家庭是人们生活中最温暖的港湾，是人们心灵的归宿。我们应该从整体上审视问题，而不是局限于细节。以下是我为大家准备的一些总结范文，希望能够给大家带来一些启发。

读冰心作品集有感篇一

这本书里有许许多多篇优美的文章，不过，我还是挑一篇我最看好的文章与大家分享吧！

我认为我最喜欢的就是《我和妈妈的粥》这篇文章了，你知道吗，这篇文章得了大奖，这可是非常难的。

粥，这不单单讲了一锅粥的含义，还讲了她与她妈妈之间的感情，才把它比作了一锅粥，因为她们的感情就像一锅粥那么浓，那么深。

作者和妈妈的感情显然有些阻碍。因为，孩子和母亲已经有三四天没有真正意义上讲过话了。这很不正常，她们一直都打着冷战。但是，妈妈对她都十分关心。比如她没有热粥，就想吃了，妈妈就提醒她：“要热一下的。”就算十分简短，也让我深深体验到了妈妈那种关爱作者的心。

最后，作者上火车站了，她要告别这个家，但是妈妈却没有送她。妈妈是显得那样不服输与倔强，但是女儿也不肯低头认错，于是她们就这样僵持着，女儿自己上了火车站，临走前也没对母亲说些什么。

这本书讲了许许多多打动人心的真实故事，如果你喜欢，那就快快拿起书来阅读吧！

读冰心作品集有感篇二

小时候读曹文轩的作品《红葫芦》等时总会被其营造的优美的故事情节感动，现在学了发展心理学后再回首读《曹文轩作品集》，并尝试用所学的儿童心理知识去解析小主人公的行径也别有一番风味。

在《红葫芦》第三节中，湾，妞妞在小岛上假想着过日子，找来树枝芦苇，割了一些草盖了一所房子，建了一个鸡栏，用泥做了照，锅碗盘子，找了一些野菜美美吃了一顿。霍尔认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演，不同年龄的儿童以不同的形式重演祖先的本能特征。中国心理学家认为游戏具有社会性，它是人的社会活动的一种初级模拟形式，儿童在与成人的交往中渴望参与成人的一些活动，可是又受到身心发展水平的限制，游戏恰恰可以解决这一矛盾，角色扮演游戏可以帮助儿童摆脱自我中心的倾向，学会更好的理解他人的想法和情感，妞妞和湾的过家家游戏不仅仅是对他们所了解的大人的生活的模仿与重复，也是用以增进同伴感情，加深互相了解程度的一种儿童的社会交往手段。

在另一情节中，湾在小岛每棵树上刻上班中同学的名字，忘情的和他们玩耍，或是拉一拉这棵白杨树上的一根枝条，或是用拳头打一下那棵白杨树的枝干有时还煞有介事的叫着。弗洛伊德认为少年儿童在游戏时也有潜意识成分，游戏是补偿现实生活中不能满足的愿望和克服创伤性事件的手段。湾的父亲坐牢，邻里的冷漠甚至害怕，同班同学的孤立，都给他带来相当大的心理创伤，在儿童时期，儿童会自然表现出对社会行为的向往，对社会群体的试探去亲近，湾自内心渴望与同伴们玩耍，渴望得到邻里的关爱，他人的理解与关怀，现实的生活给他很大的落差，也在心理上形成了较大的缺憾，为了弥补现实中的缺憾，湾只能通过假想与角色扮演的游戏方式，获得在幻想中他人的理解与关怀，同伴的喜爱，获得在童年应有的娱乐的快感，进而遗忘，修补父亲坐牢造成的心理创伤。

在《我家姐姐花一朵》中，细米，红藕每天争着送梅老师回家，细米红藕只见也因为这个原因引发不和引起争执，红藕不接受细米的邀请去赶集，细米吃掉妈妈给红藕的香瓜。低年级儿童对教师怀有的是一种尊敬与依恋之情，他们接触学校不久，所以集体意识不强，同学之间关心不会表现于外表，在他们眼中，老师才是学习，同学交往的班集体中心。所以细米红藕才会为了得到老师梅纹的注意，吸引老师目光而争先表现自己，主动的关怀老师。

儿童与成人分属于不同的两个世界，当我们抱怨小孩性格怪异，性情多变难以捉摸时，是我们从自己的世界，用自己的视角去揣测另一个世界的心情。

读冰心作品集有感篇三

最近，我读了一本好书，书名为《“冰心奖”获奖作品年选2012【美文卷】》。本书收集了许多篇曾获“冰心奖”的优美作品，有精彩的童话、抒情的散文、优美的诗歌……堪称一本赏心悦目的好书，是值得大家必看的一本好书。

本书最大的优点就是每篇文章的词句都美轮美奂，如齐心协力、银光闪闪、晶莹透亮、若隐若现等，在文章中起到锦上添花的效果。书中不但有丰富的好词，还有许多佳句呢！它们如同点睛之笔，让文章变得栩栩如生，活灵活现，成为一篇篇鬼斧神工的作品。例如《晋宁秋色》中的几句：“海白的云，轻软，蓬松，装饰高蓝的天空……一群黑山羊用咩咩的叫声染出美丽的山峰”。文章中运用了拟人的修辞手法，把晋宁的秋色描写得质朴、可爱。语句虽然朴实，但却让人回味无穷。读着这些好词、佳句，让我感受到美的熏陶和享受。

记得我刚学习写作的时候，写出的文章都是些泛泛而谈、胡编乱造的“流水账”，既不生动，也不精彩，还经常犯一些语法错误，闹出一些笑话来。有时为了凑字数，我还会虚构一些子乌虚有的事情。自从读完这本好书以后，我渐渐学会了如何巧妙地运用好词、佳句，化腐朽为神奇，在文章中恰如其分地使用各种各样的修辞手法，让每篇文章增添了华丽的“外衣”，让它更加生动形象、“楚楚动人”。从此我爱上了阅读，爱上了写作。现在，我的每一篇习作都能得到老师的高度赞扬，还经常被作为范文在全班朗读，自己也多次获得“写作之星”、“小小作家”等光荣称号。这一切都是阅读带给我的好处。是阅读带给我自信，是阅读教会我写作。

俗话说得好，“读书破万卷，下笔如有神”。只要多读书，读好书，那么从中汲取的“营养”就会给我们的文章增色不少。一本好书可以滋润你的心田；一篇美文可以令你感到心旷神怡；即使是一则短小的寓言，也可以让你在迷茫时眼睛一亮，心中豁然开朗。亲爱的同学们，莫观望莫等待，赶快展翅高飞，飞向书籍的太空去尽情地遨游吧！

读冰心作品集有感篇四

1．学习前三首诗,朗读、背诵这三首诗词。

2．理解三首诗歌的意境。

3．理解作者的思想感情。

重点难点。

1．重点：（l）朗读、背诵这三首诗词。（2）理解作者的思想感情。

2．难点：理解诗歌的意境。

预习指导：

1．，读准下列字的音：

碣石澹澹竦峙萧瑟岱宗决眦。

2．自己练习读这五首诗：

教学过程:。

一、三分钟演讲。

二、创设情境，导入新课。

请一生讲一个曹操的故事。

教师作简评，引出曹操的远大抱负。

三、学习《观沧海》。

1．作家作品简介。

《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

《观沧海》是曹操的名篇。公元207年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山．他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

2．朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。

3．指导学生评析诗句。

逐句分析，先由学生分析,再由教师归纳。

小结：

写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的`是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。

4．齐读齐背，抽查个别背诵。

四、学习《次北固山下》。

1．作家作品简介。

《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。

2．朗读这首诗。

3．指导学生评析诗句。

4．当堂背诵。

五、学习《望岳》。

1．作家作品简介.

作者杜甫（712－770），字子美．祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。七岁会作诗，十四五岁时能与当时文上刚唱．20岁开始为时十年以上的壮游，先南游吴越，后北游齐赵。35岁到长安应试，落第后居长安十年。安史乱起，携家逃难。后投奔唐肃宗，被任命为左拾遗。长安收复后，他因直言敢谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军。不久，关内大旱，他弃官携家西去，千辛万苦跋涉到成都，靠朋友帮助，在城西浣花溪畔建成一座草堂。后来，友人严武镇蜀，保荐他当了检校工部员外郎，这就是后人称他杜工部的由来，后因成都战乱，杜甫又迁至夔州，过着贫穷的生活。最后病逝于湘水的一条破船上。

杜甫诗现存1400多首，这些诗真实、深刻的反映了唐王朝由极盛走向衰落这一转折过程中的种种社会现象，展现出广阔的生活画面，成为唐代社会的形象的历史，历来被称为诗史。他的诗在思想性、艺术性方面都有很高的成就。

这首诗写于唐玄宗开元二十三年（735），杜甫赴洛阳应进土举，落第，于是漫游齐、赵（今山东、河南、河北省）一带，这诗是游泰山时所作。泰山为东岳，是五岳之首。近岳而望，并未登山，所以题为望岳。诗中描绘泰山高大而磅礴的气象，以及自己企望攀登绝顶的心情，都是从望字着笔的。

2．指导学生评析诗句。

3．背诵指导。

六、意境的赏析：

分组写赏析短文，堂上交流。

七、作业。

1．课后练习一、二1，2，3题。a类。

2．默写三首诗。b类。

3．完成掌握语文的有关练习。c类。

诗词五首(第二课时)。

1．学习后二词,朗读、背诵这二首词。

2．理解二首词的意境。

3．理解作者的思想感情。

重点难点。

1．重点：（l）朗读、背诵这二词。（2）理解作者的思想感情。

2．难点：理解诗歌的意境。

教学过程:。

一、三分钟演讲。

二、创设情境，导入新课。

上节课我们已经学习前三首诗。《观沧海》是乐府诗，《次北固山下》和《望岳》都是五言律诗。今天，我们要学的是两首词。《如梦令》和《西江月》是词牌名。

三、学习《如梦令》。

1．作家作品简介。

《如梦令》选自《漱玉词》，作者李清照（1084－1151），号易安居士，宋历城（今山东济南市）人。南来女词人。早期生活优裕，跟丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原后，流离南方，明诚病死，境遇孤苦。前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调伤感，有时也流露出对中原的怀念。常用白描，语言清丽。有《漱玉词》集。

2．朗读这首词。

3．指导学生评析课文，理解作者的思想感情。

4．小结。

这首词表现了诗人热爱生活、热爱自然、热爱美好事物的情操，从中可以看出词人天真、活泼、豪爽的性格。词人赋予大自然以诗情画意和勃勃生气，给人以清新的美的享受。

这首词只写了夏日游饮归途中的一个片段，抒写了片刻之间美的感受，仅仅33字，却写了场景，写了人物，写得曲折起伏，生动活跃，情深味浓，新奇可喜。词的语言明白如话，流转自如，表现了独到的功力.

四、学习《西江月》。

1·作家作品简介。

《西江月》选自《稼轩长短句》，作者辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶带湘凡达。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情。

倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏城并称为苏辛。有《稼轩长短句》。

2．题解。

这首词有个题目夜行黄沙道中，黄沙，即黄沙岭，在江西省上饶县西，辛弃疾退隐上饶带湖期间，经常行经风景优美的黄沙进中。

3．指导学生解析课文，理解作者的思想感情。

4．小结。

这首词构画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了朴野成趣的乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。

五、写分析短文，就两首诗你所体会的意境来写一写自己的看法。

抽查几个交流。

六、作业。

1．课后练习二4，5．三a类。

2．默写二首词。b类。

读冰心作品集有感篇五

《小桔灯》是由笔名冰心，原名谢婉莹的著名诗人，作家，翻译写的。她毕业于燕京大学，后赴美国留学专事文研究，曾任中国文联副主席，中国作家协会名誉主席，顾问，中国翻译者协会名誉理事等职。

《小桔灯》本身也是一篇短片小说的标题而已，但是它的内容却是冰心奶奶的一点一滴的心血啊！而这个标题在这里作为书的题目，就更表明这篇小说的广泛程度，而我也是最喜欢冰心奶奶的这篇小说了。

说实话，我看了这篇小说也很感动呢！文中的小姑娘很懂事，也很听话。善良得处为别人着想，可是自己的父亲因为参加革命而失踪不见，母亲又因生病卧床不起，这对小姑娘的打击真的很大，更何况我的年龄和她相仿，都是12岁。而她所表现出来的镇定，勇敢，乐观的精神，是我所缺少的。值得我学习。

读冰心作品集有感篇六

在这精选的31篇散文中，倒是有几篇是从《朝花夕拾》中选取的，虽然看过，但已印象不深，再次品读，倒是让我品出鲁迅的风格来。《从百草园到三味书屋》中，作者极力把百草园写得很美，三味书屋的生活却充满游戏，孩童的天真，这不得不使我对比起晚年那个寂寞悲悯的鲁迅，或许这就是人生如戏，每个人都在上演自己的悲喜剧吧。

我尤其喜欢鲁迅用动物喻人的手法创作的文章，如《夏三虫》《狗、猫、鼠》，这里且谈《夏三虫》，跳蚤之于人，一声不响，蚊、蝇叮咬人前还要唠叨一番人血给它们充饥的理由，这类比于现在在官场为人民办事的“正人君子”啊，不挑自明了吧。

和鲁迅分享了“用自己的眼光去看世间这一部活书”的经验之谈，“随便翻翻”的阅读习惯，读江南的雪让人想起童年的回忆，倍感温暖，读朔方的雪让人想起“大漠孤烟直”戍守边疆的将士，《古城》里到底闸门里是两个人还是一个人，这话里的意思却也耐人寻味，《立论》诙谐的说出人们宁选择生活在充斥谎言的世界里，也不想面对所谓的必然，诸如死亡，可以感受到鲁迅写这篇文章时对现实中的人是多么的讽刺!

引用一句《20世纪中国文学史》对鲁迅的评价：“鲁迅是20世纪中国最伟大的作家”，确然如此，他以自身的经验与广博的学识，读懂了中国的历史和现状，这不得不让我对他产生由衷的敬仰之情，因为品读鲁迅的书还甚少，所以还没有对鲁迅更深层次的认识，对他的一些篇章也是不知所以然。

读冰心作品集有感篇七

读张爱玲先生的文集，被一句话所吸引：“诺言的‘诺’字和誓言的‘誓’字都是有口无心的。”沉思了一下，不仅会心一笑。民国作家里面，尤其女作家里面，爱玲先生是我极推崇的。每读其文字，仿佛都能看到，一位民国时期优雅的女士，穿着一身淡蓝色小碎花的旗袍，烫着短而卷的乌发，打着一把油纸伞，洋溢着活泼、端庄的生活气息，一路留下欢歌笑语远去。爱玲先生的文字细腻而不失真挚、真情，她洞悉人性的那份世故，是黄蓉似的，一语中的世界迷幻的真相，而不会让人看到俗世中的猥琐。

关于爱情，张先生妙语如珠，经典深刻：“守一颗心，别像守一只猫。它冷了，来偎依你；它饿了，来叫你；它痒了，来摩你；它厌了，便偷偷地走掉。守一颗心，多么希望像守一只狗，不是你守它，而是它守你！”读完，发短信给好友，好友回：“人生的爱情悲剧，往往以为自己逮到的是一只狗，不想养大后却变成了猫。”我想，爱情之所以常在常新，大概是因为它的变动性充满了挑战的意味，满足了人类的好奇和征服欲。

徜徉于张先生文集，很多时候有一种破迷般的喜悦。张先生说：“都说牛郎和织女是最痛苦的，一年只会一天。我说他们其实是最幸福的！有谁364天都被思念着呢？”神话故事之于现实，那些理想的爱情天堂，难道比牛郎、织女一河之隔的思念更为热烈持久？七仙女如果和董永生活几十年，还会有那种相敬如宾，爱入骨髓的热烈吗？为什么董永和七仙女的爱情流传千古？因为爱情的缺憾使然。梁山伯与祝英台，想到此不仅又是会心一笑，那些爱情悲剧，才是爱情被歌颂的永恒。七夕成为了中华民族的情人节，不知是祭奠爱情还是在寓意人们珍惜爱情。张先生揭晓谜底：“也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“窗前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。”

张爱玲先生谈及外国老派的交际舞，称其“有深艳的情感”。女人如斯，堪为精灵般的女人。奇幻夺目的文字里面，深隐着一颗敏感而细碎的女儿心。张先生文集如一颗大树，炫目的铺张开来，枝桠繁复却有一种灵动的美感，跳跃的思维，在娓娓叙述的.文字下，活泼而不失雅致。沉浸其中，仿佛夏日的午后独依大树冥想，有斑驳的阳光透过枝叶，洒在身上，温暖的凉意，惬人的舒服。文学的天才女人，一个谜一样的仕女。那些文集中的故事，从一颗娇弱的心里发散开来，如万朵带刺的玫瑰花，五彩斑斓却不虚张声势，瑰丽奇异，却根植凡心。

读冰心作品集有感篇八

1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．搜集有关友谊的名言，懂得友谊的珍贵。

3．培养学生团结友爱的精神。

教学准备。

搜集关于友谊的名人故事，名人名言、诗词。

教材简析。

本文可以算是冰心的友谊篇。她在这篇通讯里，以柔美细腻的笔调，委婉含蓄的手法和清丽的语言，向小朋友谈了友谊的重要、交友的艺术。肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受使你堕落，消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么等等，一系列富有哲理的精辟见解，对于今天的小朋友以至于年轻人，仍有很重要的参考价值。

本文是一篇书信体的散文，充分体现了冰心创作向来信守须其自来，不以力构的原则，信笔挥洒，情至文生，意到笔随，自然天成。信一开头，就提出让我们来谈友谊，指出友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘，然后说到友谊的重要：崇高理想的实现、艰巨事业的创立、伟大艺术的产生，都是志同道合的朋友共同努力，相互切磋的结果。接着说到交友的艺术，冰心以情为至交密友的先决条件。既强调朋友间志趣相投、同道精进的意义，又重视友伴中性格互补、殊途同归的价值，视友情为大海中的灯塔，沙漠里的'绿洲，人生路上并肩携手，载欣载奔的精神动力。

本文有许多关于友谊的精辟话语，写作上运用了排比、比喻等多种修辞手法。教学的重点是抓住优美词句，增进对友谊的理解。学习运用多种修辞手法表情达意的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示。

开篇明义，指出友谊是人我关系中最可宝贵的一种情缘。讲到了友谊有情，这个情就是理想相同、兴趣相近、情感相洽、意气相投。友情可以填满空虚，补足缺憾，加深心灵。教学时，要抓住文中的一串排比句，理解各种不同的人之间的性格互补。可引导学生举出学校同学之间、家庭父母兄弟姐妹之间、社会朋友之间互相帮助的事例，由此来加深对各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣一句的理解。要指导学生多读，从朗读中，学习用语言表情达意的方法，从朗读中，领略冰心清新隽永、凝练明快的散文风格。让学生在读中学会积累，在读中学会感悟。

领略了友谊对人生的重要，再来指引学生学习交友的艺术。在这里，可以让学生联系实际讨论：什么样的人才能赢得更多的朋友呢？要指导学生运用多种方法，抓住文中的重点句子肯耕种的才有收获，能贡献的才配接受使你堕落、消沉的，不是你的好朋友。同时也要警惕，你是否在使你的朋友积极向上不要只想你能从朋友那里得到什么，也要想你的朋友能从你这里得到什么等的理解，在此基础上，让学生讨论：交朋友时要注意些什么？帮助学生树立正确的友谊观、交友观。

在五四初期，冰心就以其卓然超群的语言而蜚声文坛。她不仅有着深厚的古典文学修养，而且善于把古典文学中的辞章、语汇吸收融化，注入现代语言中。故在行云流水般的行文里，在引诗援典或遣词造句中时而出现某些古典诗词或文言词语。给人以如诗似画的美感。再加上排比、比喻、长短相间的句式等的恰当穿插，更增强了语言的音乐性。教学时，要抓住海内存知己，天涯若比邻最难风雨故人来等古诗句的理解，加深对友谊的认识，同时学习运用名人名言抒发自己情感的方法。

这是一篇文字典雅清丽而又蕴藏深刻哲理的散文。教学时，不能以教师的讲解代替学生个性化的感悟，要放手让学生去读。

课后第1题，要指导学生多读课文，从字里行间感受什么是真正的友谊，联系生活，从与人交往中感受友谊的珍贵。

课后第2题要求学生选抄文中有关友谊的精辟话语，除了课文中的以外，还要让学生从课外阅读中去发现，去搜集有关友谊的名言、名人故事等，树立正确的朋友观。

选做题的目的是拓展学生的阅读，可以从这两首隽永的小诗中，激发学生课外阅读的兴趣，有条件的学生可以在课外读一读冰心的《繁星》《春水》《冰心全集》等。

读冰心作品集有感篇九

徐志摩发自肺腑的真情实感，都离不开他平日的默默积累，努力耕耘着属于他的写作空间，但有时真正去看这本书时，却揣摩不出这篇文章所蕴含的中心主旨，或不能理解某句话的深刻含义，我觉得这是阅读书目该努力攻克的要点。来自某人内心的情愫，其实就是那人对于现实社会的理解，而徐先生的每一篇文章都包含不同的情感，并能把从体验中发现的生活用笔记录，即使件微不足道的不易发觉的他都会写下，作为像日记般的生活片段。

若身体放松蜷伏在沙发，手捧这本散文集，或细嗅包蕴在其中的墨香，就如同在荷花池旁观赏荷花之美趣，那么读者的心灵就会得到慰安。琢磨散文大多尤以游记为题，体裁而没有偏离散文作主体叙述，此处真能用大家熟知的一句：“形散而神不散”来夸赞。以下是对徐志摩作品的介绍诗：字句清新，韵律谐和，比喻新奇，想象丰富，意境优美，神思飘逸，富于变化，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中《自剖》《想飞》《我所知道的康桥》《翡冷翠山居闲话》等都是传世的名篇。

在《想飞》一文中：是人没有不想飞的.，老是在这地面上爬着够多厌烦，不说别的。飞出这圈子，飞出这圈子！到云端里去，到云端里去！哪个心里不成天千百遍的这么想？飞上天空去浮着，看地球这弹丸在大空里滚着，从陆地看到海，从海再看回陆地。凌空去看一个明白——这才是做人的趣味，做人的权威，做人的交代。这皮囊要是太重挪不动，就掷了它，可能的话，飞出这圈子，飞出这圈子！充分体现作者对飞有极强的欲望，对啊做梦中谁没有梦到飞呀！作者赋予“飞”“超脱一切，笼盖一切，扫荡一切，吞吐一切“的意义，抓住瞬间的灵感，把心底压抑已久的感情释放出来，从而寻求灵魂深处的解放，但释怀之后是更深沉的苦闷与压抑，因为理想与现实形成了激烈的冲撞，从而表现出作者对于现实的不满与无奈。

愿我们也能如徐先生在写作的空间里越飞越高，以精美华丽的语句博得更多人的赞赏！