"在生活中，总结是一种重要的思维方式，可以帮助我们更好地成长和改进自己。"参考相关范文可以帮助我们更好地理解总结的结构和写作风格。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学要过三关论文篇一

摘要：在中学语文教学中，培养学生的作文兴趣，要把好意识关、命题关、评价关，从学生的思想意识、学习生活，作文态度中培养作文兴趣。

关键词：意识关命题关评价关作文兴趣。

在中学语文教学中，作文教学是一大难题。不少学生谈“文”色变，究其原因，主要是学生缺乏作文兴趣造成的。有人说：“兴趣是最好的老师”，也有人说：“兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”

如何培养学生的作文兴趣呢？我认为教师要把好“三关”。即意识关、命题关与评价关。

一、把好“意识关”，培养学生作文兴趣的前提。

“意识”在这里指的是教师要端正作文指导思想，认识要到位。在实际教学中，有相当一部分教师还没有摆脱“应试教育”的魔影，作文教学还继续让学生进行枯燥乏味的机械训练，写一些“公式化”的作文，有些为了应试需要还进行单一的文体训练，搞突击作文等。加上有些教师的急躁心理，违背作文“循序渐进”的原则，要求过高，让一部分学生产生畏惧，认为作文高不可攀，从而让学生失去信心。导致他们最终把作文当作一种负担，这样的`作文教学对发展学生的观察能力、思维能力和创造力无丝毫帮助。因而，教师必须把好“意识关”，只有在不以应试为目的，不让学生写“应试作文”，遵循“循序渐进”的原则前提下，才能逐步培养起学生的作文兴趣。

二、把好“命题关”，培养学生作文兴趣的关键。

九年义务教育中学语文教学大纲要求中学生要能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺。也就是要求中学生作文以写真记实为根本，不弄虚作假。而实际上，许多学生作文不是平平淡淡几句话，就是假话、套话、大话多。造成这种现象我认为问题的关键在于教师没有把好“命题关”。一些教师命题随意，往往是学生没有经历过的，自然就无从下笔，而为了交差，就胡编乱造或“窃取”一篇了事，自然充满虚情假意。还有些教师对命题作文，只注重“有条理”、能得“高分”，而无视虚假，不进行禁止与纠正，以至最终让学生造成错觉，以为作文可以凭空想象。当然想象作文除外。要改变这种状况，让学生有话写、写真话，写实事，抒发真实感情。对作文由没兴趣到有兴趣。

我的做法是：

1.作文命题贴近学生的生活。教师必须做生活的有心人，与学生打成一片，随时了解学生的喜好、谈论最多的话题、喜欢参加的活动等。根据这些学生喜闻乐见或与学生密切相关的事情命题，学生就不会无内容可写，而且能写得真实、具体、生动。如：一星期的早操评分结束了，我们班夺得了德育流动红旗，同学们都很自豪，我就布置一篇《我们夺得了红旗》让学生写，要求内容真、语言真、思想感情真，多数学生洋洋洒洒几百字，一气呵成，写出了自己的心情，写出了同学们做操整队时的认真，动作的整齐，还有的写出了集体力量大等等。

2.根据自己亲身经历的的事，自由命题进行写作。亲身经历的事记忆犹新，感触很深，说起来有话，写起来有文，能写出真情实感。如：有一次我布置一篇以“懊悔”为话题的作文，让学生自由命题，自定立意。结果学生作文内容涉及家庭、学校、社会，所选的事件渗透到生活的各个方面，写出的作文质量很高。3.指导学生多观察，多开展班队活动，或让学生多接触社会，多参加课外活动。如：举行诗歌朗诵、书法比赛、办手抄报、公益劳动、植树、猜谜语、参加体育兴趣小组、参加音乐兴趣小组、参加美术兴趣小组等，让学生经历和感受，在此基础上命题，学生才能真正做到有真情实感，同时兴趣也得到培养。我班的徐丽君同学就写了一篇开展班队活动的作文，题目是《书法比赛帮我书写进步快》，在《未来导报》教育周刊上发表。

我的做法是：

1.批改有重点。有时单批开头，有时只改结尾，有时看事情的经过，有时单批人物的外貌，有些专找好句子，好词语，少数也全篇批，这样能保证老师改得较细致，而且讲评有针对性。

2.评改方式多样，有声有色。或让学生自己批，或同学互批，老师审查，有时选择有代表性的集体批，这样一举多得，学生有兴趣，能力也得到了培养。

3.评语评分激励。评语以激励表扬为主，注意发现作文中的“闪光点”，评分时则采用一位名师的做法，学生修改一次加一次分，好作文可得100分甚至超过100分，充分调动学生作文的积极性。

4.满足学生的“发表欲”。对写得好的作文，我让学生自己在班上诵读；把学生作文中的好词好句或好片段在“学习园地”里“发表”；把一些质量高的作文选登在校刊《奋进》上，组织一些优秀作文参加各类征文大赛，把最好作文推荐给报刊杂志社，让学生从中体会到写作成功的喜悦。事实证明，这样做，能使学生的作文兴趣得以提高，所以说，把好“评价关”是保持学生作文兴趣的重要手段。

总之，在作文教学中，把好这三关，努力培养学生作文兴趣，学生的作文水平就会慢慢提高。

教学要过三关论文篇二

以前放假在家，除了做作业之外，什么都不做，天天做完作业就看电视，玩电脑，但是这个寒假不同了，我要开始做家务，帮父母减轻压力了，因为我长大了。

有时我会晾晾衣服，洗洗碗，拖拖地，在以往，我会认为这些活很轻松，但当我亲自做时，却觉得很难，很辛苦，而且做不好，因为我不曾体会过，也不曾了解过，做这些家务要多讲究，要多用心。

就说晾衣服吧，看上去虽然很简单，但其实要注意三个细节：(1)衣服在挂之前，一定要甩一甩它，不然很容易皱起来。(2)衣服肩膀的位置，一定要放好在衣架的两个“翅膀”上，这样才能保证衣服不变形。(3)要调整好衣架“翅膀”的宽度，不然会使衣服的脖子部位松垮【特别是毛衣或一些贴紧脖子的衣服】，太大的话也会使衣服挂不稳。

你看，是不是挂衣服也有学问咧！

再说洗碗，特别是冬天，洗碗可不是件好差事，水冷森森的，手在水中放久了，会感觉手好像僵了似的，血管里的血好像凝固，每一次洗碗，我都会想到妈妈的`双手，这么多年来，妈妈都含辛茹苦地照顾我们，每一次捧起妈妈干苍的双手，我都像触碰到冰冷的水一样，对于以前对母亲的不敬感到愧疚，以后，我一定要减轻妈妈的负担，不让妈妈操心！

洗碗的辛苦我以前从不知道，而现在，我终于能通过洗碗体会到母亲了为这个家的艰辛了，不管是洗碗还是什么，母亲都是为了这个家而着想。

拖地，看起来也很简单，但是实际上很复杂，如果要把家里的地拖得连一根头发都没有，那就十分困难，不过，拖地是有技巧的，但是要靠自己慢慢总结。

刚开始拖地的时候，我怎么都拖不好，拖了这一边，那一边就脏了，脱完那一边，这一边就脏了，因为刚刚拖完这边的脏东西又被我带到了那边，所以我老拖不好，等我发现我的毛病后，我就开始思考，要怎么拖才能干净呢?于是，我想到了一个方法，拖完一边，就把拖把上的脏东西甩甩到后面，再拖另一边，在甩到后面，按照这个发展，最后再把全部脏东西拖到垃圾铲上，那就搞定啦！不过拖的时候也要注意角落哦！

（中国大学网）。

教学要过三关论文篇三

春节前后，财务部门忙的不可开交，既要盘点一年的成果、又要制订来年预算。作为公司的决策者，你是否考虑实施一场变革来改进公司的财务管理系统，让我们听听顾问的观点。

如果没有绩效管理体系的实质改进，任何机制转变的成果都非常可能走回头路。

失控风险的本质，是各级经营者将局部利益置于企业整体利益之上。他们这样做的动机，是对绩效管理与激励的不满；而他们这样做的机会，是钻了信息不对称与制度松懈的空子。如果企业不触及绩效与激励这一根本点，只采取集中核算与结算的做法，那么仅仅是建立了一个风险防御体系，而没有在动机上杜绝风险。

原先的年度与月度预算都无法避免“年末狂欢”的陋习，因为十二月末是一个真正意义上的截止点。但滚动预测没有这个问题。由于滚动预测的制定并不讲什么截止点，当它被用来作为日常成本费用控制的比较值时，年末加紧花掉预算的行为自然就受到了遏制。

近年来，跨国咨询公司在中国取得了长足的发展。但同时，来自企业与公众的质疑也逐渐增多，比如洋顾问是否水土不服？洋顾问为何方案雷同？洋顾问方案的可实施性在哪里等等。这些质疑综合起来，就是跨国咨询公司在中国所面临的核心问题：如何将国外的成功案例与先进实践，借鉴于国内企业持续的发展过程。从财务管理的角度看这个挑战，关键是要解决以下几个问题。

国内企业当前的主要需求是什么？――主要需求是基本机制转变。

什么是机制？它包括：组织架构、组织的管理模式、模式内嵌的管理流程、流程结点上的岗位角色与角色的职责、保障职责履行的绩效管理体系、支撑绩效管理的信息系统(见图)。图中指出，国内企业有两方面必须转变的基本机制：

第一，国内企业原先大都采用科层式组织，也就是横向科室化和纵向层叠化。科层式的问题在于，科室间缺少协作和流程衔接，而层级太多阻碍了总公司实施有效的.管理。当国内企业必须改变科层式组织时，因为组织对管理模式、流程、角色职责产生自上而下的影响，会形成一系列变迁―――这是第一类需要转变的基本机制。

第二，国内企业的信息系统原先大都是空白，而绩效管理与激励手段被公认为存在根深蒂固的问题。因为信息系统对绩效管理、绩效管理对职责履行乃至流程执行产生自下而上的影响，所以当信息系统和绩效管理体系转变后，组织、流程、角色职责的转变才不会折返老路――这是第二类需要转变的基本机制。

[1][2][3]。

教学要过三关论文篇四

德国华人圈有这样一种说法：中国人在这里要过三关，即语言关、金钱关、心理关。和朋友沟通一圈，我发现果然如此。旅德的同胞谈起这三关，多少都有些辛酸。

语言不通：强烈的挫折感。

李刀来德国留学已经3年。

回想当初德语未过关的情景，他最深刻的印象就是挫折感：“坐公交车听不懂报站，生怕下错地方，心里紧紧张张，很不爽；报户口弄不懂怎么报，就连到哪里报都搞不明白，跑来跑去耗费大半天；上课也听不懂，别人笔记写了一大堆，我却什么都记不下来……那时候我觉得自己很没用，挫折感特别强。”

前，小汪移民到德国。谈及当时德语没过关的境遇，他用了“残忍”这个词。大约17岁时，小汪进入柏林一所中学读书。在中国他本来已经读到高二，到德国后却被分到初二年级，同班的学生都是比他小好几岁的孩子。“那时我德语不好，一开口大家就会笑。那些孩子笑话起人来真得很残忍，毫不留情。”小汪说同学的嘲笑伤了他的自尊。

当然，语言问题未必对所有人都会构成心理困扰，但是语言不通确实时时带来不便。小汪曾经陪一位只能讲英文的同事寻租住房。起初，他们找到一处满意的房子，一切都已谈妥。然而老房东和未来房客一聊天就变了卦。他的理由是自己不会讲英文，不能和自己的房客沟通。没办法，小汪的同事最终只得找个会讲英语的房东了事。

如今，德国引入越来越多的理工科学生或工作者。由于工作语言是英文，他们不会讲德文在一定程度上也能吃得开。但是长此以往，他们总是疏离于德国社会，遑论融入。“如果不懂德语，你连大家为什么笑得前仰后合都不知道！”小汪说。

看她干活，男生都哭了。

在德国，生活费用之高众所周知。如果没有稳定收入，生存的压力是很大的。

8年前丁丁来德国留学。作为穷学生，他可是吃了不少苦。

“最难过的是第一年末、第二年初。银行账户上的保证金渐渐少了，可下一步的生活费还没有着落。”

“那时候我一早就起床，和朋友一起去招工的地方，找到工作就做，找不到就回家睡觉……睡着了真好啊，什么压力都没了……”

“其实对男孩子来说，缺钱不算什么，实在不行就去干体力活。女孩子要是缺钱才真得可怕。”不是所有女孩都有机会去公司实习，走投无路体力活也得干。说到这里，丁丁有些激动。

“有个女孩去工厂打工，负责装卸轮胎。那么大的轮胎，她得一个个背下来。可她的胳膊就那么细！”丁丁边说边用手比划了一个比瓶口粗不了多少的`圈：“有个男生和她在同一个车间打工。后来，看着她干活，那个男生都哭了。”

丁丁还有个朋友，来德国读书的保证金是四处借来的。到德国后，他把钱还得一干二净，几乎没留生活费。那时，他为了省下几天的房租，晚上就去自助银行的小屋里过夜。

讲述着这些故事，丁丁语气平和，甚至有些轻描淡写。我知道，这绝非因为它们不值一提，也许说起他们为生存所作的挣扎，任何词语都太过苍白。

孤独是最可怕的。

“缺钱、语言不通，都不是最可怕的，最可怕的是心理的孤独。”李刀说，“你可以靠自己的努力解决钱和语言问题，但那种精神的寂寞，自己很难摆脱。”

小陈把这个问题说得更详细。回忆起几年前初到德国的寂寞，她仍能感受到痛苦：“那时候我就在想，我为什么要来德国……我需要谈话的对象，讲讲自己开心或不开心的事，但不是每个中国人都随时有空和你聊天。”

“当然，我和德国人也能聊得很开心，但话题总是‘德国怎么样，中国怎么样’，‘德国人怎么样，中国人怎么样’。在他们眼里，我只是个中国人，我不是我自己，话题也不是关于我自己的……”最终，是爱情拯救了她，“如果不是遇见他，我肯定坚持不了现在的学业。”

感情是许多人排遣寂寞的途径，但是并非所有人都会走感情运。对于女孩来说，感情失败尤其可能成为崩溃的催化剂。在这里，受感情影响而中止学业的女孩并不鲜见。

在德国，还有些选择了跨国婚姻的华人女性。尽管没有经济压力，身边也有丈夫做语言支援，但她们同样面临另一种孤独的挑战。

宛嫁到德国不到一年，婚姻就出现了问题。直接原因是丈夫不能理解她因为国内亲属遭遇不幸而消沉。宛很看重国内的大家庭，但是丈夫对此不能理解。渐渐地，她感到丈夫的感情在游移，她既惶恐又气愤。但是她惧怕离婚，只能把一切不满都闷在心里，只有在同胞面前才敢哭诉一番。

在跨国婚姻里，文化间的冲突渗透得事无巨细。一只碗是否符合各自习惯的洁净标准，也能引起丈夫对妻子的不满。“因为文化背景不同，夫妻间不能百分百地相互理解。从这个意义上说，那些中国太太们真的失去了精神世界的一部分。”一个对此有许多了解的人如是评论。

“钱、语言、心里寂寞，这些问题很突出，但绝不是出国的全部。静下心来把这个想清楚，我就不再被它们困扰了。”李刀坚韧地说，现在他非常明确自己出国的目标，在这个大前提下，挫折也不过是必经的苦难，而且很有可能成为日后生活道路的祝福。

教学要过三关论文篇五

“不做总统，就做营销人吧”！一句豪言壮语吸引了多少怀惴着梦想之人，但是蓦然回首时，才会发现，营销路上埋没了多少营销人。

市场经济的发展，不断地催生了众多优秀的中国企业，也诞生一批又一批在中国市场的营销烈火中成长起来的营销人。然而，与千千万万的正在茁壮成长的中国企业相比，又有谁知多少基层业务人员被埋没在营销路途中！

众所周知，基层业务人员就是一位前线上冲锋杀敌的士兵，就是一只辛勤劳动但又弱小的蚂蚁，其生命的职责和要义就是认真、认真、再认真，服从、服从、再服从，执行、执行、再执行。但是众多基层业务人员，在选择从事营销职业生涯时，也同样也怀惴着做一个优秀的营销经理人之梦！那么除了认真、服从、执行，还要做好就是“过三关”的思想准备！

一、心态“关”

我们很多企业都打出人力资源类似时髦的旗号，每年都在大批量地招市场营销专业的大学毕业生，每年又在大批量地淘汰！说句心里话，对于这些从大学刚出来的学生，选择踏入营销这个行当，这样的勇气固然可佳，但是做一名业务员总有其难之处，也可以说基层业务工作并不是想像那么美好。

很多基层业务人员大多是被分配在一些偏远的城市。想想十年寒窗苦，从农村考入城市，就读大学，好歹是个“天子骄子”，换来的确是回到边远山区，面对着一些二、三级经销商都是一些暴发户、小个体户，甚至一些二、三级经销商普通话都讲不好，更不用谈良好的沟通，而此时作为做一名基层业务人员，你会不会有一种从终点回到起点，从农民回到农民的感觉。再加上，跑业务时，坐得是“农用车”、住的“野鸡店”或者是“澡堂”“洗脚屋”，饭也饱一餐与饿一餐，没有人怜、也没有知道，你会不会灰心！

特别是很多基层业务人员，做久了、疲了，斗志无了，梦想弃了，就可怕了，心态越做越差，总是怨声载道，说自己命运不好，怎么在这样一种企业，何时有出头之日，这时也很容易被时代抛弃！

所以当你在选择营销路时，就问问你做好了过此关的心理准备没？

二、毅力“关”

作为一名基层业务人员，不可能像在办公室里工作的白领，一切都有着严格的规定，大部份时间是在外颠簸。所以此份工作如没有很好的时间管理能力，就会浪费了许多学习与成长的大好时光，导致出现了“为谁辛苦为谁忙”的困惑与无奈。其次基层业务人员都处在市场第一线，天天在市场上跑，与社会接触广泛，在加上山高皇帝远，最后变成“该学会的（自我学习、自我总结）没学会，不该学会的（吃喝嫖赌）都学会了”，如果此时没有“毅力”去坚持与固守自己当初的梦想与目标，很多基层业务人员就会前赴后继的被滔滔江水淹没！所以告诫一些基层业务人员，业务工作需要我们吃苦耐劳，需要我们两条腿动起来，但是身处一线，也要有良好的免疫能力，善于规范与约束，因为没有规律终究不能成方圆。

坚持自己固有的东西，也许坚持就能胜利！

三、信念“关”

很多基层业务人员刚踏入营销这个行当时，信心十足，自认为此生要在营销行当里大干一番才不会枉为一生。但经过时间洗礼，自己从新业务员变成老业务员最终变成了“老油子”，在这种乐不思属的日子里，当初的信念早就抛到九霄云外。其次，很多基层业务人员也就是被这段无拘的岁月，慢慢的吞噬了灵魂，因为业务员的岗位呆得太久，一般都会产生惰性的生活方式，这样下去最终结果就是被市场埋没。

可以说，做一名基层业务人员，如果你没有足够的信念支撑，你就会发现，原来从基层业务员成长为营销经理人，有时比登于还难，甚至总部给予提升的机会，有时比上帝还残忍，上帝在给你关一扇门的同时，也会打开另一扇门。而此时，你就要有足够的信念支撑自己，就要趁早对自己的职业生涯有一个清晰的规划路线，来坚定自己的信念！因为，要想从千万业务人员胜出靠的是我们自己！因为基层业务人员从事的工作、所处的环境等诸多因素都会成为我们很多业务人走上不归路的陷阱。此时，如果没有足够的信念支撑，很容易埋没。况且古人云：志达而后智达，作为一名基层业务人员，所以一定坚信自己当初选择此条营销路的目的。

“不做总统，就做营销人吧”！那么要做营销人，你就要做好过此三关的准备，要不你必会成为营销没路上的新一员！

洪仕斌，国内多家报刊、杂志、网站特约撰稿人，在各大媒体发表文章达200多万字。从事过家电行业多个岗位，对家电行业的文案创意、品牌规划、公关传播、销售管理、战略规划以及行业观察等方面颇有见解。hsb1107@，遵循的道理是：“社会是人生课堂，市场是天然良师，与时俱进是强大动力”。

关于作者：

教学要过三关论文篇六

爱唱歌的人似乎不分年长年幼，只要看到有人歌唱都会多看两眼。象安安这个对世界随时都好奇又酷爱唱歌的小屁孩，怎敌得过青春活力、魅力四射、高潮迭起的快女比赛。当快女十强出现时，她列出一个个喜欢的姐姐，按人气排名有刘惜君、曾轶可、郁可唯、江映蓉。妈妈说喜欢李霄云，她说那我也喜欢她吧。就这样每周五让妈妈放宽政策，答应她看完比赛再睡觉。妈妈在这个事情上看似很开明，其实是她自己也超级爱看，因为她经常在幻想如果自己还这么年青一定也去试试。

说说最激烈的最后三场比赛吧。在五进四比赛时，安安看着看着给睡着了，糟糕的是她的最爱――刘惜君没能进入四强，真可惜没能让安安看到她坚强和满足的笑脸（这可是学习面对挫折的好机会啊）。第二天吃午饭时，安安迫不及待地问妈妈昨晚的结果，让她猜，她说不会是我的“细菌”被淘汰了吧。爸爸一听就笑了，“就是她”。“啊？真倒霉，那从现在开始我要支持郁可唯，加油！”瞧这“见风使舵”的家伙。到了四进三的晚上，她搞得比郁可唯还紧张，很戏剧化的是她熬不到最后又。第二天听到她问结果，爸爸就忍不住先大笑了，因为她的新“投资”又“亏”了，妈妈笑她喜欢一个淘汰一个。她郑重表示，“现在我不想先说我希望谁成为冠军了，要不我一说出来，又得害她输就惨了”。哈，在总决赛时，看到江映蓉已接近冠军宝座时，她才舒了一口气说，“我就是希望她能拿冠军，因为她长得漂亮，唱歌好听又超会跳舞”。

看了快女比赛，安安明白要做成一件事必须付出努力，不能怕苦不能怕输，只要是想做的事就要尽量争取去尝试。

教学要过三关论文篇七

要充分尊重学生(教学论文)。

课堂情景一：

师：xx同学请你说一说，《紫藤罗瀑布》对你的写作有什么启示？

生：（茫然地，不知所措，满脸通红）。

师：你是不是在走神，老师提的问你没听见吗？（严厉地）。

生：我……（欲言又止，低下了头）。

师：这节课给我站着听（恼怒地）。

生：（不满，但又无奈地站着）。

这是一堂语文课上，一个老师与学生的对话。我们暂且不说这个老师所提的问题是否合适，单看看他与学生的对话，就可以得知：这是一个粗暴、武断的老师。他不给学生任何思考和言语的空间，简单、马虎地处理了这个课堂事件。面对这样的老师，学生想说也未必敢说，学生活跃的思维也会被他严厉的眼神给斩断。课堂本是一个民主、平等、和谐的地方，作为老师要以自己良好的师德修养去鼓励和唤醒学生。当学生出现一些小问题时，教师应给予充分理解。今天的教育观念告诉我们：教师只是课堂的组织者和引导者，学生才是课堂的主体，作为主体的学生应受到教师的保护和尊重。

课堂情景二：

师：通过刚才的分析，有没有同学能告诉老师：“诗中的‘山’指什么？‘海’指什么？”

（全班同学沉默，第二排有个同学在做小动作）。

师：请第二排的男同学来说一说。

生：不知道！（生硬地，不在乎状）。

生：（点头坐下，充满敬意地端坐着身子）。

这是初一的第一堂语文课，由于师生之间还很陌生，所以学生不敢回答老师的提问。老师见一学生走神，便找了他来回答。本是想故意提醒一下，谁知，被抽到的学生竟会那么不满。但这位老师很冷静地处理了这个突发事件。从她那和蔼可亲和充满笑意的脸上，学生们感受到了老师的平易近人。因为受到了老师的理解和尊重，那位走神的孩子很快地端正了学习态度。

第一，树立师生平等的意识。

传统的师德观念，就是学生应服从老师，被老师批评也是理所当然地。这种观念在今天已不适用，作为今天的教师要平等、友好地对待每个学生，消除师生间的尊卑、贵贱之别。教师教育、批评学生要抱着与人为善的态度。从而使学生产生亲切感、信任感，促进师生关系融洽、和谐地发展。

第二、尊重学生的个体差异。

学生们来自不同的家庭和不同的生活环境，不论他们在生活经历，还是个性特点上都存在着一定的差异，每个人在各方面的能力也是不完全相同的。作为教师不能整齐划一地去看待他们。特别是对于那么基础较差和个性怪异的孩子，我们更应给予关怀和照顾。对于学习较吃力的孩子，我在教学中时时处处找机会帮助他们树立自信，鼓励他们与同学交流。对于性格怪异、调皮的孩子，我充分发现他们身上的闪光点，寻找契机对他们进行教育，让他们明白尊重是相互的。，无论是在学习，还是在生活上，我尽量做到对每个学生细心的呵护和照顾。做到因材施教、因地制宜，使每个学生的能力得到充分的发展。

第三，尊重学生的独特感受、体验和理解。

总之，在教育教学实践中，我们要树立全面育人的观念，要对每个学生负责，要平等对待每个孩子，树立博爱思想。陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的微笑中有爱迪生”。所以，尊重、理解你的每一个学生吧，一句理解的话语，一个鼓励的眼神，一个赞许的微笑。这，也许换来是孩子们一生的自信和成就。

陆小玲。

教学要过三关论文篇八

习作能力培养是小学生语文能力培养的重要方面，而小学低年级学生的写话能力则是中高年级习作能力的基础。《语文课程标准》明确指出：低年级从写话人手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，提出低年级学生应该培养他们对“写话产生兴趣”，要让他们学会“写自己想说的话”。所以，培养低年级学生的写话能力，就是为了激发学生的兴趣，化难为易，使写话成为孩子们心灵的乐园，成为他们展现自我、交流情感、驰骋想象的舞台，并最终为高年级的作文奠定坚实的基础。

我在刚开始教一年级的时候，第一次布置写话是让孩子写一写在秋游之后的感受。当时我想：在孩子开心地游玩之后应该是有话可说、有话可写。可是，当我收上孩子们的写话来阅读的时候，我发现大部分孩子的写话出乎我的意料。有孩子是这样写的：“早上，我很早就起了床，天空湛蓝湛蓝的，金色的太阳从东边露出了笑脸。我兴高采烈地背着包，在老师和导游的带领下上了车。一路上我们有说有笑，有人甚至唱起了歌。车厢里充满了快乐的气氛。游乐场里，人山人海，成了我们欢乐的世界。我们跟着老师来到了果壳里。我们体验了很多不同的角色，有主持人、播音员等等。我们在体验中获得了真实的感受，最后，我们在夕阳中依依不舍地离开了这美丽的乐园。”如果这真的是孩子自己写出来的文字，会带给我们很多惊喜，可是对于刚进入小学一个月的孩子来说，这又何其难啊！我在阅读的时候，一眼便看出这是家长“指导”下的杰作，是家长一句一句教出来的。接下来的几次写话同样如此，即便是在学校有老师指导，孩子依旧会寻求家长直接的帮助。依赖成为一种习惯，孩子的写话里充满了那些相对于孩子而言很高级、成熟的词汇，或许孩子都不知道是什么意思。这样的写话完全扼杀了孩子童真的天性，就似那透明的玻璃渐渐蒙上了些许灰尘。渐渐地，我发现孩子在课堂上根本没办法写话，必须回到家里，由家长一句一句教才能写出来，孩子对于写话产生了畏惧心理。也有老师这样说：写话嘛，就是要家长这样慢慢教出来才行。那我们老师的作用何在呢？我们的写话应该是孩子生活世界的反映，是儿童心灵的再现，是儿童抒发自己内心的直接感受。叶圣陶先生曾经说过：“何以为教？贵穷本然。化为践履，左右逢源。”是说我们在做事的时候要追究做这件事的“本然”，这样我们才会左右逢源、得心应手。写话亦是如此。《语文课程标准》要求全面提高学生的语文素养，让学生能够拥有带得走的能力，让他们一生受益。这就需要我们教师在平时的教学工作中，让孩子能够对写话产生浓厚的兴趣，让孩子从一开始对家长的依赖变为“我要自己写”。在实际教学中，笔者总结出如下一些经验。

一、以说促写，提高孩子的说话能力。

语言是交流思想的.工具。是由说到写的过程，所以口头语言是书面语言的基础。因此，在低年级的教育教学过程中，在与学生的共同生活中，要找适当的机会，多让学生说话，培养学生良好的说话习惯和较强的表达能力。有话说就会有话写。

激发学生说话的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只要有了兴趣，学生就会说、爱说、敢说。在低年级语文教学过程中，我们要充分利用好课本上的插图资源，试着让学生观察图片、练习说话。当然，孩子在刚开始的时候，肯定会东一榔头西一棒槌地说，这就需要我们教师进行方法指导。(语文教学论文)首先，在看图片的时候，让学生能产生一种顺序的意识，比如从远到近、从上往下等。其次，说话要有一定的句式，例如“谁在干什么”。再者，说话要有条理，一步一步来。我们要教给学生一般的说话顺序。如：做某件事，观察某事物，就用“先……后……”或“开始……最后……”“先……再……最后……”等句式叙述，介绍某一处景物，可按方位的顺序叙述，介绍某种物品，可按先整体后部分或先部分后整体的顺序叙述……使学生言之有序。孩子有话说，那么让他们写下来自然也不是难事。

二、阅读生成，让孩子产生兴趣。

孩子的说话、写话需要一个主题的引导。教师可以充分利用书本资源，在课堂上让孩子进行与课文有关的写话。比如在教学《秋姑娘的信》这篇课文之后，我就试着问：“如果让你来写信，你会给谁写呢？谁来说说？能将你说的写下来吗？”将自己所说的话写下来就是很漂亮的写话。低年级的孩子贵在童真，贵在充满想象，他们的小脑袋瓜里蕴藏着很多的惊喜。因此，我们需要悉心呵护，让想象自由飞翔。

除了课本之外，低年级老师一般注重绘本阅读。而我们的写话恰好可以充分利用好绘本，让孩子们在绘本的情境中自由发挥。我曾经在课堂上给孩子们讲过一个绘本故事《温情的狮子》，那是一个温馨又略带悲伤的动人故事。一只孤苦伶仃、成天发抖的小狮子在狗妈妈的养育下，长成一只雄狮，成为马戏团里的大明星。可是小狮子念念不忘狗妈妈，直至用性命救护她。故事的结尾是这样的：“有好多人说，当天晚上他们看见一头狮子背上驮着一只老狗飞走了。”绘本的封底是一个狮子座的星座图，这是一个开放的结局，对于狮子的生死，作者并没有给出结果。在讲完这个绘本故事时，班上好多孩子都哭了，问他们哭的缘由，很多孩子说狮子和狗妈妈太可怜了。借着孩子感动的契机，我问：“如果它们都飞到了天上，它们会过着怎样的生活呢？如果狮子没死，狗妈妈死了，后面又有怎样的故事发生呢？选择一个你喜欢的结局，试着来编一编。”这样的写话效果出乎意料地好，孩子们都争着自己写，拒绝别人的思路建议，这是因为他们感受深刻，他们可以充分利用想象力自由发挥。

三、评价刺激，让孩子主动写。

低年级的孩子是需要榜样的，因为一开始，孩子也不知道什么是好的，什么是不好的。只有孩子亲眼见到那些比较好的写话时，他们的小脑袋瓜里才会渐渐产生自己的评价标准，并且以这个评价标准来评价自己的每一次写话，促使自己进步。我开始在课堂上系统讲解如何自己写话，并且挑出一些写得相对而言比较自然的文字给孩子读读，让孩子们直观感受什么叫做自由的文字。

孩子最喜欢的是自己写的话被小朋友认可、被家长认可、被老师认可。因此，我挑出写得比较好的写话，将它们贴在我与家长联系的qq空间里，并且做出相应的点评。另外，我们班级有自己的一份报纸《我要长成一棵大树》，每一期都会登出写得比较好的、有进步的孩子的文字，这样一来，很多小朋友、家长都可以阅读到孩子们的文字。孩子们的写话热情空前高涨，在不停地追问：“老师，我们什么时候写话啊？”相信有了这种内动力，孩子的写话水平一定会突飞猛进。

我就是用这样的方法来激发孩子的写话兴趣的。记得有一次让孩子们向大家介绍自己喜欢的小动物，我们班的孩子写得很有童趣。尧尧这样写道：“我家有只漂亮的加菲猫，它长着一对蓝蓝的眼睛，一身洁白的毛，还有粗而短的尾巴。它的脸从侧面看就像一口平底锅。每当它做错事时，总会露出可怜的眼神，可爱极了！我很喜欢它，我要养它一辈子！”读完让人脑海中瞬间浮现出脸像平底锅一样的猫儿，煞是可爱。美晨这样写：“我最喜欢小狗，特别是牧羊犬宽宽。它的毛黑白分明，像蚕丝一样柔软，它脖子上有一圈洁白无瑕的毛，就像一条白色的围巾。它背上的毛乌黑发亮，就像穿了一件小背心。它的尾巴像大扇子，摇来摇去。宽宽是只聪明的小狗，会帮我们捡东西。”孩子对于动物的喜爱之情溢于言表，而且这样的写话童真十足，惹人喜爱。

低年级的写话重在培养孩子的兴趣，重在培养孩子的语言习惯，重在培养孩子的自主性，让孩子在自己的写话中彰显童真，让孩子展开自己的翅膀自由飞翔。鸟儿只有在飞翔中才会渐渐成长，才会愈加强壮！

教学要过三关论文篇九

时间飞逝，转眼间我们又迎来了我们名族最盛大的传统节日春节，到处是喜气洋洋，一派热闹的景象，而今天春节，我到外公家过年，这是一个特别的春节。

“啪啪啪啪”初一一大早我就被雷鸣般的爆竹声给吵醒了，我不得不起来与外公婆婆他们去爬山，他们说，初一要爬到山的最高处，一年之中才会步步登高。我边打着瞌睡边走到楼下，看见一串串鞭炮在人们手中点燃，四处飞溅，声音更是震耳欲聋，仿佛要把每一个祝福送到千家万户。一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，大家都笑呵呵的，热闹非凡。我也被这喜庆的气氛所感染，睡意全无，反而身体中流动着激动的血脉。炮竹放完后，我才突然想起，我要早早的去爬山!等外公婆婆都到齐了，我们一家人干劲十足的向山顶冲锋!一路上，我东瞧瞧西望望，对这里的一切都充满了好奇。

“唧唧”‘唧唧’我随着声音向一棵大树望去。呀，原来有一个鸟巢，有一只鸟儿站在旁边欢快的唱着歌儿，似乎在欢迎着大家的到来。大概走了两个小时，终于到了，大家都筋疲力尽了。我虽也很累，但我觉得十分有成就感，我兴奋的大口大口呼吸着空气，又向着远处叫喊着，感觉自己心中的压抑与不快全部随着叫喊声而逝去，整个人都焕然一新。随后我们一家人就躺在草地上，享受着冬日暖暖的阳光，直到临近黄昏日落的时候，我们才一人抱了几根柴伴随着斜阳下了山，大家都希望今年天天“抱财”回家。

这是一个快乐的春节，也是一个特别的春节，我希望新的一年也可以变得越来越好!

教学要过三关论文篇十

作文教学是语文教学的中心环节，把好作文教学这一关，也就是抓住了语文教学的“主干”，指导好学生作文，尤为重要。而我们农村的学生作文水平普遍偏低，每当作文时总表现出几种现象：一、没有写作兴趣；二、觉得没有东西可写；三、不知怎么去写；四、不求质量，为作文而作文。针对这些情况，我试行了下列一些相应的指导方法：

一、激发学生写作兴趣，变“要我写”为“我要写”

首先要培养他们的写作兴趣，兴趣是学习的动因，我每接过初一新班，第一节课就是说话训练，我首先作自我介绍，用知心话语唤起学生的热情，然后再让学生介绍自己的具体情况，还可以说说心中理想的语文老师的形象，给予学生充分的肯定和表扬。这样，训练了学生的口头表达能力，又缩短了师生之间的距离，使学生乐意接近，“亲其师才能信其道”，从而有利于教学。

平时有计划、有目的地指导学生进行说写训练，获得系统的口头、书面表达能力。例如，课前说话训练，初一阶段从简单的叙述练起，使学生“敢说”，初二进而练习说明和简单的议论，学会介绍事物和发表自己的见解，使学生“爱说”。初三综合练习且要求逐步提高，使学生“会说”。也可根据国情、校情和学生关心的问题进行演讲、辩论等，做到“风声雨声声声入耳，世事国事事事关心”。活动本身的.兴趣性自然会带动学生写作积极性，从而利于学生各项能力的提高。

二、积蓄素材，变“无话可说”为“有话要说”。

学生无话可说的原因是缺乏写作素材，其实学生平时所接触的材料很多。关键是要注重积累，以便“厚积而薄发”，就引导学生通过观察、调查、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。

1.观察日记。写作来源于生活。从生活中激发写作的愿望和动机，酝酿写作的情绪和感受，比感受一些纯粹的写作方法和技巧更重要，更有意义。对平时遇见的事，哪怕是蚂蚁搬家之类的小事，也要仔细观察，练习写作。教师要教给学生观察事物的方法，培养写观察日记的习惯，还可以同学生一起观察。并鼓励学生不要囿于常用的观察点，要调整角度去横看侧眺，用创造的眼光去审视素材，远思谋篇。当今世界风云变幻，社会生活日新月异，思想观念也要与时俱进，要引导学生关注现实、关注社会。

[1][2]。

教学要过三关论文篇十一

一、教师引导，启发兴趣。

作文话题往往比较深刻，有的材料作文立意还要独到、准确，教师在布置作文时常常仅将题目要求说完便让学生开始写作，学生更是觉得难上加难，长此以往就造成了每次作文都很痛苦的局面。虽然考试作文教师不可能现场引导，但如果学生平时的写作就一直处于这样僵化死板的局面，从来没有开启真情，没有让思绪自由翱翔，又怎能指望他会在考试的时候有所突破呢。

高一高二学生一般会写周记、心情日记、读后感或其他文章。其实，不必单调地重复使用一种方法，可以交叉进行。这一周放开让学生自己写，下一周提供几个话题任选写作。很多时候，在周记中会见到很多惊喜的短文和语句，甚至诗歌和小说。所以说不是学生写作不行，而是没有自由表达的机会。如抗震救灾的时候，笔者给学生留下了“大灾有大爱”的话题，学生写的内容很让人感动，可见有真情才会有好文章。

二、展现真情，发掘个性。

写作应该是情感的自由释放。对学生的写作自由，教师应该加以必要的保护；对他们的独特体验和个性化的表述，教师应该给予充分尊重。卢梭告诫我们：“儿童是有他特有的看法、热情和感情的；如果用我们的看法、热情和感情去取代，那简直是愚蠢的`。”对于初涉文墨的孩子，要首先告诉他们作文应讲求率真，崇尚真诚，同时我们也要以一个孩子所能达到的精神感悟为标准。

文章并不都要铿锵论道，有唯美的散文，有哲理性的小文，也有叙事感人的文章。无论什么样的文章，都逃不掉一个情字。有的文章，哪怕是非常平淡的文字，最简单的笔法，但因它融入了真情，就会有人为它喝彩，被它感动。

三、教师试水，动之以情。

母亲节时笔者布置学生写关于母亲的文章，哪怕是一封信。母爱亘古不变，经典即是永恒。写完后，学生的文章都展示在宣传栏里，有的只是几句话，却也饱含深情。每天，学生们在此停留一分钟，欣赏评价，一点一滴都是对自己的一种激励。笔者也写了一篇《我的母亲》，在课堂上和学生一起分享，里面有这样的语段：

她走到现在走得并不轻松。走过穷，走过苦，走过累，走过悲，走过一切的一切。那些过去的日子布满艰辛，也弥漫着幸福。她付出了自己的全部，也倾尽了所有的青春。

我疼在身上，她疼在心里。

学生听完，也非常激动，不自觉地回忆母亲感动自己的瞬间，后来整理出很多精彩的篇章。

四、给学生以肯定和鼓励。

没有什么比鼓励赞扬的力量更大了。讲评作文的时候，除了整体表扬，对那些某个段落写得很好的，哪怕一个细枝末节写得好的学生都要加以表扬，这样的鼓励对学生的促进是不可小视的。

笔者所教班级有一名学生文笔不错。学中国古代小说的时候，笔者鼓励他写小说，并给予积极评价。在课堂上讲评该学生创作的诗歌和小说，并加以鼓励。通过周记向学生传递祝福，构建起供师生交流的写作空间。

指导学生写好作文的方式有很多，如积极开展语文课外活动，演讲比赛、诗歌朗诵比赛、古诗词欣赏等。锻炼学生的能力，扩大知识面，让他们对语文产生浓厚兴趣。再如要求学生写社会调查报告，使他们的作文写作有足够的素材，能对生活进行思考，能洞察社会现象，从而进一步激发写作的积极性。最关键的是在此过程中要让学生融入真情，进行真情写作。这才是中学语文作文教学的终极目的。语文教师一定要摒弃那种只注重形式和技巧的训练而忽视真情实感的作文训练方式，给作文教学来一个“真情告白”。

作者单位：山东省胶州市实验中学（266300）。

教学要过三关论文篇十二

语文教学的现状不容乐观，在不少地方的不少语文教学工作者身上，语文教学中存在着因循守旧，脱离实际，空洞说教，方法模式单一，满堂灌等问题，存在着重读写而轻听说，重理论而轻实践的倾向，这种现状跟不上时代步伐，也不利提高受教育者素质。笔者认为，语文教学要坚持“八要”“八忌”，才能适应科教兴国战略的需要，全面推进素质教育，迎接知识经济的挑战。

语文教学要开拓创新，忌因循守旧，人云亦云。孟子说得好，“尽信书，不如无书”。时代在飞奔，知识在更新，观念在改变，二十一世纪呼唤创造型人才。连教者都不能开拓创新，与时俱进，又怎能培养出创新型学生呢？语文教学固然有很多宝贵的东西要继承，但更需要创新观念，改变教学模式，不可老用诸如“组、复、新、巩、布”的旧模式，正是诸如茶馆式，学堂主人式、探究式等新的教学模式，给教学园地带来了无限生机。基于此，笔者在八十年代教学《孔乙已》、《白毛女选场》谈两文的命名艺术，讲咸享酒店的舞台艺术和“笑”的作用，教学《同志的信任》说文章是插叙，这在当时不被认可，在今天普遍得到认同。实践告诉我们，语文教学要更新观念，创新教学模式，有自己独特的教学风格，要鼓励学生多向思维，逆向思维，创造性地解决问题。

语文教学要实事求是，忌脱离实际，主观臆为。语文教学一定要因才施教。大纲、教材、学生三要素决定语文教什么、怎么教，教得怎么样由教师决定。当前语文教学中存在着严重脱离实际的倾向，笔者听一堂镇级教研课《莺》，教者为讲出深度和广度，围绕说明对象、特征、顺序、方法、语言等设计教学内容，读读讲讲（《莺》是初二册教材，课本与大纲并不要求学生全面掌握说明文体知识，这是初四册的教学要求），这就脱离了实际，注定失败。初一学生并不知道这些说明文知识。笔者以为：据大纲、教材、学生三者实际教学，此课宜设计为读读、议议、练练，学生能抓住特征，说出莺是一种什么动物，仿照课文介绍一种动物，将课文与习题短文进行语言特点比较。再说，教学班级中学生差异很大，其接受程度可以分成abc级别，教材丰富多彩，其体裁和内容各不相同。因此在教学设计上教什么，怎么教一定不能脱离教材大纲、学生实际，作业训练设计也应按abc分别布置，方能取得理想效果。

语文教学要“授人以渔”忌“授人以鱼”。意思是语文教学要传授规律和方法，力戒把答案和结果直接告诉给学生。叶老早就说过语文的教是为了不教。学生最终要离开老师，走向社会去自己解决问题。作为语文教师就得教给学生识字、解词的方法，分段、分层、概括段意、中心的方法，朗读、背诵、作文的技巧规律、分析单复句、修改病句的方法等。以教《藤野先生》为例，教到“东京无非是这样”就归纳交给学生理解文中代词这样的方法――上下文找，教到相处四事时，就交给学生写人的方法――选择几件典型材料围绕一人。反复阅读文末段，交给归纳中心的方法之一――篇末抒情议论中找。初读思考后交给段落划分的方法――以线索和顺序为标准。这样，语文教学中只要长期坚持教给学生方法和规律，就一定能达到不教的目的，让学生终身受用。而不能像有的教师不教方法，总爱把分段、段意、中心写等法直接告诉给学生，只让学生明白答案是什么，不让他们明白为什么。这种“授人以鱼”的方法是贻害学生一辈子的。

语文教学要搞群言堂，切忌一言堂。遵循钱梦龙的“教师为主导，学生为主体，训练为主线”三原则，在今天是很有必要的。现在仍有不少人只用组、复、新、巩、布模式教学，一讲到底，而茶馆式教学及学堂·主人式教学模式，正是三主原则的最好实践，收到了显著的效果，它们都体现了群言堂的民主特点，避免了一言堂一人说了算，实现群言堂教师要废弃讲授注入式，做好导演和指挥。指导学生自学、置疑、答疑、讨论、读读、议议、讲讲、编演课本剧，甚至指导学生上课。尽量加大学生在课堂上的听说读写思维活动量，让学生得到多方面训练，逐渐形成多方面素质和能力。这样的知识才是学生自己的知识，这样形成的能力才是学生自己的能力。

语文教学课堂结构模式要多元组合，忌一元化。一些教者只惯用讲授式，只对教学内容讲解演示、范读、练习，或者按部就班“组、复新、巩、布”，这样的课令学生乏味，恹恹入睡。其实教学模式多种多样，除讲授外，还有讨论式、自学式、赏析式、疑答式、启发式探究式等。这些模式或引导学生讨论辨论，或经提示由学生自学，或由学生读读、议议、讲讲、练练，或置疑答疑。一个优秀的语文教师应据教材和学生实际，灵活选择最佳教学模式，一堂课可以是这种模式，也可以是那种模式，甚至两三种模式融于一堂课，甚至可以穿插歌泳、故事、课本剧。以《春》的教学为例，在读读、议议、讲讲中，可穿插唱春歌，背春诗，画春图；教《小桔灯》，可表演小桔灯的制作以及送小桔灯等。这样长期用多元组合式上课，而不是一元式上课，学生学得一定轻松活泼，兴趣盎然，主动积极取得良好效果。

语文教学要听说读写思并重，忌重读写而轻听说等实践活动。当前语文教学提倡素质教育，突出语文实践活动，甚至教材将此单列为一部分。但仍有不少教者受应试教育影响，仍然重视读写教学，轻视对学生的思维和听说训练。读写能力很重要，应着重通过读，指导学生消化借鉴用于写，但学生学习生活同样离不开说和写、离不开严密的思维能力。语文教材单列语文实践活动，正是为了培养学生听说与思维能力，一些教者认为费时多收收效不多，有会提高多少考分，干脆放弃对听说等实践活动的训练，这就影响了学生的全面发展，应当加以纠正。一方面是教者要提高认识、纠正失误，另一方面教学评估要加大听说检测份量，只有这样，才能纠正这种偏向，全面提高学生的素质。

语文教学要生动形象，思路清晰，忌枯燥干瘪，杂乱无绪。语文教学教者课堂教学思路要严密清晰，语言要简明，尤其是说明文，议论文等实用文切不可杂乱无绪。语文不少课文是生动形象的文学作品，教者更要用声情并茂幽默诙谐的'语言调动学生的学习积极性，让学生受到感染熏陶，感受到形象美、情感美、思想美、音乐美。教诗歌散文既要让学生像教者一样读得节奏鲜明，抑扬顿挫，去感悟音乐美，情感美，又要让学生去领悟意境美，在脑子里能浮现出诗文中的形象画面，达到可言传，至少可意不可言的境界。以《沁园春雪》为例，通过多次读让学生领悟诗人感情美，音乐美后，就要让学生再现“千里冰封雪飘，余莽莽，失滔滔，蛇舞象驰，红装素裹”的画面。教小说《孔乙已》就要通过教者生动形象的语言描述，使学生如见其人，如闻其声，如临其境，通过学生的读再现孔乙已形象，进而口里能说出孔乙已是怎样一个人。语文教学坚持做到生动形象，思路清晰，有利于培养学生严密的思路、强烈的兴趣，提高教学的效益。

语文教学要文以载道，忌空洞说教。语文教学既要教知识，还要教做人道理。当前语文教学中既存在着只教书不教人的倾向，也存在着空洞说教的问题。语文教学要利用语文教材自身特点，让学生通过课文学习去感悟，自然而然地接受教育，受到熏陶。而不应该由老师去下断语、贴标签，要学生怎样，不能怎样。这样的思想教育学生才会接受，才管得久，体会得深。以教《说虎》、《骆路梨花》为例，就可以在学生学完课文后，让学生自己将思想认识上的感受在班上谈谈，不必由老师告诉学生，我们要学什么，明白了什么道理。实践证明，空洞的说教远不如由学生自己去感悟。

总之，语文教学坚持“八要”、“八忌”，才能提高教育教学水平，全面培养学生的素质，培养出合格的创新人才，不愧于时代赋予21世纪教师的神圣使命。

教学要过三关论文篇十三

学以致用是语文的最终目的，由此可见，作文教学在语文学习中起着多么重要的作用。近年来关于作文指导的经验交流虽然很多，可是，我以为，其中绝大多数讨论的都是关于写作技巧层面的问题，真正关注到学生如何从素材的选择上打好基础的经验文章却很少。

在多年的作文教学中，我注意到技巧的培养仅只是一种表象的东西，而素材的选择相对要深刻得多。它来源于广阔的生活，需要深入的观察和独到的思索，是一种深刻而广泛的，具有深厚基础和无限空间的内容。所以，在作文教学过程中，教师一定要注意素材的选择，注重培养、提示、引导学生发掘、发现、提炼、思索素材，积极主动地参与到创作当中，把自己在生活中获得的一些经验认识，转变为写作素材。

一、感受生活，累积经验，捕捉写作素材。

生活是深刻的，博大精深而又无处不在的生活是每个学生每一天都要经历的。农村的学生具有广阔的生活天地，这是他们每一天都在面对、直视、经历、感觉着的。所以，生活给学生提供了广阔的田地，它无处不在，但学生却熟视无睹。面对这样的现状，作为教师，我们所需要做的，就是在学生忽视、漠视的地方加以点拨，让学生忽然顿悟到：原来这里有生活，那里也有生活，生活是这么具体而真实。

著名诗人何其芳曾经在作品中热情地赞颂：“生活是多么广阔，生活又多么芬芳，凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。”面对这样真实而广阔的生活，教师的工作不是创造生活，而是在学生混沌的头脑中加以提醒、暗示、引导，告诉他们，这就是生活，这里面的.点点滴滴都是生命的赋予，都是生命里最珍贵的宝藏。

其实，生活的素材很多，所以，在作文的创作中，引导学生发现生活本身的幸福和美，才是激活他们创作欲望的根源。

二、发现生活，体验美好，激活学生对美的欣赏和热爱。

新月派诗人代表徐志摩在剑桥大学学习的时候，曾因为对周围环境美的震撼而泪流满面，以不可遏止的热情投入到对诗歌的创作中。这是生活的美在诗人灵魂中的震撼和折射，是激励人类不断探索和创作的源泉。诗人泰戈尔也说：“世界用图画和我们说话，我们的灵魂答之以歌声。”这就是对生活美最好的阐释。作为语文老师，我们要引导、帮助、启发学生在思想深处意识到：世界是美的，它的美从来都在，从不缺乏，我们之所以没有认识到世界的美，不是因为美丢失了，而是我们缺少了发现的眼光。

正是因为有了发现，才会有“孔乙己”的高度概括，祥林嫂的细腻描写；正是由于有了发现，才会有《儿子的采访》中语重心长的人生感悟，《鸟是树的花朵》中生动烂漫的表象。发现，是我们的灵魂对大自然的反应，是生活在我们心灵中的投影，是源自于生活，而又超越了生活，是对美的提炼和概括。

在作文的指导中，生活本身并不能代表文学的表现。可是，把生活中的表象发掘出来，用全新的，发现的眼光去评价、接受、揭示、阐述，则是我们的作文教学需要完成的，这是教师在作文教学中需要对学生加以培养的，一种负责任的写作态度。

三、表达生活，倾诉心声，迈向文学里程。

“我以我手写我心。”这是作文最基本的原则。写我心，是一种倾诉、一种热望，只有有了倾诉的热望，学生才会渴望表达，主动创作。同样，也只有积极主动、自觉自愿，全心投入的表达，才是恒久的，具有生命力的表达。

语文的教学是一种多维发展的过程，技术的层面灵活小巧，基础层面的深厚独到，都是负责任的教师需要注意到的。可是，在有潜力的作文教学中，对那些底蕴东西的发掘、探索、培育、表达，才是更加深厚坚实的，对学生能力具有持久作用的层面。所以，在作文教学的过程中，我们一定要把握住生活这个宽广而坚实的基础平台，发掘具有潜力、生命力的创作底蕴，因为，只有这样，我们的作文教学才会新颖别致，具有潜力，充满希望。

教学要过三关论文篇十四

这个夏天，烈日炎炎，如果不整天泡在水里，非得变成“巴西烤人”，要整天泡在水里，必须学会游泳，要想像水里的鱼一样须要学会蝶泳、蛙泳、自由泳……学会游泳不光是防止中暑，不是洪水中自救的方法，还可以当做避免挨打的方法，就像雨来一样，一见妈妈要来打你，看见前面有一条小河“扑通”一声扎进水里，妈妈就打不到你了。游泳在夏天可真是好处多多啊!

人生自古谁不想玩电脑，我一碰电脑就会像变了一个人似的。抓着鼠标就不放手，电脑就像块大磁铁深深地吸引着我。当天，我在电脑正杀得起劲，妈妈叫我去买东西我也一口回绝。在电脑的世界里是无忧无虑的，快快乐乐的。

这个暑假我想过个快乐、美满的暑假。我想过这样的暑假，你呢?

教学要过三关论文篇十五

在大家的快乐气氛中，我们迎来了一年一度的节日——春节。看，家家喜气洋洋，挂上红红的灯笼，贴上红红的春联，忙忙碌碌......

以往我都是起得最晚的人，可今天我争了个第一，因为极想闻闻那香气扑鼻的爆竹烟味儿。一串串鞭炮在人们手中点燃，声音真大，四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦的，热闹非凡。

在鞭炮声过后，就没有什么好玩的了。还是吃早餐吧，待会儿出去玩一玩!

吃过饭后，我邀几个朋友一起去玩，在街上点燃的爆竹在地上开出了美丽的花，漂亮极了，袋里装着父母给的零花钱，甭提多高兴了。今天的小鸟也出来凑热闹，大概它们心里也很高兴吧。

街上不愧是街上，玩的吃的样样俱全。看到的大多数是一些小孩，我瞧了瞧，就数麻辣摊的生意最好：

“我要一串年糕!”一个胖孩子叫道。

再去别的地方瞧瞧如何?在一家文具店摊前，我又停下了脚步。那里有各种玩的东西：飞机模型、望远镜、电动汽车......尽是一些玩的东西。我发现最受欢迎的是那些玩的东西。

在其它地方，我还看见有的在卖气球、跳绳，有的在卖小吃、点心、水果，穿的用的吃的样样俱全，真是无奇不有。

玩了一上午，下午我又要去走亲访友拜新年了，这无疑也是一件高兴的事。

今天真是玩得太痛快了!算是一饱眼福二饱口福三饱手福了。最为幸运的是那些卖主了，今天可是生意兴隆啰!

在新的一年里，希望所有人都能快快乐乐的，没有烦恼。

教学要过三关论文篇十六

“为什么玩扑克牌在中国可以长盛不衰？俄罗斯方块能够在全球风行数十年？因为随机和努力碰撞在一起很微妙会起化学反应，玩家永远不知道对方下一副出什么牌，下一个要出的方块是什么形状，会给玩家强烈的吸引力。”史玉柱以“骨灰级玩家”和成功游戏策划者资历，介绍了他总结的网游策划闯三关、8字方针、10大关系等心得。前来“听课”的包括巨人网络300多名高管和策划人员，其中包括刚刚加盟“赢在巨人”的创业团队。

据悉，巨人还将把这种内部讲座与研讨会作为今年内部知识分享计划的一部分，将定期举办程序、美术、策划以及项目管理等研讨会。

“玩家进入一款新游戏，刚开始靠什么吸引他？产生厌倦感了怎么办？策划人员怎样才能满足上千万不同需求的玩家并吸引他们留在游戏内？”史玉柱认为，玩家对游戏产品的感受和体验不断变化，策划人员需要在三个重要环节下功夫，分别是初期的印象关，几天内的尝试关和几周后的无聊关。

史玉柱针对困扰策划的这些问题给出了他总结出的诀窍：“很多游戏的失败都集中在这‘三关’上，一上来印象不好，玩家会走；缺乏细节的魅力和值得憧憬的体验，玩家不愿意继续尝试；玩了一段时间‘审美疲劳’会无聊，这时候没有足够丰富的玩法吸引，玩家依然会流失。”

至于如何在运营过程中保持网游经济体系的稳定，对出现的通货膨胀进行有效调控，是很多策划者最头疼的问题之一。

史玉柱认为，问题的核心是保持玩家对游戏道具的追求，“把道具在玩家间交易价格控制在合理的范围，这个道具才能成为玩家的追求”。他的解决方案是：程序定期做出关键道具价格报表，超出设定范围自动报警，及时调整，这样就能够使道具始终保持对玩家是有吸引力的。(全智)。