教案要考虑学生的实际情况和兴趣爱好，充分调动学生的积极性和主动性。在编写教案时可以借鉴其他教师的经验和教学资源。这些教案范文中的教学活动和教学问题都具有一定的变通性和可操作性。

新人教版小学三年级英语教案篇一

尊敬的各位老师：你们好！我是小教理20xx班的胡小丽，今天我说课的题目是《可能性》，下面我将从以下四个方面对本课的教学加以说明。

（ppt出现四板块）。

整理和分析的过程，了解简单数据处理方法，能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴含着的信息，在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。

我设计如下三个维度的教学目标：

1、知识与技能。

2、过程与方法。

3、情感态度与价值观。

根据本节课的需要，我还准备了课件、、等教具以及学具：

教学时间：1课时。

结合本堂课的特点和学生的年龄特征，我打算采用情境教学法，以故事、游戏激发学生学习数学的欲望。恰当的创设了儿童喜闻乐见故事、游戏的情境，利用有趣的数学活动调动学生学习的积极性；让学生经历猜一猜、摸一摸、看一看、想一想、说一说等形式感知事件发生的可能性，通过解决实际问题提高学生的认识感知与生活的紧密联系，同时养成学生乐于与同伴合作、交流的习惯。

教学过程：

我准备按照以下四个环节展开：对于本课的教学设计，我注意动手操作的思想和方法，引导学生经历自己提出问题，分析问题，解决问题，并应用知识的学习过程。

第一个环节激趣导入新的课程改革在数学教学方面，十分重视问题情境的创设，而创设的情境一定要包含数学模型，因此，在上课开始，我丢掉了教材中联欢会主题图的引入，而是选用了讲故事这一项师生互动的游戏来导入新课，师生共同进入故事情境，故事结束后，从同学们的开始猜测的结果产生了矛盾，我这时会适时追问：你们想不想到底谁的答案是正确的呢？这个问题直接指向了学生的认知盲点，激发了学生的探究欲望，，从故事形式导入激起了学生的学习兴趣和求知的欲望，主动参与到学习中来，进入到教学的第二环节。

第二个环节：合作探究在本环节中设计了一组摸球的游戏，共将此环节分成2个环节来进行，一是让学生感知一定与不可能在课前教师为每组的同学各准备一盒大小个数相等的球。要求各组的同学分别进行摸球的游戏。要求摸到红色球最多一组同学获胜。实际上，分发到各组的盒子中，有四组同学袋内的球全是红色，而有一组同学袋内的球全是黄色，在同学们高兴的游戏，到失败的叹气，再到对比赛规则的猜疑中，教师适时点拔，让学生打开口袋看一看，在同学们对如此比赛不平的抗议声中，教师适时引导，让学生总结出在全是红球的袋里任意摸出一个棋子的结果一定是红棋子，那其他小组没有获胜的原因是在全是黄棋子的袋里不可能摸到红棋子。在学生亲身实践，动手操作，用眼观察，评析结果的过程中，感知了一定和不可能，随着教师的适时提问：这样的游戏公平吗？怎样才能使比赛公平呢？将教学推入本环节的第二环节，体验可能。在学生充分发表了自己的见解之后，也就是说出在一个袋既要有红棋子，又要有黄棋子。这样才公平之后，教师适时引导，这时我们在这样的袋中任意摸出一个球的结果会怎样？点出事件发生的可能性，可能是白球，可能是黄球。引导学生自主探索，创设学生熟悉的摸球比赛情境，让学生在活动中学习，获得愉快的数学体验，并在体验中有所发现、有所感悟、有所发展。

第三环节练习巩固数学学习活动应当是一个生动的、活泼的和富有个性的过程。本环节为了保持学生学习数学的热情，发掘学生学习数学的潜力，我设计了三个层次的练习：第1类基础练习，让学生用一定、可能、不可能来描述生活在的事，使学生感受到现实生活中蕴藏着丰富的数学内容，从而发散了学生的思维，尤其是教师即兴的口语评价与引导，对整个课堂气氛，学习情感的激发起了很好的渲染，促进作用。

在顺利通过基本练习的基本上，学生跃跃欲试想突破更加难的综合题型，这时第2题涂一涂很好地满足了学生的求知欲。学生在涂色的过程中，不仅方法多样，而且已经留意到颜色的数量对摸的结果的影响，为下一节课学习可能性的大小做好了铺垫。第3题是有关检测学生对可能性知识掌握情况的终极挑战。这题的设置主要是培养学生的发散性思维，促进学生的发展。第四环节，总结交流师：这节课你们有什么收获?最成功的是什么?通过师生的总结，突出重点，让学生明白到有些事件发生是确定的，有些是不确定的。并用已有的经验对一些事件的可能性用一定、可能、不可能作出判断。更能激发学生的学习兴趣，使他们感到生活中处处有数学。

我的板书包括课题、一定、不可能、可能重点突出，很好地体现了知识性和简洁性。

可能性。

一定不可能可能。

（确定）（确定）（不确定）。

以上是我对可能一课的分析和教学设想，我认为整个教学设计有以下特点。

1、教学过程是以学生为主体的渗透数学模型思想的探究型学习过程，并将学生的听、看、想、讲、做、动静等要素有机结合。

2、全课充分为学生搭建了交流展示的平台，真正做到了让学生做中学，玩中学的快乐教育。当然课堂教学是一个动态过程，学生的情况又各不相同，所以在具体的实践教学过程中我会因势利导、随机应变，使课堂教学效果达到预设与生成共精彩！我的说课到此结束，谢谢大家！

新人教版小学三年级英语教案篇二

体积和体积单位(1)。

教学目标：

1.让学生经历观察、操作、猜测、验证等活动过程，体会物体是占有空间。

的，而且占有的空间是有大小的，理解体积和容积的意义，能直观比较物体体积或容器容积的大小。

2.让学生在学习活动中进一步发展观察、操作和想象能力，增强空间观念。

教学重点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。

教学难点：通过操作活动，初步认识体积和容积的意义。

课前准备：直尺，木条。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、教学例6。

1.通过实验，让学生体会到物体是占有空间的。

教师按书中过程操作。问：为什么会剩一些水?引导学生认识到桃子占有一定的空间。

如果改用其它的物体呢?再实验。

小结：通过刚才的实验，我们发现物体是占有空间的。

2.通过实验使学生体会到物体所占的空间是有大小的。

学生自由发表意见。

想一想，两个杯里都装了物体，为什么倒进去的水有多有少呢?

学生交流。

小结：物体不仅占有空间，而且占有的空间是有大有小的。

3.揭示体积的含义。

学生独立思考后让同组的同学交流。

通过刚才的三次活动，你有什么感受?

教师在学生交流的基础上揭示体积的含义，并让学生举例。

二、教学例7。

教师讲述容积的含义，并问：这两个盒子，哪个的容积大，为什么?

2.完成“试一试”。

同桌交流，指名回答。

三、巩固提高。

1.完成“练一练”第1、2题.

先做第1题：直接判断，并让学生从体积、容积的含义上说明原因。再做第2题，让学生从容积的含义上进行解释。

2.完成练习三第1-4题。

四、全课小结：让学生自己说一说这节课所学到的知识。

教学反思。

新人教版小学三年级英语教案篇三

教学目标：

1.梳理本单元知识内容，理清竖式计算的方法，会进行简单的估算，帮助学生建立完整的知识体系。

2.通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。

3.在解题过程中培养学生解题能力，体会时刻与经过时间的区别和联系，提高学生解决问题的能力。

教学过程：

回顾。

同学们，第二单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？

1.几百几十加减几百几十（口算）。

师：我们一起学习了两位数加减法的口算，你还记得方法吗？

生1：在口算的时候可以把几百几十看作几十几个一。

生2：在做两位数加减两位数口算时，可以拆成简单的口算题。

2.几百几十数加、减几百几十（笔算）。

师：那笔算方法是什么呢？

生：笔算时要注意数位对齐，从个位算起。在计算加法时每一位满十向前一位进一，在计算减法不够减时要向前一位退一。

3.用估算解决问题。

师：我们还一起认识了估算，你有哪些想法呢？

生1：在解决问题时，有时候不一定非得需要准确数，知道约数就可以了。

生2：估算的时候要注意找这个数的近似数。

生3：在估算时，不是一定要用四舍五入，而是要根据实际问题，具体分析。

设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结计算方法以及估算的方法，建立完整的知识体系。

1.列竖式计算。

410＋250＝970－480＝340＋370＝360＋240＝。

2.请你先估一估，再连一连。这三位同学应该上哪辆车呢？

设计意图：在基础练习中回忆起加减法的计算方法以及注意事项。

2.这两位同学的家相距多少米？

3.我来当医生。

设计意图：通过练习，帮助学生理清竖式计算的主要事项，会分析解决问题，减少出错率。

1.我今年8岁，妈妈今年36岁。当妈妈50岁时，你多大。

2.电扇245元，电饭煲187元，妈妈有400元，买这两件商品够吗？

设计意图：通过不同的练习，培养学生利用学过的知识解决实际生活中的问题，培养学生解决问题的能力。

新人教版小学三年级英语教案篇四

1、结合具体的问题情境，经历解决问题的过程，提高估算能力和应用能力。

2、巩固四则混合运算的基本知识和技能。

运用两位数乘两位数的乘法解决生活中实际问题。

运用乘法解决生活中实际问题，提高估算能力。

1、口算练习（出示口算题）。

12×324×213×541×511×2。

230×3120×4620×230×20xx×40。

10×8060×20200×3080×100500×20。

2、计算练习。

36×1248×2356×32。

独立完成，个别学生板演，小结计算方法，算理，格式。

第9题：

（1）、儿童：15×36=540（元）。

（3）、540+300=840（元）。

提问：如果今后再碰到类似的情景，但没有（1）（2）小题作铺垫，你会解决吗？

第10题：

让学生人人都经历估和算的过程，再小组讨论交流。

第11题：

15÷3×35。

先求一瓶饮料的价钱，再求35瓶饮料的价钱。

第12题：

练习巩固四则混合运算的基本知识和技能。

第13~15题：

鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

13、11×5+8=63（岁）。

14、15×6×8=720（人）。

15、9×5×8-8=352（分）=3元5角2分。

售票处：大船坐6人、30元；小船坐4人，24元。现在。

有120名老师和学生去秋游。

（1）租大船需要付多少钱？

（2）组小船需要付多少钱？

如果又来了两个老师参加划船，怎么租船比较化算？

新人教版小学三年级英语教案篇五

学习目标：

1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

4．写玩中的乐趣或收获。

教学重点：

引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

课前准备。

1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获。

2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

3．词语卡片。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时。

一、导入。

1、请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。

2、同学们在自己的玩中体会到了乐趣，甚至有人在玩中出了名堂，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》。（教师生动地讲故事）。

二、自由读课文，要求读准字音。

（学生采用自主识字的方式进行。）。

会认的字：阅、固、调、皇、俄、拜。

会写的字：堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具。

1、其中“调”“待”是多音字，在课文中分别读tiao、dai；还可以读diao。（调动）dai（等待）。

3、注意“拜”起笔是撇不是横，右边是四横不是三横，“具”的里面是三横，不要少写一横。

4、比较“闲”与“阅”、“闭”，“腿”与“随”，并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

5、同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境。

三、学生自读课文，了解课文大意。

1、列文虎克是什么人？（职业是什么？）。

2、他玩的是什么？

3、他玩出了什么名堂？

四、作业：

生字组词。

第二课时。

一、在充分朗读的基础上理解课文的内容。

1、课文有几个自然段？（五个自然段）。

2、哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？

3、“列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”

让学生带着问题去阅读（三、四自然段）。

4、分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？

从三个方面：

（1）一边看门，一边磨镜片，玩放大镜；

（2）玩放大镜，把两片放大镜放在一起，发明了显微镜；

（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

5、课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述（借代），加上引号，不仅起到强调的作用，还使这些词语具有特殊的意味，避免了使用一些术语的枯燥，增强了所要表达意思的趣味性和可感性。）。

6．引导学生简单归纳中心内容。

7、拓展练习。

联系以前学过的课文，开拓学生的思路。课文虽然讲的是列文虎克的玩耍，而实质是讲观察、好奇心和求知欲，它们是科学创造和发明的出发点和原动力。如富兰克林就是由于好奇心而揭开雷电之谜的。还有爱迪生，他小时候常常对人类的各种奇异的创造惊喜万状。他曾悄悄把家里的钟表偷出来，一件件拆开，然后再装上，一心要了解它的秘密，相信学生会对这些事例有所了解，教学时可引导学生交流交流。

二、小练笔。

有了前面所受到的启发和收获，让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写，写出自己在玩中的乐趣和收获，但要注意这是小练笔，不能拔高要求。

板书设计：

列文虎克——玩镜片——做放大镜——玩放大镜——做显微镜——发现微生物。

新人教版小学三年级英语教案篇六

教科书第4页例1，第5页例2。

【设计说明】。

1、本节课通过创设情境，利用猜谜语引入新课，激发学生探究的欲望，重视学生的实践活动。

2、重视直观教学，发挥教具、学具的作用。通过数格、拨钟面等实践活动把抽象的知识更加直观化，让学生了解计算经过的时间是生活中会经常遇到的问题，感受数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

【教学目标】。

1、通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。会进行一些简单的时间单位的转换及经过时间的计算。

2、培养遵守和爱惜时间的意识和习惯，让同学们充分利用时间。

【重点难点】。

1、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

2、求经过时间的计算方法。

【教学准备】。

时钟模型、课件。

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈；矮子走一圈，高个跑不停。

出示谜底：时钟。

2、教师拿出钟面并提问。

（1）矮子指的是什么？高个指的又是什么？

（3）1时=（）分？1分=（）秒。

3、教师演示课件，拨出不同的时刻，如：9时15分、7时30分等。

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢？这节课我们一起学习计算经过的时间。（板书课题）。

1、教师课件展示例2的情境图，要求学生仔细观察图画，说说图意，找出数学信息和问题。

2、老师：小明从家到学校用了多长时间呢？

3、同桌互相交流。

4、小组汇报：

（1）分针从6走到9，走了3大格，是15分钟。

学生独立完成后，展示汇报。

6、学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的方法。

老师总结方法，根据学生的汇报板书：

计算经过的时间的方法：（1）看钟面，数格后计算；

（2）结束时刻-开始时刻=经过的时间。

巩固深化：

（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。

（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。

2、算一算，填一填。

3.想一想，说一说。

一列火车本应9﹕15到达，现在要晚点25分钟，什么时候才能到达？

生独立完成,集体纠正。

1、说一说本节课的收获。

2、学习寄语。

解决问题。

计算经过时间的方法：

1.看钟面，数格后计算。

2.结束时间-开始时间=经过的时间。

新人教版小学三年级英语教案篇七

一、教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。

2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察，了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，会进行相邻体积单位的换算。

3、使学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

二、教学重点：

通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

三、教学难点：

在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念，探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。

四、课时安排：

14课时。

第1课时：长方体和正方体和正方体的认识(1)。

教学内容：p1、2例1、例2和“练一练”，练习一第1-4题。

教学目标：

1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特。

征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。

2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。

教学重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。

教学难点：长方体和正方体的特征。

课前准备：长方体和正方体的教具和学具。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、认识长方体的特征。

1.教学例1。

(1)我们生活中，哪些物体的形状是长方体?

学生交流。

(2)教师出示长方体教具。

长方体有几个面?分别是哪几个面?

每个人在自己的座位上最多能看到几个面?

学生交流自己所看到的结果。

教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般画三个面。

教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操作。

长方体有几条棱和几个顶点?它的面和棱各有什么特征?

每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后全班交流。

教师根据学生的交流情况及时板书。

顶点：8个。

棱：12条，分三组，每组的长度相等。

面：6个，相对面的形状完全一样。

学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。

教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。

2.完成相应的练一练。

3.完成练习三的第1题。

学生直接在小组里交流。

二、认识正方体的特征。

1.教学例2。

让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。

(2)交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。

(3)比较长、正方体的特征的异同。

学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。

汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。

2.完成相应的练一练。

三、巩固练习。

1.完成练习一的第2题。

指名学生口答，集体评讲。

2.完成练习一的第3题。

(1)学生观察后判断哪个是长方体?哪个是正方体?

(2)学生直接口答。

(3)重点说说其余的几个面是否完全相同?

3.完成练习一的第4题。

让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说。

说各是多少?

四、课堂总结。

五、布置作业。

完成练习一的第4题。

教学反思。

新人教版小学三年级英语教案篇八

通过简单的对话，看图识动物等活动认识动物的英语名称。分角色朗读和学习let’stalk的对话。最后运用动物的简笔画卡片和动作练习，让学生对所学知识进行巩固。

情感，态度与价值观目标：

引导学生学习有关动物的知识，培养他们学会热爱动物的意识，教育他们要善待动物。鼓励学生勇于开口，乐于表达，热情友好、积极活跃地参与课堂教学活动。

新人教版小学三年级英语教案篇九

教学目标识记使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，感受并发现三角形的有关特征。

理解知道什么是三角形的底和高.

应用使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出指定边上的高。

技能能根据三角形的知识解释一些简单的生活现象。

情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。

重点。

画出三角形指定边上的高。

难点画出三角形指定边上的高。

课前准备。

电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒。

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动。

一、画三角形。

讲述：我们已经认识了三角形，谁来说说生活中哪些地方能见到三角形?(指名学生说)提问：你能想办法做出一个三角形吗，试试看。学生动手做，教师了解学生做的情况。先让学生组内交流后再全班交流。(实物投影展示学生的方法)小结：这些图形虽然材料不同，大小不同，制作的方法也不同，但它们有一个共同点，都是有三条线段首尾相连围成的图形，叫作三角形。(画一个三角形)。

提问：三角形有几个角、几个顶点，几条边。指名学生上来说一说。

【设计意图】。

二、认识三角形两边之和大于第三边。

全班交流：你选用了哪3根小棒围三角形，结果怎样?

板书：10、5、6行。

6、5、4行。

10、6、4不行。

10、5、4不行。

提问：任意选择的三根小棒，为什么有的能围成一个三角形，而有的就不行呢?

请同学们比较一下这三根小棒的长度，你有什么发现?

引导学生说出：任意两根小棒的长度和都大于第三根小棒，这时才能围成一个三角形。

【设计意图】。

三、认识三角形的高。

出示图，要求：你能量出右图中人字梁的高度是多少厘米吗?

学生量后交流，使学生明确哪一条线段的长度是高。

出示一个三角形，作一条高：从三角形的一个顶点到对边的垂线段是三角形的高，这条对边是三角形的底。

学生练习画高。完成"试一试"学生独立完成后全班交流。

【设计意图】。

四、巩固提高。

完成"想想做做"的题目。

第1题。

要求学生以图上的点为三角形的顶点。学生画完后实物投影展示。

第2题。

明确题目要求后学生先在小组内讨论全班交流，让学生说出理由。

第3题。

引导学生用三角形两边之和一定大于第3边的特征来解释生活中的现象。

第4题。

学生先独立完成。全班交流，实物投影展示，要求一定要在适当的位置画上直角标志。

第5题。

要求学生先思考，再动手剪。全班交流，重点要从"三角形两边之和一定大于第三边"这一特征去思考。指导学生阅读"你知道吗?"让学生了解三角形的稳定性及其在生活中的运用。

【设计意图】学生活动。

学生：每一个三角形都有三个角、三个顶点和三条边。

学生围，教师了解学生围的情况。

通过练习，使学生明确：作三角形的高，就是过一个顶点作底边的垂线，定点到垂足之间的距离就是三角形高的.长度。

补充与反思。

教案首页。

课题三角形的分类教学课时5课时第2课时。

教学目标识记对一些三角形的每个内角大小的观察、比较、分类。

理解使学生认识三角形可分为直角三角形、锐角三角形和钝角三角形。

应用会把三角形进行分类。

技能能正确地给三角形进行分类。

情感使学生在学习活动中，进一步产生对数学的好奇心，锻炼动手能力。增强创新意识。

重点。

三角形的分类。

难点三角形的分类。

课前准备。

电脑课件、学具卡片，分组准备4根不同长度的小棒。

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动。

一、创设情境，提出问题。

二、自主探索，解决问题。

选第1号图形，指导学生说出：(1)号三角形有2个锐角和1个直角。

出示表格，提出要求：请同学们照这种样子把表格填写完整。

指名学生回答，全班交流，教师板书。

提问：仔细观察这张表格，这些三角形可以分为几类?怎样分，在小组里交流。

一下。

学生小组讨论、交流，教师给于适当指导。

全班交流，引导学生说出：

三个角都是锐角的三角形是锐角三角形;。

有一个角是直角的三角形是直角三角形;。

有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

出示集合图，让学生试着填。

出示填好的集合图，让学生说说对它的理解。

教师小结。

新人教版小学三年级英语教案篇十

清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。

2.学会字母歌。

【教学重点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教学难点】巩固复习1-6单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。

【教具准备】1.师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。

2.教师卡片，录音器材。

【学法指导】活动交流。

【习惯培养】工整书写的习惯。

【教学过程】。

一、复习热身(3-5分钟)。

1.学生间进行日常对话。

2.将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的abcsong。

二、新课呈现(5-8分钟)。

1.字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69页fillintheblanks的练习，或把它布置成家庭作业。

出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出bingo。

3.学唱歌曲singasong中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。

1.“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个?按照学生水平，如此增加字母的数量。

2.根据字母代表单词自编歌谣。

四、运用拓展(5-8分钟)。

做活动手册本单元第4、5部分。

五、评价反馈(3-5分钟)。

将这首歌唱给家长和同学听。

新人教版小学三年级英语教案篇十一

教学内容：p3例3、“试一试”和“练一练”，练习一第5-9题。

教学目标：

1.通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形。

的特征判断它们能否组成长方体或正方体。

2.培养学生动手操作能力和立体观念。

教学重点：认识长方体的侧面展开图。

教学难点：认识长方体的侧面展开图。

课前准备：剪刀。

课时安排：1课时。

教学过程。

一、复习引入。

谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下?

指名说说，全班交流补充。

二、探究新知。

(1)除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。

出示正方体纸盒：

你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗?

要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。

学生尝试操作。

小组里交流。

(2)这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗?

学生独立操作。

看看长方体的展开图，你有什么发现?引导学生观察交流。

追问：你能从展开图中找到3组相对的面吗?

(3)完成练一练第1题。

标注完后引导学生具体说说思考的过程。

(4)完成练一练第2题。

先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。

三、巩固练习。

1.完成练习一第6题。

学生小组交流，独立操作验证。

2.完成练习一第7题。

学生独立完成，全班交流，指名说说自己的思考过程。

3.学有余力时可完成思考题。

让学生通过操作逐步掌握其中的规律。

四、全课总结。

通过这节课的学习你有哪些收获?你认为今天学习的内容什么是重点?

五、作业。

1.练习一第5、8、9题。

2.自己动手制作一个长方体纸盒。

教学反思。

新人教版小学三年级英语教案篇十二

1.小学英语新课标要求三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。在本单元的学习中，学生要学会根据教师的简单指令做游戏、做跟动物有关的动作。通过学习能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌谣。能表达简单的情感和感受。本单元通过对基础的问候语和对各种动物名称的英语表达的学习，为以后的英语学习打下基础。

2.本单元主要是学习跟动物有关的单词和相关知识。要求学生首先要掌握一些动物的名词，接着就是了解动物的一些动作特征，学习表达自己对动物的喜恶。在实际情境中让学生体验各种表示动作行为的句子。培养学生开口说英语的好习惯。培养学生在具体情境中用英语应答的能力。

新人教版小学三年级英语教案篇十三

应用知道升和毫升之间的进率。

技能能进行简单的换算。

情感。

重点。

使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

难点使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

课前准备。

电脑课件、学具卡片。

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动。

一、认识毫升。

2、这节课，我们就来认识"毫升"(板书课题)。

3、请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。

4、大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么不同?

5、毫升也可以用"ml"或"ml"来表示。(板书：ml,ml)。

7、接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水大约是1毫升。

8、通过这个实验，你对毫升有了什么认识?

【设计意图】。

二、升与毫升的进率。

1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同学仔细观察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。

2、接下来，请同学们将自制量器中的1升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。(提醒学生注意倒入量杯时到500毫升是就算一杯)。

3、通过实验，请小组里的同学讨论，1升等于多少毫升。

4、指名回答后板书：1升=1000毫升。

【设计意图】。

三、想想做做。

想想做做11、指名读题后指名口答。全班集体订正。

2、再请同学们拿出你的容器，以毫升做单位。

想想做做31、指名分别说一说三种饮料的容量。

2、说一说，每一种饮料分别需要多少瓶才正好是1升?为什么?

想想做做41、生独立完成后集体订正。

2、指名：为什么2000毫升是2升?

想想做做5课前完成，课上汇报结果。

【设计意图】。

四、你知道吗?

生自由阅读后交流感想。

【设计意图】。

学生活动。

可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。

同学们总结说明升与毫升的进率是1000。

同学们在小组里说一说它们的容量各是多少。

补充与反思。

教案首页。

课题练习二教学课时5课时第4课时。

应用知道升和毫升之间的进率。

技能能进行简单的换算。

情感。

重点。

使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率。

难点能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

课前准备。

电脑课件、学具卡片。

板

书

设

计

教

学

过

程教师活动。

一、深化认识升与毫升。

练习二、11、指名读题。

2、请同学们根据自己对升和毫升的感受在书上连一连。

3、集体订正。让做错的学生说一说自己是怎样错的。

练习二，21、生独立完成填在书上。

2、指名口答。

3、集体订正。