编写教案可以促进教师对教学过程和教学内容的深入思考。教案应该结合学生的实际情况和学习特点，选择合适的教学方法。在教案的编写过程中，可以通过使用一些案例和教学资源来丰富教学内容。

初二年级物理教案篇一

了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。

2、过程与方法。

通过体验和观察，了解防治噪声的思路。

3、情感、态度和价值观。

通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。

重点：噪声控制的途径。

多媒体电脑、闹钟、纸盒。

分组讨论法、阅读法。

放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。

1、噪声的.来源。

学生活动。

(1)阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义。

(2)分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声?

总结学生的分析，得出噪声的含义：

发声体做无规则振动时发出的声音(物理角度)。

凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。(环境保护角度)。

2、噪声的等级和危害。

学生活动。

(1)阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的。

(2)不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的?

(3)认真阅读p26的噪声分类表。

总结学生的分析，得出三条界线：

90db，会破坏听力;。

70db，会影响学习和工作;。

50db，会影响休息和睡眠。

初二年级物理教案篇二

1、通过事例或者实验来了解摩擦力，认识力的作用效果。

2、经历科学探究过程，具有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识。

二、教学设计思想。

以新课标要求为理念，教学过程以学生为主体，主要通过学生自己实验来感受摩擦力的存在和作用效果，通过探究实验来了解影响滑动摩擦力的因素，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，培养学生的实验探究能力和物理思维方式。通过改变摩擦力的事例将知识应用于生活和生产实际让学生体会物理知识的应用价值，培养学生热爱科学的感情和态度与价值观。

三、教学目标。

1、通过手在桌子上的三个实验感受摩擦力的存在和作用效果。

2、试着用自己的语言描述你所感受到的摩擦力并归纳摩擦力的概念。

3、经历探究实验的过程，了解影响滑动摩擦力的因素掌握控制变量法。

4、在理解摩擦力的利与弊过程中，会改变摩擦力的方法，能领略自然界的和谐和奇妙，使学生的价值观得到提升。

四、教学过程。

(一)新课导入：

请同学们做个小实验：把课本和互动逐页相互交叉，只提起课本的边缘，你会发现什么有趣的事?学生动手做实验，发现提起一本书，另一本也随之被提起。引发学生的思考，导入新课。(让学生运用已有经验信息去分析问题，提出解释。引出摩擦现象，激起研究摩擦力的兴趣。提出问题什么是摩擦力呢?用实验设疑，激发学生的好奇心和求知欲。)。

(二)新知探究：

任务一：体验摩擦力的存在。

1、手平放在桌面上用力推或拉，保持手不动。感受有没有一个阻碍手运动的力?

2、手平放在桌面上用力推或拉，使手运动。感受有没有一个阻碍手运动的力?

3、手平放在桌面上，保持手不动。感受有没有一个阻碍手运动的力?

(指导学生把手放在桌上做三个实验体验摩擦力，学生会感觉到摩擦力的存在及其的阻碍作用，从而达成教学目标1。)。

任务二：归纳摩擦力的定义。

引导学生讨论：说出你的感觉，试着表述这个阻碍作用，试着给摩擦力下定义。(引导学生根据自己的感受，用自己的语言归纳摩擦力的定义。学生会提到：阻碍手的运动、阻碍手将要运动、产生在接触面上等。都要给与表扬和鼓励。教师总结用物理语言得出摩擦力定义。从而达成教学目标2。)。

初二年级物理教案篇三

知识目标。

1、知道力是一个物体对另一个物体的作用，知道力不能脱离物体而存在。能确定施力物体和受力物体。

2、知道物体间力的作用是相互的，并能举例说明。

3、知道力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。

能力目标。

1、通过观察演示实验，加深对力的概念的理解，培养学生分析、归纳问题的能力。

2、力的概念非常抽象，用力的作用效果去理解力的概念，加强学生的形象思维能力。

情感目标。

通过讲解日常生活中应用力学知识的实例，激发学生学习物理知识的兴趣。

教学建议。

教材分析。

教材通过“人推车”“拖拉机拉犁”“磁铁吸引铁钉”等例子，使学生认识到物理学中的力指的是物体对物体的推或拉的作用。然后再举例“小孩推墙”说明物体间力的作用是相互的。

为了使学生更具体地认识力，课本中接着讲解力的作用效果。用生动具体的事例和插图说明力可以改变物体的运动状态，力可以使物体发生形变。通过力的作用效果，使学生进一步认识力是一种什么作用。

本节内容是力学知识的入门基础课，学生对力的概念的正确理解和力的作用效果的掌握对学生后续课程的理解吸收有重要作用。

有关“力的作用效果”的教学建议。

力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。教材是通过学生熟悉的弹簧、锯条受力形变等事例来讲述的，学生接受起来并不困难，在学生阅读的基础上，可向学生展示各种有关“力的作用效果”的视频及动画，通过讨论法引导学生得出力可以改变物体的运动状态的结论。

有关“力是物体对物体的作用”教学建议。

可以向学生提问：人在做什么事的时候需要用力？启发学生举出一些实例。再从回答中筛选出表现力的推、拉、提作用的典型例子，写到黑板上。比如：人推车、人拉锯、人提水桶等。

然后对例子进行分析：人推车时，人施力，车受力；人拉锯时，人施力，锯受力；人提水桶时，人施力，水桶受力。其中，推、拉、提是力的作用。从而得出力是物体对物体的作用。这样使学生由近及远，由浅入深地逐步理解什么是力。注意培养学生的分析归纳能力。

最后明确指出：一个物体受到了力的作用，必定有另一个物体对它施加这种作用。

有关“物体间力的作用是相互的”的教学建议。

教学中应从不同层次，不同侧面来反映，力是一个物体对另一个物体的作用。在此基础上通过力的相互作用来说明，物体间力的作用是相互的，受力（施力）物体同时也是施力（受力）物体。

以上内容应通过实验、事例加以说明。

例一：让学生用力拍桌子，问学生：手有什么感觉？（感到痛）为什么手会感到痛？让学生思考。

分析：手拍桌子时，手对桌子施力，同时手也受到桌子的反作用力。

例二：让一个学生穿上旱冰鞋用力推墙。问其他学生：为什么这位同学自己会向后退？

分析：人推墙时，人对墙施力，同时人也受到墙的反作用力。

结论：物体间力的作用是相互的。

进一步让学生思考并回答：

（1）人推车，人是否也受到车的推力？

（2）人拉锯时，锯是否也拉人？

（3）拖拉机拉犁时，拖拉机是否也受到犁的拉力？

（4）划船时，用浆向后划水，船就向前进，这是为什么？

有关新课引入的教学建议。

可用本节课文大问号后面的一段文字叙述引入力的概念。指出“力”是生活中常用的一个词，用在不同地方有不同的含义。在物理学中“力”是一个重要的物理概念，有确切的物理含义。引入新课。

也可使用情景教学的方式，请一位同学把一个大铁块拿到讲台桌上。

学生前来拿起铁块。

教师可提问：有什么感觉？

总结学生的回答：因为东西很沉，拿起它用了很大的力。

引入新课：可以说“力”是日常生活中常用的词，但是在物理学中到底什么是“力”呢？这是我们今天要研究的问题。

初二年级物理教案篇四

1、知道电磁驱动现象．。

2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场，知道这就是感应电动机的原理．。

3、知道感应电动机的基本构造：定子和转子．。

4、知道感应电动机的优点，知道能使用感应电动机是三相交变电流的突出优点．。

二、能力目标。

1、培养学生对知识进行类比分析的能力．。

2、培养学生接受新事物、解决新问题能力．。

3、努力培养学生的实际动手操作能力．。

三、情感目标。

2、在观察电动机的构造的过程中，使学生养成对新知识和新事物的探索热情．。

教学建议。

教学设计示例。

感应电动机。

教学准备：幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁。

教学过程：

一、知识回顾。

电磁驱动现象说明。

二、新课教学：

感应电动机。

告诉学生感应电动机就是应用该原理来工作的．。

2、旋转磁场的产生方法：

旋转磁铁可以得到旋转磁场。

在线圈中通入三相交流电也可以得到旋转磁场．。

3、感应电动机的结构介绍。

定子：固定的电枢称为定子。

转子：中间转动的铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子。

4、鼠笼式电动机模型介绍。

5、感应电动机的转动方向控制。

这种电动机在制造、使用和保养上都比较简单，被广泛应用在工农业生产上．。

初二年级物理教案篇五

1、知道电磁驱动现象.

2、知道三相交变电流可以产生旋转磁场，知道这就是感应电动机的原理.

3、知道感应电动机的基本构造：定子和转子.

4、知道感应电动机的优点，知道能使用感应电动机是三相交变电流的突出优点.

二、能力目标。

1、培养学生对知识进行类比分析的能力.

2、培养学生接受新事物、解决新问题能力.

3、努力培养学生的实际动手操作能力.

三、情感目标。

1、通过让学生了解我国在磁悬浮列车方面的研究进展，激发他们的爱国热情和立志学习、报效祖国的情感.

2、在观察电动机的构造的过程中，使学生养成对新知识和新事物的探索热情.

教学建议。

1、由于感应电动机的突出优点，使它应用十分广泛、本节对它做了简单的介绍，以开阔学生眼界，增加实际知识.但作为选学内容，对学生没有太高的要求，做些介绍就可以了.

2、可以通过回忆前一章习题中提到的电磁驱动现象，本节的关键是通过演示、讲解使学生明白三相交变电流也可以产生旋转磁场，做到电磁驱动，这就是感应电动机的原理.这有利于新旧知识的联系和加强学生学以致用的意识.有条件的可以看实物或带学生参观，以增加实际知识.

3、课本中的感应电动机的内容，简要地介绍了感应电动机的转动原理，其中的核心内容是旋转磁场概念.建议教师如果可能的话，应找一台电动机，拆开了让学生看一看各个部分的形状.三相感应电动机在工农业生产中的应用很广泛，能让学生看一些实际例子.

教学设计示例。

感应电动机。

教学准备：幻灯片、感应电动机模型、学生电源、旋转磁铁。

教学过程：

一、知识回顾。

电磁驱动现象说明。

二、新课教学：

感应电动机。

1、过回忆绍电磁驱动现象：在u形磁铁中间放一个铝框，如果转动磁铁，造成一个旋转磁场.铝框就随着转动.这种电磁驱动现象.

告诉学生感应电动机就是应用该原理来工作的.

2、旋转磁场的产生方法：

旋转磁铁可以得到旋转磁场。

在线圈中通入三相交流电也可以得到旋转磁场.

3、感应电动机的结构介绍。

定子：固定的电枢称为定子。

转子：中间转动的铁心以及铁心上镶嵌的铜条叫转子。

4、鼠笼式电动机模型介绍。

感应电动机的转子是由铁芯和嵌在铁芯上的闭合导体构成的.闭合导体是由嵌在铁芯凹槽中的铜条(或铝条)和两个铜环(或铝环)连在一起制成的，形状像个鼠笼，所以这种电动机也叫鼠笼式感应电动机.

5、感应电动机的转动方向控制。

由于感应电动机的构造简单，因此如果要改变转子的转动方向，只需要把定子上的任意两组线圈的电流互换一下就就可以通过改变旋转磁场的旋转方向来改变转子的转动.

这种电动机在制造、使用和保养上都比较简单，被广泛应用在工农业生产上.

初二年级物理教案篇六

2、使学生能用所学知识解释多普勒效应。

教学建议。

因多普勒效应和此声波、超声波两节的内容少，建议用一个课时。用实验让学生了解多普勒效应，会解释多普勒效应。在媒体资料中提供了，旋转的录音机发出的声波所表现的多普勒效应，教师可以适当应用。

教学设计示例。

教学重点：声波的概念和形成声波的条件。

教学难点：解释生活中的现象。

教学仪器：音叉、录音机。

教学方法：自学。

教学过程：

一、阅读课文。

请学生阅读课本的第21页——24页的内容。

二、应用。

问题1：什么是多普勒效应？（由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象，叫做多普勒效应。）。

问题2：能现场做实验吗？请学生讨论发表观点。

演示实验。

1、用音叉在学生耳朵边运动。

2、用录音机在教室边放音乐，边运动。

问题3：人的耳朵能听到任何频率的声音吗？（不能）。

问题4：怎样划分呢？（频率低于20hz的属于次声波，频率高于__0hz的属于超声波，人耳大约能听到20hz——__0hz的声波。）。

问题5：次声波有什么用途呢？（次声波的衍射能力强，可以探知几千米以外的核试验。）。

问题6：超声波有什么用途呢？（声纳、b超等）。

探究活动。

在生活中寻找多普勒效应。

初二年级物理教案篇七

1.下列属于熔化的是()。

a.糖水放过一段时间变干变成了糖。

b.夏天放棒冰的杯子外壁的小水珠。

c.露水的形成。

d.棒冰变成糖水。

2.如图4.3-5所示为冰在加热过程中，温度随时间变化的图像。以下说法中不正确的是()。

a.冰是一种晶体。

b.冰的熔点为0℃。

c.从t1到t2冰处于熔化过程。

d.从t1到t2冰的质量保持不变。

3.在标准大气压下，冰的熔点是0℃，那么在做冰的熔化实验中，在0℃时，冰的状态是()。

a.一定是固态。

b.一定是液态。

c.固体,液体共存。

d.上述三种情况都有可能。

4.利用等质量的0℃的冰冷却食品通常比0℃的水效果好，原因是。

5.海波是晶体，石蜡是非晶体。小华同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图像如图4.3-6所示，海波的熔化图像是________(填写序号)。

分析图像a可获得的信息有：

a._____________________________。

b._____________________________。

分析图像b可获得的信息有：

c.__________________________________________________(填一条即可)。

5.根据表中所列的几种物质的熔点，判断以下几题的是与非，并解释原因：

物质名称固态水银金铜钢钨固态氢。

(1)电灯泡的灯丝用钨制成，不易熔化;。

(2)纯金掉入钢水中不会熔化;。

(3)水银温度计在-40℃时已失效，不能使用;。

(4)在-265℃时，氢气是固态。

【参考答案】。

1.d。

2.d。

3.d。

4.由于0℃的冰熔化时要吸热、温度保持不变，直到所有冰全都变成0℃的水，再吸热温度才升高。所以用等质量的0℃的冰比0℃的水冷却效果好。

(4)正确。固态氢的熔点是-259℃，因此在-265℃时氢是固态。

6.由于熔化和凝固过程中要吸热和放热，此种材料在15℃~40℃范围内熔化和凝固，该温度正是室温变化的大致范围，因此，当温度升高时，材料熔化吸热，当温度降低时，材料凝固放热，从而起到调节室温的作用。

初二年级物理教案篇八

一、复习的指导思想：

1、学生的基本知识检查，重点在于学生对基础知识的普遍掌握；

2、学生的基本作图能力要求认真和方法正确；

3、学生的基本知识应用能力，针对普通型应用题，强调单位换算、解题格式等；

4、学生的实验探究分析和基本技能，要求知晓环节、增强探究意识，并且理解实验过程。

二、学生基本情况分析：

八年级学生由于基础问题，大多数学生能参与学习，但缺乏主动学习性。一些好的学习习惯和有效的学习方法没有养成，答题规范性存在大量的问题。

三、各章节的复习重点内容：

第一章（声现象）：声音的三要素；超声波与次声波；减弱噪声的有效途径；声速及回声的相关计算运用。

第二章（物态变化）：温度计的正确使用；物态变化及现象分析（其中对晶体熔点、凝固点和熔化凝固图象分析；水的沸腾中沸点的理解作突出强调）。

第四章（透镜及其应用）：凸、凹透镜对光线的作用及作图分析；生活中的透镜运用分析；凸透镜成像的规律；眼睛的原理，近视眼、远视眼的.成因与矫正方法；显微镜和望远镜的原理及基本应用。

第五章（物体的运动）：知道。

四、复习的基本要求：

1．梳理各章节基本知识，形成结构，便于学生记忆和理解；

2．重点知识内容进行细讲多练，技能知识在课堂中对学生进行引导性明确；

3．注意纠正学生学习及考试中的错误心态，规范形成良好的学习习惯。

4．综合性进行课堂练习，分析讲解中加强学生的练中记忆、练中巩固和练中归纳能力。

五、具体措施：

1、抓住课本，夯实基础.

先由学生看课本再现知识，再有针对性的选择习题，以点代面，突破学生的薄弱点，教材中的难点。完善学生物理知识结构，使前后知识联系起来，形成网络化，便于学生记忆。一般性的考点通过练习再现，重点、难点以例题形式出现。

2、把握重点，专题复习。

3、针对考点，强化训练。

4、以学生为主体，坚持精讲巧练的教学模式。采用精讲巧练的课堂教学模式，主要是通过学生的思考和练习，去感知知识，获取知识，发现疑难并提出，教师针对学生发现的疑问去精讲点拨。这样既节约了时间，又提高了效率。

做好了期末考试之前的复习计划，希望同学们能够把握好时间进度，与老师一起共同进步。