教案的编写要注重教学过程的具体细节，以确保教学的有序进行。那么我们该如何编写一份高质量的教案呢？首先，要明确教学目标，确保教学的针对性和实效性；其次，要合理选择和设计教学内容，使之符合学生的学习需求和发展水平；还要运用多种有效的教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性；最后，在教学过程中，要注意引导学生进行思考和探究，提高他们的自主学习和解决问题的能力。以下是小编为大家准备的教案范例，供大家参考，以帮助理解和掌握教案的编写方法。记住，在编写教案时，要注重逻辑严密、内容详细全面、语言清晰简洁。现在就来看看吧。

对外汉语教案一篇一

对外汉语中级精读教案作者：panda呼…忙了一个下午加一个晚上，终于写好教案了。老师布置了作业，让写对外汉语中级精读课的教案，估计不久就要抽学生上台去演习了…起初有点昏，根本不知道怎么办，上网搜也搜不着，唉，这年头就这样，网上没资源就好像断了线似的。我花了一下午去图书馆的数字资源站检索论文，虽然没有看到什么相干的文献，但是理论不是白看的，心中渐渐有了点感觉，就是苗头啦，哈哈哈。好了好了不说了，把教案贡献出来，也为愁着找资料的朋友献爱心啊~(注：仅供参考，水平有限，不要pia我啊…)对外汉语教学教案设计。

1、教授对象：中级班学生。

2、课文题目：《我担心自己演不好》。

3、课程类型：精读。

4、教学时间：90分钟。

二、教学目标与要求。

1、通过本课教学，学习和掌握汉语疑问句的几种表达方式，并且在日常生活中的适当场合正确询问和回答。

2、学习掌握几种语气词的使用。

3、学习掌握“只要…就”句式，并能灵活运用。

4、掌握并会运用俗语“世上无难事，只怕有心人”。

5、学习了解几种特殊的词和词组。

三、教学重点及难点。

1、疑问句：用疑问语气的句子是疑问句。根据结构的特点，疑问句可以分为是非问、特指问和选择问。

・是非问句的结构基本上和陈述句相同，它的一般标志是：有显著的上升的语调，有专用的语气词“吗”。例如：

你好吗?

背会了吗?

坐得下二百多人吗?

・特指疑问句的语调可升可降，在句中用疑问代词指出要求回答的内容。例如：

节目准备得怎么样了?(怎么样)。

你表演什么节目?(什么)。

谁跟你一起表演?(谁)。

这些问句表面上虽然没有疑问代词指明疑点，实质上和用上疑问代词的疑问句一样，它规定了回答的内容，所以也是特指问。如课文中的“你们的小话剧呢?”就是在问“你们的小话剧准备得怎么样了?”这时，回答的是应该是“怎么样”，所以课文中山本回答“我们也正在排练呢。”小练习，安排学生对话。

2、语气词：语气词能帮助语气表达，同时还增加了感情色彩。

・“呢”：表示不用怀疑，肯定的。课文中有很多句子用了语气词“呢”，例如：

大家都在积极地准备呢。

正背台词呢。

我们也正在排练呢。

那儿能坐三四百人呢。

说话的人都希望通过这些句子表达出肯定，根本不用怀疑的感情，所以，用语气词“呢”。

・“了”：表示已经如此或出现新情况。如课文中“马力的腿受伤了”，问学生：马力的腿受伤了吗?“了”在这里就是表示事情已经发生了。(简单介绍，不详讲。)。

・“吧”：表示不肯定。课文中山本请林老师表演节目，但他也不能肯定林老师就一定会同意，所以“吧”在这里表示山本不确定的心情。

・“嘛”：表示当然，很容易就明白了。比如你数学很好，小学二年级的弟弟请你教他做数学题，你会有什么感觉?是不是觉得小学二年级的题目很容易?这时，你就可以说：“这种题目很容易嘛！”。

语气词就提这么几个，组织学生练习语气词的使用，简单地造些短句。

3、充分条件复句。

・“只要…就”：“只要”只提出一定的条件，说明有了所说的.条件，就能产生所说的结果，但不排斥别的条件。例如：只要闹钟响了，我就起床。这里，“闹钟响了”是“起床”的条件，但我“起床”就一定是因为“闹钟响了”吗?没有别的条件吗?大家想一下，是不是有的早晨醒得特别早，闹钟还没响就已经起床了?那这个时候，“闹钟响了”就不是我“起床”的条件了。换一种方式说，假设“只要a，就b”，那么，“a”推出“b”成立，而“b”推出“a”就不一定成立了。我们还可以举很多例子，请同学们想一想，造个句子。

四、教学步骤与环节。

1、导入：复习旧课，引入新课。

・…大家编入这个班也有几个月了，不知道大家有没有一起参加过联欢会?(学生回答…)好，今天我们上的这篇课文，就是一个准备联欢会的留学生班里的对话。请翻到课文pxx页。

2、讲解生词。

・领读生词，纠正发音。

・共十个生词如下：(生词都不是很重要，大部分只需当背景了解，个别动词要求学生造句。)。

咱们：代词，就是我们。

积极：肯定的，正面的，和“消极”相对，常常和作用、想法搭配。

相声：曲艺的一种，用说笑话等方法引观众发笑。可以放一小段视频给学生看。

台词：戏剧角色所说的话，电视剧演员说的话也都是台词。

话剧：用对话和动作来表演的戏剧。举例，如莎士比亚的戏剧。

排练：排演练习，如排练文艺节目。

担心：放心不下，如担心生病。

争取：努力获得、努力实现，如争取时间、争取胜利。

恐怕：表示估计也有担心的意思，如恐怕会下雨，恐怕妈妈不同意等。

礼堂：供开会或举行典礼用的大厅。

除了上述生词外，我们还要简单了解一些特殊词和词组。

・某些词往往可以拆散或分裂，在中间插入别的成分，如：

说相声dd说个相声唱歌dd唱首歌吃饭dd吃顿饭喝水dd喝口水看书dd看本书。

但是，并不是每一个词都可以这样拆散，它的范围有限，只有少数词才可以这样拆散，而且插进的词也是有限制的。比如说我们不能说“决定dd决个定”。

・用“得”、“不”构成的词，如：

・课文中出现了“记不住”、“演不好”、“唱不好”，这里我们要单独拿出来讲解，要和前面说过的用“得”、“不”构成的词区分开来。在之前提到的用“得”、“不”构成的词中，如“对不起”和“对得起”，只要我们去掉其中的“不”和“得”，就会发现剩下的并不是一个词，汉语中没有“对起”，同样，“吃消”、“跑快”、“来及”等等，汉语中都没有这些词；而将“记不住”和“记得住”中的“不”和“得”去掉后，我们会发现，剩下的“记住”是汉语中确实有的词。这是因为“记不住”、“演不好”、“唱不好”是词组，是后补词组，所以拆散后仍然是词，因为词组是词和词的组合。

・同学们还可以仔细想一想，自己知道的词语或词组中，有没有这几类词或词组。鼓励学生思考。

3、讲解课文：不详写，如重点难点解释。

4、巩固练习：安排对话，请几组同学表演课文的对话。

5、总结。

6、布置作业。

・分组改编对话，在下次上课前抽一组表演。

・运用“只要…就”造句。

msn（中国大学网）。

对外汉语教案一篇二

3、适当对这些关于“春节”习俗的词语作出解释，从而扩大词汇量。

二、教学要求。

1、要求能正确的掌握每个生词的读音；

2、要求能够正确书写每个生词。

3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。

三、

教学重点和难点。

（一）生词(1）基础生词。

年俗。

祭灶。

扫尘。

拜年。

年画。

春联。

鞭炮。

（2）拓展生词。

送（接）灶。

作揖。

（二）短语。

挂年画。

贴春联。

放鞭炮。

四、教学方法。

直观法：多媒体教学。

五、教学过程。

（一）导入新课：

“同学们，知道中国最重要的是哪个节日吗？”“知道。是春节。”

“同学们之前是否接触过关于‘春节’的事物？对“春节”的习俗有所了解吗？

„„（同学们七嘴八舌地回答）。

“好吧，现在我们一起来学习关于“春节”的一些习俗的词汇，以及认识一下中国春节文化。”

（二）讲解生词。

1、“年俗”的讲解。

（1）教师领读，学生跟读。（两遍）。

（2）教师解释“年俗”的词义及其组合关系；（3）示意部分学生按座位顺序一个接着一个读。（学生读错时，教师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正。）。

2、“祭灶”的讲解。

（1）教师领读，学生跟读。（两遍）。

（2）教师解释“祭灶”的词义及其组合关系，并拓展两个新词“送灶”、“接灶”；（3）两遍教读完毕后，示意部分学生按座位顺序一个接着一个读“祭灶”、“送灶”、“接灶”这三个词。（学生读错时，教师先读一遍做示范，使学生有针对性纠正）。

（4）教师在黑板写“祭灶”，重点突出“祭”字形上半部分的写法，联系“灶”的本义，告诉学生要注意“灶”的偏旁是“火”，并要求学生在练习本跟写。

3、“扫尘”的讲解。

（1）展示图片，问学生能得出图片里的人手里拿了些什么，学生回答；（2）教师领读，学生跟读。（两遍)（3）教师解释“扫尘”的词义，问学生“扫尘”是什么组合关系。

（3）学生自由发挥，在“年画”前加动词，使之成为符合逻辑的动宾短语；（4）讲解“挂年画”的词义，解释完毕师生齐读该词。

5、“贴春联”的讲解。

（1）展示图片，问学生图片中的事物的名称；

（2）教师在黑板板书“春联”二字请学生上台为其标音；（3）教师领读，学生跟读（两遍），解释“春联”的词义；（4）请学生看着图片，说出图中人物的动作名称；（5）齐读“贴春联”（两遍）。

6、“放鞭炮”的讲解。

（1）展示图片，问学生图中用圆圈圈着的东西；（2）教师领读，学生跟读（两遍）；

（4）教师解释为什么选“放”；

（5）教师造一个句子，学生模仿造句；（6）重点板书“鞭”，学生在练习本跟写。

7、“拜年”的讲解。

（1）教师领读，学生跟读（两遍）；

8、加固练习。

（生词在黑板上已经列好）。

抽两位同学到黑板上给生词注音，注音完毕后，让其他的同学看看是否有错，如有同学认为有错，让其上来改，然后教师紧接着做讲解，加深大家的记忆。

六、布置作业。

1．复习本课堂学过的词语的发音、写法并记住这些词语的组合关系；

2．向身边的中国朋友收集更多关于“春节”的词汇并记录其读音及写法，下节课老师会请同学上黑板板书。

对外汉语教案一篇三

1、理解民间故事的内容，了解汉字的由来与作用，知道汉字是由中国人发明的文字。

2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字。

3、愿意参与识字活动，培养对汉字的兴趣。

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。

2、教师自备故事课件《仓颉造字》，象形字卡片。

3、部分常见汉字的卡片，报纸幼儿人手1张。

一、出示常见的汉字和象形字的卡片，引导幼儿观察，激发幼儿探究汉字起源的兴趣。

1、出示常见汉字的卡片，引导幼儿认读。

提问：你认识这些字吗？你能读一读吗？

2、出示象形字卡片，引发幼儿探究汉字起源的兴趣。

提问：这些字像什么？你猜是什么字？

二、讲述故事《仓颉造字》，帮助幼儿了解汉字的由来与作用。播放课件《仓颉造字》，帮助幼儿理解故事内容。

三、播放象形字课件，引导幼儿探索、认读象形文字和现代文字。

2、介绍汉字来历。

小结：汉字是中国人发明的文字，最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画演变来的。

四、引导幼儿参与识字活动，激发他们对汉字的兴趣。

1、说一说自己认识的汉字。

提问：你都认识什么字？表示什么意思？怎样读？

2、圈出报纸上认识的汉字。

提问：报纸上你认识哪些字？表示什么意思？

小结：我们小朋友认识了这么多汉字，既然汉字这么有趣，我们就回到家里跟妈妈爸爸一起继续坚持读书认字吧。

很久以前，世间并没有字，人们只能用利木、结绳来记事，用豆粒等物来记教。后来，有个叫仓颉的人为人类造出了文字。

仓頗很聪明，做事尽心尽力，很少出差错。黄帝见仓顿这样能干，就把记录祭祀的次教、猎物的分配、部落人丁的增减等工作让仓额管理。由于管理的事情越来越多，加上人丁、牲口、食物等数量不断增加、品种不断变化，时间一长，那些大大小小、奇形怪状的绳结和刻痕分别表示什么，连仓颉自己也没办法辨认了。

仓颉先是尝试用不同颜色的绳结表示不同的事物，但增加的数目在绳子上打结很方便，而数目减少时，把绳子解开就麻烦了。

仓颉整日整夜地想办法，饭吃不下，觉睡不着。他想呀想呀，也没有想出好的办法来。

脚印说：“这不明摆着吗？”原来3个老人各自发现了不同的野兽脚印。

仓颉心中一喜：既然脚印能代表野兽，我为什么不能用符号来表示所管理的东西呢？他高兴地拔腿就往家里跑。一回到家，仓颉就开始创造可以表示自己常管的事物的符号。

仓颉还给符号们起了一个名字——字。他细心地观察世间万物，辛辛苦苦地不断创造着字。时间一长，仓颉造的字越来越多了。

对外汉语教案一篇四

2、发展幼儿认识汉字的兴趣。

理解汉字的演变过程。

多媒体课件、汉字卡片等。

前几天，一位考古学家给我发了一份电子邮件，说他考古发掘了一块龟甲，上面刻有许多奇怪的符号。（出示幻灯2请幼儿观察）他说，在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事，你们想听吗？（配乐讲故事，边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略）其实这些奇怪的符号是古代的汉字，请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么？根据幼儿回答，初步感知汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字）。

1、播放动画，幼儿欣赏。

2小结。

1、将汉字卡片提前贴在教室四周。

2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。

1、介绍规则：每名幼儿抽出一张奖券，根据“奖项设置”，寻找与象形字相对应的汉字，了解自己是几等奖，站到相对应的奖项跟前。

2、幼儿上前抽奖，领取奖品。

活动延伸：

与爸爸妈妈一起欣赏不同德象形字及汉字字体，体验汉字的有趣和博大精深。

对外汉语教案一篇五

1、了解基本的学习用品的名称。

2、学会问别人物体的名称。

二、教学重点。

1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。

2．语法：句型：这是......那是......这些是......那些是......

三、教学方法。

1．运用翻译法，讲解词语。

2．创设多种语言情景,以及实物，让学生进行反复操练。

四、教学环节(共50分钟)。

(一)组织教学(2分钟)。

提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题――学习用品。

(二)复习旧课(3分钟)。

他是......

(三)学习新课。

认读，教读，说汉语，要求学生翻译为泰语。

这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？

练习朗读课文。分组朗读，单个人指读。击鼓传花朗读。

(四)本课小结(3分钟)。

询问学生今天学习了什么。和学生一起复述。

(五)布置作业(2分钟)。

课后生词找到拼音，并抄写一遍。

课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。

对外汉语教案一篇六

1．感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

2．学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。

作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。

1．出示童谣，自己读读：

小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；

二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；

二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；

二十七，宰只鸡；二十八，把面发；

二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；

初一、初二满街走。

这首童谣写的是什么内容？

2．揭示课题，齐读课题。

1．认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。

（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）

指名交流，根据学情顺势而导。

2．用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？

预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。

预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。（根据学生情况选择一种操作策略。）

1．引导找出写得详细的部分。（腊八、除夕、正月初一、正月十五）

2．四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：

（1）详细写了什么，说给大家听。

（2）哪里写得好，读给大家听。

学生合作学习，教师巡视了解情况。

3．交流研讨：分为腊八队、除夕队、正月初一队、正月十五队展开竞赛。

（1）解决第一个问题。

小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。师注意引导学生注意叙述顺序（腊八是用并列的方式写的；除夕是用总分的方式写的；正月初一是用对比的方式写的；正月十五是用总分总的方式写的）；反馈评分。

（2）解决第二个问题。

生生、师生互动，师注意引导学生品出京味语言的特点，必要时作示范；反馈评分。

4．引导学生体会详略处理的好处。

1．快速浏览，找出描述小孩过春节的地方，指名读。

2．启发学生谈谈现在北京春节怎么过，其间可让学生采访在座的老师。

上的写法，及时点评、表扬。

1．总结全文，复现童谣。

2．作业：写一篇现代《北京的春节》，可以学习老舍先生按时间顺序写的方法，注意详略得当。

对外汉语教案一篇七

三.教材：名称、第几册。

四.教具：口型图、图片、多媒体课件。

五.教学内容：词汇数量、课文内容。

六.教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练。

七.教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词。

八.教学时间/课时安排/时间分配：100分钟。

九.教学步骤/环节/过程：

1.复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。

2.学习新课：

（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法。

（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答。

（3）重点词语讲练：

（4）语法点讲练：释义、形式、练习。

3.活用练习：综合练习、各类形式的练习题。

4.小结与布置作业：

十.板书设计：

十一.课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。

对外汉语教案一篇八

一个群友设计的对外汉语教案，放在这里，欢迎大家提意见。

20xx-20xx教学计划（高一）。

一

初次见面，自我介绍。

先用英文自我介绍，再让同学们逐一介绍--用中文自我介绍，再让同学们逐一介绍。

“你好！”

“我叫？”

“我？岁”

“很高兴认识你！”

二

一、教学对象：初级印尼汉语学习者。

二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--声母部分。

三、教学内容：声母。

四、教学重点：bpdtgkzhchssh。

五、课时：45分钟。

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）。

（二）复习旧课（7分钟）。

让同学们用上节课的内容做自我介绍，然后领读。

（三）学习新课（25分钟）。

bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh。

1.领读。

2.点读。

3.齐读。

（四）练习绕口令（10分钟）。

四是四，十是十。

十四是十四，四十是四十。

三

一、教学对象：初级汉语印尼学习者。

二、教学目标：梳理汉语拼音的发音--韵母部分。

三、教学内容：韵母。

四、教学重点：uv。

五、课时：45分钟。

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）。

（二）复习旧课（5分钟）。

（三）学习新课（25分钟）。

1.领读。

2.点读。

3.齐读。

（四）练习绕口令（12分钟）。

吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮。

四

一、教学对象：初级汉语学习者。

二、教学目标：掌握常见的。象形字，了解汉字的重要造字法之一--象形字。

三、教学内容：象形字。

四、教学方法：汉语象形字雏形的战士和对应的汉字。

五、教学重点：有象形字的雏形认出汉字的意义。

六、课时：45分钟。

七、教学步骤：

（一）组织教学（2分钟）。

（二）复习旧课（5分钟）。

（三）新课学习（35分钟）。

日月水火口木门雨田。

1.在白板上画出雏形，让大家看是什么事物（20分钟）。

2.写出对应的汉字（10分钟）。

3.简单解说汉字的造字法--象形字（5分钟）。

（四）布置作业（3分钟）。

课下抄写所学生词。

五

一、教学对象：初级汉语学习者。

二、课时：一课时（45分钟）。

三、教学内容：人的身体各部分的称呼。

四、教学目标：掌握五官及人体的名称。

五、教学重点：五官。

六、教学步骤：

（一）复习旧课（10分钟）。

听写上节课生词“日、月、水、火、口、木、门、雨、田”

（二）新课学习（25分钟）。

眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、脚、肩、腰、腿、膝。

1.展示并领读。

2.点读、齐读。

3.展示“鼻”、“膝”的写法。

（三）游戏（10分钟）。

六

一、教学对象：初级汉语学习者。

二、课时：45分钟。

三、教学目标：知道如何称呼亲属。

四、教学内容：1.词汇2.语音：轻声3.句型：这是？

五、教学重点：介绍别人“这是？”

六、教学步骤：

（一）复习旧课（5分钟）。

（二）新课学习（30分钟）。

1.爷爷爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶妈妈姐姐妹妹阿姨。

2.学习词汇，领读、点读、分组读。

4.用“这是我的？”句型来介绍。

（三）听歌曲《听妈妈的话》。（10分钟）。

七

一、教学对象：初级汉语学习者。

二、课时：45分钟。

三、教学目标：认识有中国特色的灯笼、剪纸、瓷杯、十二生肖等。

四、教学手段：实物展示。

五、教学内容：瓷杯、木梳、筷子、剪纸、中国节、扇子、灯笼、十二生肖、人民币。

六、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）。

致以元旦问候，“新年快乐，好久不见！”

（二）展示（30分钟）。

1.先一件一件拿出来，逐一介绍，并把汉字板书在白板上。

2.叫大家认读生词。

3.叫大家认实物。

（三）按组轮流近距离上来观看（10分钟）。

八

一、教学对象：初级汉语学习者。

二、课时：45分钟。

三、教学内容：水果的名称。

四、教学目标：掌握表示各种水果的词语的读法和写法。

五、教学手段：图片展示。

六、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）。

（二）新课学习（30分钟）。

1.逐张展示水果的图片，并将词语板书在白板上。

2.学习词语，领读、分组读、齐读。

3.选取“猕”、“莓”做例子，写出笔画。

4.认图片。

（三）布置作业（5分钟）。

课下抄写生词两遍。

九

一、教学对象：初级汉语学习者。

二、课时：45分钟。

三、教学内容：买东西。

四、教学目标：学会价格的表达，学习如何问价格。

五、教学重点：问价格。

六、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）。

（二）复习旧课（10分钟）。

抽取上节课的词语听写。

（三）学习新课（32分钟）。

1.学习生词：元钱块斤。

2.了解单位元、块/斤。

3.句型：??多少钱。

十

一、教学对象：初级汉语学习者。

二、课时：45分钟。

四、教学内容：有关春节的课件、歌曲。

五、教学步骤：

（一）组织教学（3分钟）。

（二）导入新课（2分钟）。

刚刚过去的春节，像大家道声“春节快乐”

（三）新课学习（35分钟）。

1.给大家展示如何剪纸“喜”字。

2.给大家展示图片，同时播放音乐。

（四）布置作业（5分钟）。

回去用汉语向长辈们问好。

十一。

一、教学对象：初级汉语学习者。

二、课时：45分钟。

三、教学目标：学唱歌曲，了解北京奥运，了解北京的名胜古迹。

四、教学内容：歌曲《北京欢迎你》。

五、教学步骤：

（一）组织教学（5分钟）。

（二）学唱歌曲（38分钟）。

a)学习第一段，将歌词中的生词展示在白板上，领读迎接晨曦另空气情谊拥抱客人。

b)教读第一段，并解释大意。

c)教唱第一段。

d)播放mtv,让大家跟唱。

（三）布置作业。

回去练习一下歌曲。