最新多收了三五斗教案(优质11篇)

多收了三五斗教案篇一

介绍万圣米行历史背景，激发学生好奇心，导入新课。

二、角色朗读，整体感知。

[情景]运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色朗读课文，要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程，最好分别用两个字概括。

[活动]1、分角色朗读，思考变化过程；2、评价朗读；3、交流变化过程。

[引导]小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话，得知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。”希望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。接着“先生，能不能抬高一点儿？”又表现出了农民的哀求心理，彻底失望后只能贱卖。热闹的街道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出；最后的船头议论体现出了自发的反抗意识。

三、剧本表演，历史再现。

[情景]这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，我们同学向来以表演见长，今天我就给你们一个平台，你们能给我一个惊喜吗？（布置有关表演要求，可采用小组比赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价。）。

[活动]小组表演、评比，师生共同点评。

四、语段精读，主题提炼。

[活动]1、学生读课文，思考；2、小组讨论、交流；3、班级讨论、交流，引导。

[引导]读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代的本质精神。

五、历史感悟，思绪奔涌。

[情景]今天，如果你有机会去f直古镇，面对眼前的万圣米行，你会想什么呢？请用简要的语言表达你当时的感想。

[活动]思考、交流、评价。

[引导]结合学生具体发言，联系现实意义，结束.总结。

智能储备。

1、小说有三处描写阳光，仔细研读课文，比较分析其中寄寓的思想感情。

2、“第二天又有一批敞口船来到这里停泊。镇上便表演着同样的故事。这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的。”仔细体味句中加点的词语，说说这句话的含义。

多收了三五斗教案篇二

学习目标1．能概括小说的主要情节，说出“丰收成灾”的原因。2．能分角色有感情地朗读人物对话，品味人物心理变化，说出本文农民群像的塑造及其表达效果。课堂学习教学环节教师活动学生活动一导入引导学生结合生活经验，谈谈自己对当代农村生活的见闻。可在20世纪三十年代的旧中国，即使风调雨顺，粮食丰收，农民们也一点都乐不起来，反而要愁眉苦脸的，这是为什么呢？今天我们一起来学习老舍的《多收了三五斗》。自由谈谈当代农村的生活现状。二感知课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几件事概括出来。（主人公是旧毡帽朋友。写了他们米行粜米——街头购物——船上议论三件事。）阅读课文，复述故事，概括情节。三研读1．运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步展开,小说的故事情节也一步步地推向高潮,旧毡帽的心理或行为也随之发生着变化。组织学生围绕“米行粜米”开展分角色朗读活动。2．请你将朗读时感受到的旧毡帽朋友的心理变化用词语表达出来。先熟悉“米行粜米”这一部分内容，然后小组分角色朗读，最后由一两组在全班朗读。学生相互评价。概括并体会人物心理的变化。四探究1．“希望的肥皂泡虽然迸裂了，载在敞口船里的米可总得粜出；而且命里注定，只有卖给这一家万盛米行。米行里有的是洋钱，而破布袄的口袋里正需要洋钱。”请从文中提供的信息，说说旧毡帽们为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？2．从上面的讨论中，你能发现旧毡帽们丰收成灾的原因吗？3．小说为什么要塑造旧毡帽群像？如果只塑造几个有姓名的人物来展开故事，与原文写法比较哪一种表达效果更好一些？4．课文结尾句说：“这种故事也正在各处市镇上表演着，真是平常而又平常的”。这有什么深刻的含义？先独立阅读、思考，再交流明确。五拓展今天上课时大家都谈了自己对农村生活的见闻，新旧社会的农村的确有天壤之别。但是在当前建设小康社会、和谐社会的大背景下，如何切实保障农民权益，提高农民收入，又成为摆在我们面前的一个新课题。如果你是一位当权者，你会采取哪些办法？自由发言。

多收了三五斗教案篇三

背景:。

旧：我，我回来了……。

弟：哥，怎么样？今年比往年多收了三五斗，应该粜得了不少钱吧？

旧：唉！别提了，一提我就来气，今年比去年还糟，真离谱！

弟：怎么了？不会有什么差错吧？

旧：你说呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五块，六月里卖过十五块呢，就算是去年的七块半也好呀，粜得太厉害了！

弟：怎么会这样呢？这怎么可能嘛。我本还以为今年丰收，可以粜多点钱出来改善一下生活。待会爹就回来了，我们怎么跟他老人家说呀！

（沉默了一会，儿子和老父亲回来了）。

儿：来，爷爷，您坐这儿。爹，我和爷爷回来啦！礼物呢？我的礼物呢？

旧：哦！爹忘了，改天一定给你买哦！

儿：你怎么这样嘛。我要礼物，我要礼物嘛……。

旧：去去去，去外边玩吧！让爹好好地静一静。

儿：咦？真奇怪，我不刚从外边玩回来吗？算了，我去玩咯！

（又沉默了一阵……）。

老父亲：怎么样？孩子？还好吧？

弟：别提了，爹，哥说比去年还糟，才五块。

老父亲：唉，怎么会这样呀！这世界可真黑暗，这可如何是好呀……。

（沉默……）。

“咚咚咚”一阵激烈的'敲门声，边敲边有人喊。

大地主：喂！快点开门，我来收租了！

旧：地主来了，弟，去开门。

（门开后）。

两个手下：快点缴租了！

旧：多，多少钱？

大地主：不多，一百块。

旧：什么？原来不是七十块吗？怎么又……。

大地主：你懂什么？现在地少，就这个价。

旧：不能少点么？

两个手下：你吵什么吵，叫你交就交，再罗嗦的话小心揍你！

旧：求求你了，少点吧！这太贵了。

大地主：快点拿来，要不往后你们别种了！

老父亲：别，交，我们交……。

（旧毡帽把钱一张一张数给他们，大地主很快走了）。

一家人：……唉……。

幕落。

《回家之后》。

第三组剧本。

翁秋华执笔。

旧毡帽感觉疲惫不堪。早上原本干劲十足，满怀希望的他，经过一天的时间后，除了软绵绵的身子，就剩下无尽的失落。他驼着背，低下头，一步一步挪回了家。草儿（旧毡帽的女儿）正在家门口喂鸡（旧毡帽家中唯一的老母鸡）。她看见父亲回来了，赶紧轻放下盛有少许米的破碗，飞到了父亲的面前。

草儿：爹爹，您回来了。我的小洋帽呢？（草儿扯了扯父亲的衣服，高兴地问道）。

旧毡帽：草儿，爹没……（面容愁苦的他用手轻轻抚摸草儿的头，嗓子眼好像被什么东西堵住了，话没有说下去。这时候，老母亲晃晃悠悠地从屋里走出迎接儿子。）。

老母亲：草儿乖，别烦你爹。你爹他累了，让他先进屋歇歇，喝口水。（老母亲和旧毡帽走回屋里，草儿也跟着回屋了）。

老母亲：媳妇正在厨房里烧菜。她看见你回来一定很高兴。

旧毡帽：娘，我知道了。我这就去见她。娘，你身体不好，就回里屋歇歇吧！（他走到厨房里。老母亲回到了里屋休息。草儿则留在原地）。

妻子：你回来了。钱呢。愣什么愣，粜米的钱呢。（妻子马上放下手头的活，欣喜地看着丈夫说道。）。

旧毡帽：我没钱。

妻子：开什么玩笑。今天你不是才刚粜完米吗？别那么小气，不就是买个礼物给二舅舅的女儿吗？你也不想想，二舅舅对我们这么好。现在他女儿生日，我们可不能太寒酸了。

旧毡帽：我真的没钱。

妻子：你这废物。我嫁给你这么多年了，一顿饱饭都没吃过。这还不打紧。你现在让我在娘家人面前丢脸，你这不存心让我难堪吗？（说罢，气呼呼地从厨房里走出。恰巧看见前来收租的周二爷）。

妻子：周二爷，您来了。您坐着，我这就叫阿木出来。（她挑了张最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，请周二爷坐下。她走进厨房去叫旧毡帽）。

妻子：现在周二爷来了，你出去后要多说点好话。知道了吗？（恶狠狠地冲着旧毡帽说）。

旧毡帽：我知道了。（他走了出来。）。

旧毡帽：周二爷，您来了。您渴了吧，我去给您倒点水。

周二爷：不用那么费事。我是来收租的。

旧毡帽：周二爷，您也知道我家这点情况。加上今年有点困难，您就再多宽限几天吧！

周二爷：我可听说你今年是丰收景。你没事给我哭什么穷。

旧毡帽：米行把米价压低了。我这也是没办法呀！

周二爷：我不管你是去抢还是去偷，反正租金你是一个子儿也甭想少给。

旧毡帽：我清楚，但……。

周二爷：别跟我废话,现在要么马上交租，要么把你的女儿送给我做小妾。

旧毡帽：您这是跟小的开玩笑吧。

周二爷：这可不是跟你开玩笑的。我已经把契约书都写好了。（周二爷将契约书扔给旧毡帽。旧毡帽打开契约书，看着，双手一直在颤抖。）。

旧毡帽：周二爷，我求求您了。小的这就给您跪下。我知道我欠你很多钱，这都是我的错，您要罚就罚我吧!这与我的妻儿无关。我作为一位父亲，从没给自己的女儿买过一个洋囝囝，就连一顿饱饭都没能力让她吃上，我不能再拖累她了。周二爷，只要您能放过她，您怎么处置我都没关系。甚至要我的老命都可以。求求您了，周二爷。（他哭诉着）。

周二爷：没门。（他推开旧毡帽，站起身，走向门外。一旁的草儿马上跪下哀求周二爷。周二爷理都没理，径直走出了门外。）。

旧毡帽：草儿，是爹对不起你，对不起你呀！（两人紧紧抱在一起放声痛哭……）。

多收了三五斗教案篇四

范仲淹。

教材简析。

《岳阳楼记》是一篇脍炙人口的佳作，范仲淹继承了孟子“乐以天下，乐以天下”的民本思想，又将其发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待仕途进退的原则，在当时乃至今天都有其深远的影响。范仲淹在表现这种抱负时，没有空发议论，而是在叙事、描写的基础上借题发挥，将叙事、描写、议论和抒情自然结合在一起，由此形成这样一个基本构思：由叙事入手说到岳阳楼的“大观”再写“迁客骚人”登楼时一喜一悲的情怀，最后将这种情怀和“古人仁之心”作对比，自然引出议论，说明作记的意图。可以说《岳阳楼记》是层层铺垫、卒章见志的典范。

作者简介。

北宋中叶的政治家、军事家和文学家。字希文，吴县（今江苏苏州）人。真宗大中祥符八年(1015)进士，官到参知政事（副宰相）。

范仲淹青少年时期，在日食两餐冷粥的困境中坚持刻苦攻读，甚至五年未尝解衣就枕，这番艰苦生活的磨炼，使他后来始终能以清廉律已，关心人民疾苦，不忘“忧天下”的初志。中年做官后，接连上书议论国事，讥切时弊。后得罪宰相吕夷简，贬饶州。康定元年(1040)，边事紧急，召为龙图阁直学士，任陕西经略安抚副使兼知延州，防御西夏。由于号令严明，训练有方，又能团结当地羌人，戍边数年，名重一时，羌人尊呼为“龙图老子”，西夏称为“小范老子”，赞其腹中有数万甲兵。庆历三年(1043)，吕夷简罢相，范仲淹参知政事。曾提出十条建议以革新朝政，重在整顿吏治，限制公卿大臣的子侄荫官，引起腐朽官僚势力的不满，攻击他引用朋党，迫使离朝，“庆历新政”即此结束。后于赴颖州途中病死。

写作背景。

岳阳楼始建于唐朝，到滕子京“重修岳阳楼”，其间又几经扩建，规模宏阔，气势壮观，而且它又地处“衔远山，吞长江”的洞庭湖滨。

范仲淹受友之拜托，为岳阳楼作记,我们知道，范仲淹少时有大志，虽吃粥度日，仍苦读不倦，慨然“以天下为己任”。举进士后，曾带兵边塞，屡建大功，西夏称他“胸中有数万甲兵”，相戒不敢犯边。在朝廷中，他积极主张改革朝政，为当时著名的政治家。宋仁宗庆历五年（1045年），因提倡改革被贬知邓州。他的朋友滕子京，也是一个锐意革新的有才能的人物，被人诬告“前在汪州费公钱十六万贯”（《宋史》卷三百三），于庆历四年（1044）春天，降官知岳州。作为一个封建文人，遭到贬谪，不能不产生“去国怀乡，忧谗畏讥”的愤懑、颓丧情绪。宋人周辉在《清波杂志》中曾说：“放臣逐客，一旦弃置远外，其忧悲惟悼之叹，发于诗作，持为酸楚。滕子京守巴陵，修岳阳楼，或赞其落成，答以落甚成，只待凭栏大懒数场！”等楼修好后，他要痛哭几场哪！范仲淹深知这位平素“尚气，倜傥自任”（《宋史》卷三百三）的朋友的思想和性格，因此，担心他闹出事来，经常想劝慰他，却一直无此机会。现在，滕子京知岳州，两年时间，政绩卓著，“乃重修岳阳楼”，便驰书前往邓州请范代笔，属文以记胜。这样一来，范仲淹受朋友委托为岳阳楼作记，就成了规箴知己的绝好机会，同时，自己也在遭贬中，亦有抒发自己理想之必要。于是范仲淹便把这篇文章的主题定为抒发自己的胸襟怀抱，达到规劝朋友的目的。

第一课时。

学习要求。

1了解作者及写作背景。

2检查预习。

注音。

滕谪属衔汤晖述潇骚霪霏耀。

樯楫摧冥谗萧澜芷汀偕嗟噫。

3课文朗读。

要求（1）读得流利，读音正确。

（2）读出句中停顿和语调。

（3）读出文章中所表达的作者的情感志趣。

（教师组织学生自读后巡视，解答学生随时提出的`问题）。

诵读交流：比一比，看谁说的准。组织学生采用个人、小组、或男女生对抗等形式，反复诵读，在诵读中发现学生存在的问题。

4作业：完成《练习册》第156页。

第二课时。

学习要求。

理解词义，翻译课文。

教学过程。

1.有感情的朗读课文。

2.解释文中重点实词、虚词，翻译课文。

方法：组织学生结合页下注释疏通文义，理解课文内容。用现代汉语复述内容或者请学生一人问、一人译，或者一人读，一人译的形式。

（附名句）1政通人和，百废具兴。

2属予作文以记之。

3前人之述备矣。

4览物之情，得无异乎。

5去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

6长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，

7心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

8予尝求古仁人之心，或异二者之为，

9不以物喜，不以己悲；

10居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

11先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

3、在翻译的基础上，有感情的朗读课文。

4、课后学习：巩固课文翻译。完成《练习册》课堂练习部分。

第三课时。

学习要求。

梳理课文思路，把握结构，通过诵读体会语言之美和作者的情怀。

教学过程。

1、复习检查。

2、梳理思路。

方法：组织学生合作讨论，梳理文章结构思路，小组派代表发言。（提示：全文可以分成三大部分）。

3、精读品析。

（3）联系现实，谈谈作者的忧乐观在今天还有什么现实意义吗？

（4）根据你的积累，你能说出几个符合作者悲喜观的古仁人吗？

4、课后学习完成《练习册》p159课后测评。

文档为doc格式。

多收了三五斗教案篇五

在读完叶圣陶笔下《多收了三五斗》以后，我为自己生在当今的和谐社会的社会主义社会感到庆幸与自豪。在叶圣陶笔下所描绘的旧社会里的老百姓的艰辛生活和我们的幸福生活相差了十万八千里。在那个时代的他们每天早出晚归的辛勤劳作，盼的是有一个好收成，虽然这愿望实现了，可价钱却被黑心的老板改动了。这是他们的希望变成了泡影，是他们又体验了痛心疾首的滋味。

在旧社会里的人们，晚上无法用上电灯，更别提电视了，取代这些的是洋油灯而如今我们不仅用上了电灯和电视甚至都用上了电脑。在当今社会，我们可以做到足不出户就能了解天下大事，使我们每个人都成为了时代的主人。

幸福的生活是不会从天而降的，要我们去争取。在那个时代的人们连一个热水瓶也用不上，如果有人用，一定会被臭骂一顿，认为用那东西会折寿。如今我们不仅用上了热水瓶还用上了太阳能热水器。我想我们在那时的人的眼里早该下地狱了。

有时辛勤劳作，靠自己赚钱自然踏实。但我们也应用技术来减轻自己的负担。叶圣陶写的旧社会的人用双手劳动来致富，显然是不行的，我们要靠技术吃饭。如今时代在变化，社会在变化。如此发展，相信我们的明天会更加的灿烂辉煌。

多收了三五斗教案篇六

花花花店的门外头，横七竖八停泊着乡下里骑出来的电动车。车子一般都装上了两把锁，是车子上最标准的配备了。车轮被带着露水的草叶粘着，一条一条地，填没了车子上仅有的金属光泽。外面就是拥挤的杨桥段西二环路了。花花花店就在西二环的西边了。朝晨的太阳光从修剪过得街边榕树斜射下来，光柱子落在柜台外面晃动者的几顶骑行头盔上。

那些戴骑行头盔的大清早骑车出来，到了花店，气也不透一口，便来到柜台前面占卜他们的命运。“国产玫瑰200块，进口玫瑰500块，”花店里的先生有气没力地回答他们。

“什么!”骑行头盔朋友几乎不相信自己的耳朵。美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。

“在去年这时，你们不是才卖50块么?”

“30也卖过，不要说50块。”

“哪里有涨得这样利害的，又不是猪肉!”

“现在是什么时候，你们不知道么?今天就是情人节，一年有几次?!”

刚才拼命骑车犹如在京珠高速上似的一股劲儿，现在在每个人的身体里松懈下来了。今年天照应，情人节紧挨在春节后，女朋友也温柔了许多，一三五不打自己了，谁都以为可以买朵花换来一年好兆头。

哪里知道临到最后的占卜，却得到比往年更坏的课兆!

“还是不要买的好，我们回家用地里的菜花吧!”从简单的心里喷出了这样的愤激的话。

“嗤，”先生冷笑着，“你们不买，你们女朋友会饶的了你们么?现在都流行进口玫瑰了，进口玫瑰不算，连那巧克力也是必备的了。”

进口玫瑰，巧克力，那是遥远的事情，仿佛可以不管。而不买上一朵情人节的玫瑰，却只能作为一句愤激的话说说罢了。怎么能够不买呢?一年一度的情人节，三八节，女友生日，七夕节之中，以情人节为重。不买花还不是自寻死路。

“我们都到上街去买吧，”在上街，或许有比较好的命运等候着他们，有人这么想。

但是，先生又来了一个“嗤”，捻着稀微的短须说道：“不要说上街，就是到马尾去也一样。我们这方圆百里之内，今天的价格就是国产玫瑰200块，进口玫瑰500块。”

“到上街去买没有好处，”同伴间也提出了驳议。“上街那边有两所大学，学生们更是疯狂，一个人送花给七八个女生，价格只怕更高”

“先生，能不能打个折扣?”差不多是哀求的声气。

“打个折扣，说说倒是很容易的一句话。我们这花店一年能赚几天?你们要知道，打个折扣，整年都白干，这样的傻事谁肯干?”

“这个价钱实在太高了，我们做梦也没想到。去年的价格是50，今年的又卖到200块，不，你先生说的，进口的要500;我们想，今年总该50多一点吧。哪里知道要200块!”

“先生，就是去年的老价钱，50吧。”

“先生，it人可怜，你们行行好心，少赚一点吧。”

另一位先生听得厌烦，把嘴里的香烟屁股扔到街心，睁大了眼睛说：“你们嫌价钱高，不要买好了。是你们自己来的，并没有请你们来。只管多罗嗦做什么!我们有的是买花人，你们看，门外头又有人骑车来了。”

三四顶骑行头盔从石级下升上来，骑行头盔下面是表现着希望的酱赤的脸。他们随即加入先到的一群。斜伸下来的光柱子落在他们的蓝领外套的肩背上。

“听听看，今年什么价钱。”

“比去年都不如，要到200块钱!”伴着一副懊丧到无可奈何的神色。

“什么!”希望犹如肥皂泡，一会儿又进裂了三四个。

希望的肥皂泡虽然迸裂了，今天的花总是要买的;而且命里注定，附近只有花花花店。花店里有的是鲜花，而男士们总要买花回去交差。

在玫瑰品种辩论之中，在数量争持之下，结果门外的电动车陆续离开;车身上的露水不见了，草叶掉落现出金属光。骑行头盔朋友把自己的钱送进老板腰包，换到手的是或多或少的一束玫瑰。

一批人咕噜着离开了花花花店，另一批人又从西二环过来。同样地，在柜台前迸裂了希望的肥皂泡，赶走了过年来所感到的快乐。同样地，把万分舍不得的白花花的银子送进老板口袋，换来一束束血红的玫瑰。

多收了三五斗教案篇七

课文《多收了三五斗》。也真正理解了北京的北漂生活，也许感觉在北京多赚了一些钱，但是这份劳作，这份孤独却不是一般。在北京赚钱就好比成本分配中的二次分配，有的时候并不属于你，各种支出将其全部分解。周末开个手机卡，想办个全球通的，问我是本地户口，还是外地户口。我说外地户口，营业员说外地户口必须预存话费500，有明显的歧视。周末找房子，突然发现找房子的人真的很多，而房源在特定时间是有限的，租房子跟抢一样。上午打电话房子还在，下午就没了。看到那么多人去争一个房子，感受到了外地人的辛苦，拿到了房子，看到其他的人还是继续寻找，想起来了时寒兵老师的话，房子是一个国家和青年人的大问题。

偶尔静下来，()想一想来北京的目标和前途，真的多赚到钱了，机会真的变多了，很多疑虑。有的时候就像多收了三五斗描写的那样，有表面的，也有实质的。虽然疑虑仍在，但生活还得继续。今以事记之，他日以实验之，成之，悔之。成之为后庆。悔之为日后思。

多收了三五斗教案篇八

2、体会旧中国农民的辛酸和不断增长的反抗意识。

沙场点兵。

1、搜集叶圣陶及本文背景资料;。

2、朗读课文，以小组为单位自选段落，改编为课本剧，并自行排练。

课堂在线。

一、导入新课。

介绍万圣米行历史背景，激发学生好奇心，导入新课。

二、角色朗读，整体感知。

[活动]1、分角色朗读，思考变化过程;2、评价朗读;3、交流变化过程。

[引导]小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始对话，得知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家都呆了。”希望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。接着“先生，能不能抬高一点儿?”又表现出了农民的哀求心理，彻底失望后只能贱卖。热闹的街道上，旧毡帽朋友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出;最后的船头议论体现出了自发的反抗意识。

三、剧本表演，历史再现。

[情景]这种愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体现和行为中表现出来的，我们同学向来以表演见长，今天我就给你们一个平台，你们能给我一个惊喜吗?(布置有关表演要求，可采用小组比赛形式，以突出表演效果，再现历史主题为主要评价标准，从学生的语言、动作、情感、协调等方面，要求学生作好评价。)。

[活动]小组表演、评比，师生共同点评。

四、语段精读，主题提炼。

[活动]1、学生读课文，思考;2、小组讨论、交流;3、班级讨论、交流，引导。

[引导]读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代的本质精神。

五、历史感悟，思绪奔涌。

[情景]今天，如果你有机会去甪直古镇，面对眼前的万圣米行，你会想什么呢?请用简要的语言表达你当时的感想。

[活动]思考、交流、评价。

[引导]结合学生具体发言，联系现实意义，结束总结。

智能储备。

1、小说有三处描写阳光，仔细研读课文，比较分析其中寄寓的思想感情。

多收了三五斗教案篇九

背景:。

旧：我，我回来了……。

弟：哥，怎么样？今年比往年多收了三五斗，应该粜得了不少钱吧？

旧：唉！别提了，一提我就来气，今年比去年还糟，真离谱！

弟：怎么了？不会有什么差错吧？

旧：你说呢？也不知道那米行是怎么搞的，才五块，六月里卖过十五块呢，就算是去年的七块半也好呀，粜得太厉害了！

弟：怎么会这样呢？这怎么可能嘛。我本还以为今年丰收，可以粜多点钱出来改善一下生活。待会爹就回来了，我们怎么跟他老人家说呀！

（沉默了一会，儿子和老父亲回来了）。

儿：来，爷爷，您坐这儿。爹，我和爷爷回来啦！礼物呢？我的礼物呢？

旧：哦！爹忘了，改天一定给你买哦！

儿：你怎么这样嘛。我要礼物，我要礼物嘛……。

旧：去去去，去外边玩吧！让爹好好地静一静。

儿：咦？真奇怪，我不刚从外边玩回来吗？算了，我去玩咯！

（又沉默了一阵……）。

老父亲：怎么样？孩子？还好吧？

弟：别提了，爹，哥说比去年还糟，才五块。

老父亲：唉，怎么会这样呀！这世界可真黑暗，这可如何是好呀……。

（沉默……）。

“咚咚咚”一阵激烈的敲门声，边敲边有人喊。

大地主：喂！快点开门，我来收租了！

旧：地主来了，弟，去开门。

（门开后）。

两个手下：快点缴租了！

旧：多，多少钱？

大地主：不多，一百块。

旧：什么？原来不是七十块吗？怎么又……。

大地主：你懂什么？现在地少，就这个价。

旧：不能少点么？

两个手下：你吵什么吵，叫你交就交，再罗嗦的话小心揍你！

旧：求求你了，少点吧！这太贵了。

大地主：快点拿来，要不往后你们别种了！

老父亲：别，交，我们交……。

（旧毡帽把钱一张一张数给他们，大地主很快走了）。

一家人：……唉……。

幕落。

《回家之后》。

第三组剧本翁秋华执笔。

草儿：爹爹，您回来了。我的小洋帽呢？（草儿扯了扯父亲的衣服，高兴地问道）。

老母亲：草儿乖，别烦你爹。你爹他累了，让他先进屋歇歇，喝口水。（老母亲和旧毡帽走回屋里，草儿也跟着回屋了）。

老母亲：媳妇正在厨房里烧菜。她看见你回来一定很高兴。

旧毡帽：娘，我知道了。我这就去见她。娘，你身体不好，就回里屋歇歇吧！（他走到厨房里。老母亲回到了里屋休息。草儿则留在原地）。

妻子：你回来了。钱呢。愣什么愣，粜米的钱呢。（妻子马上放下手头的活，欣喜地看着丈夫说道。）。

旧毡帽：我没钱。

旧毡帽：我真的没钱。

妻子：周二爷，您来了。您坐着，我这就叫阿木出来。（她挑了张最好的椅子，用袖子擦了擦椅子，请周二爷坐下。她走进厨房去叫旧毡帽）。

妻子：现在周二爷来了，你出去后要多说点好话。知道了吗？（恶狠狠地冲着旧毡帽说）。

旧毡帽：我知道了。（他走了出来。）。

多收了三五斗教案篇十

教学要求：

1、感受旧中国农民的痛苦：

2、认识“丰收成灾”的社会根源；

3、学习对话塑造人物形象的方法。

教学过程：

一、导入：

1、如果我们家乡的'农民多收了三五斗，你们可以想象到他们的心理和表情吗？

2、而20世纪30年代旧中国的农民多收了三五斗，结果却不是这样，会怎样？

二、总揽：

课文分为两个部分，第一部分写了三个场面，默读课文，给每个场面加个小标题，然后用五六句话复述一下课文的故事情节。

三、突破：

1、丰收成灾，农民的命运更悲惨，这是什么原因？

2、学习第一个场面——米行粜米：

3、发散质疑：

1、第二部分删去好吗？

2、旧毡帽朋友就是忍气吞声的形象吗？

3、小说有三处描写阳光寄寓了什么感情？

四、拓展：

多收了三五斗教案篇十一

场景二：街头购物一“丰收成灾”

场景三：船上议论一心底的仇恨与反抗。

问题探究与拓展活动。

通过对本文的学习，学生要学会结合生活品味感悟，悟出生活中的一些道理来。课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料，写一篇观后感或读后感，以加深对课文的认识。