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腐败现象成因分析论文篇一

2.1自身原因。高中数学本身的逻辑思维能力较强，学生学习起来有一定难度，但学生自身只是形成学困生的一方面，引起学困的主要原因在于学生的自身逻辑思维能力和理解能力，在高中的数学知识中，学生要有清晰的逻辑思维能力，才能通过点滴的知识积累对高中的数学知识掌握透彻，同时高中的数学知识掌握主要是依靠自主学习提前预习下节课的新知识，课后复习巩固课上知识，如果学生自主学习能力，缺少课前预习和课后的复习，学生对课堂数学知识的掌握自然就不牢固，所以在高中的数学学习中主要依靠主要是学生自主性和逻辑思维理解能力相结合。第三个方面，就是学生自身的意志力，高中是人生的`关键转折点，高中三年都将是在紧张的学习氛围中度过，所以学生要有一颗坚强的心，在高中数学学习中不免会出现困难，在面对重重困难的时候要坚持学习，像战士许三多一样，有不抛弃，不放弃的恒心和毅力，才能够在高中学习的战场上获得胜利。2.2教师因素。教育体制改革一直在进行中，新课标教育制度也一直在强调提高学生综合素质，但高中高考制度对教育改革的推进还是存在了一定的影响。教师和学生在高中面临高考的压力下，也不得不将传统教育模式下的学习方法搬出来，为多数学生的高考成绩拼搏，所以传统教育模式下高中学困生一直在增长。老师教学重回传统枯燥乏味的应试教育模式中，对学困生原本就薄弱的数学基础是极大的考验，学生在应试教育状态下，容易因挫败感产生厌学情绪，形象学生的成绩。所以高中数学教师在授课过程中要采用灵活的教学方法提升学生们的课堂兴趣，调动学生的积极性[2]。2.3教材版本因素。高中数学逻辑思维要求高，教材难度比初中高出非常多，很多学生基础薄弱，到高中没有了循序渐进，直接将知识难度进行提升，导致学生高中数学跟不上，无法适应高中数学难度。所以在高中教材的部分知识降低难度，联系初中知识进行延伸，让学生更容易接受高中数学知识难度，让基础差的同学能够跟上高中教学进度[3]。

腐败现象成因分析论文篇二

随着新课改的进一步推进和深化，很多老师在尝试和探索新的教学方法，但由于应试教育得不到合理的纠正和学校对教师的教学成果评价的缺陷，我们英语教学陷入困境，再加上各种原因使得学生两极分化严重，成为制约提高英语教学质量的重要因素。如何面向全体学生教学，使“学困生”尽快走出困区。是摆在每一位英语教师面前的重要课题。在英语教学中，我体会到：只有树立信心，正确对待、付出耐心和爱心，采取必要的措施，“学困生”才能慢慢赶上来。这一难题才会得以解决，进而有效地提高英语教学成绩。那么，学困生究竟是何种原因产生，又应该以何种方法克服呢？笔者结合自己的教学经验与体会，简单总结如下：

所谓“学困生”即学习上存在困难的学生。通常是指智力正常的儿童由于各种不同因素的影响，对学习丧失信心，从而导致学习效果低下，暂时达不到国家规定的《新课程标准》要求。他们拖着整个教学进度的后腿，长期困扰着广大教师，从而影响着教学质量的整体提高。其实英语学困生并非一开始就“学困”，这部分学生起初是满怀希望地学习英语，但事与愿违，不知不觉地加入了学困生的行列，原因是多方面的。

（一）内因。

1、学习心理问题。经过仔细调查、耐心交流和分析归纳，笔者发现“学困生”成绩差主要存在一些心理因素。这些学生在用英语进行听说读写活动时，感到自己的英语水平有限，无法准确、有效地表达意思，从而产生紧张、害怕的感觉。这种感觉使他们思想负担重、顾虑多、心理压力大、学习效率低。有时还会碰到同学或老师的冷遇甚至讽刺、挖苦、斥责。这样他们就会丧失学习的自信心和积极性，学习的兴趣也荡然无存。

2、学习态度不佳。初中英语学困生年纪还小，做事总以兴趣为出发点。他们只看到了英语学习既费时费力又不见成效，而不能正确理解学好英语对社会和自己将来的人生有多大的意义。尤其是中小欠发达城市及其乡镇的学生，由于周围缺少英语使用的环境，认为英语的使用距离自己的生活很远，只要掌握了汉语，自己日后的生活就不会在语言上出现问题。所以一部分学困生是因为英语难学而不想学英语，还有一部分认为学英语无用而不学英语。

3、学习策略使用不当。有些学生学习方法单一、呆板造成学习成效低。这部分学生虽然学习较刻苦，但只局限于死记硬背，对所学的知识没有理解，没有好的学习方法、思维习惯和思维方法，老师也忽视了对他们的学法指导，学生学习成绩总上不去。

还有一类学生没有学习计划和学习目标，只是依赖被动地学习。他们的学习就是跟在教师的后面，甚至抄袭别人的作业。课前无预习，学习缺乏针对性；课后没有认真复习、巩固和提高，不能体会到学习的成就感。

（二）外因。

1、家庭环境的因素。家庭教育是教育的重要组成部分。不利的家庭环境会产生负面影响。在被调查的学生家庭中，除4名父或母接受过高等教育(仅占0.15%)，194位父或母高中毕业(7.41%)外，其他200名家长只有初中或小学学历，还有180名父或母为文盲或半文盲。这些家长在英语方面的知识几乎是一片空白，因此学生在课堂上一些没有学会的知识或遗漏的知识无人辅导，其他学科的作业家长可以起到检查的作用，而对于英语作业则无能为力。还有些家长对于英语的认识和重视的程度不如语文、数学两科。他们认为将来不用到外国去，也不用和老外交流，对孩子英语学习成绩的好坏不在乎。致使孩子也丧失了学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，缺乏兴趣，学生就不能自主的、创造性地去学习。

2、教师自身的因素。真诚是一个教师必须具备的品质，也是热爱学生的具体体现。教师的语言要生动风趣，能够吸引学生。语言是教师传递知识、影响学生的主要手段，教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼，有逻辑性，才能紧紧吸引住学生的注意力。而有些教师上课枯燥乏味，教学不得法，方法陈旧，缺乏针对性，使得引不起学生学习的兴趣。还有些因为自身业务水平低，教学能力差，或工作不负责任，也让学生不喜欢上他们的课。还有些教师将那些”学困生”当作包袱，鄙视他们，放弃他们。看到他们学习不好的时候往往不注意控制自己的情绪，会对他们训斥、甚至说出一些侮辱人格和伤害自尊心的语言；而且也只会向家长及班主任告状。而这种做法只会伤害孩子的心灵，伤害他们的自尊，并且使得他们对英语更为反感，也就更加的自暴自弃，破罐子破摔，丧失对英语的.学习兴趣。

（一）化解“学困生”心理问题的对策。

想要解决“学困生”心理问题，首先就要激发起学习兴趣，克服不良心理。兴趣是学生积极认知事物和参与学习活动的一种心理倾向。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。歌德也曾说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。可见兴趣对学习是何等的重要，尤其是对于那些对英语学习已丧失了兴趣的“学困生”。为重新激发他们对英语的热情，首先可以在第一节课时给学生来一段即兴的英语演讲，或者让他们欣赏一段精彩的英语对白。其次给学生创设一个愿意学可以学利于学的平台，简言之就是“我搭台，你唱戏”。例如可以特意让这些“学困生”轮流在早自修领读英语，晚自修默单词时负责批改，让他们做一回小老师，起初他们可能还不会很有兴趣，但久而久之，这种做小老师的感觉会让他们对英语的态度不再反感，然后当他们领读的不错的时候给予适当表扬，逐渐引发他们的兴趣，将他们慢慢带入到英语学习当中来。

（二）化解“学困生”学习态度的对策。

教师要引导学生注意英语在现代社会生活中的重要作用。英语是目前在世界范围内使用最广的语言，随着中国对外开放的日益加深，英语与中国人的日常生活的关系越来越紧密。英语能力是初中生必备的。另外通过学习英语可以开阔眼界，了解一个与东方文化不同的新世界。以此来引起学困生对英语学习价值的认识，改变其一贯的冷漠态度。

而对于那些因为不喜欢英语老师而变成“学困生”的学生而言，首先要做的就是建立融洽的师生关系。如果学生对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯花时间学这门课，而成绩突出。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课，这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要了解学生的兴趣，爱好，怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的心目中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的朋友。

（三）化解“学困生”学习策略的对策。

1、帮助“学困生”养好良好的学习习惯。良好的学习习惯可以使学生终身受益。在英语学困生的转化过程中，教师在进行学法指导的同时，对学困生要施加恰当的压力，帮助他们养成良好的学习习惯。如早读课时督促他们开口大声朗读，布置适当的作业及预习新课的内容，并督促他们按时完成。帮助他们课前利用工具与音像资料进行课前预习；课堂上学会倾听、仔细观察，获取关键信息；大胆模仿，勇于开口表达，善于合作，积极参与；课后规定他们定时听录音，及时总结、使用、巩固所学的词汇、句型，及时复习，养成按时完成作业(书面、口头)，不懂就问等良好的学习习惯。

2、帮助“学困生”形成有效地学习策略。此外，教师应教给学生有效的学习方法，促使他们形成有效的学习策略，以利于他们实现高效的学习。比如，教给学生音、形、义、景相结合的记忆单词方法，如联想记忆法和利用构词法识记词汇；利用阅读策略提高阅读理解能力的同时，巩固、学习词汇、句子、语法以及文章的谋篇布局，提高学生的书面表达能力；利用合作学习策略降低学习难度，实现共同提高，共同发展，培养学生自主学习、独立学习的能力。

3、保持“学困生”的学习热情。中学阶段的英语学习与小学阶段有明显不同。小学的英语教学主要以激发学生对英语的好奇心和兴趣为目标，所以教学活动多为游戏式，学生没有过多的学习压力。而初中的教学侧重语言知识的教授，随着词汇量逐渐增加，抽象词汇大量出现，语法规则的系统讲述，学生会感到学习英语不再是件轻松容易的事。这时教师一方面要告诉学生只要付出努力，学习就会出现进步，让学生认识到努力与成绩之间是正相关的。另一方面，教师要鼓励学生在学习出现困难时要坚持不懈，不要轻易灰心丧气。

（四）赢得家长的积极支持，培养良好的家庭环境。

家庭教育是教育的重要组成部分，对学生的成长起着潜移默化的作用。要想转变”学困生“对待英语学习的态度，必须要获得家长的积极配合和支持。首先，英语教师要经常向家长宣传家庭教育的重要意义。要求家长在关心孩子身体的同时多关心其英语学习，既要克服经济上的困难，给予学习用品的满足，又要在劳作之余给予精神上的鼓励，使学生有一个良好的家庭学习环境。

其次，英语教师要有针对性地进行家访，向家长反映子女在校的英语学习情况。通过向家长通报学生在校学习情况，使家长关心子女的成长，重视子女的英语学习。同时，可以让家长督促孩子做作业、听磁带、背书，默写生词等，这对学困生成绩的提高有很大的作用。

（五）教师教学方法的改变。

教学方法单调，只注重知识的传授而忽略学生学法的指导和能力的培养，是导致学生学习困难的一个主要因素。为此，必须改进课堂教学，加强对学生的学法指导。

（1）采用灵活教学法，激发“学困生”学英语的兴趣。如何激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵活多变的教学方法了。如记忆单词，笔者平时不是一味地要求学生读、背，而是采用游戏或竞赛的方法来促使学生主动地去记忆词。背单词是每个学生都很头疼的问题。笔者经常采用一种竞赛的方式来让学生背诵，而且是每个人都能参与进来。首先让他们两人一组，然后互相练习，就所学习的本课的单词进行互译：一个学生先说中文，另外一个很快说出中文，然后互换。接着就把所有的学生分成两组，然后两组中的学生分别抽出一组进行比赛。教师说出某单词，哪组的学生最快说出其英文或中文，其所在的大组会得到一分，然后换另外两小组继续进行比赛，保证每组都能进行比赛。最后统计出各组总分，多者为胜。

（2）课堂上创造语言环境，活跃教学。要想学好英语，课堂上既要有教师的教，又要有学生的练。只有讲、练结合，及时反馈，使学生取得的收获变成有形的事实，才能增强他们的学习信心和兴趣。例如，笔者就常常要求学生利用单词和句型自编儿歌、自制谜语等。此外，为了让学生能体验到真实生活中对语言的需求，使他们从“不得不学”到“想要学”转变，从而提高他们学习英语的主动性和实际运用英语的能力。

（3）加强学法指导，促进学生课外阅读的能力。教师在知识传授中要结合学生的需要和兴趣，注意提高学生的思想情感素质，让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探索等方式学习和使用英语，真正体现以学习者为中心的教学理念。注重启发学生的思维能力和创造力。遵循学生的认知规律。使教学过程成为学生学习知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。

教师要尽量选取简单易读、趣味性强的短文。如小故事，幽默笑话，各国文俗文化等学生感兴趣的题材，从培养兴趣入手，逐步使学生养成课外阅读的习惯。

三．结论。

英语学困生的转化是一项漫长而艰巨的工作。教师需要长期不懈地坚持，在思想上、行为上、课内课外多下苦功夫：在教学中要给予学困生更多的关爱；优化课堂教学，让学困生体验成功；加强学法指导，减轻学困生的精神压力及强化学习内驱力；发挥集体力量，提高学困生的学习自觉性，从而有效地促进学困生的进步。

参考文献。

[1]王春梅.学困生的学习障碍与教育对策[j].

[2]杜福兴.谈英语学习动机及其继发与保持[j].

[3]戚焱,陈玲.中学生英语学习动机、观念与策略的研究与分析[j].

腐败现象成因分析论文篇三

当今社会越来越多的.大学生开始进行投资类活动.分析、认识影响他们股票投资决策的各种心理因素,对于促使大学生投资者形成理性投资决策以及推动我国证券市场健康发展具有重要的现实意义.

作者：胡曼作者单位：湖北武汉理工大学管理学院,430070刊名：现代商业英文刊名：modernbusiness年，卷(期)：“”(20)分类号：b84关键词：大学生投资心理分析

腐败现象成因分析论文篇四

对高中数学学困生的具体形成原因以及解决办法进行具体分析，具体如下。

1．高中数学学困生的特点。

在高中数学学困生的主要特点可以从几个方面看：第一方面，学生对高中数学课程不感兴趣，平时数学课堂教学跟不上，老师在讲课的时候学生不听讲，心思不在数学课堂上，老师讲课学生自然听不进去，知识点不会，考试成绩差、长期陷入数学成绩不理想，失去学习的动力。第二方面，自主学习能力差，上课开小差，不能集中注意学习，高中教学相对初中、小学老师上课，对学生自主学习能力要求比较高，学生学习不能靠老师或者家长的监督，所以在高中学生自主能力差的成绩都会下降，课堂学习中老师有自己的教学目标和任务，不可能一直监督每一个学生的学习状态，所以自主性差的学生，数学知识掌握不扎实，在做题时应用不准确，考试结束觉得自己答的不错，结果成绩远不如自己的预期，打消学生学习积极性。第三个方面，学习知识死板，不会创新，对于单独的知识点掌握非常好，但综合测试中，结合的知识就不会了，考试成绩不理想直接影响学生的学习热情，而且数学知识不扎实，学生在高中的整体成绩都将会受到非常大的影响[1]。

腐败现象成因分析论文篇五

积极的情感对英语学习会产生直接或间接的影响。对学生而言，积极的情感比渊博的知识和高度的责任感更重要。在转化英语学困生过程中，我们要引导、激发他们的积极情感，抑制、转化消极的情感因素。如何唤起学生的积极情感？首先，应尊重、理解、关爱学困生。相信每位学生都想学好，在他们的内心深处也渴望与老师、同学亲近，渴望得到老师、同学的理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态，甚至要有所偏爱。

表面上，学困生表现出无所谓的.态度，其实，他们比其他学生更渴望得到老师的表扬。因此，教师要适时表扬，让他们树立起信心。另外，教师除了帮助他们树立信心外，还要给他们补差，找出原因，对症下药。

2．优化课堂教学，激发求知欲。

教学过程不只是师生之间进行信息交流的过程，更应该是师生进行情感交流的过程，在课堂上教师要积极为学生创造一种民主、和谐、轻松、愉快的教学氛围，使学生获得自己是学习主人的体验，以激发他们的求知欲。

在教学中，我们经常遇到这样一些老师，他们在教学中经常对学生发火，尤其对不听课的学生特别是差生轻则指责、重则做出过激的行为。教师这种“恨铁不成钢”的心理及行为不但不能使“差生”悔改，反而使学生反感，加深师生间的隔阂，最后发展到厌学。那么，对于这样的学生应该如何对待，难道只是学生的原因吗？我认为教师也应从自身找原因。

再次，对于不同层次的学生理解掌握同一知识的能力总是有一定的差别。教学中如果用同样的教学方法或向学生提出同一要求，将会出现“尖子吃不饱，差生吃不了”的现象，因此在教学中针对学生实际，可采用分层教学解决这一矛盾，使其“跳一跳就能摘到果子”，达到其心理上的“最近发展区”，使不同层次的学生都能获得成功的体验和喜悦。当然教师在优化课堂教学的同时，还应注重融洽师生关系，它是传授知识的桥梁和润滑剂，只有心理健康的教师，才能接纳学生，才能用宽容的心态去对待学困生的每一次过失，用期望的心情等待学困生的点滴进步，用喜悦的心情去赞许学困生的每一点成功。

3．共同合作、有利于学习提高。

第一，以小组为单位进行学习，提高了单位教学时间内学生参与教学活动的概率，显示了集体的力量，有利于学困生学习的提高。采取分组合作学习，共同合作，最难的题与教师商量解决，并评出优秀小组。这种合作学习提高了个人的学习成效和该组的学习目标。因此，在中考时也取得了较好的成绩。

第二，家长、学校要共同合作、监督，要求家长配合、共同监督，从而使学生形成良好的意志品质，达到转化学困生的目的。

总之，英语学困生有一些共同特征，但也存在一定的个体差异，适合转化某一学困生的方法不一定适合他人。所以，教育工作者要想做好个性化的转化工作，必须要有坚定的信念和决心。

参考文献。

［2］纪丹.浅谈初中英语分层教学［j］.江西教育科研，2003（10）。

腐败现象成因分析论文篇六

3.1提升学习兴趣。在高中数学教学中要灵活的使用教学方法，调动学生的课堂学习气氛。在高中的数学课堂中根据学生的性格特点，在设计教学目标时灵活的将教学教学方法和课堂中知识相结合，让学生能够通过不同的教学方法掌握课堂教学知识，让学生在课堂教学中提高学习效率。比如在高中数学教学中采用合作式教学模式，课堂教学以学生为主体，老师引导学生不断的通过自己的探索来学习知识。在高中几何图形学习过程中，老师可以用一些实际的几何体给学生们实际研究，可以在学生研究探索过程中设计一些巧妙的小问题，让学生以小组的形式进行讨论，通过学生自己探索得出结论，提升学生的自主学习能力以及课堂学习兴趣。3.2改变教学模式。在传统教学中学生上课都是机械式的听课，老师讲课就是将理论和例题交给学生。这种传统教育模式中学生学习效果并不理想，在课堂上老师讲课的时候自己都能理解，例题也会做，但每到考试学生错的题都很多，我们听过老师讲的最多的就是“这道题，我都讲了多少遍了，怎么还不会呢？”老师讲的是例题非常直观的将理论运用到实际中，但是，考试的题是将理论化的东西转化为更实际的解题思路，所以，学生上课听懂的知识，在考试中不一定都会应用。由此可见，在高中的数学教学中要改变传统的教学模式，更多的让学生将理论化的内容转化为实际的解决办法，提高学生的实际技能[4]。

综上所述，高中数学学困生想要提升数学成绩，教师在授课的过程中教学手法要新颖，吸引学生的注意，让学生能够喜欢上数学课程，在兴趣中培养学生的独立自主能力，建立学困生的学习自信，让他们能够在轻松的氛围中提高自己的数学成绩。

参考文献。

[1]卢巍.浅析高中数学学困生的成因及转化的方法[j].读与写（教育教学刊），，14（11）：78.

[2]高静波.高中用功型数学学困生的成因及转化对策分析[j].西部素质教育，2017，3（07）：150.

[4]杨印志.高中数学学困生的成因与转化[j].学周刊，（25）：69.

腐败现象成因分析论文篇七

混凝土裂缝的存在将会大幅度降低公路工程建设的质量，是目前公路工程中研究的重点课题。因此，本文针对混凝土的裂缝形成原因进行分析。

2.1施工操作不当。

混凝土裂缝形成的主要原因是施工人员的操作不正确，导致公路中出现混凝土裂缝。通过对公路工程进行实地调查，一些施工人员操作不正确的方面主要有混凝土搅拌过程中用量不合理，使混凝土的组成成分稳定性不够，同时搅拌过程中没有将混凝土搅拌均匀，导致混凝土的密度不均匀，容易出现裂缝。其次，进行公路工程建设过程中铺设混凝土的时候没有将路面铺均匀，导致路面各个地方所承受的强度不同，容易出现混凝土裂缝的现象。

2.2路基不够牢固。

公路工程建设过程中路基是基础的组成部分，如果路基没有打牢固，那么公路工程建设过程中会出现很多问题，公路工程质量也会降低。路基的作用是提高公路的承受能力，保证公路的质量。如果路基的质量不达标，公路工程会存在安全隐患。因此，公路工程必须要保证路基有一定的承重能力，可以保证公路工程顺利完成。而路基在建设过程中由于强度不够均匀，或者对路基没有做好相关的防护工作，导致路基不均匀。出现沉降现象，重力承受程度不同，从而会出现混凝土裂缝现象。

2.3湿度造成混凝土裂缝。

混凝土在铺设之后可能会受到一定的天气影响，不同的温度、湿度变化对混凝土公路的路面会产生很大的影响。比如说白天温度比较高，而晚上湿度比较大，公路路面白天的温度和晚上的温度存在很大的差异，导致混凝土无法适应，通常白天公路路面上出现的拱起部分由于温度过高不耐受而拱起，到晚上时温度降低拱起部分又会还原，导致混凝土在一段时间后出现裂缝。

2.4公路养护工作不到位。

混凝土本身是一种吸水性比较强的无机结合工业材料，能够吸收大量的水，只有在特定的湿度环境下，混凝土才能被固化。因此，公路的氧化工作对混凝土的固化有很大的帮助，尤其是公路工程建设完成之后的期间，公路工程必须要保证混凝土能够在充分的湿度环境下，如果湿度不够，混凝土容易出现裂缝现象。

腐败现象成因分析论文篇八

公路工程建设过程中由于出现混凝土裂缝的现象，大大降低了公路工程建设的质量，影响了公路工程建设的开展。因此，混凝土的裂缝应该受到重视。我们必须要对混凝土裂缝的原因进行分析和探讨，并根据成因提出相应的解决策略，保证公路工程建设的质量。

腐败现象成因分析论文篇九

普通中学都不同程度地存在着一定数量的学困生，而我校地处城乡结合部，生源比较复杂，多数家长对学生学习重视不够，学困生现象还要严重。一个普通班级的学困生将近二分之一。这样的现象继续发展，将会影响素质教育健康、均衡、和谐地发展。而素质教育是面向全体而不是面向少数学生。如何将这些“学困生”学习成绩提高，避免两极分化现象，促进他们全体发展，是摆在每个教育工作者面前亟待解决的问题。我近几个学期结合学生的实际情况，针对学困生的特点做了几项分析工作。

一、学困生在英语学科上的基本表现及形成原因。

学困生在英语学科上的表现在拼读能力差；单词拼写能力差；学生语法概念淡薄；英语口头、书写表达能力差；正确理解和运用能力差；上课、看书时注意力不集中，遇到困难消极等待；缺乏信心，丧失兴趣，出现厌学现象。

学困生都有各自的个性，学困生的形成与家庭、社会、群体及个人等因素有关。自我认识原因：一些人认为自己不出国，不和外国人打交道，又苦又累的，没有兴趣去学；一些人知道英语重要，但从小学开始学英语没有打好基础，不会读、听不懂，单词难背，对所学的内容没有系统概念，失去了兴趣；还有少数“问题学生”从小没有养成良好的学习行为习惯，缺乏健康心理，对学习提不起兴趣。家庭原因：父母的品德修养、言行举止直接影响着孩子的言行举止。学校原因：教师思想教育不得力，片面追求成绩，加快教学进度，超越一般学生的负荷，忽视了一群学困生。社会原因：社会上人们的人生观、价值观随着潮流在不断变化，形形色色思想意识使部分学生受到影响，读书无用，追求享乐，比吃、比穿，痴迷网吧，男女生早恋，使他们偏离了健康成长的道路。

（一）灵活分层教学方法，让他们体验学习成功快乐。

1.明确目的，激发学习英语的动力。我曾经问过这些学生：“学习英语的目的到底是什么呢？是为了出国？”有的学生会立即反映：“我哪有机会出国，没工作，自己开店，做生意。”出国对绝大部分学生来说是不可能的。但是，在信息时代和市场高度开放的今天，不出国，谁能说英语与自己无关呢？比如在跨国公司中平常用到英语的场合很多，在国际性盛事中做志愿者也会用到英语，甚至向你问路的也可能是个金发碧眼的外国人。中国已加入世贸组织，许多国外的产品进入我国市场，国内的产品进入国外市场。我问那个学生，“如果你是一个零售商，如果你对英语一窍不通，那么，一批译成英文说明的出口物品，由于质量问题没进入国外市场，被批发商瞎吹为进口货而卖给你，这样，你被‘斩’了，还不知道。你如何获利润？”我又说了个笑话，有一个国外“葆莱美”护乳产品，只有标题是中文，而下面的说明都是英文，一名男士看不懂说明看了标题，顾名思义认为是护肤产品，把它涂在脸上，最后，满脸肿起来，不仅损害健康，而且造成一场笑话。由此入手，我教育学生，学习英语不仅是我国教学大纲的要求，而且是社会的要求、时代的要求。英语和我们的生活息息相关，要适应社会的'发展、时代的要求，就必须学好英语。

2.激起兴趣，培养学生积极大胆的学习行为。对于能力差、知识薄的学困生，教师首先应逐步培养他们的相应兴趣和动机，减轻他们对学习英语的畏惧心理，这是根本。培养学生英语学习兴趣的途径很多，先要降低学习要求。先从简单的入手，教学中尽量使用简笔画、课堂游戏、讲故事、演话剧、绕口令、猜谜、课外活动激起他们的兴趣，让他们感受学习英语的快乐，常用风趣鼓励的话，让他们加入课堂活动中来。另外，要保持他们的学习兴趣和动力，一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉。教师对他们的要求决不能过高，可根据不同阶段看到他们身上点点滴滴的进步，多给他们看得见、通过努力一定会实现的目标，这样才能保持他们学习的动力和兴趣。

3.帮助他们做好温补基础工作。多数学困生往往是“笨鸟懒飞”，一个教学班上约有一半的学困生，教师就要常带着他们飞。我从音标入手，帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，学生最终通过自己的努力，读出了他们本不会的单词，得了一份成功的喜悦，他们知道了：并不是自己笨，只要掌握了好的方法，自身努力，就能战胜困难。接下来，我帮助他们熟读课文、熟悉语法等，有些学困生的头脑反应慢点，有时一个简单的语言点讲几遍还不理解，我就想法编成公式和顺口溜，用浅显易懂的语言直到他们听懂为止。一步一脚印领着走，经常面批学困生作业，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。中午、课间，学困生到我面前来朗读、背诵昨天学过的句型课文，每单元后的checkpoint，我帮助他们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束后及时检查、及时反馈、及时补缺查漏。

4.指点学法，争取家长的配合，让他们学会学习。我们常常要求学生在课前要做好预习、在课后要及时复习。但是，预习什么，复习什么，怎样复习才是最有效的？学生往往知之甚少。指点学法即针对不同的学生，给他们指点不同的学习方法，如自问自答法、分类归纳法、联想法、系统法、规律法，等等。学法指导应体现层次多元化、形式灵活化，只有学生掌握了最适合自己的学习方法，他们才能取得最佳的学习效果。有的学困生缺乏恒心，时常闹情绪，单词记忆、课文朗读、课文重点背诵学习任务在家很难完成，我可利用家长会及电话他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业、听磁带、背书、默词等。这对学困生成绩的提高有很大的作用。再结合个人学习指导，如定期查看笔记、做单词过关曲线图、分层布置作业、个案追踪等。一学期以来，学习成绩明显提高。

（二）情感培养入手，培养良好学习风尚。

1.融洽师生关系，重视心理辅导。以情唤情，主动接近他们，用积极的态度，从语意到行为都要使学生感到老师关爱他们，使其主动配合教师的课堂教学，对他们进行外语学习心理疏导，分析他们学外语的状况，找出成绩差的原因。教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向、自卑、性格孤僻，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；有些家长无暇管教孩子，多次找他们交谈，指出孩子的未来也是他们的希望，而初中阶段是一生中很重要的阶段，尽量争取家长的主动配合，注意了解每位学困生的情况，了解他们特长、爱好。不但辅导外语，而且进行思想教育。绝不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放纵他们。只有这样，学生才能“情其师，信其道”。

2.耐心、善待学困生，多用励志语言激励他们。英语教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，而且取决于他们的情绪、态度、学习动力等，学困生自卑性强、缺乏动力、恒心、稳定性和集中性。因此，教师特别要了解关爱学困生的情绪变化，注重培养其兴趣的稳定性和集中性。要学会宽容、关心、尊重、善待学困生。宽容能为学生撑起一片自省的天空。当我看见学困生抄其他同学的作业时，有时并没有阻止他们，只叮嘱他们“抄后背出来”。上课时，我意识地叫学困生站起来口头做一遍，同样也能达到预期的效果。尊重学生就是尊重自己，有些学生虽然花了很大力气学，但仍然毫无建树，自信心、自尊心受挫，失落感增强，会再次出现厌学现象，此时教师要注意控制自己的情绪，切忌使用侮辱人格语言，切忌体罚他们。我及时帮助他们查找受挫折的原因，并鼓励他们：“挫折是对你的磨炼。失败只是成功的一个‘暂停’，失败只是通往成功路上的一处小岔路，是飞向目标地途中的一次歇息。”让他们重新振作起来。因此，对于学困生的变化，我常用励志语言及时给予肯定鼓励：当他们不敢开口时，就说：“拿出一点勇气来敲门，勇气是我们的学习、生活、工作中的敲门砖。”当他们放弃合作学习时，告诉他们：“合作是成功的基础，未来的社会是一个科技的社会，是一个需要高度分工合作的社会。如果不懂协作，不懂团结，那么，就无法赢得未来。”当他们上课认真时，说：“你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。”当他们大胆地回答问题时，给予热情地鼓励：“对！很高兴你能说得这么好！”“虽然你说得不完全正确，但我还是要感谢你的勇气”等。这样才能燃起他们的希望，使其感受到平等的尊重，体验成功快乐，增强学习动力。

3.行为矫正，培养良好的学习习惯。学困生的行为特点表现为学习无恒心，上课容易注意力分散、不能保持良好上课纪律。我们应以宽容、关心、尊重、善待学困生前提，采取方法对他们进行行为矫正，培养良好的学习习惯。“暗示法”是进行课堂教学中行为矫正有效方法。可以轻敲响鼓暗示，目光注视暗示，旁敲侧击暗示，无论是指东说西，还是含沙射影，或是醉翁之意不在酒。总之，“暗示法”让学生体面地下台，这些都比不厌其烦的劝导、长篇大论式的说教来得有效。例如：在测试时，有学生作弊，要使他知道他的行为已被老师注视而应立即纠正。如瞪他一眼，朝他点点头，轻轻敲击一下他面前的书桌，或站在他身旁略为停留，或说一句精炼话提示。“一斤重的诚实，胜过一吨重的精明”。通过微妙的方式把信息传递过去，这样师生情感容易沟通，见效快。

4.借助集体的力量感染学困生。“创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神”。在教学实践中，我深刻体会到英语课堂的合作教学，能激发学困生的学习热情，还可以增强学困生的自信心，有助于学困生获得更多的学习策略。利用多种教学法和多样的活动形式，如角色扮演、信息沟通、猜谜游戏、问题解答可进行分组竞赛。每组有不同层次的学生，在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力，在强烈的学外语气氛感染下，他们也会跟着学起来，以收到学习、身心同时进步的效果。这样让全体学生在比、学、赶、帮、超的良好学习气氛中，加强合作，互帮互学，优等生和学困生的成绩都会有不同程度的提高。

5.采用奖进步罚懈怠的措施，以奖为主，罚为辅。奖励可以精神、物质奖励，如成绩进步者、口头表扬、发一支笔等小礼物；对还是缺乏学习意志、经常不完成任务者，可采用批评教育，但不可采用体罚等过激手段，将惩罚变为一种学生愉快的自我教育方式。如：为别人、为集体做件好事，以补偿内疚心理；写一份心理病历，增强学生健康的自我意识；写一份检讨书，增强自制观念；奖优罚劣可促进人格的自我完善。

总而言之，我们不仅要研究怎样教，而且应该研究学生怎样学；重点关注学困生，从他们的角度出发，研究学困生的学习策略，这才是提高学困生英语水平的有效途径。只有灵活多样，立足因人而异的分层教学，要让每一个学生在英语学习中获得被关心的体验和学习成功的乐趣，从而形成积极向上的良好心理品质，才能提高他们的英语成绩，才能全方位地提高学生的整体素质，大面积地提高英语教学质量。

腐败现象成因分析论文篇十

摘要：在我国和谐文化建设过程中，广场文化的重要作用不言而喻。

本文阐述了广场文化在和谐文化建设中能起到凝聚人心的作用，说明了广场文化丰富了人们的业余生活，让广大群众获得精神上的愉悦和满足，写到了文化广场成为传播先进文化的大课堂，提升广大人民群众的自身素质和欣赏水平。

关键词：广场文化;和谐文化建设;先进文化。

随着我国经济的飞速发展和人们精神生活的高层次追求，同时因为城市建设的完善和功能的扩大，人们的生活水平得到了提高，大大小小的广场出现在城市里，广场文化有着活泼动感的特点，其在这种环境下得到了十分好的发展传播，是现在城市文明的重要组成部分，下面就广场的意义进行讨论。

一、广场文化建设能够起到凝聚人心的作用。

(一)广场文化的自发性能吸引广大的人民群众积极主动地参与。

在广场文化活动中，人是主体，但参加广场活动的人们绝不是靠行政推动，在广场上，人们可以来，也可以不来;可以是活动的参与者，也可以是活动的欣赏者或是旁观者。

人们根据不同的爱好和需求，自愿而来，高兴而去。

除了有组织的演出外，更多的是群众自发的、自娱自乐式的各种文化活动，集歌舞剧各类节目为一体，融吹拉弹唱多种形式于一炉，人们以自己最喜爱的方式自得其乐，娱悦身心。

(二)广场文化的平等性、开放性能够吸引广泛的群体参与到广场活动中。

随着社会的进步，人们的素质日益提高，特别是离退休人员文化水平较高而且有一技之长，这为广场文化的兴旺增加了新鲜血液和新的动力，他们常常成为广场文化的主力军。

城市农民工大量的出现，这个群体白天辛苦工作，晚上比较轻松，因此广场文化对他们是很有吸引力的。

现代工作和居住使人与人的交往和交流减少，室内活动增多。

而人类自身也需要交流、交往和信息的交换，所以也需要户外活动，并且需要是平等的、自由的、无拘束的。

广场文化正好切合了人们心理需要。

广场文化宜文宜体、宜学宜玩、宜唱宜跳、宜老宜少、宜男宜女，象一块磁铁引来了男女老少，引来了很多不同阶层、不同层次的人们。

广场文化的参与面之广、观众面之大，是任何形式的文化活动难以比拟的，在这里没有年龄、身份、地位的差别，大家可以在文娱区、健身区、休闲区等自由流动，轻松自在，无拘无束，在广场上感受文化的熏陶，在活动中体会参与的快乐，在表演中寻找着自己的才能，在文艺中展现自我的天地。

(三)广场文化的公益性使其成为联接人与人、政府与市民之间的纽带。

由于广场的公益性、开放性特点，这里把人们的一切世事纷争都抛到了九霄云外，只有对别人的理解、宽容和忘我的放松与快乐。

广场上精彩纷呈的文化娱乐活动，为市民走出家门、更多与社会接触提供了机会，增进了人与人之间的沟通，增加了人与人之间的温情与关爱。

广场文化活动虽然是百花齐放，但文化部门也可以对全市广场文化活动进行策划，通过精心的组织和周密的安排，很多全市性的重大节庆活动、社会公益活动等都被安排在广场进行，围绕党委、政府的工作中心，把需要向群众宣传、解释及需要听取广大群众反应的有关活动、事情、公告等，让群众了解、知情、支持、参与，加强对广场文化的正确引导，用健康、优秀的文化占领思想文化阵地。

同时，广场文化也是文化搭台，经贸唱戏，商家为扩大知名度，也积极参与到广场文化中来，能够实现企业效益和社会效益的双赢。

二、广场文化丰富了人们的业余生活，让广大群众获得精神上的愉悦和满足。

广场文化使人们从单调的业余生活中走出来，走向了丰富多彩的、五彩缤纷的广场世界。

白天，人们在这里赏鸽子，看雕塑，放风筝，练健身器械;夜晚，在华灯照耀下，伴着欢快的旋律，上百人一起在广场上翩翩起舞，成为城市生活的亮点和风景线。

广场文化是荟萃群众文化的开放式大舞台，是市民休闲娱乐交际的开放式大客厅。

广场文化的内容丰富、形式灵活，许多人都可以在广场找到自己的所爱，吹、拉、弹、唱、歌、舞、戏、曲不分艺术门类，无论专业、业余都能登上开放的大舞台。

这些群众演、群众看的自娱自乐活动，让群众获得一种心灵的慰藉、自我表现的满足和精神上的愉悦，对于推动全民健身和营造社区和谐起到巨大作用。

广场文化不同于剧场艺术，广场文化是以人民群众的参与为原动力。

过去的各类文艺表演都在室内，无意中拉大了党委、政府与老百姓的距离，广场表演向百姓开放，使百姓能随意享受文化成果和公共文化服务。

广场会举办丰富多彩、形式多样的文艺演出、体育比赛、科普宣传、书法美术展览等等。

只要观众走入广场，不需要购买门票，不受座位与时间限制，就可以直接参与观赏，无须组织发动便有宣传对象，对表演者而言也最直观、最接近。

表演达到高潮时，台上台下即刻就能相互交流，台上表演投入，台下掌声热烈。

各类节目老少皆宜，展现了现代社会群众的文化风采和文明程度。

因此，广场文化也被老百姓亲切地称为“没有围墙的剧院”。

周边居民茶余饭后漫步广场休闲，众多家离较远的人还特地“打的”来享用这道“文化大餐”，更有市民将这里作为招待外地客人的旅游亮点。

广场文化兴起之后，不仅减少了社会矛盾的发生，同时也净化了社会风气，提高了市民精神文化素质和身体素质。

三、文化广场成为传播先进文化的大课堂，提升了广大人民群众的自身素质和欣赏水平。

新时期的广场文化活动遍及城市和乡村，联系着千家万户，影响着亿万人民群众的精神世界，具有焕发人的精神、培养人的高尚情操、提高人的文化修养的娱乐审美功能和宣传教育功能。

它不但是精神文明建设的重要载体，也是公民道德建设的重要组成部分。

广场文化活动在城乡精神文明建设中的作用是任何其它文化所不能替代的。

广场文化走过了一条由自发无序到自觉有序，由零碎松散到组织集聚，由一哄而上到提炼筛选的转变，这其中更蕴含着广场文化鉴赏性的提升。

广场文化活动改变了行政命令式、灌输式的宣传教育，寓教于乐，润物无声，潜移默化地影响着人们的思想观念。

每当重大的节庆之日或是重要的纪念日，广场不仅仅是一个大型聚会活动之地，更是一个良好的大规模的宣传教育课堂。

在这些节日，精心策划和举办的各类专场广场文艺晚会、少儿现场书画、乐器表演等，将宣传教育的主题寓于丰富多彩、形式多样的文艺演出中，融爱国主义、集体主义、社会主义、民主法制教育为一炉，广场文化的受众多了，文化的形式与内容自然也丰富起来，从单一型、小规模的演出发展到综合性、整体性、城乡一体化、制度性、经常性的文化工作，由原来的文艺表演扩展到文化展览、文化讲座、文化培训、文化咨询、文化服务、图书借阅等多种文化服务内容，规模不断扩大，质量不断提高。

文化广场成为传播先进文化的大课堂，每个人都能从中受益。

广大群众自觉自愿地走进社会教育的大课堂，在喜闻乐见中接受教育，通过活动传播健康文明的思想、科技知识和生活知识，力求与群众达到情感上的共鸣，在潜移默化中陶冶情操，在启迪感悟中净化灵魂。

一些热衷文化事业的专业人士主动对群众文化进行辅导，培养人们良好的道德情操和文化素养，提高群众对文化艺术的审美能力，用高品味的艺术、高雅的文化提升市民的艺术鉴赏力，丰富市民的文化生活。

广场文化活动催生出高素质的文艺队伍、高质量的文艺节目，有力推进了群众性文艺作品创作水平的提高。

同时，尽量挖掘和调动地方文化的资源，使得地方文化传统和文化遗产得到更多的继承和发扬，并改造成适应新时代需要的文化。

通过充分发挥广场文化功能，不断提高广大市民的文化素质和艺术鉴赏力，进而提高整个城市的文化品位。

四、结语。

总的来说，今天城市广场文化是我国和谐文化的重要组成部分，是先进文化的代表，体现出社会主义现代化进程的发展。

人们在进行广场活动时提高了自身的素质，更加地团结。

所以我们要保护广场文化，积极发扬、发展广场文化，让广场文化为推动全民健身和创造和谐社会做出贡献。

参考文献：

[1]王芳.广场舞在群众文化建设中的地位和作用[j].科技创新导报，29期.

[2]贾富明.论群众文化在促进和谐社会建设中的作用[j].神州，20第20期.

腐败现象成因分析论文篇十一

公路建设对于人们的生活有重要意义，安全施工、科学操作对提高公路工程的质量、寿命有很大的帮助。因此，根据上述的混凝土裂缝原因进行研究，提出相应的解决策略。

3.1利用科学的配量方法和操作。

目前公路工程中采用的混凝土主要是由施工人员进行配置和搅拌得到的。因此，制造混凝土的配料和搅拌方式对形成的混凝土质量有很大的影响。混凝土质量与公路建设有很大的联系，也是评判公路质量的标准。在制造混凝土时，应该选用正确的配方比例，采用合适的搅拌方式制造混凝土，保证混凝土密度均匀。首先，公路工程必须要使用合格的混凝土材料，也就是水泥和沙石，以合理的配方进行搅拌，减少搅拌过程中的水泥用量和水的用量，可以在搅拌过程中加入碱水剂、加气剂，尽量使用杂质比较少的配料，保证混凝土的质量。最后对混凝土进行充分的搅拌，保证混凝土被充分搅拌了，这样才能让混凝土的密度更加均匀，减少由于混凝土密度不均匀而产生的混凝土裂缝。

3.2强化公路工程建设中的路基。

路基作为公路工程建设过程中的基础部分，直接关系到公路的质量和使用寿命。路基建设之前应该要考虑地表的温度和湿度，提前做好准备工作，保证混凝土内部不会存在很大的差异。虽然公路工程建设对路基的强度要求不高，但是对路基的均匀性和稳定性有很高的.要求，这就需要施工人员在铺设路基的时候注意配料是否正确、搅拌是否均匀，从而有效加强公路路基的稳定性。在公路路基完成之后要进行反复的检查，保证路基的稳定性，对路基中存在的问题进行及时的补救，保证路基的质量。

3.3施工之前控制施工环境温度和湿度。

温度的变化对公路工程混凝土建设有很大的影响，混凝土本身是一种吸水性比较强的无机物质，混凝土极易受到外界温度和湿度的影响，温度不够是造成混凝土裂缝的主要原因。因此，在进行公路工程施工的时候应该充分考虑到外界的施工环境温度和湿度，保证外界环境因素不会影响混凝土的施工。比如说公路工程建设中如果没有在光照过强的环境下施工，混凝土可能会有大量的水分流失，对混凝土的固话有很大的影响。同时在保证外界环境温度的情况下，施工人员还要考虑到湿度，在施工过程中补充流失的水分，保证湿度达到施工要求。施工过程之后由于混凝土可能会受到温度的变化影响，施工人员应该及时进行压入缝的操作，保证混凝土不会裂开。

4总结。

总之，造成公路工程建设中出现混凝土裂缝原因主要是施工过程中的操作不当、外界环境有一定的影响以及养护工作不到位等。公路是我们正常生产生活的基础，为了提高公路工程建设的整体质量，我们应该重视公路工程建设混凝土裂缝这一现象，针对这些原因，提出相应的解决策略。比如保证操作的合理性、提高公路路基的稳定性，创造一个良好的施工环境。让公路工程混凝土建设过程中的裂缝现象减少，从而提高整个公路建设的质量。

参考文献。

[1]杨坤.公路工程建设中混凝土的裂缝成因及措施[j].江西建材，（10）.

[2]向小苗，银翠，陈亮.公路桥梁混凝土结构裂缝成因及防治措施分析[j].交通建设与管理，（06）.

腐败现象成因分析论文篇十二

[摘要]美国次贷危机可以说是美国有历以来最为严重的经济危机。本文主要分析了次贷危机产生的原因及和其造成的严重影响。

[关键词]次贷危机成因影响。

一、美国次贷危机的成因。

始于初的次级抵押贷款危机随着美国经济的持续走软，逐渐演变成美国次级债危机，致使数家国际知名的贷款机构、投资银行和商业银行因为资金链条受到巨大损伤，面临危机甚至倒闭。下面就来介绍这一影响全球的经济危机的起因。

在美国，有一种次级按揭，就是向信用分数较低、收入证明缺失、负债较重的人提供住房贷款。之所以有这种贷款，是因为当时贷款公司比较看好美国的经济，他们认为美国的房价还会不断上涨。因此这种贷款的借款人无需提供任何可以还款的证明。由于这部分贷款的风险极高，贷款公司贷出这些贷款后，为了降低风险就与投资银行合作开发了抵押贷款资产证券，并把这些证券出售给投资银行。而投资银行通过金融衍生品的创新，将那些次级贷款包装成债务抵押债券cdo，并把这些cdo分成高级cdo和普通cdo出售给对冲基金，结果高级cdo热卖。对冲基金尝到了高级cdo的好处后就向利率最低的银行贷款购买普通的cdo。银行把cdo卖给了对冲基金后发现这是一个获利巨大的投资品种，为了再在这个项目上取得更大的收益，银行也买入了对冲基金。而对冲基金又继续把普通的cdo抵押给银行获取贷款，继续购买普通cdo。这时候投资银行又通过金融衍生工具的创新，创造出了cds，即信用违约交换，也就是给cdo向保险公司投保，让保险公司也来承担风险。而cds又一次大卖。之后投资银行又发行了一种基金，专门购买cds，并把之前赚得的钱作为保证金投入。由于美国的房价一直居高不下，这种基金也吸引了各种养老基金、教育基金、理财产品，甚至其他国家的银行来购买。至此，贷款公司、投资银行、对冲基金，保险公司，以及该类的金融投资机构都卷入了这场次贷危机。

在整个次级贷款的利益链条中，只要美国房地产市场保持繁荣，房价持续上升，链条中的各个主体就都可以享受到由于房价上升带来的好处。但随着美联储不断地加息和房地产市场不断走向萧条，次级贷款者还款的压力逐渐加大，贷款人违约的比例不断增加，从而次级贷款利益链条从源头开始断裂。贷款的风险也随着这个链条蔓延开来，由房地产金融机构逐渐转移给了资本市场上的机构投资者。207月，美国贝尔斯登旗下的两家对冲基金濒临瓦解；年8月，澳大利亚麦格理银行宣布旗下两只高收益基金面临25%的损失；法国最大银行巴黎银行也宣布暂时停止旗下三只对冲基金的赎回，全球的大部分股指暴跌，美国次级贷款危机在其他国家蔓延。

二、次贷危机的影响。

1.次贷危机对美国的影响。

次贷危机的爆发致使次级贷款利益链条上的各利益主体都受到了不小的冲击。首先，次级贷款者由于负担不了日益提高的还款额而不得不被银行收回住房，无家可归。其次，次级贷款公司由于收不回贷款而不得不宣告破产。而购买了大量经过包装的次级贷款衍生金融工具的投资银行，对冲基金和保险公司也因为抵押债券市场的缩水，出资人要求赎回和贷款人要求提前还款而遭受了巨大的冲击。美国和欧洲各国的股票因为这一原因连续下挫，亚洲股市甚至出现了来的最差记录。

2.次贷危机对我国的影响。

随着经济全球化的发展，世界的距离越来越近。美国的次贷危机同样也给我国带来了巨大的影响。次贷危机主要是从一下几个方面对我国产生影响的。

第一，进出口贸易。世界经济的放缓将导致外部需求的减少，而美国次贷危机使美国经济放缓，再加上美元不断的贬值，将对我国的出口贸易带来巨大的挑战。研究表明：如果美国进口下降10％，中国出口将下降3.5％；如果同时人民币实际汇率升值10％的话，中国出口将下降7％；而若汇率升值的幅度为20％的话，中国出口将下降10.5％。出口对经济增长贡献率下降有利于我国经济发展方式的转变，使我国经济对美国的依赖度大幅减小，也减轻了美国经济进入衰退对我国经济增长负面影响的程度。

第二，金融市场。对银行也来说，在这次次贷危机中直接损失较小，而且都是一次性的。工行，中行和建行等银行在次级抵押债券上的投资只占其总资产的1%不到，所受的冲击不大。虽然如此但投资者对于金融业的投资信心也受到了打击。而对于不断上扬的股市而言，次贷危机带来的国外股市波动对我国股票市场产生的联动效应和心理影响进一步加大。由于次贷危机导致市场对中国经济未来增长的信心下滑，加上中国资本市场前期上涨幅度较大，自身内部也存在技术调整的要求。当次贷危机引发全球股市动荡时，中国不但未能幸免，甚至成为全球跌幅最大的市场。次贷危机引发信贷市场信心危机，导致发达国家流动性出现局部紧缩。但是由于中国国内通货膨胀压力的增强，市场有进一步加息的预期。而美联储持续降息，美元在加速贬值，中美利差倒挂的进一步扩大，会吸引更多投机资本的流入。因此次贷危机可能导致流入中国的资金不减反增。世界范围内仍然存大量资金在世界各地寻找投资机会，像中国、印度这样高增长的发展中国家，可能成为资金寻求新的增长机会的目标市场。未来中国面临短期资金大进大出的风险，大量短期资本的流入，一方面将加剧国内已经过剩的流动性，促使国内资产价格泡沫的形成。另一方面，如果一旦美国次贷危机提前好转，短期资本很可能迅速流出，这将在中国金融市场形成致命的打击。

参考文献：

[1]刘鑫:浅析美国次级债危机的成因及影响.理论界,（6）。

[2]李伟军:美国次级债危机对中国经济的影响.河北金融,2008（5）。

[3]刘晓曼:透视次贷危机中的金融风险.金融经济，2008（10）。

腐败现象成因分析论文篇十三

摘要：幼儿的行为问题一般是指对身心健康发展有重要障碍的行为的情绪方面的异常表现。弗洛依德的儿童精神发展理论告呼我们，0～6岁是一个人性格行为形成发展的重要阶段，如果在这个阶段，儿童身心需要都得到满足和受到父母良好的教养，儿童就会成为人格健全的人，否则，儿童可能会出现行为障碍、人格缺陷等问题。0～6岁时期，家庭是幼儿主要的生活环境，父母是幼儿接触最多的人，所以家庭因素在幼儿行为问题发生中起着最直接和最重要的作用。尽管幼儿行为问题产生的原因十分复杂，既有幼儿自身的生理和心理特质的原因，也有幼儿园和社会等方面因素的影响，但犯罪学家在研究青少年不法行为及其增长原因时，常常都追溯到幼儿时期家庭因素的影响。因此探讨幼儿行为问题与家庭因素的关系，对于防止幼儿行为问题，形成幼儿健康人格有着重大的意义。

关键词：幼儿行为家庭成因。

前言。

为探讨幼儿行为问题的家庭成因，笔者深入幼儿园、家庭进行观察和调研，选择两个有明显行为问题的儿童作为研究的对象，进行系统观察记录，对研究对象的教师和家长进行访谈，获得了丰富的第一手资料。

一、案例介绍。

案例一。

某男孩，6周岁，有严重的自闭症。在幼儿园一整天的活动中，几乎从不开口说话，课堂上，从不主动举手发言，即使老师提问他，并对问题答案给予许多明显的语言和动作提示，他也一声不吭。课间，很少离开自己的座位到外面玩，从不参与其他小朋友的游戏活动，手脚协作能力很差，跳绳从未成功跳过一下。一些小朋友悄悄对笔者说：“老师，他是‘哑巴’，从来不说话的。”笔者试探地问其他小朋友：“你们请他一起来玩游戏，好吗？”小朋友说：“以前我们请过他一起玩游戏，但是他每次都不理人，现在我们都不喜欢跟他玩了。”

笔者友好地尝试跟他接近，主动跟他一起玩，逗他说话，小男孩并没有怕生的表现，没有排斥表现，甚至有时抬头对笔者笑，但从来不与笔者说话。班里的老师说，这位小男孩有语言障碍，说话模糊不清，刚进幼儿园时，不但不说话，也不听教师的指令，不会用语言表达自己的要求和愿望，憋尿憋急了，也只是发出哼哼的响声，而不会用言语表达出来，经过长期的努力，现在小男孩可以按教师的指令行动了，有时候在教师的耐心教导下，还可以说几个单词，但很少成句。通过家访，得知小男孩的父母至今仍两地分居，父亲是个生意人，母亲当过教师，家庭经济条件相当优越。小男孩2岁前由祖父母抚养，2岁后跟在父亲身边，一直上幼儿园才由母亲带养。小男孩的母亲对心理学有一定的研究，对儿子的自闭症很着急和忧虑，曾尝试过许多矫正的办法，但收效都不大。男孩的父亲则认为，儿子的自闭症是遗传于妻子，他认为妻子也不爱说话，非常文静，有点孤僻。在教育观念上，父亲认为对孩子应该从小管教，理由是现今社会风气腐化，道德败坏，青少年犯罪越来越严重，从小严加管教可以防止孩子以后误入歧途，而母亲却认为孩子有行为障碍，应宽容地对待孩子。

案例二。

某男孩，6周岁，非常好动，上课时根本不注意听，要么离开座位搞小动作，要么逗周围的小朋友说话，只有在教师斥责时才稍稍收敛一下，很快又会故态复萌。平时常常以打、踢、推、咬、威胁等方式攻击其他幼儿。在活动中，表现得比较霸道，常常跟其他幼儿抢玩具，难以协调他跟别的幼儿合作，几乎每天都会受到教师的处罚。一些小朋友说他经常打人，不喜欢跟他玩。这个男孩的接受能力较差，作业很马虎。见笔者主动跟他玩，跟他说话，表现得很开心，就主动与笔者分享玩具，常常缠着笔者，但好动的行为收敛不多。教师说他可能有注意缺陷和活动过度的行为问题，自我控制能力很差，因为班上孩子较多(30多个），教师无法分出较多时间和精力去约束他，只要他不对教学活动影响太大，一般任其自然。在与教师访谈和家访中，得知男孩的父母在香港，抚养他的是他姑妈姑夫，姑妈曾经在一间中学当过老师，已退休，现在一间公证所做公证员。姑夫是一个研究所的研究员，姑夫为人性情淡薄温和，平常对男孩教育过问不多，管教的任务主要落在姑妈身上。男孩的姑妈说，四岁前，男孩一直由姨妈抚养，姨妈对他很纵容，不管合理不合理总是尽量满足他的要求，使得这位男孩从小就非常霸道，无法无天，常以自我为中心，要求得不到满足时就发脾气摔东西，甚至离家出走。来到姑妈家后，姑妈对他要求非常严格，管教严厉，对他提出的要求合理就尽量满足，不合理的不管他怎样吵闹，发脾气也不理不睬，对他的一些过激行为，常会加以严厉责骂甚至体罚。因此，男孩对姑妈一直又怕又依赖。男孩的父母每四个月回来大陆探望儿子一次，男孩常向父母告姑妈的状，但是父母也赞同姑妈的.管教方式，不加理睬。男孩每次与父母团聚都很开心，缠着父母不肯放，如果他见到父母对其他孩子亲热点会非常不满。姑妈说，他对管教这个孩子已精疲力尽，有种受挫感。

二、案例分析。

从上面两个案例中，不难看出以下几点。

第一，缺少父母的直接抚养对幼儿心理发展有消极影响。

以上案例中的两个孩子由于种种原因都不能与父母生活在一起，虽然两个孩子的抚养者都非常爱孩子，但这种爱毕竟代替不了父母的爱。研究表明，父母在家庭中本身性别角色的扮演，对孩子性别角色的形成有密切的关系。孩子可从父、母之间的互动方式中，了解两性的互动方式，并认同模仿同性父母的行为。

如果孩子处于不理想的环境中，孩子可能会产生拒绝认同或认同错误的角色等认同方面不正常的现象，如此往往造成行为上的不协调或是心理方面的不平衡。

案例一先由祖父母抚养，再由父亲抚养，最后又与母亲生活，由于祖父母、父亲、母亲的三个生活环境中的语言都不同，孩子不断在不同的语言环境中过着动荡的生活，结果导致孩子语言障碍和缺乏安全感。而由于语言障碍，使儿童不善于与他人交流，心中产生自卑，环境适应能力差，社会性行为发展受到阻碍，从而形成孩子畏缩。孤僻的性格，慢慢把自己封闭起来，最终造成自闭症。案例二由于长期远离父母，缺乏父慈母爱，使孩子的心灵变得特别敏感和脆弱，过分在意别人对自己的态度，为引起别人更多的关注，而常常做一些反社会行为。

第二，家庭教育方式的偏差是幼儿行为问题产生的重要因素。

家庭教育方式直接影响孩子的行为。从亲子关系的角度分析父母家庭教育方式主要分为专制型、宽容型、民主型三类。专制型的教育方式是把孩子作为附庸，压制其独立性、创造性，对孩子的行为过多地干预，经常采取强制手段让孩子听命于父母，漠视孩子的兴趣和意见，不允许孩子对自己的事情有发言权，要求子女随时都要遵守父母的规定，稍有违背就会遭到训斥或惩罚，有时甚至是过于粗暴的惩罚。与之相反的宽容型的教育方式主要表现为亲子关系的淡漠。父母与孩子各有自己的活动范围及方向，父母任孩子自由地、不受约束地发展，他们虽然也与孩子进行交流和沟通，但对孩子的行为没有具体的规定和要求，很少奖励或惩罚。民主的教育方式是建立在亲子关系平等基础上的。其主要表现是父母把孩子作为独立的个体，注意培养孩子的主动精神，培养他们的自理、自制能力，对孩子的期望、要求及奖励、惩罚等比较恰当，经常与孩子进行思想与价值观的交流与沟通，尊重、听取孩子的意见，及时纠正自己在教育孩子中的失误。[2]北京师范大学发展心理研究所的曾绮、卢咏莉通过调查研究，指出父母双亲的严厉的教育方式都与儿童被负提名、儿童的攻击性、学习问题等有显著的正相关，与儿童的被正提名。儿童的害羞等有显著的负相关；父亲严厉的教育方式与儿童的社交能力有显著的负相关。母亲民主的教育方式与儿童被正提名、儿童的社交能力有显著的正相关，而与儿童被负提名有显著的负相关。父亲民主的教育方式与儿童被正提名、儿童的社交能力有显著的正相关，与儿童的攻击性和学习问题有显著的负相关。[3]天津社会学院的关颖等通过对天津市区、郊区各一所小学、一所幼儿园实施问卷调查，运用定量分析的方法，证实了父母教育方式对儿童行为的影响，得出父母采取民主型教育方式的儿童，在社会化程度上高分组的比例大大高于宽容型和专制型的。反之，父母采取宽容型和专制型教育方式的儿童，在社会化程度上其低分组的比例远远超过民主型。我们的案例研究也发现了这一点，案例二的第一个抚养人姨妈，因为孩子不是自己的，生怕过于严厉的管教，会招来他人的非议，因此不敢用纪律约束孩子，采取宽容型的教育方式，对孩子过分纵容、放任，养成孩子粗暴、反叛的性格。而轮到姑妈抚养时，姑妈意识到对孩子采取宽容放纵的严重性，又过分控制、约束孩子，从一个极端走到另一个极端，结果非但没有纠正孩子的坏行为，反而激起孩子更强烈的反抗。可见，家庭教育方式对孩子行为的影响是显而易见的。

家庭教育方式一般是父亲和母亲教育方式的综合体。由于父亲和母亲在家庭中的地位、作用及自身素质不同，其教育方式上可能是相同的，也可能是不相同的。而这种相同与不同对儿童行为的影响也有差异。如果父母双方的教育方式均不恰当，对儿童行为的消极影响比较严重；如果父母双方，一方采取恰当的教育方式，另一方采取不恰当的教育方式，则两种教育方式有一定的影响和抵消作用，因此在对儿童行为的影响上，不良因素少于父母均为不恰当教育方式的组合。[4]在案例一中，孩子的父母对管教孩子应采取什么方式一直存在分歧，父亲认为要严加管教，母亲则认为应宽容孩子。本来，由于父母两地分居，孩子生活环境几经迁徙，加上语言障碍，已使孩子缺乏必要的安全感和自信心，如果父母教育方式矛盾，孩子在父母两方摇摆，无疑更加深孩子对环境的不确定性而变得更加恐惧、犹豫、退缩和孤僻。此外，孩子的父母尝试过许多办法，也无法矫正孩子的不良行为，使父母产生绝望的情绪，从而放弃对孩子的行为教育，进一步加深了孩子的自闭程度。

第三，家长的个性、心理健康状况对孩子的行为有重大影响。

家长的个性、心理健康状况等通过遗传、言行和所营造的家庭环境等多种途径作用于孩子。在养育子女的过程中，母亲与子女的接触较多，关系也比父亲密切，对子女的影响比当父亲的大，若母亲有情绪问题，心理健康状况不良或是心理疾病，会对子女行为产生严重影响。在案例一中，孩子的母亲患有轻微忧郁症，沉默寡言，内向孤僻，必然比一般母亲给孩子的刺激少，而拒绝多，从而影响母子之间的依恋关系的正常建立，扰乱子女的身心发展，导致孩子的行为偏差。在案例二中，孩子不愿依姑妈的期望、指示行事时，姑妈就会变得懊恼、生气。这些敌意感受，其主要隐含的目的是想控制子女。这种感受与目的，接着可能影响姑妈对孩子付诸行动，责骂或处罚孩子。孩子长期生活在姑妈这种暴躁的情绪氛围中，往往会不自觉地模仿姑妈的言行，慢慢也会变得性情激动、脾气暴躁，并把这些模仿习得的行为在幼儿园，在他人身上发泄出来。可见，家长的个性、心理健康状况与儿童行为问题的形成存在着密切的关系。

三、启示。

通过本次个案研究，我们认为要防治幼儿产生行为问题，家长应注意以下几个问题。

1.尽可能亲自抚养和教育孩子。

一方面，孩子有与父母在一起的强烈的心理需要，这一需要得不到满足就容易产生感情饥饿和被遗弃感等不健康的心理。另一方面，若把孩子交给祖辈抚养，孩子打容易受到溺爱，加之他们的文化水平和观念的差距，往往施以不正确的教育。若把孩子交给其他亲戚抚养，由于生怕教育不好孩子不好交待，这种强烈的责任意识和巨大的压力感往往使他们产生紧张和焦虑，因而对孩子的言行过分敏感，这些都是不利因素。

2.创设良好的情感环境。

家庭是孩子最早接触的环境，父母对待孩子的正确态度、和谐的家庭气氛、严而适当的教育方式及父母的榜样示范作用是孩子形成健康个性和行为的必要条件。家庭成员之之间的关系应当是和睦的、平等的、互相关心和互相爱护。孩子在良好的情感环境中生活、成长，他们会感到自由、舒畅、温暖、幸福，从而形成健康的人格。

家长还应做个有心人，多注意观察孩子的日常行为，注意他们的心理变化，特别是在环境发生变化时，如转学、家庭搬迁等，以便使一些不良情绪在开始产中时就能得到有效的控制。

3.转移教育重心，改进教育方式。

现在有不少的家庭教育把重点放在教孩子读书、写字、画画、弹琴上，把家庭教育等同于智力教育和文化知识的教育，而忽视健康人格的培养。我们认为，家长应在开发孩子智力的同时，更多的去关注孩子的心理健康，把注意重心转移到孩子的心理健康教育和人格素质的培养上，及时地发现和校正孩子的胆怯、消沉、偏见、妒忌、撒谎、孤独、恐惧等不良的心理疾病，及早防止行为问题的发生。

4.父母要以身作则，做孩子的好榜样。

在每一个孩子身上，都能看到父母的影子。这不仅是遗传基因的作用，而且是父母的性格、感情、行为、语言等多种心理因素相互影响，共同作用的结果。

研究表明，家长没有心理健康问题，其子女有行为问题的比例就比较少；而家长自身有心理健康问题的则其子女有行为问题的竟高达60％。这就是说，有一半以上的孩子的行为问题与其父母心理健康不佳有密切的关系。因此，要培养孩子良好的个性行为，必须先从父母自身做起，时时注意自己的言行。父母的言谈和行为是心灵的声和形，孩子会在耳濡目染中引起思想感情的共鸣。例如，父母在饭桌前、电视机前的种种谈论，对某些不正之风的痛心疾首，对周围生活中的好人好事的赞扬，对不良行为的谴责，对邻居的热情帮助，待人谦虚礼让等，都会在孩子心理产生影响，父母切不可忽视这些生活细节，琐碎小事。孩子纯洁的心灵如同一张白纸，最容易接受光辉形象的感染，也最爱听故事。父母要向孩子多讲古今中外杰出人物的童年、少年时代的故事，给孩子多读一些名人传记，以崇高的人物形象之感染孩子。此外，父母要做孩子行为习惯的表率。平时家庭中的琐事，父母要以身作则并严格要求，养成良好的习惯，如作息时间有规律，家长有良好的业余爱好，不要打牌，玩麻将成瘾，切忌浪费时间……这些都是“小事”，然而，孩子的行为特征就是由这些家常小事而点点滴滴塑造起来的。[5]综上所述，亲子关系，育儿方式，父母个性特征，心理健康状况对孩子行为有重大影响。我们的研究提示父母要尽可能亲自抚养孩子，对孩子采取民主型的教育方式，建立和谐的家庭氛围，父母教育方式一致，保持父母健康的心理状况，这些是预防孩子发生行为问题、保障心理健康的重要条件。

参考文献：

易杳、陈宝家。家庭教育在缔结中华民族的未来。嘹望，1995年第10期。

[2][5]董群。重视家庭对幼儿性格的教育与培养。石油教育（京），19第11期。

[4]关颖等。父母教育方式与儿童社会性发展。心理发展与教育，1994年第4期。

腐败现象成因分析论文篇十四

（1）确立“强村富民”的理念，对于受中心城市辐射影响强的城市郊区农村，需在城市化进程中定位和引领乡村转型，强化城乡经济融合，转变经济增长方式。

（2）新农村建设要吸取“冒进式”城镇化发展带来资源浪费、环境破坏的教训，确立土地节约与集约利用的理念，以土地整理与统筹城乡用地为重点，建设资源节约型、环境友好型的现代农村社区。

（3）新农村建设应确立城乡整体规划和平等发展理念，把农村发展同当地丰富的农业资源、独特乡村文化的开发和保护相结合，重视建设多功能高效现代农业园区，壮大农村特色经济和生态文化产业。

2.适应乡村转型发展的新农村建设模式。

首先，按照城镇化进程及效应，突出新农村建设的区域性，如近郊区、远郊及城镇周边区、传统农区和山区农村等；其次，凸现农村生产发展的主导性，如都市型农村经济、生态循环经济、现代农业基地、企业群体集聚等；再次,明确农村发展的制约性，如水土资源短缺、生态环境污染、科教文化落后等条件。

新农村建设是一项综合性的系统工程。政府的作用是理念倡导、规划引导与示范引路。农民是建设的主体，但须有积极性和组织性。提高农民勤劳、自立与合作的精神伦理也十分重要。因此，在促进农业劳动力非农转移进程中，要充分体现农民自主择业和创业的主体性，优先扶助农村创业性职业农民及其专业协作组织。

新农村建设首要标准是生产发展。对区位与资源条件相似的农村，要实现农业资源由农户分散式利用转向股份合作制和产业化经营，促使“生计农业”向“市场农业”转型发展；对专业市场活跃的农村，需拓展与其他经济的联系，推进农村特色产业的规模化与社会化；对经济先发地区的农村，推行区域优化开发和城村“一元化”建设，推进农村工业化与城镇化。

3.适应乡村转型发展的新农村建设策略。

3.1遵循城市化和农村发展阶段性与地区差异性，是新农村建设规划与决策的.科学基础。

统筹城乡发展，关键是要解决区域密集型的中心城区和分散化的农村城镇两极失衡的问题，发展壮大城镇化体系的中间层面。为此，应扎实推进以新城和中心城镇为核心、以新农村与新社区建设为支撑的农村城镇化建设策略。

3.2促进城镇化健康发展与提升农村生产力相结合，是新农村建设的根本任务。

适应城镇化快速发展特点，新农村建设要创新促进城乡要素流动、产业联动、经济互动的长效机制，推进“三整合一提升”的战略，即空间整合，逐步推行迁村并点；组织整合，建设中心村和农村社区；产业整合，发展现代农业与股份制企业，着力提升农村生产力及其创新发展能力。

3.3实现农业产业化、农村城镇化和农民文明化，是推进新农村建设的现实要求。

农村产业与就业转型是农村现代化发展的重要标志。深化市场取向的农村综合改革，着眼特色、优质与高效性，把农业科技创新推广和增强农村竞争力作为新农村建设的首要目标。充分发挥资源禀赋、种养传统及农民主体能动性，加速农业产业化和农村城镇化进程。

作者:张晓露单位:咸阳师范学院旅游与资源环境学院。

腐败现象成因分析论文篇十五

透过我国城市发展过程中的失误和教训，我们必须以此为鉴，借鉴国内外先进经验、转变观念、完善制度、明晰战略，将我国的城市化推向一个新的水平。在当前社会转型时期，针对我国目前城市发展过程中出现的问题，宏观上需要从以下几方面对我国城市发展战略进行调整：

1、进一步加大对内对外的改革开放力度。

城市只有处在开放的条件下，才能促进资金、技术、人员等生产要素的流动和合理配置，城市的企业才能够建立复杂多样的分工协作关系。随着我国改革开放的不断深入，城市发展的进一步完善，我国城市对内对外的开放程度有了很大提高，但是与发达国家城市相比，还有一定距离。在对内开放方面，计划经济条件下那种企业条块分割的局面还没有完全消除，统一的市场体系还有完全建立起来，城市发展与自身经济腹地之间的经济联系受到很大制约；对外开放方面，我国现行的很多制度还不能与国际接轨，城市与国际经济的联系还不够密切，城市国际化色彩还不够。

2、从主观上转变城市政府职能。

城市政府应积极转变工作思路，将工作精力从计划经济时代的“经营管理企业”逐步转移到“经营管理城市”上来，要不断提高政府领导整体素质，建立科学的决策、管理、咨询系统，提高办事效率，政府应严格遵守和执行法律制度，建立城市良好的法制环境，政府还应重视建立促进城市企业发展的社会服务体系，加强对企业的服务和引导，逐步减少对企业生产经营的干涉，同时要扩大对外宣传力度，建立良好的城市形象。

3、建立促进竞争、保护产权的有效制度。

产权制度改革是当前一个比较棘手的问题，政府应积极的进行经济和行政体制改革，尤其是要在个人权益制度的完善方面多做努力，要建立、健全有效保护自然人、法人的人身及财产权益的产权制度。[1]要建立规范政府，特别是规范政府与城市企业关系的制度，消除政府与企业之间的“不正当关系”，加快建设刺激创业者创业动力的贡献与报酬相对称的经济刺激制度，同时要把目前大量产权边界模糊，政企职责不分，内部管理混乱的经济单位改造成为真正的企业。创造一个公平、公正、公开的竞争环境。

4、从促进区域发展高度培育城市产业集群。

城市竞争力相对较强的城市，城市产业集群发展的相对也较好，尤其东部的中小城市竞争力的跨越式提升正来源于产业集群的成长，从而告诉我们，产业集群是实现城市跨越式发展比较好的捷径。目前，我国内地160个城市拥有不同程度的产业集群约数千个，特别以浙江、广东和福建等省城市的最为明显。产业集群几乎存在全部的175个大小行业里，其中在18个产业上具有明显的聚集。但是，我国产业集群还处在初级阶段，在产业上主要集中在传统产业，在载体上主要在小城镇，在技术含量上主要是低成本的。

5、建立基于循环经济模式的城市资源利用体系。

循环经济的提出，是人类对难以为继的传统发展模式反思后的创新，是对人与自然界关系在认识上不断演进的结果。循环经济是对物质闭环流动型经济的简称，它把经济活动重构组织成一个“资源—产品—再生资源”的反馈式流程，是以“低开采、高利用、低排放”为特征的循环利用模式。{4}发达国家正在把发展循环经济，建立循环社会看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。相对于知识经济而言，我们对循环经济动态和趋势的关注和研究显得还不够。城市资源构成了城市发展的载体，也是经营城市的直接对象。城市资源主要由城市自然资源(如土地等)和城市社会资源(如基础设施、文化遗产、城市形象等)构成。政府对城市资源进行有效聚集、重组和市场化运营，可提高资源利用价值，保证城市可持续发展。城市资源是有限的，城市政府部门应作好城市资源利用的总体规划，制订切实有效的措施，运用经济的、法律的、行政手段建立城市资源可持续利用体系，促使城市资源得到有效的、可持续的循环利用。

6、重视城市政治文明与文化的发展。

城市不仅是各种产业要素集聚的平台，也是不同利益群体的组合体。目前在中国制定的城市发展战略中，我们比较注重城市的经济与产业发展，对城市政治文明与文化的发展重视不够。[6]无论是从城市经济发展的内在要求看，还是从现代城市文明发展的趋势看，以及从建立社会主义城市文明的本质要求看，我们都必须考虑城市政治文明发展这个因素。中国的城市政治文明应当是以人为本、以知识为本的政治文明。所谓以人为本的城市文明，就是现代城市规划和设计、城市财富的分配和使用，都应当在满足人的发展、实现人的价值、体现人文关怀的目标下进行。由于城市中的人，是由各种利益群体和不同阶层组成的人群，所以城市的政治文明必须是各种阶层利益能够在城市的政治制度框架中得到均衡表达的政治文明，这就是城市的民主政治。

综上所述，系统而深入地对转型时期我国城市发展战略进行研究，可以帮助我们多角度、多层面地认识现阶段城市发展所应考虑的各方面问题，并在这些问题的认识中不断总结经验教训，科学制定和调整我国城市的发展战略规划，从而使城市能够更加健康、和谐的发展。

摘要：中国的社会转型是一个长期的阶段性过程，尤其在以磨合与调整为重要特征的社会转型中期，制定和调整城市发展战略，不仅要考虑城市社会的现实需要，而且要考虑到未来的可持续发展的需要。应该从加大城市开放力度、转变政府职能、建立有效产权制度、培育城市产业集群、建立城市资源循环利用体系以及发展城市文化等方面入手，对原有的城市发展战略进行调整。