次测试，我深深地体会到：教师在教学中，不仅要抓好学生基础知识的训练，还要重视学生的阅读能力的培养。教学语文不单纯是课本的知识，还是对课外阅读的延伸。在今后的教学中，我要努力培养学生的阅读兴趣，只有在不断大量的阅读中，学生的语言积累才会提升，理解能力才会提高，才能为写作打下坚实的基础。

1、继续加强学生的基础知识训练，培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，并通过多种形式加强练习，积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。

2、继续重视学生语言的积累运用，提高学生的'写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

3、继续抓好培优及辅差辅导工作，双管齐下，努力去提高本班学生的学习成绩。