写一份总结可以帮助我们掌握自己学习的规律，迈向更高的层次。怎样保持身心健康，享受快乐人生？以下是一些总结范文的精华，供您参考，希望能够对您的总结写作有所帮助。

和平的卫士教学设计篇一

1、使学生知道战争会给人类带来灾难和不幸，和平是各国人民的共同愿望。

2、让学生认真倾听别人发言。有条理地发表自己的意见。

教学重点。

围绕话题，用具体事例谈想法。

教学难点。

围绕话题，用具体事例谈想法。

教学准备。

预习。

教学流程。

1．导入。

同学们，橄榄枝象征着什么吗？它象征着和平。你知道什么是和平吗？和平就是不要战争，和平就是远离恐怖，世界上所有的人快乐祥和的生活在一起。

（1）世界一直是和平的吗？同学们课前查找过资料，互相交流一下吧。

（2）小组交流。

（3）集体交流。

讨论：战争会造成哪些后果？

小结：战争使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成了孤儿，在死亡线上挣扎。战争给人类带来了太多的灾难。

3．认识和平年代的恐怖活动。

（1）除了战争，还有哪些事为和平埋下隐患呢？提示：恐怖活动。交流一下你所知道的恐怖活动以及它造成的后果。

4、了解热爱和平的人们的.光荣事迹。

（2）交流课前查找的资料。

5、讨论：作为新世纪的小学生，为了维护和平，我们能做些什么呢？

6．总结。

同学们，我们爱和平，就要珍惜来之不易的和平生活；我们爱和平，就要掌握本领，长大才能悍卫和平。让我们向全世界许下我们美好的心愿—“我们热爱和平，愿和平鸽永远飞翔有蓝天。

7.作业：预习。

和平的卫士教学设计篇二

1．学会3个生字。

2．能有感情的朗读并背诵课文，能够理解诗歌的内容。

3．激发学生对和平的热爱和追求，使学生明白“理解、给予、付出”的重要性。

教学重难点。

1．能够理解诗歌的内容。

2．感悟内容，明白“理解、给予、付出”的重要性。

教学准备。

教学安排。

1课时。

教学过程。

一、激趣导入：

（出示和平鸽的图片）看到这些洁白的鸽子，你会想到什么？

和平是人类一直向往和追求的，意大利诗人方济各.亚西西也在《和平颂》中，热情地讴歌了和平，也给我们的人生很多启示。

二、随文识字。

自由朗读课文，画出课文中三个认读生字。

提示注意“恕”和“怒”的区别，强调“寐”字的写法，理解“寐”的`意思并组词。

三、诵读课文，体会含义。

1．默读诗歌，画出诗歌中，运用了排比的修辞方法的地方。

（1）学习第一个排比句：

哪里有伤害，让我传达宽恕；哪里有仇恨，让我播种爱心；

哪里有疑惑，让我提供希望；哪里有绝境，让我提供喜乐。

齐声朗读这部分，说一说你对这部分内容的理解。

（2）学习第二个排比句：

不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；

不是被爱，而是去爱；

这部分内容告诉我们什么道理。

齐声朗读这句话。

2．你还想说一说，你对诗中哪句话的理解。

3．有感情地朗读你喜欢的句子。

4．背诵自己喜欢的句子。

四、讨论：你认为我们是生活在和平之中吗？你希望怎么为和平做出努力。

五、作业：

和平的卫士教学设计篇三

1．学会3个生字。

2．能有感情的朗读并背诵课文，能够理解诗歌的内容。

3．激发学生对和平的热爱和追求，使学生明白“理解、给予、付出”的重要性。

教学重难点。

1．能够理解诗歌的内容。

2．感悟内容，明白“理解、给予、付出”的重要性。

教学准备。

教学安排。

1课时。

教学过程。

一、复习导入：

在颂歌这一板块中，我们已经学过课文《欢乐颂》，这篇课文赞颂了什么？

今天我们继续学习这个板块里的第二篇课文《和平颂》。

二、自由读文，初步感知。

1．学生自由读课文，教师指导朗读，要读出节奏感读到排比句时，要读得稍慢一点，给人思考的时间。

2．小组学习生字，学习诗中的生字，讨论解决诗中不容易理解的词语：梦寐以求。

三、再读课文，深入理解。

1．提问，诗歌一共有几句话？（3句话）。

2．你对哪句话有深入的理解，把你的感受讲给大家听。

3．指导朗读，学生讲到哪句，指导朗读哪句话。

4．自古以来，人类都向往和平，憎恶战争。你还能说一说哪些表达人类对和平向往的句子。

四、防写练习：

读下面的诗句，仿写诗句的形式续写诗句。

哪里有伤害，让我传达宽恕；哪里有仇恨，让我播种爱心；

哪里有疑惑，让我提供希望；哪里有绝境，让我提供喜乐。

五、作业：

1．背诵全篇课文。

2．预习下一篇课文。

和平的卫士教学设计篇四

一、谈话导入课题：

1、（ppt出示和平鸽和橄榄枝）师：同学们，你们知道这是什么？象征什么吗？（生答）。

师：对！和平鸽和橄榄枝象征着和平。那么，为什么他们会成为和平的象征呢？（生自读故事园《诺亚方舟》）。

2、师：同学们还在哪里看到过和平鸽和橄榄枝？（指名交流）。

补充介绍联合国旗帜、纪念抗日战争70周年纪念币。

3、今天，我们就一起来学习第8课《和平之路》。（板书课题）。

二、了解和平建筑：

1、师：和平是人类诞生之初就已存在的梦想。人们用各种各样的方式期盼和平，因此，有许多地名、建筑与和平有关。（ppt出示3张图片，介绍）。

2、师：大家还知道哪些与和平有关的建筑吗？（全班交流）。

补充介绍联合国门前的雕像、以和平命名的地方。

三、交流学习感受：

1、师：在通向和平的道路上，数不清的仁人志士为战争的.终止和人类的安宁在奔走呼号，奋不顾身地保护遭受战火涂炭的生灵，他们是和平的使者。（生自读书57-58页）。

2、指名交流：同学们，阅读之后，你对谁的印象最深刻呢？我们来交流一下！（同桌交流——指名交流）。

适时播放视频。（介绍约翰拉贝；白求恩）。

3、除了这些和平使者，你还知道哪些？(指名交流)。

补充介绍5位和平使者。

4、和平越来越成为全世界的共识，很多热爱和平的人组织起来，在为捍卫和平而努力。同学们，请观看国际红十字会的介绍。（播放视频）。

5、（看书60页），你有哪些了解？（指名交流）。

6、出示知识点。（生齐读）。

1、师：今天，和平对我们来说更加重要，更加珍贵。只有放弃种族仇恨、消除战争的硝烟，天空才会重现蔚蓝，大地才会重现生机，孩子才会拥有欢乐！请大家看书62页上边这张图。（介绍刘玉玲）。

2、师：同学们，现在还有许多地方战火纷飞，饱受灾难，请大家欣赏一首在战争中的少女写下的诗歌，你能想象出她的感受和期待吗？（出示小诗，指名读——交流感受）。

3、师:同学们，我们做为祖国的新一代，能为保卫世界和平做点什么呢？（同桌交流——指名交流）。

五、总结畅谈收获：

1、生谈本节课的感受或收获。（指名交流）。

2、讨论：同学之间如何保持“和平”呢？（全班交流）。

3、总结：和平是人类最美好的愿望，永恒的追求，让我们用行动宣传和平、维护和平！

和平的卫士教学设计篇五

教学目标:。

1、自主识字5个，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会儿童们的美好心愿。

3、理解诗歌内容，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学重点:。

1、理解《儿童和平条约》的内容，体会儿童们渴望和平的美好心愿。

2、指导学生运用综合识字方法学会5个生字，会写9个生字。

教学难点:感悟课文内容，激发学生从小要维护世界和平的美好情感。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、播放有关《伊拉克战争》、《美国“911”事件》的录像片。

2、你能说说观看后的感受吗？（我们能坐在这明亮的教室里学习，可伊拉克的儿童们正饱受饥饿与战火的摧残……）。

3、导入新课，板书课题。

4、质疑。

观看录像，畅谈感受。

二、初读课文，自主识字。

1、请大家认真听课文录音，注意听准字音。

2、用自己喜欢的方式读课文，不认识的字想办法解决，注意读准字音，读通句子。

3、同桌互读课文。

4、分组合作学习生字。

5、集体检查字音。（可采用多种识字游戏）。

6、读了课文，你知道了什么？

三、品读课文，领悟情感。

1、让学生边读课文边思考：全世界的儿童向世界宣告了什么？

2、组内讨论交流。

3、全班汇报交流。

4、指导感情朗读。

5、全世界的儿童为了维护世界和平，应该怎样做？

6、教师小结：只要大家共同努力，世界就一定会和平。

四、拓展延伸，深化情感。

1、学习了课文，你最大的收获是什么？

2、从这个条约，你想到了什么？

3、为了维护世界和平，作为一名新世纪的儿童，你打算怎样做？

学生畅所欲言，发表自己的看法、见解。

五、布置作业，巩固新知。

1、请查阅有关资料，进一步了解《儿童和平条约》。

2、小组讨论，制定公约。

指导教师：祁建华。

和平的卫士教学设计篇六

1、简单了解中国人民解放军的建军史。

2、了解解放军保卫祖国、热爱人民、维护世界和平的实力。

3、指导解放军保卫祖国、维护和平的重要力量。

二、活动准备。

1．收集有关解放军的文字和图片资料。

2．每人准备一个“解放军的故事”

3．准备解放军课件。

三、教学过程。

（一）谈话导课。

（二）交流印象，初步认识解放军。

课下同学们收集了有关的解放军的资料，你对解放军有哪些了解？

1集体交流。

（三）了解解放军在战争年代作出的贡献。

（出示董存瑞、黄继光图）生介绍事迹。

（四）了解解放军在和平时期做出的贡献。

学生：学习故事《军歌响彻小汤山》。

（！）自由读文（2）谈体会。

（3）课件补充资料（李晓红资料）。

课件：特大洪灾中，百万雄师镇大江的情景。

生看课件，谈体会。

集体交流：徐洪刚等人事迹。

（五）解放军在维护世界和平所作出的贡献。

阅读：“中国蓝灰部队在行动”

交流感受。

（六）探究交流。

2小组讨论：我们能为解放军叔叔做些什么？

a、写一段赞美解放军的话。

b、唱一首歌颂解放军的歌。

c、花一幅美丽的画。

d、跳一个欢快的舞蹈。

e、写一封慰问信。

3师小结：

一段段赞美的话语，一曲曲英雄的赞歌，一个个欢快的舞蹈，都是我们拥军的真实写照，中国人民解放军使祖国的钢铁长城，使现代化建设的保卫者，使新时代最可爱的人，祖国不会忘记他们！人民不会忘他们！最后，让我们欣赏一首《咱当兵的人》，来表达对解放军的热爱。

和平的卫士教学设计篇七

知识与能力：

1、字典和同学间的合作，读通课文；

2、能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；

3、能准确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：创设情境，小组合作交流。

情感态度与价值观：

能在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能和的事。

教学重、难点。

重点：能理解儿童和平条约的内容，了解课文的主题；

难点：激发学生从小维护和平的美好情感，鼓励学生能为此做一些力所能和的事。

教学过程。

一、创设情境，导入新课：

同学们，当你们看到课题时，你会想到些什么呢？和平是我们所有人心中的愿望，那么在作者眼中和平的世界是什么样的呢？今天就让我们一起随着课文去看看。

二、初读课文，感知课文：

1、同学们，在读课文时借助字典或者用你熟悉的方法去解决你遇到的生字，想方法和它们交朋友。

2、小组内互相听读课文，互相协助解决生字，交流你的识字方法。

3、集中识字：学生交流在读课文时遇到的生字困难，师板书在黑板上，然后集中认识生字，交流识字方法。

4、同学们已经认识了，课文读起来就更方便了。下面请同学们重新来读课文，注意停顿，注意语速。

三、细读课文，理解课文：

1、请同学们，用你们喜欢的方法来读课文，边读边考虑课文中都说了些什么？从课文中你明白了什么？或者你有什么不明白的地方。

2、学生交流自身的看法，说出自身的意见，在班上集中解决不明白的问题。

3、儿童和平条约中的小朋友讨厌战争，渴望美好的生活，你们也和他们一样热爱和平，那么让我们大声来朗读课文吧！让我们读出小朋友们心中的渴望。

4、指导朗读：

下面我们请几个同学来读课文，大家要认真听，注意体会他们哪读得好，哪里读得不好，怎样读更好。

学生读课文，其他同学交流发言，评价，老师适时指导。

5、刚才大家读得都不错，老师也想读，不知道可不可以？师范读课文。请学生评价。

6、下面请同学们，自身在小组内读课文，注意要认真听他人读，学习同学的优点，改正自身的缺乏。

四、小结：

这节课你有什么收获？你打算怎样来遵守儿童和平条约？生自由发言。课后请大家再把课文读几遍，体会条约的内容。

和平的卫士教学设计篇八

1、认识本课的1个生字，会写1个生字。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点。

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发维护世界和平的美好情感，并能为此做一些力所能及的事。

教学准备。

1、了解世界各地是否有战争，为什么要战争，是谁侵略谁。

2、查找《儿童和平条约》制定的年代背景资料。

课时安排。

1课时。

一、直接导入，齐读课题。

同学们，今天我们学习《儿童和平条约》这篇课文，请大家齐读课题。

二、初读课文，扫清文字障碍。

请同学们打开书，老师找同学朗读课文，注意要读准字音，读清每一句话。（指名读，读完之后，校正字音。本课只有一个憎字，在教学是要注意与增赠加以区别。）。

三、默读课文，理解文章大意。

同学们默读课文，思考，这篇课文讲的是一件什么事？

四、再读课文，汇报交流。

1、提出阅读时遇到的困难，师生交流解答。

2、思考与交流：在《儿童和平条约》中，我们约定了什么？

（这道题是对条约内容具体阅读时的思考，可以结合阅读教学来完成。在《儿童和平条约》中我们可以具体读出。这篇课文看似一篇简单的儿歌，但细细读过就可以发现这是一个含义深刻的条约。因此，阅读教学也可以围绕全世界儿童向世界宣告了什么？这样的问题展开讨论，使学生认识到：未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）。

3、拓展与运用。

如果你是一个和平小使者，你将到哪些地方去宣讲这份和平条约？这是对和平使者的行动考察。可以去的地方很多，孩子们最容易想到的是有战争的地方，遇到这样的回答，教师要注意引导，使大家能够考虑到自己的年龄等实际情况，去寻找自己力所能及的事情，不要盲目。

4、请同学们自由读课文，做到正确、流利。

五、布置作业。

1、听写课后词语，理解词语意思，并选择两个词语造句。

2、读熟课文，背诵课文。

和平的卫士教学设计篇九

教学目标：

1、联系身边生活实际，让学生明白环境污染产生的各种危害，《绿色小卫士》教学设计。

2、学会从自我做起，从实际生活做起，争当保护环境的绿色小卫士。

3、通过活动，让学生明白环境保护的重大意义，提高环保意识。

教学重点：

1、学会正确的分类垃圾，合理的处理垃圾。

2、从自我做起，带动身边的人正确的存放处理垃圾。

教学过程。

一、师生交流。

1、让学生联系生活实际，回想身边存在的各种污染。

2、师小结，导入新课，让学生明白本节课的学习任务。

二、新授。

1、让学生列举身边的垃圾。

2、给垃圾分类：根据垃圾的危害进行分类。

（1）明白：垃圾是放错位置的资源。

（2）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？

（3）小组讨论。

（4）汇报总结：合适的分类处理。

三、动手操作。

1、给垃圾分类。

2、总结汇报。

在分类垃圾时的注意点。

四、延伸拓展。

带动身边的人爱护环境，给垃圾合理的分类，变废为宝。

第二课时。

教学目标：

1、联系生活实际感知环境污染带来的危害，从而树立环保意识。

2、学会保护身边的环境，争做绿色小卫士。

活动过程：

一、学习课本。

2、说说本地本校的垃圾处理情况。为本校的垃圾分类处理献技献策。

二、小组交流。

1、四人小组每生轮流汇报自己了解到的环境污染情况。再指名交流。

2、学习书上典型环境污染公害事件《惨痛的教训》，观察漫画后，谈谈你的感想。

三、破了生命网。

2、组织学生搞《编织生命网》的'游戏，并谈谈感受。

四、拯救地球有办法。

1、学生写环保提示语，四人小组汇报，指名班上交流，评出最好的几条表扬。

五、要求学生课外开展“做一名绿色小卫士”活动。

第三课时。

教学目标：

提高学生的环保知识，增强学生的环保意识。

实现从我做起，从每一件小事做起。

活动过程：

一、明确学习任务。

二、活动过程：

1、中队长讲话：同学们都还为四川大地震而痛心，包括春节前的雪灾等等自然灾害，都与人类破坏生态平衡有关，教案《绿色小卫士》教学设计》。少先队员们，环境保护这一话题在全世界人的危机意识日益提高的今天，越来越受到全人类的关注。为了人类的生存，我们迫切发出了“我们只有一个地球”，“绿色，我们共同的家园”等口号，环保是我们共同的责任，它关系到我们全环人类的未来。作为一个大国，作为新世纪的主人，我们每一位少先队员都有责任从我做起，从身边做起，保护环境，爱护大自然。

2、齐唱《绿色祖国》。

3、惠敏、张晓等少先队员表演环保小品。

4、刘梦诵读抗震救灾的有关诗文。

5、中队长主持绿色小报的当场评奖，并请优秀作者讲讲自己的想法。最后张贴优秀小报。

6、请“绿色家园”假日小队汇报活动情况。

7、看录像，辅导员讲讲现在我们面临的主要环保问题。

8、环保知识抢答。

9、当场撰写绿色环保标语，并点评。

10、辅导员讲话：少先队员们，让我们从我做起，保护环境，美化环境，建设一个共同的美好家园，人人争当绿色小卫士。通过自己并影响自己身边的人时刻注意环境卫生。要求做到维护绿化，有条件的学生在家种养一盆以上的花草，养一样小动物；处处节约用水，不乱扔垃圾，少用塑料袋，购物带一个布袋；班级建立绿色角；同时，我们还要积极投入到少先队大队部开展的“变废为宝”等绿色环保系列活动中，让绿色在大家心中真正生根、发芽！

三、班队仪式。

四、附绿色标语。

第四课时。

活动目的：

1、通过活动，引导学生认识人与自然环境的关系，明确环保的重要性，提高保护环境的意识。

2、培养学生良好的社会公德，自学地用行动来保护环境。

教学过程：

一、引入情境。

1、出示一些优美的环境照片。

提出问题：

（1）这组照片美在哪里，对人类有什么好处？

（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，人们为什么要这么做？

2、出示一些脏、乱、差的环境照片。

提出问题：

（1）这组照片不好在哪里？对人类有什么坏处？

（2）这种环境是自然形成的还是人为形成的，为什么会形成这种情况。

3、小结：

二、明理提高。

1、你能否说一说破坏环境造成的后果？

2、师拓展资料。

1）目前，世界上已鉴定的生物物种有150多万种，前几年地球上平均每天至少有一种生物灭绝。而现在平均每小时消失一种生物。世界上最大的一只重达900千克的海龟，在威尔士海滩丧命。

2）近几年来，由于内蒙古大沙漠边缘的绿色植物遭破坏，树林被砍伐，沙漠以每年1公里的速度向东南方向推进。沙尘暴正在向人类发出威胁！

这都是我们人类所造成的，那我们同学能不能发挥自己的想象，画出生活中的环境污染？

3、请看小品：大自然打官司。

4、问：你们知道世界环境日的时间吗？（6月5日）世界水日呢？（3月22日）。

三、政府举措。

1、我国颁布《中华人民共和国森林法》、《中华人民共和国水法》，设立了野生动物自然保护区。

四、自觉倡议。

我们班同学在争挂“绿色环保章”，争当“环保小卫士”。请一位同学朗读。

1）随手关闭水龙头，因为一个滴水龙头每天流掉20升水，每年流掉7000多升水。一吨水可以发电100度，可供三口之家用二个月。一吨水可以织布200米，能做80套校服。一吨水可炼150公斤钢。

2）少吃品香糖。因为口香糖的残迹十分难消除，对环境污染大。

3）买菜购物多用布袋。因为塑料袋增加了垃圾的数量，污染了土壤和地下水。

4）不乱扔废弃物。

5）每年为我们的家园种植3—5棵树。

6）庭院室内养花种草。

7）节约纸张，回收废纸。因为回收1吨废纸可以少砍17棵大树，生产800公斤纸，减少35%的水污染。

8）不吃野生保护动物，维护生态平衡。

9）参加一次环境保护义务宣传活动。

五、环保憧憬。

1、学生为“绿色环保”说一句心里话。

2、合唱《歌声与微笑》。

六、结束全课。

和平的卫士教学设计篇十

教材分析：

这篇课语言是1986年9月25日在美国纽约，由世界各国的儿童代表分别代表本国儿童其同签定的一项公约，表达了世界儿童渴望和平的美好心愿，条约一开头就点明了未来的世界应该和平。接着，文中表达了他们对战争的憎恶，对美好生活的向往，最后提出了全世界儿童为了维护和平的做法和希望，因为他们相信，只要大家努力，世界就一定会和平。

教学要求：

1．本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，讨论交流，理解诗歌内容，体会儿童们的的美好心愿。

2．在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

3．学习本课生学词。

教学重点难点：

在朗读、讨论、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美好情感，并鼓励学生能为此做一些力所能及的事。

教学准备：查找有关刘玲的资料。

教学时间：2课时。

第一课时。

一、引入课文。

同学们，你们课前查阅了《儿童和平条约》了吗？知道的请举手。

学生互相交流查阅资料的情况。

教师简要介绍和儿童和平条约的内容。

二、初读课文、整体感受。

1．学生自读课文。

2．个别学生读课文。

3．学生齐读课文。

三、讨论学习课文内容。

1．读了课文，你觉得宣告是什么意思？

2．全世界儿童向世界宣告了什么？（未来的世界应该和平，没有战争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美好的生活。）。

3．你从这个条约，想到了什么？

可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在战争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培养学生的责任感。

四、布置作业：写一篇读后感。

第二课时。

一、学生交流读后感。

可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美好生活的追求。

二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。

三、学生生字词。

要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。需要注意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。

四、布置作业：书写生字词。

板书设计：儿童和平条约。

没有战争、破坏、仇恨。

共享大自然的恩惠。

共创美好的生活。

课后小结：

和平的卫士教学设计篇十一

教学目标：

1、通过阅读认识犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望。

2、概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。

3、分析人物，探究课文逐步深入地描写人物的方法。

4、感情地朗读课文，体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。

5、握作者的感情，从课文的思想中得到启发，培养热爱和平、尊重和平、善待生命的情感。

教学重点：

1、了解犹太人的才能和愿望。

2、概括出戴维的优秀才能，并进一步归纳出其优秀才能的根源。

教学难点：

1、探究课文逐步深入地描写人物的方法。

2、体会文章语言凝重的特点和丰富的内涵。

教学过程：

一、引入课文：板书马克思、达尔文、爱因斯坦、弗洛伊德等名字。简单介绍：马克思（哲学，政治经济学）、达尔文（生物学）、爱因斯坦（物理学）、弗洛伊德（心理学）。这些人的非凡的成就是在不同领域中取得的，但他们都属于同一个民族：犹太民族。犹太民族中杰出的人物远远不止上述的几位。为什么犹太民族会如此的优秀？今天，我们就跟随作家铁凝一起通过一个在语言方面有出色成就的犹太青年去揭示这个答案吧。

二、检查预习。

纳粹杀戮娴熟侃侃而谈华裔锲而不舍。

充沛精髓溺爱幼稚深谙一丝不苟。

三、阅读全文，思考以下问题：

（1）本文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族？

（2）思考：作者向我们介绍戴维，开头为什么从“迫害”“杀戮”说起？（提示：注意“今天”前后内容的不同）。

明确：从“迫害”“杀戮”说起，一方面这是写犹太人的常用的切入口，另一方面，这实际也是为写犹太人的民族精神设置“历史背景”，为写民族精神张本。同时，把犹太民族被杀戮的历史与民族生机勃勃的巨大创造里进行今昔的比照，以引起读者对戴维和他的民族的“巨大创造力”的源泉何在的思考。

（3）戴维究竟是一个怎样的人，他给作者的第一印象是什么？（精干、灵活、天真、快乐、冷静、成熟）。

（4）读了本文后你会留有怎样的印象，在这些印象中，你感受最深的是什么？（学生自由发言）。

四、师生共同研讨课文，了解课文内容。

1、刚才很多同学都提到了戴维·费尔斯汀的杰出的语言才能，那么作者在文中写到了戴维的那些语言成就呢？（小组交流讨论发言）明确：（1）、阅读中文长篇小说。

（2）、流利的普通话。

（3）、通过美国汉语水平高等级考试。

（4）、还掌握了多门外语。板书：杰出的语言才能，优秀的犹太青年。

（1）戴维童年时表现出的善良。

（2）戴维对每一件事的郑重。

（3）戴维12岁时许下的愿望。

2、你能根据课文内容猜想出戴维写下的会是什么样的“愿望”吗？

把生命献给和平事业，为民族立于不败之地而工作。

3、作者为什么愿意相信戴维小时候的愿望与生命、和平有关？

明确：因为作者发现：犹太人经历了苦难与屈辱具备了热爱生命、祈祷和平的民族精神，这种精神使得犹太民族的智慧和创造力非常突出，而如果我们都能把生命与和平紧紧结合在一起，那么，我们，人类也能具备非凡的创造力！4、有感情地朗读课文最后一段，概括所揭示的戴维的性格特点，体会作者的感情。

明确：作者以一串排比式的问句，一方面表现出戴维有着爱和平、爱生命的信念，有着为和平而奋争的勇气，有着同情人类的豁达心胸；另一方面，从整个犹太民族珍惜生命、憧憬和平出发，有理有据地推论，使我们不得不相信：“当人类所有的生命真的能够与和平这个字眼相亲相爱，我们美意个人的灵魂深处那潜藏的创造力便会真正被激活，人间什么奇迹都可能发生。

同时，也表现出作者对生命的热爱，对和平的期待，对犹太民族的敬和爱。

5、你认为作者用戴维的那句“后来一切都好”作为全文的结束有什么好处？

“后来一切都好”是戴维童年时的话，表现了他天性的善良，虽然这体现的是一个孩子“简单的好心”，但是它代表了人类的美好愿望。只要人类所有的生命真的能与和平相爱，就一定会有这样的结果。用这样的话结尾，既赞扬了戴维的这种美好情感，也表现出作者的'向往。

六、回顾全文，思考：为什么说这篇散文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族？

明确：因为戴维是千百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正式良好的家庭环境和家庭教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的人格力量。文章要揭示其品质之“源”，就必然会揭示出他个性中蕴涵的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。所以说散文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族。这种写作的手法叫做：以小见大。

七、讨论。

1、结合全文，让学生讨论犹太人的民族精神，了解犹太人的才能和愿望，谈谈如何才能实现犹太人的愿望，并结合时事发表对生命与和平的见解。

2、犹太民族和中华民族有哪些相似之处？

（都饱经苦难，顽强不屈，热爱和平）3、你认为我们中国人的家庭教育有哪些成功之处，有哪些需要改进之处？（学生自由讨论）。

4、请你也写一句告诫自己、告诫人类的“和平箴言”。

八、总结全文。

九、布置作业。

课外阅读有关书籍，查阅有关史料，进一步了解犹太民族。

和平的卫士教学设计篇十二

教学目标：

1、使学生知道战争会给人类带来灾难和不幸，和平是各国人民的共同愿望，树立从小爱和平的观念，反对一切影响和平的事。

2、使学生能认真倾听他人的发言，结合具体的事例，有条理地发表自己的意见。

教学重点：围绕话题，用具体事例谈想法。

教学难点：围绕话题，用具体事例谈想法。

课时安排：

教具使用：小黑板、图片。

教学流程：

一、引入：

同学们，今天，我们在这里上一节口语交际课，而且在今天的课堂上来了一些特殊的朋友，你们瞧（出示图片）。

出示目标：见教学目标。

自学提示：结合目标，同桌交流学习。

学生自学：学生自学，教师巡视指导。

学生汇报，检查自学效果（含讨论）。

1、揭示和平鸽故事的由来。

师：看到了鸽子，我们就会联想到（学生齐答：和平）师析书。关于鸽子象征和平，还有一个动人的故事呢？（播放录音）。

师：和平就是不要战争，和平就是远离恐怖，和平就是世界上所有的人快乐祥和地生活在一起，可是世界一直是和平的吗？同学们课前查找过资料，互相交流交流吧，（学生交流恐惧的.战争故事）。

师：老师也收集了一些战争的图片。

师：让我们一起来呐喊出我们的心声吧（板书：我们热爱）。

3、认识和平年代的恐怖活动。

师：让世界和平也是全球人的共同向往，可就在这和平年代却有屡见不鲜的恐怖活动，为和平埋下了隐患，同学们能交流一下你们所知道的恐怖活动以及它造成的后果吗？（学生汇报）。

4、重温英雄故事。

学生讲述英雄故事）。

师：我们该做些什么。

（学生自由发言）。

二、当堂作业：

三、全课总结：

同学们，我们是21世纪的中国少年，让人民幸福，让世界和平是我们的心愿，更是我们的责任，我们爱和平，就要珍惜来之不易的和平生活；我们爱和平，就要掌握本领，长大才能捍卫和平，让我们向全世界许下我们美好的心愿dd“我们热爱和平”（生齐）愿和平鸽永远飞翔在蓝天。

和平的卫士教学设计篇十三

2、让学生认真倾听别人发言。有条理地发表自己的意见。

教学重点。

围绕话题，用具体事例谈想法。

教学难点。

围绕话题，用具体事例谈想法。

教学准备。

预习。

教学流程。

1．导入。

同学们，橄榄枝象征着什么吗？它象征着和平。你知道什么是和平吗？和平就是不要战争，和平就是远离恐怖，世界上所有的人快乐祥和的生活在一起。

（1）世界一直是和平的吗？同学们课前查找过资料，互相交流一下吧。

（2）小组交流。

（3）集体交流。

讨论：战争会造成哪些后果？

小结：战争使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成了孤儿，在死亡线上挣扎。战争给人类带来了太多的灾难。

3．认识和平年代的恐怖活动。

（1）除了战争，还有哪些事为和平埋下隐患呢？提示：恐怖活动。交流一下你所知道的恐怖活动以及它造成的后果。

4、了解热爱和平的人们的光荣事迹。

（2）交流课前查找的资料。

5、讨论：作为新世纪的小学生，为了维护和平，我们能做些什么呢？

6．总结。

同学们，我们爱和平，就要珍惜来之不易的和平生活；我们爱和平，就要掌握本领，长大才能悍卫和平。让我们向全世界许下我们美好的心愿―“我们热爱和平，愿和平鸽永远飞翔有蓝天。

7.作业：预习。