教案旨在明确教学目标、教学内容、教学方法和评价方式，为教师提供教学的具体操作指导。要编写一份好的教案，需要教师进行充分的课前准备和自我反思。以下是一些精选的教案范文，希望对你的教学设计和组织有所启示。

积累与运用一教案设计参考篇一

佚名。

学习目标：

1、读读背背，积累人际交往中常用的词语。

2、阅读短文，理解内容，从故事中受到启发。

3、联系生活实际进行口语交际。

4、.写作，唤起学生对未来的憧憬和向往，培养学生的想象力和创造力。

学习重点：

阅读，理解文章内容。

学习难点：

培养学生口语表达能力、想象力和创造力。

课时安排：5课时。

课前准备：实践活动，购物讲价。

学习过程：

第一课时。

一、读一读、背一背16个词语。

二、朗读《此地无银三百两》，理解内容。

请同学们用自己喜欢的学习方式自学：

个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询问、或指导、或鼓励。

1、学生围绕问题自学短文，试着解决问题。

2、讨论交流：

（1）从哪些地方可以看出张三和王二自作聪明？

（2）你从中受到什么启发？

三、结合自己生活的实际，谈谈自己的看法。

第二课时。

一、创设口语交际的情境。

二、要求：

1、注意礼貌用语；年龄特点。

2、语言简单、明白、生动。

三、学生自由结合，扮演顾客和售货员，练习购物讲价。

四、小组汇报。

说：每组向全班汇报。

说说你在购物时的`好的经验及上当受骗的例子。

听：同学们认真听，不清楚的地方可以提问。

五、.总结：

表扬积极参与和有创见的同学，有机会进行一次实践活动。

第三、四课时。

通过想象，以《未来的――》为题，写一篇习作。

一、指名读题目要求，使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求，思考本次作文对我们提出了什么要求？

1、充分发挥想象力。

2、内容富有创造性，新奇而有趣。

3、内容要具体，语句要通顺，不写错别字。

4、自由交流，说说自己准备写什么，怎样写。

三、学生作文，教师巡视。

四、个别面批，指导差生。

五、学生交流作文，修改作文。

学生交流作文，互相学习、批改。

第五课时。

作文讲评：

积累与运用一教案设计参考篇二

本次积累运用包括“读读背背”“阅读”“口语交际”和“习作”四部分。

教学目标。

背诵古诗《滁州西涧》。阅读短文《罗马速写》，理解主要内容，了解短文的叙述顺序。学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。了解制作剪报的意义、方法、步骤，学习制作剪报，并鼓励学生养成剪报的好习惯。

教学重点难点。

学习本组课文写景状物的叙述以及抓住景物特点进行描写的方法，选择一处景物，仔细观察，展开想象，进行写作。

学情分析。

学生能够结合问题自读短文，对于习作，大部分学生能够进行景物描写，但内容还不够具体。

教学构想。

逐题进行练习，使学生学会积累知识，并能在阅读和习作中加以运用。

教学准备。

几份教师或学生做好的剪报。带剪刀、胶水和一些自己家的报纸来上课，准备制作剪报。

教学时数。

五课时。

第一课时。

教学内容。

读通并背诵古诗《滁州西涧》，自学短文《罗马速写》，了解最作者的叙述顺序。

学生学习过程。

一、完成“读读背背”。

2学习新内容。今天，老师带领大家再来学习一首唐诗《滁州西涧》。

（1）指名学生朗读这首诗。让学生说说要注意哪些字的.发音。

（2）采用全班朗读、同桌对读、小组内互读等方式让学生将诗读熟。

（3）鼓励学生根据自己的理解，用简笔画画出诗句描绘的情景。

（4）练习背诵这首古诗。

二、完成“阅读”

1自由朗读短文《罗马速写》，读准字音，读通顺。

2不理解的词语，弄懂意思。

3想想短文写了罗马的哪些景物，把点明这些景物的词语画下来。

4想想作者是按什么顺序叙述的。

5把你喜欢的部分多读几遍。

三、交流学习效果。

1扫清字词障碍。哪些词语是自己通过弄懂的？

2朗读。

3作者写了罗马的哪些景物？

4第三、四、五自然段分别是围绕哪一句来写的？又是怎样展开描写的？

5短文是按什么顺序叙述的？

四、背诵积累。

你最喜欢哪一部分？试着把你喜欢的部分背下来。

练习背诵。

作业设计。

读《课外阅读》中的一篇文章，背诵你喜欢的一段。

板书设计。

读读背背――滁州西涧。

阅读――罗马速写。

积累与运用一教案设计参考篇三

一、教学目的：

1、读背、欣赏3副名联，使学生对对联产生兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。

2、阅读短文《蛙》，抓住重点句段，理解内容，运用“从内容中体会思想”的方法，体会作者表达的思想感情。

3、习作：练习写自己喜欢的一个动物，写出喜爱之情。

4、动手办手抄报，发挥学生的创作潜能，培养学生收集处理信息的能力，养成认真负责的态度和习惯。

二、教学重难点：

1、阅读短文，理解内容，体会作者表达的思想感情。

2、习作：写自己喜欢的动物。

3、办好手抄报，学会制作，办出特色。

三、教具准备：

小黑板（抄出名联），几份精美的手抄报。

四、教学时间。

五课时。

第一课时。

一、谈话导入：

今天，我们再学几副很有意思的对子。大家打开课本先看一看。

二、学习“读读背背”：

1、指名朗读，师生评议，纠正错误读音，

2、出示小黑板，齐读。

3、自读，思考：每副对联各写了什么，要读出什么感情来？

4、全班交流思考题。

5、指导感情朗读：

本无价。

雾锁山头。

山锁雾。

日照纱窗，莺蝶飞来，映出。

芙蓉牡丹。

近水遥山。

皆有情。

天连水尾。

水连天。

雪落板桥，鸡犬行过，踏成。

竹叶梅花。

6、自读成诵，前后同学对对子。

7、指名背诵。

8、齐背。

三、学习“阅读”：

1、小组开火车朗读短文。

2、自读短文，思考问题，画出相关内容：

（1）短文主要写了蛙的什么特点？

（2）短文表达了作者怎样的思想感情？

3、和周围的同学交流思考题。

4、全班交流。

5、指导感情朗读：读出喜悦的心情。

6、齐读全文。

7、谈谈自己对蛙的一些了解。

四、作业：

1、背诵并默写“读读背背”。

2、收集自己喜欢的对联，与同学课外交流。

3、摘抄短文中的好词佳句。

4、预习“习作”部分，留心观察自己喜欢的小动物。

第二课时。

一、导入新课：

课前，大家在家里或去动物园，观察了自己喜欢的动物。现在大家可以和自己观察相同的同学自动组成兴趣小组，将自己观察的动物外形、活动情况进行交流。一会我们比一比哪个小组能将动物的情况说清楚，而且说得生动、细致。我们将把说得最好的一组评为“观察冠军”组。

二、摆设擂台，分组交流：

1、观察同一种动物的学生分成一组，让他们自由交流，推选代表发言。

2、抓住特征、指导描述。每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。

（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。

（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。

（3）还可以写你和它之间发生的事情。

（4）指导口述：要注意介绍顺序；要把反映小动物特点的部分说具体。介绍小动物的活动情况，可以根据小动物特点，选者一个或几个方面，把活动的过程说具体。（如小花猫怎样抓老鼠，小白兔怎样吃草，小狗怎样啃骨头等）。

3、民主评议，选出“冠军”。

三、明确要求，自主习作。

1、引导学生审题，读懂习作提示：按一定的顺序写，写出对小动物的喜爱之情；写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚，写错字的地方，如有，认真改一改。

2、学生回忆自己观察的小动物，从外形、活动情况等方面去写，鼓励他们自主地进行片断练习，分块习作，用“我”手写“我”口。

四、动笔练写。

第三课时。

学生继续写作，教师巡视指导。对个别情况有的放矢地了解之后，因材施教，适时地对有困难的同学进行个别点拨与指导。

第四课时。

一、小组修改。

让学生以小组为单位，互相朗读自己的习作，组员之间互相评一评，看看哪个地方是大家欣赏的地方，哪个地方大家认为还要进一步修改，对修改自己或别人文章有困难的同学可以请小伙伴帮助修改。

二、集体修改。

在小组互评的基础上，每一个小组推荐一篇认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从：是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；遣词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行评议。引导学生对所评习作口头修改，补充。最后把自己认为修改好的习作读上几遍，读出感情来，各自把修好的习作工整抄在习作本上。

三、评出优秀习作三至五篇，粘贴到“学习园地”，给学生充分鼓励。

四、鼓励完成较差的同学再写一篇。

第五课时。

一、激趣引入：

1、出示几份精美的手抄报，供学生欣赏。

2、小结各份手抄报的特点。

3、谈话：喜欢这些手抄报吗？其实你也能制作出一份来，只要你做充分的准备。

二、明确要求，学习制作：

1、齐读提示内容。

2、说说制作“手抄报”要做哪些准备：

（1）确定主题；

（2）围绕主题，收集材料；

（3）制作工具。

3、说说如何制作：

（1）确定内容；

（2）设计版面；

（3）分工制作；

（4）认真校对。

4、设计出自己的构思。

三、评议构思：

1、出示一份设计草图，请全班同学细看。

2、组织学生评议。

3、总结经验。

四、作业：

要求学生个人或几人为一组自己设计主题，出一份手抄报。准备办班级手抄报展。

积累与运用一教案设计参考篇四

1、背诵名言警句，丰富语言的积累。

2、阅读短文，培养热爱、保护动物的情感。

教师准备。

写有名言警句的图片。

学生准备。

收集名人名言。

一、完成读读背背。

1、指名谈谈知道哪些名人名言。

2、投影出示名言警句的图片，自由读，指名读，集体读。

3、用自己喜欢的方式背诵名言警句。

4、竟猜抢答。

（教师投影出示上句，要求每个小组派一名代表快速答出下句，答的既快又对的小组进行表扬鼓励。）。

二、完成阅读。

学生自由朗读短文，借助字典，读准字音。

1、教师出示投影。

结合上下文理解迁徙、跋涉、濒临、呼吁、皑皑等词语。

2、小组交流读后收获，并提出自己不明白的问题。

3、全班交流，解决疑难问题。

4、谈谈你读了这篇短文后，想到了什么？

5、读了这篇短文，你想对贝蒂小姑娘说些什么？

6、燕子是怎样遇到麻烦的？

（小组合作探究）。

板书设计。

遇到麻烦。

燕子专列。

寻找燕子。

课时备课。

习作。

好生镇中心小学杜建民。

指导学生用自己的经历、体验写出自己感受最深的一件事。

按一定顺序，把内容写具体。

一、引出课题。

同学们，你们在家都会做些什么？回忆一下，你的这些本领是怎样学会的？（学生自由发言）。

二、交流材料。

刚才大家谈到了许多会做的事，其中的酸甜苦辣可能都尝过，有一些事，可能是一辈子都难忘的，现在请大家交流一下，哪件事是你感受最深的。

三、拓展选材。

你学会的本领可以是某方面的某项技能、技巧，如体育方面的技能游泳、打乒乓球；劳动方面的技能做饭、放牛；艺术方面的技能弹琴、照相；人际交往方面的技巧倾听、理解、和睦相处。学习方面的技能观察、制作标本等。总之，可写的事情很多，只要你打开回忆的闸门，就会写出精彩的故事。

四、习作要求。

（1）写的内容必须真实。

（2）按一定顺序，把内容写具体。

（3）书写认真，不写错别字。

五、动笔写作。

（1）这次的协作范围很广，请大家根据自己的经历和体验来确定内容。

（2）相信大家能给自己的细做起一个精彩的题目，老师等待着你的感人之作。

（学生开始习作，教师巡视指导）。

板书设计。

（1）写的内容必须真实。

（2）按一定顺序，把内容写具体。

（3）书写认真，不写错别字。

课时备课。

习作。

好生镇中心小学杜建民。

通过交流修改自己的习作。培养学生修改作文的能力。

学会修改自己的文章。

一、佳作共赏。

上节可大家都写出了自己满意的作文，这节课我们一起来欣赏一下大家的习作。

现在请几位同学来读自己的作文，大家来共同评议好吗？

1、选取两位同学的成功作文朗读。

2、集体评议。（找出优点和不足）引导学生从中得到启发。

3、学生评议，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要的优点和不足。

二、修改互评。

1、小组内互评互改，相互交流。

2、小组内选出精彩片断，共同欣赏。

三、学生誊抄习作。

实践活动。

好生镇中心小学杜建民。

培养学生的观察能力和收集处理信息的能力。

养学生热爱家乡的思想感情。

按一定顺序，把内容写具体。

1、围绕家乡的变化观察并搜集有关资料;。

2、多方面地进行观察，多渠道的搜集资料。

3、认真思考，对材料进行选择、整理；

4、在课堂上和同学们交流；

课时备课。

一、谈话激趣。

同学们，近年来我们的家乡发生了翻天覆地的变化，家乡的天，家乡的地，

家乡的人，都和几年前有了不同程度的变化。家乡愈来愈美丽，越来越富裕。这节课，让我们回忆昨天，观察今日，去感受家乡的发展变化吧！

二、小组交流。

说说过去，谈谈今天。

三、活动指导。

1、围绕家乡的今昔变化，搜集资料。

2、通过多种途径、多种方法搜集资料，通过观察了解现状。如，观察街道、通信设施、住房、穿着时上、家用电器、农用机械；可以请教家长，可以查阅图书资料；可以采访当地的名人，当然的有礼貌。

3、对观察、采访、搜集的各种资料，分门别类进行选择和整理。

四、学生分小组，利用课余时间活动。准备下节课交流。

积累与运用一教案设计参考篇五

这首词题目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金县城北25公里。1929年1月，毛泽东同志和朱德同志率领红军从井岗山出发，2月10日同追来的国民党反动军队打了一仗，大获全胜。1933年夏天，毛泽东同志再次经过大柏地，触景生情，写下这首词。

毛主席在这首词里以欢快的笔调描写了大柏地雨后的壮丽景色，抒发了作者的革命豪情，表达了革命者对战争，对美的看法。在革命者的心目中，当年打败国民党反动军队的一次漂亮仗留下的弹痕，不仅没有破坏自然界壮丽的景色，而且使壮丽的影色晃得更美，美上加美。

选编这首词，目的在于让学生读读背背，对毛泽东诗词多点感性认识。教学时，主要是让学生熟读成诵，不必让学生逐句理解诗句意思。学生如果有兴趣，可让学生试着说全首词的大概意思，老师稍加指点即可。

二、阅读。

阅读的短文是《延安的孩子们》，写的是当年延安八路军子弟小学的孩子怎样读书的事。短文主要讲了5件事：（1）学校课外读物严重不足；（2）孩子们如饥似渴地读书；（3）师生自己动手做“书”；（4）周恩来伯伯赠书；（5）周恩来伯伯赠书对孩子的激励。

选编这篇短文，一是扩大阅读，二是检测学生的阅读能力。第一道题主要是检测学生的概括能力；第二道题是检测学生在阅读中体验、感受手表达自己见解的能力。

教学时，应放用让学生独立阅读、思考，在交流时给予适当的指点。

学生对哪些内容最感兴趣？教学时不要强求一致，要鼓励个性化阅读，有的可能对孩子的身世感兴趣；有的可能对师生自己动手做“书”感兴趣，有的可能对周恩来伯伯赠书感兴趣，不管对什么内容有兴趣，能说出自己的感受就要鼓励。

三、习作。

漫画《假文盲》画的是好多人站在母子上车处等候上车，而一对母子却被挤到“母子上车处”之外，画家借此讽刺了不守社会公德的人。

选编这幅漫画写作文，目的在于训练学生观察、想象、推理的能力和发表自己见解的能力。

教学时可先让学生读读作文题目，想想这项作文练习的要求。要让学生明确，本次作文是通过对漫画的观察、思考，体会画家的用意，并展开联想，然后把看法和想法写下来。

弄清题目要求后的教学大致可分两个步骤，一是仔细观察画面，体会画家的用意，把自己对漫画的理解和同学交流；二是从漫画想开去，联系现实生活中，人们在遵守社会公德方面有什么令人不满意的地方，要怎样改进，把自己的见解和同学交流。最后让学生写作文，学生写作文前，教师要提示学生：漫画的内容，画家的用意，自己的联想都要写到作文中，但要以有所侧重。

四、实践活动。

本次实践活动是让学生选编自己的作文选，课堂上教师和学生共同商量选编作文选的要求和方法，选编作文选的事主要放在课外。

选编自己的作文选，首先是“选”，选自己喜欢或比较满意的。其次是“编”，把作文分类，分类方法也可根据自己喜欢的方式来分，如或按校内校外分类，或按写人、记事等分类，或按写实文与想象文分类等。接下来是写篇“编者的话”放在前面，“编者的话”写法不要强求一致，可以是介绍作文选中的几篇文章，可以谈自己写作文的甘苦，也可以上述内容兼而有之，等等。最后是按排列的次序编写目录，装订成册。写“编者的话”是难点，应给以适当指导。装订前，可让学生先把“编者的话”拿出来交流，以便互相启发，取长补短。

作文选编好后，要拿出来在班里交流或拿给亲朋好友看看，然后珍藏。

积累与运用一教案设计参考篇六

一、教学目标：

1、积累12条成语，能熟读成诵。

2、阅读故事《绿手指》，能复述故事，明白故事道理，积累・运用2（第1、2课时）。

3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，扮演不同的角色，适时适当提出自己的看法。

4、能具体、有条理地记下发生在熟悉的人的身上的一件事。

二、教学时数：（4课时）。

三、教学准备：学生准备记下的成语和熟悉的人的材料。

四、教学过程：

第一课时。

〈一〉、完成读读背背。

1、复习学习过的成语，背一背。

2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来。

3、学生自由读成语，试着理解成语的意思，背诵。

4、比赛背诵成语。

5、交流其他成语，指名学生写到黑板上。

〈二〉、阅读故事，理解内容。

1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。

2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指”的含义，教师巡视辅导，小学四年级语文教案《积累・运用2（第1、2课时）》。

3、小组派代表说说对“绿手指”的理解。

4、讨论理解最后一句话的.意思。

5、交流阅读后的感受和收获。

〈三〉、课堂小结。

第二课时。

〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣。

1、教师谈自己购书的经历。

3、导入话题：如何购书？

〈二〉、回忆购书活动，拓展话题。

1、回忆以前的购书经历，说说自己在活动中做了什么，有何感受？

2、同桌交流、增加购书经验。

〈三〉、小组内讨论：

1、如何扮演各种角色。

2、在形成一个方案的基础上小组进行演练。

〈四〉、以小组为单位进行表演比赛。

〈五〉、全班同学评议，给予肯定与鼓励。

〈六〉、课堂小结。

1、交流购书心得。

2、作业：自己去体验购书。

积累与运用一教案设计参考篇七

1、指导学生大体了解谚语的意思。诵读、背诵谚语，不断积累语言。

2、辅导学生自读，理解短文内容，教育学生要关爱他人。

3、辅导学生进行听、说、评的训练，提高口语交际能力。训练课时两课时第一课时训练要求完成总要求1、2。

训练过程。

一、导入课题。

二、完成读读背背。

2、学生提出自己不懂的问题。

3、学生讨论，相机点拨。

火要空心，人要实心。

火心空，有氧气，才能烧得旺。

人心实，信得过，才能办成事。不怕有错，就怕不改过。

人偶尔犯个小错并不可怕，怕的是不知悔过，小错不断，酿成大祸。好事多做，恶事莫为。

好事要多做，坏事千万不要干。树直用处多，人直朋友多。－－树干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不开虚花，真人不说假话。

茄子开的花，个个会结果，没有虚花。真诚的人说的都是真话，没有假话。（这些都是谚语，内容上都是讲为人之道，教导人要正直、诚信，多做好事，改正错事，不做恶事。形式上音韵和谐，言语隽永深刻。）。

4、学生朗读、背诵这些谚语。

三、完成阅读。

1、指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。

2、自读短文，一边读一边思考短文后面的思考题。

3、指名朗读短文。

4、学生提问质疑，教师引导归纳。第一个问题可以分为两个小问题：财主是怎样的一个人？他得到快乐了吗？为什么？（回答时要学生联系上下文，了解“他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有”、“只好答应老人的条件”及他找到泉水后所想、所说、所做。）。

5、组织交流、讨论。

6、读了这个故事，你明白了一个什么道理？

积累与运用一教案设计参考篇八

【教学要求】思想品德要求：教育学生懂得无论他人对自己付出多么微小，我们都应该对他人的付出表示感谢；通过实践活动，认识规范用字的重要，培养认真做事的习惯。知识要求：学习成语，会读、会背，了解它的意思；阅读短文，理解短文的内容；练习以《第一次xxx》为题目写作，要把事情写清楚，写出自己的感受。能力要求：培养学生独立阅读短文的能力和理解全文深刻的句子的能力；培养学生独立选择作文材料的能力；进行用字情况的调查，培养学生实践活动的能力。

【重点难点】阅读短文，理解课文的`内容，理解文章的中心思想；练习写《第一次xxx》的作文，要会选材，写出符合要求的作文；组织好实践活动，写出调查报告。

【教具准备】常规。

【教学时间】三课。

第一课时。

一、学习读读背背1、自由读12个成语2、说说成语的意思3、练习背诵。

二、阅读短文1、自由读短文，自学生字词，标出自然段。2、检查自学情况。3、共同讨论文章后的两个问题。4、感恩节简介。5、到了感恩节，你准备送给谁什么礼物？（共同讨论再发言）。

第二课时。

一、习作指导1、审清题意，明确写作内容和范围请同学比较《一次xxx》和《第一次xxx》两个题目有什么不同。一个是一件事的任意一次，后一个题目是限制在第一次的范围内。2、选好材料。集思广益说说有什么好的题材，要新颖的、有趣的。3、注意事项：做到写清楚，应写个作文提纲，确定写作顺序。在叙事过程中要写第一次时的心情、感受、要真实。

二、例文参考。

第三课时。

一、明确目的和要求读读实践活动的目的和要求。

二、活动准备自由组合小组，小组讨论调查对象，调查任务，选出小组长。

三、实地调查1、要认真调查，最好做记录，为写调查报告准备材料。2、不打扰周围群众，不影响调查对象工作，注意安全。

四、集体讨论，写出报告1、会校后召开小组会，讨论调查情况和建议。2、由一人执笔写出报告，提交大家补充修改。板书设计：

积累与运用一教案设计参考篇九

教材分析：

本单元积累运用包括读背四副对联、阅读短文、习作练习和实践活动。在读背对联中感受对联的有趣和巧妙；所阅读的短文，有利于开拓学生的思路，充分发挥想象；这次习作练习，可以帮助学生回忆小学生活，找出自己最难忘的人或事；实践活动是教学生如何进行调查，在调查中受到环保教育，在写调查报告中，复习信或建议书的写法。

教学目的：

1、在了解大意的基础上，背诵对联。

2、阅读短文，理解内容，培养想象能力。

3、以“难忘的……”为题，写一篇作文。

4、学会做社会调查。

教学课时四课时。

教学过程。

第一课时。

一、读一读，背一背。

1、读一读，说一说这些句子有什么特点？（对联）。

什么是对联？

2、了解对联的大意。

（1）第一副对联是带有比喻句的对而句。“删繁就简”对“领异标新”，“三秋树”对“二月花”。“删繁就简”是指去掉一些繁杂的文辞，使文章简明、精练，“三秋树”，深秋的树，黄叶枯枝落了，更显枝干苍劲。“领异标新”是与众不同，富有新意，“二月花”指早春的花。这副对联可以理解为：文章去掉多余的文辞，简明、精练就如深秋的树；与众不同。富有新意就像二月里的`鲜花一样独领风骚。

（2）第二副对联是歇后联。前文像谜面，后文像谜底。“稻草捆秧父抱子，竹篮提笋母怀儿”用“稻草捆秧”“竹篮提笋”形象的点明父母子女的亲密关系。

（3）第三、第四副对联描写了生活中所见的情景，富有情趣，且用字准确、贴切。教学时，让学生自己先读，再指名读，并对易读破的地方进行指点。

（4）熟读以后，让学生用自己的方式练习背诵。

2、学生进行朗读并进行背诵。

第二课时。

阅读短文（一）。

1、学生自读。

2、分角色朗读。

3、短文主要讲了一件什么事？（乾隆皇帝和纪晓岚对对联。）。

4、乾隆皇帝和纪晓岚为什么能巧妙的出上联，对下联？

5、理解“花甲”、“古稀”。“岁月、春秋”都能表示年度。

阅读短文（二）。

1、学生自读。

2、分小组读。

3、短文讲了一件什么事？

4、祝枝山和唐伯虎为什么也能巧妙的出上联，对下联？

总结：对对联，要靠平时对事物的认真观察思考和广泛的知识积累。

在此基础上，引导学生把上题的四副对联和故事中的对联连起来读一读，背一背，进一步感受对联的妙趣。还可以让学生自己试着对对子。

第三课时。

一、习作指导。

这次习作练习是以“难忘的……”为题，写一篇作文。

1、明确要求。

这次作文，让你选印象最深的一个人、一件事或一堂课等，把它写成文章。内容要具体，语句要通顺，叙述要有一定的顺序。

2、选材要新颖。

当你确定了.写作对象以后，就要认真地进行选材，要选给你印象最深、最有意义的事来写。

3、内容要具体。

写作文时，不仅要写出谁干什么，还要写出赶的过程。

4、写好后认真修改。

5、同学之间进行交流，互相取长补短。

第四课时。

实践活动。

这次的实践活动是学习做一次社会调查。

1、要求：围绕“我们与周围环境“做调查。

2、调查方法和步骤。

（1）访问有关单位或个人，了解生态环境遭破坏的情况。

（2）去图书馆或上网查阅有关资料。

（3）整理材料，进行分析。

（4）写调查报告。说清调查结果，针对问题提出建议。

3、调查的深入扩展。

办小报、画图表，展示调查结果。写表扬信，宣传保护生态环境的好人好事。写建议书，向有关部门有关人士提出保护环境的建议。