总结经验是人类成长的必然过程，它可以让我们更好地认识自己。具备概括性和准确性，言简意赅。总结是一种对过去经验的梳理和归纳，以下是小编为大家整理的一些总结范文，供参考。

泡泡吹画说课稿篇一

前几天，我们学校掀起了一股强烈的吹肥皂泡风。一下课，同学们就拿着一瓶肥皂水吹着泡泡到处跑。五彩缤纷的肥皂泡在空中飘浮着，让你感觉好像走进了一个美丽的童话世界。

瞧，那刚吹出的肥皂泡在阳光的照耀下，像一个个身穿彩衣的可爱的小孩，他们在空中顽皮地追逐嬉戏。这时周记本网你也可以投稿，有几个小同学在下面追泡泡。泡泡好像在逗他们，一会儿高飞，一会儿低落，好像在说：“真笨，连我们都抓不到。”

同学们哭笑不得。这时，风停了，泡泡们只好落下来，任同学们摆弄。有的泡泡三四个贴在一起，像几个小孩在说悄悄话；还有许多泡泡调皮地贴在一位同学身上，把那位同学弄得像个蛤蟆似的'，一旁的同学见了哈哈大笑。还有的泡泡成群结队飞在一起，像一个个伞兵正随风飘去。

下雨了，一个个小泡泡惊慌失措，生怕自己被击中。但无情的雨点交织成天罗地网，小泡泡不知什么时候都被击中了。雨后，泡泡们消失得无影无踪。

泡泡吹画说课稿篇二

如果我说，我曾经用面粉来玩泡泡。你一定觉得这是天方夜谭吧。哈哈，童年的我还真做了这样一件趣味盎然的傻事呢。

有一次，我看见妈妈在洗衣服的时候往水里倒了一些白色的粉末，然后她的双手只揉了几下，盆里便像是变魔术一般出现了许多小泡泡。我兴致勃勃地将它们捧在手上，轻轻一吹，它们欢快地跳动着，像一串串透明的葡萄，又像是一件雪白的公主纱裙，真是美丽极了。我真是爱不释手，捧着它们玩得不亦乐乎，直到浑身的衣服都湿透了。为此，虽然挨了妈妈一顿骂，但我依然觉得很满足。

过了几天，妈妈出门去买菜了，留我一个人在家。我想起了那次玩泡泡经历，觉得意犹未尽，便决定自己学着妈妈的样子制作泡泡水。我先开始满屋子找白色的粉末。我翻箱倒柜，从客厅找到厨房，从厨房找到床底下，最后我终于在小冰箱的木柜里找到了一大袋白色粉末。“哈哈，真是天助我也，这下我可以尽情地玩了。”我乐得眉开眼笑。我学着妈妈的样子，把它们倒入水中，然后双手揉啊揉，揉啊揉。

可是，奇怪的.事情发生了，脸盆里并没有出现期待的泡泡，反而变得黏糊糊的，就像一团胶水一样。“难道是我揉的方式不对？”我疑惑着，脑子里像放电影一样回忆着妈妈的动作，继续将手伸进水里左右揉搓起来。这下更加糟糕了，我的十根手指被这个白色粉末粘在了一块，动弹不了了。“啊！救命呀！”我惊慌失措地大喊起来。

正在这时，妈妈买菜回来了。我连忙向妈妈求助。妈妈知道缘由后，哭笑不得：“这是用来包饺子的面粉，当然会越洗越黏啦。要用洗衣粉才能揉出泡泡。”我听了也后悔不已，只怪自己太马虎了。

这件事虽然过去很久了，但我一直记在心里，因为它时时刻刻提醒着我：做事要细心，千万不能做个马大哈。

泡泡吹画说课稿篇三

活动目标：

1、对梅花的认识，知道梅花有树干，梅花有几瓣？

2、能够在吹画的过程当中体会到乐趣。

3、能掌握颜料的多少，能将树枝和梅花相结合。

教学重点、难点。

1、重点在画梅花上对梅花的画法。

2、难点在吹画的`过程中对画的掌握，颜料多少的运用。

活动准备。

绘本、广告颜料（容易洗干净）、吸管、梅花的图片。

活动过程。

一、导入：

首先拿出准备好的吸管（吹画用的吸管是平时喝的牛奶用的，也是小朋友自己保留下来的。）让小朋友说说吸管的用途，猜猜我们保留下来的吸管会用来做什么？让我们小朋友带着问题进行下面的活动。

二、活动过程：

1、把事先准备好的颜料、吸管、绘本分别放在每个桌子上面，讲好活动过程中的注意事项。老师把事先画好的梅花的图片给小朋友们看。

2、在整个活动过程当中，老师把每个步骤都示范给小朋友看。在示范的过程中，让小朋友学会观察。第一步：用吸管点一点墨汁在绘本上面，然后用吸管吹开墨汁。第二步：在画好树枝后，用自己的手指沾上红色的颜料，印上四个花瓣。老师在旁边也做一定的指导。第三部：发挥小朋友的想象力，让小朋友自己去画。

3、活动结束：小朋友的作品都画好了，由于是颜料所以没有那么快干，我们也准备的有一块地方专门用来放作品。老师事先把纸上都写上了孩子的名字，为了让这次活动更有意义，所以画好之后在上面都写上一句话，问问小朋友想把这幅画送给谁。

三、活动延伸。

这次活动画的是梅花，我们采用的也是红色的颜料。其实还有其他颜色的梅花，我们也给小朋友自己空间去了解。

泡泡吹画说课稿篇四

1、学习用手指蘸颜料在纸上画披萨饼。

2、在制作的过程中，充分发挥想象，制作出各种品位的披萨。

活动准备卡纸做的锅若干、颜料、各种指做的海鲜、抹布、披萨饼的图片、围裙、厨师帽。

活动过程。

一、通过律动开汽车引出活动。

1、听说森林公园里，新开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看?

2、好我们开着汽车出发吧!

二、组织幼儿讨论观察，了解披萨的外形和品种。

1、哇什么地方到了?(披萨店到了)。

2、你去吃过披萨吗?披萨好不好吃?

你吃过的披萨是什么样的?是什么味道的，饼上面有些什么?

和你边上的小朋友一起说说?

3、请个别幼儿来介绍自己曾经吃过的披萨?

三、学习制作披萨饼的方法。

1、听说森林披萨店的生意可好了，一会儿饼就买玩了，

所以他们想请一些小厨师来帮忙，那小朋友想不想来当小厨师?

2、我们来看看这个披萨饼是怎么做的?

先拿好一只锅，接着在锅里放入香喷喷的鸡蛋面粉。

用食指蘸一下颜料，然后涂在锅里，像绕圆圈一样，从里往外绕，越绕越大，把整个锅底都涂满。

面粉涂好后，在上面放上你自己喜欢吃的蔬菜、海鲜等即成。

四、幼儿制作，教师个别指导。

1、好小厨师们穿上工作服、戴好工作帽开始工作吧!

2、让幼儿根据自己的意愿来做自己喜欢的披萨饼，在制作过程中充分发挥想象，

制作出各种不同品种的披萨来。

五、请幼儿相互介绍自己做的披萨饼。

好我们把做好的披萨饼送到森林披萨店去吧!

1、会将圆圈填满画面的空白处，并按同一个方向把颜色填满。

2、幼儿能耐心，细致的进行添画活动。

活动准备。

1、涂色纸。

2、蜡笔，吹泡泡的玩具若干，示范画一张。

活动过程。

一、导入活动，引起幼儿蚕参加活动的兴趣。

1、教师出示吹泡泡的工具。

提问：小朋友，你们看这是什么?

你们想玩吗?

我们来一起玩一会儿吧!

2、幼儿每人拿一个吹泡泡的玩具玩一会儿。

二、幼儿认识吹出的泡泡，学会用线条来画泡泡。

1、让幼儿了解泡泡的外形特征。

提问：小朋友，吹出的泡泡好看吗?

泡泡是什么样子的?

2、教师总结：泡泡是圆圆的、亮亮的、五彩的。

三、教师拿出示范画，讲解示范泡泡的画法。

幼儿作画，教师巡回指导。

四、展览作品，体验成功。

教师小结：小熊猫今天真高兴，小朋友给它画肋许多又大又圆、五颜六色的泡泡。

泡泡吹画说课稿篇五

其实不然，告诉你吧，这是我的作品呢！吹？对！这几幅画确实是我吹出来的，这就是由我无意之间“创造”的全新的画法------吹画（其实我们的祖先早已发明了吹画）提起“吹画”，还有一段故事呢那是去年的一个下午，我正在做几道。

数学。

题。忽然，一大滴墨水从笔尖落下，滴在了草稿纸上，看着好不容易才演算出来的。

题目。

结果漆黑一片，草稿纸成力花脸。我心疼极了，用力向那讨厌的墨水吹了一口气。没想到，奇迹出现了。那墨水被我用力一吹，变成了一条张牙舞爪[注:张：张开；舞：挥舞。形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。]的“巨龙”。我看着自己的杰作，懊恼之情一扫而光，并接着吹了好几下，只见那条蜿蜒的巨龙随着我的“仙气”迅速变化，不一会儿，又变成了一棵枝丫弯曲而苍劲的槐树，我“吹”兴大发，故意在纸上滴墨水，然后吹。一幅幅画吹出来了，有弯弯曲曲的小河、婀娜多姿[注:形容姿态柔和而美好。]的柳树，还有刚劲挺拔的松树……看着这一幅幅形态各异、朴实却不呆板的画，我越吹越上瘾，结果差一点没完成老师布置的作业。吹画不需要事先构思，完全顺其自然。有时候想吹一棵树，却吹出一条河，种瓜得豆，得到意想不到的收获，给人意外的惊喜。吹画丰富了我的课余生活，陶冶了我的情操。我爱吹画，也希望。

爱好。

吹画的同学和我共同探讨吹画艺术。（六（一）班杨浩然辅导老师：陈秀娟）

泡泡吹画说课稿篇六

其实不然，告诉你吧，这是我的作品呢！吹？对！这几幅画确实是我吹出来的，这就是由我无意之间“创造”的全新的画法------吹画（其实我们的祖先早已发明了吹画）提起“吹画”，还有一段故事呢那是去年的一个下午，我正在做几道小学生作文大全我“吹”兴大发，故意在纸上滴墨水，然后吹一幅幅画吹出来了，有弯弯曲曲的小河、婀娜多姿[注:形容姿态柔和而美好]的柳树，还有刚劲挺拔的松树……看着这一幅幅形态各异、朴实却不呆板的画，我越吹越上瘾，结果差一点没完成老师布置的作业吹画不需要事先构思，完全顺其自然有时候想吹一棵树，却吹出一条河，种瓜得豆，得到意想不到的收获，给人意外的惊喜吹画丰富了我的课余生活，陶冶了我的情操我爱吹画，也希望吹画北京大兴枣园小学四4唐佳怡星期六，我在家里闲的无聊，想吹一幅画首先要准备材料和工具：一张生宣纸，墨汁，水粉笔和水粉准备工作都做好了，可以开始吹梅花了首先，在生宣纸上滴几滴墨汁，轻轻地吹一吹，一棵逼真的树干就出现在眼前了然后，用水粉调制出粉红色，再用水粉笔以梅花的图案画在生宣纸上最后，画上背景，一棵逼真，美丽的梅树就呈现在我眼前我等画儿干了以后，打开镜框的挡板，把画儿搁进镜框里，摆在桌子上，真是太美丽了，和真的.梅花没什么两样我叫爸妈来看，爸爸看完后，眉毛稍稍弯了下来，嘴上一笑，说：“我们的女儿画的不错，就是画面有些单一”妈妈也说：“是啊，画几个人在梅花下面欣赏，会不会更好呢？”我接受了父母的建议，改了又改，一幅栩栩如生的画儿就出现了“果然不错，效果太好了！”他们一齐赞叹道这幅画已经是我们三人共同的作品，摆在了我房间的桌子上，增添了无限的艺术魅力指导教师慕雪冰推荐郭训民

泡泡吹画说课稿篇七

教材分析:《普通高中课程标准实验教科书---绘画》按《普通高中美术课程标准》编制将课标转化为课堂教学可具体实施的内容目标并，体现了课标和高效课堂建设、课程改革精神。《普通高中课程标准实验教科书---绘画》精选高中学生应该掌握的基础知识和技能为教学内容，体现了基础性。范画、图例注重艺术风格和表现手法的多样性，开拓了学生视野激发学生的创新精神，培养学生尊重世界多元化。

学情分析。本课的学习对象是普通高中学生和职业高中，他们已具有一定的自学能力，掌握了一定的绘画、书法等基本技能并有一定的文学、历史知识基础。

学生分析：美校学生已有一定的美术及文学、历史基础，易于接受传统绘画艺术。

教学目标。

1、知识与技能。

(1)让学生认识、了解中国山水画产生、发展的哲学基础等人文思想。

(2)欣赏、鉴别中国山水画。

(3)学会中国山水画临摹技法，认识、掌握基本的中国山水画创作过程。学会运用美术术语表达中国山水画艺术见解、观点。

2．过程与方法。

过程：(1)创设意境、欣赏引入；(2)分层讨论、探究展示；(3)课堂拓展、巩固落实、检测；(4)总结与评价。

方法：(1)讲授、提问、读书指导、辅导、演示、知识迁移、分层探究等为基本教学方法，学生激发学习兴趣，以学习目标为主线，教师引导与学生自学、学生合作相结合。

3．情感态度价值观。

在教学过程中，感受中国山水画的独特魅力，明确中国山水画艺术中所蕴藏的中国传统思想及中国传统美学观，使学生认识到其实中国山水画艺术正是中国社会独有的审美现象。学会分析、评价中国山水画艺术作品及其他美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念。养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。

4．行为与创新。

中国山水画艺术是一门注重体验和实践的学科，在普通高中及美术职业学校的美术教学过程中，将鉴赏与体验、鉴赏与艺术实践结合起来，能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。多媒体技术教学设备、书籍和网络教育资源等的运用以利于开发新的教学内容、方法并开展学生、教师教学成果等方面的交流。学生在普通高中及美术职业学校阶段美术科目的学习注重的中国山水画艺术学习、实践与其他课程或活动的结合与联系。

教学重点：中国山水画的鉴赏。

教学难点：中国山水画的临摹、创作。

教学准备：多媒体教学网、美术教室、教学课件。

教学时间：

课本节课设计为四课时，确保课堂拓展、巩固落实、检测总结与评价，有效开展与进行。一、二课时以创设意境、欣赏引入；分层讨论、探究展示为主要内容。三、四课时课堂拓展、巩固落实、检测总结与评价为主要内容。

学习活动:。

课前检查：以上一节课学习的内容为主，突出重点，突出与本节课的知识联系点。意在让学生扎实掌握知识，做到“温故而知新”。

学习活动方式：多媒体展示检查内容，抓住学生的薄弱环节，重在落实。

教师活动:。

1、书写标题板书与黑板右上角学习目标：

(1)让学生认识、了解中国山水画产生、发展的哲学基础等人文思想。

(2)欣赏、鉴别中国山水画与西方风景画的区别。

(3)学会中国山水画基本临摹技法。

(4)认识、掌握中国山水画创作过程。

2、展示课文中图例文徵明《浒溪草堂图》、王《桃园渔艇图》讲授画面情节内容，请同学朗诵所学古文。

3、教师提炼升华学生探究回答问题展示。

学生活动:。

1、背诵初、高中语文教材《桃花源记》、《归园田居》、《归去来兮》等线相古文、诗词。

2、学生自主学习教材并观看多媒体教学片《中国山水画赏析》。

3、学生探究：为什么说山水画是“天人合一、情景交融？

4、学生探究：中国山水画与西方风景画的区别？

5、学生探究回答问题展示。

教师活动:。

分层讨论、分层达标。

1、思考、讨论的内容：

(2)从本课提供的中国山水画与西方风景画来看，你感觉有哪些不同？

(3)《读碑窠石图》有什么独特之处？你感悟到什么？

2、教师的点评：教师在组织学生进行评价时应依照《课程标准》要求在适当的时机参与点评，归纳总结学生进行的综合评价。

学习活动：

1、问题展示的同学要概括要点，注重归纳和总结，突出重点。运用所学专业的美术术语，表达独立的或合作学习形成的艺术观点。能和非展示的同学形成互动。

2、问题展示的同学构图稿展示画面整洁、构图完整、有一定的中国画艺术气息。

3、问题点评：

(1)点评的同学要在体态和语言方面力求规范；语言要流畅生动，有文采。

(2)学生点评突出艺术观点。其他同学可以质疑、探讨。点评的同学最终要综合同学们的意见，把最佳的解释传达给同学们。

教师围绕本节课的中心主题确定问题进行拓展提升。课堂拓展方式：

1、名词解释：意在笔先、骨法用笔、逸品、笔墨当随时代、气韵生动、人品与画品、笔墨、泼墨泼彩、黑白虚实、二李画派、北方山水画派、南方山水画派、浙派、南北宗论。

2、填空：

（1）南宋院体山水画四家_______________________。

（2）_______________________--被称为“元四家”。

（3）“明四家”亦称为____________。指中国画史上___________________四位明代画家。

（4）清代绘画史上的一个绘画流派“四王”是中国清代绘画史上一个著名的绘画流派，其成员为___________________四人，因四人皆姓王，故称“四王”。

（5）“清初六大家”（含清四王）：在中国画史上指___________________。

（6）明末清初时期中国绘画史上名噪一时的绘画流派，由于画派成员____________皆为僧侣，故名“四僧”。

3、名词解释：意在笔先、骨法用笔、逸品、笔墨当随时代、气韵生动、人品与画品、笔墨、泼墨泼彩、黑白虚实、二李画派、北方山水画派、南方山水画派、浙派、南北宗论。

学习活动。

1、播放多媒体教学片《中国山水画临摹步骤、知识要点》。

2、教师示范北宋、元代山水画笔墨技法。引导学生体会笔墨章法、“书画同源”、“笔墨当随时代”、“意境”、“不似之似”的意义与价值。

3、教师指导学生临摹、制作创作草稿。

（1）临摩范本、笔、墨、纸张的选择。

（2）以勾、皴、擦、点、染为基本形式的临摹、写生、创作步骤。

总结评价:教师组织学生进行小组总结与评价，尽可能地调动小组成员的参与。教师总结归纳：中国山水画是“以笔墨之自然，合乎天地之自然。造化入笔端，笔端夺造化。”；形成“深达物理、物我交融”达到自然和人的和谐统一，即：“天人合一情景交融”的境界，这也是历代文人、士流画家所追求的“师造化、得心缘”的审美原则。请学生以此为内容并运用美术语言进行课堂总结与评价演讲。课后作业：请学生自我评价：是否理解中国山水画家借景抒情，以景寓情的创作理念，教师指导学生尝试写一篇相关分析短文。教学成为引导学生了解中国山水画、感受其中包含的传统文化、获取欣赏思路的有效活动，通过教师的教学、学生的学习，使学生把握对中国山水画审美内涵的理解，对于各历史时期、各类型中国山水画不同的风格进行探究，引发学习兴趣。中国山水画艺术的教学与其他课程或活动的结合。

教学反思：普通高中及美术职业学校阶段美术科目的教学目标要求学生美术素养包括专业技法、理论的学习、训练，对美术规律和知识的理解掌握，更包括整体的文化素质和思想道德观及对现实生活的体验。通过教师向学生介绍中国山水画艺术学生在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用中国山水画艺术术语思考、交流、讨论，加深对中国山水画艺术术语的理解，提高运用能力。引导学生考察实践，在关注当今中国山水画艺术的发展提高构思、创意的能力及认识理解中国山水画艺术对中国历史文化的价值意义。在美术鉴赏教学中，用有关的古文朗诵、诗词阅读欣赏等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的认识。通过学习学生明确中国山水画中所蕴藏的中国传统思想及中国传统美学观，对中国山水画鉴赏、理论、技法、形式诸因素进行深入分析的同时考虑到其形成、发展的社会历史背景及审美意识的时代特征，使学生认识到其实中国山水画正是中国社会独有的审美现象。它一方面重视造型的象征作用，一方面通过果笔法、墨法等具体手段说明问题。学生通过学习、理解中国山水画知识与技能，运用直觉、想象、思维以及中国山水画艺术知识与技能进行艺术创造活动，探索表现技巧；学会分析、评价中国山水画作品及其他美术现象，形成健康的审美情趣和审美观念；理解美术与其它学科之间的联系，并将美术语言运用于研究性学习之中；养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化，尊重世界多元文化。

文档为doc格式。

泡泡吹画说课稿篇八

设计思路：

小班幼儿很喜欢吹泡泡，没事的时候总喜欢在嘴里玩着泡泡沫，但是这是很脏的一个行为,教师说了很久都没有效果;还有个别小朋友把周日买的吹泡泡玩具带到了幼儿园，她们都很感兴趣，还告诉我他们会追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去，兴奋的不得了。于是我就抓住了幼儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，何不开展一节吹泡泡的活动。于是，我设计了这节美术活动——泡泡吹画，让幼儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，以培养幼儿对色彩的感受力。

活动目标：

1.尝试运用吹泡泡的方法作画，体验不同作画方式的乐趣。

2.在活动中培养幼儿良好的`绘画卫生习惯。

活动准备：

物质准备：范例;红、黄、绿三种颜料的洗洁精水;吸管;画纸;垫板。

知识准备：已经会用吸管吹泡泡。

活动过程：

一、带幼儿玩接泡泡游戏，引起幼儿兴趣。

(教师吹泡泡吸引幼儿注意力，幼儿主动接泡泡。)。

2.教师:刚才你们接住泡泡了吗?泡泡在哪里呀?(引导幼儿说出泡泡不见了)。

3.教师:这些美丽的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手碰到就破了,不见了,真可惜。宝宝能想个办法把这美丽的泡泡留住吗?(幼儿讨论，教师肯定幼儿的讨论结果：画下来、拍照…)。

二、出示泡泡画范例，引起幼儿作画兴趣。

1.师出示范例和作画材料，和幼儿共同讨论怎样吹出彩色的泡泡画。

(引导幼儿说出是用吸管吹出的泡泡画，请幼儿认识作画材料：三种颜色洗洁精水、吸管)。

2.教师示范作画步骤：拿相应的吸管轻轻的蘸上颜料——拿平吸管，轻轻的吹出泡泡，并在画纸上留下彩色的泡泡。(配上短小的儿歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出现了。)。

3.请幼儿作画，教师巡回指导。

(1)提醒幼儿用不同的颜色吹出彩色的泡泡。

(2)帮助幼儿掌握吹泡泡的方法。

(3)鼓励幼儿大胆作画，在画纸上吹满泡泡。

(4)提醒幼儿注意卫生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、请幼儿欣赏自己的作品，鼓励幼儿发挥想象，说一说吹出的泡泡画像什么?(圆圆的泡泡像气球、像皮球等等)温馨提示：

本次活动重难点是将吹出的泡泡轻轻地放在画纸上，并留下彩色泡泡。

延伸活动：

投放材料于美工区，请幼儿继续创作。

泡泡吹画说课稿篇九

知识与能力：

了解写一件小事要选材真实，立意深刻、内容具体，能够体现文章的中心。

过程与方法：

培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

情感态度与价值观：

通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

【学习过程】。

第一课时。

一、表演导入。

1、教师现场表演一个小节目，引导学生讲讲这个故事的主要内容。（手骨折了，不方便喝水，说明每件事物都有它的重要性）。

2、这件事就发生在一位小学生的身上，他还写了一篇文章叫《左手恋》，给大家读读，同学们认真听，等会儿谈谈你的感受。（文章附后）。

3、揭题：这样的事情，一些同学也遇到过。但是，由此事想到一个道理，并且把事情和道理写成作文的同学恐怕就不多了。读过此文，我们是不是应当更加注意捕捉生活中蕴含深刻道理的小事情，使其形成一篇优秀的习作，永远保存下来呢。今天咱们习作的题目就是：记一件蕴含道理的小事情。（板书课题）。

二、指导审题。

1、通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事，还要揭示道理）。

2、理解什么叫“小”事。（不大的、平凡的、普通的事）。

三、明确选材。

1、请同学们想一想，你身边有没有这样的小事，它的主要内容和中心是什么，然后在小组里说一说。

2、全班讨论发言，开拓思路，指导选材。

3、四人小组选一件你们最满意的小事，编成小品演一演。

第二课时。

四、指导习作：

1、出示例文：

为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

2、同学们看了例文后觉得好不好？为什么？再加些什么就好了？

3、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。（板书）。

五、口头写作。

（1）给学生5分钟的准备时间，运用老师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

（2）请学生说说自己的一件蕴含道理的小事，大家一起评析。

六、教师小结：

今天，我们共同欣赏了《左手恋》这篇习作，知道记一件蕴含道理的'小事，一定要选材真实，立意深刻、内容具体。只有这样，才能形成一篇优秀的习作。希望老师的引导能起到一种抛砖引玉的作用，也相信同学们一定能写出好的文章。

第三课时。

七、学生习作，教师巡视。

同学们，题目就是文章的眼睛，大家在习作之前或之后，可以给自己的文章起一个新颖独特的名字，一定会为文章添色不少。

b、精彩链接：

左手恋。

昨天的一个不小心，落下了今天的不便。我的左手扭伤了，暂时不能为我服务。刚开始，我还不以为然，毕竟它不像右手对我有那么重要的意义。我暗自庆幸着，可随后发生的事情使我意识到，这将是我多么大的损失。

英语课上我口干舌燥，急忙习惯性地一把抓住水瓶。哎哟，我看着水瓶茫然了，我不知怎样对付它，仿佛一个熟悉的动作从那一刻离开了我的记忆。不，那不是忘记了，那是一种欲而不能。一向不求人的我今天却破例求了人。品着那瓶“嗟来之水”，仿佛那纯甜的娃哈哈也被苦涩之情所稀释了。

我深深地吸了一口气，安慰自己说：“它只有那么一点点用处，碰巧赶上了。”可谁知麻烦竟接踵而至。

间操是一门必不可少的健身课程，我很喜欢它。可就是今天，我的伸展运动让我做得像个狗熊一样。听到同学们的嘲笑声，我难过极了，终于为它——我的左手，留下了第一滴眼泪。我终于懂得我很需要它。我离不开它！

这就是我的左手恋。你是否也有过什么“手指恋”、“脚趾恋”之类的事情呢？其实，任何一样被我们忽略的事物都有它的重要性，只是我们没有发觉。

同学们，十一长假刚刚过去，在这段时间里同学们肯定也遇到过很多事情，不论是大事小事，都可以试着用咱们今天学习过的写事的方法记录下来，因为每件事情的背后都或许蕴含着一个人生的小道理，大家用心去感悟吧。

（此教学设计在落实指导“蕴含道理的小事”方面比较单薄，同时要注重课堂上师生之间的互动交流。感觉语言有些生硬。要努力用课堂教学语言吸引学生感染学生。

小事情蕴含大道理，把学生思维引向生活中去：粗心酿成大错、写字培养品质、玩笑伤害友情、微笑是最美丽的语言……然后引导学生把事情记叙清楚生动，恰到好处地领悟蕴含的道理。）。

泡泡吹画说课稿篇十

幼儿非常喜欢美术活动，而“吹画梅花”的制作方法有趣又简单易操作，非常适合幼儿进行学习。下面给大家分享中班吹画梅花说课稿，换元将诶接！

一、说教材：

新《纲要》指出幼儿教育目标：“初步培养幼儿对美术的兴趣以及对大自然中美的欣赏力。”因此我们从孩子实际出发，听到孩子们谈论星期天去红梅公园看梅花，突然意识到现在正值梅花开放季节，由于梅花在我们生活中很少有见过，孩子们更缺乏了解，于是我根据课程设计了本次活动，让孩子们初步认识梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受成功的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

二、说活动目标：

我根据教材内容，结合中班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1.学会从观察中获得梅花的基本特征。

2.学习用吹画和手指点画的`方法美，体验吹画的乐趣。

活动重难点：根据活动目标，我把本次活动的重点预设为：学习吹画的基本方法，能够运用手指点画、彩笔添画等辅助手段表现腊梅花的基本特征。

三、活动准备：

为了更好地完成教学任务，我作了如下准备：

黑颜料、红印泥、白纸、餐巾纸、范例、梅花的课件四、说教法学法为了更好地完成教学任务，我将主要采用：

观察法：通过播放梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的认识。

示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们的创作热情的目的。

另外将提问法、语言激励法、讨论法、贯穿在活动中的每个环节中，以辅助教学。

五、说教学过程：

为了紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

一、教师出示梅花，引导幼儿观察梅花的基本特征。

今天，老师要教小朋友一个新的本领，用吹画和手指点画的方法来画梅花。

二、引导幼儿学习吹画的方法。

教师出示并分析范例：这张画上的梅花树树干和树枝是用黑色黑颜料吹出来的，等颜色干后再用手指蘸红颜色点上梅花。

教师示范讲述吹画梅花方法：先滴几滴黑颜料在作业纸下部适当位置，对着黑颜料往前吹，并稍稍改变吹的方向，可向上、向左或向右吹，慢慢吹出树枝的形态。吹好树枝后稍等一等，待干后用手食指蘸上红印泥，在树枝的适当位置点画出梅花。要注意画面干净、整洁，点画好后要在餐巾纸把手擦干净。

三、交代要求，幼儿操作，教师指导。

幼儿在画面上练习吹画梅花。幼儿操作时，教师重点帮助幼儿掌握吹树枝的方法。要求能力强的幼儿多吹几棵梅树，能力弱的幼儿掌握吹的方法。尽量使每个幼儿完成作业，享受成功的快乐。

四、总体评价，结束活动。

泡泡吹画说课稿篇十一

活动目标：

1、尝试用吸管吹画，对漂亮的线条和色彩效果感兴趣。

2、用吹画装饰漂亮的手提包，爱护和欣赏自己和同伴的作品。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备：

1、《小朋友的书·美工》。

2、吸管幼儿人手一份，几种颜色水每组一份。

活动过程：

1、教师示范吹画。

将颜色水倒入一点在美工纸上，让吸管对着颜色水向各个方向吹。换一种颜色，继续吹画。

2、请个别幼儿示范，教师针对幼儿吹画的实际进行点评和指导。

3、幼儿制作。

使用《小朋友的书·美工》第15页“有趣的吹画”，观察漂亮的手拎包，说说手拎包上的图案是怎么来的；手拎包是怎么做成的。

观察吹画示意图，明确吹画的步骤。

幼儿作画。（幼儿吹画时可不限于吹在拎包的范围内，可大胆地在画纸上吹。吹好后揭下拎包，沿虚线折叠，一只漂亮的拎包做成了）。

4、展示作品。

课后反思：

这节是美术课，课前我还是准备的比较充分。可是在上的时候，就出现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很漂亮，他们也会去帮助别的较弱的幼儿。等最后的手提包都做好的时候，他们很开心，对自己的作品也很是满意。我也很满意。