教案的编写可以帮助教师合理安排教学时间，确保教学进度和质量。教案的内容应当与学生的实际生活和学习经验相结合，使教学更加贴近实际。每份教案范文都经过教师实际教学的检验，具有一定的实用性和可操作性。

竹影教案三则篇一

教学目标：

积累词语，掌握“幽暗、惬意、包罗、参差不齐”等词语的音、形、义，并学会运用。

理解课文内容，了解中国画的独特的艺术魅力。

联系生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习作者仔细观察景物变化，抓住特点描写的方法。培养从生活中感受艺术的能力。

领略国画的内在美，提高艺术修养，初步形成审美观、价值观。

教学重点：

用简洁概括的语言复述课文，理清思路。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

教学难点：

研读有关国画常识的语句，体会画竹的内涵。

课时：1

学习过程：

[预习导学]：

查阅资料，完成下列填空。

《竹影》的作者是，他是我国xxxx和，是一位多方面卓有成就的文艺大师。原名，共有文学、美术、音乐等著作一百多种。长于漫画与散文，漫画有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。

初读课文，为下列划线的字注音。

惬意（）蘸（）水门汀（）口头禅（）

徘徊（）撇（）参差不齐（）幽暗（）

丰硕（）朱砂（）

借助工具书，结合语境，解释下列词语，并选择其中两、三个词语造句。

释义：

惬意：幽暗：

疏密：包罗：

参差不齐：口头禅：

造句：

1、搜集鉴赏绘画作品，了解中国画与西洋画的区别。

2、再读课文，将预习中的问题记录下来。

遇到的疑难问题：

初读课文的感受：

[课堂学习]：

导入：童年是美好的、快乐的。我这儿有一首诗：“童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍/童年是弯弯的小船/载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟张开翅膀/携我在自由的蓝天上飞翔//现在啊/童年却是一枚小小的铃铛/不管春与夏、秋与冬/永在我记忆深处/放声歌唱……是啊，人们回忆往事，总是充满一种浪漫的理想色彩。今天我们学习丰子恺的《竹影》，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

一、学生展示自己的预习成果，师生共同纠错，解决预习中出现的问题。

二、诵读课文，整体感知：（看谁说得棒）

1、学生听课文录音，边听边在文中找出你认为能体现小伙伴们充满童趣天真烂漫的句子。

2、学生朗读全文，然后试用简洁的语言概括课文主要情节。

3、课文题为“竹影“，它是写景――――竹之影呢？还是主要写人物活动？

4、本文除写人物活动外，作者在课文中究竟要表现什么样的中心？

三、探究体验：

童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的爸爸看到了。他从孩子的游戏引入艺术的教育，给孩子们上了一堂艺术入门课。

思考爸爸是怎样一个人？谈谈你对爸爸教育方法的看法。

学生小声朗读5、6自然段，回答问题：中国画和西洋画的区别是什么

投影出示句子：“中国画像符号，西洋画像照相。”指导理解。

竹影教案三则篇二

3． 了解中国画与西洋画的不同特点，《竹影》教案。

学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

一课时。

课前准备：

1． 初读课文，了解课文大意；

2． 将预习中发现的问题写在作业本上；

3． 学生查找丰子恺的漫画或散文。

一． 导入新课。

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我； 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。（板书课题）

二． 简介作者。

1． 小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文；

2． 请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三． 整体感知。

1． 朗读课文，感知课文大意。

a. 学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b. 要求学生用一句话概括课文内容。

2． 讨论、明确中心。

学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣，初中一年级语文教案《《竹影》教案》。

四． 自主探究、合作交流。

a. 再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

b. 在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

五． 质疑问难。

在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

六． 延伸、拓展。

本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1． 复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

2． 延伸拓展。

a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b.讨论课后“研讨与练习”三。

c.教师小结。

七． 作业。

1． 丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

2． 细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。

竹影教案三则篇三

1。能准确、`流利、有感情地朗读课文。

2.体会本文生动形象的描写。

能运用自主、合作、探究的学习方法学习课文。

结合生活实际，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真童趣。

学习本文生动想象的描写。

教学课时：一课时。

教师：准备本课多媒体课件，布置课前预习作业。

学生：1。初读课文，了解课文大意。

2.查找丰子恺的有关介绍：生平、人们对他的评价、代表作品，尤其是文学作品。

教学设想：本文是一篇自读课文，应采用以学生的自读为主，教师予以适当点拨相结合的教学方法。宜用读读议议讲讲练练的教学流程。具体如下安排：

1. 采取自主、合作探究的方法组织教学，让学生参与学习，主动学习。

2. 加强对课文的朗读练习，在朗读中感知课文主要内容，领会课文所表现的美。

3. 联系学生的生活实际组织教学，让学生回味童年的天真烂漫，并要注意引导学生联系自己的体验对课文进行评价。

一.导入 新课：

用儿歌《影子》导入 ，学生齐读儿歌(多媒体出示)

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我; 影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)

二.出示学习目标

(多媒体展示)

三.介绍作家作品

学生交流后师再补充(多媒体出示)

四.初读课文，扫清文字障碍，整体感知内容(第一次先学后教)

1教师导学一：我们先请几位同学轮读课文，比谁声音响亮，能读准字音。

2.指定学生朗读，其他同学认真听，发现有错的地方及时举手纠正。教师板书学生读错的字词，并强调多音字及难写的字(多媒体出示)，要求学生朗读两遍。

3.教师导学二：速读课文，要求用一句话概括课文内容。(多媒体出示速读要求及提示)要求3分钟内完成。

提示：什么人干什么事?表现了什么?用“本文记叙了 表现了 ”的句式回答。

学生讨论后明确：本文记叙了几个孩子画竹影的游戏，表现了天真烂漫的童真、童趣。

五.再读课文，体会本文生动形象的描写。(第二次先学后教)

1.教师过渡：课文写了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣，你觉得哪些描写最为生动，为什么?(多媒体出示教师导学三及示例)

a、再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

示例：天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减弱。

赏析：比喻，有生活感，形象具体地写出了夕阳渐渐退去的景象。

b、在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由，各小组选一名代表准备班上交流。

2.学生讨论时，教师巡视学情，并适当点拨。

3，学生班上交流，教师适当点评并引导学生明确。

六.课堂训练，培养学生的仿写能力。

请仿照课文中写景的方法，进行景物描写，至少写两句，4分钟内完成，小组内选出最佳者班上交流，比一比，看看谁写得最好。

七.教师小结

八.作业：(多媒体出示)

(一)必做作业：1.抄写生字词三到五遍

2.我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环……留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢? 写在作文本上，准备下节课交流。

(二)选做作业：丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

竹影教案三则篇四

1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

1、体会文章表现的童真、童趣

2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

漫画作品、中国画、西洋画

1课时

1、查找作者简介。

2、读课文，掌握生字词。

3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。

a、导入新课

（展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。）今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。（同时板书出课题）..

b、作者介绍

(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)

c、检查预习

给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅

d、自由朗读课文

用一句简洁的话概括课文内容。

我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。

e、品味朗读，体验童趣

1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)

父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。

f、拓展欣赏

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

（1）中国画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样

（2）颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料

西洋画则以事物的本来颜色为颜色

归纳：中国画重神似、神韵；

西洋画重形似、写实。

（展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法）

补充：中西方在画法方面的基点区别

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。

（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主

比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车――脚踏车”；“建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。

通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

罗丹曾说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

看几幅漫画，请学生来为画配上文字。

收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。

在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了很多准备。首先关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。

特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。

竹影教案三则篇五

知识与能力：

1、把握文章内容，体会为文章所表现出的童真、童趣。

2、了解中国画和西洋画的不同特点。

3、味本文生动形象的语言描写。

过程与方法：

1、通过自主学习把握课文内容。

2、通过合作探究，老师点拨深入感受绘画之美。

情感态度与价值观：明确艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中，使学生初步形成自己的审美观、价值观。

教学重点、难点。

1、重点：把握文章内容，体会为文章所表现出的童真、童趣。

2、难点：了解中国画和西洋画的不同特点。

课时安排1课时。

课前准备。

1、初读课文，了解课文大意。

2、将预习中发现的问题写在作业本上。

教学过程。

一、导入新课明确目标。

童年时，你最感兴趣的事情是什么？学生说童年。

今天让我们一起走进丰子恺的童年生活，了解他的童年趣事。

二、预习检查。

1、作者简介。

丰子恺，浙江崇德（今桐乡）人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。

他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为主人公，幽默风趣，耐人寻味，深受人们喜爱。

2、字词。

惬意水门汀口头禅撇蘸参差不齐徘徊。

三、速读课文，整体感知。

1、用简洁的一句话概括课文的内容。

2、课文题为“竹影”，它是写景————竹之影呢？还是主要写人物活动？

明确：1、这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。

2、人物活动。

四、研读课文。

1、梳理父亲讲述的中国画特点及有关画家的一些知识，了解中国画与西洋画的不同点。

2、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？

3、课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。联系自己的生活体验，你觉得哪些描写最为生动？试着说明理由。

五、点拨提升。

1、梳理：（1）中国画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。

（2）颜色：中国画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

归纳：中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。

补充：中西方在画法方面的基点区别：

（1）中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。

（2）中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。

（3）中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。（艺术解剖学）。

（4）中国画不注重背景，西洋画很重背景。

（5）中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。

2、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。

3、如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶（大音阶）变成短音阶（小音阶）了。

大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。

六、拓展延伸走进童年。

2、说出自己熟悉的一种艺术形式（如:音乐、舞蹈、绘画等）以及它带给你的乐趣。

七、小结。

通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者不仅运用生动、形象的词语，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，让我们进入了美的世界。一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在--------正如法国著名雕刻家罗丹曾说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛！”

八、作业。

1、识记字词。

2、填《练习册》习题。

3、喜欢画画的给童年生活画一幅画；擅长写作的将童年生活写成一篇文章。

板书设计：

教学反思：

竹影教案三则篇六

1、体味本文生动形象的描写。

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

3、了解中国画和西洋画的不同特点。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

：1课时

在我们成长的过程中，有幸福的回忆，有美好的向往，当然也会有小小的烦恼。今天，让我们一起走进著名的画家丰子恺的童年，一起来了解他的童年生活。

请同学们速读课文，感知课文大意。

1、你认为哪些字容易读错？给大家提示一下。

2、用简洁的一句话概括课文的内容。

3、课文题为竹影，它是写景-------竹之影呢？还是主要写人物活动？

4、本文除写人物活动外，作者在体文中究竟要表现什么样的中心？

（过渡语）童心童趣是天真烂漫的，月光下的竹影牵动了天真无邪的心，孩子们在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他们开始本能的画画，这一切，被一位具有深厚艺术功底的基本特征。让我们也来领略一下这种寓教于乐的匠心美。

再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。（分组合作，每组选代表发言）

（1）名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的成语，名句。

成语：胸有成竹，青梅竹马，势如破竹

（2）竹之悟：有人说，竹---每前进一步都要做一个小结；

也有人说，竹----外强内干。

你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。

你还有什么不明白的问题吗？

（过渡）大家在童年时都做过哪些游戏？（生答）

叙说一下一段童年的往事

要求：用语简洁，尽表现童真、童趣。

（小结）一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。

竹影教案三则篇七

丰子恺《儿童的画》、《学画回忆》、《图画与人生》，《素质教育在美国》节选，《倚天屠龙记》节选，朱光潜《谈美书简》文选，《竹影》教案案例。苏轼《於潜僧绿筠轩》、《文与可谷偃竹记》，郑板桥《题画诗》、《题竹石画》，白居易《池上竹下作》。

1．加点字注音并理解词义弥漫眼梢惬意汀蘸缕口头禅硕士参差不齐。

2．概括课文内容。

1．我们四个人在这里起了什么作用？我们把月亮画的画——了一份。（填一词）。

2．在我们的资料中除描影外还有哪些复制图画或类似复制的方法？

3．小结：描、印、放大、临摹都是复制的一种，不是创造，教案《《竹影》教案案例》。朗读黄全愈的一段话作为小结：黑板——学生的眼睛——经由学生的手把黑板上的样板“画”下来。由于没有“心”的参与，这只能是一个简单的`由眼睛到手的过程，可以说那是一个类似“复印”的过程。

2．以下文字作为小结：

a．胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。——郑板桥。

b．模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潜。

2．如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？

竹影教案三则篇八

3、情感态度与价值观：鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。

学习本文生动形象的描写，体会文章表现的童真、童趣。

三、

学习本文生动形象的描写

1、初读课文，了解课文大意。

2、将预习中发现的问题写在作业本上。

3、查找有关的丰子恺的资料。

(一)、导入

用多媒体展示儿歌《影子》，请学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我。

影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

展示后，教师语：儿歌中的我和影子让我想起自己的童年，也许我们都曾是爱玩影子的人，今天我们来学习一篇与影子有关的文章――《竹影》。(板书课题)

(二)、简介作者

1小组内交流搜集的丰子恺的漫画作品、散文。

2请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

(三)、整体感知

1朗读课文，感知课文大意。

a.学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b.要求学生用一句最简洁的话概括课文内容。(教师可作提示：课文题为“竹影”，它是写景――竹之影呢?还是主要写人物活动?)

2讨论、明确中心

学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

(四)研读赏析

1再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

2在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

3在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

(五)拓展延伸

1、述说一段童年往事，要求用语简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

2、教师小结：

一去不返的童年是美好的，只要你们拥有一颗童心，你们就能拥有童年般的快乐;看似平凡的生活是美好的，只要你们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在：一片枯叶，一叶残贝，一抹斜阳，都能让你激动流连，受益匪浅，祝愿同学们永远快乐充实!

(六)布置作业

丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想(字数不限、体裁不限)。

竹影教案三则篇九

1.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣，品味生动形象的语言。

2.感知作家对艺术的体验和感悟，并提升自己的文化品位和艺术修养。

教学重点：教学目标1。

教学难点：教学目标2。

课时安排：一课时。

学习方式：自主探究。

竹影教案三则篇十

时间。

07.5.8　。

学科。

语文。

课题。

课时。

一课时。

学习目标。

1、体味本文生动形象的描写。 。

2、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。 。

3、了解中国画与西洋画的不同特点。

重点难点。

1、整体感知文章内容。 。

2、领会课文描写所表现的童趣。

3、体会文章表现的童真、童趣，领会艺术和美蕴含在童稚的活动中。

板书设计。

看天-看月-看人影-看竹影-画竹影-评竹影。

过程设计。

教师活动。

学生活动。

导入：由漫画引出丰子恺的话“人间最富有灵气的是孩子。”

复习旧知。看图片，引出孩子眼中的世界是美好有趣的。

请学生看课题，思考本文所涉及的内容。

初读课文。

请学生上黑板标音。回答本文主要写了什么内容，用简洁的语言概括。教师指导。

提问：文章写了哪几件事？

再读课文，以小组为单位，品读语言，谈谈我眼中的丰子恺。

过渡到分析爸爸这个人物，思考“当爸爸看到我们的时候，他是怎么做的？

丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。

请你归纳一下：中国画和西洋画的不同之处。

国画中的竹子该如何画呢？

请用课文里的话回答。

你认为作者主要是为了写游戏，还是写游戏与艺术的关系的，或者别的目的？

教师小结。

复习《童趣》第一小节的背诵。

速读课文，圈出不会读或认为容易错的字词。思考幻灯片提出的问题。

月夜，我们在水泥地上描影做游戏，爸爸给我们讲中国画的知识。

看天-看月-看人影-看竹影-画竹影-评竹影。

学生找出文中相关的描写，做一些简单的评价。父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。

中国画注重神韵，西洋画注重形似。

中国画注重写意，西洋画注重写实。

中国画盛用线条，西洋画线条都不明显。

要画出竹的美的姿态，活的神气。-------。

理解作者的写作意图，口头练习。

竹影教案三则篇十一

小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1.复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

2.延伸拓展。

a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b.讨论课后“研讨与练习”三。

c.教师小结。

竹影教案三则篇十二

教学目标：

1.体味本文生动形象的描写;。

2.体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣;。

3.了解中国画与西洋画的不同特点。

教学重点：

学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

教学课时：

一课时。

课前准备：

1.初读课文，了解课文大意;。

2.将预习中发现的问题写在作业本上;。

3.学生查找丰子恺的漫画或散文。

教学设计：

一.导入新课。

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)。

二.简介作者。

1.小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;。

2.请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三.整体感知。

1.朗读课文，感知课文大意。

a.学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b.要求学生用一句话概括课文内容。

2.讨论、明确中心。

学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

四.自主探究、合作交流。

a.再读课文，勾画文中你认为最生动形象的描写，并试着说明理由。

b.在小组内交流自己所找生动形象的描写句，并陈述理由。

五.质疑问难。

在小组内交流自己在预习中发现的问题，小组内不能解决的问题班上交流，共同解决。

六.延伸、拓展。

小结导入：本文表现了天真烂漫的童真、童趣，它与上学期所学的《童趣》一文相映成趣，下面请大家不妨回忆一下《童趣》。

1.复习旧课，请同学背《童趣》，其他作评价、修正、补充。

2.延伸拓展。

a.述说一段童年往事，要求语言简洁，尽量表现童真、童趣，时间不超过2分钟。学生先在四人小组内述说，然后推举同学到班上交流。

b.讨论课后“研讨与练习”三。

c.教师小结。

七.作业。

1.丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗?文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发?请以“如果我是家长”为题写一篇短文，畅谈自己的教育构想。

2.细读课文第6段，归纳中国画与西洋画的不同特点，然后在美术老师的指导下与美术课上完成一幅水彩画或一幅国画。

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竹影教案三则篇十三

一.导入新课。

用儿歌《影子》导入，学生齐读儿歌：

影子在前，影子在后，影子是个小黑狗，常常跟着我;影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。

今天我们就来学习一篇与影子有关的文章---《竹影》。(板书课题)。

二.简介作者。

1.小组内交流收集的丰子恺的漫画作品、散文;。

2.请同学在班上介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三.整体感知。

1.朗读课文，感知课文大意。

a.学生读完课文后，教师用多媒体展示生字、词及其注音。

b.要求学生用一句话概括课文内容。

2.讨论、明确中心。

学生讨论后明确：本文表现天真烂漫的童真、童趣。

竹影教案三则篇十四

教学目标：

1、体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。

2、初步了解中国画和西洋画的不同特点。

教学重点：

1、体会文章表现的童真、童趣。

2、体会蕴含在童稚的活动中的艺术和美。

教学难点：体会中国画和西洋画的不同艺术特点。

教具准备：漫画作品、中国画、西洋画。

教学时数：1课时。

自学内容：

1、查找作者简介。

2、读课文，掌握生字词。

3、了解课文内容，画出你喜欢的语句。

教学过程：

一、导入新课。

(展示丰子恺的两幅漫画，并配以作者的话。)今天我们去看看他童年的一件趣事，一起来学习他的一篇散文《竹影》。(同时板书出课题)..

二、作者介绍。

(学生交流收集的丰子恺的资料，讲述有关作者生活创作的故事。)。

三、检查预习。

给下列生字注音：惬意水门汀参差不齐撇蘸口头禅。

四、自由朗读课文。

用一句简洁的话概括课文内容。

我们在水泥地上画竹影，然后爸爸给我们讲画画的知识。

五、品味朗读，体验童趣。

1、童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。那么，你觉得文中哪些描写最生动地表现了童趣?找出来。(学生找到后在小组内朗读，然后教师点名朗读得好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。)。

父亲和“我们”一起描竹影，还给“我们”讲中国画和西洋画的不同：西洋画像照相，中国画像符号。

六、拓展欣赏。

通过爸爸对中国画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些?讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。

(1)中国画不注意"像不像"，不像西洋画那样画得同真物一样。

(2)颜色方面：中国画以墨和朱砂为颜料。

西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

归纳：中国画重神似、神韵;。

西洋画重形似、写实。

(展示几幅中国画和西洋画，让学生直观的感受中西文艺的不同，并由学生合作赏析中国画和西洋画的一些不同画法)。

补充：中西方在画法方面的基点区别。

(1)中国画盛用线条，西洋画线条都不显著。

(2)中国画不注重透视法，西洋画极注重透视法。

(3)中国画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。

(4)中国画不注重背景，西洋画很重背景。

(5)中国画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主。

七、拓展延伸。

比如过家家、女生喜欢布娃娃等，再回到丰子恺的漫画，“瞻瞻底车——脚踏车”;“建筑的起源”，在儿童的游戏中蕴含着文化艺术。

八、课堂小结，归纳总结：

通过今天的学习,你能用一句话来归纳一下你的感受、收获吗?(学生回答,教师归纳板书)艺术并非是高不可攀的东西,它就蕴含在孩子们童稚的游戏中。

罗丹曾说过:"美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。"我希望同学们能走进生活这个语文大课堂,用你们的慧眼去发现、去描绘、去赞美生活的美。

九、发散延伸：

看几幅漫画，请学生来为画配上文字。

十、布置作业：

收集一些最具有中国特色的传统文艺，比较一下中西文化的区别。

教学反思：

在设计课堂时，我希望以尽量轻松的方式，让学生在愉快的气氛中理解作者的深刻内涵。所以在课前我做了很多准备。首先关于作者丰子恺，这是我国著名的漫画家和文学家，所以对他的了解是必不可少的，在网上我下载了关于丰子恺的生平资料，以及他有代表性的几幅漫画，希望给学生一个直观的体验。特别是课文中关于中西绘画的区别，我精心的准备了几幅中国山水画和西洋油画，通过分组的讨论的方式，对比分析。为的是学生能够在对比过程中学会欣赏，活跃课堂气氛。真正做到在轻松的环境中获得知识。在发散延伸这一环节，我让学生看几幅漫画，请学生来为画配上文字。这个环节调动了学生的兴趣，内容精彩纷呈，让我惊讶于学生的思维。