教案是教学的基石，它直接影响着教学效果的好坏。教案应该充分利用评价和反馈手段，帮助教师调整教学策略和方法。在教案范文中，我们可以看到教师对学生的主动引导和启发式问答，以及学生的自主学习和探究。

初中物理第二册教案篇一

1。知道光的色散现象。

2。知道白光由不同的色光组成。

3。知道同一介质对不同的色光折射本领不同。

4。知道白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序。

5。初步了解彩虹的成因。

6。知道光的三原色。

7。知道透明物体、不透明物体的颜色。

8。明确棱镜是利用光的反射及折射规律来改变和控制光路的光学仪器。棱镜可以改变光的传播方向，出射光线向底面偏折。

能力目标颜色之谜科技系列活动内容丰富、充实，实验新颖，饶有趣味。让学生在自由的气氛中自主愉快地学习，充分发挥创新精神，开发科学潜能，培养动手技能，加深科学概念，提高科学素质。

德育目标为了我国下个世纪的长远发展，我们必须进一步更新教学内容与方法，大力开展以创新精神为核心的素质教育，全面提高教育的质量和水平。

1。光的色散现象及原因（不同的单色光对同一种介质的折射率不同）。

2。白光通过三棱镜折射后，色散光谱的七色排列顺序。

3。知道光的三原色。

知道透明物体、不透明物体的颜色光的色散现象及同一媒质对不同色光折射率不同。

实验法、讲授法、练习法与讨论法。

多媒体教学、实验教学。

激光演示仪一套、三棱镜、光源。

教学环节。

演示实验：一束白光（复色光）通过。

三棱镜后会发生色散，形成由红、橙、黄、绿、

蓝、靛、紫各色组成的光带，这个光带叫光谱。（按一定顺序排列的彩色光带）。

（一）、通过棱镜的光线。

1、明显地向着棱镜的底边偏折――来改变光的传播方向。

（演示实验）让一束单色光从空气射向玻璃棱镜的一个侧面，可以看到，光线通过棱镜，从另一个侧面射出来时，方向发生了明显的变化：光线向棱镜的底面偏折。为什么会这样呢？我们利用光的折射定律就可以得到结论。

结论：光线在棱镜的两个侧面上发生折射时，两次向底边偏面的缘故。注意顶角和底面的相对关系。

如果将该棱镜放入折射率较大的媒质中，折射光线如何偏折？

光线将向顶角偏折，关于棱镜对光线的偏折作用我们不能死记。

注结论，而应从光的折射定律出发来分析。

延长线的交点s射出的，s'就是s在棱镜中所成的像。

这个虚像的.位置比物体的实际位置向顶角方向偏移，

物像同侧。确定像的位置，关键还是折射定律。

二、光的色散：（多媒体模拟）让学生观察思考几个问题：

1）、各色光是怎样排列的？

2）、各色光偏向角关系如何？

3）、同一媒质对不同色光的折射率大小关系如何？

4）、不同色光在同一媒质中的速率大小关系如何？

3、说明：同一媒质对不同色光折射率不同。

4、不同色光在媒质中（真空除外）的速度不同，v红v紫。

各种色光在真空中的传播速度一样，都是c，由公式n=c/v，因折射率不同，它们在同一媒质中的速度不同。红光的折射率最小，红光在媒质中的速度比其它色光中大。

彩虹是常见的一种色散现象，形成的原因是太阳光被悬在空中的许多小水珠色散而形成了彩色光带。

光的颜色红橙黄绿蓝靛紫。

偏向角小大。

折射率较小较大。

在媒质中的光速较大较小。

单色光。

单色光：严格说，单色光是指只有一个频率或波长的光；实际上频率范围很窄的光，就可认为是单色光。利用单色光源（如气体放电，激光器）、滤光器或根据分光原理制成的单色器可以获得各种纯度的单色光。

复色光。

复色光：亦称复合光。包含多种频率的光，例如太阳光、弧光等。

三原色。

红、绿、蓝叫做色光的三原色，利用这三种色光可以混合出不同的色彩来。彩色电视就是利用色光的混合调出各种色彩来的。彩色电视机的荧光屏上有很多微小的格子，分别涂有能发出红、绿、蓝色光的物质，当三束电子流分别打到这三种物质上时，就发出红、绿、蓝色的光，这三束电子流的强弱分别影响着这三种色光的强弱，由此混合出绚丽多彩的各种色彩。看电视时，如果用放大镜观察电视机的荧光屏，就能看到屏上红、绿、蓝的光点。画家用颜料调出各种颜色的道理与上面所讲的色光的混合不同，颜料的三原色是红、黄、蓝，这三种颜料按一定比例混合，能调出各种不同的颜色来（见彩图）。这是因为每种颜色的颜料，在阳光照射下，除了反射跟它相同的色光以外，还反射一些其他的色光，例如黄颜料除了反射黄光，还反射橙光和绿光，同时吸收其他色光；蓝颜料除了反射蓝光，还反射绿光，同时吸收其他色光；这两种颜料混合在一起，就反射绿光，混合颜料就呈绿色了。

三、全反射棱镜。

（多媒体模拟）两个直角边ab和bc代表了棱镜上两个互相垂直的镜面，当光垂直ab面进入棱镜到达ac面时发生全反射，（因为此时入射角为450，而光从玻璃到空气的临界角为420），光线沿垂直于bc方向射出，光线的方向改变了900。如果光线垂于ac面进入棱镜，光线将在ab面上发生全反射，射到bc上，再在bc面上发生全反射，最后垂直于ac面射出棱镜，光线的方向改变了1800。

结论：我们把这种能够对光实行全反射的棱镜叫做全反射棱镜。其作用控制光的传播方向。

思考：这两种全反射棱镜改变光路和什么相同？

上时其两个表面表面都要发生反射，而且镀银的表面不能使。

光全部反射，大约10%的光被吸收掉，会使光线和所成的像。

模糊些，因此，在实际应用中全反射棱镜优于平面反射镜。

3、应用：潜望镜（如图所示）。

练习：

1、如图所示的三角形为等腰直角三棱镜，光线垂直。

一个面入射，在底面上发生全反射。由此看出构成棱镜。

的媒质的折射率不可能是：dddddddd[]。

a、1。

7b、1。8c、1。5d、1。36。

总结（回到教学目标，由学生总结）。

如果光从真空或空气射向三棱镜的一个侧面，可能产生的现象是：

1）通过两次折射，出射光线向底面偏折；

2）通过三棱镜成正立的虚像，像与物在棱镜同侧，而且偏向顶角；

3）利用全反射棱镜可以控制光路。

初中物理第二册教案篇二

本节内容要突破重、难点的方法与措施也不例外，因为无论从方法论的角度还是对具体的探索实践中获得信息的分析，都表明这是行之有效的路径，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，自主猜想、合作探究、分析归纳、得出规律”。

初中物理第二册教案篇三

教材中是一个探索性演示实验，但由于教师的演示实验可见度较小，即使让一些学生上讲台参与，仍不利于满足大多数学生的求知心理，也不利于发挥学生的主体作用和方法教育的实施。故相应策略：

1.把演示实验改为并进式实验：即有演示实验又有学生实验。

2.通过分工合作和多次实验，以筛选影响浮力大小的因素和获得不同条件下f浮与g排液的数值关系，并运用实验验证和归纳法为得出一般规律提供必要的素材。

教具准备。

除了教师演示用装置外，还给每组学生准备了一小桶水，橡皮泥一块、饮料瓶、弹簧秤、烧杯和溢水杯各一个，塑料杯，塑料盘，胶水瓶，木块、同体积的铝块、铁块和铜块各一，水、酒精、盐水三种液体各一杯，细线等供选用等。

初中物理第二册教案篇四

1.牛顿第二定律：物体的加速度跟所受合外力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同。

2.a=k?f/m(k=1)→f=ma。

3.k的数值等于使单位质量的物体产生单位加速度时力的大小。国际单位制中k=1。

4.当物体从某种特征到另一种特征时，发生质的飞跃的转折状态叫做临界状态。

5.极限分析法(预测和处理临界问题)：通过恰当地选取某个变化的物理量将其推向极端，从而把临界现象暴露出来。

1)矢量性：加速度与合外力任意时刻方向相同。

2)瞬时性：加速度与合外力同时产生/变化/消失，力是产生加速度的原因。

3)相对性：a是相对于惯性系的，牛顿第二定律只在惯性系中成立。

4)独立性：力的独立作用原理：不同方向的合力产生不同方向的加速度，彼此不受对方影响。

5)同体性：研究对象的统一性。

高中物理学习方法。

1应降低起点，从头开始。

我们要转变概念，不要认为初中物理好，高中物理就一定会好。初中物理的知识比较肤浅，只要动动脑筋就能学会，在加上通过大量的练习，反复强化训练，对物理的熟练程度也会提升，物理成绩也会稳步提高。可以这么说分数高并不代表学得好。要想学好高中物理，就需要同学们对物理产生浓厚的兴趣，加上好的学习方法，这两个条件缺一不可。所以我们要转化观念，踏实的学习，稳中求进!

2注意每个环节。

1、基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。

2、独立做题，要独立地保质保量地做一些题。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时要花费一些时间，有时要走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。

3、物理过程，要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

3有目的的做题。

在高中物理学习的过程中，习题的作用千万不能忽视，做题不是说题海战术，而是要通过有目的的做题理解相关的物理知识;这就需要我们在学习中有选择性地做题，包括认真分析教科书上的例题，根据教学重点和难度选择课外习题.选题不能一味依靠老师，要品味出老师选题的思路和要求，逐步做到能自己选题;在解题时要保持思路清晰，围绕知识点加深学习效果.当然，在学习中多向老师请教，将自己的想法与老师沟通一直是我们的极佳选择.

4多读课外参考书。

对于学有余力的学生们来说，课后利用剩余时间可以阅读物理课外参考书以及其他读物。此过程是课堂学习的继续和延伸过程，可以培养学生们的自学能力和非智力优秀品质。

选择课外参考书一定注意：所选课外参考书的数量不要太多，太滥。要注意阅读参考书最好在学完一部分或这一章内容之后进行。阅读课外参考书时，要对重点内容深入钻研、领会内容。

磁场知识点。

4.在重力忽略不计(不考虑重力)的情况下,带电粒子进入磁场的运动情况(掌握两种)：

(1)带电粒子沿平行磁场方向进入磁场:不受洛仑兹力的作用,做匀速直线运动v=v0。

©解题关键:画轨迹、找圆心、定半径、圆心角(=二倍弦切角)。

(2)磁感线的特点及其常见磁场的磁感线分布要掌握;。

(3)其它相关内容：地磁场/磁电式电表原理/回旋加速器/磁性材料。

初中物理第二册教案篇五

1、地位和作用。

“电功”对于初中生来说是一个比较抽象的概念，电功公式是掌握层次之一，又是第九章的开首篇，足见这节的重要性，在力学中，物体做功必须具备两个必要因素，而在电学中，不但物体在电磁力作用下移动算做功，电流通过用电器使其发热、发光、发声等现象都是电流做功的表现。这就扩展了力学中功的概念，为学生理解电能与其它形式能的转化打下了基础。后面学习电功率、焦耳定律的公式都可由电功公式导出。所以本节在初中物理知识结构中具有综合、扩展和承先启后的重要作用。

2、知识目标。

a层次：1.知道电流可以做功和常见和做功形式。

2.会计算一个用电器的电功。

b层次：由公式w=uit求u、i。

c层次，运用串、并联电路特点及公式计算电功。

3、能力目标。

1.学会控制变量研究问题的方法。

2.会读电能表的示数。

4、思想教育。

通过介绍一度电的用途，对学生进行节约用电的教育。

5、教学关键。

做好电流做功的多少跟什么因素有关的演示实验。

6、准备教具。

课本图9-1所用仪器(将钩码换成小车)，秒表、电能表、投影仪改幻灯机。

二、教法和学法。

根据学生实际情况和素质教育的要求，采用面向全体、师生间相互反馈的层次教学法和传统的五环教学法。学法是讨论归纳法和感知探索法。

三、教学程序。

分五个环节。

第二个环节：引入新课，水流能做功，电流能做功吗?演示图9-1实验后，问：是什么原因小车被提起的呢?是因为有了电流。即电流对小车做了功。

第三个环节：探索新知。电流所做的功叫电功。这节我们就学习电功。(板书课题)。

1.建立概念。

电流做功形式很多，如电流通过收音机做功，我们听到声音，电流通过电视机……让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能。实现感性认识上升到理性认识的飞跃。

2.电流做功的多少与哪些因素有关呢。

让全体学生观察小车上升的高度，在时间相同的条件下，改变电压值，电流值做两次实验。分析实验结果第二次小车为什么升的高呢?学生答：电流表、电压表示数大。教师讲解：电流对电动机做的功近似看成等于电动机对小车做的功。小车上升的高，说明电流做的`功多。由此得出什么结论呢?引导学生回答：通电时间相同的情况下，电压越大，电流越大，电流做的功越多。让学生推想，保持电压、电流值不变，延长通电时间，小车上升更高。结论：保持电压、电流不变，通电时间越长，电流做功越多。通过上面实验得出定性结论：电流所做的功跟电压、电流和通电时间成正比。告诉学生科学家经过精确测量出了计算电功的公式w=uit，讲清w、u、i、t所表示的物理量，引导学生说出公式的物理意义。为了让学生对电功的单位焦耳有一个具体认识，告诉学生在力学中将两个小鸡蛋举高1米(匀速)，做功约1焦。在电学中每秒钟通过普通电灯的电流所做的功是几十焦，每秒钟通过洗衣机的电流做的功约为200焦左右，使学生认识到这个单位在电学使用中显得很小，生活中用起来很不方便，常用度做单位。1度=3.6×106焦。生活中用什么来测电功呢?用电能表。

3.电能表。

讲清读数方法和计算某段时间内用电度数，看书上图9-4，让学生了解一度电的作用，渗透节约用电教育，教师做到既教书又育人。

第四环节：让学生小结，把这堂课知识形成体系。

第五环节：巩固练习，使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移，为此我设计了具有一定梯度的练习题，检测不同层次学生达标情况，面向全体，激励内化，填空题，采用自查形式，选择题，用答题卡，判断题用手势出示。这样，教师一目了解地掌握了不同层次学生学习情况。实现了双重反馈。

四、说板书。

采用横向板书。一什么是电功。二、怎样计算电功。三、用什么仪器测电功。使教学具有流畅性，同时学法一目了然。难点：讨论归纳法。重点：感知探索法。

五、说时间。

复习提问约4分钟，引入新课约1分钟，新课教学约24分钟，小结1分钟，巩固练习约14分钟，作业约1分钟。这样做到三快一慢，导入新课快，进入重点快，训练节奏快，突破重点、难点慢。

附：(练习题)。

一、填空题：采用自选自查形式。

a层次：1.电流所做的功叫()。国际单位是()。

2.电流做功的过程实质是()能转化成()能的过程。通电的电动机将砝码提起()能转化为()能。

3.实验研究表明：电流所做的功跟这段电路两端的()()()和()成正比。计算公式是()。式中各物理量的单位是()()()和()。生活中常用()做电功的单位。

4.用来测定电流做的仪表是()。

5.某户电表月初示数：12340月末示数12962，本月用电()。

c层次：7.两只电阻r1：r2=4：3，串联接入电路r1与r2两端电压之比u1：u2=(),若t相同w1：w2=()，并联执着入电路，i1：i2=()，在相同的时间内w1：w2=()。

初中物理第二册教案篇六

1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。

2、理解光沿直线传播及其应用。

3、了解光在真空和空气中的传播速度从c=3×10m/s.

【课前自主学习、挑战自我】。

一、课前预习。

1、能够叫做光源。

2、为了表示，通常用一条带箭头的直线表示光的和，这样的直线叫。

3、光在中沿直线传播。

5、1光年=km。

二、自主学习。

1、通过看课本图了解光源，列举日常生活中常见的光源。

2、思考并列举日常生活中光沿直线传播的例子。

3、运用所学知识解释日式和月食的实质。

【当堂检测、查漏补缺】。

必做题。

1.关于光的传播，下列说法中正确的是()。

a.光在玻璃中不是沿直线传播的b.光只在空气中才沿直线传播。

c.光在任何情况下都沿直线传播d.光在同一种物质均匀透明介质里沿直线传播。

2.下面现象中不能说明光是直线传播的是()。

a.影子的形成b.小孔成象c.看不见高墙后在的物体d.闪电后才听到雷声。

3.下列不是光源的物体有()。

a.太阳b.火焰c.月亮d.电灯4.一根旗杆在阳光照射下，在地面上投下一个旗杆的影子.自早晨到黄昏这段时间内，旗杆影子长度变化是()。

a.逐渐变短b.逐渐变长c.先变长后变短d.先变短后变长。

6.光在同一种均匀透明介质中沿________传播的.光在真空中传播的速度是_______米/秒=______千米/秒。这个速度相当于l秒绕地球赤道______圈。光在各种物质中传播的速度都______________光在真空中的传播速度.(填“大于”、“等于”或“小于”)。

8.有三根相互距离约1米的长木杆竖直插在地面上，在早晨太阳照射下三杆的影子合在一起，根据______规律可知这些木杆是在同一直线上排列的。

拔高题。

1.光年是什么物理量的单位()。

a.时间b.质量c.长度d.速度。

2.关于小孔成像，下面说法中正确的是()。

a.像的形状决定于小孔的形状b.屏离小孔越远，像越大。

c.像的亮度和清晰程度与小孔的大小有关d.以上均正确。

4.要使眼睛看到一个物体()。

a.这个物体一定是光源b.物体和眼睛一定在一条直线上。

c.物体和眼睛之间肯定有光线d.无论在什么情况下，都能看到。

3.电线杆在阳光照射下，影长5.6米。一位身高2米的人直立时影长是1.5米，那么电线杆的长度是。()。

a.7.0米b.7.5米c.8.0米d.8.5米。

【总结知识点】。

初中物理第二册教案篇七

2、了解控制变量法，培养学生动手实验能力和分析概括知识的能力。

教学重难点。

重点：牛顿第二定律的知识及其应用;难点：实验演示的操作。

教学工具。

教学课件。

教学过程。

一、复习引入：

(引导回答)有外力作用----状态改变----速度改变----有加速度产生。

在上节课中我们还讲了：质量是物体惯性大小的量度，质量越大的，状态越难改变。这就涉及到三个物理量：力、加速度和质量，三者之间到底有何关系呢?我们这节课就来研究它。

二、进行新课。

1、实验介绍。

实验是我们掌握物理知识的一个重要途径，今天就利用实验来帮助我们解决这个问题。f、m、a三者都是变量，在研究此类问题时，我们先使其中一个量保持不变，来研究另外两个量的关系，这就是控制变量法。

(1)原理：f可以用弹簧秤测量，m可以用天平测量，那加速度呢?

a=(s2-s1)/t2。

测量加速度的方法：a=(vt-v0)/t2。

(2)设计。

在光滑的导轨上放一量小车，一端系有细绳，绕过定滑轮后吊着砝码，砝码质量远小于小车质量。

受到恒力作用的小车做匀速直线运动，有s=v0t+at2/2----s=at2/2------a=2s/t2，为了便于比较，我们取两个小车做双轨实验。当时间t相同时，有a1/a2=s1/s2。

(3)实验操作(1)。

平衡摩擦力;将两辆质量相同的小车放在导轨上;系上细绳，跨过定滑轮挂上质量不同的砝码;利用控制杆控制两辆小车同时运动;记录数据。

(4)实验操作(2)。

将两辆质量不同的小车放在导轨上;系上细绳，跨过定滑轮挂上质量相同的砝码。

利用控制杆控制两辆小车同时运动;记录数据。

2、实验结论。

m一定时，f与a成正比;f一定时，m与a成反比。

内容：物体的加速度与力成正比，与质量成反比。公式：f=kma;注：取国际单位时，k等于1。

平衡摩擦力分析(导出)牛顿第二定律更一般的表述：物体的加速度与合外力成正比，与质量成反比，加速度的方向与外力的方向相同。

三、本节小结。

课后习题。

完成课后作业第1、2、3题。

初中物理第二册教案篇八

2.声音的频率和音调。

4.光速，光年的概念。

三.教学内容及知识要点。

1.声音是由于物体的振动而产生的，振动的物体叫声源。

2.声音是依*介质（一切固体，液体，气体，）传播，在真空中声音传播的速度为零，声音在不同的介质中或者在不同的温度时传播速度是不同的（0度的空气中为331m/s,20度344m/s）。

3.乐音有三要素：音调，响度，音色，音调是指声音的高低，它是由声音的频率大小决定的，响度是由声音的振动的'振幅或远近来决定的，不同的乐器工具是有不同的音色的。

4.光在同一物质中传播的路线是直的，是小孔成像、影子形成的原因。

5.光速：光在真空中的速度最大，c=3*10。

6.光年：光在一年中通过的距离，是一个长度单位。

【典型例题】。

1.某人为了测量所在位置与山之间的距离，在山谷中喊了一声，10秒后听到回声，此人离山有多远？（设声音在空气中的传播速度是340米/秒）。

解：因人发出声音后，通过空气传播，经过山崖反射又传到他耳朵中，所以声音在10秒钟内往返于人与山之间的路程，就是人与山之间的距离的2倍。

所以：2s=ds=1/2d=1/2×340×10=1700米。

t=t―t=2.79―2.5=0.29秒。

所以，铸铁中的声速为。

v

点评：声音在不同的物质中的传播速度不同，上题还可以用它们传播的时间差来求，即所以。

3.要将小提琴发出的声音变高，应采取的方法是（）。

a.放松琴弦・b.拉紧琴弦・c.增加部分弦体的长度d.换些粗弦。

4.人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是（）。

a.先变长后变短b.先变短后变长・c.逐渐变长・d.逐渐变短。

点评：由于人走近路灯时，人离灯越近，影长越短，人离灯越远，影长越长，所以选b。

解：根据题意，设竹竿长为h，影子长为l=h,如图所示，

则：ac==2h・・・。

则：sin=。

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初中物理第二册教案篇九

教学目标：

1．理解光沿直线传播及其应用。

2．能理解常见的光沿直线传播的现象。

3．知道光速是3×108m/s。

4．观察光在空气、水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。

5．通过阅读相关资料，感受我国古代科学的伟大成就，增强对中华民族的科学文明的自豪感。

教学时数：1课时。

教学重点：

1．实验探究得到光沿直线传播的特点。

2．光沿直线传播的应用。

教学难点：

1．光沿直线传播的应用。

2．小孔成像的原理。

教学器材：

水槽激光笔水牛奶烟饼镊子烧杯滴管纸杯蜡烛火柴玻璃砖投影仪电脑。

教学过程：

一、新课教学。

1．利用“影子”现象引入新课。

学生如果愿意展示手影，则邀请学生进行手影表演。

展示影子图片，学生思考影子的形成原因。

引导：你知道影子是怎样产生的吗？（也许学生根本讲不出来。）要形成影子首先得有光，影子是一种与光有关的现象，它的'形成与光的传播特点有关。

（1）光在液体中的传播【学生实验】。

学生将一束激光在水槽中的水中通过，观察水中光线的传播情况。

解决实验中的问题：水中的光线看不清楚怎么办？（滴几滴牛奶）。

光在水中传播的现象描述：光在水中沿直线传播。

（2）光在气体（空气）中的传播【学生实验】。

学生将一束激光在水槽中水上方的空气中通过，观察空气中光线的传播情况。

解决实验中的问题：空气中的光线看不清怎么办？（喷一些烟雾）。

光在气体（空气）中传播的现象描述：光在气体（空气）中沿直线传播。

（3）光在透明固体（玻璃）中的传播【演示实验】。

教师将一束激光在玻璃表面通过，观察光在玻璃中的传播情况。

光在透明固体（玻璃）中的传播现象描述：光在透明固体（玻璃）中沿直线传播。

总结：光在同种且均匀介质中沿直线传播。

3．光线。

展示生活中光沿直线传播的图片，学生想象光线的形象。

引导：为了直观的描述光的传播路径和方向，我们用一条直线表示光的传播路径，用箭头表示光的传播方向，这样的带箭头的直线称之为光线。

强调：光线是为了方便描述光的传播路径和方向而引入的一种描述手段，是假想的。

4．应用。

（1）影子的形成。

投影展示影子的形成原理。

引导：a光在同种且均匀介质中沿直线传播；b不透明物体光不能通过。

原理：光在同种且均匀介质中沿直线传播，遇到不透明物体，在物体后面形成一个无光的黑暗区域。

（2）小孔成像。

学生阅读教材【生活物理社会】有关“小孔成像”的介绍，了解我国古代科学研究伟大成就。

【学生实验】按照教师提示，分组实验，观察小孔成像现象。

利用动画展示小孔成像，画小孔成像原理图。

小孔成像特点：像与物相反；实像。

（3）日食。

动画展示日食、月食原理图。

原理：日食——地球上的人看太阳，由于光沿直线传播，太阳光被月球挡住了。

月食——地球上的人看月亮，由于光沿直线传播，太阳光被地球挡住了。

5．光速。

（1）学生阅读教材，了解光的传播速度。

（2）学生回忆声音的传播速度情况，将光的传播速度与声音进行对比。

（3）光在不同介质中传播的速度不同，在真空中的速度最大，3.0×108m/s。

（4）学生阅读“激光测距仪”介绍材料。

二、课堂小结。

三、巩固训练。

四、板书设计。

初中物理第二册教案篇十

根据大纲要求和全面提高学生素质的需要，现确定第一教时教学目标如下：

知识目标：

1.了解浮力(包括浮力的方向、施力物体、浮力的单位)。

2、了解浮力产生的原因和影响浮力的大小因素。

3.理解计算浮力的两种方法(即阿基米德原理和称重法)。

技能目标：

学会用弹簧测力计测量浮力，初步掌握利用探索性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，培养学生分析排除、归纳整理数据的能力。

情感目标：

结合教学对学生进行科学方法的教育和培养学生实事求是的科学态度。同时通过介绍科学家的贡献，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学真理的精神。