艺术是人类灵魂的表达，我们应该重视和推广艺术教育。总结需要简明扼要地表达事物的本质和特征，不冗长但又不失完整性。技术的发展日新月异，我们需要不断学习和更新自己的知识。

高考语文及解析年高考语文篇一

我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。

生活在十九世纪的狄更斯，彼时改革初行社会的动荡，英国贵族与底层贫民矛盾激化，资产阶级戴着虚伪的面纱招摇过市，那算不上一个好的时代，换句话说，那并非一个适合文艺发展的时代。可是生活在那个时代的狄更斯并没有纵情歌酒怀着绝望的心情自暴自弃，也没有愤懑偏激、用一支笔写作生命的孤注一掷，相反他给当时的英国开出的一剂良方是宽恕与爱。他书写《双城记》、《雾都孤儿》，他写的不是革命时史，而是捕捉了那个时代的氛围，用一个故事告诉人们仇仇相报终无已时，流血只能造成更多的流血，只有宽恕能拯救这个世界，仁慈如狄更斯看似最不适合那个阴暗的时代的，可是他能勇敢地直面它，用自己的力量去感化那个社会，在最不适合的时期里做出了最合适的壮举。

而在现代，二十一世纪的伊拉克，我仿佛又看到了这种力量——那个生活在巴格达的八岁少年卡马尔。哈希姆。他行走在哀鸿遍野、民不聊生的`那片土地，有这么一句诗歌形容这个时代的中东，“山坡上的灵车来来往往，日以夜继。”没有少年的玩乐，没有吃得饱的热饭，只有硝烟与战火，明灭不熄，多少人在贫民窟、难民营里祈祷，来生不要生在这里，可是卡马尔并没有，他拿着相机记录伊拉克的点点滴滴，每一个温情的画面：有老人坐在书店的门口阅读，太阳从棕榈树后徐徐升起，咖啡馆的门外摆着一杯免费饮料。这算是一个糟糕的时代，这是一个没有任何孩子愿意生活的时代，然而卡马尔用自己的微薄的力量去记录那些爱与温暖，鼓励每一个伊拉克人勇敢地、努力地活下去，这是在最不适合的时期里最合适的救赎。

不论我们生在繁华的时代，抑或萧条的岁月，都应当拿出自己的力量。那不是残忍的力量，不是无情的力量，它或许微弱并伴随苦难，却能在深渊中带来光明，在坚韧中捍卫我们的爱——这便是生逢其时的全部诠释。

高考语文及解析年高考语文篇二

阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)。

中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。

有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。

复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

高考语文及解析年高考语文篇三

2023年北京高考大作文仍为“二选一”考：“续航”和“亮相”

今天上午，北京高考语文科目即将正式落下帷幕。备受关注的作文题考什么？北京青年报记者从多个考点了解到，今年高考大作文仍为“二选一”。其中一题大意为“亮相”，以此写一篇记叙文。另外一题大意为“续航”，以此写一篇议论文。

高考语文及解析年高考语文篇四

传统考点(从句、时态、非谓语等)仍是重点，更加强调了一些句式的表达，因为这一部分属于对英语基础知识的考查，难度不会太大。复习策略：对语法知识先进行专项练习，选择分类题集进行训练，错题要反复琢磨，一些非重点知识零碎知识点做好积累。

2.完形填空——难度基本与往年持平。

文章题材与往年保持一致：记叙文，故事贴近现实生活，较为好懂，单词考察难度与往年基本持平，注意上下文联系，注意时间问题。

3.阅读理解部分——难度上升。

4.书面写作部分——难度持平。

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高考语文及解析年高考语文篇五

1、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.字，又称“表字”，往往是名的解释和补充，不管男女，只有到了成年才取名定字。

b.进士，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称，意为可以进授爵位之人。

c.比部，魏晋时设，为尚书列曹之一，尚书、门下、内史三省是隋唐时的中枢权力机构。

d.勤王，指君主制国家中君王有难，而臣下起兵救援，称为“勤王”是因为夏商周时只天子称王，其他是公侯伯子男等诸侯。

2、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“进士”是科举考试的最高功名。科举时代用来称呼殿试考取的人。考中进士的人就是。

状元、榜眼，探花。

精通一艺、从事教授生徒的官职。

c.“服除”指守丧期满，“五服”制度是中国统治中为死去的亲属服丧的制度。

d.“丁忧”，古代父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者需离职。

3、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“大学士”又称内阁大学士、殿阁大学士等，为辅助皇帝的高级秘书官。

b.“振恤”，即赈济与抚恤，即面对灾荒来袭时，各级政府和民间做的相应的反应和对策。

c.“诏”先秦时代上级给下级的命令文告称诏。秦汉以后，专指帝王的文书命令。

d.“致仕”，“致”意思是“获得”，“仕”意为“官职”，“致仕”指获得官职。

4、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“山东”，地理区域名，最早始于战国时期，当时称崤山以东的地区为“山东”。

b.“万世”，万代，讳指国君死;讳称死，还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。

c.“睚眦”，发怒时瞪眼睛;像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复，形容心胸狭窄。

5、对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是()。

a.以不肯视事为高视事:到职办公b.数为显陈舀世便宜便宜:合乎时宜之事。

6、对文中有关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“内艰”，古代指遭逢父母丧事。赵豫在担任兵部员外郎时，母亲去世。按照当时的规定，父母死后子女要家居守丧，赵豫服丧期满后复出做官。

b.“夺情”指夺去官员孝亲之情，官员不必离职居家守丧。荆州知府刘永遭父亲去世，他本应弃官归家为父亲守丧，但因深受军民爱戴，英宗命他留任。

c.“乞留”指百姓请求挽留官员。明朝重视当地百姓对地方官任期届满后去留的意见。赵豫、赵登、孙遇都因百姓“乞留”而提升官级留任原职。

d.“大计”是明代考核外官的制度，根据官员德业表现的等第来定赏罚。在正统十年春的“大计”中，赵豫成绩出众，从而得到皇帝的赏赐。

7、对下列文中相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“孝廉”是“孝顺亲长、办事廉正”的意思，汉武帝时将它设立为察举考试科目，以后“举孝廉”就成为朝廷任用官员的重要来源。

b.“典边”在文中的意思是册封、奖励边防将士，甲骨文中的“典”字上边是“册”，下边是“手”，作动词意为“以圣贤古籍为据主持事务”。

c.“邮驿”是中国古代的一种通信和交通形式，通常由政府管理，主要为政治、军事服务，承担传递文书、接待使客以及转运物资的任务。

d.《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书，长于细节描写，所写人物形象鲜明，个性突出，与《史记》《汉书》《三国志》合称“前四史”。

8、下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“必擢上第”的“擢”指迁官，即升职。与“擢”相似的还有“前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣秀才”中的“察”与“举”等词。

b.从“欧阳修荐之”可以看出欧阳修在当时具有一定的政治地位;文学上，他与韩愈、柳宗元和宋代的三苏、曾巩、王安石并称为“唐宋八大家”。

c.“廷试进士”中的“进士”是指在我国古代科举制度中通过最后一级考试——殿试的人，意思是可以进授爵位的人，而应试者被称为“举进士”。

d.“赠金紫光禄大夫”中的“赠”是古代朝廷为表彰已死大臣的功绩，追授给死者的一种官职或称号，也称追赠;其余还有赠官、赠典等。

9、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.贞元，年号。年号是我国从汉朝初年开始使用的封建王朝用来纪年的一种名号，古代帝王凡遇到大事、要事，常常要更改年号。

b.明经，汉朝出现的选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。被推举者须明习经学，故以“明经”为名。

c.谥号是朝廷对死去的帝王、大臣、贵族(包括其它地位很高的人)、平民按其生平事迹进行评定后，给予或褒或贬或同情的称号。

d.乞骸骨，乞求自己的尸骨能回到故乡安葬，指古代官吏因年老请求退职，回老家安度晚年。这是古代官员请求退休的萎婉说法。

10、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.古代，父母死后，子女按礼须持丧三年，其间不得行婚嫁之事，不预吉庆之典，任官者须离职。

b.“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。

c.御史是我国古代的一种官职名称，职责一直是掌管朝廷礼仪及档案文件等事宜。

d.历史上新皇帝即位或在位期间改换年号，新年号开始的一年称改元。

11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.曲笔，这里是指古代的史官有所顾忌或殉情避讳，而不直书其事的记载方式。

b.幸东都，旧时封建帝王到达某地称“幸”;历史上有多地被定为东都，隋唐时指洛阳。

c.故事，是古今异义词，意思是旧日的典章制度，先例。

d.封百户，指皇帝赐予某人有百户人家的封地，这百户人家的租税供其世禄。

12、下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“迁”在古代称调动官职，一般指升职，如：升迁。也指贬谪，放逐，如“迁谪”指贬官远地，“迁客”指流迁或被贬谪到外地的官。

b.原文“宣德二年”中的“宣德”是年号。习惯上，唐朝以前对殁世的皇帝一般简称谥号，如汉武帝、隋炀帝，而不称庙号;唐朝以后，由于谥号的文字加长，则改称庙号，如唐太宗、宋太祖等，到了明清两代才用年号来称呼，文中的年号还有“英宗”。

c.“明年进都督佥事”中，“明年“指“第二年”，而在现代汉语中，“明年”指“今年的后一年”，古今意义不同。“进”在文中指“晋升”“提拔任用”。

d.文中“谥武勇”的“谥”是谥号。古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号叫谥号，一般根据他们的生平事迹与品德修养，进行一种褒扬的评价，也有表贬抑的评价。如称陶渊明为靖节征士，欧阳修为欧阳文忠公，王安石为王文公，范仲淹为范文正公。

13、下列对文中加点词语的相关内容的解说.不正确的一项是()。

a巡按，巡按御史的简称.是监察御史赴各地的巡视者，负责考核吏治、审理大案等。

b、盐引，指古代官府在商人缴纳盐价和税款后，发给商人用以支领和运销食盐的凭证。

c、流民.是人类进入阶级社会后普遍存农的一种社会现象，指到处流浪、无所事事的人。

d、赠，既指把东西无偿地送给别人，也指古代皇帝对已死的官员及其亲属的加封。

14、下列对文中加点词语的相关内容的解说，小正确的一项是()。

a.迁，调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。为易于区分，人们常在“迁”字的前面或后面加一个字，升级叫迁升、迂授：降级叫迁削、迁谪、右迁;平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。

b.檄，古代最初写在木简上的官方文书，用于晓谕、征召、声讨，也可特指声讨的文告，著名的如骆宾王的《讨武瞾檄》。在本文中是指用檄文晓谕的意思。

c.践阼，特指皇帝登临皇位。君主即位也可叫“践祚”、‘登极”、“登庸”、“御极”。

d.卒，“死”的‘种说法，古代天子、太后之死称崩、百岁、千秋、山陵崩等;对公、侯、伯的世爵之死，称为“薨”;有官职，有名望的人死日“卒”;只有平民之死，才直言不讳地通称“死”。

15、下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.吏部是“六部”之一，长官为吏部尚书，掌管文官的任免、考选、调动等事务。

b.祠亦称祠庙，是旧时祭祀祖先的建筑，相当于现在为纪念名人等修建的纪念堂。

c.授为加授官职之意，表示这种意思的词语还有拜、拔、除、擢，以及左迁等。

d.致仕，古人也常称致事、休致、致政等，指的是古代官员退休，回乡安度晚年。

高考语文及解析年高考语文篇六

高考语文及解析年高考语文篇七

1.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.别庙，指皇家于太庙之外另立的用于供奉先祖牌位的家庙。

b.缗钱，指以千文结扎成串的铜钱，汉代作计算税课的单位。后泛指税金。

c.转运使，指主管运输事务的最高中央行政官职，后来权力有所分散。

d.属，用在人称代词后表复数，类似的词语还有“辈、等、曹、侪”等。

2.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.鳏：年老无妻或丧妻的男子;寡：年老无夫或丧夫的女子;孤：年幼丧父的孩子;独：年老无子女的人。文中“少孤”即指邓艾年幼时父亲就死了。

b.“艾遂自名范，字士则”，古人幼时命名，成年男20岁、女15岁取字，字和名使用有别，名是供平辈和晚辈称呼，字供长辈呼唤。

c.“辟之为掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通称，分曹治事的属吏，官府里的办事员。

d.“迁南安太守”中“迁”与徙，都指调动官职。“迁”一般表示升官，“左迁”是降职的委婉说法。“徙”则表示一般的调职。

3.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.字，又称“表字”，多是对名的解释、补充或延伸。一般晚辈和属下只许称尊长的字而不直呼其名。男子二十岁举行冠礼取字。

b.拜，按一定的礼节擢升官职，如“以相如功大，拜为上卿”。“拜”又指古人常用的表示礼节的方式，即行礼叩头。本文取前者之意。

c.右丞相，古代官职，丞相之一。南宋孝宗时改左右仆射为左右丞相。元及明初有中书右丞、中书左丞。从历史上看，基本上右丞相的官职大于左丞相，但也有例外。

d.太子太师，太子太傅，太子太保都是东宫官职，分别负责教习太子文、武及保护其安全。太子少师、少傅、少保均是他们的副职。

4.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.庙号是指皇帝死后在太庙立室供奉时特起的名号，“高祖”的庙号通常是给开国皇帝的。

b.郡县制是在中国古代实行的中央集权体制下，郡、县二级政权的地方行政制度的总称。

c.外戚指皇亲国戚，即帝王母族、妻族的亲属，其中太后、皇后、嫔妃的兄弟也称国舅。

d.唐以御史大夫、中书、门下为三司，主理刑狱。朝代不同三司所指部门和职能也会不同。

5.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“兼”、“领”均表示兼任官职，“行”、“守”均表示代理官职，“署”“权”则表示暂代官职。

b.“表”即“奏表”，是古代臣子呈给帝王的一种文书，常含表志陈情、诉说心曲之意，如《出师表》《陈情表》。

c.“视事”指官吏到职办公，“下车”指官吏初到任，“乞骸骨”指官吏因年老请求退职，“致政”、“致仕”则指退休或辞职。

d.《左传》是我国第一部编年史著作，与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称为“春秋三传”。

6.下列词语相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.中涓是指在内主知洁清洒扫之事的亲近之臣，后世一般用作宦官之代称。

b.生祠是指为活着的人祠庙，而加以奉祀，其对象都是深得民心的官员。

c.改元指中国封建时期皇帝在位期间改换年号，而新皇帝即位时颁布年号则称为建元。

d.宾天为委婉语，为帝王之死，其典故出于黄帝，相传黄帝最后乘龙返回天界离开人间，称“龙驭宾天”，亦可泛指尊者之死。

7.下列对词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.中国古代表示官职变动有专门的词语，文中表示升迁的如“擢”，表示兼任的如“署”。

b.明清时期，知县、知府和知州都是地方行政长官的名称。从文章内容看，知府官职高于知县。

c.保甲是中国封建社会的一种户籍编制，以便统治者通过层层管理来达到统治人民的目的。

d.畿辅是清代直隶省的别称。畿，京畿;辅，如汉代的三辅;畿辅合指京都周围附近的地区。

8.下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.古代人尊崇右，右尊左卑。官位前加“右”比加“左”的地位高。

b.荫，文中指封建时代子孙因祖先有功而取得做官等权利。

c.有司，指主管某部门的官吏。古代设官分职,各有专司,故称有司。

d.节，文中指符节。符节是古代朝廷封官、传命和调兵遣将的一种凭证。

9.下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.孤：老而无子曰独，幼儿无父曰孤。从文章来看，韩愈应该是三岁时即父母双亡。其伯兄韩会抚养，韩会死后，嫂子抚养。

b.六经：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称。古代还有六艺，《师说》“六艺经传皆通习之”的六艺指的是礼、乐、射、御、书、数六种技能。

c.擢进士第：指科举时代经考试合格后录取成为进士。殿试时录取分三甲，一甲三名，即状元、榜眼、探花，赐“进士及第”称号。

d.博士：一为古代学官名。唐代有太学博士、算学博士等，都是教授官。明清沿用，稍有不同。二为古代对茶坊伙计、手工艺者的尊称，就像后世称人为师傅。

10.下列词语的相关内容的解说，不正确的一项是()。

a.“经史”泛指我国古代典籍。经，经书，指儒家经典著作;史，史书。

b.“江表”指长江以南地区。从中原看，地在长江之外，故称江表。

c.“出”与“除”在这里的意思完全一样，都是授予官职的意思。

d.“潜龙”比喻圣人在下位，隐而未显，或贤才失时未遇。文中指高祖还没有登基。

高考语文及解析年高考语文篇八

可供选择的论述角度：学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面。这其中若从学习内容、方法、途径、评价标准角度入手，比如学习方法古人论述已尽，教人专心、勤奋、坚持不懈等等，写来容易陷入机械的说教。学习的目的和价值是个是个很值得探讨的角度，可以此为重点切入，或结合内容、方法、途径、评价标准去成篇，对比古今阐明当代我们学习的目的或价值是什么，引述材料也较为容易，可以反比“万般皆下品，唯有读书高”“黄金屋、千钟粟”这种把读书入仕当作人生最高追求的功利目的。也可以类比“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统，及“为了中华民族的伟大复兴而学习”“为强国而学习”等，扣紧时代的脉搏，议论写作。

高考语文及解析年高考语文篇九

曾参与过高考作文命题的华师大中文系教授杨扬告诉记者：“就题目本身来说，两个元素还是比较明显的，一是“评论”，二是“他人”，但是要写好还是有难度。看近几年的上海语文高考作文题目，一个特点是“论”的色彩比较强。”杨扬认为考题也体现了近年来上海语文教学的方向——培养学生思考问题的能力，鼓励发表意见。

不过杨扬认为，如能给考生多一些选择更好。“个人觉得应该出两个题目供学生选择，有的学生本身对‘评价’一事不感兴趣，就会有些为难。如果是我们高校出题，一般会出两个题目，让考生有选择余地。”

上海市中国中学的语文老师、书评人陈嫣婧告诉澎湃新闻记者，上海今年高考作文的亮点，首先是材料贴合生活，随着网络，特别是社交软件的兴起，现代人的私人生活多少会暴露在光天化日之下。“晒照片，谈旅行，几乎每个人的朋友圈多少都会涉及到这些内容。所以要不要参与评价他人的生活，怎么评价，就成为了一个无法避免的问题。其次，这个题目虽然“接地气”，但切入点和提升力却仍是有的，也就是说，有很大的发挥空间。此外上海这题其实出得很海派，什么是海派呢?就是尊重世俗生活，尊重个体的存在和人的矛盾，这东西虽然看上去很琐碎，其实也可以说是另一种深刻。”

陈嫣婧认为可以从几个角度来看待这个题目：“我们能不能评价他人的生活?如果很积极地评价，会不会有左右他人生活的嫌疑?然而如果一味地保持沉默，又会不会将自己孤立到公共生活之外?其次，要怎么评价?如果只是一味地给朋友圈里的朋友们点赞，那么这算不算评价，这种评价有意义吗?反过来，如果你到处吐槽甚至干涉他人的生活方式，随意指摘，那么从个人角度看，这是一个修养缺失的问题;从群体角度出发，这是对他者私人生活空间的强行侵犯，会对他人造成很大的困扰。那么如何把握一个尺度，又或者说有没有这样一种尺度，能使人在公共生活空间和私人生活空间之间寻找到一种平衡，这本身也是个有意思的话题。”

“而从更本质的层面上看，任何评价其实都是基于价值观的。去评价他人生活，是一种自我与他者价值观的碰撞和交锋。你是坚守自己的价值观，还是试图接受他人的价值观?特别是当这种交锋结束，个体又回归自己的生活空间里头时，价值观的碰撞仍然将在多大程度上产生意义、发生作用呢?且对价值观尚未完全成熟的青少年来说，这种碰撞的结果是正面意义较大还是负面意义较大?这些都值得好好讨论。笼统地说，这是一个涉及个体究竟该如何参与到公共生活中去的问题，虽然现在社交方式多样化了，但就像千百年来中国人爱唠嗑、爱家长里短一样，评价他人生活最终也并不是一个全新的问题，相反，这个问题由来已久，但探讨价值却一直都在，这是一个历久弥新的问题，甚至可以说是一个每个人都会遇到的永恒的问题。”

从写作技巧上看，陈嫣婧提出：“抓住一个角度，辩证地看待，如能进一步讨论出这个问题本身的两难性、矛盾性，甚而认识到这是一个关乎自我与他者，个体与群体，私人领域与公共领域的永恒命题，这就能写出水平。”

高考语文及解析年高考语文篇十

文化的内涵与特点。

文化的形式。

文化的社会作用。

文化与经济、政治的关系。

文化与综合国力。

(2)文化对人的影响。

文化对人影响的表现。

文化对人影响的特点。

丰富精神世界,促进全面发展。

2.文化传承与创新。

(1)文化的多样性与文化传播。

世界文化多样性的表现。

民族文化与世界文化的关系。

尊重文化多样性的意义。

文化传播的主要途径。

现代文化传播手段的特点。

推动文化交流的意义。

(2)文化的继承与发展。

传统文化的表现、特点和影响。

对待传统文化的正确态度。

影响文化发展的主要因素。

文化继承与发展的关系。

(3)文化创新。

文化创新的源泉和动力。

文化创新的意义。

创新与继承的关系。

创新与借鉴、融合的关系。

坚持文化创新的正确方向。

3.中华文化与民族精神。

(1)灿烂的中华文化。

中华文化源远流长、博大精深。

中华文化的包容性。

中国各民族对中华文化的贡献。

(2)弘扬和培育民族精神。

中华民族精神的基本内涵。

中华民族精神的核心。

民族精神的时代特征。

弘扬和培育民族精神的途径和意义。

4.发展中国特色社会主义文化。

(1)走进文化生活。

文化市场对文化的影响。

文化建设的必然要求。

如何看待落后文化和腐朽文化。

(2)建设社会主义文化强国。

中国先进文化的前进方向。

走中国特色社会主义文化发展道路。

社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容。

文化自觉和文化自信。

(3)加强社会主义思想道德建设。

思想道德建设在文化建设中的地位。

建设社会主义核心价值体系。

社会主义荣辱观与公民道德基本规范。

思想道德修养与科学文化修养。

高考语文及解析年高考语文篇十一

据如东高级中学高三语文老师韶亚琴介绍，2015年高考语文考试说明在命题指导思想和考试能力要求方面与去年完全一致，但在考试内容及要求上有部分变化。名句名篇默写高中部分不变，初中部分增加《记承天寺夜游》和《早春呈水部张十八员外》两篇，总数达30篇，对考生的语言积累更为重视;作文继去年给“抒情性散文”以“合法”地位后，又加入“能运用适当的文体样式”这一句，引导考生在高考中灵活运用多种文体;附加卷名著阅读去掉了巴金的《家》，总数恢复成10部;“典型题示例”中，删掉了字音、字形、标点符号、语用主观题这些传统考查题型的样题示例，此外，去年在高考卷中出现的词语辨析、诗文对仗、连贯、得体等新题型几乎都被纳入“典型题示例”中。

“新考纲的变化体现了从考‘知识点’向考‘能力’过渡。”韶亚琴表示。因此考生在平时的复习中要精练多思，学会感悟与归纳，注重能力训练;要灵活运用各种文体写作，注重情感与理性的个性化表达;同时要研究“典型题示例”及其它高考精题，总结命题答题规律。

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高考语文及解析年高考语文篇十二

201x------201x学年第一学期期末考试已经结束，我们班语文平均分为85.37，及格率为100%，优秀率为63.01%。看着学生的试卷，总体上感觉比较满意，但仍有不足之处。现针对这次考试和学情做一下分析。

一、试卷特点。

试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。试卷就基础乐园、知识回顾、口语交际、阅读和习作五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量和难易适中，覆盖面较广。阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。

二、学生答题情况分析。

从卷面和答题情况来看，全班大部分学生卷面书写工整、美观，养成良好的书写和答题习惯，不乏有极个别学生书写潦草，态度不端正。

（一）基础乐园。

这部分主要考查学生一类字的字形书写、加拼音、积累词语与运用、按要求写句子的情况。从学生答题情况来看，部分学困生出错主要表现：（1）给汉字加拼音;（2）关联词填错或者写错字，因此失分。今后在这些方面还得加强指导。

（二）知识回顾。

这部分主要考查学生对本册书课文内容的记忆、理解和掌握情况，出错的地方表现在雨果被称为什么？失分较多。复习时都强调过，但不知什么原因还是出错了。可能是上课有不听讲的吧！

（三）口语交际。

本题让学生围绕“电子书好，还是传统书刊好”展开辩论，请分别站在不同的立场上阐述自己的观点。感觉学生回答还行，但判卷基本扣掉了2、3分，不明起因，有待讨论、研究。

（四）阅读。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的'能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。4.课外阅读，失分较多的是4、6小题，反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯，今后要多培养他们这方面的能力训练。

（五）习作。

以“家--------成长的港湾”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而是失分也不少，与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。还有个别学生作文没写完，以后得加强书写速度。

三、今后努力方向。

1.重视学习习惯的培养。平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生进行面对面的辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

2．继续抓好语文知识能力的训练，特别是理解和阅读能力。平时注意培养学生良好的阅读习惯，认真思考的习惯。平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，引导督促学生多阅读，多思考。要经常给学生介绍好的阅读材料，当然，还要多从方法上指导阅读方法。

3.注意对学生学习方法的指导。教材中出现过的训练形式，要指导学生举一反三，在反复练习掌握的基础上，能够进行拓展练习。要重在教规律，教方法，而不是告诉学生某题的正确答案。有针对性地进行分类练习。在小处把握好学生的解答中的细小语病，在大处要教活激活学生的思维，要求要严，方法要活，提高学生的答题能力。

4.读写结合加强作文训练。目前看学生的作文问题也很突出。要提高学生的习作水平，就必须要打开学生练笔的各个渠道。一篇篇优美的课文不应该再是师生分析讨论的中心，而应该成为学生进行语文实践活动的蓝本。老师的责任就是借助于这些课文和语境，创设各种各样的语言训练的机会，让学生进行口头语言和书面语言的训练，读写结合的渠道有很多，需要老师们不断地去摸索，去尝试。通过各种途径，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

高考语文及解析年高考语文篇十三

叶小琦(重庆外国语学校高三地理备课组长)。

与2017年相比，2018年的考试大纲地理部分在“考试目标与要求”、“考试范围与要求”两方面没有明显变化。

一、依据考纲，系统梳理。地理知识多且繁杂，考生应以考纲和课标为依据，以人地协调为主线，适当回归教材，力争准确、牢固地掌握基础主干知识，注重各地理事物之间的联系，通过思维导图构建知识框架。另外，对于易混的地理概念要注意自己总结辨析。

二、注重能力，提升素养。从近几年的高考命题来看，地理试题灵活多变，材料新颖，设问细而深，尤其注重对考生地理学习能力和学科素养的考察。因此，考生在复习中要避免死记硬背，注重对知识点的思维建模，提升考纲要求的四大能力，学会从地理视角关注和思考生活中的问题。

三、研究真题，反思提升。基本技能来自平时多次的严格训练，建议考生多练高考真题，且最好限时训练，提升答题速度。在解题中，考生要学会“翻译”设问，分析材料，剖析命题人的考查意图，将专业的情境和设问与日常训练的常规设问相联系，从而调动和运用相关知识分析、作答。做题后考生要及时反思。对于选择题中的“纠结”选项和综合题中的漏答点要尤为关注，这往往是考生的薄弱点，也正是考生的提分点。

四、关注热点，拓宽视野。地理高考试题在取材上贴近社会现实。考生在复习中应加强对社会热点的关注，并将热点与区域地理相结合，用原理知识分析热点现象，从而更好的学习生活中有用的地理，提高地理核心素养。

高考语文及解析年高考语文篇十四

高考语文及解析年高考语文篇十五

商品的基本属性。

货币的产生与本质。

货币的基本职能。

金属货币与纸币。

(2)货币的种类与形式。

货币与财富。

结算与信用工具。

外汇和汇率。

2.价格。

(1)价格的决定与变动。

价值与价格。

价值决定价格。

价值规律及其表现形式。

供给与需求。

影响(均衡)价格的因素。

(2)价格变动对经济生活的影响。

价格变动对消费者的影响。

价格变动对生产的影响。

价格变动对需求量的影响。

3.消费。

(1)消费及其类型。

影响消费的因素。

消费类型。

消费结构。

(2)树立正确的消费观。

消费心理。

消费行为。

4.生产与经济制度。

(1)生产与消费。

生产决定消费。

消费对生产的反作用。

发展生产的意义。

(2)我国的基本经济制度。

公有制为主体。

国有经济及其主导作用。

多种所有制经济共同发展。

5.企业与劳动者。

(1)生产的微观主体——企业。

现代企业的组织形式。

公司的类型。

公司的组织形式。

公司经营与公司发展。

企业兼并与企业破产。

(2)劳动者。

劳动与就业。

劳动光荣。

树立正确的择业观念。

维护劳动者权益。

6.投资与融资。

(1)商业银行。

利息、利率与本金。

储蓄存款。

中国商业银行体系。

商业银行的业务。

(2)投资。

投资收益与投资风险。

股票。

债券。

商业保险。

(3)融资。

7.个人收入的分配。

(1)分配制度。

生产决定分配。

按劳分配及其作用。

我国多种分配方式并存。

(2)效率与公平。

收入分配方式对效率、公平的影响。

提高效率,促进公平。

8.国家收入的分配。

(1)财政收入与支出。

财政收入的构成。

税收与财政的关系。

影响财政收入的因素。

财政支出。

财政支出的构成。

财政收支平衡。

(2)财政的作用。

财政与基础设施工程。

财政与宏观调控。

财政与人民生活保障。

9.征税与纳税。

(1)税收及其种类。

税收。

税收的基本特征。

税收的种类。

税收的作用。

(2)依法纳税。

纳税人。

负税人。

依法纳税。

10.社会主义市场经济。

(1)市场经济基本原理。

市场与计划。

市场调节及其弊端。

市场配置资源。

市场秩序。

(2)社会主义市场经济。

社会主义市场经济的基本特征。

宏观调控。

11.科学发展观和小康社会的经济建设。

(1)实现全面建成小康社会的目标。

从总体小康到全面小康。

全面建成小康社会的新要求。

(2)推动经济持续健康发展。

贯彻落实科学发展观。

加快转变经济发展方式。

12.经济全球化与对外开放。

(1)经济全球化。

经济全球化及其表现。

跨国公司。

经济全球化的影响。

(2)国际经济竞争与合作。

对外开放。

国际经济组织。

国际经济合作。

“引进来”与“走出去”相结合的战略。

第二部分政治生活。

高考语文及解析年高考语文篇十六

宪法对我国国家性质的规定。

人民民主专政的本质与特点。

坚持人民民主专政的必要性。

人民民主的广泛性和真实性。

(2)我国公民的权利和义务。

我国公民享有的政治权利。

我国公民必须履行的政治义务。

我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容。

(3)我国公民政治参与的途径和方式。

我国的选举制度及选举方式。

公民参与民主决策的多种方式。

公民直接参与民主决策的意义。

我国的村民自治与城市居民自治及其意义。

我国公民的民主监督权和实行民主监督的合法渠道。

公民要负责地行使民主监督权利。

2.我国的政府。

(1)我国政府的职能和责任。

我国政府的主要职能。

我国政府的作用。

我国政府的宗旨和政府工作的基本原则。

(2)政府权力的行使与监督。

政府依法行政的意义和要求。

提高政府依法行政的水平。

对政府权力进行制约和监督的意义。

我国行政监督体系。

(3)政府的权威。

政府的权威及其体现。

我国政府权威的来源和树立。

3.发展社会主义民主政治。

(1)我国的人民代表大会制度。

人民代表大会及其常设机关的法律地位。

人民代表大会的职权。

人大代表的产生。

人大代表的职责。

人民代表大会制度的基本内容。

人民代表大会与其他国家机关的关系。

(2)我国的政党制度。

中国共产党领导和执政地位的确立。

中国共产党的性质、宗旨和指导思想。

不断完善中国共产党的领导方式和执政方式。

中国特色的政党制度。

(3)我国的民族区域自治制度及宗教政策。

我国是统一的多民族国家。

我国处理民族关系的基本原则。

我国的民族区域自治制度。

我国民族区域自治制度的优越性。

我国的宗教政策。

(4)中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的。

4.当代国际社会。

(1)国际社会的成员。

主权国家。

国际组织。

联合国。

(2)处理国际关系的决定性因素。

国际关系及其决定因素。

维护我国的国家利益。

(3)世界政治经济发展的基本趋势。

时代的主题。

世界多极化在曲折中发展。

中国政府关于建立国际新秩序的主张。

(4)我国独立自主的和平外交政策。

我国外交政策的基本目标、宗旨和立场。

我国对外关系的基本准则。

我国的外交成就及其原因。

我国的和平发展道路。

第三部分文化生活。

高考语文及解析年高考语文篇十七

本报讯（记者李林霞）6月17日，高考网上评卷工作正在进行，虽然超过50%的试卷已评判完毕，但对于“扫描”的疑惑，始终萦绕在考生和家长的心头。

“扫描的同时，设备还会完成一系列动作：试卷清晰度自动检验，对考生条码、客观题进行识别，对主观题进行分割并打包、加密、存储、传输。”承担我省高考试卷扫描任务的某企业张姓负责人表示。扫描图像是否清晰？张姓负责人表示，在扫描过程中，设备会进行不清晰图像的实时检测，同时还有质检人员随时检测。对于扫描出来比较浅的图像，设备会自动对整个界面进行增强、加深，个别确实不清楚的会挑出来，对设备进行提高亮度、增加对比度等调整后再扫描。

扫描识别会不会出错？省招考中心相关负责人表示，我省用了3天时间，扫描完全部144万余份高考试卷（答题卡）。“汉字非常复杂，对于手写汉字，目前还没有设备能完成识别功能。所以，扫描后保存的只是试卷图像，老师评卷时看到也是图像，可以放大和缩小，但不能对图像本身进行更改。”

扫描过程中会不会“张冠李戴”？作答时，要求考生在答题卡正面贴条形码、写名字等，同时要在背面手写座位号的末两位等。“扫描时，正面要通过条形码检出考生的座位号，背面要对手写的'座位号进行识别，两个要进行比对，以确定是否同一份试卷。如果有问题，质检人员会及时进行复查。”张姓负责人介绍说，扫描设备本身带有超声波双张检测，两张答题卡同时进去会提示，加上相关制度，基本杜绝了“正面是a考生试卷，背面却成了b考生试卷”的情况发生。

网上试卷传输安全吗？张姓负责人表示，所有的图像文件都是进行打包、加密后再进行传输的。一份试卷一旦扫描完成，任何对该试卷图像的操作轨迹都会嵌入其中，“如影随形”，并进行加密。而且，整个过程图像不能进行任何更改，一旦发现有改动，会马上进行提示。

高考语文及解析年高考语文篇十八

尹小聪(南开中学高三物理备课组长)。

对照2017年考纲，2018年考纲中物理部分在“考核目标与要求”和“考试范围与要求”两方面来看均没有任何变化，比较平稳，继续强调了科技、社会、经济发展的联系以及生产、生活的应用。

此外，考纲依然强调考察学生理解、推理、分析、实验尤其是数学的能力。侧重运用知识解决问题来鉴别学生能力，不单纯把某些知识与某种能力对应。用应用数学处理来物理问题，比如建模、推导、求解，以及用图像处理问题显得特别重要。

值得注意的是，在考试内容上，去年加入考纲的动量部分知识点在去年并没有进入计算综合题的考察，而这部分知识在力学体系中又相当重要，所以在2018年高考中出现的概率大大增加了。

备考建议：

1.加强计算能力的训练。

2.扎实全面地掌握基本概念、基本规律、基本技能，通过有效的复习，系统地训练，将分散的知识点串联起来，让知识更系统，让技巧更立体化。

3.多研究2017年全国卷。

高考语文及解析年高考语文篇十九

山川异域，风月同天。我们共处同一个世界，即使不见彼此，但总能隔山海握住彼此的手。疫情期间隔离在家的广大民众总能以各种方式，将自己的爱与善意传达给他人。我们为逝者哀悼，为生者欢庆。我们希望我们的家人健康，也期盼武汉人民安好。我们的心牵挂着祖国大地的每一份子，也漂洋过海关切着世界人民的福祉。我们以自己的方式参与着，见证着疫情。。